校外艺术教育论文
学校艺术教育论文范文精选3篇(全文)
学校艺术教育论文范文精选3篇一、课堂教学，发掘艺术美(一)语文教学中的艺术美一堂成功的语文课必须追求一种知情结合、文质兼美的艺术境地，使学生在增长知识、提高能力的同时，能够得到美的陶冶，提高审美情趣。
如在教学《桂林山水》一文时，教师在充分再现语言所描绘的山水之美的基础上，可把桂林山水的风景图片引入课堂，并用课文中的有关语句作解说词。
这样一来，同学们就仿佛置身于桂林山水的美景中，他们心旷神怡，领会了山水的自然美。
这样的教学激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使其受到了审美教育和思想教育。
(二)数学教学中的艺术美在数学教学中渗透艺术教育，教师应重视多媒体教学的运用，利用艺术性的语言，生动形象地展现数学美的特点，让学生乐学、爱学，在愉快的数学活动中观赏美、感受美。
如，在教学中，为了提高学生的计算能力，教师设计了形式多样的充满情趣美的数学游戏，有“夺红旗”、“小动物找家家”、“动物餐厅”、“小邮递员”、“数学医院”等。
这些数学游戏使学生在学习美、学习乐的氛围中提高了计算能力。
此外，教师还编写了大量的数学歌谣、顺口溜、儿歌等，为数学教学增添了艺术感染力。
(三)音乐、美术中的艺术美音乐、美术中的艺术教学是实施美育的主要途径之一。
在课堂教学中，教师应指导学生了解我国各民族优秀的民族作品，激发学生对祖国艺术的热爱之情，培养学生的民族自豪感和民族自信心。
教师也要指导学生初步接触和了解国外的优秀作品，扩宽学生的视野，培养他们感受艺术、观赏艺术和表现艺术的能力，从而使其能够启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识、观察能力、想象能力、思维制造能力等。
教学实践证明，只要教师能用生动的语言、美妙的方法、形象的现代化电教手段和精心设计的板书来向学生展示艺术美，让学生感受艺术美、观赏艺术美、理解艺术美，进而去追求美，制造美，把教学过程变成艺术审美的过程，就一定会使学生受到美的熏陶，体验到美所带来的愉悦，就有利于培养学生的思维能力和制造发明能力。
怎样让校外艺术教学活起来[论文]
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怎样让校外艺术教学活起来教师要掌握好一定的尺度，及时了解琴童的心理状态，正确地引导家长，帮助孩子渡过厌倦的不适时期。
笔者从多年的教学中摸索出了多种方法，结合自己在电子琴集体授课的经验来谈一下怎样使校外艺术特长课教学活起来。
把学琴的枯燥单调变为轻松愉快。
校外艺术电子琴集体课常年在校外教育阵地传授音乐技能的我，对电子琴教学有一种感觉，就是学琴的儿童比较被动，不是很积极很主动地参与，而家长却是很着急，对厌学的孩子真是无可奈何，这其中有孩子懒惰和怕难的心理，也有家长急躁和期望值过高的原因，更重要是：教师要掌握好一定的尺度，及时了解琴童的心理状态，正确地引导家长，帮助孩子渡过厌倦的不适时期，那么怎样在教学中，把学琴的枯燥单调变为轻松愉快?我从多年的教学中摸索出了多种方法，就结合自己在电子琴集体授课的经验来谈一下怎样使校外艺术特长课教学活起来。
一、教师的教学理念要更新，突出素质化我每次在新生入学的第一堂课上，给家长们说的一句话是：“在旋律中快乐成长，用电子琴开启音乐启蒙的大门。
”很简单，我直接把快乐学琴，素质育人的理念告诉学员和家长。
现在学校内的教育都提倡素质教育，要减轻学生的负担，那么孩子们减负后，利用业余时间在我们校外艺术教育阵地中，更应该接受轻松愉快的艺术熏陶和综合素质能力的培养造就。
现在我们校外艺术的教育培养对象已经从个别的、少数孩子的精英教育转变为多数的、大众孩子的普及教育。
培养孩子们的演奏技能只是我们的最低目标，我们更应该注重儿童心灵的塑造、兴趣的激发、智商的启迪、情商的培养以及综合能力的开发，使孩子们得到美的陶冶和快乐的体验，使他们在道德情操，艺术修养、为人处事等综合素质能力方面得到全面的提高，真正在校外艺术特长教学中突出素质教育。
二、教师的教学内容要丰富，针对不同年龄段的学琴儿童，授课计划要科学、严谨、详尽、灵活在电子琴多年的教学培训中，我始终按学生的年龄段分班：启蒙班幼儿群体：5周岁以上的学龄前儿童占我们少年宫电子琴学员的三分之一。
论校外美术式教学
论校外美术探究式教学以校外少儿美术探究式教育教学活动的实践方式为重点，通过有效的教学方法促进学生思维能力和绘画认知水平的提高，以探索性、研究性学习促进学生形成良好的创新能力和分析解决问题的能力，培养提高学生的欣赏美、表现美和创造美的能力。
美术探究式学习实践成效校外教育和校内教育都是对学生进行素质教育的重要途径。
校外少儿美术教育注重教学形式的小班化，学员相对的专业化，教材的自编化，这些因素都为教师开展探究式教学活动提供了活动平台。
我们根据学生不同年龄阶段、不同认知水平和绘画水平，从学生日常生活中选择和确定绘画主题，通过形式多样的探究活动，以引导学生主动获取知识和运用知识为主，培养学生在绘画创作中解决问题的能力。
美术探究式教育教学活动要注重学生积极主动地学习；突出学生亲自感悟、多向思维和张扬个性；这有利于培养学生良好的观察能力、实践能力和思维能力，从而提高学生的综合创新和表现能力。
一、美术教育探究式教学活动实践校外少儿美术探究式学习过程重视学生学习方法的培养，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集素材等学习方法，促进学生美术奖赏、技法等学习方式的综合化、多元化和多样化，培养学生勇于创新的精神和艺术实践的能力。
（一）兴趣导入，自学探究兴趣是学生探究知识的起点，从学生的兴趣出发进行美术探究性学习活动，学生具有强大的学习动力。
好的学习开端是成功的一半。
创设情境、激发兴趣、引领探究，教学导入环节很重要。
校外少儿美术教学有多种导入方法：故事法、游戏法、猜谜法、演示法、实验法、纸艺法、角色表演法等。
有效的运用导入方法，不仅能激起学生的学习兴趣，为进一步的教学做好铺垫，打好基础，还能激起和培养学生的主动探究能力。
（二）综合运用，拓展探究1.巧用材料实施探究式教学现代少儿美术教育中，表达视觉感受的工具不再仅仅局限于画纸和画笔，表现手段也可以多样化。
从单一的平面绘画到多种材料的立体制作，材料内涵的挖掘也可以激发起学生的独特创造性。
不断校外舞蹈教育新思路,做新型校外舞蹈教师[论文]
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不断探索校外舞蹈教育的新思路，做新型的校外舞蹈教师新时期，校外教师的教育观念、活动的形式及指导方法发生了深刻的变化，这也给校外教育工作者带来了更高的机遇和挑战。
如何成为一名新型的校外舞蹈教师，我认为要具备三个特点，即三要：一要懂学生教育，是舞蹈教育家；二要有特长，是艺术家；三要有社会活动组织能力，是社会活动家。
校外舞蹈教育舞蹈教育家舞蹈艺术家社会活动家校外舞蹈教育的健康发展，对丰富人的精神生活以及对美的追求，促进全民健康和文化素质的提高，具有非常重要的意义。
校外舞蹈教育最终目的并不是培养单纯的舞蹈家，而是通过舞蹈教育，培养提高学生的审美意识和创造能力，增强其对艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的各种能力。
一、懂教育，是舞蹈教育家教师要掌握教育的一般规律、方式、方法，还要掌握校外教育的特殊性，并在实际工作中利用这些理论知识，服务于实践活动。
1.做会学习的教育家。
我认真研读各种教育方面的书籍，找到符合新的教育理念、行之有效的教育方法。
也拜读金融经济、现代管理和成功人士成长史记类的书籍，了解社会现状和学生未来发展的关系，并不断更新自己的知识体系，将先进的理念、方法运用到教学实际中。
学生不光学会了舞蹈方面的知识，还通过舞蹈学习体会总结好的学习方法，并养成习惯在舞蹈社会实践活动中，更多地了解社会，关注社会与个人成长的密切关系。
2.做研究型教育家。
在学习中实践，在实践中学习。
在北京市校外舞蹈教研组进行《在舞蹈传统文化的继承与发展》研究时，我创编了体现传统文化、有原生态底蕴，又有创新、符合现代审美的《家人喜》；在区教研室进行《信息技术的运用在校外小组活动中的实践》研究中，我利用多媒体技术优化教学，提高了舞蹈小组活动的效率。
3.做有人格魅力、丰富学识的教育家。
我曾利用角色转换方法，转换心态去做一名学生，体会学生的直觉感受，去寻找学生们愿意接受的授课方法。
从自己亲身的社会经历以及日常生活中寻找灵感，并且吸收先进的教育理念，融到的教学中去。
艺术设计教育教学论文8篇
艺术设计教育教学论文8篇第一篇:环境艺术设计课程改革的问题及解决方法摘要:文章针对艺术设计教学中存在的问题，通过课程的实践进行解决问题的尝试及探讨。
主要针对提高学生兴趣、培养学生创新能力、增强学生逻辑思维能力几大问题展开课程的探索及实践。
试图通过微课编排及微课平台的建立，提高学生的各方面能力及方便师生课上、课下交流、探讨。
从而提高教学质量及学生学习能力。
关键词:微课；微信公众号；树状知识体系一、引言伴随着信息化社会的到来，网络走入我们的生活和学习。
学生获取知识不在单一是传统意义上的图书馆查阅文献，书店浏览或购买书籍。
网络时代给我们的艺术师生带来新的获取信息的平台和媒介。
极大的丰富了我们的视野和创作素材，为艺术设计教学与发展都提供了很好的发展空间。
特别是近几年来，无线通讯技术发展迅速，手机移动设备功能越来越强大，通过随身的移动设备就可以上网，并在有WiFi的环境下可以任意享受网络冲浪，不仅方便了生活和娱乐，同时也给我们课上使用网络教学带来了极大的便利。
因而，伴随着学生学习条件的转变和时代的需求，出现了适合网络学习及课上辅助教学，课下辅导自学的微课等新型教学手段与课程类型。
传统讲台单一授课的方式，特别是单一的语言表达或者讲义播放，使学生处于知识接收的被动地位，项目任务虽然让他们体验了工作岗位上的工作内容，但是在自主学习和创新能力上无法得到锻炼，特别是一刀切的项目任务不能满足学生个性化需求。
将微课与现行课程进行融合、与在线课程相整合、与教学内容的复习巩固进行结合，可以帮助教师规划班级的整体教学，个性化设置学生的学习内容。
同时，通过结合网络平台的各种方式，对微课进行学习，从而课上、课下巩固环艺课程的重要知识点和便于资料的查询和浏览。
二、微课教学和传统教学的比较分析所谓“传统”课程教学模式是“以教师为中心”，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识，学生被动地接受教师传授的知识。
在这种模式中，教师是主动的施教者、知识的灌输者；学生是被动接受者、知识灌输的对象；教材是教师向学生灌输的内容；教学媒体则是教师向学生灌输的方法、手段。
浅谈校外艺术教育创新行动研究
浅谈校外艺术教育创新行动研究校外教育不同于校内教育，校外艺术教育怎样才能适合时代要求和艺术教育发展的需要，从而培养具有时代精神的新人，是我们从事校外的工作者一直关注的问题，多年来，我们一直进行着校外教育改革的行动探究，回顾这段研究历程，我们重点关注的是校外艺术教育的新观念，新形势和新模式问题。
随着教育改革的不断深入，我们把研究重点转向如何激发学生的内在的积极性，注重学生综合艺术能力的培养，在教育观念上，更加注意研究教育对象本身，使其个性充分发展，体现以人为本的科学发展观。
这次课题的确立，正是对校外艺术教育新观念的回应，反映的正是我们研究的立意，要适合时代发展，为培养复合人才而努力。
这一课题的开展，使我们开展校外艺术教育，有了明确更明晰的和更高的目标，一切为了学生的全面发展。
一、研究意义本课题旨在创新研究艺术教育的新观念，新形势和新模式以及校外艺术教育教师队伍的构建问题，让人们充分认识到实施素质教育的今天，校外教育创新对培养时代新人的重要意义，同时，也为新时代校外艺术教育的发展提供一定观点，与艺术教育改革提供实践范例。
二、研究内容重点研究三个方面的内容，校外艺术教育的新观念，校外艺术教育的新形势与校外教育艺术教育的新模式，以及校外艺术教师队伍的构建。
三、研究方法行动研究法、文献法和比较法四、课题研究的成果。
（一）、校外艺术教育的新观念，1、校外艺术全面教育观：是指必须用全面的观点看待校外艺术教育，看待校外艺术教育的各个方面，因看待问题的角度不同，组成校外艺术教育的各个方面也不同，以往的校外艺术教育，忽略了从知情意行信上研究校外艺术教育，忽视了从娱乐、爱美、情感、人品几个方面探讨校艺术教育，忽视了从内在美到外在美结合上探索艺术教育，探索校外艺术教育，事实上，校外艺术教育组成要素有多种组合，只要从全面发展的总视角研究与推广，校外艺术教育才能真正发挥其应有的作用与价值。
2．校外艺术层次教育观：是指校外艺术教育依年龄、兴趣、目标等不同，可以划分为不同的层次。
艺术教育论文
艺术教育论文篇一：幼儿艺术教育论文浅谈幼儿的艺术教育摘要：幼儿艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域，是通过音乐、美术等形式对幼儿进行的教育。
本文分析了幼儿艺术教育的目的、特征和意义，认为幼儿艺术教育有利于丰富幼儿的想象力，有利于提高幼儿的审美能力，有利于培养幼儿的自信心。
关键词：艺术教育想象力审美能力自信心在21世纪的今天，我们要培养高素质、身心健康、有创造精神的人才，就应该从幼儿时期进行全面的素质教育，这要求我们的教育必须与新世纪的社会需要相适应。
艺术教育是指通过艺术形式进行的教育，即以各种艺术手段感染幼儿，发展幼儿对美的感受能力、创造美与识别美的能力，培养幼儿高尚的道德情操和文明习惯，促进幼儿身心健康发展，这是幼儿审美教育的一部分，也是实施幼儿审美素质教育的重要途径。
艺术教育是实施美育的主要途径,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,因此,从幼儿时期开始实行艺术教育势在必行。
儿童都是艺术家，这既是一个命题，更是一种诗意的描述，它并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号，而更多的是说，每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力。
一、幼儿艺术教育的目的对幼儿教育的目的就是用丰富、形象化的感悟语言引起儿童的兴趣，陶冶儿童的情操和心灵，发展幼儿的智力和能力，引导幼儿全面发展。
艺术教育不仅要重视知识和技能的传授，更重要的是要为孩子创设轻松、平等的环境氛围，教师要鼓励孩子自由创造并适当篇二：中小学艺术教育论文谈中小学艺术教育论文摘要：艺术教育是实施素质教育的重要手段之一。
很久以来，社会各界人士积极关注对小学生的艺术教育，特别是中小学的艺术教育问题，与此同时《深化教育改革全面推进素质教育的决定》以文献的形式，把艺术教育列入学校教育内容，各大中小学学校也充分认识到艺术教育对学生发展的推进作用，都积极努力的做好艺术教育工作。
文章针对目前中小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进中小学艺术教育提出了建议。
校外美术教育论文
校外美术教育论文校外美术教育是美术教育重要的组成部分。
它为学生提供了美术素养进一步提高的空间,在培养美术特长生、为国家输送美术精英人才方面有其独到的贡献。
下面是店铺为大家整理的校外美术教育论文，供大家参考。
校外美术教育论文篇一摘要：今天的美术教育早已不是过去那种单纯的技能训练。
美术教育以独特的方式起着发展和完善人格及提高人的整体素质的作用。
校外美术教育正是通过各种教学实践活动，促进学生将抽象的美术知识转化为可以应用的实际知识，使学生在直接感受中了解、认识美，在感知中理解鉴赏美，在感悟中体现和创造美，从而培养审美意识。
关键词：美术教育实际知识理解鉴赏兴趣培养一、把握和确立校外美术教育教学活动的培养目标校外美术教育的任务不仅仅是教学生学习技能与技巧，单纯地掌握一些画法与作法，培养职业画家，而应体现在使每一个受教育个体自然流露强烈的审美感受，提高新时期学生的整体艺术素养，培养具有健全的人格、独立生活的能力，勇于创造，能对社会发展和科技进步作出贡献的人才。
要实现这一培养目标，首先要使校外美术教育教学的实践活动被社会所理解、所认同、所支持，产生良好的教育效益和社会效益。
重要的是参与各种无意识的艺术熏陶和有意识的艺术教育，培养学生的感知、理解、判断能力，注意解决以下两个问题。
1.丰富教育手段，立足能力锻炼。
校外美术教育具有灵活性，拓展了教学领域。
我根据学生的不同年龄阶段心理及生理的特点，首先从他们的兴趣出发，对他们那天真幼稚的想象和随心所欲的表达方式，用科学的教育方法开启智慧的心扉，把幼小的心灵引向缤纷的艺术世界。
在教学实践中，不断丰富教育教学活动内容，立足于培养和锻炼学生的各种能力。
在课程设置上增加了感觉能力训练、鉴赏能力训练、创造能力训练、群体意识训练等各种能力训练。
通过观察记忆、深入浅出传达主观情感。
2.着眼更新观念，塑造美好心灵。
美术这种艺术形式，不仅是孩子们了解外部世界的语言，而且孩子们可以用这种语言，尽情地表达自己的喜、怒、哀、乐等内心情感。
艺术教育发展论文(7篇)-艺术教育论文-教育论文
艺术教育发展论文(7篇)-艺术教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：艺术教育发展困境及机制建设分析一、艺术教育的作用及发展一直以来，艺术教育都是人类教育中必不可少的一部分，在全世界的教育领域都得到认可。
对于艺术教育的作用，目前的共识如下：艺术教育能够对学生的道德情操进行陶冶，有效提高学生的审美能力，并且在一定程度上可以开拓学生的精神视野，提高学生的综合素质。
很显然，艺术教育是一项全民教育，甚至可以是终身教育，有着广泛的应用性。
但在艺术教育的发展过程中，很多人认为这是小范围的艺术技能锻炼，所以大多从技能锻炼的立场出发，认为这是一项适合小学阶段实施的教育，事实上艺术教育在初中、高中乃至人的一生中都适用。
按照人的成长规律，中学阶段是学生成长的重要时期，但也最容易陷入叛逆期，如果在此阶段加强学生的艺术锻炼及生活情操指引，帮助学生建立正确的审美观念，改善其生活态度与生活习性，形成积极健康的生活观，这对学生的进一步成长有着关键的推动作用［１］。
最近几年，随着文化艺术事业的快速发展，艺术课在各地学校受到了越来越多的重视，但同时也迎来了发展的瓶颈期，这主要是观念上的接受与创新问题。
在大多数人的观念中，艺术教育是艺术专业学生的权利，而事实上艺术教育可以面向学校的全体学生。
二、建立多层次、全方位的艺术教育机制就目前的情况看，我国各地区的学校对于艺术教育的模式较为单一，缺乏明确的教学目的，难以合理设计教学内容，总的来说，缺少科学的艺术教育发展机制。
艺术教育绝不是简单地开办几门艺术方面的培训课程，而应该考虑到学生的发展需求及现有的知识结构，以培养学生的审美能力及艺术鉴赏能力为宗旨，逐步引导学生更深入地了解艺术的内涵，使学生在高雅的艺术中得到熏陶［２］。
就艺术教育的实施方式而言，学校除了艺术培训课程之外，还可以组织学生开展更多的艺术实践活动，丰富学生的课余生活，包括学校艺术讲座、学生艺术表演、艺术鉴赏沙龙等，从而建立起多层次的、全方位的艺术教育机制。
艺术教育毕业论文15篇
艺术教育毕业论文15篇艺术教育毕业论文摘要：民间艺术一定要随着时代的变迁而做出顺应潮流的改变，在学校艺术教育中要重视民间艺术的民族形式，继承一切优秀艺术的传统，在不改变其原有面貌的同时，将其精华列入到教学内容之中。
在继承的前提下去发展，去革新。
同时，也要坚持民间艺术的开放性，积极应对文化变迁，努力加深同现代艺术教育的融合，广泛吸收优秀艺术的营养，使其不断得到发展，更好的继承和发扬优秀的民间艺术。
关键词艺术教育毕业艺术教育论文艺术艺术教育毕业论文:浅论传统手工制作艺术与学校艺术教育[论文关键词]创造能力，手工制作艺术；民间艺术；素材；课程开发[论文摘要]学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容，美的欣赏和创造是“美育”的主要内涵，中小学手工制作艺术课程则是最适合中小学生“创造能力”培养的最佳素材。
中国的手工制作艺术课程不应是“某国模式”的生搬硬套，而应是吸取了西方先进美术教育理念．以及西方基础美术教育实践经验下的以中国传统文化资源为主要素材的，具有中国特色的手工制怍艺术课程。
同时就手工制作艺术课程开发与教学的方法进行探讨，并制定手工制作艺术课程开发的一般原则与教学方法．提出课程开设构想与课程架构。
江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会等场合多次强调指出：“知识经济、创新意识对于我们二十一世纪的发展至关重要“要树立全民族的创新意识”。
而艺术教育能促进形象思维发展，促进左右大脑均衡发展，是培养“创新思维”的最佳方法。
比较中西方现代中小学艺术教育，西方注重动手能力培养，课程开设侧重手工艺术教学。
如日本的中小学艺术教育，以手工制作艺术课程主导，开设泥塑、折纸、绞染、型染、木工等课程，注重在具体的动手实践中培养学生的艺术审美能力和艺术创造能办我国50年代以来的美术教育受苏联教育思想的影响，更注重美术基础教育，课程设置侧重“纯美术”教育，如素描、水彩、中国画等。
因而产生了不同的教育效果西方学生动手能力强、思维活跃；中国学生虽基础知识扎实，但思维不够活跃，动手能力差，创造欲及表现欲不强。
中小学艺术教育论文六篇
中小学艺术教育论文六篇中学校艺术教育论文范文1[关键词]艺术教育传承地方优秀文化途径中国传统文化教育是个由来已久的话题，也是国家常抓不懈的一项工作，2021年教育部办公厅《关于在中学校开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动的通知》指出：“将中华优秀传统艺术教育作为美育的重要组成部分融入学校教育全过程，把中华优秀传统艺术纳入艺术课程课堂教学和课外艺术活动中，努力建设向真、向善、向美、向上的校内文化……中华优秀文化艺术传承学校要在教育行政部门指导下，与社区文化建设相结合，开发利用当地社会文化艺术资源，形成具有鲜亮特色的校本课程和传统艺术项目”。
作为传承中国传统文化艺术最重要的途径之一就是学校艺术教育，中学校艺术教育除了为同学供应审美体验，陶冶情操，启迪才智；开发制造性进展潜能，提升制造力；关注同学人格的健全进展，充分利用同学的生活阅历和社会文化资源，拓展艺术视野，提高整体素养，促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
还担当了传承民族文化的重任，地方文化艺术既是中华文化的有机构成，又带有深厚的地方特色，把它们继承和连续下去，对于保存优秀民族文化传统具有特殊重要的意义。
潮汕文化是以现在的潮州、汕头、揭阳和汕尾四市为主，由讲潮州话的民系所制造的一种属于汉文化的地域性亚文化。
1、以“开放融合。
兼取互补、博采众长、为我所用”为其突出特征。
潮汕地区民间艺术源远流长，如花似锦，驰名中外。
其中潮剧、潮州音乐、潮绣、木雕著名遐迩，潮汕民间的花灯、嵌瓷、香包、泥塑、剪纸、首饰等，都富有地方特色，驰名中处，成为民间不行或缺的装饰品和季节应用品。
汕头市澄海区有着深厚的潮汕民间文化艺术氛围和数量众多的地方艺术门类。
近年来，澄海区中学校在利用潮汕地方艺术资源拓展艺术教育渠道方面进行了深化的探究。
自1999年12月被教育部命名为“全国农村学校艺术教育试验县（市）”后，学校艺术教育的进展成果斐然。
2、2021年澄海区教育局被教育部命名为全国艺术教育先进单位，澄海试验学校和莲下中心学校2021年被教育部命名为全国特色学校，澄海试验学校学校2021年被教育部命名为全国中学校中华优秀文化艺术传承学校。
艺术教育科研论文15篇
艺术教育科研论文15篇艺术教育科研论文摘要：艺术教育作为一门人文学科，其根本目的是从精神上塑造人、教育人，使人得到全面发展。
然而，目前我国的艺术教育，尚存在着严重的“功利性”和“重技艺，轻人文”的现象，这不仅有失艺术教育的人文本质，而且导致学生的审美趣味和价值观念的扭曲。
因此，要使艺术教育在素质教育中真正起到提高人的精神境界和人文素养，促进人的全面发展的作用，就必须在艺术教育中树立“以人为本”的理念，重视和强化艺术教育的人文特性。
关键词艺术教育科研艺术论文艺术艺术教育科研论文:浅论传统手工制作艺术与学校艺术教育[论文关键词]创造能力，手工制作艺术；民间艺术；素材；课程开发[论文摘要]学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容，美的欣赏和创造是“美育”的主要内涵，中小学手工制作艺术课程则是最适合中小学生“创造能力”培养的最佳素材。
中国的手工制作艺术课程不应是“某国模式”的生搬硬套，而应是吸取了西方先进美术教育理念．以及西方基础美术教育实践经验下的以中国传统文化资源为主要素材的，具有中国特色的手工制怍艺术课程。
同时就手工制作艺术课程开发与教学的方法进行探讨，并制定手工制作艺术课程开发的一般原则与教学方法．提出课程开设构想与课程架构。
江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会等场合多次强调指出：“知识经济、创新意识对于我们二十一世纪的发展至关重要“要树立全民族的创新意识”。
而艺术教育能促进形象思维发展，促进左右大脑均衡发展，是培养“创新思维”的最佳方法。
比较中西方现代中小学艺术教育，西方注重动手能力培养，课程开设侧重手工艺术教学。
如日本的中小学艺术教育，以手工制作艺术课程主导，开设泥塑、折纸、绞染、型染、木工等课程，注重在具体的动手实践中培养学生的艺术审美能力和艺术创造能办我国50年代以来的美术教育受苏联教育思想的影响，更注重美术基础教育，课程设置侧重“纯美术”教育，如素描、水彩、中国画等。
因而产生了不同的教育效果西方学生动手能力强、思维活跃；中国学生虽基础知识扎实，但思维不够活跃，动手能力差，创造欲及表现欲不强。
独立院校艺术教育论文
浅谈独立院校艺术教育摘要：独立院校艺术教育经常会遇到的几个问题，即技能教育与文化教育；课堂教育与实践教育；一专多能与专业方向；素质教育与专业教育。
这几个问题常常困扰着独立院校艺术教育的管理者们，本文根据笔者的管理实践对上述几个问题大胆提出个人的思考和做法，期望引起同行专家的关注和讨论。
关键词：独立院校艺术教育问题思考当下许多独立院校都纷纷办起了艺术系。
首先，是因为社会上考艺术的大有人在，一部电视剧《还珠格格》的播出，勾起了多少少男少女想当影视明星的梦想。
每年全国艺术招考期间，中央电视台《新闻联播》报道北京几个重点艺术院校盛况空前报考镜头给全国观众深刻的印象。
社会有需求，作为培养人才的高校就得考虑。
其次，一个学校有了艺术系，既完善了全校的专业设置，又能活跃校园文化，增加学校的亮点，同时也是学校对外宣传的一个重要窗口，何乐而不为。
再次，艺术专业收费高，加上专业招考报名费，也算是一笔不少的收入。
所以许多独立院校趋之若鹜，艺术专业越办越红火。
一般来说，凡是办过艺术专业的独立院校，或者更确切地说，担任过独立院校艺术专业的负责人对于艺术专业的教学常常会遇到一些共同的难题。
下面我就这些问题谈谈自己几点不成熟的思考，期望抛砖引玉，引发同行对这些问题进一步的讨论。
一、技能教育与文化教育大凡艺术专业必须有技能教育，比如声乐专业要学会唱歌，钢琴专业要学会弹钢琴，舞蹈专业要学会跳舞，表演专业要学会演戏，这些技能教育对艺术专业学生来说至关重要，甚至有些人认为学艺术就是学技能。
所以设有艺术专业的独立院校都把专业技能教育放在重中之重的地位，在师资配备、基础设施、课程安排上都优先考虑。
这是必须的，也是可以理解的。
但是独立院校的艺术专业毕竟是大学教育，是学历教育，除了技能教育之外还必须有文化教育，如果我们独立院校培养出来的艺术大学生除了自己专业之外什么都不懂，什么都不知，显然与大学生的头衔不相称。
现在一些艺术专业的学生仅仅把技能教育搞上去了，但是文化知识浅薄无知，撑不起“大学生”这顶帽子。
校外儿童美术教育现状反思论文.doc
校外儿童美术教育现状反思论文随着我国素质教育的提出，艺术类科目受到了前所未有的关注与重视，越来越多的家长选择让孩子在课余时间学习美术，校外儿童美术教育市场呈现出一片繁荣活泼的景象。
近几年，笔者都在从事校外儿童美术教育的相关工作。
在教学的过程中，每每看到孩子们画画时那纯真的眼神，以及他们画面上稚拙的造型和鲜活的色彩，我总会‘偏执’地认为，每一个孩子都是伟大的艺术家！我们应该好好珍视这些孩子与生俱来的品质。
校外儿童美术教育的主要特点在于其趣味性、灵活性、创造性和科学性，课程设置丰富多样，有儿童画、卡通画、剪纸、软陶等等。
这与校内的美术课是有一定区别的，许多课程内容也新颖有趣，深受儿童喜爱，就连有的家长听了课都心神向往,但也不乏一些问题的存在。
通过笔者的调查了解，校外儿童美术教育机构为了保证教学的系统性，一般会给教师提供固定的课题，这些课题的设置往往都遵循着‘出效果’的原那么，换言之，就是保证学生的画符合家长及老师的审美要求。
我想这种动机出于两个原因：一是为了让孩子‘玩’得开心，在学习美术的同时体验快乐；二是为了满足家长的‘口味’（由于市场竞争剧烈而残酷，许多儿童美术教育机构不得不顾及“上帝”的感受）。
孩子能在快乐中学习，这固然是好事，但第二种原因却多多少少影响了孩子们的‘正常发挥’。
部分家长不能理解儿童绘画中的稚拙，认为花了同样的价钱，就应该享受到同样的‘效劳’，所以我的孩子不能比别人家的孩子画得差。
在这种急功近利的观念驱使之下，美术教师们只得调整自己的教学方法，力求以最高的效率让孩子们创造出最好的‘效果’。
然而在得到好的‘效果’的同时，教师的教学会存在诸多问题，主要表达在以下几个方面：1）满、大、多的程式化构图模式；2）对儿童吹毛求疵的造型要求；3）色彩感知训练的缺乏；4）艺术情感表达的缺失。
校外儿童美术教育机构的教师在课堂上为了到达预期的画面效果，常常将自己的想法强加给儿童，再通过儿童的手传到达绘画作品中，正如世界著名的教育心理学家加纳德所观察：中国教育者认为美是和谐与平衡，鼓励孩子按照教育者自己的标准绘画。
儿童学习校外音乐论文.
儿童学习校外音乐论文2019-04-30一、儿童校外音乐教育的发展现状以及存在的问题1.良莠不齐的教师队伍高额的学费受到不少关注，但其实更应该重视的是授课教师是否具有真正的专业资格，教育的方法是否科学，是否正确，是否有助于孩子们的身心健康发展，等等。
2.往往会被老师、家长忽视的是学生是否具有学习音乐的潜能这其实是选择学习音乐的关键所在。
大部分家长有过于强烈的功利意识，一直操控着孩子们学习音乐的大舵，很多学生其实是在家长的逼迫下学习音乐。
由于各类考核，直接给教师造成了过重的心理压力和教学负担，导致了追求“急功近利式”的教师评价体系，重在看授课水平和教学成绩。
我国的传统音乐教育，尤其是以“应试教育”为特征的传统的基础教育，不仅没有发展学生的创造力，反而压抑了学生的创造性。
许多学者、专家都著文说道中美学生的差异，认为中国的学生聪明、勤奋、基本知识扎实、善考试，但是在动手能力、自主性、创造性方面明显不如美国学生。
有这样一个故事：女孩的妈妈有解不开的小提琴情结，很小的时候每次路过离家不远的一家乐器店，她总要远远的望着里面的小提琴，愣上老半天。
但是，因为家里穷，父母又不支持，她想要摸一摸小提琴也很不容易，更别提学习小提琴了。
女孩的妈妈心一狠，美丽的小提琴之梦立刻化作一片无涯的憧憬。
于是，等她怀上女孩的时候，女孩在妈妈的肚子里听到的基本上全是美妙无比的小提琴曲。
当然，那是女孩长大以后妈妈告诉她的，女孩说，她早已记不得当时听到的是什么了。
女孩是一名初中学生，可小提琴早已过了十级。
对于妈妈十多年来不论刮风下雨坚持每周送她去老师那里上课的举动，女孩的心中充满了感激，她说她至今还记得五岁那年的一个晚上妈妈在回家的路上过桥时一不留神被积雪滑倒在地的情景。
但是，每当有人问她喜不喜欢拉小提琴的时候，女孩总会一个劲儿地摇头，并显出非常尴尬无奈的神情。
女孩的好几个朋友都说，女孩曾经讲过，在她的眼里，小提琴可以算是“世界上最最最最令人讨厌的东西。
课外艺术教育论文
课外艺术教育论文在现在艺术培训市场红火的背后，也有许多的隐忧。
最主要的还是一个管理问题，规范化的问题。
在小城市，一些小的培训没人管，没有资质的培训比比皆是，但从另一方面来讲，一些培训机构也很为难，他们希望可以取得一个合法的身份办学，也渴望正规办学，可是又不知道在那办，如何办，这些都是很具体很现实的问题。
我有几个朋友开办美术培训多年，规模也不小，一直想向当地的教育主管部门申请一个培训执照，经过多年的努力仍没有成功，也没有给出一个不予办理的理由，更让人费解的是时不时还有人前去检查，提醒他们办学没有取得许可，属于非法办学。
一方面要求正规办学，一方面不知道是出于什么原因不给予正规办学的许可，这给当地的管理部门带来了很多的隐忧。
在以一线城市这样的局面要好一些，一般都是取得了办学许可的才可以办学，但是在对这些培训机构的管理上仍然存在很多问题，最近培训机构发生事故的情况也时有发生，有些事故还特别严重：有学生因为培训费用和培训单位发生矛盾的，有学生因为培训机构管理不当发生事故的，也有在培训招生中存在严重违规违纪的等等问题。
这些都无不说明加强管理对于现在的艺术培训有着极为重要的现实意义。
其实有问题不可怕，可怕的是对问题的视而不见。
如何才能够改变这种现状，我认为还是需要对艺术培训，或者说是整个培训市场加以规范，采取有问题不回避，实事求是的原则去解决问题。
第一，解决的是规范化办学的问题。
这个其实并不困难，只要有达到了主管部门规定的硬件和软件的要求，主管部门就应该给予发放相应的许可证明。
如果采取“疏”的原则，只要管理到位，一定会出现一批对艺术教育有很大促进作用的培训学校或机构。
第二，是关于制度建设问题。
涉及到培训的问题很多，如果没有一个相对完整的制度化建设，就培训的管理而言，难度会很大。
比如关于培训的收费问题，很多培训机构没有标准，想怎么收就怎么收。
这一点在高中的美术培训中尤为突出，三个月的培训少则几千多则几万，收费的昂贵让许多学生家长苦不堪言，无法承受，但是苦于对学生成才的渴求也无可奈何。
校外艺术教育论文
校外艺术教育论文随着我国教育改革的深入,青少年的素质教育成为了青少年教育的主题,作为实现素质教育的主要途径和手段,艺术教育已经引起了社会各界的广泛关注。
下面是店铺为大家整理的校外艺术教育论文，供大家参考。
校外艺术教育论文篇一【摘要】校外艺术教育，是一种在教育的过程中发现并培养学生艺术素质的过程。
校外教育工作的意义在于教师善于开发学生的思维能力，在教学中有效地启发学生的想象与创造激情，并从中发现人才。
【关键词】校外艺术教育绘画写生教学体验模式校外艺术教育，是一种在教育的过程中发现并培养学生艺术素质的过程。
它的目的是在于要求教育者把它当作一项神圣的事业，潜心地去引导学生对艺术的兴趣，从而提高他们的艺术修养，而不是去专一地培养他们当什么专家，成就什么大师。
校外教育工作的意义在于教师善于开发学生的思维能力，在教学中有效地启发学生的想象与创造激情，并从中发现人才。
笔者在长期的工作实践中，注重在教学中的点滴探索。
为此，笔者谈谈对校外艺术教育的一些体会。
一、我的艺术教育观笔者深知，在校外艺术教育中，基础教育是基石。
而有效的艺术熏陶与引领是重中之重。
在不间断的教育实践中，我从不曾中断我的思考，并逐步沉淀出我的教育感受。
1.基础教育是一个引领学生去感受事物、学会判断的重要的启蒙过程。
我之所以把它叫做“启蒙”，是为了表达我的一种感受。
在艺术教育过程中，教师更多地是充当一个领路人，用我们的学识与智慧，用我们那行之有效的方法，让学生在彼此的教学过程中学会去自我判断。
除此之外，我们身为人师，就应善于判断，这是我们对学生因材施教的重要依据。
教师对学生的个性差异能够有准确的判断，有利于今后对其进行有效的培养，而不是主观武断的判决。
我的教学实践告诉我，只有让学生懂得如何去判断，才是培养人才的开始;只有自己善于对学生个性差异进行判断，才是成功教育的开始。
2.我们如何去“定义”基础教育的过程与结果?应该说，每个人都具有潜在的功利欲求，具体表现在他们对事物的发展，更关注的是结果，忽略的是产生结果的过程。
儿童校外美术心理教育论文
儿童校外美术心理教育论文[摘要]校外美术教育是整个教育事业的重要组成部分，对儿童良好心理发展起着调适作用，具体表现在：对学习方面存在的心理问题有缓冲作用；能改善孩子们的人际交往；能促使孩子责任心树立自信心增强责任感；能帮助孩子们提高心理承受能力。
[关键词]校外美术教育儿童心理问题学习人际交往斗志责任感容忍度心理承受能力校外少数几个美术教育是校外教育的一部分，是整个教育事业的重要组成部分。
它不仅能培养学生美术兴趣，发展特长，锻炼能力，提高素质，而且能调适儿童不良心理，使儿童心理得到正常健康发展。
下面从我对个人的认识、理解出发，谈谈校外美术教育对儿童良好心理发展所起的作用。
一、对学习方面存在的心理问题有缓冲作用由于社会竞争日趋激烈，家庭、学校对孩子的要求越来越越发高，而且不注意孩子自身的感受与融资需求，所以他们在学习中容易呈现出各种压力，出现一些学习方面的心理问题。
具体表现为对学习没有兴趣，一提学习就心烦，考试前在焦虑等心理问题。
这种心理问题在粉蒸肉、无聊缓解的学校自学过程中难以得到缓解。
良好的校外教育能够成为这种心理问题的一个缓冲器和矫正器。
这是因为：校外美术学习是孩子们根据自己的爱好选择的，所以很容易引起兴趣，在学习中他们表现出热爱之情，在这里能使他们没有被完全压抑或者部门压抑的“小活力”、“小灵光”得到延展；校外美术教育，可以有专业和非专业之分，孩子可以根据自己的能力选择参加什么样的培训班，而且不用担心进度力不从心学习进度，完不成作业；校外美术教育不同于一般的学校教育，它不存在辨别与选拔，不存在升学的财务压力，不用担心考不好。
由此看出，校外美术教育正是以自身规模效应独特的优势，为各种情况和各种能力的孩子提供了一个全纳性的。
所以说通过校外美术教育可以缓冲和矫正孩子学习妈妈中会出现的心理问题。
二、能改善孩子们的逻辑思维中小学生在人际交往方面存在的心理问题比较明显，具体表现为交往困难、缺乏友谊、孤独。
校外教育论文范文3篇
校外教育论⽂范⽂3篇校外教育与社会教育论⽂⼀、校外教育、社区教育和社会教育概念的涵义（⼀）校外教育的涵义在我国，校外教育是基础教育的重要组成部分，被视为学校教育的延续和补充。
它与正规教育中的学校拥有共同的教育对象，但⼆者在办学⽅式、招⽣⽅式，教育、教学活动的组织及教育对象的稳定性等⽅⾯有很⼤的差异。
对校外教育概念⽬前存在⼏种理解和认识。
⼀种认识可以称之为是狭义的校外教育，把校外教育看作是由专门的成建制的校外教育机构进⾏的教育，如有的学者认为“校外教育是指少年宫、青少年宫、⼉童活动中⼼、青少年科技馆、少年之家等校外教育机构对学⽣进⾏的多种多样的、有⽬的、有计划、有组织的教育活动。
”另外⼀种认识可以称之为⼴义的校外教育，如有的学者认为“校外教育是指在学校以外⼴阔的时间和空间⾥，学⽣通过社会⽂化教育机构和丰富多彩的社会政治活动、科学技术活动、公益劳动、社会服务、⽂化娱乐活动、体育活动，以及个⼈的课外阅读、栽培花草树⽊、⾃我服务等等所接受的教育。
”还有⼀种观点认为校外教育是⾮正规教育的代名词。
所谓的⾮正规教育，是指在正规的学校教育之外，不管教育形式如何，但学⽣需要通过报名注册⽅可上学的教育。
⾮正规教育包括与学校教育相对应的各种校外教育，如⽂化馆、⽂化宫、少年宫、博物馆、展览馆和图书馆等，也包括各种形式的职业培训、成⼈的继续教育、青少年教育和社会⽂化⽣活教育等。
上述关于校外教育概念的表述，可谓仁者见仁智者见智。
可以发现上述概念有以下共同点。
⾸先，校外教育是在学校教学计划之外，在各类校外教育机构在课余时间开展的教育活动；其次，校外教育的对象普遍认为主要是青少年，兼顾成⼈教育；最后，校外教育的内容丰富、形式多样。
（⼆）社区教育的涵义社区是指⼀定地域空间的⼈们的⽣活共同体。
社区教育是以社区为单位，为开发社区⽣活，以其居民为对象实施的集体教育活动，因⽽被称之为社区教育。
在我国，对于社区教育这⼀概念，⽬前存在两种⽐较有代表性的观点。
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校外艺术活动对少年儿童成长的作用
摘要：
在当今时代，校外艺术教育越来越受到人们的关注，艺术教育是素质教育不可缺少的主渠道之一。
艺术教育有利于激发少年儿童的兴趣，有利于提高少年儿童的审美能力．有利于培养少年儿童的自信心，有利于培养少年儿童的想象力和创造力，有利于少年儿童能力的养成。
仅仅靠课堂上进行的教学根本满足不了学生的身心发展的需求，因此有必要充分利用课外艺术活动拓展学生的求知空间。
基于此，我对近几年的关于校外艺术教育对少年儿童的作用浅谈一下自己的见解。
关键词：
校外艺术活动少年
校外艺术教育是落实素质教育的一种重要形式。
愈来愈受到人们的青睐，越来越多的人发现校外艺术教育的重要性。
从城市到农村，从国外到国内都发现了校外艺术教育的重要性，已经引起了广泛的关注。
校外艺术活动以其鲜明的专业性特点，多年来一直吸引和吸收着大量少年儿童，为培养一批又一批艺术人才奠定了良好的基础，其中不少人走上了艺术成才之路，最终成为艺术领域的佼佼者。
校外艺术教育对少年儿童的培养有以下显著作用：
1，校外艺术活动的丰富性可激发少年儿童的兴趣少年儿童正处于身心发展的塑造时期，
他们情感单纯，想象丰富，心理性格、审
美意识等正在逐渐形成。
此时培养他们具
备良好的心理素质，直接影响着他们的学
习、生活乃至今后的人生道路。
我们应该注
重他们的学习兴趣，强调他们主动参与、探究（1）
发现，交流合作的进行学习，从根本上转变他们的学习方式，使他们得到发展。
校外艺术活动的形式多样，内容丰富。
内容大致有以下几种：一是欣赏活动，如音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、影视欣赏等等；二是表演活动，如舞蹈、演唱、演奏、朗诵以
及美术技能表演展示等等；三是创作活动，如编舞、谱曲、绘画、手工制作等等；四是参观访问活动等等。
他们可以根据自己的兴趣和爱好选择活动内容，他们都能在其中找到自己的爱好，他们的积极性当然会空前高涨，他们的学习劲头定会十足，他们的成长是快乐的有趣的。
2，校外艺术活动有利于拓展少年儿童的审美视野校外艺术教育既能够培养和提升少年儿童感受美、
欣赏美、创造美的能力，培养少年儿童的审美观念和
审美情趣，又能陶冶少年儿童的性情，净化少年儿童
的心灵，美化少年儿童的生活。
另外，校外艺术教育能
够引导少年儿童热爱生活，开拓少年儿童的视野，增长
他们的文化生活，校外艺术教育还有利于培养审美想象、
直觉与创造力、审美情感、爱心以及心理调控能力。
（2）随着校外教育事业的快速发展，各地少年儿童活动中心采取“请进来”、“走出去”的交流办法，以对外交流活动为契机，让少年儿童学回生活、学会交流、学会求知、学会创新，从中得到充分的锻炼。
在促进少年儿童感性成长的同时，进一步促进其理性成长。
3，校外艺术活动有利于培养少年儿童的自信心
校外艺术教育与校内的教育有着不同的特点，
它开展的一切教育教学活动都是建立在学生感兴趣、
自觉、自愿的基础上，兴趣群体的形成打破了对学
生的性别、年龄、学校以及学习成绩的限制，学生
拥有选择接受校外教育的主动权，他们可以根据
自己的兴趣和爱好选择活动内容、项目、时间和（3）
指导老师，当兴趣转移时，还可以重新选择。
这有
利于更好地开发学生内在的发展潜能，使学生身心（3）
得到健康成长，一些学生在学校由于学习成绩不理想或由于调皮受到压抑而丧失信心时，往往能在以兴趣为纽带的校外活动中找回自信，发现自己，展示才华。
自信是一个人健康人格中极为重要的组成部分。
就象在“我能行”中所说：相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。
少年儿童在合作学习中由于积极参与、高密度的交互作用和积极的自我概念，使学习过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。
象独唱、绘画、摄影等有助于培养少年儿童的竞争意识与竞争能力；合唱、器乐合奏、表演等学习有助于培养少年儿童合作的精神、团队的意识和集体的观念。
在艺术活动中，只要我们鼓励他们多参与，给每一个少年儿童提供展示的舞台，让他们真正尝到成功的喜悦，成就和胜利自然会增加他们的自信。
相信每一个孩子将来都是栋梁之才。
他们通过积极参与各种艺术活动，一定能找到自己的闪光点，增强自己的自信心。
4，校外艺术活动有利于培养少年儿童的想象力和创造力校外艺术活动在开发少年儿童观察力、创造力、
想象力，培养他们的创造性思维方面起着很重要的
作用。
例如：在老师的指导下，开展的小制作、小
发明活动，有许多孩子的作品获得了专利，有的已
经生产，用于人们的生活之中。
又如：在美术儿童
画教学中，教师引导启发儿童的想象力、观察力、（4）
创造力，将自己想象的看到的用艺术的方式表达出来。
有一位母亲曾对自己的孩子做评价说“他现在学习自觉，爱读书，爱提一些也许是很可笑的但都潜藏着创造力的想法，并敢于坚持自己的想法，敢于评论家长或老师的思想和方法的对与错，性格也开朗多了，显然我深知他依然内向和怯懦，但我现在可以不必再为这些过于担心，我相信将来无论他从事什么工作，美术班开拓的和鼓励的创造意识，创造能力都将使他受益无穷”。
5，校外艺术活动有利于少年儿童能力的养成
校外艺术活动的大多内容其特点是实践性强，
孩子参加各种活动，特别是各种培训的活动要亲自
动手。
如：绘画、书法、弹奏各种乐器、工艺制作、
科技制作等等都离不开动手，现代科技教育观认为
孩子动手有利于大脑的发展，同时动手活动对于同
时动手活动对于培养孩子的自理能力、组织能力也（5）
是非常有利的，在学校由于受文化课、时间及场地、设施的限制不能使每一个孩子充分的参加到各种各样的活动之中，而校外活动阵地的优势正在于此为孩子参加各种提高动手能力的活动，培养多方面专业的技能技巧提供了良好的环境，实践证明，校外艺术活动在提高少年
儿童素质为国家培养合格人才的事业中起到学校不能替代的特殊作用。
总之，校外教育以活动为主要载体的育人特点与素质教育不仅有着自然紧密的内在联系，而且与学校课堂教育相比，校外开展的活动更能体现素质教育的基本特征。
校外艺术活动作为美育的重要组成部分在面向全体少年儿童、提高少年儿童审美素质、促进少年儿童个性健康的发展，发挥着学校不可替代的作用。