0.第二节 组装电路
二节学生实验组装电路16页PPT
B接线柱上拆下改接到 接线柱上即可。
S
C L2 D
A L1 B M
电路连接的基本方式
(1)串联
①把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路．
②串联电路的特点：有一处断开，电路即为开路，即通则 全通，断则全断．
(2)并联
①把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路．
②并联电路的特点：各支路用电器可以独立工作，通断互 不影响，各支路用电器和干路分别组成通路．例如家庭电路 中各用电器之间就为并联．
联系实际教学资源进行观察
1观察教室的电路连接形式 2观察试验台的电路连接情况 3注意家庭电路的连接 4社区的门口控制台
谢谢！
第十一章 简单电路
第二节 学生实验：组装 电路
新建路中学 张德喜
回顾
两个用电器，可以怎么连接呢？
L2 L1
组装电路
1. 设计电路，可先连接实物图 2. 连接实物，使两灯泡同时发光 3. 探究电路特点 4. 尝试画出电路图 5. 尝试多种连接方式
探究
a. 两灯泡都亮时，拧下其中一只灯泡，则另一 只灯泡 。(“亮”或“不亮”) b. 把开关断开，则灯L1 ，灯L2 。(“亮” 或“不亮”)
(3)识别串、并联电路的常用方法
①电流法：在电源外部，电流从正极流向负极的途中，如 果没有分支，只有一条通路的是串联电路；如果有分支，即 分成两条或两条以上通路的是并联电路．
②断开法：撤掉一个用电器，如果另一个用电器也不工作， 则两个用电器是串联的；如果另一个用电器仍能工作，则两 个用电器是并联的．
连接特点
各用电器（包括跟用电 器相连的开关）各自接 在电路两点之间。
并
某一条支路断开时，其
北师大版物理九年级第十一章 第二节 学生实验：组装电路 课件
⑶闭合开关S、S1、S2，灯L1、L2 亮 ，拿掉一 只灯，另一只灯 亮 。 相互不 特点3：并联电路中各支路上的电灯_________ 影响。
并 联
用电器并列连接起来的电路。 干路：所有电流流经的电路。 支路：部分电流流经的电路。 特点：1、电路元件并列连接
2、电流只有两条或多条路径
3、各用电器互不影响，可以独立工作
L1
L2
⑴闭合开关：灯L1 亮 ，灯L2 亮 ；断开开关， 不亮 不亮 灯L1 ，灯L2 。 特点：开关同时控制两只灯的 亮 或 不亮 。
L1
L2
⑵闭合开关，灯L1、L2同时 发光 ，拿掉其中一只灯， 另一灯不发光 发生的现象是 。 原因是：串联电路中只有 一 条通路，电路上灯 的亮灭相互 影响 。
路上的开关只能控制所在支路上的用电器。
实践活动
如果有两个灯泡，怎么连接呢?
想出几种不同 连接方法，并 画出电路图
串联
串联电路： 电路元件 逐个顺次 连接起来 的电路， 电流流过 的路径只 有1条。
根据电路图连接实物图
L1
S
L2
L1
L2
S
一、串联电路的特点：
把两只灯L1、L2连接成下图的电路。
4、支路开关只控制所在支路的用电器；
干路开关控制整个电路。
Байду номын сангаас
1、判断下列电路应采用什么连接方式（串联或并联）
（1）我们家过年的时候挂的彩灯。（ 串联 ）
（2）家里的电灯和电视机、冰箱。（ 并联 ） （3）晚上，马路上的灯有亮有灭。（ 并联 ）
（4）教室里的日光灯。（ 并联 ）
（5）工厂车间各台机器都要用电，它们应采用什么 连接方式。（ 并联 ）
《组装电路》简单电路PPT优质课件
新课引入
在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连 接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方式 各有什么特点？
新课讲解
观察与思考 用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路， 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
一 串联和并联
观察与思考
两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个 小灯泡是串联的.
02
实验探究
新课引入
在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连 接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方式 各有什么特点？
观察与思考
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路， 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
一 串联和并联
观察与思考
两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个 小灯泡是串联的.
学生实验：组装电路
北师大版初中物理九年级全册课件
目录
CONTENTS
01 学 习 目 标
03 实验结论
02 实 验 探 究 04 拓展练习
01
学习目标
学习目标
1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串联电路. 2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并联电路. 3.尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路.
观察与思考 如图所示是一个简化了的玩具警车的电路图.电路图中的小
灯泡L与小电动机M是串联还是并联的？
答：小灯泡L与小电动机M是并联的.
课堂小结
课堂训练
1.每当节日的夜晚，许多高大的建筑物都要用成千上万只灯 泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得美丽、壮 观.这些灯泡是（ B ） A.并联 B.串联 C.可能是串联，也可能是并联 D.无法判断
九年级物理第二节 组装电路
第二节认识电路
一、串联电路
1.电流有一条路径2.互相影响3.开关的作用
二、并联电路
1.电流有两条或两条以上的路径2.互不影响3.开关的作用
教学反思
备课组
长签名
教研组
长审阅
教导处
审阅
从日常生活现象入手，起到迁移作用，激发学生的学习兴趣。
进行安全教育，培养学生良好的实验探究习惯，感受探索与发现的乐趣。
培养学生的阅读能力。
培养学生的观察能力，培养分析归纳能力。
结合实物，丰富学生的感性认识。
培养观察能力和分析比较能力。
对学生进行安全教育。
培养识表能力和动手能力。
培养良好的学习习惯。
激发学习动力
方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中。
其方法是：先将开关和用电器对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。
最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求
1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。
教学重点
两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法
教学难点
两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法
教学方法
讲授法、实验法、观察法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
预
习
提
纲
及
内
容
根据实物图的连接情况，正确画出电路图。
1培养学生的自主学习能力
北师版九年级物理第2节 学生实验：组装电路课件
2.某品牌滚筒洗衣机，筒门处有开关S1，筒门关闭时S1闭合 ，筒门打开时S1断开．筒门开关S1和控制开关S2必须同时闭 合时，洗衣机才能工作．下列符合要求的电路模型是 ( D )
3.在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成 了一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一 个灯泡与灯座接触不良.将这个灯泡安装好后，再次闭合开关， 两灯都发光了.因此可以判定，两灯的连接关系为 串联 .
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
4.将下图中的实物电路连接完整，要求：灯泡L1和L2并 联，开关S1同时控制两灯，开关S2只控制灯泡L2.
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
第十一章 简单电路
第2节 学生实验：组装电路
新课目标
学习目标
1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串 联电路. 2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并 联电路. 3.尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路.
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 二、组装电路》_24
组装电路教案
一．教学目标：
（1）能识别和画出简单的串、并联电路
（2）了解串、并联电路的连接特点、和工作特点
（3）要求通过实验与观察实行总结，从中培养学生分析和概括水平
二．教学建议：
1．教材分析：
这个节内容一直存有两种不同的教学安排，一种是先学习串、并联电路的特点然后让学生实行电路连接，另一种是先让学生连接电路然后总结串、并联电路特点。
教材上采用的是第二种方式，这样的安排符合了课改精神，从学生的思考和探索入手，然后实行答疑解惑，从中培养学生分析和概括水平。
另外，这样的认知规律能使学生对知识的掌握更为深刻和透彻。
2．教学建议：
本节的任务是要学生在上节课理解简单电路的基础上，学习组装开关控制的串、并联电路。
在教学处理上，我们能够实行一个较大的尝试：让学生亲自操作各种电路元件，并以探究的方式来学习，而不是靠老师连接实物图和画电路图讲解学习。
在学生自己的组装过程中，开始对电及电路有感性的理解，不再抽象。
为了不使学生的探究过于宽泛，抓不住重点，老师可提供一些研究方向来使学生发现所连电路的特点，从而能尽量使学生对各种电路实行归类与总结。
如：两灯泡都亮时，拧下其中一只灯泡，观察另一只灯泡是否能亮；观察开关对两灯泡的控制情况。
（详细见后面设计的探究报告）
三．教案示例：
先连接报告纸上的实物实行设计。
第二节组装电路《串联和并联》PPT课件讲义
串联电路
实验演示：
首
尾首
尾
如左图，把
两只小灯泡， 顺次连接在电 路里，一只灯 泡亮时另一只 灯泡也亮。像 这样把元件逐 个顺次连接起 来-----称串联 电路。
L1 L2
图1
L2 L1
图2
L1
L2
图3
1、在串联电路中，
有_一__条电流路径。
2、串联电路的开关控 制_整__个__电__路___。 当开关的位置改变 时，控制作用是否 改变？ 不改变
连接方式。（ 并联 ）
课堂巩固
1、有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要 求用与不用每盏电灯都不影响别的电灯，它们之间
应该（ 并 ） 联。
2、如果电路中的两个用电器，闭合开关后，两灯
同时亮，下列说法正确的是（ C ）
A、两灯一定是串联。 B、两灯一定是并联。 C、两灯可能是串联，也可能并联。 D、条件不足，无法判断。
1、在并联电路中有_多__条电流路径。
并联电路
首
首 尾
如左图，两 尾 个灯泡的两
端分别连在 一起，然后 接到电路 中，
我们就说这 两个灯泡是
并联
L2
2、干路开关控制
L1
整个电路
支路开关控制
本条支路
闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来， 另一个小灯炮还亮吗？
3、各用电器之间是否互相影响？
不会互相影响
串联电路 连接特点 首尾连接
3、下列属于并联电路的是（ D ）
1、下面的电路图中，属于串联电路的 是 B、C 。属于并联电路的是 A、D。
A
B
C
D
2、如下图所示的电路叫 并联 电路，图 中制开关L2S1，用而来开控关制S接L在1 ，干开路关中S2用，来它控可 以S2
2022年北师大版物理《第二节学生实验：组装电路》精品教案
第十一章简单电路第二节学生实验：组装电路北京市八一学校张路一、教学背景分析“学生实验：组装电路〞是在上一节认识电路根底上，学习用开关控制两只串联灯泡、两只并联灯泡的连接。
本节学生的学习有四个具体任务：一是在教师的引导下体会探究的过程，会提出问题并用实验解决问题；二是利用探究实验自己确定研究方向，并找到并联和串联的区别；三是能在实际生活中判断用电器之间的连接方式；四是在连接实物电路完成之后，还要练习画电路图。
学生先在教师指导下尝试用物理实验进行验证，并且教师要尽力保证学生完成实验，第二阶段教师放手让学生自己确立研究目标、研究方法，并进行实验，这样可以充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中独立发现问题、大胆尝试，并运用教科书、实验仪器、工具书等去分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
在“学生实验：组装电路〞一课中，教师从准备性练习开始，层层递进创设问题情境，引导学生积极主动地尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用比照的方法初步建立串、并联电路知识框架。
教师在引导学生进行探究活动时，应逐步分散连接并联电路实验的难点，这样既可既提高课堂教学效率，又可使学生在成功的喜悦中提高动手实验能力和学习能力。
另外，教师在教学中应尽量防止给出实验步骤，充分发挥教师是组织者、引导者，学生是学习主人的教育理念。
二、教学目标1.知道串、并联电路的连接特点，能区分串、并联电路。
2.会画串联电路和并联电路的电路图。
会连接两只灯泡的串联电路和并联电路。
通过连接小灯泡的串、并联电路，培养严肃认真的科学精神。
3.知道开关在串、并联电路中的控制作用。
4.将所学知识与日常生活联系起来，感受知识的价值和趣味。
三、教学重点和难点教学重点：从实物的连接中体会串、并联电路的特点。
教学难点：并联电路的连接和并联电路开关控制特点学习。
本节的任务是要学生在上节课认识简单电路的根底上，学习组装开关控制的串、并联电路。
第二节 组装电路
二中九年级物理导学案共案备课人张莉娟课题第二节组装电路第课时总第______课时学习目标1．知道电路的两种连接方式。
2．会连接简单的串、并联电路。
3．能画出和识别串、并联的电路图。
4．了解生活中的串、并联电路。
学习过程备注一、自主探究：收集信息观察家庭电路的连接方式，了解家庭用电器之间工作时是否相互影响？教室里的一个开关能控制几盏灯？二、学习过程探究活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。
并画出电路图。
对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一样吗？找出相同和不同之处探究结论：（1）电路图：串联电路：并联电路：（2）串联电路中，电流只有条路径，并联电路中，电流有条路径。
探究活动2：我们已经了解了什么是串联与并联电路，也会连接串并联电路了，那么串并联电路还有什么特点呢？同学们，连接好电路，继续探究吧…探究串联电路的特点1.探究串连电路中各用电器能否独立工作？闭合开关，在串联电路中取下一个灯泡，观察另一个灯泡能否继续发光。
2.探究串连电路中开关的作用。
串联电路中，开关是控制整个电路还是只控制其中某一个用电器，若改变其位置，其控制作用会变吗？3.串联电路中，一个用电器短路，另一个用电器能否工作？探究结论：（1）结论：串联电路中各用电器；（2）串联电路中开关控制，且控制作用与其所在位置。
探究并联电路的特点1.探究并联电路中各用电器能否独立工作？闭合开关，在并联电路中各取下一个灯泡，观察另一个灯泡能否继续发光。
2.探究并联电路中开关的作用。
并联电路中，开关是控制整个电路还是只控制其中某一个用电器，若改变其位置，其控制作用会变吗？3.并联电路中，一支路用电器短路，另一支路用电器能否工作？探究结论：（1）结论：并联电路中各用电器；（2）并联电路中的干路开关，支路开关。
三、巩固与提高1、如果要使几个用电器在工作时互不影响，这几个用电器必须_____联。
2、家庭电路中，开关和用电器总是_____联的。
初中物理北师大版九年级全册《二、学生实验：组装电路》课件
L1
S1
L2 S2
S2
L1
S1
L2
例3 根据实物电路画电路图。
S1 L2
S2 L1
L2
S1
L1
S2
例4 如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联 关系的是（ A ）
L1 L2 L3 S
A
L1 L2 S L3
B
L1 L
2
SL
3
C
L1 L2
S
L3
D
例5 如图所示的电路中，若闭合开关S后电路里将会产生
物理 九年级
学生实验：组装电路
教学课件
引入新课
问题1：一个简单的电 路由哪些部分组成？
问题2：电路中各元件 的作用分别是什么？
现实电路中的用电器不可能只有一个，如果有两只灯泡，开关 一只和导线若干，你能组装成什么样的电路呢？请设计出电路图。
L1
L2
一、电路连接的基本方式
实验步骤
组装电路
L1
L2
L1
L2
一、电路连接的基本方式
实验步骤 பைடு நூலகம். 设计电路。
2. 连接实物电路，使两灯 泡同时发光。 3. 探究两种连接方式的电 路中灯泡工作的特点。
设计电路 方式一
方式二
方式一 ： 取下一只灯
方式二 ： 取下一只灯泡，另
泡，另一只灯泡也灭
一只灯泡仍正常发光，它们
了，它们是互相影响
各自可以独立工作，互不影
，
两灯泡都不发光；要想使两灯泡都正常发光，只需将导线M由B接
线柱上拆下改接到 接线柱上即可。
S
C
D
A
B
M
课堂小结
初中九年级物理 第11章 第二节 学生实验：组装电路课件2
二、组装电路
实践活动
怎样使两个灯泡同时发光
想出几种 不同连接 方法，并 画出电路 图
串联
串联电路： 电路元件 逐个顺次 连接起来 的电路， 电流流过 的路径只 有1条。
一、串联电路的特点：
把两只灯L1、L2连接成下图的电路。
L1
L2
灯L1⑴特不闭点亮合：，开开灯关关：L同2灯时不L控亮1制亮。两，只灯灯L的2
（3）晚上，马路上的灯有亮并有联灭。（
）
（4）教室里的日光灯并。联（
）
例3、如图示是小王同学在初学电路时画的几个 电路，这些电路有没有问题？若有请指出，并 说明这样连接电路后会出现什么现象？
L1
L2
(A) L1
L1
L2
(B)
L2
(C)
(D)
4、下列属于并联电路的是（ D
）
5. 如果电路中有两个用电器,下列说
并联
并联电路：
用电器并列
连接起来的 电路，电流 路经有多条 （有干路和 支路）并联Ｌ２Fra bibliotekＬ１支路
Ｌ１
Ｌ２支路
干路
二、并联电路的特点
把两只电灯L1、L2连接成下图的电路。
L2
亮⑴，闭断合开开开关关S1、S，S2灯。L闭1 合不开亮关，S，灯灯L2L1
亮 ；灯 不亮。
特点1：干路开关控制 整个电路 上的电灯。
亮 亮
；断开开关， 或 不亮。
L1
L2
⑵发闭生合的开现关象，是灯另L一1、灯L不2同发时光
发光 。
，拿掉其中一只灯，
原因是：串联电路中只有 一 条通路，电路上灯 的亮灭相互 影响 。
串联
电路元件逐个顺次连接起来的电路
北师版初中九年级上册物理精品教学课件 第十一章 简单电路 第二节 学生实验：组装电路
实验现象
串联电路
并联电路
（1）闭合开关，可观察到两个小灯泡都发光.（2）改变开关在电路中的位置，如图所示，把开关分别接在、、三处，闭合开关，两灯泡都发光；断开开关，两灯泡都不发光
（1）闭合、、，两灯泡均发光.（2）闭合、，断开，发光，不发光.（3）闭合、，断开，发光，不发光.（4）闭合、，断开，、都不发光
×
D
若断开、和闭合，则和并联，两灯都亮
√
方法点拨在分析电路的连接方式时，要按照要求断开或闭合开关，可以把闭合的开关看作导线，把断开的开关去掉，然后分析电路.
角度2 由开关断开与闭合引起的电路连接方式的改变 ★★★
典例7 关于如图所示的电路，下列说法正确的是( )
D
A.若、和都闭合，则、并联B.若、和都闭合，则、串联C.若断开、和闭合，则不亮、亮D.若断开、和闭合，则两灯都亮
[答案] 如图所示.
本节知识归纳
题型1 串、并联电路的识别
角度1 生活中串、并联电路的识别（易错） ★★
典例6 下列说法中正确的是( )
A.教室里的照明灯和空调是并联的B.夜晚数百只点亮的灯泡映出高大建筑物的轮廓，这些灯泡都是串联的C.一条大街上的路灯总是同时亮、同时灭，它们一定都是串联的D.十字路口的红绿灯中，三个不同颜色的灯泡是串联的
（1）替换法：所谓替换法就是先将实物图中的元件用相应的符号替换，再将符号整理成规范的电路图的一种方法.
（2）节点法：所谓节点法就是找出电路中电流的分流点和汇流点，以这些点为分界，将电路分成几段来画的方法.①先找出节点（并联电路的分流点和汇流点）的位置，画出干路；②对照实物图找出一条支路画出来；③对照实物图找出其他支路并依次画出来；
④将干路与各支路连接起来组成完整的电路图.
九年级物理全册 第十一章 简单电路 第二节 学生实验：组装电路说课稿(新版)北师大版-(新版)北师大
《组装电路》说课稿大家好!我是龙白初中的____老师，我说课的题目是《组装电路》,这是北师大版九年级物理全一册第十一章第二节的内容。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等环节面来进行说课。
一、教材分析(说教材）1．教材的地位和作用《组装电路》是一节实验探究课，新课标对本节内容的要求是“能辨识简单的串并联电路，会组装简单的串并联电路”。
教材的知识体系和设计意图是通过实物电路建构串并电路的概念，然后通过实验探究归纳总结出串并联电路的特点；本节内容是后面章节“探究串并联电路电流、电压特性”的铺垫，是整个电学电路分析的核心骨架。
学好本节将会对后面的电阻串并联、欧姆定律、电功、电功率以及家庭电路等重点章节产生积极影响。
2．教学目标知识与技能：（1）知道串联电路的概念，理解串联电路元件是顺次连接的，识记串联电路只有一条电流路径，开关控制整个电路的特点；（2）知道并联电路的概念，理解并联电路各元件是并列连接的，识记并联电路有多条电流路径，支路开关控制本条支路、干路开关控制整个电路的特点；（3）会辨识常规的串并联电路;（4）能画简单的串并联电路图；（5）能规X地连接简单的串并联电路实物图；过程和方法：在感性认识串并联电路的基础上，经历探究串并联电路特点的实验，归纳得出串并联电路的概念和电路特点，学会观察、分析、归纳、定义、类比、推理等科学研究方法和探究性实验的一般方法。
情感、态度与价值观：（1）感知生活中串并联电路，体验物理与生活的紧密联系，增强“物理知识来源于生活服务于生活”的意识。
（2）激发物理探索的兴趣，增进科学素养；养成合作协助的团队习惯。
3．教学重点难点：重点：串并联电路的特点和电路识别难点：并联电路的多支路辨别和实物图连接策略和措施：在遵循由易到难、合作探究、实验操练的基础上，透通过以白板书写、模拟连接、动画模拟、归纳总结等方法来突破重难点，通过类比分析、强化展示、智能评估等环节强化、评估评估教学效果。
北师大版-物理-九年级全一册第十一章简单电路第2节组装电路
一、串联电路
定 义
把元件逐个顺次连接起来。
讨 1、在串联电路中，合上、打开开关，观
论
察到什么现象？
2、调整开关的位置，观察两灯的发光情
况？
特
电流只有一条路径，通过一个元 件
点 的电流同时也通过另一个；电路中只需
要一个开关，且开关 的位 置 对电 路没
有影响。
二、并联电路
定 义
把元件并列地连接起来。
第十一章 简单电路
•
第二节 组装电路
•
山东肥城孙伯中学 李思平
学 习 目
1、理解串联电路和并联电路 的连接特点；
标 2、会连接简单的串联电路和
并联电路；
3、会画简单的串、并联电路
图。
复习：由给出的实物电路，请同学们画出对应 的电路图。
问题
用一个电池组，两个灯泡，一个开关 和几根导线组成一个电路。 要求合上开 关时，两灯都亮，断开开关时，两灯都 熄灭，共有几种连接方法？画出电路图。
串联电路
串联电 路和并 联电路
并联电路
六、学到了什么？
定义：把元件逐个顺次连接起来。
特点：电流只有一条路径，通过一 个元件的电流同时也通过另；电路 中只需要一个开关，且开关的位置 对电路没有影响。
定义：把元件并列地连接起来。
特点：电流有两条（或多条电径）； 各支路中的元件可以独立工作，且 互不影响；干路的开关控制整个电 路，支路的开关只控制本支路。
学 生
根据图8、图9两个电路图
实 验
连接实物电路。
四、生活中的串、并联电路：
1、小彩灯：
生活中的小彩灯经常用来装饰 店堂、居室，烘托节日气氛， 其中的一些彩色小灯泡是如何
北师大版九年级物理组装电路
B
L1
D
E
L1和L2和L3是什么连接方式？
L2
L3
F
并联
A
C
（4）节点法 （较难电路）
识别不规范电路过程中，不论导线有多长，只要中间没有 电源、用电器等，导线两端点均可看成一个点，从而找出 各个用电器两端的公共点。
L1
C
具体做法：
（1）先标节点 （2）相同的节点写成一个点 （3）再找到各节点的元件， 画出规范的电路图。
这种电路连接方式的特点是什么呢？
（1）元件的连接方式 （2）电流的路径
知识点一、串联电路
1、定义：把电路中所有的元件依次连接起来，电流流经第 一个元件后，又依次流经其它元件。这种连接方 式叫串联。
串联电路有什么特点呢？
L2 S2
S2 L1
L1 L2
S3
S1
S3
S1
电
把实物图连成串联电路
路
图
（1）电流路径： 只有一条，没有支路。
串联
并联
并联
做题技巧：常用的方法是电流法和等效替代法。节点法，一般 不用，如果用上，初中阶段一般为各用电器并联。
课堂小结 知识点一、串联电路 1、定义：把后电，路又中依所次有 流的经各元元件顺次件。连这接种起连来接，方电式流叫流串经联第。一个元件 2串联电路特点（1）电流路径：（2）开关的作用（：3）各用电器的关系
L2
L1
开关闭合： 造成用电器L2短路， 只是L1工作。
人们可利用这种方式达到某种目的
3、生活中的并联电路 （1）家庭电路中几乎所有电器：电视机 洗衣机 电冰箱 空调 电脑
家用插座 （2）
街边路灯
即学即练：
1、学校教室中的灯的连接方式是（ B）
组装电路
九年级物理教材上册第十一章第二节《组装电路》说课稿豫灵镇第一初级中学各位领导、各位老师，大家好：我今天说的是北师大版九年级物理上册教材第十一章第二节的内容《组装电路》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、反馈练习五个方面来说这节课。
一.说教材1.教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。
本课《组装电路》可为课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作一些努力。
本节课既是对第一节基本电路的拓展与延伸，又为将来探究串、并联电路中电流、电压及电阻的关系作好铺垫，因而本节内容有承上启下的作用，本节教材的素材大多来源于生活，同时服务于生活，充分体现教材编排“从生活走向物理，从物理走向社会”。
2.教学重点难点重点：能识别串、并联电路；会画串、并联电路图难点：会组装串、并联电路；科学探究串、并联的特点3.教学目标①知识与技能:会判断串、并联电路；会连接串、并联电路；会画串、并联电路图②过程与方法：通过实验探究串、并联电路，掌握解决问题的方法:③情感、态度与价直观：通过组装串、并联电路，培养学生严肃认真的科学探究精神二.说学情通过八年级一年的物理学习，学生的心智已经较为成熟，具备了一定的实验探究能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的提高，在此基础上我将通过本节课的教学重点培养学生的科学实验探究能力、总结归纳能力、分析问题解决问题的能力。
三.说学法教法1.设计理念：根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变以往过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，_通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。
让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出规律”。
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6 、如图所示，要使L1与L2串联， 应该闭合开关 ，断开开关 ； 如果要使灯L1与L2并联，则应该闭合开 关 ，断开开关 ；如果三只开关 全闭合，电路发生 。
S1 L1 S2
L2
S3
练习二
并联 1.如下图所示的电路叫____电路, L1 图中开关S1用来控制___，开关S2用来 L2 控制___,而开关S接在___路中,它可以 干 L1、L2 同时控制______.在图中用铅笔标出电 路中的电流方向.(开关都闭合后). S
第十一章 第二节
简单电路 组装电路
教学过程设计
复习
引入新课 串联电路 并联电路 思考与练习 小结
复
习
回顾 上节课我们学习了哪些内容？
1、电路的基本组成： 电源、用电器、导线、开关 2、几种常见电路元件的符号
负极 正极
电池 开关 电灯
引入
用电器之间的连接方式 在一个电路中，几个 用电器之间有哪些连接方 新课 式呢？
电路元件： 本节课我们将要用这些元件连成两 种常用的基本电路，即串联电路和并联 电路, 并弄清它们的连接特点和电流特 点。
一、串联电路 1、定义 2、连实物图，画电路图 3、观察实验现象,得出特点 4、串联电路知识结构方框图
1、串联电路的定义
串联电路
如图，把 两只小灯泡， 顺次连接在电 路里.像这样 把元件逐个顺 次连接起来的 电路称为串联 电路.
甘州区农场学校 张学东
北师大版初中物理
答案：
L1 L2 L3
S1
S2
S3
甘州区农场学校 张学东
练习一 1、判断下面的电路各属于什么电路？
L2 S L1 L2 L1 S
（ 并联电路 ）
L1 L2 S
（ 串联电路 ）
S L2 L1
（ 并联电路 ）
（ 串联电路 ）
2、有一个电源和两只灯泡，要使两 串联 只灯泡同时发光，可以____连接，也可以 ____连接。 并联 并 3、教室里的几盏日光灯是__联。教 室里的一只开关控制一盏电灯，开关和灯 串 是__联。 4、你认为马路上的路灯用串联还是 并联接法好?为什么? 5、你认为家庭中各种电器之间是串 联还是并联?为什么?
L1 L2
S1
S2
2.如果电路中有两个用电器,下列说法 中正确的是: [ ] A、闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是 串联. B、闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是 并联. C、闭合开关S后,灯泡同时亮的可能是 并联,也可能是串联. D、条件不足,无法判定.
3、有两个电灯器，可以怎么连接?
L1
L2
4、找出下面电路连接图中的错误和不
6.家中的电灯、电视机、电冰箱、 洗衣机之间的连接方法 [C ] A．都是串联的； B．有并联，也有串联的； C．都是并联的。 D. 无法确定
北师大版初中物理
甘州区农场学校 张学东
北师大版初中物理
课本43页2题
甘州区农场学校 张学东
[思考]
第2节
组装电路知识小结
1.电路的基本连接方式有两种: 串联电路 并联电路 ________和________两种. 2.电路元件逐个顺次连接的电路叫 整个电路 串联 ___电路.开关的作用是控制________. 并列 3.电路元件____连接的电路叫并联 整个电路 电路.干路中的开关控制________;支路 所在的支路 中的开关控制__________.
1 2 1
L2
北师大版初中物理
[例6]如图所 示,只闭合开关S1时， L1和L2 灯______被导线 L3 短路 ____，只有灯__发 光；只闭合开关S2 L2和L3 时,灯_______被导 短路 线____，只有灯__ L1 发光.当开关S1、S2 都闭合时，三盏灯 并 都 __联，__发光。
二、并联电路
1、定义 2、观察实验现象 3、并联电路的特点 4、并联电路知识结构方框图
1、并联电路的定义
S L1 L2
S1 S2
S L1 L2 S1 S2
如左图： 把两只灯泡并 列地接在电路 中，并各自安 装一个开关。 像这样把元件 并列地连接起 来的电路，叫 做并联电路。
2、并联电路的连接 实物图：
小结（1） 定义：把元件逐个顺次连接起来组 成的电路，称为串联电路。 串 联 电路图： 电 路 特点：电流路径唯一，开关位置任 意。
小结（2） 定义：把元件并列连接起来组成 并 的电路。 联 电路图 电 路 特点：断开干路，整个电路都不 工作； 断开一条支路，不影响别 的支路。
完成课本P43页作业
L1
S1
S2
S1
S2
L2
L1
L2
甘州区农场学校 张学东
北师大版初中物理
[例3]如图电路中, 灯泡L1和L2组成____电路, 其中开关S1能控制电灯泡 ____，开关S2能控制灯泡 ____。画出对应的电路图。
答案：并联；Ｌห้องสมุดไป่ตู้和Ｌ２；Ｌ２
甘州区农场学校 张学东
北师大版初中物理
接电源 [例4] 打开冰箱 L S 的门看一看，冰箱内 M 的照明灯在什么时候 S 亮，什么时候灭？想 一想，电冰箱中的电 动机和电灯泡是串联 L 还是并联？为什么？ [例5] 如图所示， 当开关闭合时，灯 ____发光。 答案：L1 甘州区农场学校 张学东
足。
L1 L1 L2 L2 L1 L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
丙：电路虽然连接对了，但由于导线交叉易 乙：电路中L2没有接入电路中，造成L2 甲：电路为短路，电路虽有用电器但没 造成混乱。 部分断路。 有接入电路。
5.判断题 (1)马路上的路灯看上去是排成一串串 的，所以它们的连接方式是串联。 （ ） (2)几个灯泡接入电路中，只要有一个 灯泡不发光，则其他几个灯泡也一定不发 光。 （ ） (3)在并联电路的干路上接一开关就能 控制所有支路上用电器的工作情况。（ ） (4)小彩色灯泡接成一串,通电后发光, 拿起一只灯泡其余均同时熄灭，这些灯泡 是串联的。 （ ）
北师大版初中物理
[例1] 根据实物图，画出其电路图.
-___
S
+
Ｌ1
Ｌ2
答案：
甘州区农场学校 张学东
北师大版初中物理
S
L1 S L2 L1 L2
S
L1
L2
S
L1 L2
甘州区农场学校 张学东
北师大版初中物理 S
S1
L1
S2
L2
S
S1 L1 L2
S2
甘州区农场学校 张学东
北师大版初中物理
[例2] 按照左图的电路图把右图中的电 路元件连接起来，导线不要交叉。
电路图： S L1 L2
S1 S2
实验观察 3、并联电路的控制作用 观察：当断开S2，合上S、S1时，灯 泡L1、L2有什么变化？ 灯L1亮、L2不亮 再观察：当断开开关S1，合上开关S 、S2时，灯泡L1、L2的变化？
灯L2亮、L1不亮 S
L1 L2
S1 S2
4、并联电路的特点 （1）电流有 两条（或多条） ______________ 路径。 （2）各元件 可以 ____独立工作。 干路 （3）____开 关控制整个干路 支路 ，____开关只控 制相应支路。
2、串联电路的连接
电路图
串联电路 实物图
按电路图连接实物图 连接要点：在串联电路中，电流从电源 的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接 到电源的负极。
实验观察 3、串联电路的控制作用 观察1：当合上开关时,两个灯泡有 同时 同时 什么变化？ 结论：两灯____亮____灭 观察2：当调换开关S的位置时，两 结论： 个灯泡有什么变化？ 调换开关的 不影响 位置,_____ 电路的控制 作用
L1 L2
S2
L3
S1
甘州区农场学校 张学东
北师大版初中物理
[例7] 如图，这三盏灯是什么连接 方式？
答案：并联
L1
L3
L2
甘州区农场学校 张学东
北师大版初中物理
[例8]设计电路: 某护士负责3间 病房,护士的值班室内有一个电铃和3个 指示灯。这3间病房内， 只要有人按电 钮（开关），值班室里的电铃就发声， 指示灯就发光，护士就知道是哪间病房 有情况，请画出电路图。