幼儿小班科学游戏教案《奇妙的声音》
小班科学奇妙的声音教案6篇
小班科学奇妙的声音教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
《奇妙的声音》含反思一、教学目标1.感知生活中各种声音的奇妙。
2.通过探索，发现声音的传播需要介质。
3.培养幼儿对科学的探究兴趣，提高观察和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识声音，感知声音的传播。
2.教学难点：让幼儿理解声音的传播需要介质。
三、教学准备1.教具准备：收录机、各种发声玩具、音叉、鼓、纸杯、线、盐等。
2.环境准备：布置一个充满各种声音的教室环境。
四、教学过程（一）导入1.教师播放各种声音，如鸟叫声、汽车喇叭声、流水声等，引导幼儿倾听并说出是什么声音。
2.教师提问：“你们在生活中都听到过哪些奇妙的声音？”（二）探索声音的来源1.教师展示各种发声玩具，让幼儿观察并尝试操作，引导幼儿发现声音是由振动产生的。
2.教师用音叉敲击鼓面，让幼儿观察鼓面的振动，并尝试用手指轻触鼓面感受振动。
3.教师提问：“你们觉得声音是怎么产生的？”（三）探索声音的传播1.教师将纸杯用线连接，模拟电话，让两个幼儿分别用纸杯讲话，引导幼儿发现声音可以通过固体传播。
2.教师在鼓面上撒上盐，敲击鼓面，让幼儿观察盐的跳动，引导幼儿发现声音可以通过空气传播。
3.教师提问：“声音是怎么传播的？需要什么条件？”2.教师提问：“你们觉得声音还有什么奇妙的地方？”五、教学反思1.教学内容丰富，符合幼儿的认知水平。
通过让幼儿接触各种声音，提高了他们对声音的敏感度，培养了他们的观察力和想象力。
2.教学方法灵活多样，注重幼儿的实践操作。
通过让幼儿亲自操作，使他们对声音的产生和传播有了直观的认识，提高了他们的动手能力。
3.教学评价注重过程，关注幼儿的个体差异。
在活动中，教师关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，使他们在活动中获得成功的体验。
4.教学中存在不足：（1）教学时间安排不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。
（2）部分幼儿在操作过程中，对实验现象的观察不够仔细，需要教师在今后的教学中加强引导。
（3）教学评价还需进一步完善，以更好地激发幼儿的探究兴趣。
小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思一、教学内容本次公开课的主题是《奇妙的声音》。
1. 学习目标通过本堂课的学习，孩子们能够：1.1 了解声音是什么，声音的传播规律；1.2 把握声音的产生方式和表达方式；1.3 能够试验探究声音的特性，如音高、音量、音质等；1.4 培育孩子们的察看力和试验本领。
2. 教学过程2.1 导入环节引导孩子们回忆本身平常碰到了哪些声音，让他们听一些不同的声音，让他们说出这些声音的特点。
2.2 发觉环节通过放置移动电话铃声、敲打锣鼓和吹响口哨等方式，让孩子们了解声音是如何产生的，如何传播的。
2.3 探究环节利用玻璃杯、风铃和乐器等工具，让孩子们探究声音的特性，例如音高、音量和音质等。
2.4 试验环节通过试验，让孩子们试验探究声音的传播规律，如空气、固体和液体等不同介质中声音的传播方式。
2.5 总结环节总结孩子们在本堂课中探究的声音特性和声音传播规律，让孩子们自主总结，帮忙他们深化对声音的理解。
3. 课后自主学习任务同学自主试验表达不同音高的声音：例如用没拉琴的弦或瓶子和水来制造不同音高的声音，并针对本身制造的声音进行总结反思；4. 反思在本次公开课中，我接受了多种教学方法，包括察看、试验和讨论等，让孩子们通过学以致用，深入探究声音的特性和声音的传播规律。
作为一名老师，我认为自我教育和学习是不可或缺的，能够不断提高本身的教学水平和方法，才能更好地引导孩子们学习和成长。
同时，在教学过程中，我也发觉本身在教学设计上需要更多的创新和思考，例如如何更好地结合生活实际，让孩子们更好地理解和运用所学学问。
这将是我今后需要不断改进的地方。
总之，本次公开课的教学过程富有趣味味味性和互动性，并且教学目标较为明确，在今后的教学实践中，我将连续加强本身的教学设计和教学本领，让孩子们在探究声音的过程中得到更好的成长和启发。
小班奇妙的声音教案7篇
小班奇妙的声音教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《奇妙的声音》幼儿教案
《奇妙的声音》幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿能够感知和欣赏各种声音，培养他们的听觉敏感度。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿了解和感知各种声音的产生，如人声、乐器声、自然界的声音等。
2. 声音的特性：让幼儿学习声音的音调、响度和音色，并通过实践活动进行感知和体验。
3. 声音的欣赏：让幼儿欣赏各种音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
4. 声音的游戏：设计各种声音游戏，让幼儿在游戏中感受和探索声音的奇妙。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察和倾听，了解声音的产生和特点。
2. 实践法：让幼儿通过亲身体验，感知和探索声音的奇妙。
3. 游戏法：设计各种声音游戏，让幼儿在游戏中学习声音的知识。
4. 欣赏法：让幼儿欣赏各种音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
四、教学准备：1. 教具：各种乐器的声音样品，如钢琴、吉他、笛子等。
2. 教学素材：各种声音的图片和视频。
3. 游戏材料：各种声音游戏道具。
4. 音乐作品：各种类型的音乐作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，了解他们对声音的感知和理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对声音知识的掌握程度。
3. 通过音乐欣赏和声音游戏，评估幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
4. 收集和分析幼儿的提问和回答，了解他们的思考和理解程度。
六、教学步骤：1. 导入：让幼儿听一首动听的音乐，引导他们关注音乐中的各种声音。
2. 声音的产生：展示各种乐器的声音样品，让幼儿观察和倾听，了解声音的产生。
3. 声音的特性：通过实验和实践活动，让幼儿学习声音的音调、响度和音色。
4. 声音的欣赏：欣赏各种音乐作品，让幼儿感受音乐的美妙。
5. 声音的游戏：设计各种声音游戏，让幼儿在游戏中探索和体验声音的奇妙。
七、教学活动：1. 声音接龙：让幼儿一个接一个地发出声音，比比谁的声音最美妙。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》1活动目标1、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。
2、能够仔细听辨声音并尝试模仿。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备1、《奇妙的声音》音乐CD，教师教学资源。
2、请幼儿收集会发声的`玩具带到幼儿园。
3、鼓、碰铃等乐器。
活动过程1、鼓励幼儿玩新玩具，听新玩具“唱歌”。
（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、听听新玩具。
（2）说说玩具怎样“唱歌”。
2、提供声音环境，让幼儿听听奇妙的声音。
（1）教师敲打乐器，请幼儿学一学鼓、碰铃等乐器发出的声音。
（2）听音乐CD，感受奇妙的声音，说说喜欢听的声音。
3、引导幼儿听听周围的声音，了解护耳常识。
（1）户外散步，听听周围有什么声音，知道生活中有很多声音，耳朵能帮我们听到声音。
（2）说说怎样保护耳朵，如：不随便挖耳朵，遇到较大的声音时要张大嘴巴捂紧耳朵，不把东西放进耳朵里等。
活动延伸学做“小喇叭”：1、教师对一名幼儿耳语一句短语，如：“我爱你们，请你笑一笑”，在请幼儿大声告诉大家。
2、游戏可反复进行。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》2设计思路：近期，我们班在开展“七彩世界”主题活动，丰富多彩的世界进入了小朋友的视野，聚焦了他们的视线。
大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。
在日常生活中的一次游戏分享时，孩子们都觉得游戏时的声音太响了，收玩具时也很吵的。
对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。
为了帮助孩子进一步认识生活中“声音”，让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音，如：日常用具、交通工具、甚至是人体内轻微的声音等等，声音无所不在，无所不有。
根据孩子们的兴趣热点及探究欲望，我设计这个以语言为主的综合活动。
在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来分辨乐音和噪音，让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。
以提高幼儿的`环保意识，寻找声音给我们生活带来的方便。
活动目标：1、能区分乐音、噪音，提高环保意识。
幼儿园小班科学奇妙的声音教案(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学奇妙的声音教案(三篇)目录：幼儿园小班科学奇妙的声音教案一幼儿园小班科学好吃的橘子二幼儿园小班科学好吃的水果三幼儿园小班科学奇妙的声音教案一主题名称我自己课题名称奇妙的声音活动目标知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。
喜欢听好听的声音活动准备1、各种瓶罐、各种玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币等）2、奇妙的声音磁带，录有雨声、雷声、小动物叫声、火车开动声等；3、准备大鼓、碰铃等乐器；活动流程一、开始部分：小朋友今天我们班来了好多客人，你们想认识它们吗？二、基本部分：1、引导幼儿发现声音（1）教师引导：教师随手拿一个瓶子，用手轻轻敲打，告诉幼儿：“瓶子说今天认识小朋友非常高兴，瓶子问小朋友们早上好。
”你们也赶快认识一下其它客人吧，听一听它们告诉你什么悄悄话。
（2）教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时指导幼儿。
教师引导：1、你们听见了什么？客人们说了些什么话？2、声音是从哪里来的呢？3、怎么会有声音的呢？引导幼儿发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。
教师小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。
3、引导幼儿听听声音（1）你的瓶子里发出什么声音？幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。
幼儿2：我的盒子里发出沙沙沙的声音。
（2）你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）幼儿1：纸很轻的，没有声音的。
幼儿2：棉花也很轻的。
小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。
（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）4、听辨声音——游戏《猜声音》（1）教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）（2）分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》一、教学目标1.了解声音的来源和产生方式。
2.通过绘画、试听活动提高幼儿对声音的感知能力。
3.培养幼儿良好的听、说、读、写的习惯。
二、教学内容1.声音的来源和产生方式整个课程将从音乐、自然、工程实验以及其他日常生活经验等方面出发，帮助幼儿了解声音的来源和产生方式。
2.声音的声调和音量介绍声音的高低和大、小，以及声音产生的环境影响等内容。
3.声音的传播帮助幼儿了解声音的传播方式和路径。
4.声音在生活中的应用通过生活场景模拟，帮助幼儿了解声音在日常生活中的应用和意义。
三、教学过程1.导入让幼儿听音乐，让他们猜测是由什么产生的声音，并介绍一些自然的声音，如鸟鸣、海浪等等，让幼儿从中发掘声音的来源。
2.实验活动1.制作简易的木琴，在幼儿制作的同时，让他们了解声音的高低、大小等基本概念。
2.通过打鼓、手摇铃铛等器乐演奏活动，让幼儿加深对声音的印象，并了解自己制造出来的声音。
3.课堂互动引导幼儿通过振动声源、被振动的媒介、空气传播等实际场景，来理解声音的产生和传播方式。
4.听力游戏放出声音或者唱出歌曲，并让幼儿猜测声音的来源和环境，增加幼儿对声音的感知。
5.生活场景模拟通过课堂模拟、幼儿讲解等形式，让幼儿感知声音在生活中的应用，并让他们知道该如何减少噪音对家庭和身体带来的危害。
6.小结通过回顾和总结课堂内容，帮助幼儿提高对声音的感知和理解能力。
四、教学反思1.认识到了幼儿在学习上往往是需要多种手段的，同样式的教学难以激发幼儿的学习兴趣。
2.在教学的开头要确立好学生的热情，通过有趣的游戏或故事等方式，引导幼儿进入课堂，保持好的学习状态。
3.老师和幼儿的互动和共同创造活动不仅能提高幼儿的参与度，同时提高了他们的兴趣和学习效果。
幼儿园小班上学期科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班上学期科学教案《奇妙的声音》含反思《奇妙的声音》是幼儿园小班上学期的一节科学课程。
通过这节课，孩子们能够了解声音是如何产生的，体验不同声音的特点，并且通过实验和游戏，加深对声音的认识和理解。
这节课的开场便是一段美妙的音乐，孩子们听到乐曲后，立刻露出了期待的表情。
老师因此引导孩子们思考：“大家知道音乐是怎么发出来的吗？”孩子们跃跃欲试地回答：“是音乐家演奏出来的！”老师点点头，解释说：“对，音乐是由我们的乐器演奏而出的。
那么，乐器是如何发出声音的呢？”孩子们想了一会儿，然后有人说：“是乐器里面有弦和管子，当弦或者管子摩擦或振动时，就能发出声音。
”老师赞许地点了点头，这时候她带领孩子们进入了声音实验的内容。
实验开始前，老师给每个孩子准备了一只小的铃铛。
她告诉孩子们，当铃铛发出声音时，是因为铃铛的内部空间和装在里面的小铃球摩擦产生的。
同学们听完后迫不及待地开始摇晃铃铛。
在铃铛发出清脆悦耳的声音时，孩子们都满足地笑了。
接下来是一次声音探究活动。
老师带领孩子们进行了一个游戏，她用手轻轻捏起一张纸，然后快速地放开。
孩子们惊讶地发现，伴随着纸被放开的瞬间，传来了一声脆响。
老师解释说：“这是因为纸被捏紧时，蓄积了能量，当放开时，能量迅速释放出来，产生了声音。
”孩子们纷纷拍手叫好，对这个看似简单的实验充满了兴趣。
在接下来的探索中，孩子们学习到了不同物体发出的声音也不同。
老师拿出了几个不同的物品：一个木棍、一个玻璃杯、一个铁锅和一张纸。
她请孩子们分别敲打、搓擦和撕扯这些物品，并让孩子们仔细观察和听取声音。
孩子们都跟着老师的指导，用手感受不同材质的纹理，并触摸不同物品时产生的不同声音。
这种通过多感官体验来感知声音的方法，让孩子们对声音更加直观地认识和理解。
最后，老师带领孩子们进入音乐创作的环节。
她给每个孩子发放一些乐器和简单的节拍器材，让他们一起合作创作一首乐曲。
孩子们兴奋地在老师的指导下演奏和发声，他们尽情地发挥，享受着音乐的乐趣。
幼儿园小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思一、教学目标：1、通过本节课的学习，能够感知四周各种声响，并且了解不同声音的性质和特征。
2、通过学习，能够正确的使用声音来表达本身的意思，从而提高语言表达和交流本领。
3、学会珍惜耳朵，正确听取声音，保持清楚的思维和语言表达。
二、教学重点：1、让幼儿能够感知和区分声音的差异，并且了解声音的分类和特征。
2、让幼儿能够正确地使用声音表达本身的意思，提高口头表达本领。
三、教学难点：1、开拓幼儿对声音的认得，使其能够感知不同声音之间的差异。
2、让幼儿深刻理解声音对语言表达有着决议性的作用。
四、教学过程：1、课堂热身老师使用各种乐器或者物品制造不同的音响，让幼儿通过听觉感受进入课堂。
2、引入新课幼儿通过各种物品的声音判定物品的种类，然后老师引导幼儿了解声音的分类和特性。
3、学习声音的分类和特性老师呈现图表让幼儿进行学习，同时播放不同种类的声音，让幼儿进行感性认知。
4、口语表达老师通过让幼儿模拟咀嚼、喝水、呼吸等行为，并激励幼儿通过声音来表达不同的情感。
5、口语表演老师引导幼儿表演层次不同的声音，例如模拟鸟的叫声、狗的叫声、人的说话声等，同时让幼儿进行分类和比较。
6、声音游戏通过盲人摸物品的形式来测试幼儿的听觉感知本领，让幼儿能够正确的发觉和依据声音来判定不同物品的特征。
五、教学反思：1. 教学体验通过本节课的学习，让幼儿能够更加清楚的认得声音的分类和特性，同时通过口语表达、演出等方式让幼儿能够正确、自由且舒适的使用声音表达本身的情感。
2. 教学效果本节课重要旨在让幼儿深刻感知声音在日常生活中的应用和作用，同时让幼儿能够从中获得更多的语言表达的方式和技巧。
通过整堂课的学习，幼儿们能够感受到声音的奥妙和神秘，同时对于正确保护耳朵的意识也有着更深刻和实在的认得。
三、教学建议1. 融合学科音乐和语言相互渗透，能够通过音乐与声音的结合能够制造更多有趣味、有用的活动，以帮忙幼儿更加深入的感知声音。
幼儿园小班教案《奇妙的声音》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《奇妙的声音》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《奇妙的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨，通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同，激发幼儿探索声音的兴趣，快来看看幼儿园小班《奇妙的声音》含反思教案吧。
活动目标通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣活动准备瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）活动过程1、发现声音（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？2、听听声音，给物品分类（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。
逐一尝试放置物品，给物品分类。
（教师要巡回指导）（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？老师操作，得出结论。
幼儿园小班上学期科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班上学期科学教案《奇妙的声音》含反思教学内容及目标教学内容本节课程主要围绕着声音这个主题进行，通过多种形式的教学手段，让幼儿了解声音的来源、形成和传播，并了解声音的一些基本特征。
同时，通过观察、体验和探究，在潜移默化中提高幼儿的科学素养。
教学目标1.能够初步了解声音的来源和特征。
2.能够通过体验学习，初步了解声音的传播规律。
3.能够通过观察、体验和探究，体验声音的奇妙魅力，激发幼儿的科学兴趣。
教学过程热身环节1.环节引入：老师拿出一个哨子放在嘴边吹响，让幼儿听一听，问幼儿这是什么声音？哪里发出来的？（引导幼儿思考声音的来源）2.课程导入：通过图片、视频等多种形式，让幼儿了解更多声音的来源和类型。
（压缩器、音响、车声、水声等）实验探究环节1.实验1：探究声音在传播过程中的规律。
–原材料：玻璃瓶、面包屑、铃铛。
–实验步骤：1.老师在瓶子底部打一个小洞，放上一个铃铛。
2.在瓶子的口部撒上一些面包屑。
3.让幼儿轻轻地敲打瓶子，观察铃铛的响声和面包屑的运动。
4.让幼儿思考，为什么会有响声？面包屑为什么会动？（引导幼儿判断声音的传播规律）2.实验2：探究声音的频率对声音的高低、音调的影响。
–原材料：声音发生器、手摇铃。
–实验步骤：1.老师拿出声音发生器，让幼儿听一个低音调和一个高音调的声音。
2.接着，让幼儿用手摇铃发出低音和高音，让幼儿观察自己发出声音的方式和声音的高低。
（引导幼儿认识声音的频率和音调）艺术体验环节1.音乐游戏：让幼儿在音乐的伴奏下，尽情地发出各种声音，感受声音的魅力，同时增强自信心。
2.手工制作：给幼儿提供素材和工具，让幼儿自由制作自己心仪的乐器。
总结反思1.教师对幼儿进行总结回顾，引导幼儿思考本次课的学习收获，了解声音的来源和传播规律等。
2.进行课堂反思，从教学设计、教学过程、教学效果等方面进行综合性评估，以期不断优化教学。
教学评估本节课程通过多种形式的教学手段，使幼儿通过亲身实践、体验和观察探究等方式，初步了解声音的来源、形成和传播，并了解声音的一些基本特征。
小班科学奇妙的声音教案及反思
小班科学奇妙的声音教案及反思小班科学奇妙的声音教案及反思小班科学奇妙的声音教案及反思篇1一、活动教案（一）活动目标1、能根据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音；2、能发挥创造性，尝试用不同方法使身体和物体发出不同声音；3、对生活中的各种声音感兴趣，喜欢尝试用更加丰富的材料制造声音。
（二）活动准备物质准备：各种声音的音频、报纸、塑料瓶。
经验准备：熟悉生活中的各种声音。
（三）活动过程1、听一听、猜一猜：师：小朋友们，老师今天给大家带来一个神秘的好朋友，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁？（播放录音）2、想一想、做一做：（1）老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音。
师：小朋友们猜到老师今天带来的神秘好朋友是谁了吗？我们今天听了那么多不一样的声音，所以老师今天带来的神秘好朋友就是声音宝宝。
（2）让幼儿尝试用身体的各个部位发出声音。
师：声音宝宝想告诉小朋友们一个秘密，我们自己的身体能不能发出有趣的声音呢？（幼儿尝试）师：我看到**小朋友用手发出了好听的声音他是这么做的；**小朋友用** 师：小朋友们都很棒！老师发现我们的身体还有一个地方也能发出有趣的声音，你们听听是哪儿发出的呀？（老师用嘴发出各种声音）师：小朋友们知道了我们的身体也能发出有趣的声音。
请小朋友们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发出声音的呀？（3）给幼儿分发材料，请幼儿发挥创造力，尝试用不同方式让材料发出不同声音。
①报纸：（老师展示报纸）师：声音宝宝想和小朋友们一起玩捉迷藏，小朋友们想不想玩啊？（幼儿回答）师：声音宝宝第一次藏到了报纸里。
请小朋友们拿到纸后自己试一试，让手中的纸发出有趣的声音。
（撕、扯、扇、搓揉……）（老师分发报纸）（老师请做得好的幼儿上台展示）（收回报纸）师：小朋友们都找到声音宝宝了吗？我们通过撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在报纸里的声音宝宝。
②塑料瓶：师：声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小朋友们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里。
《奇妙的声音》教案(实用八篇)
《奇妙的声音》教案(实用八篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《奇妙的声音》教案(实用八篇)《奇妙的声音》教案篇1活动目标：1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
幼儿园小班科学游戏教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《奇妙的声音》含反思一、教学背景和目标本次教学的重要目标是让小班幼儿充分了解声音的基本特征和传播方式，并能通过游戏的形式加强对声音的感知和认知。
同时，通过引导幼儿积极参加，充分发挥他们的探究和制造本领，培育他们的协作与交流本领，提高团队意识。
二、教学内容及流程1.导入环节（1）开场培育爱好声音，是我们身边最常见的事物之一，它可以传递信息，也可以带来欢快。
现在老师将带大家来一场奇妙的声音探秘之旅，你们准备好了吗？（2）暗示引发思考老师拿出一张黑板，上面写着“声音传播的方式”。
请孩子们自由说出声音传播的方式，进行搜集和整理。
（3）游戏介绍老师拿出一个音箱，播放一段音乐，让孩子们感受一下声音的美妙和奇妙。
接着，老师向孩子们介绍游戏内容：我们将分成若干个小组，在肯定的限制范围内，通过发出特定的声音来完成不同的任务。
2.游戏环节（1）组建小组老师依照班级人数构成若干个小组，每个小组4—5名幼儿。
（2）订立游戏规定对于不同的任务引导幼儿们选择合适的音乐来激发幼儿们的爱好和热诚。
每个小组分别调配到一个任务，完成任务的时间为5分钟。
为了让孩子们更好地理解和把握音乐和声音的学问，我们整理出下面几个游戏：游戏1：跟随旋律跳舞每个小组经老师指令，同时跟着音乐的节奏做出不同的动作，动作的种类可以自由发挥，比如：上下摆臂、扭动身体等。
游戏2：仿照动物叫声每个小组仿照不同动物的声音，经老师指令无声跟随一个动物音乐的节奏，或依据培训中学到的音乐学问本身编一个节奏。
游戏3：说出本身的名字每个小组依次站起，轻轻地说出本身的名字，大小声、快慢不做限制。
游戏4：拍出节奏每个小组经老师指令多句唱童谣，孩子们可以拍手或拍打身体等方式来体验抑扬顿挫的节奏。
（3）游戏评价完成游戏之后，老师可归纳评价同桌之间的合作情况，评价游戏效果和孩子们的基本表现等等。
3.课堂小结（1）合理分析在分析的过程中也需要发掘幼儿的阅历和思考。
小班科学游戏教案《奇妙的声音》
小班科学游戏教案《奇妙的声音》教学目标：1. 了解声音是如何产生的，以及声音的传播和接收方式；2. 掌握声音的基本性质和特点；3. 通过游戏体验，培养学生的观察力、判断力和合作能力。
教学重点：声音的产生和传播教学难点：声音的接收和判断教具准备：1. 磁带/CD：录制有不同声音的录音带/CD；2. 手电筒：用于示范光的传播原理；3. 沙纸：可以产生刮擦声音；4. 空气球：可以产生振动声音；5. 各种乐器：小提琴、小号、钢琴等。
教学步骤：第一步：导入（15分钟）1. 引导学生观察教室中的各种声音来源，如窗外的鸟叫声、彩铃的声音等；2. 提问：大家都知道声音是如何产生的吗？有哪些声音可以传播到我们的耳朵里？请学生回答。
第二步：观察和实验（20分钟）1. 向学生展示一张图片，图片上有一张小提琴，听录音带的小提琴声音，然后请学生观察一下，小提琴声音是如何产生的；2. 向学生示范如何用手指在桌面上轻轻敲击，观察声音发出的改变；3. 请学生使用沙纸制造刮擦声音，观察声音的特点；4. 请学生吹气球，观察振动声音的产生；5. 请学生通过实验，观察声音在不同介质中的传播情况，例如声音在空气、水、固体中的传播速度等。
第三步：合作游戏（25分钟）1. 分小组进行合作游戏，每组一份游戏卡片：卡片上写有不同的声音，例如汽车的声音、电话的声音等；2. 每组派出一名代表，其他成员闭上眼睛，代表人贴近其他人的耳朵，轻轻地用嘴巴发出卡片上所示的声音；3. 听到声音的学生尽量判断声音是由哪个小组成员发出的，通过团队讨论找出正确的答案；4. 每轮游戏结束后，换下一位学生当代表，以此类推，直到所有成员都担任了代表。
第四步：总结（10分钟）1. 组织学生回顾今天的学习内容，回答一些与声音相关的问题；2. 引导学生总结声音的产生和传播方式；3. 鼓励学生讲述一些他们在游戏中的观察和判断经历。
教学反思：通过此次小班科学游戏教学活动，《奇妙的声音》，学生在游戏中得到了观察声音、理解声音产生和传播方式的机会。
小班科学奇妙的声音教案
小班科学奇妙的声音教案活动目标1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。
2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。
3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、颜色小精灵的图片一张。
4、绘画纸人手一份。
活动过程1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。
师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。
师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。
“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。
让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。
通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。
3、教师示范实验过程：(1)教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
(教师依次出示各种实验道具)。
(2)请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色?幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。
依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的;4、鼓励幼儿动手操作：(1)现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。
将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师帮助填写)师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思一、教学背景本教案是小班幼儿科学教学中的一节，主题为“奇妙的声音”。
幼儿在幼儿园中开始接触到科学学问，这一教案旨在通过亲身参加，让幼儿探究声音的发出和传播，了解声音的基本概念。
二、教学目标1.了解声音的基本概念。
2.探究声音的发出和传播。
3.培育幼儿的察看本领和动手本领。
4.促进幼儿的想象力和制造力。
三、教学内容1.声音的定义。
2.声音的发出和传播。
3.用不同的材料和方式制作声音。
四、教学过程（一）导入1.听力游戏让幼儿闭上眼睛，听老师用不同的物品发出的声音，通过声音猜想这些物品是什么。
2.察看实物在课堂中准备一些常见的发出声音的物品（如鸟鸣、铃铛、手摇铃等），让幼儿察看并说出这些物品，引导幼儿对声音的发出做出初步的认知。
（二）探究1.声音的定义让幼儿在发出声音的过程中，感受声音的存在和特点，然后引导幼儿讲解声音的内容和定义。
2.声音的发出和传播（1）制作简易乐器老师准备不同的材料，如纸张、瓶子、笛子、吹管等，通过让幼儿在材料上吹、拉、敲等操作，让他们亲身体验到声音的发出过程。
（2）玩具环节让幼儿抱着一些发出声音的拼图、益智玩具，触感一下制作材料的不同，然后比较它们发出的声音的不同特点，了解声音的传播和影响。
3.用不同的材料和方式制作声音（1）制作音乐盒让幼儿在基础搭建完毕的盒子上贴上本身喜爱的图案和颜色，然后将齿轮装进盒子中，最后在盖子上孔的旁边夹上音乐末纸片。
（2）参观试验室老师带领幼儿去参观学校的试验室，让幼儿们亲眼看到更多的关于声音的试验和科学学问。
（三）整合1.共享察看心得让幼儿在小组内共享他们制作音乐盒的经过，介绍本身的盒子长什么样、发出的声音效果如何等。
2.老师总结在幼儿共享的基础上，让老师介绍声音的不同特点和科学理论，通过讲解，强化幼儿的学问点，让他们对声音有更深层次的了解。
五、教学反思本节课科学教学的主题是“奇妙的声音”，通过让幼儿亲身参加和互动，在浅显易懂的科学学问教学中，让幼儿理解声音的定义、发出和传播过程，并在制作音乐盒和参观试验室等环节中，培育幼儿的察看本领和动手本领，促进幼儿的想象力和制造力。
小班科学公开课教案《奇妙的声音》精选
小班科学公开课教案《奇妙的声音》精选教案：《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自小班科学领域，主要围绕声音的产生、传播和感知展开。
通过观察和实验，让学生了解声音是由物体振动产生的，能够通过空气传播，并且可以通过耳朵感知。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生原因，知道声音的传播方式。
2. 培养学生对科学现象的观察和思考能力。
3. 培养学生动手操作实验的能力，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：声音的产生原因，声音的传播方式。
难点：理解声音传播的原理，通过实验观察声音的传播。
四、教具与学具准备教具：扬声器、锣鼓、钢尺、玻璃杯、气球等。
学具：每个学生准备一个气球，一根筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，让学生感受声音的美妙。
引导学生关注声音的来源，即扬声器。
2. 探究声音的产生（5分钟）（1）教师演示实验：将锣鼓放在扬声器上，敲击锣鼓，让学生观察扬声器的振动。
引导学生得出结论：声音是由物体的振动产生的。
（2）学生分组实验：每个小组用气球和筷子进行实验。
将气球放在桌子上，用筷子敲击气球，观察气球的振动和声音的产生。
3. 探究声音的传播（5分钟）（1）教师演示实验：将钢尺的一端放在嘴巴里，另一端伸出桌子外面，振动钢尺，让学生观察钢尺的振动和声音的传播。
（2）学生分组实验：每个小组用玻璃杯和筷子进行实验。
将玻璃杯放在桌子上，用筷子敲击玻璃杯，让学生观察声音的传播。
学生进行拓展延伸：讨论生活中常见的声音现象，如交通工具的声音、动物的叫声等。
六、板书设计声音的产生振动声音的传播空气七、作业设计1. 请描述一下本节课的实验过程和观察到的现象。
2. 请举例说明生活中常见的声音现象。
作业答案：1. 本节课我们进行了两个实验。
第一个实验是敲击锣鼓，观察扬声器的振动。
我们发现，当锣鼓被敲击时，扬声器会产生振动，并且发出声音。
第二个实验是敲击玻璃杯，观察声音的传播。
我们发现，当玻璃杯被敲击时，声音会通过空气传播，使我们能够听到。
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幼儿小班科学游戏教案《奇妙的声音》
听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。
小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。
而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。
因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。
然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。
于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。
活动目标：
1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
各种瓶罐、各种物品。
一、辨别声音：
1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？
(幻灯片：听声音并以图片验证是否正确)2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？
2、幼儿操作
3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。
你们听见了什么？
4、为什么会有声音？
5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？
6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。
7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。
三、让空瓶宝宝发声音1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。
* 幼儿操作* 交流：
1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？
2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？
2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？
4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"
5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。
四、延伸活动：
老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。
教学总结：
活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。
视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。
此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。
环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。
然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。
如果采用试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在交流过程中，幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。
在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。
整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。