庄暴见孟子 课件

5、讨论：孟子描绘的这两幅画面，其作用 是什么？
形成鲜明的对比，避免直接的、枯
燥的说教。通过描写来说理，形象， 生动，直观，通过对比说理，更加突 出观点，在议论文中可以借鉴使用。
6. 思考：孟子真正想说的是什么？
“与民同乐”
• 与 民
同
乐
请欣赏孟子展开论述的思路。
投其所好
转换话题
请君入瓮
直切主题
对照说理
得出结论
请欣赏孟子高超论辩的艺术
• ①(寡人)非能好先王之乐也/直好世俗之 对 乐耳 比 • ②独乐乐/与人乐乐 • ③与少乐乐/与众乐乐 • ④举疾首蹙而相告曰/举欣欣然有喜色而 相告曰 • ⑤吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也/ 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也
运用对比揭示矛盾，阐发观点
高考链接
庄暴见孟子
《孟子》
• 高二语文组 • 白文华
教学目标：
1．能整理本文中的重点实词意义和特殊句式；
2．能理解文中孟子逐步推理、正反对比阐明 自己看法的方式，并能运用这种方式阐明事理； 3．了解孟子“与民同乐”的政治思想，并能 合理评价这种思想。
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词类活用
王语暴以好乐 名词作动词，告诉
独乐乐，与人乐乐 名词作动词，欣赏音乐
•谢谢欣赏
3、 “今之乐犹古之乐也”在此如 何理解？
• ——孟子这样说，似与孔子观点不同， 但他的意图是要说明在王者与民同乐这 一点上，古乐和今乐是没有区别的。其 实这是因势利导，即顺着齐王的“好乐” 来谈“与民同乐”的道理
4、阅读最后一段，思考：
孟子描绘了两幅怎样的画面？
一是人民个个“疾首蹙頞”，“父子不相见，兄弟妻子离散” 的悲惨图景； 一是人人都“欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的太平景 象。
与少乐乐，与众乐乐 形容词作名词，少数人，多数人
则王矣
名词作动词，成就王业，取得天下
介 宾 短 语 后 置
王语暴以好乐
今王鼓乐于此
今王田猎于此
被 动 句
暴见于王 他日，见于王
宾 语 前 置 句
好乐何如?
何以能鼓乐也?
何以能田猎也?
梳理文意
1、 读（庄暴见孟子——则齐国其庶几乎）， 思考： 庄暴见齐王，王语暴以好乐，暴为何未有以对 也?这样写有什么好处？
正面引出论题； 以庄暴无言以对齐王，说明此论题的 难度，反衬孟子论辩术的高明。
2、请阅读（他日见于王——不若与众） 思考：齐宣王“变乎色”说明什么？
齐王变了脸色，是因为喜好的不是先 王之乐，只是世俗之乐。 “惭其好之不 正”。 但他也知道孟子是主张先王之乐 反对世俗之乐的，他尊敬孟子怕他说自己 喜欢俗乐，而荒于国事。
翻译下列句子
• 1、王尝语庄子以好乐，有诸？
• 2、与少乐乐，与众乐乐，孰乐？
名句填空 • （2015年福建卷）入则无法家拂士，-----------------------，国恒亡。 • （2014年山东卷）五亩之宅，------------， 五十者可以衣帛矣。 • （2013年天津卷）七十者衣帛食肉，------------------，然而不王者，未之有也。