S版六年级上册语文 古诗三首汇编

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部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案
第二课时
教学目标
1.读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》,体会诗人感情,感受古诗意境。
2.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教具准备
课件
教学过程:
一、复习导入
1.指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。
2.谈话:上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》,领略了黄河宏大的气势,今天,我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。
【设计意图】让学生通过文本对话、生生对话,师生对话,让学生近距离触摸古诗所描写的景物,感悟景物之美,体会诗人内心的感受,同时提高学生的审美能力。
5、指导学生有感情地朗读这两首古诗。
四、作业:背诵默写这两首诗。
第二课时
一、复习前两首诗词:
背诵、默写、说体会。为学习下文作铺垫。
二、学习《书湖阴先生壁》
课件出示《书湖阴先生壁》。
5.课文配套图片借用图片理解。
四、质疑探究
1.【出示课件6】
“如今直上银河去,同到牵牛织女家。”
2.品读,深化理解。
牵牛织女:指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。
杜牧这年来到江南(江苏江阴),不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚,到头来是一场空,不仅没有求得长生,反而误国害民。既是咏史怀古,也是
对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛,从一定程度上缓和了矛盾。
这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅,描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为《江南春》。)
注释

六年级语文上册 第16课 古诗三首精品教学PPT课件(竹石)课件 语文S版

六年级语文上册 第16课 古诗三首精品教学PPT课件(竹石)课件 语文S版

坚定顽强

对当时黑暗社会不妥协的斗争意志和高尚节操。

日宋

李 清


李清照
李清照,号易安居士,南宋杰出 女文学家,山东济南人,享年七十 二岁。历史上与辛弃疾并称“济南 二安”。早期生活优越,公元1127 年,强悍的金兵入侵中原,砸烂宋 王朝的琼楼玉苑,掳走徽、钦二帝, 赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也 开始了飘泊无定的逃亡生活。丈夫 赵明诚病死,境遇更是孤苦。所作 词,前期多写其悠闲生活,后期多 悲叹身世,情调感伤,有的也流露 出对中原的怀念。
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
诗句理解
生当作人杰,死亦为鬼雄。
活着应该做人中的豪杰, 死后应该做鬼中的英雄。
至今思项羽,不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽?就 因为他不苟且偷生回江东。
注释
活着的时候,应当 做人中的豪杰;就是死 了,也要做鬼中的英雄。 直到今天,人们还在思 忆项羽,他在惨遭失败 之时,宁可自杀,也不 肯逃回江东。
郑板桥任潍县知县7年,最大的 政绩是救济灾民。他处处关心百姓, 千方百计拯民于水火,因此触犯了豪 绅巨贾利益,遭诬告罢官。
竹石
【清】郑燮(xiè)
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
竹石
(清)郑燮
竹石:扎根在石缝中的竹子。
咬定青山不放松,
咬定:比立喻根根扎原得结在实,破像咬岩着青中山。不松口一样。

16_古诗三首(《石灰吟》、《竹石》、《夏日绝句》)

16_古诗三首(《石灰吟》、《竹石》、《夏日绝句》)

正统年间,宦官王振专权,作威作福,肆无忌惮地招权 纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间,进见王振 者,必须献纳白银百两;若能献白银千两,始得款待酒食, 醉饱而归。而于谦每次进京奏事,从不带任何礼品。有人 劝他说:"您不肯送金银财宝,难道不能带点土产去?"于谦 潇洒一笑,甩了甩他的两只袖子,说:"只有清风。"还特意 写诗《入京》以明志:
要留/清白/在 人间。
我会写
chuí záo


返回
千锤万凿
我会写
fén

焚烧
返回
请同学们自由朗读这首诗,朗读时注意节奏和重音,找出生字词。
石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí ) / 万凿/出 深山, 烈火/焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨/碎身/浑 不怕,
要留/清白/在 人间。
石灰自述
石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí ) 万凿/出 深山, 烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨碎身/浑 不怕,
要留清白/在 人间。
中心:诗人借咏石灰,表 达了不畏艰难,不怕牺牲,忠贞 卓绝的意志和节操,以及永留高 洁品格在人间的追求。
墨 梅
(元) 王冕
我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好, 只留清气满乾坤。
1.给加下画线的字注音。
郑燮 xiè 2.解释下面词语在诗句中的意思。
任尔:任凭你 3.按要求填空。 《竹石》的作者是( 清 )的诗人( 郑燮)。这是 一首(题画诗),也是一首( 托物言志诗 )。全诗 通过咏诵立根破岩中的劲竹,含蓄的表达了诗人
做人要有骨气,不能随风倒的做人原则 ( )。
夏日绝句
立根:扎根、生根。

语文s版六年级小学语文上册课件:16古诗三首课件

语文s版六年级小学语文上册课件:16古诗三首课件

课文理解
这首诗是借物言志之诗。 首句形容开 采石灰石很 不容易。次句“烈火焚烧”, 指烧炼石灰石。加 “若等闲”三字,又使 人感到不仅是在写烧炼石灰石,它似乎还象 征着志士仁人无论面临着怎样 严峻的考验, 都从容不迫,视若等闲。第三句“ 粉骨碎 身”极其形象地写出将石灰石烧成石灰粉 , 而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能 寓有不怕牺牲的精神。最后一句更是作者在 直抒情 怀,立志要做纯洁清白的人。
资料宝袋
经过这次巨变,我成了另一种形态——熟石 灰,我由块状的石头变成了粉末状的白灰。我的
主要成分也由氧化钙变成了氢氧化钙。 不过,这个过程对我而言不算什么。因为只 有这样,我才能更好地为人类服务。人们把我洒 在猪舍、鸡舍或刷在树上用于消毒杀菌;把我与 沙子混合搅拌均匀后用来砌砖,这样砌的砖较为 牢固;房子修建好后,还要用石灰浆来粉刷墙壁, 让墙壁变得洁白坚硬;许多化工厂用我来处理酸 性污水;果农也用我和硫酸铜配成药 液来杀菌除虫。
号易安居士,济南章丘人,著名 女词人。 十八岁时她与太学生 赵明诚结婚,婚后居住在汴京, 生活幸福。建炎元年,李清照因 靖康之耻南下,建炎三年,赵明 诚病逝于金陵,李清照只身逃难, 几年后转寓临安,孤苦伶 仃地度过寂寞的晚年。
李清照(1084—约1151) 自
资料宝袋
个成语给我们展示了项羽的英雄气概吗? 拔山盖世:项羽说自己的力量足以拔起一 座大山,自己的气概足以超越天下人。形 容力大勇猛,无人能比。 破釜沉舟:项羽跟秦兵打仗,过河后就命令 士兵把锅都打破,把船都弄沉,激励士兵拼 死作战,不打胜仗决不生还。比喻下 定决心不顾一切地干到底。
课文理解
读古诗,理解诗句的意思。 石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí ) 万凿/出/深山,

六年级语文上册第16课古诗三首课件(竹石)课件语文S版

六年级语文上册第16课古诗三首课件(竹石)课件语文S版

诗句理解
生当作人杰,死亦为鬼雄。
活着应该做人中的豪杰, 死后应该做鬼中的英雄。
至今思项羽,不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽?就 因为他不苟且偷生回江东。
注释
活着的时候,应当 做人中的豪杰;就是死 了,也要做鬼中的英雄。 直到今天,人们还在思 忆项羽,他在惨遭失败 之时,宁可自杀,也不 肯逃回江东。
立根千:磨扎根万,击生还根。坚劲原,:本来。
磨:折任磨尔东西南北坚劲风:。坚定强劲。
任:任凭。
尔:你。
咬住了青山就绝不肯放松, 根须已经深扎在岩石之中。 历经千万次磨炼更加坚韧, 任凭你东西南北来的狂风。
练一练
《竹石》的作者是(
)。诗人用

清)朝的的方郑法燮,赞颂了岩竹

托物言)志的品质,表达了诗人(
练一练
《夏日绝句》的作者是( )的南(宋 ),
采用了李(清照 )表现手法,诗借人古用讽了(今 )个
典(故。赞颂项(羽的宁死)不三,屈
),讽刺了
表达了南诗人宋(统治者的苟且偷安 抗击侵略、收复故土的爱国 情怀)。
谢谢观赏!
16.古诗三首
明 于谦
作者简介
于谦:字廷益,号节庵,汉族,
浙江钱塘人。明代名臣、政治家、 军事家、诗人,与岳飞、张煌言 并称“西湖三杰”。曾在皇帝被 瓦剌(là)族俘(fú)获的情况 下率军民奋力抗击,转危为安, 成为民族英雄。
读古诗,理解诗句的意思。
石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí) 万凿/出/深山, 烈火焚(fén) 烧 /若/等闲。 粉骨碎身/浑/不怕, 要留清白/在/人间。
郑板桥任潍县知县7年,最大的 政绩是救济灾民。他处处关心百姓, 千方百计拯民于水火,因此触犯了豪 绅巨贾利益,遭诬告罢官。

最新小学语文版S版六年级语文上册 16 古诗三首

最新小学语文版S版六年级语文上册 16 古诗三首

教学要求1.会认会写本课的生字,生字要结合易混字多读多写。

2.能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.熟读课文,理解诗句的含义,体会作者的情感。

重点难点1.学习本课的生字,能够背诵古诗。

2.熟读课文,理解诗句的含义,体会作者的情感。

教学课时两课时石灰吟赏析:首句写开采石灰的艰难,表明石灰从出世时就经受考验。

第二句写石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。

面对严峻的考验,石灰却能够从容自若,处之泰然。

“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对比,更加衬托出石灰的顽强。

赏析:这两句表面上是说石灰,实际上是比喻一个人要正直、纯洁,要想为国家干一番事业,为人民谋一些利益,就必须无所畏惧,即使粉身碎骨也不怕。

竹石赏析:诗人用了一个“咬”字,极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格。

“立根原在破岩中”表明了劲竹对生活条件并没有过高的要求,显示出它顽强的生命力。

赏析:前一句说竹子在成长中受到千万次折磨、打击,仍呈现一种顽强拼搏的状态。

后一句补充说明对竹子千磨万击的狂风、暴雨、雷电、冰雪等事物中,风只是代表而已。

“千磨万击”“东西南北风”既指自然界,也指人类社会。

写竹子坚韧,就是写人的骨气。

诗人用“坚劲”“任尔”等词语,充分表现了竹子在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神,抒写了诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。

夏日绝句赏析:一、二句言理,借古代英雄议论人生的哲理。

从生作“人杰”、死为“鬼雄”两方面具体说明人生的价值和意义,即不论生死,都应该坦坦荡荡,铁骨铮铮。

赏析:诗人用项羽宁死不屈的英雄气概来鞭挞南宋当权者的无耻,借古讽今。

1.学习古诗《石灰吟》和《竹石》。

2.指导学生学习本课要求认识的“焚”字,会写“锤、凿、焚”3个生字。

能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉骨碎身”等词语。

3.引导学生了解诗的内容,在了解整首诗的基础上理解诗的重点句,体会诗句表达的情感。

作者的相关资料;生字、新词卡片;重点句的幻灯片。

六年级上册 古诗三首

六年级上册 古诗三首

六年级上册古诗三首
以下是六年级上册《古诗三首》的相关内容:
- 《宿建德江》,作者孟浩然,这首诗描写了建德江的夜景,表达了诗人客居异乡的惆怅和对家乡的思念之情。

- 《六月二十七日望湖楼醉书》,作者苏轼,这首诗描绘了望湖楼美丽的雨景,表现了大自然的瞬息万变和诗人对西湖的热爱之情。

- 《西江月·夜行黄沙道中》,作者辛弃疾,这首词描写了夏夜乡村田野的优美景色,表达了作者对丰收年景的由衷喜悦和对农村生活的热爱。

这三首古诗都是中国古代文学的经典之作,通过对自然景物的描绘,表达了诗人的情感和思想。

第六单元古诗三首秋六年级上册语文部编版

第六单元古诗三首秋六年级上册语文部编版

第六单元古诗三首秋六年级上册语文部编版在六年级上册语文部编版的第六单元中,三首关于秋的古诗宛如三颗璀璨的明珠,闪耀着古人对秋天独特的感悟和情感。

这三首古诗分别是刘禹锡的《浪淘沙(其一)》、杜牧的《江南春》以及王安石的《书湖阴先生壁(其一)》。

刘禹锡的《浪淘沙(其一)》以豪迈壮阔的笔触描绘了黄河的雄浑气势。

“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

”诗人开篇就展现出黄河奔腾万里、挟沙带泥的壮观景象。

那蜿蜒曲折的黄河,裹挟着万里的泥沙,波涛汹涌,仿佛从遥远的天边滚滚而来。

这种宏大的场面,让人不禁对大自然的伟力感到惊叹。

“如今直上银河去,同到牵牛织女家。

”则是诗人浪漫想象的抒发,他想要顺着黄河直上银河,去拜访牵牛织女的家。

在这想象中,我们能感受到诗人对美好生活的向往和追求,同时也能体会到他那豁达开阔的胸怀。

整首诗既有对自然景观的生动描绘,又有对美好理想的憧憬,让我们在秋天这个季节里,感受到了一种勇往直前、积极向上的力量。

杜牧的《江南春》则为我们展现了江南春天的美丽画卷,但在这美丽之中,又蕴含着对历史的深沉思考。

“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

”江南大地,千里之内,处处是莺歌燕舞,绿树红花相互映衬,水边的村庄,山峦下的城郭,到处都飘扬着酒旗。

这是一幅多么生机勃勃、色彩斑斓的江南春景图啊!然而,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

”诗人笔锋一转,将目光投向了历史。

那些曾经辉煌的南朝寺庙,如今都笼罩在朦胧的烟雨之中。

这不禁让人感慨历史的沧桑变迁,繁华易逝。

在这秋意渐浓的时刻,读这首诗,我们更能体会到时光的流转和世事的无常。

王安石的《书湖阴先生壁(其一)》则以清新自然的笔触描绘了湖阴先生居所周边的优美景色。

“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。

”湖阴先生家的茅檐常常打扫,干净得没有一丝青苔,院子里的花草树木排列整齐,都是他亲手栽种的。

从这简单的描写中,我们可以看到主人的勤劳和对生活的热爱。

“一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

部编版六年级上册语文古诗三首知识点梳理

部编版六年级上册语文古诗三首知识点梳理

部编版六年级上册语文古诗三首知识点梳理一、我会写组词涯:yá(天涯、生涯、天涯海角)莺:yīng(黄莺、夜莺、莺歌燕舞)二、多音字曲:qū(曲折)qǔ(歌曲)簸:bǒ (簸一簸)bò (簸箕)三、理解诗意1.浪淘沙(其一)诗意:弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾,随同滔滔河水流经万里。

经受了浪涛冲洗和狂风簸荡,从天边一直来到这里。

如今好像又要直直地飞上高空,飞向浩渺的银河,请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。

2.江南春辽阔的江南,到处是各种鸟儿婉转啼鸣,到处是绿树红花相互映衬,依山临水的村寨城郭,酒旗迎风招展。

南朝遗留下来的,昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙,如今,亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中,朦朦胧胧的,若隐若现。

3.书湖阴先生壁诗意:茅草房的庭院因经常打扫,所以洁净得没有一丝青苔,花草树木成行,都是主人亲手栽种的。

庭院外一条小河保护着农田,把绿色的田地环绕,两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。

四、问题归纳1.“直上银河”、“同到牵牛织女家”寄托了作者怎样情怀?诗句采用张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故,驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牵牛织女家,寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬,表现了诗人的豪迈气概。

2.“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

”这两句描写了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样得思想感情?金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来给人一种深邃的感觉,现在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中,描绘了一幅朦胧迷离的画面。

这样的画面和色调,与“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映,使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩,表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。

3.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的?“净”,是通过“无苔”二字体现的。

(江南地湿,又时值初夏多雨季节,这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。

况且,青苔性喜阴暗,总是生长在僻静之处,较之其他杂草更难于扫除。

最新小学语文版S版六年级语文上册 16 古诗三首

最新小学语文版S版六年级语文上册 16 古诗三首

教学要求1.会认会写本课的生字,生字要结合易混字多读多写。

2.能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.熟读课文,理解诗句的含义,体会作者的情感。

重点难点1.学习本课的生字,能够背诵古诗。

2.熟读课文,理解诗句的含义,体会作者的情感。

教学课时两课时石灰吟赏析:首句写开采石灰的艰难,表明石灰从出世时就经受考验。

第二句写石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。

面对严峻的考验,石灰却能够从容自若,处之泰然。

“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对比,更加衬托出石灰的顽强。

赏析:这两句表面上是说石灰,实际上是比喻一个人要正直、纯洁,要想为国家干一番事业,为人民谋一些利益,就必须无所畏惧,即使粉身碎骨也不怕。

竹石赏析:诗人用了一个“咬”字,极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格。

“立根原在破岩中”表明了劲竹对生活条件并没有过高的要求,显示出它顽强的生命力。

赏析:前一句说竹子在成长中受到千万次折磨、打击,仍呈现一种顽强拼搏的状态。

后一句补充说明对竹子千磨万击的狂风、暴雨、雷电、冰雪等事物中,风只是代表而已。

“千磨万击”“东西南北风”既指自然界,也指人类社会。

写竹子坚韧,就是写人的骨气。

诗人用“坚劲”“任尔”等词语,充分表现了竹子在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神,抒写了诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。

夏日绝句赏析:一、二句言理,借古代英雄议论人生的哲理。

从生作“人杰”、死为“鬼雄”两方面具体说明人生的价值和意义,即不论生死,都应该坦坦荡荡,铁骨铮铮。

赏析:诗人用项羽宁死不屈的英雄气概来鞭挞南宋当权者的无耻,借古讽今。

1.学习古诗《石灰吟》和《竹石》。

2.指导学生学习本课要求认识的“焚”字,会写“锤、凿、焚”3个生字。

能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉骨碎身”等词语。

3.引导学生了解诗的内容,在了解整首诗的基础上理解诗的重点句,体会诗句表达的情感。

作者的相关资料;生字、新词卡片;重点句的幻灯片。

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读古诗,理解诗句的意思。
石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí) 万凿/出 深山, 烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨碎身/全 不怕, 要留清白/在 人间。
石灰吟
【明】于 谦
吟:古代诗歌体裁的一 种名称。
千锤(chuí) 万凿/出 深山,
千锤万凿:无数次的锤击开凿。是夸张手法。
烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。
若等闲:好像平常事一样。 若,好像。等 闲,平常,轻松。
粉骨碎身/全 不怕,
全:都。
要留清白/在 人间。
清白:双关语,既指石灰岩经烧制后成为 白色的石灰,也象征正直不阿的人品。
千锤万凿出深山, 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰,
烈火焚烧若等闲。 对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕,
( 不怕牺牲的精神和永留高洁品格在人 )。
间的追求。
正统年间,宦官王振专权,作威作福,肆无忌惮地招权纳 贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间,进见王振者, 必须献纳白银百两;若能献白银千两,始得款待酒食,醉 饱而归。而于谦每次进京奏事,从不带任何礼品。有人劝 他说:"您不肯送金银财宝,难道不能带点土产去?"于谦潇 洒一笑,甩了甩他的两只袖子,说:"只有清风。"还特意写 诗《入京》以明志:
对当时黑暗社会不妥协的斗争意志和高 )
尚节操。
夏日绝句
宋 李清照ຫໍສະໝຸດ 李清照李清照,号易安居士,南宋杰 出女文学家,山东济南人,享年七 十二岁。历史上与辛弃疾并称“济 南二安”。早期生活优越,公元 1127年,强悍的金兵入侵中原,砸 烂宋王朝的琼楼玉苑,掳走徽、钦 二帝,赵宋王朝仓皇南逃。李清照 夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。 丈夫赵明诚病死,境遇更是孤苦。 所作词,前期多写其悠闲生活,后 期多悲叹身世,情调感伤,有的也 流露出对中原的怀念。
即使粉身碎骨又何所畏惧, 要留清白在人间。
只为把一片清白长久保存在人间。
随堂练习:
《石灰吟》的作者是( 明朝的于谦 )。
吟是(古代诗歌的一种形式 )。诗人用
( 托物言志 )的方法,通过对石头
不畏“千锤万凿”和“烈火焚烧”,
即使“粉骨碎身”也要留下清白石
灰的描写,赞颂了石宁死灰不(屈

的品质,表达了诗人
表达了诗人(抗击侵略、收复故土的爱国 情怀

作业布置:
• 熟练默读并默写这三首古诗。 • 课课下阅读有关的唐诗宋词。
不肯过江东。
注释
活着的时候,应当 做人中的豪杰;就是死 了,也要做鬼中的英雄。 直到今天,人们还在思 忆项羽,他在惨遭失败 之时,宁可自杀,也不 肯逃回江东。
《夏日绝句》的作者是(南宋 )的
( 李清照 ),采用了( 借古讽今 )表
现手法,诗人用了( 三 )个典故。赞
颂了( 项羽的宁死不屈
),
讽刺了( 南宋统治者的苟且偷安 ),
夏日绝句
南宋 李清照
生当作人杰,
人杰:人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张 良、萧何、韩信是“人杰”。
死亦为鬼雄。
亦:也。 鬼雄:鬼中的英雄。屈原《国殇》: “身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。”
至今思项羽,
项羽:秦末人,曾领导起义军消灭秦军主力,自立为西楚 霸王。后被刘邦打得大败,突围至乌江,自刎而死。
16.古诗三首
制作人:常灵芝 执教人:常灵芝
学习目标:
• 1、能熟练朗读,背诵并默写这三首 古诗。
• 2、在理解诗的基础上,理解重点句, 体会是居所表达了诗人怎样的思想感 情。
作者简介
于谦:字廷益,号节庵,汉族。
浙江钱塘人。明代名臣,民族英雄, 与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。 明代著名政治家、军事家、诗人。曾 在皇帝被瓦剌(là)族俘(fú)获的 情况下率军民奋力抗击,转危为安, 成为民族英雄。但仅在被俘的英宗皇 帝平安南归后重登皇位的第六天,就 被诬陷而死。
郑板桥任潍县知县7年,最大的政 绩是救济灾民。他处处关心百姓,千 方百计拯民于水火,因此触犯了豪绅 巨贾利益,遭诬告罢官。
竹石
【清】郑 燮(xiè)
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
竹 石 竹石:扎根在石缝中的竹子。
【清】郑 燮(xiè)
咬定青山不放松,
咬定:比喻根扎得结实,像咬着青山不松
口一样立。 根原在破岩中。
立根:扎根,生根。
原:本来。
千磨万击还坚劲,
磨:折磨
坚劲:坚定强劲。
任尔东西南北风。
任:任凭。
尔:你。
咬住了青山就绝不肯放松, 根须已经深扎在岩石之中。 历经千万次磨炼更加坚韧, 任凭你东西南北来的狂风。
《竹石》的作者是( 清朝的郑燮 )。诗
人用( 托物言志 )的方法,赞颂了岩竹 ( 坚定顽强 )的品质,表达了诗人(
手帕蘑菇与线香,本资民用反为殃。
清风两袖朝天去,免得闾(lǚ)阎(yán)话短长!
"两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思, 此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵, 为一时佳话。
竹石
清 郑燮
郑燮
字克柔,号板桥,又号理庵,江 苏兴化人,生于1693年,卒于1765年, 康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客 居扬州,以卖画为生。为“扬州八怪” 之一,其诗、书、画世称“三绝”, 擅画兰竹。
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