011——9.1.2压强导学案附教学反思
《压强》教案与反思
《压强》教案与反思《《压强》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析：1、教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。
压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。
因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。
2.教学目标：依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：1)知识与技能①知道压力及其作用效果的影响因素。
②理解压强的概念、公式和单位;能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。
③知道压强增大和减小的方法。
2)过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
3)情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。
3.教学重难点：教学重点：压强的概念。
压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。
教学难点：压强概念的建立。
初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。
教学关键：实验的成功是突破难点的关键。
探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。
4.教学媒体：图片及多媒体课件。
二、学情分析：由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。
初中物理_9.1压强教学设计学情分析教材分析课后反思
压强学情分析本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关；什么是压强，怎样增大和减小压强。
“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”能帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
压强是力学中的重要内容，在现实生活中应用广泛，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
本节内容是对压力的作用效果的进一步探究，是力和力的作用效果的延续，又为以后探究液体的压强，大气压强和浮力奠定了基础也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证，所以本节内容起着承上启下的作用。
因此，本节内容在力学中具有不容忽视的重要的地位。
学情分析1、学生已具备的前置认知基础：学生具有力的初步知识和受力分析能力。
2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已熟悉科学探究活动的环节，实验探究积极性高。
具备了基本的观察、分析、归纳能力。
但抽象思维不够，通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
因此，教学中应注重学习方法的引导。
3、学生的思维障碍由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。
而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。
为了不分散本课重点内容的教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。
效果分析一、学生的参与状态。
本节课学生通过多种方式参与课堂学习，如师生谈话、合作交流、动手实践、自主探究等大部分学生很投入地参与教学全过程，通过分组学习每一位学生都获得了参与教学活动的机会；通过设计相关问题，学生进行了深层次的思考和交流。
二、学生的交流状态。
一学生在小组学习中建立了有良好、有效的人际交往与合作的氛围，不同小组学生之间自愿互相交往，与人合作，懂得尊重别人、取长补短。
三、学生的达成状态。
1、限时作业得分率统计2、限时作业得分率分析通过以上得分率可以看出，学生对于本节课的目标达成度尚可，掌握较好的知识有压强的概念、压强的物理意义。
初中物理《压强》教学反思
初中物理《压强》教学反思初中物理课程中的《压强》是一个重要的知识点，它是培养学生科学素养和实践能力的关键内容之一。
在本次的教学中，我主要采用了理论教学与实践相结合的教学方法，以及互动讨论和实验实践等方式来帮助学生深入理解和应用压强概念。
在教学过程中，我发现了一些问题并得出了一些反思。
首先，在教学准备阶段，我仔细研读了相关教材，查找了一些相关的实例和案例来帮助学生更好地理解压强的概念。
然而，在教学过程中，我发现学生对于抽象的概念难以理解和接受，他们对于实际应用中的压强情况缺乏直观的认识。
为了解决这个问题，我选择了一些生活中常见的实例，如水下潜水、针尖承重等，与学生进行互动讨论和实验实践。
通过实际操作，学生们更容易理解压强的概念，并能够将其应用于生活实际中。
其次，在教学设计中，我注重了培养学生的动手实践能力。
我提前准备了一些实验器材，并让学生亲自参与到实验中。
通过观察、测量和记录实验数据，学生们不仅加深了对压强的理论知识的理解，还培养了实践探究和科学思维的能力。
然而，我也发现在实验操作中，个别学生存在着过度依赖他人的情况，不够主动和积极参与。
为了改善这种情况，我引导学生们进行合作实验，让他们相互协作并共同解决实验中遇到的问题。
通过合作实验，学生们不仅提高了动手实践能力，还培养了团队合作和解决问题的能力。
此外，在教学中，我特别注重了与学生的互动与沟通。
我鼓励学生们提出问题，发表自己的观点，并根据学生们的不同回答和反馈，进行及时的指导和解答。
通过与学生的互动，我及时发现了学生对于部分概念的困惑，并进行了针对性的解答和讲解。
然而，我也注意到在互动过程中，一些学生不够积极主动，缺乏表达自己观点的勇气。
为了改善这种情况，我尝试采取了小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生们在小组内发言和交流，激发他们的学习兴趣和自信心。
总结起来，在这次《压强》的教学过程中，我注重了理论与实践相结合的教学方法，并充分利用了互动讨论和实验实践等方式来激发学生学习的兴趣和参与度。
教科版八年级物理《9.1压强》教学设计(2,附教材分析和教学反思)
教科版八年级物理《9.1压强》教学设计（方案二，附教材分析和教学反思）一、教材分析：1、教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。
压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。
因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。
2. 教学目标：依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：1）知识与技能①知道压力及其作用效果的影响因素。
②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。
③知道压强增大和减小的方法。
2）过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
3）情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。
3.教学重难点：教学重点：压强的概念。
压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。
教学难点：压强概念的建立。
初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。
教学关键：实验的成功是突破难点的关键。
探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了4.教学媒体：图片及多媒体课件。
二、学情分析：由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。
三、教法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。
压强教学反思【精选5篇】
压强教学反思【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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压强教学反思
压强教学反思一、引言压强是物理学中的重要概念，是描述气体或者液体受力情况的物理量。
在教学中，如何有效地教授压强概念并匡助学生理解其实际应用是一项重要的任务。
本文将对压强教学进行反思，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解压强的定义和计算方法，掌握压强的单位和换算关系。
2. 技能目标：学生能够应用压强概念解决与实际问题相关的计算题目。
3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣，增强学生对实验和观察的能力。
三、教学内容1. 压强的定义：引导学生通过观察实验和讨论，理解压强的概念，即单位面积上受到的力的大小。
2. 压强的计算方法：通过示例和练习题，教授学生如何计算压强，包括压强的公式和单位的换算关系。
3. 压强的实际应用：引导学生思量压强在日常生活和工程领域中的应用，如气球的充气、水压的利用等。
4. 实验和观察：组织学生进行实验和观察，通过实际操作来感受压强的变化和应用。
四、教学方法1. 情境化教学法：通过引入实际情境，如气球充气、水压的应用等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。
2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同解决问题，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，展示实验视频、图表和动画，匡助学生更直观地理解压强的概念和计算方法。
4. 实践教学法：组织学生进行实验和观察，让学生通过实际操作来感受压强的变化和应用，增强他们的实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的讨论和回答问题的表现，评价学生对压强概念的理解和掌握程度。
2. 作业评价：布置与压强相关的作业题目，评价学生对压强计算方法的掌握情况。
3. 实验报告评价：要求学生撰写实验报告，评价学生对实验过程和结果的观察和分析能力。
六、教学反思在本次压强教学中，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学评价全面。
通过情境化教学、合作学习、多媒体辅助教学和实践教学等多种教学方法的运用，学生对压强的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。
压强教学设计与反思
《压强》教学案例与教学反思一、教材分析与教学思路压强的概念是本节课的重点，也是贯穿本章的主线。
它既是第五章力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和大气压强奠定了基础。
教材突出了实验探究活动，在学生亲历探究的基础上完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。
为了让学生对压强的概念有初步的认识，教材在一开始没有生硬的搬入压强的概念，而是通过两幅图片，让学生想想议议，为什么蝉的口器施加给坚硬的树皮的压力不大，却可以把树皮凿穿？骆驼的施加给地面的压力很大却不会陷进松软的沙子中？编者吧这两幅图片摆在书的最前面，并且以极其鲜艳的颜色放置在显眼的位置，可见是要学生能够通过观察图片后得出，我们人类往往观察到的，感受到的很多时候未必是力本身而是力的作用效果，而这就是今天我们学习压强的其中一个原因。
但是这只是为了引入压强做好的一层铺垫，为了强调压力产生的效果，教材在安排了一个探究压力的作用效果和什么因素有关的一个探究活动。
在这里编者想通过老师的演示实验，同时引导学生思考的方向，这里特别强调物理重要的研究方法——控制变量法。
在这里可以先通过一些生活实例的举例，两手同时压铅笔或三角板的两端”在同一端轻压和重压以及不同端感受压力的效果，提出问题压力的作用效果和什么因素有关进行猜想，再准备教材上的实验仪器，让学生自己设计实验并且引导影响压力效果的因素很多，要讨论其中一个因素对于研究问题的影响，其他因素就要保持不变。
在学生设计实验验证的过程中引导学生能够学会观察实验现象，总结实验结论——1、压力一定，接触面积越小，压力的作用效果越明显；2、接触面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。
探究实验结束后，顺理成章的就引出了如果压力不相等，接触面积也不相等，那怎么比较压力的作用效果呢？可以让学生思考。
学生可能就会想到找物体单位面积的压力谁大谁小，这样就可以比较压力的作用效果了。
这样就水到渠成的引出了压强的概念，计算公式，单位。
《压强》教学反思
《压强》教学反思《压强》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《压强》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《压强》教学反思1这是一堂《压强》的复习课。
《压强》这一章共有压力压强、液体压强和流体压强三部分组成。
对于初三第一轮复习的具体情况，这节复习课我设计的基本思路是：突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。
在这节复习课中，学生充分体会了物理与信息技术课程整合的实效性，能让学生的知识面更加宽广，但也存在一些不足之处，物理是一门以实验为基础的学科，在网络教学中考虑到知识应用和链接的问题，却忽视了实验教学，忽视了学生动手能力的培养，在今后的教学中应注意互相结合，使学生课堂更加有效而丰富多彩。
在诚惶诚恐中，我严格按照教材所设计的思路和步骤进行教学设计与实施（注：我们使用的是人教版教材），丝毫不敢有所改变。
首先，我按教材所设图片创设物理情境，使学生体会到压力在不同条件下作用效果是不同的，顺势引入“压强”的这一概念的物理意义，然后和学生们一起对“影响压力的作用效果的因素”进行实验探究，进而导出“压强”的定义和公式，然后对公式中的相关物理量的单位和适用范围进行强化讲解，接着又对公式进行了变形拓展，最后讲解例题和联系生活实际。
这一节课虽然有一些落堂，但总体上自我感觉还是很不错的。
然而在随后的一节习题课检测中却发现教学效果并不理想，没有达到预期的教学目标。
在一丝沮丧中，我认真反思，查找问题的症结。
反思课堂之上，虽然我对“压强”概念的物理意义和定义讲授下了很大功夫，花了大量时间，课堂上学生探究活动。
《压强》教学反思2压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。
《压强》教学设计与反思
《压强》教学设计与反思《《压强》教学设计与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标：(1)知识与技能①了解压力不同一于重力②理解压强的概念③理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关④能用压强公式进行简单的计算⑤了解增大和减少压强的主要方法(2)过程与方法①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
②通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
③了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
(3)情感态度与价值观①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
②通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
二、教学的重、难点：(1)教学重点：压强概念(2)教学难点：概括实验结论引出压强概念三、教法与学法1、教法：探究式教学、对比法教学中注意学生学法的指导，联系学生的实际，对实验现象的观察，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主。
通过学生探究活动，引导学生如何去观察实验，并由学生总结和以现规律，同时注意学生的非智力因素(自信心、毅力、兴趣、动机等)培养，通过手势、眼神、表情等肢体语言来激发学生积极性。
2、学法：(1)学会实验探究的方法，用控制变量法设计和动手实验，激发学生兴趣培养学生的合作精神和探索能力。
(2)从实验现象的分析讨论中，归纳得出结论。
(3)通过对比分析讨论得出结论，培养学生分析、概括能力。
(4)联系其它学科，学会学科联系、聚合，培养学生综合能力。
(5)把探索到的知识加以应用，解决相关问题。
让学生初步建立应用科学知识的意识。
四、教学过程设计(一)复习及引入新课(2分钟)1、复习：(1)力的作用效果及三要素。
《压强》教学反思(通用23篇)
《压强》教学反思(通用23篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《压强核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《压强》导学案一、导入1. 引入话题：今天我们要进修的是压强这个观点，你们知道什么是压强吗？2. 激发兴趣：压强在我们生活中有很多应用，比如汽车轮胎的气压、人体内的血压等等，我们一起来探讨一下吧！二、观点诠释1. 压强的定义：压强是单位面积上的压力，通常用P表示，其数值等于施加在单位面积上的力除以该面积。
2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P为压强，F为作用在物体上的力，A为物体的受力面积。
3. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
三、压强的应用1. 汽车轮胎的气压：为什么汽车轮胎需要保持适当的气压？如何检测汽车轮胎的气压是否正常？2. 人体内的血压：高血压和低血压分别是什么情况？我们应该如何保持身体的血压在正常范围内？3. 水下潜水：深海潜水员在深水中受到的压强会越来越大，他们如何应对这种极端环境？四、实验探究1. 实验目标：通过实验探究不同物体受到相同力作用时，受力面积对压强的影响。
2. 实验步骤：（1）准备实验用的不同大小的木块或金属块；（2）用力将相同大小的书放在不同大小的块上，记录下受力面积和受力大小；（3）计算每个块受到的压强，比较不同受力面积对压强的影响。
3. 实验结论：受力面积越大，压强越小；受力面积越小，压强越大。
五、教室讨论1. 你认为在生活中还有哪些应用途景可以用到压强的观点？2. 为什么一些运动员需要在高海拔地区进行训练？3. 你认为如何保持身体的血压在正常范围内是一项重要的健康习惯？六、作业安置1. 完成课后习题，稳固对压强的理解；2. 搜集一些关于压强的实际案例，并写一篇小结。
七、总结通过本节课的进修，我们了解了压强的观点及其应用，同时也进行了实验探究，希望大家能够在生活中多加关注，发现压强这个观点在我们身边的应用。
下节课我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
2024年教科版八年级下册物理《压强》精彩教案与反思
2024年教科版八年级下册物理《压强》精彩教案与反思一、教学内容本节课选自2024年教科版八年级下册物理教材第四章《压强》的第一、二节。
详细内容包括：压强的定义、计算公式、单位、影响压强大小的因素，以及压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素，能够运用压强的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、实验、分析等方法，研究压强问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生关注生活、学以致用的意识。
三、教学难点与重点教学难点：压强的概念、计算公式及影响压强大小的因素。
教学重点：压强的计算方法及应用。
四、教具与学具准备教具：压强计、压力计、支撑物、演示用生活用品等。
学具：练习本、计算器、直尺、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个气球，让学生挤压气球，观察气球的变形，引导学生思考：为什么气球在受到挤压时会变形？（2）邀请一位学生上台，用脚踩在海绵上，让学生感受脚底的压力，引导学生关注压力对物体的影响。
2. 压强的概念及计算公式（1）讲解压强的定义，引导学生理解压强是描述压力作用效果的物理量。
（2）介绍压强的计算公式：P = F/s，让学生明确压强与压力、受力面积的关系。
3. 影响压强大小的因素（1）通过实验，让学生探究压力、受力面积对压强的影响。
4. 例题讲解（1）讲解如何运用压强的计算公式解决实际问题。
（2）结合生活实例，让学生学会分析压强问题。
5. 随堂练习（1）让学生计算不同情况下的压强，巩固压强的计算方法。
（2）引导学生运用压强的知识，解释生活中的现象。
6. 课堂小结（2）强调压强的计算方法和影响压强大小的因素。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/s3. 影响压强大小的因素4. 例题解析5. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列情况下的压强：①一个重10N的物体放在面积是2cm²的水平面上；②一个重20N的物体分别放在面积是4cm²和2cm²的水平面上。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。
在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。
2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。
三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。
比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。
2. 另外一个例子是汽车的轮胎。
当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。
3. 压强还与液体和气体的压缩有关。
在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。
四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。
2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。
3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。
五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。
希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。
下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
压强教学设计及反思
《压强》的教学设计与反思一、教材与教学分析：本节内容是在学习了前面的力相关知识后，对力的作用效果的进一步强化，同时也为后面学习浮力打下基础，起到“承上启下”的作用。
虽说压强在生活和生产中是一个应用十分广泛的概念，但本节的知识，学习难度还是很大的。
原因有三：①学生对“压力的作用效果与哪些因素有关”这一知识感性认识较少，甚至存在错误。
②“压强是压力作用效果的体现”，该知识需要较强的抽象概括能力，对学生顺利接受压强的概念存在一定的障碍。
③学好本节知识还需要综合运用密度、二力的平衡的知识等等。
鉴于以上分析，笔者将该课设计为二课时，第一课时注重解决“正确建立压力概念”、“探究压强大小与哪些因素有关”和“探索增大和减小压强的方法”三个方面的问题。
在教学方法上，我大胆的将演示实验改为学生实验，做到了人人参与，人人都有收获。
使学生通过观察、体验、对比、讨论等方式来充分调动学生学习积极性，在教师的引导下，再次体会控制变量法的精髓，提高他们的分析归纳能力和科学探究能力。
二、教学目标：1．知识与技能（1）理解压力的概念。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
2．过程与方法（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
3．情感、态度与价值观（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
三、教学重点和难点分析：1、教学重点：压力和压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法2、教学难点：探究压力的作用效果与受力面积、压力的关系四、教具和学具：教具：体重计、气球两个、钉子数量不同的钉板两块，白纸，铁锤，美工刀，实物展台等。
学具：一端削尖的铅笔、书包，颈口带有塑料绳的2.5l雪碧瓶装满水，橡皮泥，木条。
《压强》教学设计与反思.doc
《压强》教学设计与反思一、教材分析1、压强这节在整个压强知识小占有很重要的地位，压强概念的建立，为以后的压强学习奠定了坚实的基础。
2、本节教材可分为“实验探究、学习压强的概念；增大和减小压强的方法” 两个内容。
二、学生情况分析对于压强知识，学生几乎是一无所知。
虽然对于压强的概念学生非常陌生，但是对于压强的实例在生活小却很广泛，素材非常丰富•对于学生来说，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变的很容易也很迅速。
三、教学目标（-）知识与技能口标：1、知道压强的概念;懂得压力垂直作用与于受力面积。
2、理解压强的概念、公式和单位;能利用压强知识进行有关的计算,解释简单的现彖和解决简单的问题。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力、实验操作能力、理解问题的能力。
（二）过程与方法口标：通过师生共同参与活动，设计岀探究影响压力作用效果的因素，让学生动手实验，自主选择器材，自主设计实验。
（三）情感、态度、价值观口标培养学生实事求是、坚持内容与形式的统一的辨证唯物主义思想，作画法画压力要规范，培养学生严肃认真的科学态度和作风。
四、教学重占、萍占重点：帮助奉生建立定力和压强的概念。
难点：应用压强的概念说明生活实例五、教具准备：压力小桌、泡沫对料、舷码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等.六、课时安排：2课时第一课时七、教学过程—、引入新猱1.播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩.人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上而步行的人双脚深陷.几乎寸步难行•雪橇却能使人插上翅膀……2.观察教材屮P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠Z舟.3.同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉.从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现彖小，大家会想到什么问题吗？二、进行新课［师］请同学们大胆说出1己的问题或想法.［生］人走过沙滩为什么会留下脚印？［生］人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去？［生］笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样？［生］蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硕的树皮屮？［生］人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩冇关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印.［生］用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硕的树皮屮，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。
2023年《压强》教学反思
2023年《压强》教学反思2023年《压强》教学反思1讲完《压强》这节课后，针对教学设计我仔细回顾了教学的全过程，有如下的认识和体会。
一、压强是生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿__的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，所以压强的概念在初中占具着重要的位置，因此本节课的重点和难点是压强的概念。
压力概念是学习压强概念的基础，虽然我把握住了重点和难点，但设计时轻视了对压力概念的认识。
二、关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我让学生利用身边的物品自己动手准备实验、做实验，这是部分后进生的强项，让他们也展示一下自己的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，拉进教师和后进生的距离，充分调动全体学生的主动性和能动性，让他们感受到“实验就在我们身边”。
类比以前的探究实验，在此基础上让学生设计实验降低了难度，照顾了学生的差异，两种不同的方案让学生相互交流，使其从触觉、视觉不同角度认识压强。
但在施教的过程中，我给学生交流的广度和深度不够，没有照顾到可能有不同想法的这一部分同学来进一步发表意见，师生共同探讨，以让问题进一步拓展和延伸。
三、压强的知识学生生活中接触比较多，但对概念很陌生，我在教学中通过类比速度概念的方法让学生去归纳，发挥学生学习的主动性。
但在施教中引导学生时，没有及时把压强就是压力的作用效果这一联系结合探究实验进一步强化，帮助学生构建压强概念，给学生自主学习带来一定的困难。
由于这一缺陷，迫使教师又带领学生进一步分析归纳，用时过多。
四、关于增大和减小压强的方法，我从公式出发，让学生掌握一种运用公式分析的方法，培养学生运用公式分析问题的意识。
学生有了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来巩固。
总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识和主动性，但细节把握不够好，有待进一步改进和提高。
2023年《压强》教学反思2这是一堂集新课讲解和实验探究教学的课。
压强教学反思
压强教学反思一、引言在教育教学过程中，教师的教学方法和策略对学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将对压强教学进行反思，探讨教学过程中存在的问题，并提出改进的建议。
二、教学背景本次教学内容为压强，学生为高中物理学生，已经学习过相关知识，具备一定的基础。
三、教学目标1. 知识目标：让学生掌握压强的基本概念、计算方法和单位。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入环节：通过提问和讲解，引导学生回顾压强的定义和计算公式，激发学生对压强的兴趣。
2. 理论讲解：结合实例，详细讲解压强的概念、计算方法和单位，引导学生理解和记忆相关知识点。
3. 实验操作：设计实验活动，让学生亲自操作测量压强的实验装置，观察实验现象，并记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生利用实验数据进行计算和分析，进一步加深对压强的理解。
5. 拓展应用：通过提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
6. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，梳理知识框架。
7. 作业布置：布置相关习题，巩固学生对压强的理解和应用能力。
五、教学反思1. 教学设计不够精确：在本次教学中，我发现教学设计的内容和时间分配不够精确，导致部分知识点讲解过于简略，学生理解不深入。
下次教学时，我需要更加仔细地规划教学内容和时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。
2. 学生参与度不高：在实验环节中，部分学生对实验操作不够积极，导致实验数据不够准确。
这可能是因为实验设计不够吸引学生的兴趣，下次教学时，我可以增加一些趣味性的实验活动，提高学生的参与度和实验数据的准确性。
3. 缺乏巩固训练：本次教学中，由于时间紧迫，我没有给学生足够的时间进行巩固训练。
下次教学时，我会安排更多的时间给学生进行练习和讨论，巩固所学知识。
4. 缺乏个性化教学：在本次教学中，我没有针对不同学生的学习差异进行个性化教学，导致部分学生掌握程度较低。
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题目
9.1.2压强
课时
1
学校
星火
一中
教者
王影
年级
八年
学科
物理
设计
来源
自我设计
教学
时间
2013年3月27日
学
习
目
标
1.知识与技能
了解压强的增大和减小的主要方法。
2．过程与方法
观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
3．情感态度与价值观
感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情
A P1>P一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是( )
A密度不变,压力减 小,压强不变B密度变小,压力减小,压强减小
C密度不变,压力减 小,压强减小D密度变小,压力减小,压强不变
推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼 具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深.
例3.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力 为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体A对B的压强(2)物体B对地面的压强.
学案整理
9.1.2压强
增大压强
减小压强
达
标
测
评
1.下列事例中,为了增大压强的是( )
A书包带很宽B铁轨铺在枕木上C刀磨得很薄D推土机安装履带
4.大型运输车装有很多车轮,是为了( )
A减小重力B减小压强C增大摩擦D增大稳定性
拓展提升
1.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )
①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.
A①②B③④C①③D②④
2.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,那么( )
A①②B①④C②③D③④
例2.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( );若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )
A P/2 B P/4 C P D 2P
重点
了解压强的增大和减小的主要方法
难点
会判断压强是如何增大和减小的
学习方法
练习法
学
习
过
程
1、复习巩固
1.压力的作用效果跟________________和_________________有关.
2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________.
4.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强.
教
与
学
反
思
你有什么收获？
教学反思：在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，一步步的深入，让学生很自然地接受并理解压强的概念。在讲解例题时，通过让学生计算大象和芭蕾舞演员对地面的压强，让学生深入理解压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的物理量。增加学生的生活常识，激发他们学习物理学的兴趣，落实物理——社会。在增大压强和减小压强的方法的讲解中，从公式P=F/S、生活现象出发，并结合实例分析、运用来巩固。在总结时注意启发学生在生活中要用学过的物理学知识进行解决问题，进一步落实“生活——物理——社会”
3.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大.
二、创设情境
人走在雪地里会陷入雪中，如何不让人陷入雪中？
三、自主探究，合作学习。四、展示汇报
自学指导
阅读课本上的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:
总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________.
减小压强的方法是___________________和___________________.
典型例题
例1.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力.其中属于减小压强的是哪一组( )
2.你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( )
A将平面一头插入饮料管孔B将斜面一头插入饮料管孔
C将任意一头插入饮料管孔均可D不用塑料管也可以
3.我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )
A美观B减小摩擦C减小压强D增加硬度