最新整理高一语文世间最美的坟墓教案
世间最美的坟墓(教师中心稿) 教案教学设计
世间最美的坟墓（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解托尔斯泰的生平和作品，理解他被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解文本，感受作品的美感。
培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受托尔斯泰的人格魅力，树立正确的价值观。
培养学生尊重历史、敬畏生命的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解托尔斯泰的生平和作品，理解他被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 教学难点：帮助学生深入理解文本，感受作品的美感。
引导学生树立正确的价值观，敬畏生命。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍托尔斯泰的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解托尔斯泰被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自的阅读感悟。
4. 作品鉴赏：教师引导学生从语言、情感、人物等方面深入分析作品，感受作品的美感。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和鉴赏进行点评，总结托尔斯泰作品的特点和价值。
四、课后作业1. 请学生结合课文内容，谈谈自己对托尔斯泰的了解和敬意。
五、教学评价1. 学生对托尔斯泰的生平和作品的了解程度。
2. 学生对文学作品鉴赏能力的提高。
3. 学生价值观的树立和生命敬畏精神的培养。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 案例分析：以托尔斯泰的作品为例，让学生深入了解其文学风格和思想内涵。
3. 小组合作：学生分组进行讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 课文文本：提供托尔斯泰的作品原文，让学生进行阅读和分析。
2. 相关资料：为学生提供关于托尔斯泰的生平、思想和作品的资料，帮助他们更好地理解课文。
3. 多媒体资源：利用课件、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案(精选10篇)
再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案（精选10篇）再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案（精选10篇）再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案篇1nbspnbspnbspnbsp[教学目标]1、在学会整体感知、理清思路的基础上，进一步强化概括要点、提取精要的能力；（用时约20分钟）nbsp2、进行初步的审美训练，以期培养学生健康的审美情趣。
（用时约20分钟）nbspnbspnbspnbspnbsp[教学重点]“教学目标”中的第1项。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学难点]“教学目标”中的第2项。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学手段]在采用传统教学手段的同时，注重现代教育技术的运用，以刺激学生感观、增大课堂容量。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学方法]以“问题教学法”为主，以学生活动为主，教师相机引导。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学过程]nbspnbspnbspnbspnbsp引入：一幅漫画nbspnbspnbspnbspnbsp主体结构：（七个问题：提出—理解—认知、情感）nbspnbspnbspnbspnbsp1、对于列夫·托尔斯泰，你了解多少？nbsp（极言其伟大）nbspnbspnbspnbspnbsp2、我们相像中的托尔斯泰墓应该是怎样的？nbspnbspnbspnbspnbsp3、托尔斯泰墓实际上是怎样的？nbsp（极言其朴素）nbspnbspnbspnbspnbsp4、托尔斯泰墓为什么会是这样的？nbspnbspnbspnbspnbsp5、作者用哪两个字来形容托尔斯泰墓的基本特征？nbspnbspnbspnbspnbsp6、作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？nbsp（极言其崇高）nbspnbspnbspnbspnbsp7、如何来认识一个人自身的价值与外在的评价？nbspnbspnbspnbspnbsp结束：两首小诗nbspnbspnbspnbspnbsp1、臧克家《有的人》nbspnbspnbspnbspnbsp2、泰戈尔《某人》nbspnbspnbspnbspnbsp巩固练习：以1991年全国语文高考相关试题为主。
世间最美的坟墓 教案教学设计
《世间最美的坟墓》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解托尔斯泰生平和主要作品，提高文学素养。
（2）通过阅读、分析、讨论，培养学生理解和评价文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生主动学习的积极性。
（2）通过对比分析，让学生学会从不同角度审视文学作品。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注人类命运，树立正确的生死观，培养珍惜生命、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握作品的主题思想。
（2）分析托尔斯泰的生平和作品，认识其文学地位。
2. 教学难点：（1）如何理解“世间最美的坟墓”这一看似矛盾的表述。
（2）如何评价托尔斯泰的生死观及其对当代社会的启示。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍托尔斯泰的生平和主要作品，激发学生对作者的（2）提问：“世间最美的坟墓”这一引起了你的哪些思考？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文中的难点词汇和背景知识。
3. 合作学习（1）分组讨论：每个小组选择一个角度，对“世间最美的坟墓”进行分析。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和补充。
4. 探究学习（1）教师引导学生思考：为什么说托尔斯泰的坟墓是“世间最美的坟墓”？（2）学生通过讨论，分析托尔斯泰的生死观及其对当代社会的启示。
5. 总结提升教师引导学生从作品中感悟生命的意义，树立正确的生死观。
四、课后作业1. 写一篇读后感，谈谈你对“世间最美的坟墓”的理解。
2. 结合自己的生活经历，谈谈你对生死观的看法。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对课文的理解和感悟是否有所提高，并对下一步的教学进行调六、教学内容与方法1. 内容：（1）通过分析托尔斯泰的人生哲学，引导学生思考生命的价值。
（2）通过比较托尔斯泰与其他名人的坟墓，让学生理解“世间最美的坟墓”的含义。
世间最美的坟墓 教案教学设计共3篇
世间最美的坟墓教案教学设计共3篇世间最美的坟墓教案教学设计1世间最美的坟墓教案教学设计【前言】坟墓是人们对逝去亲人的最后祭奠之地，也是人们对传统文化、宗教信仰的重要体现。
然而，天下乌鸦一般黑的墓地，往往被忽略了其无论在艺术、历史、文化上都具有独特价值的一面。
那么是否存在“世间最美的坟墓”？本次课程围绕这个话题展开。
【课程目标】1. 了解世界上著名的和建筑艺术上比较具有代表性的坟墓；2.了解坟墓建筑艺术的演变过程；3.了解一些具有代表性的中国坟墓，比如秦始皇陵等；4.了解与墓有关的文化、传说、民俗；5.启发学生对“美”的认识和鉴赏能力，提高学生对坟墓建筑艺术价值的认识。
【教学内容】一、寿命最长的坟墓教学目标：了解古埃及的金字塔知识点：古埃及的金字塔教学重难点：让学生了解金字塔、掌握古埃及金字塔的建筑原理和工艺。
教学方法：介绍+讲解+讨论操作步骤：1.引出问题：世界上最古老最著名的坟墓是什么？2.给学生看图：让学生了解古埃及的金字塔外形。
3.讲解：让学生了解金字塔的建造原理和工艺。
4.大讨论：让学生讨论金字塔的用途、历史背景等。
二、世界最大的墓教学目标：了解著名的天安门广场纪念毛泽东主席陵墓知识点：天安门广场纪念毛泽东主席陵墓教学重难点：让学生了解天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的建筑结构和建造背景。
教学方法：介绍+讲解+讨论操作步骤：1.引出问题：世界上最大的坟墓有多大？2.给学生看图：让学生观看天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的外观照片。
3.讲解：让学生了解天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的建造原理和工艺。
4.大讨论：引导学生讨论天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的历史背景、外观设计、文化价值等方面。
三、最神秘的墓教学目标：了解世界级的神秘墓葬——金字塔王朝发掘项目。
知识点：金字塔王朝教学重难点：让学生了解金字塔王朝的历史从而引出金字塔王朝发掘项目。
教学方法：介绍+讲解+视频辅助展示操作步骤：1.引入问题：你觉得金字塔如何建造？为什么这个民族如此重视墓葬？2.介绍：让学生了解金字塔王朝的历史和文化。
2024年语文教案-《世间最美的坟墓》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《世间最美的坟墓》；（2）能够分析课文中使用的修辞手法及其作用；（3）能够阐述自己对课文的理解和感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握课文中的重点词语和句子的含义；（2）通过合作学习，探讨课文中的主题和作者的观点；（3）通过实践操作，提高自己的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对文学作品的欣赏能力和审美情趣；（2）培养对生命、死亡和人生的思考和感悟；（3）培养对亲人和朋友的感恩之情。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《世间最美的坟墓》的背诵和理解；（2）课文中所使用的修辞手法的分析和运用；（3）对课文主题和作者观点的理解和探讨。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些生僻词语和句子的理解；（2）对课文中所表达的深刻思想和感悟的把握；（3）如何将课文中的内容和自己的实际生活相结合。
1. 导入：（1）教师简要介绍课文《世间最美的坟墓》的作者及其背景；（2）引导学生思考和讨论关于坟墓和死亡的一些问题，如：“你认为最美的坟墓是什么样的？”“你如何看待死亡？”等。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意和内容；（2）学生找出课文中的重点词语和句子，并解释其含义；（3）学生总结课文中的主题和作者的观点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨课文中的主题和作者的观点；（2）学生分享自己的讨论成果，教师进行指导和点评；（3）学生通过小组合作，完成一篇关于课文主题的短文。
四、作业布置1. 背诵课文《世间最美的坟墓》；2. 分析课文中所使用的修辞手法，并运用于自己的写作中；3. 写一篇关于自己对课文理解和感悟的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习效果、教学方法和策略的使用等，并提出改进措施和建议，以便更好地为下一次教学做好准备。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨关于坟墓和死亡的问题，激发学生的兴趣和思考能力；2. 运用案例分析法，对课文中的重点词语和句子进行解释和分析，帮助学生深入理解课文内容；3. 采用小组合作讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和团队精神；4. 运用写作实践法，让学生通过写作表达自己的理解和感悟，提高学生的写作能力；5. 采用启发式教学法，教师引导学生主动探索和发现，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
《世间最美的坟墓》教学教案设计
《世间最美的坟墓》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容和主旨。
2. 提高学生对文学作品的欣赏能力和审美观念。
3. 培养学生的阅读兴趣和独立思考能力。
1.2 教学内容1. 课文《世间最美的坟墓》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和艺术特色。
3. 探讨课文中所表达的人生观和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《世间最美的坟墓》的主旨和主题思想。
2. 分析课文中的艺术特色和表达手法。
3. 培养学生的阅读兴趣和审美观念。
2.2 教学难点1. 课文中所表达的人生观和价值观的理解。
2. 对课文中的象征手法和修辞手法的分析。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文的基本内容和主旨，分析主题思想和艺术特色。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，分享阅读感受和思考。
3. 小组合作法：分组讨论和展示，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段1. 课件演示：利用多媒体课件，展示课文中的重要内容和图片，增加直观性。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，帮助学生深入理解课文。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 引入课文《世间最美的坟墓》的主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生思考坟墓在文学作品中的象征意义。
4.2 课文阅读与理解1. 学生自读课文，理解课文的基本内容。
2. 教师讲解课文中的难点和重点，引导学生深入理解。
4.3 主题思想与艺术特色分析1. 引导学生分析课文中的主题思想和艺术特色。
2. 学生分享自己的阅读感受和思考。
4.4 课堂讨论与展示1. 学生分组讨论，探讨课文中所表达的人生观和价值观。
2. 各小组展示自己的讨论成果，进行分享和交流。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评估：通过课堂提问和作业批改来评估学生的阅读理解能力。
2. 学生审美观念的评估：通过课堂讨论和小组展示来评估学生的审美观念。
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）学会欣赏托尔斯泰的坟墓，理解其美学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键信息。
（2）学会从不同角度审视事物，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对托尔斯泰的崇敬之情，理解托尔斯泰在世界文学史上的地位。
（2）树立正确的审美观，提高对美好事物的鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握作者的观点和情感。
（2）学会欣赏托尔斯泰的坟墓，理解其美学价值。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度审视事物，培养审美能力。
（2）如何让学生体会到作者对托尔斯泰的崇敬之情。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放托尔斯泰的坟墓视频资料，引导学生初步感受其美感。
（2）引导学生思考：为什么说托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓？2. 自主学习（1）让学生通读课文，了解课文大意。
（2）让学生勾画出课文中的关键信息，如作者的观点、情感等。
3. 合作探讨（1）分组讨论：从不同角度审视托尔斯泰的坟墓，阐述其美学价值。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）引导学生体会作者对托尔斯泰的崇敬之情。
（2）让学生谈谈自己对新发现的美的感受。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调托尔斯泰坟墓的美学价值。
（2）布置课后作业：写一篇关于美的作文。
四、课后作业以“我眼中的美”为主题，写一篇作文。
要求：观点明确，内容充实，语句通顺。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对美的鉴赏能力。
关注学生在课堂上的情感体验，激发学生对文学的热爱。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生互动。
2. 情境教学：利用多媒体手段，如播放相关视频、音频等，营造情境，帮助学生更好地理解课文。
世间最美的坟墓的教学教案设计
《世间最美的坟墓》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解托尔斯泰的生平和作品，感受他作为文学家、思想家的伟大成就。
2. 通过分析《世间最美的坟墓》这篇文章，引导学生理解作者对托尔斯泰的敬仰之情，以及托尔斯泰墓地所蕴含的意义。
3. 培养学生热爱文学、尊重历史名人的品质，激发他们对人生、死亡、永恒等哲学问题的思考。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析《世间最美的坟墓》这篇文章，理解作者对托尔斯泰的敬仰之情，以及托尔斯泰墓地所蕴含的意义。
2. 教学难点：引导学生从文章中感受到托尔斯泰的伟大成就，以及作者对托尔斯泰的深厚感情。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨文章中的主题和情感。
2. 运用案例分析法，通过对托尔斯泰生平和作品的具体分析，使学生更好地理解文章内容。
3. 采用启发式教学法，激发学生对人生、死亡、永恒等哲学问题的思考。
四、教学准备：1. 教师准备：《世间最美的坟墓》文本，托尔斯泰的生平和作品资料，相关哲学问题探讨资料。
2. 学生准备：预习《世间最美的坟墓》文本，了解托尔斯泰的生平和作品。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍托尔斯泰的生平和作品，引导学生了解他在文学和思想界的地位。
2. 文本解析：引导学生分析《世间最美的坟墓》这篇文章，理解作者对托尔斯泰的敬仰之情，以及托尔斯泰墓地所蕴含的意义。
3. 案例分析：详细讲解托尔斯泰的生平和作品，让学生从中感受到他的伟大成就。
4. 情感共鸣：让学生分享自己对于托尔斯泰和他的墓地的看法，引导学生从文章中感受到作者对托尔斯泰的深厚感情。
5. 哲学思考：启发学生从托尔斯泰的墓地中思考人生、死亡、永恒等哲学问题，引导学生热爱文学、尊重历史名人。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调托尔斯泰的伟大成就和作者对他的敬仰之情。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考和探讨托尔斯泰及其作品的意义。
六、教学延伸：1. 组织一次课后的小组讨论，让学生进一步探讨托尔斯泰的作品和思想对于当代社会的意义。
世间最美的坟墓教学案(苏教版高一教案设计)共3篇
世间最美的坟墓教学案(苏教版高一教案设计)共3篇世间最美的坟墓教学案(苏教版高一教案设计)1世间最美的坟墓教学案(苏教版高一教案设计)一、引言作为一名语文教师，在教学过程中如何能够真正引领学生，培养学生的良好态度，具备先进的语言能力，对优秀的文化底蕴和优秀思维方法有深入的了解呢？我结合自身教学实践以及对教材的深入研究，特别设计了一份高一语文《坟墓》学案，以期能够帮助学生全面理解这篇优秀文章，深入挖掘文章中所蕴含的情感和思想，从而提高学生的审美能力和语文素养。
二、教学目标1.了解《坟墓》的主题和情感表达；2.分析《坟墓》中的语言表达和修辞手法，感受语言的美感；3.理解《坟墓》中的人物塑造，领略生命的意义；4.培养学生的批判思维和创造思维。
三、教学启发1. 坟墓是人类文化历史发展的见证，是人类传承文化和追寻生命的重要方式。
2. 人类对于坟墓的态度因时代和文化的不同而不同，因此阅读《坟墓》可以让我们看到文化的多元性。
3. 坟墓是我们感悟人生，领悟人生价值的一个符号性存在。
我们需要从中寻找启迪，并借由此反思自身的人生。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师利用课件或者PPT呈现国内外文化中的坟墓，并请学生就坟墓的特点、文化内涵进行简要的讨论，由此进入对坟墓这一话题的理解。
（2）播放《五号墓》，鼓励学生通过该视频感悟坟墓这一异域文化表达的特色，同时引导学生了解文化表达所体现的民族性。
2. 理解篇章（1）教师在此环节中请学生阅读《坟墓》一文，并就文中的情感、主题、文化底蕴进行简要解说。
（2）教师鼓励学生此环节中语言的表达，根据相关的文学知识进行简要的分析。
3. 分析语言学生将根据教师的导引，通过文中的句子、段落进行语言表达的认识和理解，具体内容如下：（1）段落理解：教师可以让学生通读全文，然后针对每一段落的严谨性、细腻性和富有感染力的表达等特征进行简要分析和比较。
（2）句法分析：教师可以通过精选的句子对文中的句法结构进行分析，强调语言的生动性和舞台表现的特征。
世间最美的坟墓教案教学设计
人教版六年级上册语文第六单元作文：我最喜欢的一首诗《游子鸣》我最喜欢的一首诗《游子鸣》。
从我读书以来，我们从小学到现在学过不计其数的古诗，但是我最喜欢的一首诗是孟郊的《游子鸣》。
以为他体现了一位慈爱，朴素，伟大的母亲对孩子的无限的爱。
当今的生活已经不像以前那样贫困了，而现在的孩子也无法体会到母亲对孩子们的爱，但作为母亲的她们仍然默默关心，爱护自己的孩子。
例如南京发生的7。
31空难，在清理现场时，人们发现有位叫贡红梅年轻的妈妈双手抱着一个九个月的婴儿，在二十多个幸存着中，婴儿伤势最轻。
“当年唐山大地震，人们在清理时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。
”读这样的问字，我的心为之震撼。
在危险关头，母亲唯一的念头就是保护自己的孩子，连热血和生命都能献出她还有什么值得保留的呢！在着蒙受这伟大的母爱的感化后，我禁不住想问问世人，我们都想归回报母亲吗？不望养育之恩，感恩图报，着才是合天理顺人情的，可与之相反，我从报子上看到：新闻一：某男在城市发达起来，拒绝承担赡养母亲的责任，理由是他放弃了农村老屋的继承权。
也不知道这样的人可曾记得，母亲抚养儿子也这样讨价还价吗？如果你什么都忘记了，那你是否还记得着包裹肮脏灵魂的血肉之躯呀！新闻二：某地农村出现一种景观，大房侧建小房，多是为老年父母提供居住的“方便”，不言自明，那大房已为其儿女提前占有了，不知道这些儿女是否深究过，父母历尽艰辛，将你们养大成人，到现在年老力衰，除了这用汗水换来的房屋，还有没有别的什么可以榨取呀！新闻三：某留学生成后不愿回国而滞留他乡，因为祖国明有西方富有，我想问问这样的人，你吃过西方富人的乳汁吗？难道你心中就没有一点对艰辛而坚定的母亲的记忆吗？就没有一点黄河长城的1印象吗？当今，确有一些人缺少起码的良知，小侧不承担赡养责任，大侧数典望祖，他们放纵了人欲的膨胀而远离了人生的真谛。
但是这样的人毕竟为众人所不齿孝顺父母，热爱祖国的传统美得仍在中华民族的讴歌中发扬光大。
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《世间最美的坟墓》的主要内容和作者的观点。
分析课文中的修辞手法和语言特点。
能够概括和描述课文中提到的历史人物和事件。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生对课文的理解和分析能力。
培养学生的批判性思维和综合概括能力。
学会通过课文中的描写和对话，感知和体会作者的情感态度。
1.3 情感态度与价值观引导学生对历史人物和事件有更深入的了解和思考，培养学生的文化素养。
培养学生对美好事物的欣赏和尊重，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《世间最美的坟墓》是鲁迅先生所写的一篇文章，描述了作者参观托尔斯泰墓的经历。
通过描写坟墓的美丽和托尔斯泰的伟大，表达了作者对托尔斯泰的敬仰和思考。
2.2 课文解读引导学生分析课文中的描写和对话，理解作者的观点和情感态度。
分析课文中的修辞手法和语言特点，如对比、排比等，帮助学生更好地理解课文。
第三章：教学步骤3.1 导入通过向学生展示托尔斯泰的照片和介绍他的生平和作品，引起学生对课文的好奇和兴趣。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解课文的主要内容和作者的观点。
教师提问，帮助学生深入理解课文中的描写和对话。
3.3 分析与讨论学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。
各小组汇报讨论结果，教师进行点评和讲解。
第四章：作业与评价4.1 作业学生根据课文内容，写一篇关于托尔斯泰的短文，可以是介绍他的生平、评价他的作品或表达对他的敬仰之情。
4.2 评价教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解能力、分析能力和表达能力。
学生在课堂上分享自己的作业，互相评价和交流。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结教师引导学生回顾本节课的学习内容和过程，总结所学的知识和技能。
学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 教学反思教师反思本节课的教学效果和学生的参与程度，思考如何改进教学方法和策略。
学生提出对课堂教学的建议和意见，促进教学的改进和提高。
《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀4篇
《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀4篇《世间最美的坟墓》优质教学设计篇一一、教学目标：1．学习散文寓情于景和对比的手法。
2．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。
3．领悟“美”的内涵，感受托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。
二、教学重难点：1．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。
2．领悟托尔斯泰人格境界之朴素中的绚烂和平淡中的醇厚。
三、课时安排：1课时。
四、教学方法问题设置法＋品读法五、教学过程：一）导入：跟着奥地利作家茨威格的脚步，去俄国探访一处世间最美的坟墓。
二）初读课文，回答问题：1、这处坟墓埋葬的是哪一位伟大的人物？大家知道他哪些情况？2、世间最美的坟墓，这“美”字，有一个同义词，那就是——漂亮和美有何不同？（外在的；视觉感知；B、可以是内在的，需用心体会）3、美需用心体会，那么请大家调动自己的思维和想象，融入情境。
有感情散读课文，用心去体会托尔斯泰墓的美。
4、学生描述：托尔斯泰的墓地在哪里？是什么样子的？找出课文中的语句。
5、当你面对着这样一个普普通通的长方形土丘，你会产生一种“最美”的感觉吗？（引发学生的讨论）三）精读课文，赏析：1、提问：像托尔斯泰这样伟大的人物，完全有资格享受世界上最豪华的葬礼，长眠于最华丽的陵墓中，可他为什么会默无声息地埋身于这片土地？A、托尔斯泰的愿望B、儿时往事和关于幸福的奇妙许诺2、为什么大家都觉得托尔斯泰要追求的是这种幸福？（安宁的幸福）教师补充：联系他的生平。
从坟墓那朴素的外观上，我们看见了托尔斯泰那——朴素的灵魂3、现在大家觉得这个墓是不是比你们初次感受时美一点了？看出其中的丰富的内涵。
文中将托尔斯泰墓与那些墓作了对比？作者对这些坟墓有何评价？拿破仑的墓穴、歌德的灵寝、莎士比亚的石棺。
托尔斯泰墓更美，“最美”。
4、齐读课文第二节。
体会一下长眠于这片树林中的托尔斯泰感受到的幸福吧。
说说幸福体现在哪些地方？（环境美）5、文章是怎样描写环境的？这段优美的景物描写最打动你们的是那些词语？为什么？6、能体现参观者崇敬之情的有哪些句子？（态度、情绪、举止）后人为何对托尔斯泰有如此之高的敬意？（崇敬他人格的伟大）联系作者的生平，成就。
世间最美的坟墓高三上册语文教案设计
世间最美的坟墓高三上册语文教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受托尔斯泰的人格魅力。
2.分析课文的语言特色，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生关爱生命、尊重生命的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受托尔斯泰的人格魅力。
2.教学难点：分析课文的语言特色，提高文学鉴赏能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示托尔斯泰的图片，简要介绍托尔斯泰的生平。
（2）引导学生关注课文《世间最美的坟墓》，提问：你们认为最美的坟墓是什么样子？2.初读课文（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文结构（1）引导学生梳理课文结构，明确课文的叙事线索。
（2）分析课文开头和结尾的作用。
4.学习课文第一段（1）引导学生分析课文第一段的语言特色。
（2）品味课文中的优美语句，感受托尔斯泰的人格魅力。
第二课时1.学习课文第二段（1）引导学生分析课文第二段的语言特色。
（2）品味课文中的优美语句，感受托尔斯泰的人格魅力。
2.分析课文第三段（1）引导学生分析课文第三段的语言特色。
（2）品味课文中的优美语句，感受托尔斯泰的人格魅力。
（2）引导学生思考：为什么说托尔斯泰的坟墓是世间最美的？4.作业布置（1）熟读课文，背诵课文精彩段落。
第三课时1.课堂讨论（1）引导学生分享自己的阅读感受。
（2）讨论托尔斯泰的人格魅力及其对现代人的启示。
2.课后拓展（1）组织学生参观当地的坟墓，了解不同文化背景下的丧葬习俗。
3.课堂小结四、教学反思1.学生对课文的理解程度不够深入，需要加强课后辅导。
2.在分析课文语言特色时，部分学生参与度不高，需要调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
3.在课堂讨论环节，部分学生表达不够流畅，需要加强口语表达能力培养。
重难点补充：1.教学重点补充：引导学生理解托尔斯泰坟墓“美”的内涵，不仅仅是外在环境，更是其象征的人格魅力和生命态度。
通过课文学习，培养学生对文学作品的深度解读和情感共鸣的能力。
《世间最美的坟墓》教学教案设计
《世间最美的坟墓》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容和主题。
（2）能够分析课文中使用的象征手法和修辞手法。
（3）能够运用课文中的句子和段落进行合理的论证和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过写作和展示，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的哲学思维能力。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。
二、教学内容：1. 课文《世间最美的坟墓》的基本内容和主题。
2. 课文中的象征手法和修辞手法的分析和解读。
3. 课文中的论证和表达方式的学习和应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《世间最美的坟墓》的基本内容和主题的理解，课文中的象征手法和修辞手法的分析和解读。
2. 教学难点：课文中的论证和表达方式的运用，学生对人生意义和价值的思考和表达。
四、教学过程：1. 导入：通过展示坟墓的图片，引发学生对坟墓的认知和思考，导入课文的学习。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文的基本内容和主题。
3. 分析与解读：学生分组讨论，分析课文中的象征手法和修辞手法，解读课文的意义和价值。
4. 论证与表达：学生根据课文中的论证和表达方式，进行写作和展示，表达自己对人生意义和价值的思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过回答问题的正确与否，评估学生对课文的理解程度。
3. 写作和展示：评估学生在论证和表达方面的能力和创新性。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用案例分析法，通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解课文内容和主题。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生进行互动讨论，培养学生的合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 课文《世间最美的坟墓》文本。
《世间最美的坟墓》教案（共5篇）
《世间最美的坟墓》教案（共5篇）第一篇：《世间最美的坟墓》教案《世间最美的坟墓》教案一、了解写作背景1、斯蒂芬•茨威格（1881-1942）奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
其作品早期有唯美主义倾向，尤其善用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的灵魂。
他的作品匠心独具，充满人道主义精神，有相当的社会批判成分，尤其是“以罕见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。
《一个女人一生中的二十四小时》（1922）、《一个陌生女人的来信》（1922）等都是脍炙人口的名篇。
933年希特勒上台，茨威格于次年移居英美等国。
1940年到巴西，时值法西斯势力猖獗，作家目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦而感到绝望，遂于1942年2月22日同夫人在里约热内卢近郊的寓所内双双服毒自杀。
他的回忆录《昨日的世界》（1942）正体现了他对于欧洲文明以及人类命运的深刻思考。
2、列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，不仅是俄国伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。
作为俄国和西欧现实主义优秀传统的继承者，他以大量卓越的艺术作品，把现实主义推向了辉煌的高峰，从而极大丰富了俄国文学和世界文学的宝库。
代表作：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。
列宁对作者的评价:托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。
鲁迅对作者的评价:托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
托尔斯泰是茨威格“从心底深深热爱”的作家，托尔斯泰以他“非凡的人性和前所未闻的深厚情感”，他的“出类拔萃，超越了人类一切平庸”的伟大，令茨威格“折服”。
1928年茨威格去参加托尔斯泰诞生一百周年纪念，在苏联逗留了两周，散文《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》是他向托尔斯泰致敬之作。
二、文主旨分析茨威格将托尔斯泰的墓地称为“世间最美的坟墓”并以此为题，这种“最高级”的评价中饱含了作者对托翁人格的深刻理解与崇敬之情。
2023最新-《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀8篇
《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀8篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
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《世间最美的坟墓》优质教学设计篇一教学要求：1、了解课文的主要内容，体味作者所抒发的感情。
2、把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点，理解朴素、最美的深刻内涵。
教学时间：两教时教学过程：第一教时一、作者及人物简介：斯蒂芬茨威格(1881-1942)奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。
自幼喜好文学作品。
早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。
他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。
最终携妻在巴西自杀。
列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828～1910)，不仅是俄国伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。
作为俄国和西欧现实主义优秀传统的继承者，他以大量卓越的艺术作品，把现实主义推向了辉煌的高峰，从而极大丰富了俄国文学和世界文学的宝库。
代表作：《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》列宁对作者的评价：托尔斯泰是俄国革命的镜子。
托尔斯泰的创作是全人类艺术发展中向前跨进的一步。
鲁迅对作者的评价：托尔斯泰是19世纪俄国的巨人。
二、出示问题：1、我们想像中的托尔斯泰墓应该是怎样的？2、托尔斯泰墓实际是怎样的？3、作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？4、概述本文的写作特点。
三、赏析课文：四、作品赏析：第一步：理清思路，把握全文1、速读全文，说出本文主要内容记游托尔斯泰墓，抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。
2、读第一段，它主要写什么？写作顺序如何？怎样划分层次？写托尔斯泰墓给人的总印象写托尔斯泰墓的地点，环境，形状等写树的由来，引出托尔斯泰的愿望层次：三层(1)托尔斯泰墓宏伟感人。
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容，掌握关键语句和词语的含义。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生思考人生的意义，培养对生命的尊重和珍惜。
1.2 教学内容1.2.1 课文《世间最美的坟墓》的基本内容介绍。
1.2.2 分析课文中的关键语句和词语的含义。
1.2.3 讨论课文中表达的人生意义和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文《世间最美的坟墓》的基本内容解读。
2.1.2 关键语句和词语的含义分析。
2.1.3 学生对人生意义的思考和表达。
2.2 教学难点2.2.1 课文中的深层次含义和隐喻的理解。
2.2.2 学生对人生意义的深入思考和表达能力培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文的基本内容和情感表达。
3.1.2 讨论交流：分组讨论，引导学生表达对课文的理解和感受。
3.1.3 写作练习：通过写作，培养学生的表达能力和思考能力。
3.2 教学手段3.2.1 课文文本：提供课文《世间最美的坟墓》的文本材料。
3.2.2 多媒体辅助：利用多媒体展示相关的图片、视频等材料，丰富教学内容。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课4.1.1 引入话题：通过展示一些美丽的墓地图片，引发学生对坟墓的联想和思考。
4.1.2 简介课文：简单介绍课文《世间最美的坟墓》的作者和背景。
4.2 课文阅读与理解4.2.1 阅读课文：学生自读课文，理解课文的基本内容。
4.2.2 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，分析关键语句和词语的含义。
4.3 讨论与交流4.3.1 分组讨论：学生分组讨论，表达自己对课文的理解和感受。
4.3.2 分享讨论：每组选代表分享讨论结果，进行全班交流。
第五章：作业与评价5.1 作业设计5.1.1 写作练习：要求学生写一篇关于自己对人生意义的思考的短文。
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计
一、教案基本信息教案名称：中学语文《世间最美的坟墓》教案设计课文名称：《世间最美的坟墓》学科领域：中学语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《世间最美的坟墓》的内容，体会作者对托尔斯泰坟墓的描述，感悟托尔斯泰的伟大人格。
2. 培养学生的朗读、鉴赏、思考和表达能力。
3. 引导学生学习托尔斯泰的博爱精神，培养学生的道德情操。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课教师简要介绍列夫·托尔斯泰的生平和创作成就，引导学生了解托尔斯泰在世界文学史上的地位。
2. 初读课文学生自读课文，理解大意，体会课文描绘的托尔斯泰坟墓的景象。
3. 精讲细读教师引导学生分析课文中的重点句子，如“这里的土地是神圣的，因为它的下面躺着一位伟大的人。
”等，帮助学生深入理解作者对托尔斯泰坟墓的描绘。
4. 小组讨论学生分组讨论：课文为什么说托尔斯泰的坟墓是“世间最美的坟墓”？讨论后全班交流。
5. 小结本课教师总结本节课的学习内容，强调托尔斯泰的伟大人格和博爱精神。
第二课时1. 复习导入教师提问：上一节课我们学习了课文《世间最美的坟墓》，请大家回顾一下，为什么说托尔斯泰的坟墓是“世间最美的坟墓”？2. 深入探讨教师引导学生深入探讨课文内容，思考托尔斯泰的伟大之处。
3. 课堂拓展教师提供关于托尔斯泰的其他作品或生平的资料，让学生选择感兴趣的内容进行阅读，进一步了解托尔斯泰。
4. 学生发言学生分享自己在课后阅读中的感悟和收获。
5. 总结本课教师对本节课的学习内容进行总结，强调托尔斯泰的博爱精神和对我们的启示。
三、作业布置1. 熟读课文《世间最美的坟墓》。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 学生在课堂讨论和课后作文中的表现。
3. 学生对托尔斯泰博爱精神的认同和践行情况。
六、教学资源准备1. 课文《世间最美的坟墓》原文。
2. 关于列夫·托尔斯泰的生平介绍资料。
3. 相关背景资料，如托尔斯泰所在时代的俄罗斯社会状况等。
世间最美的坟墓的教学教案设计
《世间最美的坟墓》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解托尔斯泰生平和作品，对俄罗斯文学有一定的认识；（2）通过阅读，理解课文内容，掌握课文的主旨和写作手法；（3）提高学生的朗读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣；（3）学会批判性思考，对作品进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受托尔斯泰的伟大人格和作品魅力，树立正确的文学观；（2）培养学生热爱文学、追求真理的品质；（3）激发学生对俄罗斯文化的兴趣，拓宽国际视野。
二、教学内容1. 课文简介：《世间最美的坟墓》是茨威格的一篇散文，作者以充满激情的笔触，描述了自己拜访托尔斯泰墓地的经历，表达了对托尔斯泰的崇敬之情。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握课文主旨；（2）分析课文写作手法，体会作者情感；（3）培养学生的朗读和鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍托尔斯泰的生平和作品；（2）激发学生对课文的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）学生合作探讨，解决阅读中的疑问。
3. 课堂讲解：（1）分析课文写作手法，如描写、议论、抒情等；（2）讲解课文中的重点词语和句子；（3）引导学生体会作者情感，感受托尔斯泰的伟大人格。
4. 朗读鉴赏：（1）学生分组朗读课文，感受语言美；（2）教师选取精彩片段进行解读，培养学生审美情趣；（3）学生分享自己的阅读感悟。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结课文主旨；（2）强调托尔斯泰的作品价值和人格魅力；（3）激发学生对俄罗斯文学的兴趣。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固知识点；3. 预习下节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学方法，提升学生的文学素养。
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最新整理高一语文世间最美的坟墓教案
一、教学目标
领会《世间最美的坟墓》寄寓在对墓地朴素美描绘中对托尔斯泰人格美的赞美。
二、教学重点
体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力量
三、教学难点：
体会文章蕴涵作者的思想感情。
四、课时安排：
一课时
教学过程：
一、新课导入：
二、简介作者和托尔斯泰
1、斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。
自幼喜好文学作品。
早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。
他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。
最终携妻在巴西自杀。
2、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。
五十年代开始文学创作。
《战争与和平》是他前期创作总结。
《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。
《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。
三、整体感知课文
1、听示范朗读录音。
2、请同学们在客观描写坟墓的句子下面画横线。
四、概括课文要点
1、文中哪些句子对托尔斯泰墓进行了描写
明确：
（1）“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。
”
（2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
”
（3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
”
（4）“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”
2、体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?
明确：自然、普通、朴素、、宁静
（板书）朴素远离尘嚣没有装饰没有墓碑
3、作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?
（1）“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
”
（2）“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
”
（3）“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
”
（4）“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
”
4、这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响？
明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。
”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。
”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬意。
（板书）感人扣人心弦
朴打动人心敬
素剧烈震撼意
最美
五、综合课文，探究分析
作者为什么将这位俄国最伟大的文学家，世界文学史上享有盛誉的作家的坟墓称为“世间最美的坟墓”？（分几个小问题进行探讨）
其所以美，正是因为朴素的坟墓里埋葬着一位品格高尚的伟人。
这坟墓完全按照托尔斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕。
或者说它直接呈现了托尔斯泰的一种人格——平民化的朴素。
声名盖世的托尔斯泰苦嗜朴素，朴素是他人格的呈现和象征。
坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，这种精神力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。
所以说这座坟墓是“世间最美的坟墓”。
1、托尔斯泰为什么选择这样的墓地？
明确：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。
他儿时听到关于幸福的古老传说，就和哥哥在庄园里亲手种树，多么天真无邪，多么富有童趣。
而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。
要理解这段话其实并不很难，只要我们善于抓住其中的一些语言信息，比如：“远离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。
2、我们再来看一看夏天、冬天墓地的景物描写，说出这两幅画面的意境吗?
明确：宁静、轻柔、和谐、静穆、温煦。
3、从哪些词语中体会出来的?
?明确：“风儿”“俯临”“和暖”“嬉戏”“温柔”。
4、这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。
哪位女生给大家读读这段文字?用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。
明确：这种自然宁静、远离世俗、不为名声所累的境界，正是托尔斯泰毕生的追求，同时也印证了他生前的选择。
5、“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。
”由
此，作者想到了拿破仑、歌德、莎士比亚的墓冢，并进行了比较，你怎样看待这种比较?（幻灯片显示名人墓冢）
明确：三位伟人的墓是一种庄严的美、华丽的美。
这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的。
这是符合常人心理的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式来纪念他们。
而托尔斯泰坟墓的朴素美与他淡泊名利、追求平民化的生活也是和谐统一的。
因而，只有伟人与伟人相比较，才能让人体会到这幽暗的小土丘的“宏伟”，才能让人感到托尔斯泰的与众不同。
作者认为它是“世间最美的”。
六、课外延伸
请同学们简单谈谈，学习完本文，得到怎样的启示
例：许多人的一生把大半时间和精力花在设计、精修、雕琢自己的墓碑上，但他们不知道：活着用在墓碑上的精力越多，死后他的墓碑损坏得越早，如果你生前没有为人类作出多大贡献，那么死后你的墓碑再宏伟、再壮观，也只是废石一块，最坚固的墓碑是立在后人心中的，即使它是砂石一堆，也是世界上最美丽、最感人的碑石。
七、总结
墓地的远离尘嚣、没有装饰、没有墓碑的朴素美，透视了托尔斯泰内在的人格美。
附：板书设计
世间最美的坟墓
——记1928年的一次俄国旅行茨威格
托氏墓总印象宏伟、感人
情坟墓介绍远离尘嚣，长方形土堆，孤零零感人至深
世间最美的坟墓逼人的朴素
高一语文世间最美的坟墓教案。