第2课 世界人民的反战和平运动
高中历史《世界人民反战和平运动》(人民版)
“我们从前称为外来的恐怖危险和麻 烦，现在已持续于我们生命中。如果美国 子弟的生命必须牺牲在陌生的地域，财富 必须抛撒在那里，那也是我们基于信念必 须支付的代价。”
——林登· 约翰逊总统1965年1月就职演说
1965—1968年美军在越南战争中的作战情况
1965年 参战军队数量 死亡人数 1369人 1966年 1967年 1968年
In my dream,children sing A song of love for every boy and girl The sky is blue and fields are green: And laughter is the language of the world Then i wake and all i see Is a world full of people in need Tell me why(why) does it have to be like this? Tell me why (why) is there something i have missed? Tell me why (why) cos i don't understand When so many need somebody We don't give a helping hand Tell me why? Everyday i ask myself What will i have to do to be a man? Do i have to stand and fight To prove to everybody who i am? Is that what my life is for To waste in a world full of war? tell me why?tell me why? tell me why?tell me why? just tell me why, why, why? Tell me why (why,why,does the tiger run) Tell me why(why why do we shoot the gun) Tell me why (why,why do we never learn) Can someone tell us why we let the forest burn? (why,why do we say we care) Tell me why(why,why)
历史人教版选修ⅲ6.2-世界人民的反战和平运动-课件概要
20世纪60～ 70年代
20世纪80年代
比较项
第一次
第二次
第三次
主要 事件
①1949年第一届世界 保卫和平大会在巴黎
①1965年，一 些青年学生焚
1983年，举行
和布拉格同时召开
毁政府颁发的 “欧洲，安全 征兵证，抵制 与合作行动周
②1950年第二届世界 征兵
”活动。在的
保卫和平大会在华沙 举行。成立世界和平
进入30年代以后，爱因斯坦逐渐转变为积极的和平主义 者。1933年4月，有人请求他出面援助因拒绝服兵役而被捕的 比利时青年，他发表公开信回答说：“如果我是比利时人， 在目前的形势下，我不会拒绝服兵役。我将愉快地参军。我 相信，这将有助于拯救欧洲。”后来爱因斯坦移居美国。在 得知希特勒动员力量进行核研究的消息后，他毅然给罗斯福 总统写信，建议美国加快研究。
第二次
第三次
人们认识到战争的 危害。②美国挑起 “冷战”，世界笼 背景 罩在核战争的乌云 下。③社会主义国 家和各国共产党反 对美国战争政策
时间 20世纪40～50年代
20世纪60～ 70年代，美 国发动侵略 战争，并不 断升级
①西欧作为两次 世界大战的主战 场，人们反战意 识强烈 ②抗议在本国领 土上部署新导弹
(2)第二届 ①召开：1950年11月召开。 ②内容：成立了世界和平理事会并提出原则。 3．影响 反对 侵略战争 、渴望 世界和平 的思想日益深入人心。
二、《罗素—爱因斯坦宣言》 1．背景 1954年，罗素发表《 人类的危机 》的演说；1955年2月 写信给爱因斯坦，希望与其联合发表宣言。 2．发表 1955年7月发表《 罗素—爱因斯坦宣言 》。 3．内容 强调了核战争将导致的严重后果，要求各国政府不再把 科学成果用于战争目的。
近现代世界的战争与和平运动
近现代世界的战争与和平运动近现代世界是一个战争与和平交织的时代，战争带来了巨大的破坏和伤痛，而和平运动则努力寻求和平与合作。
本文将探讨近现代世界中的战争与和平运动，分析其原因和影响。
一、战争的根源与影响近现代世界的战争主要源于国家之间的利益冲突、领土争端、意识形态对立等多种因素。
例如，第一次世界大战爆发于19世纪末20世纪初，其主要原因包括帝国主义扩张、殖民地争夺和军备竞赛等。
战争给各国带来了巨大的损失，破坏了经济和社会的稳定，导致了数以百万计的人员伤亡和流离失所的难民问题。
而且，战争还给全球政治格局带来了深刻的影响，改变了国际秩序和平衡。
二、和平运动的崛起与发展近现代世界战争频仍，人们开始反思战争的可怕和无意义，于是和平运动得以崛起。
和平运动以反战、反暴力和对话解决冲突为核心理念。
例如，联合国作为世界维和与合作的主要机构，致力于维护和平、促进国际合作。
此外，还出现了一系列的国际和平组织和非政府组织，如国际红十字组织和国际和平研究所等。
这些组织通过宣传、教育和倡导和平的活动，促进了全球范围内的和平意识和行动。
三、战争与和平运动的相互关系战争与和平运动并非对立的关系，而是相互联系的。
在战争带来的巨大破坏和伤痛中，人们对和平的渴望更加强烈，从而推动了和平运动的兴起。
例如，第二次世界大战后，人们深刻认识到战争的可怕性，联合国成立以维护和平为使命。
同样，在国际的和平运动中，战争也是一种强有力的反面教材，为人们呼吁和平、倡导冲突解决和对话提供了现实的背景。
此外，战争也常常成为和平运动的催化剂。
战争中的暴行和不公引起了人们的愤怒和不满，激发了对和平的追求和努力。
例如，越南战争期间，全球爆发了大规模的反战示威活动，推动了和平进程的开展和结束战争。
四、战争与和平运动的启示近现代世界的战争与和平运动给我们带来了许多启示。
首先，战争无论如何都不是解决问题的最佳途径，它只会带来深重的痛苦和伤害。
其次，和平运动是维护人类尊严和发展的必然选择，促进国际社会的进步与繁荣。
世界历史上出现的反战组织及其活动
世界历史上出现的反战组织及其活动第二次世界大战后兴起世界人民的反战和平运动。
二战后一系列反战和平斗争的展开，使人们认识到战争给人类制造的深重灾难和人类对自身共有家园的依赖和共同维系的责任，从而更深层次地体会维护人类和平的重要价值。
“世界保卫和平大会”面对原子武器巨大的、灾难性的破坏力，以及战后形成的美苏两极冷战对峙可能导致的战争威胁，国际上爱好和平的有识之士纷纷觉悟，联合倡导和开展了大规模的反对核战争的行动。
战后群众性的世界和平运动首先由文化界人士和各国知识分子发起。
1947年11月，在巴黎首次举行群众性的保卫和平和自由的全国代表大会。
1948年8月，在波兰的弗罗茨瓦夫，来自45个国家的500多位科学家、作家和艺术家举行世界文化界人士保卫和平大会。
在其后成立的国际联络委员会中有法国著名核物理学家约里奥·居里及其夫人、作家阿拉贡、苏联作家法捷耶夫、西班牙艺术家毕加索、美国黑人歌唱家保罗·罗伯逊、智利诗人聂鲁达、英国科学家贝尔纳等。
1949年2月，该联络委员会和国际民主妇女联合会及75位文化界和政界人士联合发表宣言，致全世界各民主团体和全世界和平保卫者，建议召开世界保卫和平大会。
1949年4月，第一届世界保卫和平大会在巴黎举行，由于部分代表未能得到法国政府的签证，所以，捷克斯洛伐克首都──布拉格成为此次和平大会的又一会场。
此后世界和平大会多次召开，并建立常设机构，宣传和组织世界范围内的反战和平运动。
“20世纪六七十年代美国的反战运动”美国发动侵越战争后国内各阶层对战争的反省和抗议运动。
其中包括美国外交政策专家汉斯·摩根索从美国国家利益的坚决主张者转而宣称美国的邪恶不正：“当我们谈到违背战争规则时，我们必须谨记住，最基本的违背之举，莫过于从事这种战争，而因此带来所有其他违禁之措施。
高中历史(人教版)选修三(二十世纪的战争与和平)：世界人民的反战和平运动 教学课件
3、美苏“冷战”加剧及军备竞赛升级，造成ห้องสมุดไป่ตู้界不安；
4、众多文化名人的推动，如罗素和爱因斯坦； 5、世界各国民众维护世界和平意识的增强。
四、战后反战和平运动的特点和作用
漫画：面对伊拉克战争，各国表态
1、特点：
内容上——多以反核运动为中心；
范围上——参与阶层广泛,声势浩大,遍及世界各大洲 的许多国家,具有真正的全球性；
3、《罗素—爱因斯坦宣言》（1955年）
罗 素
爱因斯坦
我作为人向人类呼吁：切记你是人，除此之外都把它 忘了吧！果真如此，就等于打开了通往天堂的通路。如果 不这样，那么，在你们面前，除了全体死亡以外别无他 途。 ——《人类的危机》
警世之语
除了我们的思维方式外，原子的分裂已经改变 一切，我们因此走向从未有过的大灾难。
组织上——逐渐由分散走向统一,由国内运动走向跨国 行动。
2、作用：
（1）反映了人民群众的力量，对战 后世界局势的发展产生重要影响； （2）对制止战争，特别是制止世界大战，对限制军备 竞赛，推动裁军进程起到了积极作用；
（3）在一定程度上影响到各国政府及朝野政党的政策 制定； （4）教育和动员了广大民众，使和平的思想逐渐普及， 有利于提高对侵略战争的警惕，为世界持久和平提供 坚实基础。
1968年期间，我们阵亡的人数平均每 周达到278人。我们每年在战场上的额外花 费220亿美元。征召人数提高到平均每月3 万人，尽管做了这样的投资，在战场上还 是没有什么明确的结果。 ——尼克松于1973年5月3日致国会咨文
美国著名反战人士，影星简· 方达和越南人民 军战士一起在nghe An省行走，简· 方达要求不搞特 殊，和战士们同吃同住。（1972）
和平鸽 ( 毕加索)
人教版高中历史选修3课程目录与教学计划表
人教版高中历史选修3课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
第一单元第一次世界大战
第1课第一次世界大战的爆发
第2课旷日持久的战争
第3课同盟国集团的瓦解
第4课第一次世界大战的后果
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第1课巴黎和会
第2课凡尔赛体系与国际联盟
第3课华盛顿会议
第4课维护和平的尝试
第三单元第二次世界大战
第1课1929～1933年资本主义经济危机
第2课局部的反法西斯斗争
第3课走向世界大战
第4课第二次世界大战的全面爆发
第5课第二次世界大战的扩大
第6课第二次世界大战的转折
第7课第二次世界大战的结束
第8课世界反法西斯战争胜利的影响
探究活动课一世界大战的启示—战争给人
类带来了什么？
第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平
第1课两极格局的形成
第2课冷战的开始
第3课美苏争霸
第4课两极格局的结束
第五单元烽火连绵的局部战争
第1课朝鲜战争
第2课越南战争
第3课中东问题的由来与发展
第4课曲折的中东和平进程
第5课南亚次大陆的冲突
第6课两伊战争
第7课海湾战争
第六单元和平与发展
第1课联合国的建立及其作用
第2课世界人民的反战和平运动
第3课和平与发展：当今世界的主题
探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平
总复习。
课件4：第2课 世界人民的反战和平运动
三、20世纪六七十年代美国的反战运动
1.原因 （1）美苏争霸进入第二阶段，苏联攻势明显，美国处于劣势； 美国侵越战争是非正义的，并在越南战争中越陷越深，战争残 酷性激化社会矛盾； （2）世界性石油危机和美国经济危机使美国经济发展缓慢， 出现滞胀状况，引起人们不满；
（3）政府政策动摇不定，而民众在允许的限度内是相对自由 的，各种运动得以迅速发展； （4）60年代以美国背叛文化为特色的青年运动兴起，美国校 园激进文化传统，“黑色幽默”小说的助推。 （5）受世界人民反战和平运动的影响。
（3）反对侵略战争，渴望世界和平的思想日益深入人心； （4）一定程度上抑制了侵略行为（对朝鲜战争的停火、印度支 那问题的和平解决起了重大推动作用）； （5）会议的成功召开说明了全世界爱好和平的人民进一步团结， 有助于提高对侵略战争的警惕，为维护和平而进行的斗争具有广 泛的群众基础。
二、《罗素——爱因斯坦宣言》
5.意义 （1）推动了越南战争的结束； （2）推动l了全世界的和平正义力量日益高涨的反战、反 帝运动。
四、国际和平年
1.“国际和平日” 2001年，联合国大会确定每年9月21日为“国际和平日”。 大会宣布，这一天应该作为全球停火及非暴力的日子加 以纪念，所有国家和人民在这一天停止敌对行动。
2.“国际和平年” 1982年，联合国大会通过决议，确定1986年为“国际和 平年”。1985年联合国一致通过《国际和平年宣言》， “要求各国人民与联合国一起共同努力，捍卫和平与保障 人类的未来”。
（2）第二届世界保卫和平大会 ①时间：1950年11月 ②地点：华沙
③内容 成立世界和平理事会，则由各国著名的科学家、文学艺术家、 社会活动家和宗教界人士担任； 通过《要求五大国缔结和平公约的宣言》，提出的原则：不同 制度国家和平共处；争端平等协商；尊重民族自决。一个国家 的内部分歧只涉及这个国家的公民”。
反战和平运动
【探究2】20世纪六七十年代的反战运 动对美国社会带来的什么影响？
材料一： 新一届总统大选，几乎所有可能被提名 为总统候选人的人都许诺如果自己当选将使美国摆 脱“越战” 。 ——《人教版选修三教师用书》 材料二：马丁· 路德· 金1963年8月 23日，在林肯纪念堂前向25万人 发表了著名的演说《我有一个梦 想》，为反对种族歧视、争取平 等发出呼号 ——摘编自网上资料
选修三 20世纪的战争与和平 第六单元
第2课世界人民的反战和平运动
课标要求：
了解世界保卫和平大会、《罗素——爱因斯坦 宣言》、六七十年代美国反战运动等史实。 分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、 特点和意义。
本课纲领
一、战后反战和平运动高涨的原因 二、战后反战和平运动高涨的表现 三、反战和平运动的特点和作用
经 典 反 战 电 影
《现代启示录》
《广岛之恋》 《拯救大兵瑞恩》 《最长的一天》 《巴顿将军》 《阿甘正传》 《钢琴师》 《无主之地》
宫崎骏的反战作品
反战标志
在海军旗语中，信号员手执两 面旗子，向下成45度角表示“N”， 两面旗子一面指向上，另一面向下 表示则表示“D”，“N”和“D”即 是“核裁军”（nuclear disarmament）英文单词的首字母 缩写。将二者合为一体，化为简单 的线条，又在外面画了一个圆圈。
在世界范围内，人们把它看成爱与和 平、非暴力的象征。
二战后世界人民掀起三次反战和平运动热 潮
A、第一次高潮： 20C40-50年代的世界保卫和平大会 和《罗素——爱因斯坦宣言》 B、第二次高潮：20C60-70年代的美国反战运动 C、第三次高潮： 20C80年代以来世界和平运动的高涨
联合国针对叙利亚内战的反战视频
高中历史教材目录(必修3册 选修4册)
高中历史教材课程目录必修 I第一单元古代中国的政治制度第1 课夏、商、西周的政治制度第2 课秦朝中央集权制度的形成第3 课从汉至元政治制度的演变第4 课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5 课古代希腊民主政治第6 课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7 课英国君主立宪制的建立第8 课美国联邦政府的建立第9 课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10 课鸦片战争第11 课太平天国运动第12 课甲午中日战争和八国联军侵华第13 课辛亥革命第14 课新民主主义革命的崛起第15 课国共的十年对峙第16 课抗日战争第17 课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18 课马克思主义的诞生第19 课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20 课新中国的民主政治建设第21 课民主政治建设的曲折发展第22 课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23 课新中国初期的外交第24 课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25 课两极世界的形成第26 课两极世界的形成第27 课世纪之交的世界格局必修 II第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1 课发达的古代农业第2 课古代手工业的进步第3 课古代商业的发展第4 课古代的经济政策第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第5 课开辟新航路第6 课殖民扩张与世界市场的拓展第7 课第一次工业革命第8 课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9 课近代中国经济结构的变动第10 课中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11 课经济建设的发展和曲折第12 课从计划经济到市场经济第13 课对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁第14 课物质生活与习俗的变迁第15 课交通工具和通讯工具的进步第16 课大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁 (20 世纪初— 21 世纪初 )—历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17 课空前严重的资本主义世界经济危机第18 课罗斯福新政第19 课战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设第20 课从“战时共产主义”到“斯大林模式”第21 课二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势第 22 课战后资本主义世界经济体系的形成第23 课世界经济的区域集团化第24 课世界经济的全球化必修 III第一单元中国传统文化主流思想的演变第1 课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2 课“罢黜百家独尊儒术”第3 课宋明理学第4 课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5 课西方人文主义思想的起源第6 课文艺复兴和宗教改革第7 课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8 课古代中国的发明和发现第9 课辉煌灿烂的文学第10 课充满魅力的书画和戏曲艺术探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来—历史小论文第四单元近代以来世界的科学发展历程第11 课物理学的重大进展第12 课破解生命起源之谜第13 课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14 课从“师夷长技”到维新变法第15 课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20 世纪以来中国重大思想理论成果第16 课三民主义的形成和发展第17 课毛泽东思想第18 课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19 课建国以来的重大科技成就第20 课“百花齐放”“百家争鸣”第21 课现代中国教育的发展第八单元19 世纪以来的世界文学艺术第22 课文学的繁荣第23 课美术的辉煌第 24 课音乐与影视艺术人教版高中历史选修一目录第一单元梭伦改革第1 课雅典城邦的兴起第2 课除旧布新的梭伦改革第3 课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1 课改革变法风潮与秦国历史机遇第2 课“为秦开帝业”──商鞅变法第3 课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1 课改革迫在眉睫第2 课北魏孝文帝的改革措施第3 课促进民族大融合第四单元王安石变法第1 课社会危机四伏和庆历新政第2 课王安石变法的主要内容第3 课王安石变法的历史作用探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1 课宗教改革的历史背景第2 课马丁路德的宗教改革第3 课宗教改革运动的扩展第六单元默罕默德·阿里改革第1 课 18 世纪末 19 世纪初的埃及第2 课默罕默德阿里改革的主要内容第3 课改革的后果第七单元1861 年俄国农奴制改革第1 课 19 世纪中叶的俄国第2 课农奴制改革的主要内容第3 课农奴制改革与俄国的近代化探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1 课从锁国走向开国的日本第2 课倒幕运动和明治政府的成立第3 课明治维新第4 课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1 课甲午战争后民族危机的加深第2 课维新运动的兴起第3 课百日维新第4 课戊戌政变人教版高中历史目录选修 2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1 课西方专制主义理论第2 课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1 课英国议会与王权矛盾的激化第2 课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1 课美国《独立宣言》第2 课法国《人权宣言》第3 课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1 课英国君主立宪制的建立第2 课英国责任制内阁的形成第3 课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1 课法国大革命的最初胜利第2 课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3 课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1 课西方民主思想对中国的冲击第2 课中国资产阶级的民主思想第3 课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4 课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1 课英国宪章运动第2 课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3 课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4 课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人民对民主的追求与斗争──学习编辑历史报纸人教版高中历史目录选修 3 《20 世纪的战争与和平》第一单元第一次世界大战第1 课第一次世界大战的爆发第2 课旷日持久的战争第3 课同盟国集团的瓦解第4 课第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1 课巴黎和会第2 课凡尔赛体系与国际联盟第3 课华盛顿会议第4 课维护和平的尝试第三单元第二次世界大战第1 课 1929～1933 年资本主义经济危机第2 课局部的反法西斯斗争第3 课走向世界大战第4 课第二次世界大战的全面爆发第5 课第二次世界大战的扩大第6 课第二次世界大战的转折第7 课第二次世界大战的结束第8 课世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1 课两极格局的形成第2 课冷战的开始第3 课美苏争霸第4 课两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争第1 课朝鲜战争第2 课越南战争第3 课中东问题的由来与发展第4 课曲折的中东和平进程第5 课南亚次大陆的冲突第6 课两伊战争第7 课海湾战争第六单元和平与发展第1 课联合国的建立及其作用第2 课世界人民的反战和平运动第3 课和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平人教版高中历史选修四目录第一单元古代中国的政治家第1 课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2 课大唐盛世的奠基人唐太宗第3 课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1 课儒家文化创始人孔子探究活动课一追寻孔子的足迹第2 课西方古典哲学的代表柏拉图第3 课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1 课英国革命的领导者克伦威尔第2 课美国国父华盛顿第3 课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1 课中国民主革命的先行者孙中山第2 课圣雄甘地第3 课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1 课科学社会主义的奠基人马克思第2 课无产阶级革命导师恩格斯第3 课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4 课新中国的缔造者毛泽东第5 课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平探究活动课二春天的故事第六单元杰出的科学家第1 课杰出的中医药学家李时珍第2 课中国铁路之父詹天佑第3 课中国地质力学的奠基人李四光第4 课近代科学之父牛顿第5 课 20 世纪的科学伟人爱因斯坦。
历史： 6.2《世界人民的反战和平运动》课件(新人教版选修3)
美国黑人民权运动领袖 马丁·路德 金介绍：1963年8 马丁 路德·金介绍：1963年 路德 金介绍 23日 马丁·路德 路德·金组织 月23日，马丁 路德 金组织 了美国历史上影响深远的 自由进军”运动。 “自由进军”运动。他率领 一支庞大的游行队伍向首都 华盛顿进军， 华盛顿进军，为全美国的黑 人争取人权。 人争取人权。他在林肯纪念 堂前向25 25万人发表了著名的 堂前向25万人发表了著名的 演说《我有一个梦想》 演说《我有一个梦想》，为 反对种族歧视、 反对种族歧视、争取平等发 出呼号。马丁·路德 金1964 出呼号。马丁 路德·金 路德 年获诺贝尔和平奖。1968年 年获诺贝尔和平奖。1968年 日他在田纳西州被暗杀。 4月4日他在田纳西州被暗杀。 2011-102011-10-17
2011-102011-10-17 3
战争——生命无7
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大规模毒气战最早出现在一战, 因毒气致死10余万人,大量士兵 因芥子气中毒失明.
2011-102011-10-17
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臭名昭著的奥斯威辛集中营是纳粹屠杀 人民和战俘的场所，有400 400多万人在这里 400 被杀害。
罗素―爱因斯坦宣言: 罗素―爱因斯坦宣言: 1955年 月中，爱因斯坦收到了英国著名哲学家罗素的信， 1955年2月中，爱因斯坦收到了英国著名哲学家罗素的信，告 诉他由于制造核武器的竞赛，人类的前途实在令人担心， 诉他由于制造核武器的竞赛，人类的前途实在令人担心，希望以爱 因斯坦为首团结几个著名的科学家发表宣言避免毁灭人类战争发生。 因斯坦为首团结几个著名的科学家发表宣言避免毁灭人类战争发生。 爱因斯坦在收到信后马上回信表示： 你熟悉这些组织的工作。 爱因斯坦在收到信后马上回信表示：“你熟悉这些组织的工作。 你是将军我是小兵。你只要发出命令，我就随后跟从。”于是出现 你是将军我是小兵。你只要发出命令，我就随后跟从。 了著名的《罗素―爱因斯坦宣言》 了著名的《罗素―爱因斯坦宣言》：“有鉴于在未来的世界大战核 子武器肯定会被运用，而这类武器肯定会对人类的生存产生威胁， 子武器肯定会被运用，而这类武器肯定会对人类的生存产生威胁， 我们号召世界各政府体会并公开宣布它们的目的不能发展成世界大 而我们号召它们，因此在解决它们之间的任何争执应该用和平 战，而我们号召它们，因此在解决它们之间的任何争执应该用和平 手段。” 手段。 我们中间的大多数人在感情上并不是中立的， 我们中间的大多数人在感情上并不是中立的， 但作为人类，我们必须记住， 但作为人类，我们必须记住，决不可用战争去解决 这些争端……如果我们这样做出抉择，那么摆在我 这些争端 如果我们这样做出抉择， 如果我们这样做出抉择 们面前的就是幸福、知识和智慧的不断增进， 们面前的就是幸福、知识和智慧的不断增进，难道 我们由于忘不了我们的争吵， 我们由于忘不了我们的争吵，竟然要舍此而选择死 亡吗，作为人，我们要向人类呼吁： 亡吗，作为人，我们要向人类呼吁：牢记住你们的 20112011人性，10 忘掉其他。 ----《罗素—爱因斯坦宣言 爱因斯坦宣言》 人性，10--17 忘掉其他。 ----《罗素 爱因斯坦宣言》
学案4：第2课 世界人民的反战和平运动
第2课世界人民的反战和平运动[课标要求] 了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
课堂互动一、世界保卫和平大会1．原因：两次世界大战的浩劫和核武器毁灭性的破坏力，促使人们觉悟。
2．召开(1)第一届：1949年4月在、布拉格同时举行，选举约里奥·居里为大会主席，提出举行“”活动的倡议。
(2)第二届：1950年11月召开，成立了并提出其原则。
(3)1952年12月在召开世界人民和平大会。
(4)原则：“世界上不同的制度可以；解决各国间的争端应该通过协商和大家都可能接受的协议来实现；遵照的权利，一个国家的内部分歧只涉及这个国家的公民”。
[深化探究]材料一1949年4月，第一届世界保卫和平大会在巴黎、布拉格同时举行。
这次大会共有2 287名代表参加，代表72个国家、12个国际组织。
会议提出举行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议。
1950年3月发表的“斯德哥尔摩宣言”，要求“无条件禁止原子武器”，有五亿多人在宣言上签字。
思考(1)请从历史上找出人们举行“世界保卫和平大会”的原因。
(2)为什么同时在两个地区举行大会，而没有合二为一？材料二1952年12月，宋庆龄在维也纳世界人民和平大会上发表了题为《人民能够扭转局势》的演讲，她还对巩固世界和平提出了建议，她的发言一再被暴风雨般的掌声所打断。
思考材料中宋庆龄所指的“局势”是什么？她的发言“一再被暴风雨般的掌声所打断”说明了什么？二、《罗素—爱因斯坦宣言》1．《罗素—爱因斯坦宣言》(1)背景①美苏冷战的加剧，战争的威胁增大。
②1954年罗素发表《》的著名演说。
(2)时间：1955年7月，《罗素—爱因斯坦宣言》发表。
(3)内容：强调核战争将导致的严重后果，要求各国政府不把科学成果用于战争目的。
2．罗素等保卫世界和平的行动(1)领导英国的运动，特别是反对英国制造氢弹。
历史选修3《20世纪的战争与和平》
华盛顿体系的影响：
1、建立起列强在亚太地区国际关系的新格局“华盛 顿体系”。至此，一战后国际关系新秩序“凡—华体 系”完全形成。 2、美国是最大胜利者：既取得了英国同样的海军力 量，又抑制了日本在东亚和太平洋的势力。
3、只是暂时调整了列强在亚太、特别是在中国的利 益冲突，日本并没有放弃独霸中国、称霸亚太的野心， 为后来日本全面侵华和日美战争埋下了祸根。
德日法西斯的特点和上台方式特 Nhomakorabea：德国法西斯势力以纳粹党为核心 日本法西斯以军部为核心
上台方式：
德国是纳粹党通过议会道路上台
亚洲战争策源地的形成
大事件： ①明治维新后，日本确立了侵略中国的“大陆 政策” ②日本法西斯主力-军部崛起，确立武力侵占中 国的方针 ③1931年的九一八事变，侵占中国东北 1936年,日本广田弘毅上台,建立起军事法西斯 专政,标志着亚洲战争策源地形成 ④1936年“二二六”政变后成立的听命于军 部的内阁，标志着日本法西斯体制的确立 ⑤极端民族主义的煽动，促使日本发动了全面 的侵华战争
2、凡尔赛体系的实质 ：
是帝国主义战胜国宰割战败国和相互妥协的基础 上安排的战后国际关系的新秩序
三、凡尔赛体系的影响：
1、体系的进步作用: ①维持了一个较为和平的国际环境，战后各国经济得 以恢复和发展； ②确立了民族自决的原则，波兰、捷克斯洛伐克等民 族国家获得独立； 2、体系隐含了四大矛盾，是脆弱的不稳定的。
西欧的相对衰落体现在： ①经济受重创：曾经领先世界的西欧，生产水 平远远低于战前,相对衰落,中心地位受挑战； ②精神遭打击：人们失去了战前的乐观主义， 充满了幻灭感和危机感； ③英法等国受到重创： 美日的崛起： ①美国:战后已成为世界最大的债权国和资本 输出国；国际金融中心从伦敦转向纽约 ②日本:经济得到长足发展,由债务国变债权国
课时作业21：第2课 世界人民的反战和平运动
第2课世界人民的反战和平运动一、选择题1．二战后，鉴于核武器毁灭性的破坏力，要求“无条件禁止原子武器”并有五亿多人签字的宣言是( )A．《人类的危机》B．斯德哥尔摩宣言C．《罗素—爱因斯坦宣言》D．《国际和平宣言》2．“斯德哥尔摩宣言”发表于（）A.1949年4月B.1950年3月C.1950年7月D.1950年11月3．硝烟散尽，反思长存。
在世界人民反战和平运动不断高涨的形势下，1950年召开了第二届世界保卫和平大会。
这次大会( )A．提出了和平共处五项原则B．发表了《罗素—爱因斯坦宣言》C．决定成立世界和平理事会D．确立了和平与发展的时代主题4．促使二战后世界保卫和平大会召开的原因有( )①两次世界大战的浩劫促使人们反思战争的教训②冷战的兴起③朝鲜战争的爆发④核武器毁灭性的破坏力A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．“要求各国人民与联合国一起共同努力，捍卫和平与保障人类的未来。
”这段材料选自（）A.《联合国宪章》 B.《国际和平年宣言》C.《世界人权宣言》D.《罗素—爱因斯坦宣言》6．世界和平理事会的原则不包括（）A.不同制度的国家可以和平相处B.使用武力手段制止战争C.维护民族自觉的权利D.协商解决各国间的争端7．“我作为人向人类呼吁：切记你是人，除此以外都把它忘了吧！如果不是这样，那么，在你们面前，除了全体死亡以外别无他途。
”这段材料应出自罗素的( )A．《人民能够扭转局势》B．罗素给爱因斯坦的信C．《罗素—爱因斯坦宣言》D．《人类的危机》8．名画《和平鸽》出自著名画家毕加索之手，和平鸽成为爱好和平的人们心目中的美好象征，《和平鸽》是献给( )A．第一届世界保卫和平大会B．第二届世界保卫和平大会C．世界人民和平大会D．国际和平年9．下图中人物因抗议政府的核军备计划而被捕的是( )A.B.C.D.10．下列对罗素维护世界和平的活动表述，不正确的是（）A.发表《罗素—爱因斯坦宣言》B.领导英国的禁止核武器运动C.成立“世界保卫和平委员会”D.反对美国侵略越南11．下列历史现象与《罗素—爱因斯坦宣言》没有关系的是( )A．美、苏“冷战”的加剧B．北约和华约相互对峙C．核武器威胁世界和平D．社会主义国家的组织12．为反对美国侵略越南的战争，专门创办“国际战犯审判法庭”，对发动越南战争的战犯进行调查，并将美国总统、国务卿、国防部长等列入战犯名单的是( )A．联合国安理会B．世界保卫和平大会C．海牙国际法庭D．“罗素和平基金会”二、非选择题13.阅读下列材料：材料一人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。
一反战和平运动高涨的原因-精选文档
1.两次世界大战的劫难和核武器的毁灭性威胁， 使人们渴望和平
2.“冷战”和局部战争威胁世界和平 3.文化名人推动，如罗素和爱因斯坦 4.世界各国民众和平意识的觉醒
二.反战和平运动的开展 第二次世界大战后，世界人民反战和平运动逐步高涨 的原因是 1.世界保卫和平大会 ①两次世界大战的浩劫 ②核武器毁灭性的破坏力 2.罗素维护世界和平的努力 ③美苏冷战的威胁 ④局部战争的存在 3. 联合国国际和平年的确立 A. ①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④
㈡罗素的反战和平贡献 1.背景: 美苏“冷战”加剧，北约和华约两大军事集 团对峙，战争危险增大 2.努力：⑴发表《人类的危机》的演说 ⑵《罗素—爱因斯坦宣言》（1955.内容） ⑶领导英国的禁止核武器运动 ⑷倡导成立“和平反抗核战争百人委员会” ⑸成立“罗素和和平年的确立
资料回放
罗素—爱因斯坦宣言： 鉴于任何世界大战必将使用核武器，而 这种武器威胁着人类的继续生存，我们敦 促世界各国政府认识到并公开承认，他们 的目的绝不能通过世界大战来达到，因此 我们也敦促他们寻求和平办法来解决他们 之间的一切争端。
思考：罗素—爱因斯坦宣言的基本精神？
“和平鸽之父”
毕加索曾经为世界和平大会画了三幅和平鸽。 1949年，第一届拥护世界和平大会，他画了一只恬静的鸽子。 1950年，第二届世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔 着橄榄枝的飞鸽。 1952年，为祝贺在维也纳召开的世界和平大会，毕加索又画了 一只和平鸽。
1.国际和平日: ⑴1981年确定每年9月联大开幕之日 ⑵2019年联大确定9月21日（2019开始） 2.国际和平年:1982年第37届联大确定1986年
1986年中国发行 的国际和平年 1元纪念硬币
高考历史一轮复习-20世纪的战争与和平 第2讲 第二次世界大战后的战争与和平课件 岳麓版选修3
4．两伊战争 (1)原因 ①领土争端是两伊战争最主要的原因，争夺石油是领土争端的根源。 ②两国在民族、宗教上存在着错综复杂的矛盾。 ③争夺地区霸权是两伊战争重要原因之一。 (2)经过：1980—1988 年进行了三个阶段战争。 (3)结果：双方势均力敌，两国国力受到严重削弱，1988 年两国停战。
60 年代上半期，法国核试验成功，拥有了核武器。1968 年，联合国大会以 95 票赞成对 4 票反对、21 票弃权通过决议，批准美、苏联合提出的《不扩散核 武器条约》，并表示希望有尽可能多的国家加入。随后，美、苏、英以及另外 59 个国家签署了这一条约。条约规定：缔约的核国家保证不直接或间接地把核武 器转让给无核国家，不援助无核国家制造核武器；缔约的无核国家保证不制造 核武器，不直接或间接地接受其他国家的核武器转让，不寻求或接受制造核武 器的援助，也不向别国提供这种援助。
2．从美苏关系的变化看决定国际关系的因素 (1)在苏维埃俄国成立之初，美国积极参与对苏俄的干涉，妄图将其消灭掉， 第二次世界大战中，在面临法西斯侵略的共同威胁下，双方联合在一起，结成 反法西斯联盟；随着第二次世界大战的结束，双方合作的基础随之消失，意识 形态和两种不同社会制度之间的矛盾重新主宰了双方关系，国家利益使二者由 战时的盟友变成了战后的敌人。 (2)由此可以看出，国家利益是决定国际关系的关键因素，意识形态、社会 制度也是其中一项重要内容。
夯
感
基
悟
固
借
本
鉴
第 2 讲 第二次世界大战后的战争与和平
深
知
化
能
拓
提
展
升
知识点 1 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 1．美苏“冷战”局面的形成 (1)原因 ①雅尔塔体制为美苏两极对峙格局的形成奠定了基础。 ②美苏实力超群：双方力量势均力敌。 ③美苏在意识形态和社会制度上尖锐对立。 ④美国企图称霸世界，苏联和东欧的社会主义国家成为其称霸计划中的最 大障碍。
高二历史反战和平运动
50年代的反战和平运动
60、70年Байду номын сангаас的美国反战运动
80年代和平运动的高涨
反战和平运动的特点和作用
50年代的反战和平运动
背景 1 第二世界大战后，美国挑起“冷战”，以 核武器进行恫吓，使世界笼罩着核战争乌云 2 社会主义国家和各国共产党坚决反对美国 的战争政策。在他们号召和组织下，战后世 界和平运动掀起第一个高潮
80年代和平运动的高涨
背景 1979年，北约集团通过协议，针对苏联 在东欧部署导弹的情况，决定从1983年 起在西欧部署美国中程导弹
表现
1 1983年，有5000万人参加“欧洲安 全与合作行动周”活动
2 1983年10月全欧反核武器“行动日”， 有上万人参加集会游行 3 和平运动参加者强列反对美、苏两个超 级大国的核军备竞赛，要求进行裁军，建 立“无核区”
美国布什政府，一方面访问中国。 和中国政府改善关系，另一方面坚 持《加强台湾安全法》法案，布什 政府这一做法的实质是 A．美国国家职能的多样性 B．阻挠中国和平大业的完成 C．企图破坏中美关系 D．为增加对台湾出售武器找依据
反战和平运动的影响叙述错误的是 A．反映了人民群众的力量，对战后 世界局势的发展产生了重要影响 B．对限制军备竞赛，推动裁军进程 起到了积极作用 C．对世界和平毫无作用 D．一定程度上影响到各国政府及朝 野政党的政策制定
决它们之间的一切争端”
60、70年代的美国反战运动
背景 美国发动越战并使战争不断升级 表现
1 1965年，青年学生焚毁政府颁发的征兵 证，抵制征兵，反对侵略战争（拉开序幕） 2 1969年10月—11月间，美国历史上最大 的反战示威浪潮兴起，有数百万人参加
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In my dream 在我梦中
children sing a song of love for every boy and girl 孩子们为所有人吟唱着一首爱的歌
The sky is blue and fields are green and laughter is the language of the world 蓝天碧草之间 笑声成了世界通用的语言
Tell me why?
告诉我 为什么
Every day, I ask myself, 每天我都在问自己 what will I have to do to be a man? 做为一个人我该做些什么
Do I have to stand and fight, to prove to everybody who I am? 我是不是要站起来抗争,向所有人证明我的价值。
Is that what my life is far, to waste in a world full of war? 而这是不是意味着我的一生就将耗费在这满是硝烟的世界?
Tell me why (why), 告诉我为什么 does it have to be like this? 真的只能是这样吗?
歌曲:Tell Me Why（天使）
In my dream,children sing A song of love for every boy and girl The sky is blue and fields are green: And laughter is the language of the world Then i wake and all i see Is a world full of people in need Tell me why(why) does it have to be like this? Tell me why (why) is there something i have missed? Tell me why (why) cos i don't understand When so many need somebody We don't give a helping hand Tell me why? Everyday i ask myself What will i have to do to be a man? Do i have to stand and fight To prove to everybody who i am? Is that what my life is for To waste in a world full of war? tell me why?tell me why? tell me why?tell me why? just tell me why, why, why? Tell me why (why,why,does the tiger run) Tell me why(why why do we shoot the gun) Tell me why (why,why do we never learn) Can someone tell us why we let the forest burn? (why,why do we say we care) Tell me why(why,why)
Tell me why?
告诉我 为什么
Just tell me why?
这到底是 为什么
1、反战和平运动高涨的原因 2、反战和平运动高涨的表现 3、对反战和平运动的感悟
课程标准 了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六 七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运 动高涨的原因、特点。
Tell me why (why), 告诉我为什么 is there something I have missed? 是不是我错过了什么?
Tell me why (why), 告诉我为什么 cos' I don't understand, 因为我实在是无法理解 when so many need somebody, 有那么多需要帮助的人 we don't give a helping hand. 我们却不伸出援助之手
探究一：反战和平运动高涨的原因
时间:1914年——1918年 36国、10.5亿人口卷入战 争约900万人战死，2000 万人受伤，另有350万人 终身残疾
时间：1939——1945年， 参战国：61国，17亿人卷 入战争军民伤亡共9000万 人，死亡者达5500万人； 直接军费开支1.1万亿美元 参战国物质总损失价值4 万亿美元
Tell me why (why), 告诉我为什么 is there something I have missed? 是不是我错过了什么?
Tell me why (why), 告诉我为什么 cos' I don't understand, 因为我实在是无法理解 when so many need somebody, 有那么多需要帮助的人 we don't give a helping hand. 我们却不伸出援助之手
1945年8月6日, 美国轰 炸机在日本广岛投掷了 名为“小男孩”的原子 弹，造成8－10万人当 场死亡，另有10万人逐 渐死于烧伤和辐射，60 ％广岛市区被摧毁。
原子弹的主要设计者 J·罗伯特·奥本海默概括 这个时刻：“现在我是
世界的毁灭者！”
材料一：美苏军备竞赛时，核武器的储备已达到这样的程度： 据估计，美国能用核武器摧毁苏联1250次，苏联能摧毁美国 145次，美苏两国的军费合在一起，相当于人均100美元或以 下所有不发达国家的年度总收入。
Than I wake and all I see is a world full of people in need 然而当我醒来的时候却发现世界上到处是需要帮助的人
Tell me why (why), 告诉我为什么 does it have to be like this? 真的只能是这样吗?