《数数 数的组成》PPT课件
合集下载
一年级数学下册三认识100以内的数(数的组成与读写)课件新人教版
教学新知
3：读写几十几
请用小棒摆出45
你知道计数器上的算珠表示的数是 多少吗？如何读、写这个数呢
百十
个
读作：四十五，写作：45
教学新知
【例2】摆摆、拨拨、写写
试一试50、80
写一写、读一读 50：十位上写5，个位上写0
读作五十 80：十位上写8，个位上写0
读作八十
教学新知
3：读写几十几
四十五，写作：45
拓展提高
1．读出下面各数。
70读作:( 七十 ） 86读作:( 八十六）
2．选一选
29读作:( 二十九 ) 100读作:( 一百 ）
( 1 )在50和80之间的数是（ B ）。
A.30
B.60
C.80
( 2 )和70最接近的数是（ C ）。
A.40
B.90
C.69
知识梳理
知识点1：100以内数的读法、写法：从高位读起，十位上是几就读 几十，个位是几就读几；写数时也从高位写起，一位一位 往下写，个位一个也没有就写0占位。
例 1：你会读、写计数器上的数吗？
【解析】从计数器上看，计数器的十位和个位上都有
珠子，这就是个两位数，含有十位和个位。十位上有6
个珠子，表示6个十，是60；个位上有2个珠子，表示2
课堂作业
1.在（ ）里填数，再读一读。
（ 53 ）
（ 63 ）
（ 74 ）
（ 30 ）
【解析】5个十，3个一，53读作五十三；6个十，3个一，组成63读作六十 三；7个十，4个一，组成74读作七十四；3个十，零个一组成30读作三十。
课堂作业
2.想一想，填一填
（1）79读作（ 七十九），84读作（八十四） （2）三十九写作（39 ），六十六写作（66 ） （3）最大的一位数是（ 9 ），最大的两位数是（ 99 ） （4）读数和写数时都要从（左边）位起
10的组成ppt课件
特点
10是一个非常重要的数字，在数学中占据着重要的地位。它是十进制数制的基础 ，也是许多数学运算的基础，如加减乘除、百分数、分数等。此外，10还具有简 便、易懂、易记等特点，因此在各个领域都有广泛的应用。
数字10在生活中的应用场景
时间
评分
货币
计量
10在时间的计量中应用广泛， 如10秒钟、10分钟、10小时 等。此外，十分之一秒、百分 之一秒等也是以10为基础进行 计算的。
启发式问题
提出引导性问题，如“你发现10可以分成哪两个数字相加？”
抢答式问题
教师快速提出问题，学生举手抢答，如“10减去3等于多少？”
学生参与度提升策略
小组竞赛
分组进行互动问答，累计得分，激发学生团队荣 誉感。
角色扮演
请学生扮演数字或运算符号，通过表演展示10的 组成。
奖励机制
设立积分、小奖品等奖励，鼓励学生积极参与互 动环节。
学习目标与要求
学习目标
学生能够熟练掌握10的各种组成方 式，理解其含义和应用。
学习要求
积极参与课堂讨论，勤于思考，及时 完成作业，掌握相关知识点。
02 数字10基本概念
数字10定义及特点
定义
10是一个自然数，也是一个正整数，它是9和11之间的数字，是一个两位数中最 小的合数，拥有多个因数，可以被1、2和5整除。
解析过程
根据10的组成原理，可以得到以下减法方式： 15-5=10。因此，可以减去数字5得到10。
3
答案总结
在减法运算中，也可以利用10的组成原理来快速 计算结果，提高计算效率。同时，要注意减去的 数字不能超过被减数。
05 互动环节与课堂练习
互动问题设计
情境化问题
5以内数的分解组成及应用 ppt课件
PPT课件
26
看图列算式
2+ 3 = 5
5- 3 = 2
2+ 2 = 4
PPT课件
4- 1 = 3
27
作业
PPT课件
28
？
有几颗大 ，有几颗小 ， 一共有几颗 ？
1+ 4 = 5
PPT课件
29
有几颗小 ，有几颗大 ，
小 比大 多几颗 ？大 比小 少几颗 ？
4- 1 = 3
4- 1 = 3
PPT课件
5-4=1
4
1
4+1=5
PPT课件
16
14
32
41
23
22
PPT课件
13
17
4
22
2
11
4
31
3
21
PPT课件
3
12
5
23
18
1 ＋1 ＝2
PPT课件
19
5
1
4
4
2
2
4
3
1
3
2
1
PPT课件
20
1
3
4
1
4
4
1
5
3
2
5
5
PPT课件
21
3 5
2
1
3 2
1
2 1
2 4
2
1 3
2
PPT课件
1
3 2
30
作业 列算式计算
我有3 个
我有2个
1、一共有多少个？ 2、男孩比女孩多几个？
3、女孩比男孩少个？
PPT课件
31
PPT课件
4.1数数、数的组成 课件 人教版数学一年级下册
有二十七粒，
有三十三粒。
十位 个位 写作 4 0
读作 四十
十位 个位 写作 2 7
读作 二十七
十位 个位 写作 3 3
读作 三十三
十 个意表两位位思示个上上一3“个的的样3十““”吗，33的？”” 表示3个一。
一共有多少粒纽扣? 一共一百粒。
一百怎样 读写呢？
百位 写作 1 读作 一百
十位 0
课后作业
完成相关练习
1.数一数、填一填。
2.想一想、填一填。
3.数一数、填一填。
4.我能帮它们找到家（连一连）。
5.把8粒珠子放在计数器上，可以表示出 哪些数？写一写。
R·一年级下册
读数和写数
1. 数数。 （1）从十起，十个十个地数，数到一百。 （2）从四十五起，五个五个地数，数到七十。
2. 填一填。
七十六是由（ 7 ）个十和（ 6 ）个一组成的； 四十九是由（ 4 ）个十和（ 9 ）个一组成的； 八十五里面有（ 8 ）个十和（ 5 ）个一。
十位 个位
每种颜色的纽扣各有多少粒?
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
每种颜色的纽扣各有多少粒?
有四十粒，
这些数该怎样 来读、写呢？
_6__个十是六十。 6509
_7__个十是七十。 6790
_8__个十是八十。 7890
_9__个十是九十。 9809
_1_0_个十 是一百。 19090
1.数小棒。 从五十七数到六十三。
再接着数到七十二。
2.数一数它吹了多少个泡泡。
三十三个
十 二十 三十 四十 五十 六十 七十 七十有___7__捆，是__7_个十； 六十是__6_个十； 九十是__9_个十；
10以内数的分解和组合ppt课件
10看图写出两个组成式11请你有规律的写出678的组成式12请你快速写出910的组成
1
2
3
4
13 22 31
4
想 一 想 哪 种 方 法 要 更 好， 为 什 么？
5
6
它们要分成两组，可以怎么分呢， 请你记录下来。
7
8
请你看着下面的图写一个组成式
看到这个组成式，你想到了什么？
9
为什么？
请你看着下面的图写一个组成式 看到这个组成式，你想到了什么？
10
看图写出两个组成式
11
请你有规律的写出6、7、8的组成式
你发 现了 吗？ 组数 与总 数之 间藏 着什 么秘 密呢？
12
请你快速写出9、10的组成。
12345678 87654321
123456789 987654321
13
10
19 8
37 46 55 64 73 82 91
从左边数数字由 小到大，是递增 式；从右边数数 字由大到小，是
递减式。
14
73
10 2
10 3
10 4
55
37
15
• 3+7= 5+5= • 1+9= 7+3=
• 8+2=
4+6= 2+8= 6+4= 0+10=
9+1=
16
•谢谢观赏!
17
1
2
3
4
13 22 31
4
想 一 想 哪 种 方 法 要 更 好， 为 什 么？
5
6
它们要分成两组，可以怎么分呢， 请你记录下来。
7
8
请你看着下面的图写一个组成式
看到这个组成式，你想到了什么？
9
为什么？
请你看着下面的图写一个组成式 看到这个组成式，你想到了什么？
10
看图写出两个组成式
11
请你有规律的写出6、7、8的组成式
你发 现了 吗？ 组数 与总 数之 间藏 着什 么秘 密呢？
12
请你快速写出9、10的组成。
12345678 87654321
123456789 987654321
13
10
19 8
37 46 55 64 73 82 91
从左边数数字由 小到大，是递增 式；从右边数数 字由大到小，是
递减式。
14
73
10 2
10 3
10 4
55
37
15
• 3+7= 5+5= • 1+9= 7+3=
• 8+2=
4+6= 2+8= 6+4= 0+10=
9+1=
16
•谢谢观赏!
17
一年级下册数学课件-第4单元 第1课时 数数 数的组成｜人教版(共28张PPT)
课堂小结
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
大班数学《数字5的组成》课件
大班数学《数字5的组成》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》教材第一册第五章“数字5的组成”。
该章节主要让学生通过观察、操作、交流等活动，理解数字5的组成，即5可以由1和4、2和3、3和2、4和1组成。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解数字5的组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字5的组成。
难点：让学生能够灵活运用数字5的组成进行问题解决。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、图片等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示5个苹果，让学生观察并说出5的组成。
2. 自主探究：学生分组讨论，用小棒、图片等材料摆出数字5的组成。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“有3个苹果，再给你2个苹果，一共有几个苹果？”让学生观察并回答。
5. 随堂练习：教师出示类似的练习题，让学生独立完成。
7. 作业布置：让学生用彩笔画出数字5的组成，并写在作业本上。
六、板书设计数字5的组成：1 + 4 = 52 +3 = 53 + 2 = 54 + 1 = 5七、作业设计1. 请用彩笔画出数字5的组成，并写在作业本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在自主探究环节，学生分组讨论，动手操作，充分发挥了他们的主观能动性。
集体交流环节，学生积极分享自己的组成方法，锻炼了口语表达能力。
例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用数字5的组成解决问题，提高了解决问题的能力。
整节课下来，学生对数字5的组成有了深入的理解和掌握。
拓展延伸：让学生进一步探索数字6、7、8、9的组成，可以用类似的教学方法进行教学。
同时，可以让学生尝试用数字5的组成解决实际问题，如“有5个苹果，你想分成几份，每份有几个苹果？”等。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》教材第一册第五章“数字5的组成”。
《3、4的组成》PPT课件中班数学
学生认为通过实物演示和PPT展示，自己能够正确排列3和4的数字顺序，并比较它们的大 小。
我对加减法有了初步的认识
学生表示通过课程中的加减法游戏，自己对加减法有了初步的认识，并期待后续深入学习 。
教师评价与反馈
01
学生表现积极，参与度高
பைடு நூலகம்
教师认为学生在课程中表现积极，能够主动参与课堂活动，对所学知识
表现出浓厚的兴趣。
02
学生掌握了重点内容
教师表示通过课程讲解和互动练习，学生已经熟练掌握了3和4的分解与
组成、数的顺序与大小比较以及加减法的初步认识等重点内容。
03
需进一步巩固练习
教师建议学生在课后进行巩固练习，加深对所学知识的理解与掌握，为
后续学习打下坚实基础。
THANKS
感谢观看
数的顺序与大小比较
学生学会了正确排列3和4的数字顺序，并能比较 它们的大小。
3
加法与减法的初步认识
通过简单的加法与减法游戏，学生对加减法有了 初步的认识，为后续学习打下基础。
学生自我评价报告
我能准确说出3和4的分解与组成
学生表示通过课程学习，能够熟练掌握3和4的分解与组成方法。
我理解了数的顺序与大小比较
为后续数学学习打下基础
掌握数字3和4的组成是幼儿数学学习的基础，对于后续加减法运算、数的分解与 组合等知识点的学习具有重要意义。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够准确理解数字 3和4的组成，掌握其分解 与组合的方法。
能力目标
培养幼儿的观察、比较、 分析和归纳能力，提高其 数学思维和解决问题的能 力。
偶数性质
数字4是一个偶数，可以被2整 除，即4÷2=2。
我对加减法有了初步的认识
学生表示通过课程中的加减法游戏，自己对加减法有了初步的认识，并期待后续深入学习 。
教师评价与反馈
01
学生表现积极，参与度高
பைடு நூலகம்
教师认为学生在课程中表现积极，能够主动参与课堂活动，对所学知识
表现出浓厚的兴趣。
02
学生掌握了重点内容
教师表示通过课程讲解和互动练习，学生已经熟练掌握了3和4的分解与
组成、数的顺序与大小比较以及加减法的初步认识等重点内容。
03
需进一步巩固练习
教师建议学生在课后进行巩固练习，加深对所学知识的理解与掌握，为
后续学习打下坚实基础。
THANKS
感谢观看
数的顺序与大小比较
学生学会了正确排列3和4的数字顺序，并能比较 它们的大小。
3
加法与减法的初步认识
通过简单的加法与减法游戏，学生对加减法有了 初步的认识，为后续学习打下基础。
学生自我评价报告
我能准确说出3和4的分解与组成
学生表示通过课程学习，能够熟练掌握3和4的分解与组成方法。
我理解了数的顺序与大小比较
为后续数学学习打下基础
掌握数字3和4的组成是幼儿数学学习的基础，对于后续加减法运算、数的分解与 组合等知识点的学习具有重要意义。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够准确理解数字 3和4的组成，掌握其分解 与组合的方法。
能力目标
培养幼儿的观察、比较、 分析和归纳能力，提高其 数学思维和解决问题的能 力。
偶数性质
数字4是一个偶数，可以被2整 除，即4÷2=2。
一年级下册第四单元《数的组成》(人教版)2
4， 就写4，个位上一个 也没有，就写“0”。 写作：“40”，读作： “四十”。
十位 个位
这个数十位上是2，就写2，个位是7，就写“7”。 写作：“27”，读作：“二十七”。
十位 个位
这个数十位上是3，就写3，个位是3，就写3。写作： 33，读作：“三十三”。
写数的时候，有几个十，就在个位上写几， 个位上一个也没有就写“0”占位，如30、 40、50……个位上都写“0”。若这些数个 位上不写“0”行吗？为什么？
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 30 40 50 60 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2．看题口答。 (1)( 1 )个一是一十，十里面有( 10 )个一。 (2)( 10 )个十是一百，一百里面有( 10 )个十。 (3)6个十和2个一组成( 62 )。 （4）2个十和5个一组成( 25 )。 (5)75里面有( 7 )个十和( 5 )个一。
巩固拓展 1.
2.写出计数器上的数并数出来。
百位 十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
50 读作五十
76 读作七十六 100 读作一百
3.
31读作三十一 67读作六十七 35读作三十五 90读作九十
4.写出下面各数。
三十八 五十五 六十三 （ 38 ） （ 55 ） （ 63 ）
八十九 七十二
十位 个位 ①写数时，要先写十位，再写个位、十位上是几，
就写几个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 ②读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就 读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四。
上面3种纽扣，每种纽扣的数量是不一样的，数一数并读。
十位上有4个珠 子，个位上一个 也没有，这个数 该怎么写呢？
十位 个位
这个数十位上是2，就写2，个位是7，就写“7”。 写作：“27”，读作：“二十七”。
十位 个位
这个数十位上是3，就写3，个位是3，就写3。写作： 33，读作：“三十三”。
写数的时候，有几个十，就在个位上写几， 个位上一个也没有就写“0”占位，如30、 40、50……个位上都写“0”。若这些数个 位上不写“0”行吗？为什么？
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 30 40 50 60 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2．看题口答。 (1)( 1 )个一是一十，十里面有( 10 )个一。 (2)( 10 )个十是一百，一百里面有( 10 )个十。 (3)6个十和2个一组成( 62 )。 （4）2个十和5个一组成( 25 )。 (5)75里面有( 7 )个十和( 5 )个一。
巩固拓展 1.
2.写出计数器上的数并数出来。
百位 十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
50 读作五十
76 读作七十六 100 读作一百
3.
31读作三十一 67读作六十七 35读作三十五 90读作九十
4.写出下面各数。
三十八 五十五 六十三 （ 38 ） （ 55 ） （ 63 ）
八十九 七十二
十位 个位 ①写数时，要先写十位，再写个位、十位上是几，
就写几个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 ②读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就 读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四。
上面3种纽扣，每种纽扣的数量是不一样的，数一数并读。
十位上有4个珠 子，个位上一个 也没有，这个数 该怎么写呢？
西师版一年级上册6到10各数的分解与组成精品课件PPT
把你的分法写在本子上。
8
探索新知
试 一试 9根小棒分成两堆，有几种分法？
把你的分法写在本子上。
9
探索新知
试 一试 10根小棒分成两堆，有几种分法？
把你的分法写在本子上。
10
探索新知
找一找，说一说。 哪两个卡片上的点子数合起来是6。
1
2
6
7
3
4
5
8
9
10
1
5
6
5
1
6
2
4
6
4
2
6
探索新知
找一找，说一说。 哪两个卡片上的点子数合起来是7。
6∽10各数的分解与组成
黄兵
知识回顾
1、我能从0数到10。 2、老师说数字你比手指。
探索新知
摆一摆，分一分。 把6根小棒分成两堆，可以怎样分。
6
6
51 15
6
6
42 24
6 33
探索新知
试 一试 7根小棒分成两堆，有几种分法？
把你的分法写在本子上。
7
探索新知
试 一试 8根小棒分成两堆，有几种分法？
1
2
6
7
3
4
5
8
9
10
1
9
10
2
8
10
3
7
10
4
6
10
再见！
1
2
6
7
3
4
5
8
9
10
1
6
7
2
5
7
3
4
7
探索新知
找一找，说一说。 哪两个卡片上的点子数合起来是8。
8
探索新知
试 一试 9根小棒分成两堆，有几种分法？
把你的分法写在本子上。
9
探索新知
试 一试 10根小棒分成两堆，有几种分法？
把你的分法写在本子上。
10
探索新知
找一找，说一说。 哪两个卡片上的点子数合起来是6。
1
2
6
7
3
4
5
8
9
10
1
5
6
5
1
6
2
4
6
4
2
6
探索新知
找一找，说一说。 哪两个卡片上的点子数合起来是7。
6∽10各数的分解与组成
黄兵
知识回顾
1、我能从0数到10。 2、老师说数字你比手指。
探索新知
摆一摆，分一分。 把6根小棒分成两堆，可以怎样分。
6
6
51 15
6
6
42 24
6 33
探索新知
试 一试 7根小棒分成两堆，有几种分法？
把你的分法写在本子上。
7
探索新知
试 一试 8根小棒分成两堆，有几种分法？
1
2
6
7
3
4
5
8
9
10
1
9
10
2
8
10
3
7
10
4
6
10
再见！
1
2
6
7
3
4
5
8
9
10
1
6
7
2
5
7
3
4
7
探索新知
找一找，说一说。 哪两个卡片上的点子数合起来是8。
2024年秋冀教版一年级数学上册3.2 11~20各数的组成(课件)
1个十 3个一
十位
个位
从右边起： 第一位是个位， 第二位是十位。
1
3
13
1个十和3个一 合起来。
1个十和几个一组成十几。
用计数器怎样表示13呢？
十位 个位 1 03
用计数器表示13，十位上 1颗算珠表示1个十，个位 上3颗算珠表示3个一。
看计数器写数。
十位 个位
11
十位 个位
20
写计数器表示的数时,哪一位上有几颗算珠就对 应在那一位上写几。如果个位上一颗算珠也没 有，写0占位。
【重点】 知道11~20各数的组成。
【难点】 会用计数器表示11~20各数。
知识回顾
数出10根小棒，捆成一捆。
1捆可以看成（ 1 ）个（十）。
探究新知 4 数出13根小棒摆在桌子上。
我摆好了。 我也摆好了。
怎样做能够让别人一看就知道十13根呢？
我把10根捆成一捆。
把小棒放在数位表中 看一看。
课堂练习 1.写出计数器表示的数。
十位 个位
（ 1 ）个十和（ 4 ） 个一,是（ 14 ）。
十位 个位
（ 1 ）个十和（ 6 ） 个一,是（ 16 ）。
面有（ 1 ）个十和（ 9 ）个一。
3.用小棒摆出下面各数。
12
17
11
20
拓展提升 用5颗珠子在计数器上拨出小于20的数。
三 认识11~20
第2课时 11~20各数的组成
冀教版数学一年级（上）
学习目标
1.在动手摆小棒、 用计数器表示数的过程中，经历认 识“10个一是一个十”的过程。
2.知道11~20各数的组成，能说出个位、十位上的数字 表示的意思 。
3.在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义， 获得愉快的学习体验。
人教版一年级数学上册《8和9的组成》PPT
二：探究新知
有9颗珠子，去掉1就是（ 8 ）。 有8颗珠子，去掉1就是（ 7 ）。
二、探究新知
(8) (9 )
8的前面是（ 7）。 8的后面是（ 9）。
请看小小我朋朋，友你友们们们仔能好细很，看快 的还在认我身识上我找吗到？数
字吗？
8的相邻数是（ 7）和（ 9）。
9的前面是……后面 是……
在尺子上，从0开 始，越往后数 越怎 么样？
二、探究新知
数一数， 比一比。
7＜ 8 8＞ 7
还可以怎样比。
我排第几？
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只 小动物画上 。
谁排第9？
请你给同桌提出一个 这样的问题。
快看，小猴子的妈 妈给他准备了好多
桃！
我一下子能把9个桃都吃完！ 那样我才会吃得饱饱的， 可是妈妈给我吃了第9个桃 子，同学们觉得我能吃饱 吗？为什么？
6～10的认识和加减法
8和9的认识
一、数字故事
听故事咯
二、探究新知
请你老数师一和数同，学它们们正的在数量是 多少做？什然么后呢悄？悄告诉你的同 桌.
二：探究新知
谁愿意说一说，你找 到数量是8的有哪些？
热爱自然 保护环境
二：探究新知
请找出图中还有什么 是9个的。
二、探究新知
有7个珠子， 添上1是（ 8）。 有8个珠子， 添上1是（ 9）。
二、探究新知
先观察，再写一写。
今天，我们学 到了什么？