5下-五年级下学期国学教案

9、宽（一）教学时间：2016、2、29教案序号：1课型：新授课一、教学目标：1、读懂《论语》（上）相关内容，初步理解文字内容，明白一些做人的道理。

2、塑造学生们的人格，提升学生的素养。

二、教学重难点：重点： 1、能正确、流利、有感情的朗读句子。

2、在学生琅琅上口的基础上，帮助学生了解句子的意思。

难点：塑造学生们的人格，提升学生的素养。

三、教具、学具的使用：国学课本小黑板教学过程一、复习《论语》《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。

与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

通行本《论语》共二十篇。

二、读文理解诗的内容出示：子曰：“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉？”1、朗读课文①范读②全班齐读感知课文内容。

多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。

③正音、正字2、理解课文内容①理解重点词语a．教师导学学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。

文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。

但有些词，古今意义发生变化。

另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。

这就需要联系上下文，正确理解。

b．自主、合作、探究先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。

如果开始不理解懂，试着再读几遍。

实在理解不了的，将问题提出来。

教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。

②理解课文内容教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。

指导学生逐句翻译前五段。

学生较为难以理解，须重点讲解的句子。

3、朗读、背诵反复朗读，直到成诵。

三、作业背诵课文。

板书设计：9、宽（一）居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉？教学反思：本课的教学，注重了学生与学生之间、学生与老师之间的交流、合作，特别是学习方法、态度、为人方面对自身的影响与熏陶感染，达到了培养学生的学习习惯的目的。

9、宽（二）教学时间：2016、3、7教案序号：2课型：新授课一、教学目标：1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。

2、理解课文思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇.二、教学重难点：重点：熟练背诵并正确翻译这篇课文。

难点：1、培养儿童读书兴趣，提高修养。

2、背诵相关段落。

三、教具、学具的使用：国学课本小黑板教学过程一、复习导入1、指名学生背诵上节课学习内容。

2、今天我们继续学习，出示相关段落。

二、探究学习后两则①全班朗读课文，教师正音。

②自主研读，疏通文意，理解主要内容。

③班上交流，重点研读以下几句：子曰：“君子成人之美，不成人之恶。

小人反是。

”子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”。

[探究第一句]请同学们讲这句话的字面意思。

理解探究深层含义。

学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。

学生观点摘要：君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。

小人却和这相反。

[探究第二句]请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。

对重点词句教师要讲解。

联系生活实际，学习小组内讨论交流由学习小组推举同学到班上交流：宽以待人，严以律己，这样就能够远离怨恨了。

朗读全文，加深对课文的理解三、指导朗读。

提示：朗读时节奏非常重要。

四、谁能说一下这节课你的收获是什么？（学生畅谈收获）板书设计：9、宽（二）君子成人之美，不成人之恶。

小人反是。

教学反思：10、恕（一）教学时间：2016、3、14教案序号：3课型：新授课一、教学目标：1、正确流利地朗读、背诵课文。

2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。

二、教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情的朗读诗句。

教学难点：结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。

三、教具、学具的使用：国学课本小黑板教学过程一、复习导入。

我们先来回顾一下上节课学习的内容，你能背诵上一节学习的段落吗？今天我们继续学习《论语》。

出示相关段落。

二、学习新知。

出示：子曰：“参乎！吾道一以贯之。

”曾子曰：“唯。

”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣！”1、教师范读，注意文章中难读的字。

2、教师领读。

3、学生以自己喜欢的方式朗读课文。

三、感悟内容，理解大意。

1、学生结合文意理解意思。

贯：贯穿，统管。

唯：应答声。

2、全班交流。

师：请两个同学朗读，师生对读，请两名同学背诵，全班背诵。

目的：指导学生正确流利地朗读、背诵课文。

3、哪位同学有不理解的地方？同学之间互相解答。

4、如果你是老师，你会提出什么问题？同学之间互相解答。

目的：开展生生交流，师生交流，尊重学生在学习过程中的独特体验，有利于学生的语言积累。

四、教师小结。

板书设计：10、恕（一）夫子之道，忠恕而已矣！教学反思：10、恕（二）教学时间：2016、3、21教案序号：4课型：新授课一、教学目标：1. 正确流利地朗读、背诵课文。

2. 能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。

3、以丰富事例影响和感召学生，培养高尚情操。

二、教学重难点：重点：准确、流利地朗读、背诵，初步理解意思。

难点：明白一些做人的道理。

三、教具、学具的使用：国学课本小黑板教学过程一、回顾导入我们先来回顾一下上节课学习的内容，你能背诵上一节学习的段落吗？今天我们继续学习《论语》。

出示相关段落。

二、读文理解诗的内容1、教师范读，学生注意文中难读的字。

2、教师领读，初步理解诗的内容。

3、学生以自己喜欢的方式读诗，小组内讨论段落的意思。

4、教师讲解，帮助学生进一步理解诗的内容。

注释：子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。

”（我不想别人强加我的东西，我也不想强加给别人）三、品味经典，感悟内容1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

2、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

3、指名朗读。

师：刚才，同学们读得非常投入，哪位同学想起来展示一下呢？师生针对诵读时是否正确、流利进行评价。

4、再读诗歌。

5、赛读四、谈收获理解了诗的内容，从故事中你获得了什么样的启示。

学生自由发言。

学生小组内讨论，然后全班交流。

五、背诵以小组为单位背诵，组长检查。

板书设计：10、恕（二）我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。

教学反思：部编版三年级语文（上）期末精选卷（四）（时间：90分钟 满分：100分）一、读拼音，写词语。

（8分）ch ì b ǎng y ǎn z òu n ǎo dai sh ì xi ànshu ǐ n í ch í d ào y áo hu àng c ōng m íng二、我能给加点的字选择正确读音，用“√”标出。

（6分）钥匙．（shi ch ì） 喇．叭（l ǎ c ì） 海滨．（b īn b īng ） 钓．鱼（di ào g ōu ） 凑．近（c òu ch òu ） 战斗．（d ǒu d òu ） 三、比一比，再组词。

你一定行！（4分）搭（ ） 泡（ ） 洁（ ） 猜（ ） 答（ ） 跑（ ） 结（ ） 清（ ） 四、仿照例子写词语。

（6分）风尘仆仆（ABCC 式） 飘飘摇摇（AABB 式） 又松又软（ABAC 式） 五、选词填空。

（4分）继续 连续 陆续 持续观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛。

在男子单打比赛决定胜负的最后一分钟，两个运动员（ ）打了十几个回合才见分晓。

接着，（ ）进行女子双打比赛。

运动员们高超精湛的球技，博得观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。

题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分姓名 班级___________ 座位号………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………六、按要求写句子。

（8分）1.可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。

（改为“把”字句。

）2.树叶落下来。

（把句子写具体，至少要扩两个地方）3.难道科学家的实验没有获得成功吗？（改变句子的说法，但意思不变。

）4.我们全校师生和王老师都参加了这次运动会。

（修改病句）七、选择正确的关联词填在括号里。

（4分）不但……而且……因为……所以……虽然……但是……如果……就……1.（）海底高低不平，海水有深有浅，（）色彩就不同了。

2.王小明（）学习成绩不错，（）同学们都不喜欢他。

3.（）我好好学习，（）能考出优异的成绩。

4.一个好老师（）要有渊博的知识，（）还要有一颗热爱孩子的心。

八、按要求填写。

（8分）1.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座，也是一座。

2.天门中断楚江开，碧水东流至此回。

，。

这首诗的作者是朝的诗人。

3.《夜书所见》的作者是宋朝诗人，从诗句“”可以看出是“夜”书。

九、阅读理解。

（22分）（一）阅读《掌声》选段，回答问题。

（9分）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.“鞠”用音序查字法应查音序（），用部首查字法应先查（），再查（）画。

（3分）2.短文中讲了教室里共响起两次掌声。

从两次的掌声中，我体会到：第一次掌声是同学们对英子的，第二次掌声是同学们对英子的。

（2分）3.文中最让“我”感动的句子是“我”感动的原因是（4分）（二）阅读短文，回答问题。

（13分）一只．（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。

一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”小蚂蚁听了很（满意得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打败）了，我多伟大！得．（dé děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀炫耀）一番！”于是，他调．（tiáo diào）头向大树下的巢里爬去。

不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘荡在一片汪洋之中。

幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！”小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？1.给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。