适宜的音乐点燃早操活力

适宜的音乐点燃早操活力

发表时间：2020-04-13T02:31:21.630Z 来源：《素质教育》2020年5月总第344期作者：夏妍娜[导读] 和谐地成长、在生活中感知美、表现美、以及对智力的开发都是其他教育所无可替代的。

——幼儿园早操音乐的选择与思考浙江省温州经济技术开发区天河中心幼儿园325000摘要：幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿园生活中户外活动的重要组成部分。如何选择适宜的音乐促进早操游戏化，是老师们在创编早操中常见的问题。以音乐结构进行创编可以有效地提高幼儿操创编的质量，有利于激发幼儿感官的感知能力和愉快的情绪，进而提高幼儿操的创编效率。

关键词：早操音乐游戏

音乐是早操的灵魂和关键。音乐是幼儿大脑极好的营养品，可以调节大脑的功能，提高幼儿的思维能力和想象能力，还可以陶冶幼儿的情操。音乐对稳定幼儿情绪、和谐地成长、在生活中感知美、表现美、以及对智力的开发都是其他教育所无可替代的。

一、适合早操音乐对幼儿发展的重要性

1.早操活动的根本目的。早操的根本目的在于发展幼儿动作，锻炼幼儿身体，激发幼儿一日活动的兴趣。幼儿在早操音乐中可以接触到各种音乐作品，参加各种音乐活动，通过这些活动逐步懂得爱、温柔、同情、机体精神、憎恨丑恶和追求善美。同时，对幼儿的音乐教育也有潜移默化的作用，甚至可以说早操活动是对幼儿实施音乐教育的一种行之有效的形式。

2.音乐对幼儿的作用。音乐有助于幼儿智力、情感得到良好的发展。音乐能美化人的心灵，对幼儿情感的发展也可起到很好的调节作用，使他们对美的认识更进一步。通过律动练习、参加音乐活动等，幼儿的情感激发和感染力表现得更直接和强烈。这种感情的激发和冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，使他们的想象力插上翅膀，激发出巨大的创新思维潜能。

二、合理选择“音乐营养素”

1.乐曲要有童趣，符合幼儿年龄特点。美妙的音乐能自然地激发儿童的参与和表现欲望，引发他们积极地用模仿动作、舞蹈动作和游戏动作来表现音乐的旋律和情绪、情感。

2.乐曲结构工整，形象鲜明，赋予变化。由于儿童的知识经验、生活经验和音乐经验尚有限，教师为学前儿童选择韵律活动的音乐就应生动、鲜明和有趣。

三、音乐情景化，早操游戏化

1.小班。3-4岁幼儿在韵律活动中的动作表现往往是以自我为中心的，他们对故事化和情景化的东西特别感兴趣，总是把自己当成某种小动物或卡通形象，喜欢模仿它们进行游戏和活动。好的音乐能有效地调动幼儿的积极性，唤起幼儿的注意力。首先，在音乐的选择上，纯旋律、无唱词的音乐不利于托班幼儿理解与掌握，教师应尽量选择有唱词或念白的儿歌形式的音乐，歌词内容应与幼儿生活相关，以便于托班孩子根据儿歌或歌词内容记忆动作和操节。其次，在音乐风格的选择上应以可爱、温馨、明快的为最佳。除了跑跳、放松以外，操节动作的配乐应尽量选择2/4拍的歌曲，太快或者太慢的音乐都不利于幼儿掌握动作的频率。再次，每个环节的音乐选择都应紧紧围绕主题，可提高早操音乐的整体性。

2.中班。4-5岁儿童动作的协调性也有了进一步的提高。这不仅表现在能够合拍地跟着音乐节奏做动作，而且与音乐相协调的动作会更加自如，其节奏的均匀性、稳定性也更加明显。并且中班幼儿有强烈的同伴交往的需求和欲望，因此我们选择了儿童歌曲《好朋友行个礼》，作为自由热身游戏音乐。幼儿根据儿歌“找朋友行个礼”再握握手来猜拳，赢的小朋友当火车头，输的小朋友手搭赢的小朋友的肩膀开火车，比比谁的火车是最长的。幼儿在音乐中自主游戏，互相交往，其乐融融。另外我园还选择了《七个半跳》的音乐，根据音乐特点，我们让班上一半的幼儿围成圆圈，另一半幼儿自由在圈内行走。在快节奏的短音时，幼儿自发找朋友，在缓慢的长音时，圈中的幼儿与圈外朋友一队自由发挥，定点造型。这样的队形和动作设计调动了幼儿的积极性，让幼儿自己寻找朋友，自己创编动作，发挥了幼儿的自主性和合作意识，而在游戏的过程中，幼儿跑、跳等也达到了平衡能力、协调能力和肌肉力量等体育锻炼目的。

3.大班。5-6岁儿童更容易保持动作协调且动作的自控能力更强。在热身自主游戏我们选择了奥尔夫音乐《开始和停止》，根据音乐的结构和节奏（每一小段音乐都有4拍的休止符）来玩木头人的游戏，领头人根据音乐作者各种造型向前走，身后的小木头人轻轻地跟着，休止符的时候领头人转身检查，小木头人抱头下蹲。根据音乐的结构来创编游戏化的操节，孩子们兴趣浓厚，让操场充满活力。

兴趣是幼儿参与一切活动的首要前提。只有幼儿觉得“有趣”，才会积极投入参与；只有参与，才能谈及幼儿的发展。在早操活动中融入富有感染力和个性特色的音乐，可以令早操更富有活力，最大限度地实现早操的锻炼价值。而在为早操活动选择音乐时，老师要树立科学的儿童观，站在幼儿的立场，聆听幼儿的心声，关注他们的兴趣点，选择他们喜爱的音乐，创编出他们乐于参加的早操活动。

参考文献

[1]徐春燕学前儿童音乐教育[M].华东师范大学出版社，2012。

[2]刘晓东卢乐珍学前教育学[M].江苏：江苏出版社，2011。