《名著阅读指导课》课件

3.分析人物形象 :名著中，人物众多，形象典型。如何分析 人物形象？一般从分析人物性格及表现手法入手。
如《水浒传》第二十三回“武松打虎”片断。“武松把一只脚往大虫
面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起堆黄泥，做了 一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些 气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头， 尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里， 都迸出鲜血来……一顿拳脚打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。” 通过读大虫“咆哮”“扒起”“动弹不得”“兀自气喘”。阅读时注意这 些变化可以感受到武松的勇猛。武松是一个勇敢的壮汉。
—名著阅读指导
书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者，那 敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不 完的矿。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“一个学 校可以什么都没有，但不能没有图书馆。”书籍 是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。
在人类的历史长河中，中外名著灿若星河,名著是人类文化的精 华，是人类精神的财富：
走进文学名著，就是走进人类文化的家园，让我们感受不同文 化的魅力；走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让我们感 受到伟人的思想艺术和风采。
阅读名著如同与名人对话，与大师交心，与圣贤论道；阅读名 著可以增长我们的见识，启迪我们的智慧，提高我们的语文能力 和人文素养。
同学们，在这春暖花开、草长莺飞的日子里，伴随着春的旋律， 今天就由我来给大家上一节阅读指导课，共同学习一下名著阅读 的好方法。
再如：《西游记》是我国一部具有浓郁象征意味的神魔小说的代表作。
在这部作品中作者吴承恩着力塑造了孙悟空、猪八戒等一系列的典型形 象，猪八戒又名猪悟能，他是作品中喜剧典型的代表。原为天宫中的天 蓬元帅，因调戏嫦娥，被罚下人间，但错投了猪胎，长成了猪脸人身的 形状。在高老庄抢占民女，后被孙悟空降伏。修得正果的封号为净坛使 者。猪八戒的兵器是九齿钉钯。他只会三十六种变化, 却是孙悟空的左膀 右臂,通过阅读我们可以感受到他一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是 非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和 善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。
如阅读《红楼梦》，我们应对曹雪芹的身世有所了解，曹雪芹生长 在南京，少年时代曾经历过一段富贵繁华的贵族生活。在他十三四岁时， 随着全家迁回北京。回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过 掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。晚年移居北京西郊，生活更加 穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚忍的毅力，专心致志地从 事《红楼梦》的写作与修订。“生于繁华，终于沦落。”曹雪芹的家世 从鲜花着锦之盛，一下子落入凋零衰败之境，使他深切地体验着人生悲 哀和世道的无情，也摆脱了原属阶级的偏狭，看到了封建贵族家庭不可 挽回的颓败之势，同时也带来了幻灭感伤的情绪。他的人生体验，他的 诗化情感，他的探索精神，他的创新意识，全部熔铸到这部呕心沥血的 旷世奇书—《红楼梦》里。
又如《红楼梦》里 《凤辣子初见黛玉》最精彩的一笔，未见其人，先闻其声：“我
来迟了，不曾迎接远客。”，王熙凤的一句“我来迟了”，似给人爽朗、热情的感觉， 然而在贾府这个封建大家族里，规矩礼仪是非常严的。贾母是这个家族里至高无上的人 物。在贾母面前，连邢、王二夫人都要敛声屏气、毕恭毕敬，更何况孙子媳妇王熙凤， 但王熙凤就有这样的特权。故一句话，就把王熙凤张狂放肆的性格表现了出来；同时还 可以看出她在贾府里的特殊地位。我们在阅读的时候还应注意作品还具体细腻地刻画了 王熙凤的容貌，在服饰方面，选取头饰、裙饰和服饰三个要点，着重写她的那双“三角 眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现她美丽的外 表下隐藏着刁钻和狡黠。王熙凤的内心世界，在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充 分。她见黛玉时先是恭维，因为她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令 人肉麻的地步，作品极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮，我们用心地去读不难看 出这一位贵族少妇的尊贵，也不难看出这种在珠光宝气之中露出的俗气。“这熙凤携着 黛玉的手，上下细细地打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样 标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡 亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。” 王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉 承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。
读名著可从成语、谚语等开始。许多成语、谚语都是从一些古典的文 学作品中引申出来的。例如“半路杀出个程咬金”“司马昭之心路人皆 知”“十面埋伏”“四面楚歌”等。这些话语背后都有一段故事的。想 知道这些故事必将激起我们阅读名著的兴趣。
读名著也可从历史典故开始。历史典故都是一些非常有趣的故事。 很容易引起我们的兴趣的。例如办喜事为什么要贴“囍”？过年的 “福”字为什么要倒着贴？为什么农历一月要叫正月，和谁有关呢？
➢ 吴承恩的神话小说《西游记》反映了人们强烈的叛逆精神; ➢ 施耐庵的《水浒传》体现着封建时代被压迫人们的反抗精神； ➢ 鲁迅的《朝花夕拾》体现着人们的亲情和乡情； ➢ 冰心的《繁星·春水》诉说着母爱和亲情的伟大； ➢ 高尔基的《童年》展示了少年时代的社会的黑暗和生活的艰辛；
➢ 莎士比亚的《威尼斯商人》揭露了人与人之间的冷漠和残忍。
读名著还可从影视开始。不少古典名著都拍摄成影视作品，但同时也 加入一些夸张歪曲的元素，《西游记》就出现了许多版本，什么央视版、 搞笑版、港台版、Q版等，哪一个才正宗呢？亲自阅读必知真相。
2.了解作者背景 :在阅读名著之前，同学们应该对作者的有关情 况应有所了解（包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状 况等），这将有助于你对其作品内容的阅读理解。
堂号是什么？我的祖先是谁？这一系列的问题可以勾起我们的求知欲望。
读名著可从人物开始。每部古典名著都有一批个性鲜明的人物形象。 例如《水浒传》中“及时雨”是谁？“浪里白条”又是谁？为什么叫这个绰 号？《隋唐演义》中谁是英雄榜中第一条好汉？他用什么兵器？接着呢？ 《西游记》中为什么会出现了哪么多妖魔鬼怪？他们想干什么？这一系 列的问题可以勾起我们阅读的强烈欲望。
阅读《钢铁是怎样炼成的》，我们要知道奥斯特洛夫斯基的 生平经历，11岁做童工，15岁上战场，16岁负重伤，23岁瘫痪。 尽管饱受病痛折磨，他从未向死神低头，以惊人毅力写就《钢 铁是怎样炼成的》。有的同学在读完名著后，连作者都想不起 来，甚至出现张冠李戴的情况，这些都是对作者生平经历不甚 了解的缘故。
➢《中华美德故事精选》
四
➢ 《寄小读者》 冰心著
年
➢《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）
级
拉格洛夫著 高子英、李之义译
推
➢《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著
荐
裴家勒译
阅
➢《爱的教育》 亚米契斯著 卢坚
读
孟容译
书 目
➢《上下五以从以下方面入手：
1.名著篇目的选择 读名著可以从《百家姓》开始。我是怎样来的？我为什么用这个姓？