奥数中的数图形个数

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四年级奥数第二讲图形的计数问题含答案

四年级奥数第二讲图形的计数问题含答案

四年级奥数第⼆讲图形的计数问题含答案第⼆讲图形的计数问题⼀、知识点:⼏何图形计数问题往往没有显⽽易见的顺序,⽽且要数的对象通常是重叠交错的,要准确计数就需要⼀些智慧了.实际上,图形计数问题,通常采⽤⼀种简单原始的计数⽅法-⼀枚举法.具体⽽⾔,它是指把所要计数的对象⼀⼀列举出来,以保证枚举时⽆⼀重复、.⽆⼀遗漏,然后计算其总和.正确地解答较复杂的图形个数问题,有助于培养同学们思维的有序性和良好的学习习惯.⼆、典例剖析:例(1)数出右图中总共有多少个⾓分析:在∠AOB内有三条⾓分线OC1、OC2、OC3,∠AOB被这三条⾓分线分成4个基本⾓,那么∠AOB内总共有多少个⾓呢?⾸先有这4个基本⾓,其次是包含有2个基本⾓组成的⾓有3个(即∠AOC2、∠C1OC3、∠C2OB),然后是包含有3个基本⾓组成的⾓有2个(即∠AOC3、∠C1OB),最后是包含有4个基本⾓组成的⾓有1个(即∠AOB),所以∠AOB内总共有⾓:4+3+2+1=10(个)解:4+3+2+1=10(个)答:图中总共有10个⾓。

练⼀练:数⼀数右图中总共有多少个⾓?答案: 总共有⾓:10+9+8+…+4+3+2+1=55(个)例(2 )数⼀数共有多少条线段?共有多少个三⾓形?分析:①要数多少条线段:先看线段AB、AD、AE、AF、AC、上各有2个分点,各分成3条基本线段,再看BC、MN、GH这3条线段上各有3个分点,各分成4条基本线段.所以图中总共有线段是:(3+2+1)×5+(4+3+2+1)×3=30+30=60(条).②要数有多少个三⾓形,先看在△AGH中,在GH上有3个分点,分成基本⼩三⾓形有4个.所以在△AGH中共有三⾓形4+3+2+1=10(个).在△AMN与△ABC中,三⾓形有同样的个数,所以在△ABC中三⾓形个数总共:(4+3+2+1)×3=10×3=30(个)解::①在△ABC中共有线段是:(3+2+1)×5+(4+3+2+1)×3=30+30=60(条)②在△ABC中共有三⾓形是:(4+3+2+1)×3=10×3=30(个)答:在△ABC中共有线段60条,共有三⾓形30个。

四年级奥数思维训练专题-数数图形

四年级奥数思维训练专题-数数图形

四年级奥数思维训练专题-数数图形专题简析:当线段、角、三角形、长方形等图形重重叠叠地交错在一起时就构成了复杂的几何图形.要想准确地计数这类图形中所包含的某一种基本图形的个数,必须注意以下几点:1,弄清被数图形的特征和变化规律.2,要按一定的顺序数,做到不重复,不遗漏.例1:数一数下图中共有多少个三角形.分析:以AD上的线段为底边的三角形也是1+2+3=6个;以EF上的线段为底边的三角形也是1+2+3=6个.所以图中共有6×2=12个三角形.试一试1:数一数下面各图中各有多少个三角形.()个三角形()个三角形例2:数一数下图中有多少个长方形.·分析:数长方形与数线段的方法类似.可以这样思考,图中的长方形的个数取决于AB或CD边上的线段,AB边上的线段条数是1+2+3=6条,所以图中有6个长方形.试一试2:数一数下面各图中分别有多少个长方形.()个长方形数数图形(二)专题简析:“数图形”时,既可以逐个计数,也可以把图形分成若干个部分,先对每部分按照各自构成的规律数出图形的个数,再把他们的个数合起来.例1:数一数下图中有多少个长方形?分析:AB边上有线段1+2+3=6条,把AB边上的每一条线段作为长,AD边上的每一条线段作为宽,每一个长配一个宽,就组成一个长方形,所以,图中共有6×3=18个长方形.即:长边线段数×宽边线段数=长方形的个数试一试1:数一数,下图中有( )个长方形.例2:数一数,下图中有多少个正方形?(每个小方格是边长为1的正方形)分析:图中边长为1个长度单位的正方形有3×3=9个,边长为2个长度单位的正方形有2×2=4个,边长为3个长度单位的正方形有1×1=1个.所以图中的正方形总数为:1+4+9=14个.经进一步分析可以发现,由相同的n×n个小方格组成的几行几列的正方形其中所含的正方形总数为:1×1+2×2+…+n×n.试一试2:数一数下图中有()个正方形.(每个小方格为边长是1的小正方形)例3:数一数右图中有多少个正方形?(其中每个小方格都是边长为1个长度单位的正方形)分析:边长是1个长度单位的正方形有6×4=24个;边长是2个长度单位的正方形有(6-1)×(4-1)=15个;边长是3个长度单位的正方形有(6-2)×(4-2)=8个;边长是4个长度单位的正方形有(6-3)×(4-3)=3个;共有:24+15+8+3=50个.如果一个长方形的长被分成m等份,宽被分成n等份(长和宽的每一份都是相等的)那么正方形的总数为:mn+(m-1)(n-1)+(m -2)(n-2)+…+(m-n+1)·1试一试3:数一数下图中有( )个正方形.。

三年级奥数数三角形的个数

三年级奥数数三角形的个数

三年级奥数数三角形的个数
在三年级奥数中,数三角形的个数一般是通过数学方法进行分析和计算的,而不是直接统计。

下面是一种常见的数三角形的方法:
1. 给定一个三角形,可以用顶点或边长来表示。

假设三角形的三个顶点分别为A、B、C。

2. 遍历三年级数学教材中相关知识点,并找到关于三角形的特征、性质和分类等概念,例如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。

3. 根据不同分类的三角形特征,进行计算。

例如,如果要计算所有的等边三角形个数,可以遍历所有的三个顶点,以其中任意两个不同顶点作为等边三角形的两个顶点,然后找到剩下的一个顶点,从而确定一个等边三角形。

4. 统计不同分类的三角形个数,最终得到所有三角形的总个数。

需要注意的是,3年级奥数通常不会涉及过于复杂的三角形计算,而是从简单的几何图形开始,让学生对几何图形的特征有一个初步的了解和认识。

一年级奥数-数图形+数线段数角+算式谜+等量代换

一年级奥数-数图形+数线段数角+算式谜+等量代换

[ 例1 ] 1个苹果和几个草莓一样重?
[ 例2 ]
1只小狗和几只小鸡一样重?
[ 例3 ]
根据图,想一想,一只猫相当于几只小甲壳虫的重量?
[ 例4 ]

根据图,想一想,一颗五角星等于几个圆?
[ 例5 ]
[ 例5 ]
成立。
4 (1)
(2)
6

5
+3
1
+
7
58
71

7
5
例6:猜一猜,下面算式中的“数学 好”三个字各表示几?
数 9 (1) -2 学
65
数 =( ) 学( )
-1 好
好 =( )
49
2 数 (2) +学 3
71 +5 好 12 7
数 =( ) 学( ) 好 =( )
例7:要使算式成立,字母和汉字分 别代表数字几?
A=( )
A=( )
B=( )
B=( )
例3:在方框中填上合适的数,使算式 成立。
7 (1) -4
31
(2)
8
+3
43
例4:想一想,下面算式中的“快”、 “乐”各代表几?
(1) 快 6
(2)
9快
+ 5乐
- 乐4
83 快 =( )
18 快= ( )
乐= ( )
乐= ( )
例5:在方框中填上合适的数,使算式
有4条 有3条 有2条
有1条
练习题: 1、下图中共有多少条线段?
()
()
()
()
例2、数一数下图中多少个角?
练习:
(8)
(3 )
( 10 )

小学奥数-数数图形

小学奥数-数数图形
数数图形(一)
例题:下面图形中有多少正方形?
难度: 适用范围:小学三年级及以上
题目解析:
采用分类数的方法,仔细数,不要遗漏。
题目
类数的方法,
首先确定正方形的类型,一共上面3种,分别数这3种 正方形的个数,按照一定的顺序数,仔细数☺。
3 × 6 = 18 (个) 5 × 2 = 10 (个)
4 × 1 = 4 (个) 合计:18 + 10 + 4 = 32(个)
题目解析:
难度: 适用范围:小学三年级及以上
A
E
F
G
B
J
M
I
D
C
题目
像 AFG一样的三角形有5个。 像 ABF一样的三角形有10个。 像 ABG一样的三角形有5个。 像 ABE一样的三角形有5个。 像 ACD一样的三角形有5个。
图中共有: 5+10+5+5+5+5=35(个) 三角形。
像 A MD一样的三角形有5个。
数数图形(五)
例题:数一数图中共有多少个三角形?
题目解析: 最小的小三角形有16个。
难度: 适用范围:小学三年级及以上
两个小三角形拼接成的三角形有10个。 图中共有
16 +10 + 8+ 2 =36(个)
题目
四个小三角形拼接成的三角形有8个。 三角形。
八个小三角形拼接成的三角形有2个。
数数图形(四)
数数图形(二)
例题:下面图形中有多少个三角形?
题目解析:
继续采用分类数的方法
小三角形共5个。
难度: 适用范围:小学三年级及以上
两个小三角形组成的三角形共6个。
题目

奥数-数图形个数

奥数-数图形个数
所以,图中一共有3+2+1=6(条)线段
练习1:
“(1)数出下图中有多少条线段?
AB
CD E
(2)数出下图中有几个长方形?

A
【例题2】数出图中有几个角?
B
O
C
D
方法一:以OA为一边的角有:∠AOB、∠AOC、 ∠AOD 3个;以OB为一边的角还有: ∠BOC、∠BOD 2个;以OC为一边的角还有:∠COD 1 个。所以,图中共有角3+2+1=6(个)。
图形个数
一、知识要点
• 同学们,你想学会数图形的方法吗?要想不重复也不遗漏
“地 数 出 线 段 、 角 、 三 角 形 、 长 方 形 … … 那 就 必 须 要 有 次 序 、 有条理地数,从中发现规律,以便得到正确的结果。
” • 要正确数出图形的个数,关键是要从基本图形入手。首先 要弄清图形中包含的基本图形是什么,有多少个,然后再 数出由基本图形组成的新的图形,并求出它们的和。
方法三:我们发现,要数出图中三角形的个 数,只需数出线段 AD中包含几条线段就可以了,即 3+2+1=6(个)。所以图中共有6个三角形。
练习3:
·
数出图中共有多少个三角形?
(1)
A
(2)
B CD E F
A K
GH I G B CD E F
A
B
【例题4】数出右图中有多少个长方形? C
D
【思路导航】数图中有多少个长方形和数三角形的方法
方法二:把图中三角形 △PAB、△PBC、 △PCD看做基本三角形来数,那么,由1个基本三角形构 成的三角形有:△PAB、△PBC、△PCD 3个;由2个基 本三角形构成的三角形有: △PAC、△PBD 2个;由3个 基本三角形构成的三角形有:△PAD 1个。

三年级奥数巧数图形

三年级奥数巧数图形

第2讲 巧数图形知识要点同学们,我们经常会遇到数图形的问题,对于较复杂的图形,经常会出现数重复或数漏掉的错误。

怎样才能不重复也不遗漏地数出图形的个数呢?这节课,我们将一起来寻找好的方法。

要正确数出图形的个数,关键是要从基本图形入手。

首先要弄清图形中包含的基本图形是什么,有多少个,然后再数出由基本图形组成的新的图形,并求出它们的和。

精典例题例1:数出下图中有多少条线段?模仿练习数一数,每种图形有多少个?有( )条线段 有( )个三角形有( )个角 有( )个长方形 有( )个正方形例2:数出图中共有多少个三角形?从短的线段入手,再两条两条拼接起来数,你发现规律了吗?EABCDODC B A FEDC B A模仿练习数一数,每幅图里有多少个三角形? (1) (2)有( )个三角形有( )个三角形例3:下面的图形中有多少个三角形?(第九届中国青少年数学论坛趣味数学解题技能展示大赛试题)模仿练习数一数,图中共有几个正方形?(2010武汉明心数学资优生水平测试题)精典例题例4:数出下图中有多少个长方形?多少个正方形?还能用刚才的方法来数吗?三角形很多,可以尝试按三角形的方向和大小尝试分类数。

KG I H G FEDC B A模仿练习1.数一数,图中有多少个长方形?2.数一数图中有多少个正方形?家庭作业1.数一数每幅图里面图形的个数(能计算的写出算式)。

(1) (2)前面学习的数长方形的方法还有用吗?怎么能用上呢?DCBA D CBA有( )条线段 有( )个角2.右图中有多少个三角形?3.图中有多少个长方形?(把你的想法分享给你的爸爸妈妈听,你能教会他们吗?分享后让爸爸妈妈给你打星,最多5颗星)4.数一数,右图中有多少个正方形?5.(20XX 年“陈省身杯”国际青少年数学邀请赛试题)。

一年级奥数-图形的计数

一年级奥数-图形的计数
2. 平 面 图 形 计 数 法 : 从 上 往 下 分
céngfǎ
层法
fāngfǎ yīcéngyīcéngshùqīngchǔ zuòhǎo jì suàn
方 法 :一hìguānjiàn
是关 键
qǐngláojì yìxiēchángyòngdejìsuànjiéguǒ ò
都 要 分 到 糖 ,但 分 到 的 糖 块 数 又
bùnéngyíyàngduō shuíhuìfēn jiéguǒxiǎohuǒbàn
不 能 一 样 多 , 谁 会 分 ?” 结 果 小 伙 伴
mendōubúhuìfēn wèishénmene rúguǒyàogòufēn
们 都 不 会 分 , 为 什 么 呢?如 果 要 够 分 ,
课 堂 小结
lì tǐ túxíngshùfāngkuài cóngshàngwǎngxiàfēn
1.立体 图 形 数 方 块 : 从 上 往 下 分
céngfǎ
层法
kǒujué shùtóudǐngjiālóushàng
口 诀:数 头 顶 加 楼 上
píngmiàntúxíng jì shùfǎ cóngshàngwǎngxiàfēn
有 一 天 小 猴 子 和 7 个 小 伙 伴 一起 出 去 玩 ,
xiǎohóuzináchūyībāotáng duìxiǎohuǒbànmenshuō
小 猴 子拿 出 一 包 糖 , 对 小 伙 伴 们 说 :
wǒmenláifēntángchība zhè lǐ miànyígòngyǒu kuài
“ 我 们 来 分 糖 吃 吧 , 这 里 面 一 共 有 35 块
táng xiànzàiwǒmenyígòngyǒu gèxiǎohuǒbàn měigè

四年级奥数.计数综合.几何计数

四年级奥数.计数综合.几何计数

几何计数知识结构一、公式计算法几何计数内容很广,包括数线段的条数,角的个数,长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等图形的个数,也包括数立体图形的个数。

图形的计数一般有两种思考方法:公式计算法和分类计数法。

三年级学习的线段、长方形和正方形的计数就属于公式计算法。

(1)一条线段有两个端点,若这条线段上有n个点,那么线段总数是(n-1)+(n+2)+…+3+2+1(2)如果一个长方形的长边上有n个小格,宽边上有m个小格,那么长方形的总数是(1+2+3+…+n)×(1+2+…+m)(3)如果把正方形各边都n等分,那么正方形的总数是n2+(n-1)2+(n-2)2+…+32+22+12上面计算线数的方法也可用于计算角的个数,而且,根据这些计数方法在以后还可以类推出立体图形的计算方法。

二、对应法将难以计数的数量与某种可计量的事物联系起来,只要能建立一一对应的关系,那么这两种事物在数量上是相同的.事实上插入法和插板法都是对应法的一种表现形式.重难点(1)分类数图形。

(2)对应法数图形。

例题精讲一、分类数图形【例 1】下图的两个图形(实线)是分别用10根和16根单位长的小棍围成的.如果按此规律(每一层比上面一层多摆出两个小正方形)围成的图形共用了60多根小棍,那么围成的图形有几层,共用了多少根小棍?【巩固】如图所示,用长短相同的火柴棍摆成3×1996的方格网,其中每个小方格的边都由一根火柴棍组成,那么一共需用多少根火柴棍?【例 2】图中有______个正方形.【巩固】数一数:图中共有________ 个正方形。

【例 3】 右图中三角形共有 个.【巩固】 数一数图中有_______个三角形.【例 4】 图中共有多少个三角形?CB A【巩固】 下图是由边长为1的小三角形拼成,其中边长为4的三角形有_____个。

【例 5】 如图,每个小正方形的面积都是l 平方厘米。

则在此图中最多可以画出__________个面积是4平方厘米的格点正方形(顶点都在图中交叉点上的正方形)。

小学三年级奥数-数图形个数

小学三年级奥数-数图形个数

二、精讲精练
• 【例题1】数出下图中有多少条线段?
A B C D
【思路导航】方法一:我们可以采用以线段左端点分类 数的方法。以A点为左端点的线段有:AB、AC、AD 3 条;以B点为左端点的线段有:BC、BD 2条;以C点为 左端点的线段有:CD 1条。所以,图中共有线段 3+2+1=6(条)。 方法二:把图中线段 AB、BC、CD看做基本线段来数, 那么,由1条基本线段构成的线段有:AB、BC、CD 3条; 由2条基本线段构成的线段有:AC、BD 2条;由3条基本 线段构成的线段有:AD 1条。所以,图中一共有 3+2+1=6(条)线段。
• 方法三:我们发现,要数出图中三角形的个数,只需 数出线段 AD中包含几条线段就可以了,即3+2+1=6( 个)。所以图中共有6个三角形。
练习3:
• 数出图中共有多少个三角形? A • (1)
B C D
E
F
• ( 2)
A
GH I G B C D E
K
F
A
B
• 【例题4】数出下图中有多少个长方形?
练习1:
• (1)数出下图中有多少条线段?
Aபைடு நூலகம்B C D E
• (2)数出下图中有几个长方形?
A
• 【例题2】数出图中有几个角?
O
B C D
方法一:以OA为一边的角有:∠AOB、∠AOC、 ∠AOD 3个;以OB为一边的角还有: ∠BOC、∠BOD 2个;以OC为一边的角还有:∠COD 1 个。所以,图中共有角3+2+1=6(个)。 方法二:把图中∠AOB、∠BOC、∠COD看做基本角来 数,那么,由1个基本角构成的角有:∠AOB、∠BOC、 ∠COD 3个;由2个基本角构成的角有: ∠AOC、∠BOD 2个;由3个基本角构成的角有:∠AOD 1个。所以,图 中一共有3+2+1=6(个)角。

小学奥数第五讲:图形的计数

小学奥数第五讲:图形的计数

小学奥林匹克数学第一集:第五讲:图形的计数一、数一数小朋友,你知道中有多少个三角形吗?我们可以这样想,图中的小三角形一共有4个,大三角形有1个,所以一共有5个三角形。

在数数时,要做到有次序,有条理,不遗漏也不重复,这样才能正确地数数。

例1:数一数下图各有几条线段?分析:我们可以照下面的方法数:解:共有线段4+3+2+1=10(条)例2:图中有多少个小正方体?分析:这个图形是由小正方体组成的。

可以采用数数的方法,按顺序数。

也可以根据图形的组成规律进行计算,如果每2个一摞,一共有4摞。

解:方法一:一个一个地数出8个正方体。

方法二:2×4=8(个)答:共有8个小正方体。

例3:将9个小正方体组成如图所示的“十”字形,再将表面涂成红色,然后将小正方体分开。

问(1)2面涂成红色的有几个?(2)4面涂成红色的有几个?(3)5面涂成红色的有几个?分析:整个图形表面涂成红色。

只有“粘在一起的”面没有涂色。

中间的一个小正方体2面涂色,四端的4个小正方体都是5面涂色,剩下的四个小正方体都是4面涂色。

解:(1)2面涂成红色的小正方体只有1个。

(2)4面涂成红色的小正方体有4个。

(3)5面涂成红色的小正方体有4个。

例4:亮亮从1写到100,他一共写了多少数字“1”?分析:在1到100这100个数中,“1”可能出现在个位、十位或百位上。

应分三种情况计数:“1”在个位上的数有:1、11、21、31、41、51、61、71、81、91共10个;“1”在十位上的数有:10、11、12、13、14、15、16、17、18、19共10个;“1”在百位上的数有:100 只有1个。

解:10+10+1=21(个)答:共写21个。

例5:27个小方块堆成一个正方体。

如果将表面涂成黄色,求:(1)3面涂成黄色的小方块有几块?(2)1面涂成黄色的小方块有几块?(3)2面涂成黄色的小方块有几块?分析:涂色的有26个小方块。

3面涂色的只有顶点上的8个小方块;1面涂色的只有六个面上中间的小方块;其余的必然是2面涂色的小方块。

四年级奥数之数数图形一

四年级奥数之数数图形一

数数图形
1 .数一数下图中有多少个长方形?
2 .数一数,下面各图中分别有几个长方形?
3 .数一数,下图中有多少个正方形?(每个小方格是边长为1的正方形)
4 .数一数下列各图中分别有多少个正方形?(每个小方格为边长是1的小正方形)
5 .数一数下图中有多少个正方形?(其中每个小方格都是边长为1个长度单位的正方形)
6.数一数下列各图中分别有多少个正方形。

7 .下图中有多少个长方形,其中有多少个是正方形?
8 .从广州到北京的某次快车中途要停靠8个大站,铁路局
要为这次快车准备多少种不同车的车票?这些车票中有多少种不同的票价?
9 .从上海到武汉的航运线上,有9个停靠码头,航运公司要为这段航运线准备多少种不同的船票?
10 .从上海至青岛的某次直快列车,中途要停靠6个大站,这次列车有几种不同票价?
11 .从成都到南京的快车,中途要停靠9个站,有几种不
同的票价?
12 .求下列图中线段长度的总和。

(单位:厘米)
13 .一条线段上有21个点(包括两个端点),相邻两点的距离都是4厘米,所有线段长度的总和是多少?
14 .求下图中所有线段的总和。

(单位:米)
15 .求下图中所有线段的总和。

(单位:厘米)。

奥数数图形的个数

奥数数图形的个数
巧数图形的个数
例1、数一数,下图中有几条线段?
A BC
3+2+1= 6(条)
单条: AB BC CD 3
D
二条组合: AC 三条组合: AD
BD
2 1
单条: AB BC CD DE 4
A B C D E 二条组合:AC BD CE 3
三条组合:AD BE
2
4+3+2+1=10(条) 四条组合: AE
数出下图中有多少个长方形?

10×3=30(个)

10×6 =60(个)
长的段数: 4+3+2+1=10 宽的段数: 2+1=3
长的段数: 4+3+2+1=10 宽的段数: 3+2+1=6
例3、数一数,下图中有几个正方形?
①②③
④⑤⑥
⑦⑧ ⑨
方法一:
单个: 9
四个组合: 4
九个组合: 1
9+4+1=13(个)
2、三年级有六个班,每两个班要拔河比赛一次,一 共要组织多少场比赛?
5+4+3+2+1=15(场) 答:一共要组织15场比赛。 3.有红、黄、蓝、白四个气球,如果每两个气球扎成 一束,共有多少种不同的扎法?
3+2+1=6(种) 答:共有6种不同的扎法。 4.有1~6六个数字,能组成多少个不同的两位数? 5+4+3+2+1=15(个) 15×2=30(个)
3+2+1=6(个)
4+3+2+1=10(个)
数一数,下图中有几个角?

四年级奥数-巧数图形个数

四年级奥数-巧数图形个数

姓名:巧数图形个数“数图形的个数”是趣味图形问题的一种,由于几何图形千变万化,错综复杂,要想准确地数出图形中所包含的某一个几何图形的个数,关键是要掌握有条理有次序地数图形的方法。

数图形的个数时,既不能同一图形数两次,又不能把有的图形漏掉不数,常用的计算方法有按顺序和分类数两种。

下面举例介绍两种方法的运用规律:例:数一数下面图中有多少条线段。

第一:按含基本线段的顺序去数。

上图一共有5条小线段,这每条小线段就是基本线段,有5条基本线段,包含有两条基本线段的有4条……第二:按端点进行分类去数。

以线段最左边的点为第一个端点,第二个点为第二个端点……为了方便同学们计数,向大家介绍数线段、三角形、角数量的公式:1+2+…+(n-2)+(n-1)=2)1(nn一、试一试,看谁数得又对又快。

一共有()个三角形。

一共有()个角。

二、填空。

1. 算式中有乘法和加、减法,应先算();算式中有除法和加、减法,应先算();算式中有括号的,应先算()。

2. 在计算25+13×2时,先算( )法,再算( )法。

3. 在计算78÷16×3时,先算()法,再算()法。

4. 在算式50-20÷5里,如果要先算减法,那么算式应该是:()。

里填上“<”“>”或“=”。

20×5+×(5+3)48÷6÷÷(6×8)280-37-280-(37+163)60-24÷60-24)÷12小故事明明和沉沉都十分喜欢数学。

一天明明问沉沉:“你最喜欢几?”“我最喜欢9。

”“那你说说从1数到100,要说几次‘9’?”“啊!……这”沉沉被难住了,“这要数一数才能知道,一分钟时间。

”同学们,请你在一分钟内说出从1到100有多少个9?。

五年级奥数 第5讲 分类数图形

五年级奥数  第5讲  分类数图形

五年级奥数第5讲数数图形知识要点在解决数图形的问题时,首先要认真分析图形的组成规律,根据图形特点选择适当的方法,既可以逐个计数,也可以把图形分成若干个部分,先对每部分按照各自构成的规律数出图形的个数,再把他们的个数合起来。

例1、数一数下图中有多少个长方形?练习:数一数,下面各图中分别有几个长方形?例2、数一数,下图中有多少个正方形?(每个小方格为边长是1个长度单位的正方形)练习2、数一数下列各图中分别有多少个正方形?(每个小方格为边长是1的小正方形)例3、数一数下图中有多少个正方形?(其中每个小方格都是边长为1个长度单位的正方形)练习:1、数一数下列各图中分别有多少个正方形。

(每个小方格为边长是1的正方形)2、下图中有多少个长方形,其中有多少个是正方形?例4、从广州到北京的某次快车中途要停靠8个大站,铁路局要为这次快车准备多少种不同的车票?这些车票中有多少种不同的票价?练习4:1、从上海到武汉的航运线上,有9个停靠码头,航运公司要为这段航运线准备多少种不同的船票?2、从上海至青岛的某次直快列车,中途停靠6个大站,这次列车有几种不同票价?3、从成都到南京的快车,中途要停靠9个站,有几种不同的票价?例5、求下图中线段长度的总和。

(单位:厘米)练习5:1、求下图中所有线段长度的总和。

(单位:米)2、求下图中所有线段长度的总和。

(单位:分米)3、一条线段上有11个点(包括两个端点),相邻两点的距离都是4厘米,所有线段长度的总和是多少厘米?自我检测得分1、下图中共有()个直角三角形。

2、下图中共有()个三角形。

3、下图中共有()个正方形。

4、在下图中共有()个三角形。

5、下图中共有()个长方形。

6、下图中共有()个梯形。

课后作业1、下图中共有()个正方形2、三角形中从一个顶点到底边画一条线段可以得到3个三角形,画两条线段可以得到6个三角形,画十条线段呢?3、平面上八条线段可以将平面最多分成多少部分?4、三个同样大小的正方形,摆在适当的位置,最多可数出多少个正方形?5、平面上有16个点,每个点上都钉上钉子,形成一个4×4的钉阵,现有许多皮筋,问能套出多少个正方形?6、一个3×3的正方形钉阵,拔掉一个钉子后(如下图),连接任意三点围成一个三角形,共能围成多少个三角形?。

奥数-05图形计数+答案

奥数-05图形计数+答案
单层长方形的数量=长边上的线段数 4+3+2+1=10(个) 单列长方形的数量=宽边上的线段数 2+1=3(个) 总个数=长边上的线段数×宽边上的线段数 10×3=30(个) 练习六 下图中各有几个长方形?
( )个
( )个
4
( )个
【例 7】
下图中各有多少个三角形?
分层法: 上 层: 下 层: 上下层: 总 数:
下图中,有多少个正方形?
解析:利用开小火车法: 火车头为最小正
5
练习一 下图中,有多少个正方形?
1、
2、
3、
( )个
( )个
( )个
【例 2】
下图形中,长方形有多少个? 解析,先将<格 1>与<格 2>隐去,剩下的
练习一
2
【例 2】 数出右图中共有多少条线段。 解析:(加法原理)从基本图形(只包含
最短线段)的个数出发,按序递增,依次数 出它们的个数,并求出它们的和是多少。最 小线段(基础线段)的数量为火车头,有 3
条,由两条基础线段拼成的线段有 2 条,由三条基础线段拼成的线段有 1 条,共有 3+2+1=6(条)。
练习七 下列图形中各有多少个三角形?
按分类加法原理
4+3+2+1=10(个) 4(个) 4+3+2+1=10(个) 10+4+10=24(个)
【例 8】 下图中有多少个三角形? 解析:假设每一个最小三角形的边长为 1。按边
的长度来分类计算三角形的个数。 边长为 1 的三角形,从上到下一层一层地数,有
一、图形计数方法——分类计数法
它是指先把所要计数的对象按性质、特点进行分类,统计出每一类的个数,再求 各类之和。分类计数的理论基础是“加法原理”。
运用加法原理的关键问题:确定分类的方法。 举例:下图中共有多少个图形? 可以分成圆、正方形、三角形和长方形 4 类,统计出各类的个数,再相加。也可 以按位置分上、中、下分别统计,再求和。
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第三讲数数与计数(二)
例1 数一数,图3-1中共有多少点?
解:(1)方法1:如图3-2所示从上往下一层一层数:
第一层 1个
第二层 2个
第三层 3个
第四层 4个
第五层 5个
第六层 6个
第七层 7个
第八层 8个
第九层 9个
第十层 10个
第十二层 8个
第十三层 7个
第十四层 6个
第十五层 5个
第十六层 4个
第十七层 3个
第十八层 2个
第十九层 1个
总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1
=(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10)+(9+8+7+6+5+4+3+2+1)=55+45=100(利用已学过的知识计算).
(2)方法2:如图3-3所示:从上往下,沿折线数
第一层 1个
第二层 3个
第三层 5个
第四层 7个
第五层 9个
第七层 13个
第八层 15个
第九层 17个
第十层 19个
总数:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100(利用已学过的知识计算).
(3)方法3:把点群的整体转个角度,成为如图3-4所示的样子,变成为10行10列的点阵.显然点的总数为10×10=100(个).
想一想:
①数数与计数,有时有不同的方法,需要多动脑筋.
②由方法1和方法3得出下式:
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10
即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想:
1=1×1
1+2+1=2×2
1+2+3+2+1=3×3
1+2+3+4+3+2+1=4×4
1+2+3+4+5+4+3+2+1=5×5
1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1=6×6
1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1=7×7
1+2+3+4+5+6+7+8+7+6+5+4+3+2+1=8×8
1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=9×9
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10
这样的等式还可以一直写下去,能写出很多很多.
同学们可以自己检验一下,看是否正确,如果正确我们就发现了一条规律.
③由方法2和方法3也可以得出下式:
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10.
即从1开始的连续奇数的和等于奇数个数的自乘积.由此我们猜想:
1+3=2×2
1+3+5=3×3
1+3+5+7=4×4
1+3+5+7+9=5×5
1+3+5+7+9+11=6×6
1+3+5+7+9+11+13=7×7
1+3+5+7+9+11+13+15=8×8
1+3+5+7+9+11+13+15+17=9×9
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10
还可往下一直写下去,同学们自己检验一下,看是否正确,如果正确,我们就又发现了一条规律.
例2 数一数,图3-5中有多少条线段?
解:(1)我们已知,两点间的直线部分是一条线段.以A点为共同端点的线段有:
AB AC AD AE AF 5条.
以B点为共同左端点的线段有:
BC BD BE BF 4条.
以C点为共同左端点的线段有:
CD CE CF 3条.
以D点为共同左端点的线段有:
DE DF 2条.
以E点为共同左端点的线段有:
EF1条.
总数5+4+3+2+1=15条.
(2)用图示法更为直观明了.见图3-6.
总数5+4+3+2+1=15(条).
想一想:①由例2可知,一条大线段上有六个点,就有:总数
=5+4+3+2+1条线段.由此猜想如下规律(见图3-7):
还可以一直做下去.总之,线段总条线是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数比总数小1.我们又发现了一条规律.它说明了点数与线段总数之间的关系.
②上面的事实也可以这样说:如果把相邻两点间的线段叫做基本线段,那么一条大线段上的基本线段数和线段总条数之间的关系是:
线段总条数是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数等于基本线段的条数(见图3-8).基本线段数线段总条数
还可以一直写下去,同学们可以自己试试看.
例3 数一数,图3-9中共有多少个锐角?
解:(1)我们知道,图中任意两条从O点发出的射线都组成一个锐角.
所以,以OA边为公共边的锐角有:
∠LAOB,∠AOC,∠AOD,∠AOE,
∠AOF共5个.
以OB边为公共边的锐角有:∠BOC,∠BOD,∠BOE,∠BOF共4个.
以OC边为公共边的锐角有:∠COD,∠COE,∠COF共3个.以OD边为公共边的锐角有:∠DOE,∠DOF共2个.以OE边为一边的锐角有:∠EOF只1个.
锐角总数5+4+3+2+1=15(个).
②用图示法更为直观明了:如图3-10所示,锐角总数为:
5+4+3+2+1=15(个).
想一想:①由例3可知:由一点发出的六条射线,组成的锐角的总数=5+4+3+2+1(个),由此猜想出如下规律:(见图3-11~15)
两条射线1个角(见图3-11)
三条射线2+1个角(见图3-12)
四条射线3+2+1个角(见图3-13)
五条射线4+3+2+1个角(见图3-14)
六条射线5+4+3+2+1个角(见图3-15)
总之,角的总数是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数比射线数小1.
②同样,也可以这样想:如果把相邻两条射线构成的角叫做基本角,那么有共同顶点的基本角和角的总数之间的关系是:
角的总数是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数等于基本角个数.
③注意,例2和例3的情况极其相似.虽然例2是关于线段的,例3是关于角的,但求总数时,它们有同样的数学表达式.同学们可以看出,一个数学式子可以表达表面上完全不同的事物中的数量关系,这就是数学的魔力.
习题三
1.书库里把书如图3-16所示的那样沿墙堆放起来.请你数一数这些书共有多少本?
2.图3-17所示是一个跳棋盘,请你数一数,这个跳棋盘上共有多少个棋孔?
3.数一数,图3-18中有多少条线段?
4.数一数,图3-19中有多少锐角?
5.数一数,图3-20中有多少个三角形?
6.数一数,图3-21中有多少正方形?
习题三解答
1.解:方法1:从左往右一摞一摞地数,再相加求和:
10+11+12+13+14+15+14+13+12+11+10
=135(本).
方法2:把这摞书形成的图形看成是由一个长方形和一个三角形“尖顶”组成.
长方形中的书 10×11=110
三角形中的书 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25
总数:110+25=135(本).
2.解:因为棋孔较多,应找出排列规律,以便于计数.
仔细观察可知,图三角形ABC上的棋孔的排列规律是(从上往下数):1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,另外还有三个小三角形中的棋孔的排列规律是1,2,3,4,所以棋孔总数是:
(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13)+(1+2+3+4)×3=91+10×3=121(个).
3.解:方法1:按图3-22所示方法数(图中只画出了一部分)
线段总数:7+6+5+4+3+2+1=28(条).
方法2:基本线段共7条,所以线段总数是:
7+6+5+4+3+2+1=28(条).
4.解:按图3-23的方法数:
角的总数:7+6+5+4+3+2+1=28(个).
5.解:方法1:(1)三角形是由三条边构成的图形.
以OA边为左公共边构成的三角形有:△OAB,△OAC,△OAD,△OAE,△OAF,△OAG,△OAH,共7个;
以OB边为左公共边构成的三角形有:△OBC,△OBD,△OBE,△OBF,△OBG,△OBH,共6个;
以OC边为左公共边构成的三角形有:△OCD,△OCE,△OCF,△OCG,△OCH,共5个;
以OD边为左公共边构成的三角形有:△ODE,△ODF,△ODG,△ODH,共4个;
以OE边为左公共边构成的三角形有:△OEF,△OEG,△OEH,共3个;
以OF边为左公共边构成的三角形有:△OFG,△OFH,共2个;
以OG边和OH,GH两边构成的三角形仅有:△OGH1个;
三角形总数:7+6+5+4+3+2+1=28(个).
(2)方法2:显然底边AH上的每一条线段对应着一个三角形,而基本线段是7条,所以三角形总数为:7+6+5+4+3+2+1=28(个).
6.解:最小的正方形有25个,
由4个小正方形组成的正方形 16个;
由9个小正方形组成的正方形 9个;
由16个小正方形组成的正方形 4个;
由25个小正方形组成的正方形 1个;正方形总数:25+16+9+4+1=55个.。

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