三年级美术下册第8课《我家的厨房》教案浙美版
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房｜浙美版
《我家的厨房》片段教学设计【片段教学目标】1、知识与技能：回忆、观察各种厨房的装修风格，对比新老厨房的不同。
2、过程与方法：引导学生了解厨房的组成部分和结构，学会用多种形式将它描绘出来。
培养学生的观察能力，绘画表现力和想象力。
3、情感态度价值观：启发学生关注生活和记忆生活的好习惯，逐步养成注意观察生活或记忆生活的好习惯，训练发现美和捕捉美的基本能力，培养学生热爱生活的情感。
【教学重难点】1、教学重点：观察了解厨房一角，运用线造型方法表现厨房某一角落。
2、教学难点：把握物体之间的前后遮挡关系，以及厨房空间关系，简单表现构图的美感。
【教学准备】课件、图片、教具、纸张、黑色勾线笔【教学过程】一、创设情境、激趣导入1.组织全部同学进行“送暖下乡”社会实践活动，入住乡亲们的家，并根据乡亲们的需要帮忙他们完成一件事，才算实践合格。
2.抵达后，需借用厨房。
林奶奶要求答对3个问题就能将厨房借我们使用。
A.我的厨房如何存放食物？B.我的厨房如何取水？C.我的厨房如何生火？3.老奶奶答应借给我们厨房，但是好奇现在城市中厨房的样子，有没同学愿意给林奶奶展示展示自家的厨房照片的？揭示课题（我家的厨房）（设计意图：运用情景导入法，让学生身临其境的感受到老厨房的构造布局，开门见山的揭示课题，并且提高了孩子们对本课学习的热情。
）二、融入生活，激流勇进1．通过预习让孩子展示我家的厨房，并且分析厨房的构造，以及厨房中的设备。
（介绍2个现代厨房）①总结厨房的结构 L型、U型、窗户②总结常用厨具的设备（厨具：锅、碗、瓢、盆、）（电器：电放煲、灶台、抽油烟机，冰箱，消毒柜）③小游戏：一分钟内A、B组比赛看哪组说的厨具或电器多，哪组获胜2．分析总结新老厨房变化大，人们的生活水平越来越高，厨房的环境也发生了翻天覆地的变化，与老厨房相比，新厨房里的厨具，又有什么特色？老厨房：竹木制品，色彩淡雅朴素，新厨房：玻璃塑料，色泽鲜艳、亮丽、时尚。
随着科技的发展现在的厨房越来越人性化，有了这些现代化的设备让烹饪更加便捷、省时。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版(2012)
我家的厨房教学目标:知识目标:通过观察，了解厨房用具都是由基本的几何图形所构成的，激发学生的创造力，使学生运用不同的表现形式来表现厨房。
能力目标:培养学生对生活的观察能力，发展学生的创新思维和审美能力。
情感目标:充分发挥学生的想象力.创造力，提高动手能力，了解到厨房用具的多样性。
教学重点:通过分析和欣赏厨房用品，了解厨房用品的外形与功能，运用多种表现形式来表现属于自己的厨房。
教学难点:怎么样将厨房表现的实用及美观。
教学准备:师:多媒体课件，厨房用具的教具生:彩色画具，铅画纸教学过程:1.导入新课（1）游戏环节:今天老师带来了一些好玩的东西（出示教具），请学生猜一猜这些是什么？分别是:电冰箱，电饭煲，平底锅和碗筷紧接着提问:这些东西都会出现在什么地方？从而引出课题巜我家的厨房》，同时播放ppt厨房的图片。
(2）出示课题一一《我家的厨房》（3）讨论交流:请学生说一说厨房里除了刚才的这些物品，还有其他的吗？它们各自有什么功能（将学生回答的物品列在黑板上）游戏环节:将已经做好的纸质厨房用具放在箱子里，让几名学生轮流上来摸，并口述自己摸到的东西都有什么特点，比如说电冰箱是长方形的，分为上下两层，上下都有把手；平底锅圆圆的，底很平，而且有一个长长的把手⋯⋯然后让学生一起猜一猜，摸到的究竟是什么。
老师提问:厨房里的物品各式各样，同学们都可以将它们归纳成几何图形吗？比如冰箱是长方形，碗是半圆形等等（板书归纳整理）老师继续提问:那那么多的厨房用具，怎么样摆放才能形成一个美丽的厨房呢？请你们闭眼，老师要开始变魔术了，你们一起倒数十秒，然后再慢慢睁眼。
生:10.9.8.7.⋯⋯师:请睁眼，看看眼前老师用刚刚教具摆设的厨房漂亮吗？大家想不想动手画画这么美丽的厨房？2.新知识讲授出示ppt，这张图片的厨房跟刚刚老师摆设的厨房比，有什么不一样，你喜欢哪一个厨房？学生讨论，并指名学生回答。
生:这张ppt显示的厨房杂乱无章，没有把厨房用具摆在刚摆的位置，给人一种压抑的感觉……师:确实如此，我们不仅要知道单个的厨房用具的特色和功能，还要清楚由单个组合的整体的特色和功能，这样才能把美丽现在在我们面前。
小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、回忆、欣赏各种厨房用具
2、通过画画自己家中的厨房或看到过的厨房,也可以是想象中的厨房,培养学生的观察力、绘画表现力和想象力
3、感受厨房的美,激发学生热爱生活的情感
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3教学重难点
重点:运用自己喜欢的绘画材料来表现厨房
难点:表现出厨房的细节
4教学过程
4.1教学活动
活动1【活动】学生摆厨房
制作一个可以平面拖动的厨房,请学生上来试着摆一摆
活动2【讲授】讲授厨房的各种用具
教师讲授厨房的各种用具,学生说说这些用具的用处
活动3【活动】学生摆一摆厨房
教师制作一个厨房,请学生上来将各个厨房用具摆一摆摆一摆
活动4【讲授】教师示范
教师示范厨房的画法
活动5【作业】学生创作
学生画一个自己心中的厨房或者自己最喜欢的厨房。
浙人美版美术三年级下册《8我家的厨房》说课稿1
浙人美版美术三年级下册《8 我家的厨房》说课稿1一. 教材分析《8 我家的厨房》这一课是浙人美版美术三年级下册的一课。
通过学习本课，学生能够了解到厨房中的各种物品的形状和结构，以及它们之间的关系。
教材以家庭的厨房为题材，通过观察和描绘厨房中的物品，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材还引导学生运用想象和创意，设计自己的厨房，提高学生的创造力和设计能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画能力，他们对家庭环境有一定的了解和认识。
但是，对于厨房中的具体物品和结构，可能还存在一些陌生和困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和描绘厨房中的物品，帮助他们理解和掌握厨房的形状和结构。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。
学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。
2.过程与方法：学生通过观察、描绘和设计厨房，培养观察能力、绘画能力和设计能力。
3.情感态度与价值观：学生通过描绘和设计厨房，表达对家庭环境的热爱和关注，培养对家庭生活的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。
学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。
2.教学难点：学生对于厨房中的具体物品和结构的理解和掌握。
学生对于设计自己的厨房的想象和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、描绘、设计和分享的教学方法。
引导学生观察厨房中的物品，描绘厨房的形状和结构。
鼓励学生运用想象和创意，设计自己的厨房。
最后，学生可以分享自己的作品，互相交流和学习。
2.教学手段：使用多媒体展示厨房的图片和视频，帮助学生观察和理解厨房的形状和结构。
提供绘画工具和材料，让学生能够进行实际的描绘和设计。
六. 说教学过程1.导入：通过展示厨房的图片和视频，引导学生观察厨房的形状和结构，激发学生对厨房的兴趣和好奇心。
2.观察与描绘：学生分组观察厨房中的物品，用画笔和纸张描绘厨房的形状和结构。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房｜浙美版
三年级下册美术教案-第8课我家的厨房｜浙美版教学目标知识与技能1. 让学生能够运用线条和色彩描绘出自己家的厨房。
2. 引导学生观察并描述厨房中的物品和布局。
3. 培养学生对生活中细节的观察力和表现力。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解厨房的构成和特点。
2. 引导学生运用线条和色彩进行绘画创作。
3. 鼓励学生分享自己的作品，提高表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生对家庭的热爱和关注。
2. 增强学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 导入：引导学生谈论自己家的厨房，激发学生对厨房的兴趣。
2. 观察与描述：让学生观察厨房的布局、物品和色彩，并用语言描述出来。
3. 绘画创作：指导学生运用线条和色彩描绘自己家的厨房。
4. 作品分享：让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，并进行反思。
教学重点与难点重点1. 引导学生观察并描述厨房的布局和物品。
2. 指导学生运用线条和色彩进行绘画创作。
难点1. 培养学生对生活中细节的观察力和表现力。
2. 引导学生用语言描述厨房的特点和感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水彩等。
教学过程1. 导入：通过谈论自己家的厨房，激发学生对厨房的兴趣。
2. 观察与描述：让学生观察厨房的布局、物品和色彩，并用语言描述出来。
3. 绘画创作：指导学生运用线条和色彩描绘自己家的厨房。
4. 作品分享：让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，并进行反思。
板书设计1. 我家的厨房2. 关键词：厨房、布局、物品、色彩、线条、绘画3. 图片：展示厨房的图片，帮助学生更好地观察和理解。
作业设计1. 作业内容：让学生回家后，观察自己家的厨房，并用绘画的方式表现出来。
2. 作业要求：要求学生在绘画中运用线条和色彩，尽量表现出厨房的布局和物品。
三年级浙人美版艺术美术《我家的厨房》教案
三年级浙人美版艺术美术《我家的厨房》教案一、教学目标1.引导学生观察自家厨房的布局、设施和物品，培养学生的观察力和记忆力。
2.学习用绘画的形式表现厨房的场景，提高学生的造型能力和构图能力。
3.激发学生对生活的热爱之情，培养学生发现美、表现美的能力。
二、教学重难点1.重点：准确地表现厨房的布局和物品，注意画面的构图和色彩搭配。
2.难点：表现出厨房的生活气息和个性特点。
三、教学准备1.教师准备：厨房的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具。
四、教学过程1.导入环节播放一段厨房的视频或展示一些厨房的图片，引导学生观察厨房的布局和物品。
提问：“同学们，你们家的厨房是什么样子的呢？有哪些有趣的地方？”激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解分析厨房的布局，如炉灶、水槽、橱柜等的位置关系。
介绍厨房中的常见物品，如锅碗瓢盆、调料瓶、餐具等的形状和特点。
讲解绘画的构图方法，如中心构图、对称构图、三分法构图等，引导学生如何安排画面。
展示不同风格的厨房绘画作品，让学生欣赏并分析色彩搭配和表现手法。
3.观察与回忆组织学生分组讨论自家厨房的特点，回忆厨房中的物品和场景。
每组推选一名代表发言，分享自家厨房的特色和有趣的故事。
4.技法示范教师用绘画工具示范画一个厨房的场景，可以先画出厨房的大致布局，然后再添加物品和细节。
示范过程中，强调物体的形状、比例和透视关系，以及色彩的选择和搭配。
可以用不同的线条和笔触表现物体的质感，如用流畅的线条画锅碗，用粗糙的线条画炉灶。
5.学生创作学生根据自己的观察和回忆，用绘画的形式表现自家的厨房。
教师巡回指导，鼓励学生大胆表现，注意画面的构图和色彩搭配，以及表现出厨房的生活气息。
6.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和表现方法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版
三年级下册美术教案-第8课我家的厨房丨浙美版教学内容本课为《我家的厨房》，属于浙美版三年级下册美术教材第8课。
教学内容围绕厨房这一主题，引导学生观察、描绘自己家庭的厨房环境，通过绘画形式表现厨房的布局、色彩及细节。
学生将学习厨房用品的基本形状、色彩搭配以及空间布局，进而培养观察能力、绘画技巧及审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握厨房用品的基本形状、色彩搭配及空间布局，提高绘画技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现厨房环境的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭生活的热爱，增强对美术学习的兴趣。
教学难点1. 形状描绘：正确描绘厨房用品的形状，注意透视关系。
2. 色彩搭配：合理运用色彩，体现厨房的环境特点。
3. 空间布局：恰当安排画面空间，使厨房布局合理、美观。
教具学具准备1. 教具：课本、PPT、示范画材。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同类型的厨房，引导学生关注厨房的布局、色彩及细节。
2. 新授：讲解厨房用品的基本形状、色彩搭配及空间布局，示范绘画方法。
3. 练习：学生根据自己家庭的厨房进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师总结评价。
5. 总结拓展：总结本课所学内容，鼓励学生在生活中发现美的元素。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
可包括以下内容：1. 课题：我家的厨房2. 重点：厨房用品的形状、色彩搭配、空间布局3. 难点：形状描绘、色彩搭配、空间布局作业设计1. 必做题：学生根据自己家庭的厨房进行绘画，要求布局合理、色彩丰富、细节描绘到位。
2. 选做题：学生可以尝试为厨房设计一款新颖的厨具，要求具有实用性和美观性。
课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习热情。
三年级下册美术教案-8我家的厨房 ｜浙美版(2012)
教案：三年级下册美术教案－8《我家的厨房》｜浙美版（2012）教学内容：1. 让学生了解厨房的基本布局和功能，以及厨房中常见的物品。
2. 培养学生运用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系的能力。
3. 引导学生关注生活环境，培养学生的观察能力和创新意识。
教学目标：1. 了解厨房的基本布局和功能，知道厨房中常见的物品。
2. 学会用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系。
3. 培养学生对生活环境的关注，提高观察能力和创新意识。
教学难点：1. 如何表现厨房的空间组合和空间关系。
2. 如何将厨房物品生动有趣地表现在画面上。
教具学具准备：1. 图片素材：家庭成员在厨房活动的照片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、尺子、黑色中性笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示家庭成员在厨房活动的照片，引导学生关注厨房环境。
2. 邀请学生分享他们对厨房的认识和了解。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解厨房的基本布局和功能，介绍厨房中常见的物品。
2. 讲解如何用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系。
三、示范（5分钟）1. 教师示范如何绘制一幅家庭厨房的线描画。
2. 讲解示范过程中的重点和难点，如空间组合、空间关系的表现。
四、学生练习（10分钟）1. 学生根据自己对家庭厨房的观察和了解，进行线描画的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：《我家的厨房》厨房布局功能区物品空间组合空间关系表现作业设计：1. 回家后，观察家里的厨房，用线描手法绘制一幅家庭厨房画。
2. 结合画面，写一段关于家庭厨房的文字描述。
课后反思：本节课通过引导学生关注家庭厨房环境，培养学生运用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系的能力。
在教学过程中，学生积极参与，创作出了丰富多彩的家庭厨房作品。
但在部分学生的作品中，空间组合和空间关系的表现仍有待加强。
三年级下册美术教学设计-第8课 我家的厨房丨浙美版
三年级下册美术教学设计-第8课我家的厨房丨浙美版一、教学目标1.了解厨房的基本设备和餐具。
2.学习简单的静物素描技法，了解形态和透视的表现方法。
3.培养观察力、想象力、创造力及艺术表现力。
二、教学重点1.厨房静物素描。
2.色彩创作。
三、教学准备1.收集厨房常用设备和餐具做为素材。
2.准备铅笔、彩笔、纸张等绘画工具。
3.展示平台。
四、教学步骤1. 热身阶段通过观察展示平台上放置的素材设备和餐具，让学生逐一认识并说出名称。
2. 知识讲解通过投影仪或展示板，向学生介绍静物素描的基础知识，如形态、结构、透视等，并讲解如何使用铅笔画出正确的线条和阴影。
3. 示范演示选取其中一样设备或餐具进行手绘示范，让学生通过观察老师的素描过程，了解如何运用划线和阴影来表现静物的立体感。
4. 学生练习每个学生按照自己选择的素材进行静物素描练习，老师适时给予指导和帮助。
5. 自由创作学生可以根据自己喜好和想象，将练习素描的设备和餐具进行彩笔涂鸦和涂色，创作出自己家里的厨房场景。
6. 展示分享学生可以将自己的作品展示给同学，以及在家人面前展示，并讲述自己的创作灵感。
五、教学评估1.学生的素描能力评估。
2.学生的色彩创意评估。
3.学生的想象和表现力评估。
六、教学延伸1.提供更多的静物素材供学生练习和创作。
2.让学生到家里拍摄厨房照片并进行画作创作。
3.可以提供厨房色彩比较作品鉴赏，让学生更全面地了解厨房的特点和美感。
以上是三年级下册美术教学设计的第8课“我家的厨房”的具体实施内容，通过本节课的学习，相信学生一定能够掌握基础的静物素描技巧，更好地开发自己的想象和表现力，成为一名真正的小画家。
三年级下册美术说课稿-第8课《我家的厨房》浙美版
三年级下册美术说课稿-第8课《我家的厨房》浙美版一. 教材分析《我家的厨房》是浙美版三年级下册美术的第8课。
本课主要是让学生通过观察和描绘家的厨房，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生了解厨房的布局、设备和用品，为学生提供丰富的绘画素材。
同时，教材还注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生用自己的方式表达对家的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们善于发现生活中的美好，喜欢用画笔表达自己的情感。
但部分学生对厨房的认知还不够全面，因此在教学过程中，需要引导学生观察和了解厨房的各个部分，提高他们的绘画表现力。
此外，学生们的审美观念和绘画技能各有不同，教师应因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解厨房的布局、设备和用品，学会观察和描绘生活中的事物。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，提高学生的绘画能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对家的热爱，增强学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘厨房的布局、设备和用品。
2.难点：创新意识和审美能力的培养，以及学生个性化表达。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生观察和思考。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.合作学习：学生分组合作，互相学习，提高绘画能力。
4.多媒体手段：运用图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生思考家的意义，引出本课主题。
2.观察与讨论：学生观察厨房图片，了解厨房的布局和设备，讨论厨房的特点和功能。
3.示范与练习：教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，学生跟随练习。
4.创新与表达：学生根据自己的理解和感受，创新性地描绘家的厨房。
5.交流与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6.总结与拓展：教师总结本课所学，引导学生关注家庭生活，培养家庭责任感。
三年级美术下册8我家的厨房教案浙美
《我家的厨房》课题《我家的厨房》课时2班级编写者一、教材内容剖析浙江人民美术第一版社第八课《我家的厨房》厨房的变迁反应了社会经济的发展。
让学生察看厨房就是指引学生学习认真地察看生活，感觉生活，懂得生活中到处存在着美。
经过画画家中的厨房或想象中的厨房能够提升学生的察看能力、绘画表现能力和创新能力。
二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）1．经过察看新老厨房的变迁，确实地感觉时代新貌，激发热爱生活的感情。
2．经过画画家中此刻的厨房或想象中的将来厨房，进一步提升察看能力、绘画表现能力和创新能力。
三、学习者特点剖析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各样工具，体验不一样媒材的成效，能经过看看、画画、做做等方法表现，有必定的色彩基础，但还缺少想象力和创建精神。
经过认识，学生敌手工课特别感兴趣。
四、教课策略选择与设计本课采纳对照法，经过新老厨房环境与物件的变迁与对照，培育学生的察看能力，激发创作兴趣。
五、教课环境及资源准备（教师）有关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具六、教课过程教课过程教师活动预设学生行为设计企图及资源准备教师利用课件出示蒸笼、水1．赏识导入瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨让学生有兴趣性的欣房器具，由此引出老厨房的图学生认真赏识图片赏图片片赏识。
接着赏识新厨房的图片。
揭露课题《我家的厨房》。
同学相互介绍自己2．讲话沟通教师让学生思虑并介绍自己家的厨房（包含厨指引学生能够更认真家的厨房特点房格局、常用的物察看身旁的事物品等）。
教师用课件展现画家对于《厨学生赏识剖析其表学生要掌握这些美术3．赏识启迪房》的绘画作品和学生示范作现内容与表现方的表现方法品，法。
学生用自己喜爱的4．创作表现绘画方式画画自家让学生多着手绘画教师巡回指导学生作画此刻的厨房，教师巡回指导。
5．沟通评论学生展现作品，互让学生理解自己哪些教师整体评论相介绍作品并相互方面不足，实时改正评论。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版
我家的厨房教学目标:1、回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。
2、通过画看到的厨房，培养学生的观察力、绘画表现力。
3、感受厨房的美，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：运用线描画的形式表现厨房。
教学难点：表现出厨房的细节。
教学过程：一、导入师:瞧!今天来了一位小伙伴，他有什么特异功能？那我们跟着它的脚步打开任意门。
“听！这是什么声音呢？又是从哪里传出来的？”生:切菜的声音厨房（板书）厨房里都有些什么？生:油烟机、煤气灶、烤箱、冰箱……想一想你家的厨房还有什么？（板书）师:啊,你观察的真仔细,请座。
我们这节课就一起来画一画《我家的厨房》。
二、寻找线条1、老师的是个小馋猫，最喜欢待的地方就是厨房。
现在就请同学们一起来参观一下我家的厨房。
师:找一找厨房里的橱柜的轮廓线在哪里？师:请同学上来指一指。
天花板的轮廓线呢？窗户的呢？2、图片演示时间：“仔细看了，现在老师要添加这2根线条？”画的是哪里？（厚度，能观察到么？）除了这些厨房里还有哪些轮廓线？这样一张线描画就完成了。
（构图）三、前后关系任意门穿梭又带我们来到了另外一个厨房，想想我们能用线条表现它吗？从哪里入手呢？1、前面还是后面？大的还是小的？2、桌子有没有厚度？椅子呢？椅子脚画到哪里？这样我们的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮挡的部分不需要画出来。
3、最后适当添加厨具。
五、作业该你们表现啦!师:根据你的回忆,参考桌上的图片资料，用线描的方式画画你家的厨房,六、展评你觉得哪张厨房细节画的最丰富?哪个厨房最漂亮?七、拓展哆啦A梦又要带我们去哪里呢？师:你能说说新老厨房给你不同的感觉是什么?生:原来的旧你说的真好师:随着岁月的流逝和社会的发展,厨房也发生了翻天覆地的变化课后希望大家可以去画一画未来高科技的厨房，让我们的生活越来越便捷，更加的舒适。
《我家的厨房》(三年级浙人美版美术)教学设计
《我家的厨房》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解厨房的基本结构和功能分区，包括炉灶、水槽、橱柜、冰箱等主要设施的形状和作用。
掌握运用绘画工具描绘厨房场景的方法，如物体的透视关系、色彩的搭配（厨房常见色彩的运用）、细节的刻画（厨具的纹理、食物的形态等），能够创作一幅以我家厨房为主题的绘画作品。
2.过程与方法目标通过观察、回忆、讨论、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、空间布局和主题表达的能力，引导学生思考如何通过美术作品展现家庭厨房的温馨氛围。
3.情感态度与价值观目标激发学生对家庭生活的热爱之情，体会厨房中蕴含的亲情和温暖，培养学生关注生活细节的习惯。
让学生在创作中体验到乐趣，感受艺术与生活的紧密联系，鼓励学生用画笔记录生活中的美好场景。
二、教学重难点1.教学重点深入理解厨房的空间布局和功能特点，将各种厨房元素合理地呈现在画面中，如不同厨具的摆放位置要符合实际生活。
学会用丰富的绘画语言（线条、色彩、形状）表现厨房的细节和氛围，突出厨房的温馨感，比如用暖色调表现温暖，用细腻的线条描绘厨具的精致。
2.教学难点引导学生发挥创意，避免画面内容的千篇一律，同时准确地传达出厨房的家庭氛围和生活气息，使作品具有感染力。
在绘画中处理好物体的透视关系和光影效果，使厨房场景更具真实感和立体感，如表现出橱柜的远近大小变化、光线在厨具上的反射等。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备家庭厨房的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格的厨房（现代简约、欧式古典、中式传统等）、厨房在不同时刻（做饭时、用餐后等）的场景，以及厨房细节特写（精美的餐具、新鲜的食材等）。
绘画工具，如水彩笔、油画棒、画纸、彩色铅笔等，用于示范。
2.学生准备绘画工具。
观察自己家厨房的布局、色彩和物品，或者回忆厨房中的温馨时刻。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段家庭厨房中忙碌做饭的视频，视频中有炉灶上热气腾腾的锅具，橱柜里摆放整齐的餐具，冰箱门打开露出五颜六色的食物，家人在厨房中穿梭、说笑，画面充满生活气息，背景音乐轻松愉快。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版(2012)
三年级下册美术教案-第8课我家的厨房丨浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生观察和描绘自己家的厨房。
通过描绘厨房的布局、色彩和物品，让学生了解和掌握绘画的基本技巧，同时培养他们对家庭生活的观察和表达能力。
教学目标1. 让学生掌握绘画的基本技巧和方法。
2. 培养学生对家庭生活的观察和表达能力。
3. 引导学生发现和感受生活中的美。
教学难点1. 如何引导学生观察和描绘厨房的细节。
2. 如何运用绘画技巧表现厨房的空间和色彩。
3. 如何激发学生的创造力和想象力。
教具学具准备1. 绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 学生自带的厨房照片或图画。
3. 图片、视频等辅助教学资料。
教学过程1. 导入：通过展示厨房的图片或视频，引导学生观察和讨论厨房的特点和布局，激发学生的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生观察自己家的厨房，指导他们用铅笔勾勒出厨房的轮廓，注意比例和空间关系。
然后，让学生用水彩笔或彩色铅笔画出厨房的细节和色彩。
3. 创作与表达：鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对厨房的感受和理解。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，引导他们互相欣赏和评价，提高他们的审美能力和表达能力。
板书设计1. 我家的厨房2. 重点：绘画技巧、观察与表达、创造与想象3. 难点：厨房的细节描绘、空间和色彩的表现作业设计1. 让学生回家后，再次观察和描绘自己家的厨房，注意细节和色彩的表现。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对厨房的感受和理解。
课后反思本节课通过引导学生观察和描绘自己家的厨房，培养了他们的绘画技巧和表达能力。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣和想象力，让他们在绘画中表达自己的感受和理解。
同时，我也注意到一些学生在描绘厨房的细节和色彩方面存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的作品也展示了他们的创造力和想象力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“观察与描绘”环节。
三年级下册美术教案-8我家的厨房 浙美版
三年级下册美术教案-8我家的厨房（浙美版）教学目标1. 让学生通过观察、讨论，了解厨房的功能、布局及常见用品，培养学生的观察能力和生活常识。
2. 引导学生运用线条、色彩等基本绘画语言，表现自己家的厨房，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，增强学生对家庭生活的热爱。
教学内容1. 厨房的功能、布局及常见用品。
2. 线条、色彩等基本绘画语言在厨房绘画中的应用。
3. 学生自主创作，描绘自己家的厨房。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、了解厨房，运用绘画语言表现厨房。
2. 教学难点：如何运用绘画语言表现厨房的布局和细节，以及如何表达自己对厨房的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解厨房的功能、布局及常见用品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解线条、色彩等基本绘画语言在厨房绘画中的应用，为学生创作提供指导。
3. 示范：教师示范如何描绘厨房，展示绘画技巧。
4. 学生创作：学生根据自己的观察和想象，描绘自己家的厨房。
5. 评价与展示：学生互相评价作品，展示优秀作品，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 我家的厨房2. 厨房的功能、布局及常见用品3. 绘画语言：线条、色彩4. 学生创作：描绘自己家的厨房作业设计1. 描绘自己家的厨房，注意布局和细节。
2. 尝试运用不同的绘画语言，表现厨房的特点。
3. 写一段关于自己家厨房的介绍，表达自己对厨房的情感。
课后反思通过本节课的学习，学生了解了厨房的功能、布局及常见用品，学会了运用绘画语言表现厨房。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，描绘出了丰富多彩的厨房画面。
同时，学生通过互相评价和展示，提高了自己的审美能力和表达能力。
但在教学过程中，部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。
三年级下册美术说课稿-8我家的厨房 浙美版
三年级下册美术说课稿-8 我家的厨房浙美版一、教学目标1.知识目标：学生能够运用不同的线条和颜色表现一个简单的家庭景象。
2.技能目标：培养学生观察和模仿的能力，加强手工制作的技能。
3.情感目标：调动学生主动参与的情感，增强他们对家的介绍和表达的自信心和爱心。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察家庭生活环境，选择符合自己经验的元素表达，丰富画面内容，表现自己的感性认识。
2.教学难点：运用简单的线条和颜色表现形象，提高学生对于线和形的敏感度。
三、教学准备1.教师自带的作品或播放的视频资源2.颜料和画笔，每位学生准备一整张纸和一个塑料盒四、教学过程1. 导入环节1.1 拍照片。
老师请学生拍下自己家里厨房的照片。
或老师准备五幅不同的厨房的照片，让学生选取其中一张。
1.2 课堂互动。
老师询问学生厨房是什么，为什么厨房这么重要？学生自我展示自己家中的厨房环境。
2. 分组参与2.1 分组原则。
根据家中的厨房环境相似性，将学生分小组。
2.2 分布角色。
让学生自愿分配角色：一位家庭成员、一位画幅主人公，其余成员协助补充画面细节。
3. 制作画作3.1 画面搭建。
让学生将画面分为三部分，即画背景、造型主题、细节处理。
3.2 表现方式。
让学生用线条勾勒家中的物品、桌椅、门窗等细节，并在空白区域使用稀释的颜料，表现出光影效果。
3.3 课间活动。
适当设置休息时间，让学生有所调整，保持良好的状态。
4. 作品评定4.1 评定标准。
根据细节、色彩、构图、整体呈现效果为考核要点，让学生在小组之间互相分享反馈意见。
4.2 展示评定。
让学生将作品展示出来，由家庭成员互相评论和交流。
五、课后延伸1.观察家中的厨房周围环境，并运用水彩画或其他素材进行涂鸦、素描、绘画等制作。
2.在家里自由创作画作，并在课堂上进行评定和分享。
3.参加类似绘画比赛或线上社群，继续丰富自己的视觉素养。
六、教学总结通过这节课，学生不仅了解了如何运用线条、颜色来表现厨房的生活，更增强了他们对家庭的感情。
三年级美术下册第8课《我家的厨房》教案浙美版（最新版）
三年级美术下册第8课《我家的厨房》教案浙美版（最新版）《我家的厨房》【教学目标】知识目标：通过学习折、剪、贴、画的方法，了解纸制厨房的制作过程，激发学生的创造力，使学生尝试运用不同的表现形式设计与制作。
能力目标：培养学生对生活的观察能力，与口头的表述能力，发展学生的创新思维与审美能力。
情感目标：充分发挥学生的想象力、创造力，提高学生的动手能力，并通过制作纸制厨房，了解到厨房用具的多样性、繁复性，感受父母做饭的辛劳，激发学生的感恩之心。
【教学重点】通过分析和欣赏厨房用品，了解厨房用品的外形特点与功能特点，学习运用折、剪、贴、画的方法表现属于自己的厨房。
【教学难点】怎样将厨房制作得实用、美观。
【教具准备】师：成品纸制厨房、多媒体课件、彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔生：彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔【教学过程】1、导入新课（1）游戏环节：出示一张PPT图片，图片的上面是厨房用具的图片，图片的下边是厨房用具的名称，让学生连一连，上下两边哪两个是互相对应的，最后提问，这些东西都会出现在什么地方，从而引出课题——《我家的厨房》，同时播放PPT厨房的图片。
（2）出示课题——《我家的厨房》（3）讨论交流①请学生说一说：厨房里除了刚才的那些物品，还有其他的么？它们有什么功能？（将学生回答的物品列在黑板上）②游戏环节：将已经做好的纸制厨房用具放在箱子里，让几名学生轮流上来摸，并口述自己摸到的东西都有些什么特点，比如说电冰箱：是长方形的，分上下两层，上面还有把手；平底锅：圆圆的，底面是平的，有一个长长的把手。
然后让学生们一起猜一猜，摸到的究竟是什么。
③提问：厨房里的物品各式各样，同学们可以将它们归纳成几何图形吗？比如说，冰箱是什么图形？锅是什么图形？接着板书圆形、方形、菱形、三角形等形状，让学生归纳。
④让学生们闭上眼，一起倒数5秒，等他们睁开眼睛的时候，就会看到他们刚刚摸出来的物件组成了一个精致可爱的纸制小厨房。
三年级下册美术教学设计-第8课 我家的厨房 ｜浙美版
三年级下册美术教学设计－第8课我家的厨房｜浙美版
一、教学目标
•认识和了解家庭厨房的各类装备和用途；
•能用简单的图形和颜色表现出厨房的基本元素；
•提高学生细致入微的绘画能力。
二、教学重点
•掌握家庭厨房基本元素的画法；
•能够自由地表达自己的想象力。
三、教学难点
•能通过绘画理解空间的概念；
•能够成功应用颜色和材料表现厨房的情境。
四、教学环节设计
1. 热身环节：导入、思考
1.老师问：同学们，你们家有没有厨房？
2.激发学生的兴趣：老师出示一张厨房的全景图，问同学们是否认识这些东西，为什么需要这些东西，他们如何使用这些东西。
3.引导学生思考：如果你被告知要画自己家的厨房，你们会画哪些东西？
2. 正课环节
1.学生创作：老师给学生讲解厨房里的一些元素的特点，并将材料发到每个小组手中，让他们一起完成画作。
2.学生观看展示：同学们在完成画作之后，老师组织他们自行展示和观赏。
3. 结束环节
1.评价输出：老师对同学们展示的画作进行评价和点评，并总结重点。
2.下一步行动：对于那些比较出色的学生，老师可以邀请他们将他们的作品提交到网上或者参加校内美术作品展。
五、教学评价与建议
此次美术教学设计这一节课的教学目标、重点和难点都比较清晰，教学环节在出发点、组织和分析方面，也有不错的表现。
但是，需要注意的一点是，在评价输出和下一步行动环节，需要对不太出色的学生进行激励和引领，以避免他们在完成学习任务中的自卑感和沮丧感。
三年级下册美术教案-8我家的厨房 浙美版
三年级下册美术教案-8 我家的厨房浙美版教学目标
1.学会运用线条和色彩表现厨房的景象；
2.培养学生观察和表达能力。
教学重点
1.运用线条和色彩表现场景；
2.学生观察和表达能力的培养。
教学难点
1.如何有机地结合线条和色彩表现厨房的景象；
2.如何运用视觉、嗅觉、触觉等感官体验，培养学生观察和表达能力。
教学准备
1.色彩笔或彩色铅笔、毛笔等绘画工具；
2.白纸、素描纸或彩纸等绘画材料；
3.厨房相关图片或实地教学用具。
教学内容及步骤
第一步：引入
通过展示厨房场景图片或拉起窗帘展示真实厨房环境，让学生了解厨房的场景及元素，激发学生兴趣和好奇心。
第二步：分组讨论
教师安排学生分组，让学生分别从色彩和线条的角度出发，用自己的语言讲述厨房的元素、特点和氛围等。
第三步：展示老师示范
老师讲解并演示如何巧妙地结合线条和色彩表现厨房场景，并现场作画演示。
第四步：学生尝试绘画
让学生根据自己的理解和感受，自由发挥绘画，运用表现技巧表达出自己对于厨房场景的理解和感受。
第五步：展示和讨论
学生完成绘画后，教师将每组学生的作品张贴在黑板上，进行集体评审和讨论，从表现技巧、画面效果、场景表现等方面评价作品。
教学后记
本节课通过厨房场景的讲解和绘画活动的安排，让学生了解和感受厨房的氛围与特点，并通过自由绘画的方式表达对于场景的理解和感受，并在分享和讨论中巩固了学生的知识和技巧，增强了学生的观察和表达能力。
浙美版 美术三年级下册8 我家的厨房(课件) (1)
04绘画步骤
04
05
06
画好左边的物品之后再画出右边 的厨具用，同样从最前面的陶瓷 碗画起，注意表现出碗的光滑感 和图案，线条要自然流畅。
接下来画出后面高一点的陶瓷杯 ，按照由前至后的方法画出杯子 里的木质勺子叉子筷子等。
木质餐具的大小和纹理各不相同， 需要通过利用物体的纹理和细节去 表现出它们的质感，在处理物品比 较复杂的遮挡关系时，构图上可以 做适当的取舍。
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
课堂总结
厨房对我们来说很重要，是一个家庭不可 缺少的地方，我们要细心观察生活，这样可以 给我们带来更多的绘画灵感。
今天的课题是《厨房一角》，这节课观察 与理解多种物体组合的构图关系，运用不同的 线条，表现出物体不同的质感，通过欣赏不同 厨具用品的形状、颜色、肌理、硬度等，从视 觉上体会物体的质感，再运用线条进行线描写 生，提高学生的观察与表现力。
互动问答
同学们，今天你学会哪些绘画方法？ 质感对比、前后遮挡、物体的组合关系。
谢谢观 看
03教学流程
同学们都说了自己最熟悉的厨具，那平时在使用的时候有没有细心观 察过它的特点呢？你们知道不同的厨具都有哪些不同材质和质感吗？
03教学流程
物体质地不同的特征就是他们有各自的纹理和细节特征，比如在人物 中，儿童皮肤细嫩，老人皮肤有皱纹、眉毛浓而粗糙。
03教学流程
毛巾松软表面起伏不平，还有一定的厚度，而丝绸结实，表面光滑较薄； 在水果中，苹果圆滑，橘子凸凹不平。
我 家 的
厨房
目录
1 教学目标 2 教学设计
3 教学流程 4 绘画步骤
01教学目标
01教学目标
知识目标：观察与理解多种物体组合的 构图关系。
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《我家的厨房》
【教学目标】
知识目标：通过学习折、剪、贴、画的方法，了解纸制厨房的制作过程，激发学生的创造力，使学生尝试运用不同的表现形式设计与制作。
能力目标：培养学生对生活的观察能力，与口头的表述能力，发展学生的创新思维与审美能力。
情感目标：充分发挥学生的想象力、创造力，提高学生的动手能力，并通过制作纸制厨房，了解到厨房用具的多样性、繁复性，感受父母做饭的辛劳，激发学生的感恩之心。
【教学重点】
通过分析和欣赏厨房用品，了解厨房用品的外形特点与功能特点，学习运用折、剪、贴、画的方法表现属于自己的厨房。
【教学难点】
怎样将厨房制作得实用、美观。
【教具准备】
师：成品纸制厨房、多媒体课件、彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔
生：彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔
【教学过程】
1、导入新课
（1）游戏环节：出示一张PPT图片，图片的上面是厨房用具的图片，图片的下边是厨房用具的名称，让学生连一连，上下两边哪两个是互相对应的，最后提问，这些东西都会出现在什么地方，从而引出课题——《我家的厨房》，同时播放PPT厨房的图片。
（2）出示课题——《我家的厨房》
（3）讨论交流
①请学生说一说：厨房里除了刚才的那些物品，还有其他的么？它们有什么功能？（将学生回答的物品列在黑板上）
②游戏环节：将已经做好的纸制厨房用具放在箱子里，让几名学生轮流上来摸，并口述自己摸到的东西都有些什么特点，比如说电冰箱：是长方形的，分上下两层，上面还有把手；平底锅：圆圆的，底面是平的，有一个长长的把手。
然后让学生们一起猜一猜，摸到的究竟是什么。
③提问：厨房里的物品各式各样，同学们可以将它们归纳成几何图形吗？比如说，冰箱是什么图形？锅是什么图形？
接着板书圆形、方形、菱形、三角形等形状，让学生归纳。
④让学生们闭上眼，一起倒数5秒，等他们睁开眼睛的时候，就会看到他们刚刚摸出来的物件组成了一个精致可爱的纸制小厨房。
师：同学们，这个厨房漂不漂亮啊？大家想不想动手做一做？
2、新知识讲授
（1）问：这个小厨房是用什么材料做的？运用了什么方法。
总结：是用纸做的，运用了折、剪、贴、画四种方法制作出来的。
（2）接下来老师就运用折、剪、贴、画四种方法，做一个微波炉，这时候跟小朋友们说：可是老师忘记微波炉长什么样了，你们能告诉我吗？
总结：微波炉是长方形的，有六个面，炉顶有空隙，正面有很多很多小按键，门是可以打开的。
接着请一位同学上来跟老师一起做微波炉，老师做一步，学生做一步。
（3）示范环节：请一位同学跟老师一起做微波炉。
（老师做一步，学生跟着做一步）
示范步骤：
①选颜色：根据想要做的物体选择适合的颜色，也可根据自己的喜好选择。
②注意物体有几个面：微波炉有6个面，其中呢，上面和下面是一样大的，前面和后面也是一样大的，左面和右面也是一样大的，所以呢，我们做的时候要注意大小，否则到时候我们的微波炉就组装不起来了，在剪的时候要注意在每一面的四边都要留一条边，到时候将边对折涂上胶水，就可以黏住另一面了。
③注意物体的细节：找出微波炉的顶面，镂空几条缝隙透气，否则，微波炉会爆炸的哦，接着找到微波炉的正面，用水彩笔画上按键。
④最后组装
⑤检查：看看有没有漏掉什么东西，或者想要加些什么进去。
师：老师喜欢吃鱼，所以想用微波炉烤鱼吃，咱们就来做一做小鱼吧。
⑥做小鱼：首先铅笔在纸上把小鱼画出来，然后按照铅笔印剪下，最后在用水彩笔画上鱼的眼睛，嘴巴。
最后可爱小巧的微波炉就诞生了。
（最后提醒小朋友们用剪刀的时候不要刺伤自己和身边的同学，剪下了的碎纸片也不要乱扔。
）
3、布置作业
作业题目——我家的厨房
要求：
①10个小朋友为一组，每个人做一件厨房里的物品，最后摆在老师分发的纸盒子里，最后组成一间小巧可爱的厨房；
②厨房的设计必须实用、合理，并且美观大方；
③同学间要互帮互助，互相商量。
热身环节：跟着音乐《健康歌》一起跳舞，老师也跟着一遍跳一边唱。
同学们都热身好了么？3、2、1开始咯，看看哪个组最快，待会我们一起开一个厨房展示会。
4、学生作业，教师巡视指导
5、厨房展示会
①自评
②学生互评
③教师评价
6、课堂小结
小朋友们今天表现的非常棒，每一份作品都很有自己的想法，值得鼓励，我们一起用鼓掌来鼓励我们自己吧。
不过，老师同时也很失望，在刚刚的作品展示环节，老师没有听到有同学提起自己的爸爸妈妈，小朋友们知不知道爸爸妈妈每天上班都很累，回家后还得为我们做饭，可是我们居然没有想过要感谢他们，所以老师希望同学们回家后能把帮助爸爸妈妈一起做饭，并对他们说一句：爸爸妈妈辛苦了，我爱你们。
可以答应老师么？。