声音的产生和传播(39张PPT)
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声音的产生和传播(共28张PPT)
空气（0 C）
空气（15 C） 空气（25 C）
o o
o
331
340 346
海水（25 C）
冰 铜（棒）
o
1531
3230 3750
软木
煤油（25 C） 水（常温）
o
500
大理石
3810
5000 5200
1324 铝（棒） 1500 铁（棒）
声音的传播需要时间，也就是说声音是 以一定的速度传播的
知识拓展
（6）在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛
时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他
便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算当他起跑时 ，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？
答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表显示已经
过了约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？如果你是 小明你会怎么做？
（3）由此推想，声音是 怎样产生的？
体都在振动
声音是由物体 的振动产生的
演示实验一：音叉的振动
把音叉的振动用乒乓球放大
我们用转换法把不
容易观察到的现象 间接表现出来。
物体的振动 产 声音是由于___________ 生的，一切发声的物体都在 振动 ，当振动停止时，发 ______ 停止 。 声也______
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的 水 。 空气 、马的声带 发声体分别是 ______ _________、_____
3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地 振动 而产生的。 响，这种声音是由于电线 ______
知识拓展
（1）在下列说法中正确的是 A.只要物体振动，就一定能听到声音 (B )
注 意：一切正在发声的物体都在振动，振动
关于声音的产生与传播的PPT
7.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这 种声音是由于电线 __振__动___而产生的。
8.在一个较长的装满水的铁管一端敲击一下，在较 远处另一端将会听到几次响声？
9、某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到 了回声，求人与山峰之间的距离?
10、雷电雨的时候，我们经常先看到闪电再听到雷声， 这是什么原因？假如我们看到闪电后4秒听到雷声， 那么你能不能估算出刚发生雷电的地方距离你多远？
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
用手摸自己的声带，说一句话。体会 手上的感觉，说出感觉。
声 的 世 界
小实验
声是怎样产生的？
用小锤轻敲音叉， 有什么现象？再用 手握住音叉，又有 什么现象发生？为 什么？
仔细观察：当你听到声音时，吉他弦发
生了什么？把手放上去感觉一下。
吉他发声 时，弦在 振动，用 手按住弦， 声音停止。
声音是由物体的振动产生的
想一想，他们是怎样发声的？
蟋蟀
蝉
笛子
蜜蜂
双翅摩擦 腹部下面的
产生的
鼓膜振动
一、声音的产生
空气柱的 振动
双翅根部的两颗 黑点上下振动
１、一切发声的物体都在振动。 振动停止，发声停止。
２、声源：正在振动发声的物体。 固体、液体、气体都可以做声源。
二、声音的传播 1、声波 ——声音以波的形式传播。
。
2、声音必须靠
传播。
不能传播
3、15 o C时空气中的声速是
。
4、铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴比旷野里响亮，这是为什么？ 6.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声 体分别是 __空__气_____、_马__的__声__带__、_____水_____。
《声音的产生与传播》声现象PPT优秀课件
小练习
B 下列说法错误的是（ ）
A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
小思考
声音怎样传播出去？ 老师说话的声音是怎样传到同学们的 耳朵里的？
小实验
实验三：真空中的闹钟发出的声音我们能听到吗？ 结论:声音在空气中可以进行传播
探究一 声音是怎样产生的？
实验2 用一把尺，想办法使其发声， 然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。 当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
小思考
说话时声带在振动 敲鼓是鼓面在振动 风吹时树叶在振动
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
01 声音是由物体的振动产生的。 02 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，
发声也停止。 03 正在发声的物体叫声源。
括展
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
渔民利用电子发声器捕鱼
结论:声音在液体中可以进行传播
括展
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论:声音在固体中可以进行传播
总结
1.声是靠振动产生的，振动停止，发声也停止。 2.声是靠介质传播的。 3.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 4.真空不能传声。
括展
声音在所有介质中传播速度都相同吗 如果不同哪个介质中传播速度快一些呢
课堂结束
声音的产生与传播
-.
声音的来源
众所周知，我们的生活是离不开声音的， 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 1.声音是怎样产生的？ 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
探究一 声音是怎样产生的？
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ ②橡皮筋在做什么运动？ ③当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? ④这声音是由什么引起的?
声音的产生与传播-图课件
音乐
声音的美妙旋律，给人们带来了享受和 愉悦。
声波技术
声波在医学、科学和工程领域有广泛的 应用。
声音的产生与传播-图课 件
本课件将介绍声音的产生、传播、特性、频率与振幅、传导方式、衰减与扩 散以及应用与影响，希望帮助大家更好地理解声音的奥秘。
声音的产生
1 振动体产生声音
通过振动体的振动引起周围空气的振动，进而产生声音。
2 不同振动导致不同音调
振动频率高的产生高音，振动频率低的产生低音。
3 声音的频率决定音调
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
声音的传播
空气介质
声音主要通过空气介质传播。
固体介质
声音也可以通过固体介质（如 墙壁、地板）传播。
液体介质
液体介质（如水）也可传播部 分声音。
声音的特性
振动传递能量
声音通过介质的振动传递能量。
可产生共鸣
某些物体在特定频率的声音作用下会产生共鸣。
可被障碍物阻挡
3
轴向传导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音沿着物体的轴向传导，例如地震中的地震波。
声音的衰减与扩散
距离增大 障碍物阻挡 传播介质改变
声音会逐渐衰减 声音会被障碍物部分吸收和反射 声音会因介质变化而衍射、反射或折射
声音的应用与影响
1
语言沟通
2
声音是人类交流的基础，通过声音传递
思想和信息。
3
环境影响
4
声音对人们的情绪和健康都有一定影响。
声音在传播过程中会受到障碍物的阻挡。
波长和声音的音高相关
波长越短，音高越高；波长越长，音高越低。
声音的频率与振幅
频率
声音振动的频率决定了其音调的高低。
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同 C．丙的音调最高 D．甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
声音的产生与传播PPtPPT课件
第二章 声现象
2021
物体发声时 有什么共同
的特征？
2021
声音怎样产生的？
利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时 的共同特征。
我们可以发现，发出声音的物体在振动。
声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
正在发声的物体通常称为声源 2021
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来.
唱片上记录声音的沟槽
2021
声音怎样传播的？
声音能在气体（空气）中传播。 真空不能传声。
2021
2021
声音能在固体中传播
2021
声音可以在液体中传播。 2021
发声体的振动不容 易观察怎么办？
小实验
1. 将发声的音叉接触用细 线悬挂的乒乓球，有什么 现象发生？
2.将发声的音叉接触水面， 有什么现象发生？
借助易振动的物体帮助 观察不易觉察的振动
想一想，如何证明发生202的1 桌子、鼓面在振动？
雄蝉腹部两侧下方有发声膜，当发
声膜内壁肌肉收缩时，发出声音。
2021
2021
回声：声波的反射现象。
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才 能把回声和原声分开,否则2021起到加强原声的效果.
练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动
（2）声音能靠任何 固体 、 液体 、气体 物质作媒介传 播出去，这些作为传播媒介的物质称为 介质 ，真空 不 能传播声音。
15Co时空气中的声速是
340m/s
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 声音在固体中传播的速度比在气体中快
2021
物体发声时 有什么共同
的特征？
2021
声音怎样产生的？
利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时 的共同特征。
我们可以发现，发出声音的物体在振动。
声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
正在发声的物体通常称为声源 2021
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来.
唱片上记录声音的沟槽
2021
声音怎样传播的？
声音能在气体（空气）中传播。 真空不能传声。
2021
2021
声音能在固体中传播
2021
声音可以在液体中传播。 2021
发声体的振动不容 易观察怎么办？
小实验
1. 将发声的音叉接触用细 线悬挂的乒乓球，有什么 现象发生？
2.将发声的音叉接触水面， 有什么现象发生？
借助易振动的物体帮助 观察不易觉察的振动
想一想，如何证明发生202的1 桌子、鼓面在振动？
雄蝉腹部两侧下方有发声膜，当发
声膜内壁肌肉收缩时，发出声音。
2021
2021
回声：声波的反射现象。
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才 能把回声和原声分开,否则2021起到加强原声的效果.
练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动
（2）声音能靠任何 固体 、 液体 、气体 物质作媒介传 播出去，这些作为传播媒介的物质称为 介质 ，真空 不 能传播声音。
15Co时空气中的声速是
340m/s
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 声音在固体中传播的速度比在气体中快
初中物理《声现象》(共39张)ppt1
考点四：声音的特性
变形题二： 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的 旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的， 这一实验表明，音调的高低与声源振动的 频率（或快慢） 有关 。 2．古典名著《三国演义》中，猛将张 飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大 喝，吓退曹操十万大军．这个典故形容 张飞声音( C ) A．音调高 B．频率高 C．音量大 D．音色差
考点二：声音的传播速度
变形题三：
2．周末同学们去效游，小王对着前面的高山大喊一声， 2秒钟后，他听到了自己的回声，则小王离高山的距离 是多远？(声音在空气中的传播速度为340m/s)
解：s = vt = ×340m/s×2s = 340m
考点三：人耳的听声原理
基础例题： (2013．莱芜)世博会开幕式上，演员们在放声歌唱， 有多种乐器同时为他们伴奏，他们的声音听起来有丰 富的立体感，这主要是由于人的听觉具有 双耳效应．
考点四：声音的特性
变形题二 ： 3．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是： (1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声 的 响度 大． (2)歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声 的 音色 好． (3)小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声 的 音调 高．
考点四：声音的特性
变形题三 ： 1．如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一 项是：
考点三：人耳的听声原理
变形题三：
4．在“迎国庆”的歌咏比赛排练中，小光同学独唱 时，用录音机录下自己的歌声，录音机回放时，细心 的小光发现自己的歌声变了样，他惊奇地问其它同学， 可同学们一致说，“录音机的声音跟你自己唱出来的 声音是一样呀，没什么不同”.这是为什么呢？
人听自己的歌声，声音是通过固体（肌肉、骨胳） 传声，听录音机的歌声是气体传播，固体传声的 速度和效果不一样，所以有差异．
北师大版八年级上册物理课件第四章声现象第一节《声音的产生与传播》课件(共39 张PPT)
• You ve to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实验三
敲击音叉，音叉发声，将细线悬挂的轻质小
球与音叉接触，你会观察到什么现象？小球被弹起
总结
说话时声带在振动
敲鼓时鼓面在振动
敲击音叉时，音叉在振动
3.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将 正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。 在此实验中小球的作用是 （ C ） A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声
4. 如图所示，图甲中人敲 鼓，能发出悦耳动听的鼓 声，这说明声音是由于物 体__振__动___产生的；图乙中 抽去玻璃罩内的空气，就 听不到铃声，说明声音的 传播需要__介__质___．
想 如果没有介质，在真空中 想 声音能否传播？ 议 议
实验演示：在真空中能否传声？
Q1：把正在发声的闹钟放在玻璃 罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气， 闹钟的声音有什么变化？
现象：逐渐减弱至消失
Q2：再让空气逐渐进入玻璃罩内， 闹钟声音又有什么变化？
现象：逐渐增强
结论：真空不能传播声音。
想 想
月球上没有空气，宇航员通过 什么方式交谈？
5.人们交谈时能听到对方的讲话声，表明__空__气__能够 传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明__水____也能 传声。 6.声音在下列物质中传播速度最小的是（ D ） A．钢轨 B．纯水 C．木材 D．空气
7.下列说法正确的是( B ) A.声音在所有固体中的传播速度都比在水中快 B.真空中声音的传播速度为零 C.声音在空气中的传播速度是340m/s D.不同物体发出的声音，在空气中传播速度不同 8.声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相 距170m远的同学，约__0_._5__s后他才能听到你的喊声.
•
实验三
敲击音叉，音叉发声，将细线悬挂的轻质小
球与音叉接触，你会观察到什么现象？小球被弹起
总结
说话时声带在振动
敲鼓时鼓面在振动
敲击音叉时，音叉在振动
3.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将 正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。 在此实验中小球的作用是 （ C ） A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声
4. 如图所示，图甲中人敲 鼓，能发出悦耳动听的鼓 声，这说明声音是由于物 体__振__动___产生的；图乙中 抽去玻璃罩内的空气，就 听不到铃声，说明声音的 传播需要__介__质___．
想 如果没有介质，在真空中 想 声音能否传播？ 议 议
实验演示：在真空中能否传声？
Q1：把正在发声的闹钟放在玻璃 罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气， 闹钟的声音有什么变化？
现象：逐渐减弱至消失
Q2：再让空气逐渐进入玻璃罩内， 闹钟声音又有什么变化？
现象：逐渐增强
结论：真空不能传播声音。
想 想
月球上没有空气，宇航员通过 什么方式交谈？
5.人们交谈时能听到对方的讲话声，表明__空__气__能够 传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明__水____也能 传声。 6.声音在下列物质中传播速度最小的是（ D ） A．钢轨 B．纯水 C．木材 D．空气
7.下列说法正确的是( B ) A.声音在所有固体中的传播速度都比在水中快 B.真空中声音的传播速度为零 C.声音在空气中的传播速度是340m/s D.不同物体发出的声音，在空气中传播速度不同 8.声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相 距170m远的同学，约__0_._5__s后他才能听到你的喊声.
北师大版 八年级全一册物理 五、声音的产生和传播 课件
固体可以传播声音
举手 摸鼻子
闭眼 摸耳朵
土电话实验说明了什么？
固体可以传播声音
声音的传播
气体 液体 能够传播声音 的物质 介质
固体
声音的传播需要介质。 有没有不能传声的地方呢？
声音的传播
想一想、议一议
月球上的宇航员，即使离的很近也要通 过无线电交谈，这是为什么呢？
真空状态下 不能传播声音
真空不能传播声音
制作一个土电话
如果用手掐住土 电话的连接线， 你还能听到声音 吗？为什么？
1、北宋时代的沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的 C 敌人的马蹄声，主要原因是（ ） A. 马蹄发出的声音在夜里响
B. 声音在土地里传播时衰减得多
C. 声音在固体中比在空气中传播得快
D. 士兵枕着的牛皮制的箭筒传声效果好
演示
总结：正在发声的物体都在振动 振动停止，发声停止
声音的传播
问题
你为什么能听到老师讲课呢？ຫໍສະໝຸດ 气体可以传播声音声音的传播
演示
水中声音
液体可以传播声音
小儿垂钓
液 体 可 以 传 播 声 音
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
花样游泳运动员为什 么在水中也能做出整 齐划一的动作呢？
声音的传播
体验
轻敲桌子听声音
固体可以传播声音
声音的传播
音乐家贝多芬28岁时，不幸患了 耳疾，为了继续进行音乐创作， 他用一段木棍，一端顶在钢琴的 盖板顶上，另一端咬在牙齿中 间， 这样来“听”自己的作品效果。用 这样的方法他完成了《第九交响 曲》等举世闻名的音乐作品。 提问 贝多芬的木棍有什么作用呢？
第三章 声 1、认识声现象(共39张PPT)
结论：声音可以在固体中传播.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.
声音的产生与传播ppt
熟悉无线通信中声音处理的关键技术，如调制解调、信道编码等，并
了解其原理和应用。
音乐与声音艺术
音乐的基本要素
掌握音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，并了解 其在音乐中的表现和应用。
声音艺术的基本概念
熟悉声音艺术的基本概念和发展历程，并了解其创作方 法和技巧。
声音在影视艺术中的应用
熟悉声音在影视艺术中的应用，如配乐、音效、旁白等 ，并分析其在影视作品中的表现和作用。
06
总结与展望
总结
声音是由物体的振动产生的，并通过介 质进行传播。
人类对于声音的产生和传播机制的研究 已经有了悠久的历史，并取得了许多重 要的成果。
声音的传播需要时间，随着距离的增加 ，声音会逐渐减弱。
声音在不同介质中传播的速度和方式不 同，例如在固体中传播速度较快，在液 体中次之，在气体中较慢。
未来对于声音的研究将会涉及到 更多的领域和方面，例如音乐、 语言、动物声音等等。
THANKS
声波的传播速度
声波的传播速度取决于介质的性质和状态，例如温度、压力和密度。
声波的反射、折射和干涉
当声波遇到障碍物或不同介质时，会发生反射、折射和干涉等现象。
02
声音的传播
声音传播的介质
固体介质
01
声音可以通过固体介质传播，如木材、金属、塑料等。在固体
中，声波传播速度较快，能量损失较小。
液体介质
02
《声音的产生与传播》ppt
xx年xx月xx日
目录
• 声音的产生 • 声音的传播 • 声音的测量与计量 • 声音的应用 • 声音的污染与防护 • 总结与展望
01
声音的产生
声音的本质
1
声音是物体振动产生的机械波，可以在气体、 液体和固体中传播。
声音的产生与传播ppt38 人教版优质课件优质课件
4、将耳朵贴在长铁官一端，让另外一个人敲一下 铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音？
6 、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。 8 、每朵花都有盛开的理由。 10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 18 、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的 人。
9 、如果我们消极地生活，那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 2 、因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。 16 、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最 强音! 11 、将欲歙之，必故张之;将欲弱之，必故强之;将欲废之，必故兴之;将欲取之，必故与之。是谓微明。 15 、在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是 竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 7 、对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是，接纳一个人的从此不见。 1 、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。 13 、在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。
6 、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。 8 、每朵花都有盛开的理由。 10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 18 、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的 人。
9 、如果我们消极地生活，那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 2 、因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。 16 、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最 强音! 11 、将欲歙之，必故张之;将欲弱之，必故强之;将欲废之，必故兴之;将欲取之，必故与之。是谓微明。 15 、在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是 竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 7 、对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是，接纳一个人的从此不见。 1 、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。 13 、在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。
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我们应该向贝多芬学习，不断克服学
习上的困难，攀登科学的高峰。从贝多芬 的事迹中，我们还有什么启发呢？
如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其他途径将振动传递给听觉
神经，人也能够感知声音。老师希望你们学有所成，将来有志于这方面的 研究，使更多的聋哑人恢复听觉。
请欣赏
声音能在液体中传播吗？
实验一：在水中放入正在发声的收音机，可以听见吗？ 实验二：鱼儿能听见拍手声吗？
人体中的学问
用二只手指轻轻地放在你的 喉部，然后发出声音。(啊……) 1、你感觉到喉部在振动吗？ 2、你知道是什么在振动？
初中科学多媒体课堂
第二节声音的发生和传播
一、声音的发生
请大家再来观察一下音叉和吉他弦的振动
1思、考一题切1、正你知在道发蜜声蜂，的苍物蝇体，蚊都子在在振飞舞动时，如何发出“嗡
产生的声音是怎样使烛焰晃动
扬声器的振动——压缩周围空气振 动——空气发生疏密变化——引起波 动——向远处传播——使烛焰晃动
声波遇到障碍物，被障碍物的表面反射 ——回声。
初中科学多媒体课堂
四、回声
第二节声音的发生和传播
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上， 人耳才能把回声和原声分开 请计算：在课堂里，老师和你相距7米时，你的讲话声经多长
思考题2、 如果没有介质，例如在真空中声 音能否传播？
声音无处不在吗？
【实验步骤】
1. 接通小电铃电源让其发出响声。
真 空
2.将小电铃放在密封的玻璃钟罩内，还
铃
能否听到电铃声？有何变化？
3会内.用空减真气弱空被泵抽(减抽完弱罩时、内，变的我无得空们法更气将听响，到亮当声)空音。气像部牛分顿被那抽。样出猜时想，：电当铃钟声罩
波 远处移动开去。
2.用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音 调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_______， 你看到烛焰发生什么现象？_____，针对这个现象 你作如何解释？_____________________。烛焰发 生偏转说明烛焰周围的空气在_____________。
喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。
嗡”振声动吗？停止，发声也停止
答：它们是靠翅膀振动发出声音的。
2、正在发声的物体叫声源
声音是由于物体的振动而产生
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
说说下列声音的声源各是什么？
1：演奏二胡的声音。 胡弦
2：敲击锣鼓的声音。 鼓面
3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声 音
翅膀 4：吹笛子的声音
声音在空气中是怎样传播的？
请大家再来观察一下音叉和吉他弦的振动
第1节 思考题1、你知道蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡
嗡”声吗？
声音的发生和传播 答：它们是靠翅膀振动发出声音的。
物体发声时你看到了什么？
发 声 的 琴 弦
音叉中的学问
1.你能让音叉发出声音吗？ 2. 音叉为什么能发出声音？ 3.如何证明音叉在振动？
提示：把“效果”放大
左图为20℃时， 不同的介质每秒种声 音传播的距离。Fra bibliotek空气 水
铁
固体 ＞液体 ＞气体
二、声音的传播
北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》 中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的 箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人 的马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比在空气中的大。
思考与讨论
能够引起鼓膜振动的空气具 有能量吗?如果有,这个能量 来自哪里?
结论2：声音可以在固体中传播。
德国最伟大的音乐家----贝多芬
贝多芬音乐道路非常坎坷，晚年失聪. 他从1796年26岁时开始便已感到听觉日渐 衰弱，但直到1801年，当他确信自己的耳 疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的 朋友。但是，他对艺术的爱和对生活的爱 战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了 他的创作力量的源泉。在失去听觉的日子 里，伟大的音乐家贝多芬就是用牙咬住木 棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演 奏的琴声。在这样一个精神危机发展到顶 峰的时候，贝多芬以坚强的意志克服了重 重困难他开始创作他的乐观主义的《英雄 交响曲》。
结论3：声音可以在液体中传播
声音能够在液体 中传播。
怕路侧蓬
得 鱼 惊 不 应
人 借 问 遥 招
坐 莓 苔 草 映
头 稚 子 学 垂
小 儿 垂 钓
人手身纶
。，。，
初中科学多媒体课堂
二、声音的传播
第一节声音的发生和传播
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介 传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称 为介质。声音是靠介质传播的。
4.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，我们又有何发 现？ 电铃声又重起来了 。
声音不能在真空中传播，能在空气中传播
寂静无声
无线电通话
二、声音的传播
为何太阳内部发生巨大的核反应，而地球 上的人却未听到？
二、声音的传播
不同“运输方式”传递速度各不同
声音在某些物质中的速度
5200米
1500米 340米
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木 塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出 现什么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？ __解__释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的 声 振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，
引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向
时间老师才能听到。如果也能听到回声，你发声多久老师才
能思听考到题回声3、？ 利用回声可以测海底的深度，判断
海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的
深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收 回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为 S 1 vt
2
三音石：皇穹宇殿门外是一条由大长方石铺 成的甬路，站在甬道第三块石板上，敝开殿门， 并将全殿窗户紧闭，使殿门到殿内正中神龛之间 没有任何障碍物，然后面对殿门说话，就可以听 到非常洪亮的三声回声，而且站在殿外任何地方 都可以听到。
声音能在固体中传播吗？
①你站在桌的一端，另一位同学用手在桌的另一端 桌面上轻轻敲击。你能听到敲击声吗？ ②你把耳朵紧贴桌面，你能听到敲击声吗？ 在两个纸杯底各钻一个小孔,将一根棉绳的两端 分别穿过两个杯底的小孔,再将绳端绕在一根火 柴上,并用胶带纸将杯底的火柴粘好,一个“土电 话”就制成了。
当一个同学对者杯子讲话时，你将另一个杯子罩 在 耳朵上，能听到同学说话的声音吗？
习上的困难，攀登科学的高峰。从贝多芬 的事迹中，我们还有什么启发呢？
如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其他途径将振动传递给听觉
神经，人也能够感知声音。老师希望你们学有所成，将来有志于这方面的 研究，使更多的聋哑人恢复听觉。
请欣赏
声音能在液体中传播吗？
实验一：在水中放入正在发声的收音机，可以听见吗？ 实验二：鱼儿能听见拍手声吗？
人体中的学问
用二只手指轻轻地放在你的 喉部，然后发出声音。(啊……) 1、你感觉到喉部在振动吗？ 2、你知道是什么在振动？
初中科学多媒体课堂
第二节声音的发生和传播
一、声音的发生
请大家再来观察一下音叉和吉他弦的振动
1思、考一题切1、正你知在道发蜜声蜂，的苍物蝇体，蚊都子在在振飞舞动时，如何发出“嗡
产生的声音是怎样使烛焰晃动
扬声器的振动——压缩周围空气振 动——空气发生疏密变化——引起波 动——向远处传播——使烛焰晃动
声波遇到障碍物，被障碍物的表面反射 ——回声。
初中科学多媒体课堂
四、回声
第二节声音的发生和传播
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上， 人耳才能把回声和原声分开 请计算：在课堂里，老师和你相距7米时，你的讲话声经多长
思考题2、 如果没有介质，例如在真空中声 音能否传播？
声音无处不在吗？
【实验步骤】
1. 接通小电铃电源让其发出响声。
真 空
2.将小电铃放在密封的玻璃钟罩内，还
铃
能否听到电铃声？有何变化？
3会内.用空减真气弱空被泵抽(减抽完弱罩时、内，变的我无得空们法更气将听响，到亮当声)空音。气像部牛分顿被那抽。样出猜时想，：电当铃钟声罩
波 远处移动开去。
2.用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音 调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_______， 你看到烛焰发生什么现象？_____，针对这个现象 你作如何解释？_____________________。烛焰发 生偏转说明烛焰周围的空气在_____________。
喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。
嗡”振声动吗？停止，发声也停止
答：它们是靠翅膀振动发出声音的。
2、正在发声的物体叫声源
声音是由于物体的振动而产生
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
说说下列声音的声源各是什么？
1：演奏二胡的声音。 胡弦
2：敲击锣鼓的声音。 鼓面
3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声 音
翅膀 4：吹笛子的声音
声音在空气中是怎样传播的？
请大家再来观察一下音叉和吉他弦的振动
第1节 思考题1、你知道蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡
嗡”声吗？
声音的发生和传播 答：它们是靠翅膀振动发出声音的。
物体发声时你看到了什么？
发 声 的 琴 弦
音叉中的学问
1.你能让音叉发出声音吗？ 2. 音叉为什么能发出声音？ 3.如何证明音叉在振动？
提示：把“效果”放大
左图为20℃时， 不同的介质每秒种声 音传播的距离。Fra bibliotek空气 水
铁
固体 ＞液体 ＞气体
二、声音的传播
北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》 中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的 箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人 的马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比在空气中的大。
思考与讨论
能够引起鼓膜振动的空气具 有能量吗?如果有,这个能量 来自哪里?
结论2：声音可以在固体中传播。
德国最伟大的音乐家----贝多芬
贝多芬音乐道路非常坎坷，晚年失聪. 他从1796年26岁时开始便已感到听觉日渐 衰弱，但直到1801年，当他确信自己的耳 疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的 朋友。但是，他对艺术的爱和对生活的爱 战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了 他的创作力量的源泉。在失去听觉的日子 里，伟大的音乐家贝多芬就是用牙咬住木 棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演 奏的琴声。在这样一个精神危机发展到顶 峰的时候，贝多芬以坚强的意志克服了重 重困难他开始创作他的乐观主义的《英雄 交响曲》。
结论3：声音可以在液体中传播
声音能够在液体 中传播。
怕路侧蓬
得 鱼 惊 不 应
人 借 问 遥 招
坐 莓 苔 草 映
头 稚 子 学 垂
小 儿 垂 钓
人手身纶
。，。，
初中科学多媒体课堂
二、声音的传播
第一节声音的发生和传播
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介 传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称 为介质。声音是靠介质传播的。
4.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，我们又有何发 现？ 电铃声又重起来了 。
声音不能在真空中传播，能在空气中传播
寂静无声
无线电通话
二、声音的传播
为何太阳内部发生巨大的核反应，而地球 上的人却未听到？
二、声音的传播
不同“运输方式”传递速度各不同
声音在某些物质中的速度
5200米
1500米 340米
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木 塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出 现什么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？ __解__释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的 声 振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，
引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向
时间老师才能听到。如果也能听到回声，你发声多久老师才
能思听考到题回声3、？ 利用回声可以测海底的深度，判断
海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的
深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收 回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为 S 1 vt
2
三音石：皇穹宇殿门外是一条由大长方石铺 成的甬路，站在甬道第三块石板上，敝开殿门， 并将全殿窗户紧闭，使殿门到殿内正中神龛之间 没有任何障碍物，然后面对殿门说话，就可以听 到非常洪亮的三声回声，而且站在殿外任何地方 都可以听到。
声音能在固体中传播吗？
①你站在桌的一端，另一位同学用手在桌的另一端 桌面上轻轻敲击。你能听到敲击声吗？ ②你把耳朵紧贴桌面，你能听到敲击声吗？ 在两个纸杯底各钻一个小孔,将一根棉绳的两端 分别穿过两个杯底的小孔,再将绳端绕在一根火 柴上,并用胶带纸将杯底的火柴粘好,一个“土电 话”就制成了。
当一个同学对者杯子讲话时，你将另一个杯子罩 在 耳朵上，能听到同学说话的声音吗？