小学音乐_(欣赏)森林与小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《森林与小鸟》教学设计

活动1

【导入】（一）创设情境，解题引入

1.创设欣赏情境“来自森林的音乐会邀请函”，在微课中了解森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐的相关知识。

2.师生交流，并引出课题——《森林与小鸟》。

【设计意图：利用微课的讲述丰富学生对森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐知识的了解，在故事情境中激发学生的聆听积极性，使学生在饶有趣味地开场白中进入聆听的状态。】

活动2

【聆听】（二）完整聆听，初步感受

1.观看宋代工笔花鸟画《美丽的森林》版本的音乐视频，提示学生观看音乐会的注意事项（安静聆听，听后鼓掌）。

2.师生交流：乐曲是拍号和速度是怎样的？（3/4拍，速度稍快）

【设计意图：通过观看和聆听，整体感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。】

活动3

【讲授】（三）分段欣赏，逐层深入

1．欣赏引子部分，感受森林的宁静，与主题部分热闹的森林形成鲜明的对比。

2.欣赏第一圆舞曲

①初听，随课件模划旋律线，感受旋律的走向。

师生交流：少了哪个乐句，为什么？（一三乐句相同，引起学生的注意。）

②复听，随课件模划旋律线。

师生交流：乐段旋律、节奏和情绪是怎样的？（旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快）

③随教师琴声，用Da模唱，注意乐句的力度变化。

④再听，在故事情境中，看教师用画图的方式表现主题。

⑤再听，跟随教师用画图的方式再次感受主题。

⑥在故事情境中，PPT上展现绘画森林场景，再次聆听主题。

2.欣赏第二圆舞曲

①初听，随乐拍手击打节拍，感受3/4拍的节拍特点。

②师生交流：出示X 0 0节奏，做声势动作——捻指。

③复听，用捻指随教师击打节奏，再次感受主题。

3.欣赏第三圆舞曲

①初听，感受此乐段主题旋律的改变。

②师生交流：此乐段主题旋律与A段主题旋律相比，旋律、节奏和情绪有什么不同？（旋律连贯、节奏舒缓、情绪优美）

③复听，随乐曲模仿小鸟舒展翅膀飞舞的动作，上中下表示强弱弱的节拍规律。

4.欣赏第四圆舞曲

①初听，感受此乐段主题旋律的不同之处。

师生交流：乐曲中出现的装饰音——波音。

②听教师弹琴表现不加波音和加上波音，感受旋律出现的变化。

③使用打击乐器——串铃和响板，出示节奏，并尝试用打击乐器进行击打。

④复听，用打击乐器敲击节奏，为主题音乐伴奏。

5.欣赏尾声部分，感受管弦乐强力度演奏表现出的热烈情绪。

6.完整地聆听全曲，在故事情境中，按活动设计要求的方式参与到听赏中来。

7.师生交流：整首乐曲中，第一圆舞曲一共出现过几次？（5次）

【设计意图：通过“模唱主题、模划旋律线和画图、动作模仿和打击乐伴奏”相结合的方式，调动学生主动聆听的学习热情，并从中感受音乐要素对乐曲的重要作用。】

活动4

【延伸】(三)情感升华，德美育人

1.观看宋代工笔花鸟画《美丽的森林》的视频结尾。

师生交流：与大家分享一下自己内心的感受。

2.引导学生增强保护森林、保护动物、保护生态环境、爱护地球的意识。

【设计意图：通过视频结局引发学生的深思，引导学生对情感内涵的整体把握，以情感人，以美育人，树立正确的价值观。】

《森林与小鸟》学情分析

三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，喜欢听音乐，已具备了一定的音乐知识基础和音乐感受力、表现力。善于用语言、动作或表情来表现听到的音乐，能自然、有表情地学唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。容易被具体的场景所感染，对图画、律动较易产生兴趣。根据以上特点，我采用“模划旋律线和画图、模唱主题、动作模仿和打击乐器伴奏”相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力，从而引导学生体验音乐的美感。

《森林与小鸟》效果分析

本节课首先以微课的方式创设情境进行导入，学到知识的同时也调动了学生的兴趣，很好的吸引了学生的注意力，微课的背景音乐采用本课学习乐曲，让学生在潜移默化间对乐曲有了初步印象。乐曲聆听环节用音视频结合的方式播放乐曲，学生的注意力完全集中，在欣赏宋代工笔花鸟画动画的同时对乐曲有了进一步的印象。随后通过提问、活动设计等方式，一步步引导学生提高对乐曲的学习兴趣，特别是随音乐画旋律线、跟节奏画画等环节让学生的兴致空前高涨，打击乐器的使用，不仅锻炼了学生对节奏的把握，也将课堂气氛推至高潮。课后询问学生，学生对这样上欣赏课的方式表现了极大的喜爱。

《森林与小鸟》教材分析

乐曲《森林与小鸟》由引子、主题旋律和尾声组成。

引子部分表现了宁静的大森林，由大提琴以较弱的力度奏出分解和弦式的优美、柔和的旋律，不时穿插长笛模仿小鸟的叫声，好像小鸟刚从宁静的早晨醒来。

主题旋律部分由四个小圆舞曲组成，表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。

第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，一强一弱的力度对比，增添了俏皮的儿童情趣。用木琴作为领奏乐器，充分发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。

第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，表现出森林里一片热闹的景象。

第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐奏出的抒情性旋律，使人联想到小鸟优美的舞姿。

第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，最后在热烈的情绪中结束。

《森林与小鸟》评测练习

一、乐曲的拍号和速度？

二、第一圆舞曲和第三圆舞曲对比，旋律、节奏和情绪分别有什么变化？

三、按照图示节奏敲击打击乐器，为第四圆舞曲伴奏。

四、整首乐曲，第一圆舞曲一共出现了几次？

《森林与小鸟》课后反思

很多人对音乐课都有错误认知，认为音乐课就是学唱歌，很多学生对欣赏课也兴趣缺缺。但其实，音乐课不只是学唱，还要教授基本的乐理知识，另外还有一个非常重要的教学任务，就是音乐欣赏，欣赏课重点培养的就是学生的审美，