what time is it 公开课教案与反思

Unit 2 What time is it? A Let’s learn教学设计
一、教材依据
人教版PEP小学四年级英语上册Uint2What time is it?A Let’s learn
三、教学目标：
a.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组：music class, P.E.
class English class , breakfast, lunch, dinner.
b. 能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It’s … It’s time for…
c.能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk.
四、教学重点：
重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

五、教学难点：
难点是对新句型”what time is it? It’s nine o’clock.. it’s time for…”理解和运用。

六、教学准备：radio word cards VCD
七、教学过程
Step 1: warm-up
1.T:now Class begins.Good afternoon,everyone. Before the class, Let’s review the numbers from 1 to 12 .look my fingers now, are you ready? yes or no. 做手势Step2: Presentation
a.Ok，boys and girls ,Look, what’s th is? 指着后面的钟表。

T: Yes . It’s a clock.
Today, we’ll learn some knowledge about time. Time T-I-M-E板书拼读
T: ok， who can tell us What time is it? S: six ….. T: yes。

It’s six o’clock。

Now Read follow me。

板书并齐读课题 what time is it? It’s...o’clock：
What are you doing at six o’clock? Drink some milk? Very good.
b.look What time is it ? 用手拨弄指针。

T: Yes ,It’s nine o’clock.
T：What about this one？XX，please。

now let’s ask him together。

S：what time is it？进行多次练习，利用句型：what time is it?
It’s…o’clock。

T：who want to try to ask time by clock。

（Choose a student to practice the sentences。

One ask one answer ）给予评价。

T：you are so clever，now please practice the sentence in pairs.（两人一组联系）T：group 2 ，please。

Group4 please。

well done。

What are you doing now？yes， We are having English class now.
f.Boys and girls,Do you like English ? yes，we can read and write in English class。

Time for English class ，read and write。

T: Boys and girls, Do you like sing and dance?
OK。

Let’s go to the music class.
Time for music class. Let’s sing and dance。

T: Boys and girls,Do you like P.E. ? Do you like play football, jump and run .ok ,Let’s go to the P.E. class. P.E. 强调大写，并且还有两个点。

播放铃声，
T：well，class is over。

Look ,what time is it now? S: It’s twelve clock.T:are You hungry?I’m hugry too.It’s time for lunch.Wow，so much food here。

What would you like？
Time for lunch ,have some ------------
T：Look this clock ,what time is it no w?S: It’s seven o’clock.
T: It’s time for breakfast.板书breakfast--------------------
T: Look ,what time is it now? S: It’s six clock.
T: It’s time for dinner.板书 dinner------------
c.let’s chant .for example : breakfast breakfast breakfast It’s time for
breakfast. …
两个部分处理不好，for 与let’s
e. “Let’s do”
The first time , just listen .
The second time ,Listen and try to do .
The third time , Let’s do together .
stand up 边说边做
Do the activity with book
Step 3 : Consolidation
a.play a game
T: It’s seven o’clock.S: It’s time for breakfast. Are you clear? Begin please
.practice in pairs. Then choose some students to show .
d．Time is life–Do a delivery a day about your friend 强化所学句型并进行应用，是学生联系生活实际从而巩固知识。

A:what time is it?B:it’s oclock
A:It’s time for ------------B---------------------
设计意图：将所学本课知识拔高，提高学生的能力。

Step 4:Homework
“Time is money” Make your daily schedules by the knowledge we have learned。

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板书：
Unit 2 What time is it? A Let’s learn
What time is it?
It’s time for…. English class breakfast
music class lunch
P.E. class dinner
八、教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。

因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。

因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明活动要能应用语言知识首先要学会掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。

而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。

因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。

在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。

我设计活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把每个班分成三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。

在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。