小学生中华传统文化经典诵读校本课程教材读本 高年级段

合集下载

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要(朱向红).

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要(朱向红).

《中国(zhōnɡ ɡuó)传统文化经典诵读》课程纲要开发者:朱向红授课(shòukè)对象:六年级学生教学材料:《三字经》、《小学生必读古诗(gǔshī)70首》一、课程(kèchéng)简介“中华古诗文经典(jīngdiǎn)诵读”校本课程开发研究是学校在执行国家和地方课程的同时,根据我校的优良传统和优势、学生的兴趣和需要,开发和选用适合学生的以经典古诗文为主的“中华古诗文经典诵读”校本课程。

二、课程背景中华文化博大精深,源远流长,从《诗经》到诸子百家的典籍贤文,到唐诗宋词元曲,其知识之广泛,包容之博厚,辞章之精华,内涵之丰富,是任何一个民族都难以望其项背的。

中国的经典诗文,它经历了几千年的积累沉淀,思想内容上无不闪耀着灿烂的民族特色。

一部中国古代文学史,也正是一部中国传统道德教育史。

其闪光的民族精神铸就了中国文化之魂,道德之根,无论对古人还是后来人,都产生了不何摇撼的力量。

中华民族五千年来能一脉相承,长盛不衰,也正是这蕴含了几千年的巨大凝聚力和民族自尊自信精神,把中华民族这艘巨舸从惊涛骇浪中一次次推向前进。

20世纪90年代以来中国文化研究成为西方的一门显学。

英国著名历史学家汤因比认为,中国古代文化是美好的,它蕴含着无与伦比的伟大力量,它将在未来的世界中作出更杰出的贡献。

1988年,世界各国诺贝尔奖得主在法国巴黎集会,会后发表的共同宣言中提到:“人类要在21世纪生存下去,必须回到二千五百三十年前中国的孔子那里去找智慧。

然而,我们现在的教育却还存在着一些弊端,偏重技能灌输、功利和考试,以至于在世界文化讯息的冲击下,一些优秀的传统文化没有得到继承。

没有得到发展、没有去发扬光大。

一个民族的强大,需要一种精神力量来凝聚。

在向新世界迈进的过程中,如果丢掉了自己的文化之根,就会产生偏差。

为了让古老的智慧、经典的知识(zhī shi)、脍炙人口的诗文,益学生之心智、怡学生之性情、变化学生之气质、滋养学生之人生。

小学《经典诵读》校本课程教材

小学《经典诵读》校本课程教材

目录第一单元 三字经(节选)人r én 之zh ī初ch ū------------------------4 苟ɡǒu 不b ù教ji ào ------------------------5 昔x ī孟m èn ɡ母m ǔ------------------------6 窦d òu 燕y àn 山sh ān ------------------------7 养y ǎn ɡ不b ù教ji ào ------------------------8 子z ǐ不b ù学xu é------------------------9 玉y ù不b ù琢zhu ó------------------------10 为w éi 人r én 子z ǐ------------------------11 香xi ān ɡ九ji ǔ龄l ín ɡ------------------------12 融r ón ɡ四s ì岁su ì------------------------13第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第二单元 弟子规(节选)第一课 第二课 第三课 第四课 第五课弟d ì子z ǐ规ɡu ī------------------------15 父f ù母m ǔ呼h ū------------------------16冬d ōng 则z é温w ēn ------------------------17 事s h ì虽s u ī小xi ǎo------------------------18 亲q īn 所s u ǒ好h ǎo ------------------------19目录第六课第七课第八课第九课第十课亲qīn有yǒu过g uò-----------------------20 亲qīn有yǒu疾jí------------------------21 兄xiōng道dào友yǒu------------------------22 或h uò饮yǐn食s hí------------------------23 称chēng尊zūn长zhǎng------------------------24第三单元古诗第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课望wànɡ天tiān门mén山shān------------------------26 绝jué句jù------------------------28四sì时shí田tián园yuán杂zá兴xīnɡ---------------30乌wū衣yī巷xiànɡ------------------------32咏yǒnɡ柳liǔ------------------------34山shān行xínɡ----------------------------36暮mù江jiānɡ吟yín------------------------38鹿lù柴zhài------------------------40江jiānɡ雪xuě---------------------------42惠huì崇chónɡ《春chūn江jiānɡ晓xiǎo景jǐnɡ》-------------44(节选)天门山:位于安徽省和县与芜湖市长江两岸,在江北的叫西梁山,在江南的叫东梁山。

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材校长寄语中华文化源远流长,国学经典诵读不衰。

诗歌是中华传统文化的精华,它沉淀于历史的长河,又升华于现代的社会。

中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

经典诗文是历史长河中经久不衰的瑰宝,就如夏日的繁星闪烁着夺目的光彩,又如春日的百花散发着馥郁的芳香。

通过诵读经典,我们可以寻找万里河山的广阔,感受千年文字的力量。

腹有诗书气自华”。

开展好古诗文诵读活动,可以加厚和刷新人生底色,提升文化品位,为人生夯实深厚的文化底蕴。

与经典同行,和圣贤对话,为民族增辉!我们创办这本教材,希望能以此为媒,面向师生,服务教学,记录我们的成长历程,为我们新的成绩加油鼓劲,成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。

我们相信这本教材必将在未来的岁月里茁壮成长,从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟!目录1.寻隐者不遇此诗讲述了一个诗人寻找隐士的经历,但最终未能找到。

这是一首典型的唐诗,表达了诗人对人生和自我认知的思考。

2.古原草这首诗描述了一片草原的美景,描绘了草原上的草、花、鸟和天空。

诗人通过这些描写,表达了对大自然的赞美和敬畏之情。

3.登乐游原这首诗描绘了诗人在乐游原上的游历经历,包括山、水、云和花草等景象。

诗人通过这些描写,表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

4.鹿柴这首诗描绘了诗人在山林中遇到的一只鹿,以及他对鹿的观察和感悟。

诗人通过这些描写,表达了对大自然的敬畏和对生命的思考。

5.XXX这首诗描绘了一幅江雪的美景,包括江水、雪花和树木等景象。

诗人通过这些描写,表达了对大自然的赞美和敬畏之情。

6.江南这首诗描绘了江南地区的美景,包括江水、山峦和花草等景象。

诗人通过这些描写,表达了对江南的热爱和对大自然的敬畏之情。

7.敕勒歌这首诗描绘了敕勒人的生活和传统文化,包括他们的生活方式、和战争等方面。

诗人通过这些描写,表达了对敕勒人的敬意和对传统文化的思考。

8.梅花这首诗描绘了梅花的美景,包括花朵、枝条和芳香等方面。

小学校本课程系列教材《经典诵读》

小学校本课程系列教材《经典诵读》

小学校本课程系列教材经典诵读小学第一篇美文驿站1、第一百个客人 (2)2、爱痕 (3)3、不肯死去的心 (4)4、平分生命 (5)5、一杯牛奶的温暖 (6)第二篇宋词赏析1、青玉案元夕 (8)2、蝶恋花 (8)3、鹊桥仙 (9)4、相见欢 (9)5、虞美人 (10)6、诉衷情 (10)7、满江红 (11)8、江城子 (12)第三篇古文名篇1、醉翁亭记 (14)2、岳阳楼记 (16)第一篇美文驿站不用华丽的语言,不用巧妙的表达,不用花俏的形武,只需真情,便可以直击心灵深处,碰撞出情感的火花。

最伟大的亲情,最善良的爱心,最无私的师魂……人间广袤,真情无限,人间自有真情在!当我们置身于这书的海洋中,徜徉于那文学艺术宝库中,你是否会感受到一种思想的灵动,一丝人生的惬意和精神的升华?而这一切都源于书——人类文明、智慧的结晶。

让我们一起静静的感受,品味读书带给我们的快乐,带给我们的感动……1、第一百个客人中午营业高峰过去了,原本拥挤的小吃店,客人都已散去,老板正要喘口气翻阅报纸的时候,有人走了进来。

那是一位老奶奶和一个小男孩。

“牛肉汤饭一碗要多少钱呢?”奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱,叫了一碗热气腾腾的汤饭。

奶奶将碗推到孙子面前,小男孩吞了吞口水望着奶奶说:“奶奶,您真的吃过午饭了吗?”“当然了。

”奶奶含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。

一会儿功夫,小男孩就把一碗饭吃个精光。

老板看到这幅景象,走到两个人面前说:“老太太,恭喜您,您今天运气真好,您是我们的第一百个客人,所以免费。

”之后过了一个多月的某一天,小男孩蹲在小吃店对面像在数着什么东西,使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。

原来小男孩每看到一个客人走进店里,就把小石子放进他画的圈圈里,但是午餐时间都快过去了,小石子却连五十个都不到。

心急如焚的老板打电话给所有的老顾客:“很忙吗?没什么事,我要你来吃碗汤饭,今天我请客。

”像这样打电话给很多人之后,客人开始一个接一个到来。

小学《古诗经典诵读》校本课程教材

小学《古诗经典诵读》校本课程教材

三年级诵读校本教材目录上卷目录第一单元1.宿建德江(唐)孟浩然2.千字文13.《笠翁对韵》一东第二单元1.凉州词(唐)王之焕2.千字文23.《笠翁对韵》一东第三单元1.凉州词(唐)王翰2.千字文33.《笠翁对韵》一东第四单元1.竹里馆(唐)王维2.千字文43.《笠翁对韵》二冬第五单元1.题西林壁(宋) 苏轼2.千字文53.《笠翁对韵》二冬第六单元1.千字文62.《笠翁对韵》二冬3.自己能念多好第七单元1.千字文72.《笠翁对韵》三江3.明天要远足第八单元1.千字文82.《笠翁对韵》三江3.妈妈有多大第九单元1.千字文92.《笠翁对韵》四支3.太阳的话第十单元1.千字文102.《笠翁对韵》四支3.春之消息第十一单元1.千字文112.《笠翁对韵》四支3.积雪第十二单元1.千字文122.《笠翁对韵》四支3.轮船第十三单元1.千字文132.《笠翁对韵》五微3.林中月夜第十四单元1.千字文142.《笠翁对韵》五微3.天上的老爷爷第十五单元1.千字文152.《笠翁对韵》五微3.我学写字假期:千字文剩余13篇,复习《笠翁对韵》下卷第一单元1.清明(唐)杜牧2.千字文293.《笠翁对韵》六鱼第二单元1.秋夕(唐)杜枚2.千字文303.《笠翁对韵》六鱼第三单元1.晓出净慈寺送林子方(宋)杨万里2.千字文313.《笠翁对韵》六鱼第四单元1.游园不值(宋)叶绍翁2.千字文323.《笠翁对韵》七虞第五单元1.千字文332.《笠翁对韵》七虞3.善良第六单元1.千字文342.《笠翁对韵》七虞3.向着明亮那方第七单元1.千字文352.《笠翁对韵》七虞3.星星第八单元1.千字文362.《笠翁对韵》八齐3.小草第九单元1.千字文.372.《笠翁对韵》八齐3.母亲节第十单元1.千字文.382.《笠翁对韵》八齐3.就我一个人的时候第十一单元1.千字文.392.《笠翁对韵》九佳3.蜗牛第十二单元1.千字文.402.《笠翁对韵》九佳3.老师,你是百变魔术师第十三单元1.千字文.412.《笠翁对韵》九佳3.白天鹅第十四单元1.千字文.422.《笠翁对韵》九佳3.啄木鸟第十五单元1.千字文.432.《笠翁对韵》十灰3.我们的六月假期:千字文剩余13篇,复习《笠翁对韵》三年级诵读校本教材上卷第一单元宿建德江(唐)孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。

小学校本教材《国学经典诵读》3-4年级适用

小学校本教材《国学经典诵读》3-4年级适用

小学校本教材国学经典诵读材料校本教材二(中年级)编者的话为了进一步扩大国学经典的影响力,充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育,提高我乡师生文化品位和人文素质,根据冠县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读系列活动的实施方案》冠教发【2011】44号文件精神,我们编写这套教材,以供学生使用。

本教材根据以下特点编排:1.分年级推进。

结合学生年龄特点和身心发展规律,学校划分三个推进梯队,分阶段推进国学经典诵读实验。

1—2年级为第一推进梯队,诵唱《三字经》《千字文》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目,以国学发蒙,立身养性;3—4年级为第二推进梯队,诵唱《弟子规》《千家诗》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目,论中外古今、扬中华精神,立命养志;5—6年级为第三推进梯队,诵唱《诗经》《论语》《孟子》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目,知行结合,塑造儒雅风度。

2.分三个层面进行。

三个层面,即:精神层面、文化层面、技艺层面,从民族精神、传统文化、传统技艺等三个方面进行国学经典诵读实验。

弘扬中华民族精神,光大华夏传统美德,秉承中华“礼仪之邦”之古风,习礼、厚德、雅行;树凛然之正气,养浩然之气节;培养艰苦奋斗、自强不息、锐意进取、宽广包容的民族精神。

立足民族,放眼世界,诵读中外传统诗文经典,吸收世界文化精华,积淀智慧财富,生发创新胚芽。

开发师生学习传统技艺的课堂,对词吟诗作文、书法绘画搏弈,习得国学技艺,提高师生素质。

德育处、团队组织具体组织实施“讲规范、促养成、树精魂”的育人工程,塑造“为人求真、为学求实”的校风,特别是在建设班级文化、校园精神文化中,让国学经典诵读行动始终在其中,并重在精神层面和文化层面。

3.课内外结合。

以国学活动课为主,各学科有机结合、点滴交叉为辅,充分运用校园广播站等阵地,通过课内外等途径,采取诵唱练习等形式,形成国学经典诵读推进体系。

4.师生共同成长。

在国学经典诵读中,始终树立一个理念,即“教师与学生同为发展主体,教师和学生一同成长、发展”。

小学校本教材《中华古诗文经典诵读本》

小学校本教材《中华古诗文经典诵读本》

小学部分1、江南曲李益嫁得瞿塘贾,朝朝误妾期。

早知潮有信,嫁与弄潮儿。

【注解】1、江南曲:古代歌曲名。

2、贾:商人。

3、潮有信:潮水涨落有一定的时间,叫“潮信”。

【韵译】:我真悔恨嫁做瞿塘商人妇,他天天把相会的佳期耽误。

早知潮水的涨落这么守信,还不如嫁一个弄潮的丈夫。

【评析】:这是一首写商妇候夫不归的闺怨诗。

诗的首二句,以商妇口吻,道破夫外出经商,独守空闺的孤寂。

后二句,写商妇想入非非,悔不嫁个弄潮之人,能如潮守信。

语言平实,不事雕饰,空闺苦,怨夫情,跃然纸上。

2、敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下。

天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

【注释】①敕勒川――泛指敕勒族游牧的草原,大致在今内蒙古土默特旗一带。

②阴山――即阴山山脉,今在内蒙古自治区中部,东西走向。

③穹(qióng)庐――游牧人住的圆顶毡帐。

④野――在这里应读为yǎ。

⑤见――通“现”,读xiàn,呈现、出现。

【译文】阴山脚下有敕勒族生活的大平原。

敕勒川的天空四面与大地相连,看起来好像牧民们的毡帐一般。

蓝天下的草原翻滚着绿色的波澜,那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。

【赏析】这首北朝民歌,虽仅有二十七个字,却有极大的艺术感染力。

它歌咏了北国草原的富饶、壮丽,抒发了敕勒人对养育他们的水土,对游牧生活无限热爱之情。

“敕勒川,阴山下”,诗歌一开头就以高亢的音调,吟咏出北方的自然特点,无遮无拦,高远辽阔。

这简洁的六个字,格调雄阔宏放,透显出敕勒民族雄强有力的性格。

从中我们也可以强烈地感受到那不可抑制的由衷赞美之情。

“天似穹庐,笼盖四野”,这两句承上面的背景而来,极言画面之壮阔,天野之恢宏。

同时,抓住了这一民族生活的最典型的特征,歌者以如椽之笔勾画了一幅北国风貌图。

“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。

作者运用叠词的形式,极力突出天空之苍阔、辽远,原野之碧绿、无垠。

这两句显现出敕勒民族博大的胸襟、豪放的性格。

“风吹草低见牛羊”这最后一句是全文的点睛之笔,描绘出一幅殷实富足、其乐融融的景象。

1——6年级国学经典诵读篇目定稿

1——6年级国学经典诵读篇目定稿

小学生必背国学经典内容一年级上:必背古诗词:《对韵歌》(一二三四五)《山村》《古朗月行》《咏鹅》《画鸡》《登鹳雀楼》《画》《锄禾》《春雨》《梅花》《悯农》国学读本:《弟子规.出则悌》《弟子规.谨》一年级下:必背古诗词:《静夜思》《春晓》《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)《对韵歌》(天对地)《赠汪伦》《春夜喜雨》《长歌行》(节选)《赋得古原草送别》《池上》国学读本:《弟子规.出则悌》《弟子规.谨》二年级上:必背古诗词:《山行》《夜宿山寺》《惠崇春江晓景》《所见》《回乡偶书》《七步诗》《清明》《独坐敬亭山》《泊船瓜洲》《望庐山瀑布》国学读本:《弟子规信》《弟子规泛爱众》二年级下:必背古诗词:《渔歌子》《咏柳》《华山》《早发白帝城》《忆江南》《宿新市徐公店》《小池》国学读本:《弟子规亲仁》《弟子规余力当文》三年级上:必背古诗词:《晓出静慈寺送林子方》《寻隐者不遇》《竹里馆》《赠花卿》《示儿》《望天门山》《刺勒歌》《望洞庭》《元日》《采莲曲》《鸟》国学读本:《论语.为政》三年级下:必背古诗词:《绝句》《过零丁洋》《村居》《石灰吟》《乡村四月》《江上渔者》《江南春》《游子吟》《宿建德江》《小儿垂钓》《江南》《泊秦淮》《观书有感》《雨后》国学读本:《论语里仁》《论语公冶长》四年级上:必背古诗词:《鸟鸣涧》《暮江吟》《九月九日忆山东兄弟》《西江月》《书湖阴先生壁》《寄扬州韩绰判官》《琵琶行》《凉州词》《入京》《江雪》《枫桥夜泊》《望岳》国学读本:《论语.雍也一》《论语.雍也二》四年级下:必背古诗词:《兰溪棹歌》《桃花溪》《江畔独步寻花》《游园不值》《春日》《滁州西涧》《舟夜书所见》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《题临安邸》《江南逢李龟年》《竹枝词》《夏日绝句》《泊船瓜洲》《春望》国学读本:《论语.述而》五年级上:必背古诗词:《房兵曹胡马》《马诗》《天净沙.秋思》《乌衣巷》《浪淘沙》《鹿柴》《乐游原》《秋夕》《饮湖上初晴后雨》《冬夜读书示子聿》《朝天子咏喇叭》《逢雪宿芙蓉山主人》《雪梅》《过分水岭》《冬景》国学读本:《行节俭壹:经典要义》《行节俭贰:经典要义》《论语泰伯》《论语子罕》五年级下:必背古诗词:《九月九日忆山东兄弟》《登飞来峰》《题西林壁》《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《己亥杂诗》《秋浦歌》《悯农》《闻官军收河南河北》《寒食》《六月二十七日望湖楼醉书》《枫桥夜泊》《商山早行》《竹石》国学读本:国学经典(君子进不败其志)《强自信壹经典要义》《论语乡党》六年级上:必背古诗词:《凉州词》《浪淘沙》《出塞》《十五从军征》《塞下曲》《菩萨蛮书江西造口壁》《村居》《竹石》《山居秋暝》《墨梅图题诗》《念奴娇赤壁怀古》《墨竹图题诗》《送杜少府之任蜀州》《苍松怪石图题诗》国学读本:国学经典(小学高段)49-72页六年级下:必背古诗词:《四时田园杂兴》两首《别董大》《送元二使安西》《从军行》《明日歌》《观书有感》《游山西村》《水调歌头》《夜雨寄北》《满江红》《将进酒》《虞美人》(春花秋月何时了)《十一月四日风雨大作》国学读本:国学经典(小学高段)73-85页。

2020年国学经典诵读校本课程

2020年国学经典诵读校本课程

2020年国学经典诵读校本课程20xx年国学经典诵读校本课程(一)课程名称:国学经典诵读课程类型:语言文字类主讲教师:各年级班主任教学材料:《小学生必背古诗词75首》、经典《三字经》《论语》《弟子规》等内容为主;辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。

授课时间:每周一课时,每学期16课时。

授课对象:一――六年级全体学生具体方案一、课程目标(一)总体目标:提高学生的人文修养,积淀他们的文化功底,让学生打好传统文化的根基。

关注学生健全的人格发展,充分利用学校的现有文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习,丰富学生生活,发展学生个性特长,形成良好的行为习惯和良好道德情操。

探索出传承经典与学生健康成长的有效方法,能在一定范围内得到推广。

使学生获得健康的审美情趣,提升教师专业水平,掌握校本课程内涵,突出学校特色。

具体目标知识与能力:1、使学生领略到读书的价值与意义,激励同学们多读书、读好书,引导同学们养成良好的读书习惯。

2、掌握经典诵读资料,培养阅读、表达、作文能力。

3、教师师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水平。

过程与方法:1、全体学生能诵读《弟子规》,培养学生诵读能力和感受语言的能力,积淀文化底蕴。

2、用《弟子规》的要求来规范自已的言行,践行弟子规,形成良好的行为习惯和良好道德情操。

3、在欣赏朗读经历中掌握学习方法;在教学过程中感悟阅读学习的方法。

4、掌握正确的读书方法,在阅读经历中,让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。

5、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感,获得内心成长的能量。

6、营造“经典诵读“的氛围,促进学校“中华传统文化教育”特色的形成,提高办学质量,提升办学品位,打造办学品牌。

7、全体语文老师撰写校本课程教案,资源共享,认真上好校本课。

情感与价值观:1、积极营造学习氛围,兴起爱书、读书热潮,培养学习情趣,提高人文素质和人文精神。

2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中,陶冶情操,学会学习;感悟到读书的乐趣。

经典诵读课程计划

经典诵读课程计划

“经典诵读”校本课程设置计划传统文化是中华民族的历史瑰宝,其基本的价值理念、优秀的文化传统、高水平的艺术造诣,具有广泛持久的影响力,长期以来熏陶感染着炎黄子孙的精神世界,是促进社会和谐、推动历史发展的内在动力。

弘扬中华文化优秀传统是一项复杂的系统工程,其中,从少年儿童抓起,具有重要的实践意义。

在“生活德育”课题实施过程中,结合我市“面向未来读书成材活动”,我校编印了《东营市实验小学经典古诗文诵读》系列丛书,引导学生在中华民族优秀传统文化中徜徉。

其课程设置计划如下:为确保课程的顺利实施,避免受学科教学的冲击,学校把经典诵读课纳入课程表,以便教师引导学生有计划地进行诵读。

每周周二至周四下午第三节课为经典诵读时间,一、二年级每周四节语文诵读课;三至六年级每周三节语文诵读课,一节英语诵读课。

同时,学校将每学期组织年级竞赛活动,推动诵读活动的高质量开展。

学生诵读活动三次:①《弟子规》诵读心得评比活动。

本次活动共收到学生心得稿件61篇,评选出优秀稿件24篇。

从学生作品内容来看,经典作品已经在启迪学生心智、道德内化方面起到了很好的效果。

②经典诵读抽查比赛。

本次活动共有各班推荐的优秀选手33名参加,从参赛情况来看,大部分能流利准确在背诵所读经典,相当一部分学生能从诵读活动中找到快乐,并有自己诵读的系统方法。

③举行了一期一度的“读经典·抒性灵”作文竞赛。

共有七八年级学生24人参加作文竞赛,评选出优秀作品12篇。

大部分学生能结合自己的生活体悟阐释经典精神。

本课程开发的理论依据中华传统文化如同一个浩如烟海、博大精深的知识、思想及智慧的宝库。

与西方文化相比,中华传统文化更强调如何修德和做人,是对青少年一代进行思想道德教育非常宝贵的精神财富。

党的十六大报告更强调指出:要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。

“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。

小学校本教材《经典诵读》

小学校本教材《经典诵读》

中华诵·经典诵读校本课程三年级(上学期)经典诵读:《笠翁对韵》上卷一东天对地,雨对风。

大陆对长空。

山花对海树,赤日对苍穹。

雷隐隐,雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白,雨霁晚霞红。

牛女二星河左右,参商两曜斗西东。

十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷鱼翁。

河对汉,绿对红。

雨伯对雷公。

烟楼对雪洞,月殿对天宫。

云叆叇,日曈朦。

腊屐对渔蓬。

过天星似箭,吐魂月如弓。

驿旅客逢梅子雨,池亭人挹荷花风。

茅店村前,皓月坠林鸡唱韵;板桥路上,青霜锁道马行踪。

山对海,华对嵩。

四岳对三公。

宫花对禁柳,塞雁对江龙。

清暑殿,广寒宫。

拾翠对题红。

庄周梦化蝶,吕望兆飞熊。

北牖当风停夏扇,南帘曝日省冬烘。

鹤舞楼头,玉笛弄残仙子月;凤翔台上,紫箫吹断美人风。

二冬晨对午,夏对冬。

下晌对高舂。

青春对白昼,古柏对苍松。

垂钓客,荷锄翁。

仙鹤对神龙。

凤冠珠闪烁,螭带玉玲珑。

三元及第才千顷,一品当朝禄万钟。

花萼楼前,仙李盘根调国脉;沉香亭畔,娇杨擅宠起边风。

清对淡,薄对浓。

暮鼓对晨钟。

山茶对石菊,烟锁对云封。

金菡萏,玉芙蓉。

绿绮对青锋。

早汤先宿酒,晚食继朝饔。

唐库金钱能化蝶,延津宝剑会成龙。

巫峡浪传,云雨荒唐神女庙;岱宗遥望,儿孙罗列丈人峰。

繁对简,叠对重。

意懒对心慵。

仙翁对释伴,道范对儒宗。

花灼灼,草葺葺。

浪蝶对狂蜂。

数竿君子竹,五树大夫松。

高皇灭项凭三杰,虞帝承尧殛四凶。

内苑佳人,满地风光愁不尽;边关过客,连天烟草憾无穷。

三江奇对偶,只对双。

大海对长江。

金盘对玉盏,宝烛对银釭。

朱漆槛,碧纱窗。

舞调对歌腔。

汉兴推马武,夏谏著尨逄。

四收列国群王服,三筑高城众敌降。

跨凤登台,潇洒仙姬秦月玉;斩蛇当道,英雄天子汉刘邦。

颜对貌,像对庞。

步辇对徒杠。

停针对搁竺,意懒对心降。

灯闪闪,月幢幢。

揽辔对飞艎。

柳堤驰骏马,花院吠村尨。

酒量微熏琼杳颊,香尘没印玉莲双。

诗写丹枫,韩夫幽怀流节水;泪弹斑竹,舜妃遗憾积湡江。

四支泉对石,干对枝。

吹竹对弹丝。

合肥市屯溪路小学经典诵读校本课程纲要

合肥市屯溪路小学经典诵读校本课程纲要

博雅课程系列丛书经典诵读课程纲要(试用稿)合肥市屯溪路小学经典诵读课程纲要(试用稿)策划:陈罡主编:戴忠玲张江南姚静编委:程冰戴忠玲胡安兵胡昕瞿娇石英梅王梅(小)谢婷徐艳姚静袁圆张江南张炎前言中华文化博大精深,经典是民族精神的源头,是人类文化的瑰宝,是民族智慧的结晶,承载着圣贤伟大的思想光辉。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”、“加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育”的战略目标,明确要求继承和发扬中华优秀文化传统,领悟中华五千年文化的独特魅力,感受先贤的哲思和智慧,提高中小学生语言文化素质。

2002年8月,我校被安徽省教育厅基教处列为“儿童经典诵读工程”试点学校。

十年来老师们在引领学生诵读经典的道路上孜孜以求,学生通过日日诵读经典,浸润在经典中。

如今,十年的探索和实践凝结成这册“纲要”,旨在引导全体学生迈入经典国学的殿堂。

“童蒙养正”,经典诵读是把经典在学生心里埋下种子。

通过经典诵读让全体学生从小日日享受经典润物无声般的熏陶,从而传承美德、健全人格、陶冶情操、铸造精神、提升智力。

随着学生慢慢长大,历代文人的思想精髓,一字一句中所蕴涵的力量,会与他们形影相随,使他们博古通今、懂事明理,逐渐养成博大宽厚的思想人格,奠定底色绚丽而厚重的人生基础,并对一生产生积极的影响。

目录第一章课程的基本性质与理念一、课程的基本性质二、课程的基本理念第二章课程内容和目标一、课程内容二、课程总目标三、学段目标第一学段(1—2年级)第二学段(3—4年级)第三学段(5—6年级)第三章课程的实施建议一、课程资源二、教学建议三、评价建议第一章课程的基本性质与理念一、课程的基本性质经典诵读课程是我校学习中华民族优秀传统文化、践行“博雅精神儿童世界”的核心价值观的校本课程,是立足于学校“博雅精神英才少年”的育人目标对国家课程的有益补充。

小学生中华传统文化经典诵读校本课程教材读本 中年级段

小学生中华传统文化经典诵读校本课程教材读本 中年级段

小学生中华传统文化经典诵读读本中年段目录1.《道德经》(上篇选编) (1)一章(治国) (1)二章(治国) (2)四章(论道) (3)七章(修身) (3)八章(修身) (4)十一章(论道) (4)十二章(养生) (5)十八章(砭时) (6)十九章(治国) (6)二十二章(修身) (7)二十六章(修身) (8)三十一章(议兵) (8)三十二章(论道) (9)三十三章(修身) (10)三十四章(论道) (10)三十五章(论道) (11)三十七章(治国) (12)2.《论语》(选编) (13)学而第一 (13)为政第二 (14)八佾第三 (14)里仁第四 (15)公冶长第五 (16)雍也第六 (17)述而第七 (18)泰伯第八 (18)子罕第九 (19)乡党第十 (20)先进第十一 (21)颜渊第十二 (22)子路第十三 (23)宪问第十四 (23)卫灵公第十五 (24)季氏第十六 (25)阳货第十七 (26)微子第十八 (27)子张第十九 (28)尧曰第二十 (28)3.《庄子》(选编) (30)内篇.逍遥游 (30)内篇.齐物论 (30)内篇.人间世 (31)内篇.德充符 (31)4.《千字文》 (33)节选一 (33)节选二 (34)节选三 (34)节选四 (35)节选五 (36)节选六 (37)节选七 (37)节选八 (38)节选九 (39)节选十 (40)节选十一 (41)节选十二 (41)节选十三 (42)节选十四 (43)节选十五 (44)节选十六 (44)节选十七 (45)节选十八 (46)节选十九 (47)节选二十 (48)节选二十一 (48)节选二十二 (49)节选二十三 (50)节选二十四 (51)节选二十五 (51)节选二十六 (52)节选二十七 (53)节选二十八 (54)5.《颜氏家训》(选编) (55)序致篇 (55)教子篇(一) (55)教子篇(二) (56)教子篇(三) (56)治家篇 (57)慕贤篇 (57)文章篇 (58)名实篇 (58)省事篇 (59)止足篇 (59)6.《孝经》(选编) (60)开宗明义章第一 (60)天子章第二 (60)卿大夫章第四 (61)庶人章第六 (61)三才章第七 (62)圣治章第九 (63)纪孝行章第十 (63)广要道章第十二 (64)广至德章第十三 (64)7.《增广贤文》(选编) (66)惜时篇 (66)勤学篇 (67)品德修养篇 (67)孝道篇 (68)良师益友篇 (69)处世修养篇 (69)雅量容人篇 (70)人生哲理篇 (71)8.《笠翁对韵》(选编) (73)一先(其四) (73)二箫(其三) (74)三肴(其一) (74)四豪(其一) (75)五歌(其二) (76)六麻(其一) (77)七阳(其三) (78)八庚(其二) (78)九青(其二) (79)十蒸(其一) (80)十一尤(其一) (81)十二侵(其二) (82)十三覃(其一) (82)十四盐(其三) (83)十五咸(其三) (84)9.古诗词(十七首) (86)一红线毯(白居易) (86)二咏怀(阮籍) (86)三春夜洛城闻笛(李白) (87)四墨梅(王冕) (88)五登飞来峰(王安石) (89)六秋野诗之二(杜甫) (89)七江南(汉乐府) (90)八枫桥夜泊(张继) (91)九早春呈水部张十八员外【其一首】(韩愈) (92)十清明(杜牧) (93)十一江南春(杜牧) (94)十二六月二十七日望湖楼醉书(苏轼) (94)十三三衢道中(曾几) (95)十四晓出净慈寺送林子方(杨万里) (96)十五观书有感【其一】(朱熹) (97)十六题临安邸(林升) (97)十七游园不值(叶绍翁) (98)《道德经》上篇一章(论道)【经典原文】 道dào 可kě道dào , 非fēi 常cháng 道dào; 名míng 可kě名míng ,非fēi 常cháng 名míng 。

小学生中华传统文化经典诵读校本课程教材读本 高年级段

小学生中华传统文化经典诵读校本课程教材读本 高年级段

小学生中华传统文化经典诵读读本高年段目录《诗经》 (1)节选(一)凯风 (1)节选(二)采葛 (2)节选(三)月出 (2)节选(四)采薇 (3)节选(五)小旻 (4)节选(六)小弁 (4)节选(七)鼓钟 (5)节选(八)车辖 (6)节选(九)抑 (6)节选(十)载芟 (7)《道德经》 (8)节选(一)三十八章(砭时) (8)节选(二)四十章(论道) (9)节选(三)四十二章(论道) (9)节选(四)四十三章(治国) (10)节选(五)四十五章(修身) (10)节选(六)四十七章(修身) (11)节选(七)四十九章(治国) (11)节选(八)五十七章(治国) (12)节选(九)五十九章(修身) (12)节选(十)六十二章(修身) (13)节选(十一)六十四章(治国) (14)节选(十二)六十六章(治国) (14)节选(十三)六十八章(议兵) (15)节选(十四)七十三章(治国) (16)节选(十五)七十八章(修身) (16)节选(十六)八十一章(修身) (17)《孟子》 (18)节选 (一) 老吾老 (18)节选(二)乐民之乐者 (18)节选(三)以力服人者 (19)节选(四)天时不如地利 (19)节选(五)得道者多助 (20)节选(六)或劳心,或劳力 (20)节选(七)仁,人心也 (21)节选(八)故天将大任于斯人也 (22)节选(九)人恒过 (22)节选(十)行之而不著焉 (23)节选(十三)有为者辟若掘井 (25)节选(十四)食而弗爱 (25)节选(十五)于不可已而已者 (26)《礼记》 (26)节选 (一) 善学者 (26)节选(二)比年入学 (27)节选(三)虽有嘉肴 (28)节选(四)齐大饥,黔敖为食于路 (29)节选(五)齐大饥,天下为公 (30)节选(六)是故君子反情以和其志 (31)节选(七)乐者,音之所由生也 (31)节选(八)夫乐者,乐也 (32)节选(九)阳门之介夫死 (33)节选(十)子夏丧其子而丧其明 (34)节选(十一)大学之教也 (35)节选(十二)凡学之道严师为难 (36)《大学》 (37)节选(一)古之欲明,明德于天下者 (37)节选(二)所谓致知在格物者 (37)节选(三)小人闲居为不善 (38)节选(四)所谓修身在正其心者 (38)节选(五)所恶于上,毋以使下 (39)节选(六)此谓唯仁人为能爱人 (39)节选(七)人之有技,若己有之 (40)节选(八)所谓治国必先齐其家者 (41)节选(九)所谓齐家者在其修身者 (41)节选(十)为人君止于仁 (42)《中庸》 (42)节选(一)天命之谓性 (42)节选(二)君子中庸,小人反中庸 (43)节选(三)舜其大知也与 (44)节选(四)子路问“强” (44)节选(五)君子之道,费而隐 (45)节选(六)子曰,道不远人 (46)节选(七)君子素其位而行 (46)节选(八)子曰:舜其大孝也与 (47)节选(九)哀公问政 (48)节选(十)知、仁、勇 (48)节选(十一)凡为天下国家有九经 (49)节选(十二)凡事预则立 (49)节选(十三)博学之 (50)《吕氏春秋》 (52)节选(一)骥遇伯乐 (52)节选(二)宋之丁氏 (53)节选(三)掩耳盗铃 (54)节选(四)循表夜涉 (55)节选(五)生木造屋 (56)节选(六)刻舟求剑 (57)节选(七)其父善游 (58)节选(八)齐人好猎 (58)节选(九)齐之好勇者 (60)节选(十)竭泽而渔 (61)《世说新语》 (62)节选(一)德行第一 (62)节选(二)殷仲堪既为荆州 (63)节选(三)言语第二 (63)节选(四)孔文举年十岁 (64)节选(五)嵇中散语赵景真 (65)节选(六)诸葛靓在吴 (65)节选(七)庾公造周伯仁 (66)节选(八)谢仁祖年八岁 (66)节选(九)支公好鹤 (67)节选(十)文学第四 (67)节选(十一)诸葛厷年少不肯学问 (68)节选(十二)诸季野语孙安国云 (68)《古诗词》 (69)扬子江 (69)乌江 (70)诗四首之一(苏武) (70)渡荆门送别 (71)赠刘景文 (72)别董大 (73)浪淘沙之八 (74)送杜少府之任蜀州 (75)长歌行 (76)题弟侄书堂 (77)凉州词 (78)出塞 (78)滁州西涧 (79)书湖阴先生壁 (80)夏日绝句 (80)示儿 (81)节选(一)【经典原文】kǎi 凯 fēnɡ 风kǎi 凯 fēnɡ 风 zì 自 nán 南 , chuī 吹 bǐ 彼 jí 棘 xīn 心 。

小学校本教材《国学经典诵读》(5-6年级适用)

小学校本教材《国学经典诵读》(5-6年级适用)

上学校本教材国学经典诵读材料校本教材三(高年级)编者的话为了进一步扩大国学经典的影响力,充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育,提高我乡师生文化品位和人文素质,根据冠县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读系列活动的实施方案》冠教发【2011】44号文件精神,我们编写这套教材,以供学生使用。

本教材根据以下特点编排:1.分年级推进。

结合学生年龄特点和身心发展规律,学校划分三个推进梯队,分阶段推进国学经典诵读实验。

1—2年级为第一推进梯队,诵唱《三字经》《千字文》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目,以国学发蒙,立身养性;3—4年级为第二推进梯队,诵唱《弟子规》《千家诗》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目,论中外古今、扬中华精神,立命养志;5—6年级为第三推进梯队,诵唱《诗经》《论语》《孟子》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目,知行结合,塑造儒雅风度。

2.分三个层面进行。

三个层面,即:精神层面、文化层面、技艺层面,从民族精神、传统文化、传统技艺等三个方面进行国学经典诵读实验。

弘扬中华民族精神,光大华夏传统美德,秉承中华“礼仪之邦”之古风,习礼、厚德、雅行;树凛然之正气,养浩然之气节;培养艰苦奋斗、自强不息、锐意进取、宽广包容的民族精神。

立足民族,放眼世界,诵读中外传统诗文经典,吸收世界文化精华,积淀智慧财富,生发创新胚芽。

开发师生学习传统技艺的课堂,对词吟诗作文、书法绘画搏弈,习得国学技艺,提高师生素质。

德育处、团队组织具体组织实施“讲规范、促养成、树精魂”的育人工程,塑造“为人求真、为学求实”的校风,特别是在建设班级文化、校园精神文化中,让国学经典诵读行动始终在其中,并重在精神层面和文化层面。

3.课内外结合。

以国学活动课为主,各学科有机结合、点滴交叉为辅,充分运用校园广播站等阵地,通过课内外等途径,采取诵唱练习等形式,形成国学经典诵读推进体系。

4.师生共同成长。

在国学经典诵读中,始终树立一个理念,即“教师与学生同为发展主体,教师和学生一同成长、发展”。

中小学生《中国传统文化之传统节日文化读本》校本课程资料

中小学生《中国传统文化之传统节日文化读本》校本课程资料



育教来年十几�正过枉矫与激偏的生产化文统传思反动运”四五“国我是但�关 有平水识知、征特龄年的们他与然固�膜隔与生陌到感化文统传国我对�髦时与 奇新欢喜年青代现。果结然必的后之革变非并�象现时暂的中程过革变剧急生发 史历、型转速快会社是只这�白明该应们我是但�怪奇不并也想想地静冷、细仔 。”机危仰信“与”机危德道“了现 出中人年青为认人些一让题问些这。圾垃的弃摒底彻应做当其将人数少有更�因 原要主的”打挨后落“国中代近做当�袱包史历的重沉做当化文统传的国我把人 年青少不�击冲的大极了生产念观德道与化文统传的国我对些这。尚时的会社今 当为成乎几”往利为皆�攘攘下天�来利为皆�熙熙下天“�欲物的人少不了胀 膨又立建的济经场市。接暇不目�乱缭花眼人令�门八花五是更语术、念概、词 名的新�现涌断不物事的新�放开革改的来年多十二与来到的代时息信着随 。神精 化文的它承继�华精其取析分过经�用所我为�库宝个一做当它把当应们我。意 本的们宗祖老是不那�上身在背刻时�袱包做当化文统传把。”随“去地板呆械 机能不习学�们我诉告话句这。”矣殆�涯无随涯有以�涯无也知而�涯有也生 吾“�云子庄。袱包史历的大巨为评人些一被怪难�叹兴腕扼�畏生而望人令常 常�面面方方的活生类人、身自体人、会社、然自了盖涵它�海烟如浩是更籍典 代古�深精大博、长流远源化文统传因但。坚中的化文界世来未为成以�大光扬 发之使承继应更时同的豪自感深在们我�化文代古的烂灿了造创先祖的们我
。教宗和话神、说传于源来则”�辰诞帝大官水�节元下“的日五十月 十和”�节鬼�节元中“的五十月七、”�日生尼牟迦释�节佛浴“的日八初月 四、”节胜人“的七初月正节四余其而。的关相气时与是也然自�”节伴“的节 春是均�节夕除及以灶祭、八腊。衷初之”午端“过是乃毒五避�防预法方种各 取采须必此因�折夭会都子孩生至甚�难多灾多月此。蟆蛤癞、蜴蜥、子蝎、蚣 蜈、蛇即�毒五有�日毒是又五初�月毒为月五为认仰信间民。究讲的令时有也 �制古查细�节夕除、�日三十二月二十�节灶祭、�八初月二十�节八腊、节 午端如比�的关无气时与上面表个几�系关有大奏节气时与都�节至冬、节阳重 、节秋中、节夕七、节至夏、�日六月六�节贶天、节明清、�日三月三�节巳上 、�日二月二�节和中、节宵元、春立、节春�个 61 有的系关有之与或�的会交 令时月日自来中其�个 02 为纳归计统日节统传的要重较国中将》日节统传间民说 图———节国中《。关有制历跟不莫成形之部大中其�日节统传的要重国中 。等饼月品、月明赏、聚相人节秋中�子粽尝、舟龙赛的节午端�先祖 祀祭、墓扫节明清如�动活的符相容内题主日节与种各展开众群民人于利有�力 聚凝的人华界世全强增�响影的上际国在化文国中大扩�涵内富丰的化文统传掘 发�化文统传秀优国我承传和扬弘于利有�日假节定法家国为设增日节统传些这 将�体载要重的化文统传秀优族民华中是�景背史历的厚深和涵内化文的富丰有 日节等秋中、午端、明清。化文统传族民承传于利有要日假节定法家国整调

(完整)小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材

(完整)小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材

校长寄语中华文化,源远流长,国学经典,诵读不衰。

诗歌是中华传统文化的精华,它沉淀于历史的长河,又升华于现代的社会,它既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。

中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

源远流长的经典诗文,是历史长河中经久不衰的瑰宝。

它就如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

诵读经典,我们寻找万里河山的广阔;对话圣贤,我们感受千年文字的力量!“腹有诗书气自华”。

开展好古诗文诵读活动,加厚和刷新人生底色,提升文化品位,为人生夯实深厚的文化底蕴。

与经典同行,和圣贤对话,为民族增辉!我们满怀憧憬创办这本教材,衷心希望能以此为媒,面向师生,服务教学,忠实记录我们的成长历程,为我们新的成绩加油鼓劲,成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。

我坚信这朵新绽的希望的教材必在未来的岁月里明艳无限,茁壮成长,从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟!目录寻隐者不遇 (1)古原草 (2)登乐游原 (3)鹿柴 (4)江雪 (5)江南 (6)敕勒歌 (7)梅花 (8)望天门山 (9)早发白帝城 (10)望庐山瀑布 (11)咏柳 (12)黄鹤楼送孟浩然之广陵 (13)出塞 (14)绝句 (15)寻隐者不遇唐-贾岛松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

【作者背景】贾岛(779~843),唐代诗人。

字浪仙。

范阳(今北京附近)人。

【注词释义】隐者:隐士,隐居在山林中的人。

者,……的人。

不遇:没有遇到,没有见到。

童子:没有成年的人,小孩。

在这里是指“隐者”的弟子、学生。

言:说,告诉。

云深:云雾迷蒙。

指林深,因多云雾,故云。

处:行踪,所在。

【我会诵诗】有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

古原草唐-白居易离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

【作者背景】白居易(772--846),唐代大诗人。

字乐天,晚年号香山居士。

其先太原(今属山西)人,后迁居下邽(今陕西渭南东北)。

【注词释义】赋得:根据指定的题目写诗就叫做“赋得”。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学生中华传统文化经典诵读读本高年段目录《诗经》 (1)节选(一)凯风 (1)节选(二)采葛 (2)节选(三)月出 (2)节选(四)采薇 (3)节选(五)小旻 (4)节选(六)小弁 (4)节选(七)鼓钟 (5)节选(八)车辖 (6)节选(九)抑 (6)节选(十)载芟 (7)《道德经》 (8)节选(一)三十八章(砭时) (8)节选(二)四十章(论道) (9)节选(三)四十二章(论道) (9)节选(四)四十三章(治国) (10)节选(五)四十五章(修身) (10)节选(六)四十七章(修身) (11)节选(七)四十九章(治国) (11)节选(八)五十七章(治国) (12)节选(九)五十九章(修身) (12)节选(十)六十二章(修身) (13)节选(十一)六十四章(治国) (14)节选(十二)六十六章(治国) (14)节选(十三)六十八章(议兵) (15)节选(十四)七十三章(治国) (16)节选(十五)七十八章(修身) (16)节选(十六)八十一章(修身) (17)《孟子》 (18)节选 (一) 老吾老 (18)节选(二)乐民之乐者 (18)节选(三)以力服人者 (19)节选(四)天时不如地利 (19)节选(五)得道者多助 (20)节选(六)或劳心,或劳力 (20)节选(七)仁,人心也 (21)节选(八)故天将大任于斯人也 (22)节选(九)人恒过 (22)节选(十)行之而不著焉 (23)节选(十三)有为者辟若掘井 (25)节选(十四)食而弗爱 (25)节选(十五)于不可已而已者 (26)《礼记》 (26)节选 (一) 善学者 (26)节选(二)比年入学 (27)节选(三)虽有嘉肴 (28)节选(四)齐大饥,黔敖为食于路 (29)节选(五)齐大饥,天下为公 (30)节选(六)是故君子反情以和其志 (31)节选(七)乐者,音之所由生也 (31)节选(八)夫乐者,乐也 (32)节选(九)阳门之介夫死 (33)节选(十)子夏丧其子而丧其明 (34)节选(十一)大学之教也 (35)节选(十二)凡学之道严师为难 (36)《大学》 (37)节选(一)古之欲明,明德于天下者 (37)节选(二)所谓致知在格物者 (37)节选(三)小人闲居为不善 (38)节选(四)所谓修身在正其心者 (38)节选(五)所恶于上,毋以使下 (39)节选(六)此谓唯仁人为能爱人 (39)节选(七)人之有技,若己有之 (40)节选(八)所谓治国必先齐其家者 (41)节选(九)所谓齐家者在其修身者 (41)节选(十)为人君止于仁 (42)《中庸》 (42)节选(一)天命之谓性 (42)节选(二)君子中庸,小人反中庸 (43)节选(三)舜其大知也与 (44)节选(四)子路问“强” (44)节选(五)君子之道,费而隐 (45)节选(六)子曰,道不远人 (46)节选(七)君子素其位而行 (46)节选(八)子曰:舜其大孝也与 (47)节选(九)哀公问政 (48)节选(十)知、仁、勇 (48)节选(十一)凡为天下国家有九经 (49)节选(十二)凡事预则立 (49)节选(十三)博学之 (50)《吕氏春秋》 (52)节选(一)骥遇伯乐 (52)节选(二)宋之丁氏 (53)节选(三)掩耳盗铃 (54)节选(四)循表夜涉 (55)节选(五)生木造屋 (56)节选(六)刻舟求剑 (57)节选(七)其父善游 (58)节选(八)齐人好猎 (58)节选(九)齐之好勇者 (60)节选(十)竭泽而渔 (61)《世说新语》 (62)节选(一)德行第一 (62)节选(二)殷仲堪既为荆州 (63)节选(三)言语第二 (63)节选(四)孔文举年十岁 (64)节选(五)嵇中散语赵景真 (65)节选(六)诸葛靓在吴 (65)节选(七)庾公造周伯仁 (66)节选(八)谢仁祖年八岁 (66)节选(九)支公好鹤 (67)节选(十)文学第四 (67)节选(十一)诸葛厷年少不肯学问 (68)节选(十二)诸季野语孙安国云 (68)《古诗词》 (69)扬子江 (69)乌江 (70)诗四首之一(苏武) (70)渡荆门送别 (71)赠刘景文 (72)别董大 (73)浪淘沙之八 (74)送杜少府之任蜀州 (75)长歌行 (76)题弟侄书堂 (77)凉州词 (78)出塞 (78)滁州西涧 (79)书湖阴先生壁 (80)夏日绝句 (80)示儿 (81)节选(一)【经典原文】kǎi 凯 fēnɡ 风kǎi 凯 fēnɡ 风 zì 自 nán 南 , chuī 吹 bǐ 彼 jí 棘 xīn 心 。

jí 棘 xīn 心 yāo夭yāo 夭 , mǔ 母 shì 氏 qú 劬 láo 劳 。

kǎi 凯 fēnɡ 风 zì 自 nán 南 , chuī 吹 bǐ 彼 jí 棘 xīn 薪 。

mǔ 母 shì 氏 shèn甚shàn 善 , wǒ 我 wú 无 lìnɡ 令 rén 人 。

yuán 爰 yǒu 有 hán 寒 quán 泉 ? zài 在 jùn 浚 zhī 之 xià 下 。

yǒu 有 zǐ 子 qī七rén 人 , mǔ 母 sh ì 氏 láo 劳 kǔ 苦 。

xiàn 睍 huǎn 睆 huánɡ 黄 niǎo 鸟 , zǎi 载 hǎo 好 qí 其 yīn 音 。

yǒu 有 zǐ 子 qī七rén 人 , mò 莫 wèi 慰 mǔ 母 xīn 心 。

【经典注释】凯风:南风。

棘:酸枣树。

心:树木的嫩芽。

夭夭:繁盛的样子。

劬:辛苦。

棘薪:已长成可以做柴烧的酸枣树。

令:善。

爰:何处,哪里。

寒泉:因泉水冬夏常冷而得名。

浚:卫国的地名。

睆:美丽的样子。

载:则。

【经典链接】七子之歌《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗,共七首。

这组诗歌的创作来源于《凯风》。

《凯风》中记载了母亲有外心,七个孩子就自责,希望母亲能回心转意的故事。

当时我国大量土地租让给外国,这些土地上的人民被迫离开祖国,《诗经》共305篇,古人又称《诗三百》。

汉代的官学把它列为必读的经典,是“五经”之一,后世习惯称它为《诗经》。

《诗经》分为风、雅、颂三部分。

“风”指民歌民谣,“雅”指宫廷乐歌,“颂”是祭祀乐歌。

他们的悲哀之情,要比《凯风》中的七子还要多。

因此,闻一多就选择了和中华民族关系最亲切的七块地——澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺——大连),各写了一首诗歌,借此来替他们抒发离开祖国的哀痛,也以此来激励全国人民。

节选(二)【经典原文】cǎi 采ɡě葛bǐ彼cǎi采ɡě葛xī兮,yī一rì日bú不jiàn见,rú如sān三yuè月xī兮!bǐ彼cǎi采xiāo萧xī兮,yī一rì日bú不jiàn见,rú如sān三qiū秋xī兮!bǐ彼cǎi采ài艾xī兮,yī一rì日bú不jiàn见,rú如sān三suì岁xī兮!【经典注释】葛:多年生草本植物。

萧:艾蒿,有香气,古人用它祭祀。

艾:多年生草本植物,有香气,全草都能做药用。

【经典链接】一日不见,如三秋兮“三秋”在古诗文中常常出现,但在每一处的含义又不完全相同。

古人将秋季的七、八、九月份分别称为孟秋、仲秋、季秋,合称“三秋”,代指秋天。

“三秋”有时指秋季的第三个月,即农历九月。

如“三秋桂子”中的“三秋”,王勃《滕王阁序》中“时维九月,序属三秋”中的“三秋”等。

又因为古人有“一秋三月”之说,故“三秋”即为“九个月“。

所以在《采葛》“一日不见,如三秋兮”中的“三秋”又是指“九个月”。

还因为“秋”有时也被当做年的代替,一秋为一年,所以“三秋”有时又指“三年”。

节选(三)【经典原文】yuè月chū出yuè月chū出jiǎo皎xī兮。

jiǎo佼rén人liáo僚xī兮。

shū舒yǎo窈jiū纠xī兮。

láo劳xīn心qiāo悄xī兮。

yuè月chū出hào皓xī兮。

jiǎo佼rén人liú懰xī兮。

shū舒yōu忧shòu受xī兮。

láo劳xīn心cǎo慅xī兮。

yuè月chū出zhào照xī兮。

jiǎo佼rén人liáo燎xī兮。

shū舒yāo夭shào绍xī兮。

láo劳xīn心cǎn惨xī兮。

【经典注释】僚:美好。

窈纠:苗条有曲线。

悄:忧愁的样子。

懰:美好。

懮受:同“窈纠”。

慅:忧愁的样子。

夭绍:义同“窈纠”。

惨:忧愁不安的样子。

【经典链接】月亮的别称因初月如钩,所以月亮又称:银钩、玉钩。

因弦月如弓,所以月亮又称:玉弓、弓月。

因满月如轮如盘如镜,所以月亮又称:金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。

因传说月中有兔和蟾蜍,所以月亮又称:银兔、玉兔、金蟾、银蟾,蟾宫。

因传说月亮上有桂树,所以月亮又称:桂月、桂轮、桂宫、桂魄。

因传说月中有广寒、清虚两座宫殿,所以月亮又称:广寒、清虚。

因传说中为月亮驾车的神名叫望舒,所以月亮又称:望舒。

因传说嫦娥住在月中,所以称月亮为嫦娥。

又因为人们常把美女比作月亮,所以称月亮为婵娟。

节选(四)【经典原文】cǎi 采wēi薇(经典名句)Xī wǒ wǎng yǐ yáng liǔ yī yī昔我往矣, 杨柳依依。

Jīn wǒ lái sī yú xuě fěi fěi 今我来思, 雨雪霏霏。

Xíng dào chí chí zài kě zài jī行道迟迟,载渴载饥。

Wǒ xīn shāng bēi mò zhī wǒ aī我心伤悲,莫知我哀!【经典注释】薇:野豌豆。

思:语气助词。

矣:语气助词。

依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。

霏霏:雪花飞舞的样子。

昔:从前。

载渴载饥:又饥又渴。

【经典链接】折柳送别在我国古代,亲朋好友一旦分离,送行者总要折一支柳条赠给远行者。

于是“折柳”一词便寓含“惜别”之意。

“折柳送行”的习俗源于《采薇》中的“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。

”因“柳”与“留”谐音,可以表达挽留之意。

由此离别赠柳便成为古人抒发离愁别苦的著名意象了。

相关文档
最新文档