中职-哲学与人生-第四课-ppt课件
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哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
故事：《请帮按一下九层》
这是全市最忙的一部电梯，上下班高峰时， 和公共汽车差不多，人挨着人。 上电梯前 和公司的人力资源总监相遇，说笑间，电梯来 了，我们被人群一拥而进。每个人转转身子， 做一小小的微调，找到了一种相对融洽的关系。 电梯往上走。 这时，一只胳膊从人缝中穿 过来，出现在我的鼻子前头。我扭头望去，一 个小伙子隔着好几个人，伸手企图按电钮。他 够的很辛苦，好几个人刚刚站踏实的身子不得 不前挺后蹶，发生了一个小小的骚动。 那 个人力资源总监问道：“你要去哪一 层？”“九层”。有人抬起一个手指头立刻帮 他按好了。没有谢谢。
“有后台的妖怪都被救走了，没后 台的妖怪都被打死了。”——某网友
• 阅读P46下面的案例，回答： • 人际关系重要吗？我们应该如何正确看待？
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
（1）从社会普遍联系中考察人和认识人是唯物辩 证法的一个重要方法 （2）在人生发展过程中不能只看到自我，看不到 个人与社会的联系 （3）要看到人际关系对个人的不同影响
下午在楼道里又碰到那个人力资源总监。“还记得 早上电梯里那个要去九层的小伙子吗？”她问我。 “记得呀，是来应聘的吧？”九层，人力资源部所在 地。 “没错。挺好的小伙子，可我没他。” “为什么？” “缺少合作精神。”她露出一副专 业HR的神情：“开口请求正当的帮助对他是很困难的 事情，得到帮助也不懂得感激。这种人让别人很难与 他合作。” 我点头称是。追求独立是好事，但太 过了，就成了缺乏合作精神，独立的意志就不再受到 尊重。追求自身的利益是应该的，但太过了，就成了 无法与人合作的局面，于是自身的利益也追求不到。 如果那个小伙子坦然而自信地说一句：“请帮按一下 九层”，结果会怎么样呢？大家不会反感他的打扰， 帮忙他的人还会心生助人的快乐，最后他还会得到想 要的工作。
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致使黄洋饮水后中毒，并于半个月后去世。当然，
这个玩笑并不好笑，它令所有人目瞪口呆，同窗之
情，同宿之谊，本应是这个世界上最纯洁、最美好
的感情，怎么忍心对朝夕相处的同学投下毒药呢？
学业竞争还是情感恩怨？下毒的原因居然是“因琐
事与同学不和，心怀不满”。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投
毒案，这血淋淋的现实，让我们不得不重新审视自
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【课堂结语】
社会就是人与人之间各种关系所构成 的统一体，每个人都必然在这种人际关系 中生存。营造和谐的人际关系，让别人喜 欢自己，是所有人的愿望。只要我们懂得 尊重他人，替他人着想，做到热情、善良、 诚实守信、乐于助人，学会主动交往、团 结合作，那么你就会是一个受欢迎的人。
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面对如此巨大的压力，裁判被迫重新给涅莫夫 打了9．762分。可是，这个分数不仅未能平息观 众的不满，反而使嘘声再次响成一片。
这时，涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场，举起右臂向观众 致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢。接着，他 伸出右手食指做出噤声的手势，然后将双手下压 ，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物，周围
环境危险重重，迫于无奈，你要把它们一个个
放弃。请你做出选择。
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选择举例：
（1）把狗放到最后一个放弃，理由是狗最 忠诚，它可以保护人类。
（2）把孔雀留到最后，理由是孔雀的生命 是最脆弱的，它需要人们的保护。
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故事二：招聘
国外某大公司公开招聘副经理。总经理一见到应聘者汤 姆，马上就从座位上跳起来，喜出望外地说道：“上个 月我在高速公路旁出了车祸，幸好您救了我。等我清醒 时，您已经走了。今天，我一定要好好谢谢您!” 汤姆 瞪大双眼，不得其解，但是仍然回答说：“抱歉，恐怕 您弄错了。”总经理很不高兴地说：“难道我蠢得连恩 人都记不住吗？”汤姆仍然正色答道：“很抱歉，那确 实不是我。”回到家以后，他想这次肯定落选了。没想 到第二天，公司居然通知他去上班。后来，汤姆才得知 ，根本就没有车祸那回事，可悲的是那么多的候选人中 ，只有汤姆是诚实的。这位总经理如此考察人，真是煞 费苦心。诚实正直是良好人际关系、社会交往的保障。
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过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英
军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦
海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有ห้องสมุดไป่ตู้军潜艇，
应立即攻击！”士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的
目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛”，英军在海鸥的
帮201助2/3/下9-3/1，6 击沉了数十艘德军的潜艇。
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风热感冒：发热重，微恶风，有汗，咳嗽，痰粘稠 或色黄，咽干，口渴欲饮，鼻塞流黄涕。舌边尖红， 苔薄黄，脉浮数。应疏风清热、解毒、利咽。选用 风热感冒冲剂、银翘解毒丸（片）、柴胡口服液、 桑菊银翘散；咳嗽较重者，桑菊感冒片；热象较重 者，柴胡口服液、银柴颗粒等；热再重称毒，清热 解毒，板蓝根颗粒、双黄连口服液等。
忘做一个钉冒，坏了一只马蹄；
坏了一只马蹄，折了一匹战马；
折了一匹战马，葬送一位元帅；
葬送一位元帅，输了一场战斗；
输了一场战斗，亡了一个帝国。
2012/3/9-3/16
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燕太子丹赠手（整体与部分的联系）
“荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍， 太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲 所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟， 太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太 子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马 肝味美。”太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆 轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者， 荆轲说：“好手琴者！”太子丹即以美人献荆 轲，荆轲说：“但爱其手耳。”太子丹即断其 手，盛以玉盘奉之。”
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一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元 帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗 中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。 一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下 了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
哲学与人生-第四课 普遍联系与人际和谐
•
• 材料二：由于在日本地震中受损的福岛核电站出 现核泄漏现象，核辐射严重超标，引起了作为日 本近邻的中国的一些民众的恐慌， 广东、浙江、 安徽、江西等多地发生市民抢购碘盐。抢购者担 心日本核电站泄漏对人体有影响，食用碘盐可预 防核辐射，有的则担心海水被放射性物质污染， 没法再提炼盐，市民的哄抢直接导致食盐脱销。
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无 法改变的。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状 态，调整原有的联系，建立新的联系。
2012年9月30日，象山的王明同学到上 海去看《好声音》总决赛，坐车的时间大 概花了5小时。 2013年王明同学可以只需要花3个半 小时就可以到上海了。 象山港大桥：象山县城所在地丹城到 宁波的距离由目前的120公里缩短到47公 里，车程由2小时变为35分钟路程。 思考：王明同学能不能通过意念活动把 47公里的距离再缩短至20公里，可以吗？
• 材料五：日本大地震使我们进一步认 识到地震带来的影响以及如何更好的 防范，并使人们加强了对核能的认识。
•
材料六：１３０多个国家和地区、 近４０个国际机构、众多非政府组织 及世界各国人民对日本表示了慰问， 并通过捐赠赈灾款等方式向日本提供 支援。由15名成员组成的中国救援队3 月13日中午抵达日本，中国驻日大使 程永华回顾本次中国对日本的援助称， 中国对日本的援助可谓史无前例。
战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的工 作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早地发现敌人，谁先 发现敌人，谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达技术来 及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，谁才真 正拥有决胜权。
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在沙滩上散 步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在低空盘旋。它们一 会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴盘旋。托马斯少校觉得奇怪： 大批海鸥为什么在那儿结集呢？他用望远镜一看，原来，海面上 散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯 少校琢磨开了。很快，一个大胆的计划，在他的心中形成了。
哲学与人生中职 ppt课件
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学 黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞 到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听 了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么 回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就 吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成 怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要 报仇！”
书P2：无论是想问题，还是做事情，只有把客 观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”？ 书P2：就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”？ 书P3：只有主观认识和思想观念符合客观实 际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
果然，那天外国记者都来了，放映前翻 译只作了3分钟的说明，观众便看得如痴如 醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
随机应变的“烟灰缸”
思考：烟灰缸重新 占领市场说明了什 么？
浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型 均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、 西班牙。过了一段时间，产品渐渐受到冷落， 原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇 一开，烟灰就飞起来，很不卫生。
手机和掌上娱乐终端）（语音组经理、多媒体实验室主任、互动多媒体 部全球副总裁）
1996 - 1998 美国SGI电脑公司（网络产品部全球副总裁、Cosmo 子 公司总裁）
1998 - 2004 美国微软公司（微软中国研究院院长、自然互动部全球 副总裁）
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成 怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要 报仇！”
书P2：无论是想问题，还是做事情，只有把客 观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”？ 书P2：就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”？ 书P3：只有主观认识和思想观念符合客观实 际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
果然，那天外国记者都来了，放映前翻 译只作了3分钟的说明，观众便看得如痴如 醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
随机应变的“烟灰缸”
思考：烟灰缸重新 占领市场说明了什 么？
浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型 均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、 西班牙。过了一段时间，产品渐渐受到冷落， 原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇 一开，烟灰就飞起来，很不卫生。
手机和掌上娱乐终端）（语音组经理、多媒体实验室主任、互动多媒体 部全球副总裁）
1996 - 1998 美国SGI电脑公司（网络产品部全球副总裁、Cosmo 子 公司总裁）
1998 - 2004 美国微软公司（微软中国研究院院长、自然互动部全球 副总裁）
中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐 ppt课件
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐 2、联系的多样性和复杂性 3、学会共处，营造和谐的人际关系
ppt课件
3
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 沙赫的感觉剥夺实验
• 在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉 剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综 合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思 维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症症状
为舜的“贤内助”。这一“试”，“试”出一个
人才。经过实践证明这个人确实行，结果明明白
ppt课件
27
宰予昼寝
•
宰予大白天睡觉。孔子说：“腐烂
的木头不堪雕刻。粪土的墙面不堪涂抹！
对于宰予这样的人，还有什么好责备的呢
？”又说： “起初我对于人，听了他说的
话就相信他的行为；现在我对于人， 听了
他说的话却还要观察他的行为。这是由于
他还会得到想要的工作。
ppt课件
33
启示：
• 凡事不求人不是最好的人际交往策略，必 要的求助胜于自己独立的面对。求助也是 一种人际交往的能力。
ppt课件
34
• 试问，故事中这个人错误何在？
ppt课件
14
提问：试问故事中的这个人错误何在？
• 这个故事否定了前六个 半饼的客观存在。
• 这个和事说明了联系是 客观存在的，不能凭主 观臆断。
ppt课件
15
现实中的“乱砍滥伐”、“掠夺式 开发”、“无节制浪费”、“无计划 生育”等都是无视联系客观性的表现， 其结果必然要受到客观规律的无情惩 罚。
ppt课件
11
1、人生发展不能没有人际和谐 2、联系的多样性和复杂性 3、学会共处，营造和谐的人际关系
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3
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 沙赫的感觉剥夺实验
• 在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉 剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综 合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思 维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症症状
为舜的“贤内助”。这一“试”，“试”出一个
人才。经过实践证明这个人确实行，结果明明白
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宰予昼寝
•
宰予大白天睡觉。孔子说：“腐烂
的木头不堪雕刻。粪土的墙面不堪涂抹！
对于宰予这样的人，还有什么好责备的呢
？”又说： “起初我对于人，听了他说的
话就相信他的行为；现在我对于人， 听了
他说的话却还要观察他的行为。这是由于
他还会得到想要的工作。
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启示：
• 凡事不求人不是最好的人际交往策略，必 要的求助胜于自己独立的面对。求助也是 一种人际交往的能力。
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• 试问，故事中这个人错误何在？
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提问：试问故事中的这个人错误何在？
• 这个故事否定了前六个 半饼的客观存在。
• 这个和事说明了联系是 客观存在的，不能凭主 观臆断。
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现实中的“乱砍滥伐”、“掠夺式 开发”、“无节制浪费”、“无计划 生育”等都是无视联系客观性的表现， 其结果必然要受到客观规律的无情惩 罚。
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最新哲学与人生第4课课件
(1)儒家的“以和为贵、推己及人” 。
儒家文化尤其注重人与人、人与集 体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老 吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“ 以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和 谐关系。
第四课
一、用联系的观点看问题
1.联系的含义 2.事物在普遍联系中存在 3.用联系的观点看问题
1.联系的含义：
外部联系
内部联系
联系是事物之间以及事物内部各 要素之间的相互作用、相互影响和相 互制约的关系。
想 一 想？
“嫦娥”探月的重大成就，
是我国综合国力提高的重要体现， 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作，和平开发利用外层 空间，为促进人类科技进步作出 更大贡献。
3.社会交往的作用
(1)对于个人的作用。 (2)对于社会的作用。
天堂与地狱的相同与不同
这里是 天堂！
这里 是地 狱！
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统 2.人际和谐及其特征 3.人际和谐的作用
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国 文化中最重要的概 念之一，“和”即 矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和 谐、人与自然的和 谐、人自身的和谐 以及人与人之间、 人与社会之间的和 谐。
解决办法：
在青岛和新疆建立两个大天 线，直径18米。利用法国卫星检测天 线接受信息的能力，跟踪和测量嫦娥 一号。而为应对信号衰减问题，我们 团结协作、奋勇攻关研究制定30多种 传输、编码方式。
试一试！
我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。
它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。
它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。
哲学与人生第4课课件
05
课程内容详解
课程章节概述
第一章： 哲学与人 生的关系
第二章： 哲学的基 本概念和 原理
第三章： 哲学与人 生的实践
第四章： 哲学与人 生的价值 追求
第五章： 哲学与人 生的意义 和价值
第六章： 哲学与人 生的未来 展望
各章节内容解析
第一章：哲学与人生的 关系
第二章：哲学的基本概 念和原理
人生价值观
课程内容：包 括哲学的基本 概念、哲学与 人生的关系、 哲学在生活中
的应用等
教学方法：采 用讲授、讨论、 案例分析等多 种教学方法， 注重培养学生 的独立思考能 力和实践能力
课件结构
引言：介绍哲 学与人生的关
系
第一部分：哲 学的基本概念
和原理
第二部分：哲 学与人生的关
系
第三部分：哲 学在生活中的
人生哲学的重要性
指导人生方向： 帮助人们明确 人生目标，做 出正确的选择
提升人生价值： 使人们更加珍 惜生命，追求 更高的人生价
值
解决人生问题： 帮助人们面对 生活中的困难 和挑战，找到 解决问题的方
法
提升人生境界： 使人们更加注 重精神追求， 提升人生境界
和幸福感
04
课程重点与难点
重点内容解析
学习成果评估
理解哲学与 人生的基本 概念和理论
掌握哲学与 人生的基本 方法和技巧
能够运用哲 学与人生的 理论解决实 际问题
提高自我认 知和自我发 展能力
培养独立思 考和创新能 力
增强社会责 任感和公民 意识
未来学习建议
深入学习哲学，理解其基本原理和思想 结合实际生活，运用哲学思维解决实际问题 关注哲学前沿，了解最新研究成果和趋势 培养独立思考能力，形成自己的哲学观点和价值观
《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐
相互转化
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
哲学与人生第四课课件 (2) PPT
小时候的基辛格
小时候的基辛格，并不是一个很擅长与别人相 处的人，他总是喜欢一个人拿自己的锡偶玩具士兵 做排兵打仗的游戏。母亲觉得他太过孤独了，就指 着窗外那些正在一起玩的小伙伴，问他:“孩子，你 为什么总是一个人玩呢?”小基辛格想了想，指着地 上的锡偶玩具，说:“可是，我觉得一个人玩很有意 思啊!”母亲想了想，没有再说什么，出了房间，小 基辛格又低头一个人玩去了。过了一会，母亲带了 五六个孩子回来，他们每个人的手里都拿着自己心 爱的玩具，有汽车、马车、大炮，还有舰船……几 个孩子把这些玩具摆开，分成两派，玩起了作战游 戏。小基辛格看到了，觉得很有意思，母亲就对那 些孩子说: “为什么不让小基辛格一起参加呢?”伙 伴们毫不犹豫地说:“来吧，欢迎加入!”于是小基
第三，要把握发现事物的客观联系，反对 主观臆造的胡乱联系。
以“你”为中心列出自己的人际关系网 和不同的社会角色。
想一想：
在你的“人际关系网”中，如果你 离开了身边的人，你会怎么样？
案例：
财会专业的李明在学校期间，一直努 力学习，专业课金老师看他基础知识扎实又 踏实肯干，就推荐他到某大型企业的财务部 实习。有一天，金老师突然接到一个电话， 是从这个男生所在的实习单位打来的。电话 里，一位工作人员对他说:“你们为什么要派 李明来呢?”金老师感到很惊讶:“因为他是 我们这里专业成绩最好的学生啊!”那位工作 人员也很惊讶:“是吗?可是我们一点都看不 出来，只觉得这个人很难相处。”
原来，这个男生虽然有着良好的专业知识， 但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基 本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能 够把自己的专业知识贡献出来，和大家一起把 报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作， 每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不 和别人说话。大家在一旁看着，不知道他在忙 什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打 扰。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什 么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的 老师打电话，要求调换一个沟通能力强的人来 实习。
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二、用联系的观点看待人际关系
1、人际关系的含义：人们在社会生活中通过物 质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之 间的关系。
2、人际交往的必然性、重要性和复杂性
三、人际和谐是积极健康的人生态度 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生
2012/3/9-3/16 15
2012/3/9-3/16
16
1· 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间 的 （ ） A 本质的必然的联系 B 现象与偶然的关系 C 直接的关系 D 相互影响、相互制约和相互作用的关系
2012/3/9-3/16 6
联系的复杂多样性 有直接联系和间接联系、
内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、 必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整 体和部分的联系等！
“鱼儿离不开水” 间接联 系
2012/3/9-3/16
直接联系 “城门失火，殃及池鱼” 整体和部分 的联系
“牵一发而动全身”
7
“守株待兔”
因果 联系 “一分耕耘人分收获”
必然与偶 然联系
“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事” 内部与外 部联系 现象与本 质联系
8
“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”
2012/3/9-3/16
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们：
第一，要用普遍联系的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题； 第二，要从整体上把握事物的联系，处理 好局部和整体的关系； 第三，要善于发现事物间的复杂联系，区 分多样性联系的不同特点，/16
17
2· 看问题“只见树木，不见森林”是（ ）
A 普遍联系的观点 B 孤立的观点
C 唯心主义的观点
D 不可知论观点
2012/3/9-3/16
18
3· 计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅 速和便捷，地球变成了一个小小的“地球村”。这 说明（ ）
2012/3/9-3/16
没有孤立的人生
2
一、用联系的观点看问题
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
2、联系的特点
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
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联系的普遍性 是指“事事有联系，
时时有联系”，世界上不存在彼此孤 立的事物，一切事物都是处在与周围 事物的相互联系之中，整个世界就是 一个无限复杂、互相联系的有机整体。 凡事必须坚持用联系的观点看问 题，反对以孤立的观点看问题。前者 属于辩证法，后者是属于形而上学 （见p37）。
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“雷达”
这是什么？
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海 鸥 胜 于 “ 雷 达 ”
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第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托 马斯。 战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军 潜艇的工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早 地发现敌人，谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双 方都会充分利用雷达技术来及时报警，因此，谁能在雷 达探测范围之外侦察到敌情，谁才真正拥有决胜权。 一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在 沙滩上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在 低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴 盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结 集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔 出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢 2012/3/9-3/16 13 磨开了。很快，一个大胆的计划，在他的心中形成了。
①事物是普遍联系的 ②事物的联系是客观的，人们无法改变 ③人们能够根据事物的固有联系改变事物的状态，
建立新的具体联系 ④事物的联系是人们创造的 A①② B③④ C①③
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D②④
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4·“春江水暖鸭先知”，这句诗体现了事物之
间的什么联系 （ ） A 一事物同周围其他事物间的横向联系 B 一事物前后相继的纵向联系 C 事物内部各要素之间的联系 D 事物之间的固有联系
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一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元 帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗 中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。 一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下 了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。 忘做一个钉冒，坏了一只马蹄； 坏了一只马蹄，折了一匹战马； 折了一匹战马，葬送一位元帅； 葬送一位元帅，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。 2012/3/9-3/16
过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英 军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦 海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇， 应立即攻击！”士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的 目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛”，英军在海鸥的 2012/3/9-3/16 14 帮助下，击沉了数十艘德军的潜艇。
中职-哲学与人 生-第四课-课 件
事例分析
何某，中专毕业后好不容易找到了一份自己喜欢 的工作，可是没几个月，她就干不下去了。原来 她不能适应那里的工作环境和人际关系。她不喜 欢在那个上司的手下做事，同事之间的摩擦也让 她十分烦恼，她感到郁闷、烦躁，有时还忍不住 发脾气，结果人际关系更加紧张，最后丢掉了这 份工作。
不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。 托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大 量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在 战时，食品是很珍贵的。
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联系的客观性 联系是事物本身所
固有的、不以人的意志为转移的。坚 持这一点就是坚持唯物辩证法，否则， 就是唯心主义的联系观。
我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心 主义联系观 如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌 鸦叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”； “手相命运”；等等。