幼儿学习故事记录
幼儿学习故事记录整理
幼儿学习故事记录整理故事一:小兔子爬树从前有只小兔子,他非常喜欢看见大树上的鸟儿,所以他决定自己也要爬上树去。
小兔子来到一棵大树下,他看见树上站着一只鸟儿。
小兔子很羡慕鸟儿,他也想爬上大树。
小兔子第一次爬上树身体不够灵活,他看着树上站着的鸟儿,摇晃了几下便滑了下来。
小兔子不灰心,他再次跳上树身体慢慢的往前爬,但由于手脚用力不均匀,他又一次掉到了地上。
小兔子觉得自己掉下来是因为他没有足够的力气,于是他开始做体操,每天都锻炼自己的身体。
经过一段时间的锻炼,小兔子变得更加灵活了,他再次挑战那棵大树。
这次,他稳稳地爬上树梢,他终于实现了自己的愿望。
小兔子爬树的故事告诉我们,只要坚持不懈,不断努力,就能够实现自己的目标。
故事二:小熊学游泳小熊是一个非常胆小的动物,他非常害怕水。
他见到水就会躲得远远的,从来不敢接近水边。
一天,小熊看到了其他动物在水中嬉戏,他非常羡慕他们能够游泳的自由。
于是,小熊决定学习游泳。
小熊缓缓地踏进水中,害怕的心情在他的内心里涌起,他感到非常的紧张。
但他告诉自己:“我一定要勇敢,我要学会游泳。
”小熊先学习蹬腿,他先小心翼翼地跃进水中,然后蹬动他的腿。
一开始他感觉很难,但他不停地练习,最后,他终于掌握了正确的腿部动作。
接下来,小熊学习划手。
他还是那么紧张,但他告诉自己:“别怕,别怕,我一定能学会的。
”小熊开始划动自己的手臂,虽然总是不太灵活,但他决心不放弃。
经过坚持不懈的努力,小熊终于学会了游泳。
他欢呼起来,心里充满了自豪和成就感。
小熊学习游泳的故事告诉我们,面对困难和害怕时,我们要坚强勇敢,不放弃,努力去克服困难,最终我们会收获成功和成就感。
故事三:小鸟追逐太阳一只小鸟生活在一个山谷里,每天都看见太阳从山顶升起,晚上再落下。
小鸟非常羡慕太阳的自由,他希望自己也能像太阳一样飞翔。
小鸟开始努力学习飞翔,他每天在山谷中飞翔,但始终无法离开地面。
小鸟觉得自己飞不起来是因为他太重了,于是他开始节食减肥。
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录
标题:大班幼儿学习故事及观察记录
一、学习故事
(1)故事主题:《分享的快乐》
小明是我们班级里的一位活泼开朗的小朋友,他非常喜欢分享自己的玩具和零食给其他小朋友。
今天,在自由活动时间,小明拿出了一包糖果,他并没有自己一个人吃,而是分给了每一个小朋友。
当看到每个收到糖果的小朋友都露出开心的笑容时,小明也露出了满足的笑容。
(2)故事主题:《勇敢面对困难》
小红在一次画画活动中遇到了困难,她不知道如何画出心目中的花朵。
我鼓励她尝试不同的颜色和形状,但小红仍然感到困惑。
然而,她并没有放弃,而是一次又一次地尝试,最终成功画出了美丽的花朵。
这个过程让我看到了小红的坚持和勇气。
二、观察记录
(1)观察对象:小华
观察日期:2022年4月8日
观察内容:在今天的数学活动中,小华表现出了良好的数感和逻辑思维能力。
他在解决问题时,能够迅速理解题目的意思,并用正确的方法解答。
同时,他还能够帮助其他小朋友解决他们遇到的问题。
(2)观察对象:小丽
观察日期:2022年4月15日
观察内容:在今天的音乐活动中,小丽表现出了极高的音乐天赋。
她在唱歌时,音准非常准确,节奏感也非常强。
此外,她在跳舞时的动作也非常协调,可以看出她对音乐有着浓厚的兴趣。
以上就是我对大班幼儿的学习故事和观察记录,通过这些记录,我们可以更深入地了解孩子们的学习情况和性格特点,从而更好地引导他们的成长。
幼儿学习故事记录整理
幼儿学习故事记录整理在幼儿学习故事记录整理中,目的是通过记录孩子的学习经历和成长过程,帮助家长和教师更好地了解孩子的兴趣、需求和发展情况。
下面是一个关于幼儿学习故事记录整理的示例(1200字以上):故事一:小明的第一次阅读时间:2024年5月5日地点:幼儿园图书角参与者:小明(3岁),师者(教师)小明是一个爱玩耍的孩子,他对学习一直没有太大的兴趣。
教师决定通过阅读故事书来激发他对学习的兴趣。
教师带领小明来到图书角,介绍了几本有趣的绘本给他选择。
小明将目光落在一本名为《小红帽》的故事书上。
教师开始阅读这本故事书给小明听,小明专注地看着故事书,似乎对书中的故事情节产生了兴趣。
教师鼓励小明主动翻动书页,并询问他对故事的理解。
小明回答说“小红帽给奶奶送东西,遇到大灰狼了。
”小明能够用简单的语言表达出他对故事的理解,这让教师非常高兴。
通过这次阅读体验,小明对阅读产生了浓厚的兴趣,并表达了自己想多读故事书的愿望。
故事二:小花的艺术创造时间:2024年6月10日地点:幼儿园美术角参与者:小花(4岁),师者(教师)小花是一个喜欢画画的孩子。
她经常在课堂上展示出她的艺术天赋。
此次在美术角的活动中,教师准备了颜料和画板,允许孩子自由发挥创造力。
小花非常兴奋地挑选了自己喜欢的颜色,并开始在画板上涂抹。
她运用各种色彩进行组合和混合,创造出了一个充满生机和想象力的作品。
小花用画笔勾勒出明亮的阳光和翩翩起舞的彩蝶,而且她还用细密的笔触描绘出了一片花海。
小花的作品展示了她对色彩和形式的敏感度,并展现了她独特的创造力和艺术才能。
教师鼓励小花在日常生活中多观察生活中的美,用绘画的方式将她的想象力表达出来。
故事三:小杰的科学实验时间:2024年7月15日地点:幼儿园科学角参与者:小杰(5岁),师者(教师)小杰是一个喜欢探索和实验的孩子。
教师在科学角为孩子们准备了一系列简单的科学实验活动。
小杰选择了一个有关色彩变化的实验。
教师带领小杰进行实验,首先将红色墨水滴在白色的棉花上,然后加入几滴蓝色墨水,孩子们都围拢过来,好奇地观察实验的变化。
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录大班幼儿的学习故事和观察记录,是一种以叙事形式记录儿童在幼儿园活动中的学习、发展和进步的过程。
这种记录方式强调了幼儿的主动性和主体性,关注他们的兴趣点、探索过程、问题解决策略以及社交互动等方面。
以下是一个示例:---【学习故事】标题:小杰的“建筑师”之旅内容:今天,在建构区,小杰表现出了对搭建积木的浓厚兴趣。
他选取了各种形状的积木,试图构建一座“高楼大厦”。
起初,积木总是不稳地倒塌,但小杰并未因此气馁,反而积极尝试调整每块积木的位置和角度。
他观察到三角形积木稳定性较好,于是将其作为底层基础,成功解决了大楼“地基不稳”的问题。
此外,他还主动邀请同伴小红一起合作,共同设计并搭建了楼顶的“观景台”。
通过这个过程,我们观察到小杰不仅在空间认知、手眼协调方面有了显著提升,而且表现出了解决问题的能力和团队协作的精神,这些都是他在大班阶段重要的学习和发展成果。
---【观察记录】日期:2022年3月15日对象:大班幼儿小杰地点:建构区观察时间:上午10:00-11:00行为描述:1. 小杰选取各类积木进行自主搭建,专注且投入。
2. 在遇到积木结构不稳定的问题时,小杰独立思考并尝试使用三角形积木加固底层,显示出初步的空间建构概念和解决问题的能力。
3. 小杰主动邀请同伴小红加入自己的游戏,两人共同讨论设计方案,体现了良好的社交交往能力和合作意识。
教师反思与支持策略:1. 继续鼓励小杰在建构游戏中发挥创造力,并适时提供进阶挑战任务,如搭建特定类型的建筑等。
2. 通过分享小杰的成功经验,引导其他幼儿学习他的问题解决策略和团队协作精神。
以上案例充分展示了大班幼儿在日常生活和游戏中不断学习、探索和成长的过程,教师通过细致入微的观察记录,可以更好地理解幼儿的发展需求,实施更有针对性的教育引导和支持。
记录幼儿学习的故事
记录幼儿学习的故事一年级的小朋友们在一个温馨的教室里聚集在一起,开始了一天的学习。
老师拿出一本厚厚的绘本,上面画着一个小丑鱼。
老师微笑着对小朋友们说:“今天我们来听一个关于小丑鱼学习的故事,希望大家能从中学到一些东西。
”小朋友们都聚精会神地看着老师,开始了他们的幼儿学习之旅。
故事开始了,在一个美丽的海底世界里,住着一只叫小丑鱼的小鱼。
小丑鱼虽然生活在美丽的海底世界,但他却总是感到无聊和失落。
他看到其他鱼儿们游来游去,都在享受生活,可是他却总是一个人在角落里,没有人和他玩耍。
有一天,小丑鱼决定去寻找属于自己的快乐。
他游遍了整个海底世界,找到了一只聪明的鲨鱼。
小丑鱼向鲨鱼诉说了自己的困惑和苦恼。
鲨鱼微笑着对小丑鱼说:“小朋友,你看起来很聪明,你有没有想过自己可以学习一些技能,展示自己的才华呢?这样大家就会喜欢和你一起玩了。
”小丑鱼虽然有些迟疑,但他决定试一试。
他游到一个叫海洋学校的地方,开始学习各种技能。
他学会了跳舞、游泳、唱歌等,而且还进步神速。
很快,他在学校里变得非常受欢迎,大家都喜欢和他一起玩耍。
小丑鱼感到自己的生活发生了巨大的变化,他不再感到无聊和失落,反而充满了活力和快乐。
他和其他鱼儿们一起游来游去,享受着海底世界的美丽。
故事讲完后,老师微笑着对小朋友们说:“小朋友们,这个故事告诉我们,学习是非常重要的,它可以帮助我们找到自己的兴趣和快乐。
只有接受新知识,我们才能不断进步,获得更多的机会和成就。
”小朋友们听得津津有味,纷纷点头表示理解。
故事结束后,小朋友们开始进行互动学习。
他们分成小组,互相帮助解决问题。
有些小朋友学得较快,会主动去帮助那些学得慢的同学。
在团结合作中,他们逐渐明白了学习的重要性,也体会到了互相帮助的意义。
通过这个故事,小朋友们明白了学习是一种快乐和成长的方式。
他们明白了只有不断学习才能变得更好、更聪明。
他们希望将来可以像小丑鱼一样,通过学习展示自己的天赋和才华,让自己的生活变得更加精彩。
幼儿园学习故事记录(三)
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生:
1.你从一开始自己探索蘑菇钉的玩法将蘑菇钉变成“蛋糕”上的蜡烛,自主的进行游戏内容而忽略了最开始的玩法。但最后你能够关注到筐子里所提供的图形纸,将蘑菇钉按照图形纸上的形状拼搭完成。
2.你的逻辑思维能力比较强,能够按照图形纸上的排列顺序和方向将“花朵”拼搭完成。
学习故事记录(三)
观察
记录
哇时刻
今天你来到这里,你拿了一个蘑菇钉的筐子,你将筐子放在桌上后便开始拿出白色的洞洞盘将彩色蘑菇钉放在洞洞盘上,一开始你只是拿起一个蘑菇钉插入到洞洞盘内,重复这样的动作后你对一旁的星星说:“你看,我在做蛋糕,这是我插的蜡烛。”星星和你说:“我们一起许愿吧!”于是你听后点点头。当你“许完愿”后,你拿起一旁的操作纸认真的看了起来,你说:“这个是鱼,这个是花,好漂亮啊!”于是你将之前插满的蘑菇钉全部都拿了下来,你又重新从筐子里拿出蘑菇钉,将红色、黄色、蓝色三色的蘑菇钉放好后,你又回过头去认真的看了一眼图示纸,你又重新将蘑菇钉放在这三色的下面,就这样过了一会儿后,你的白色洞洞盘上被你用蘑菇钉摆出了一个花朵的形状。你高兴的拿起盘子说:“我做了一朵小花,快看!”妞妞听到你说的话后立马走到你身边,对着你的蘑菇钉看了一眼说:“哇,好厉害啊!伊伊你帮我也做一个。”你听后点了点头,又重新一个一个的把花朵蘑菇钉拆掉,边拆边对妞妞说:“你想要做哪一种?是这个嘛?”你指指图示纸,看着妞妞,妞妞指了指涂上的小房子说:“我喜欢这个!”你看了眼后对妞妞说:“这个我不会。我帮你做小花吧!”妞妞听后点头,于是你重新帮助妞妞做一个“小花了给你提供一些图形纸还可以考虑到给能力弱的幼儿提供一些操作步骤图,将蘑菇钉按照步骤图一步一步的拼搭完成,帮助能力弱的幼儿逐渐掌握看图和思考的能力。
大班幼儿学习故事观察记录
大班幼儿学习故事观察记录引言:观察记录是一种重要的教学工具,能够帮助教师了解学生的学习进展、个性特点以及需求。
本篇观察记录主要针对大班幼儿进行,旨在分析他们在学习故事过程中的表现和动向。
通过观察记录,我们可以更好地调整教学策略,满足幼儿的学习需求。
观察对象:本次观察的对象是大班幼儿,年龄范围在4-5岁之间。
根据教学计划,幼儿们将进行一系列的故事学习活动,包括听故事、讨论故事、绘制故事情节等。
观察时间:观察时间是从上周三到本周三,为期7天。
观察内容:1.幼儿对故事的理解和表达能力;2.幼儿的参与度和注意力集中程度;3.幼儿的想象力和创造力;4.幼儿的合作能力和社交技巧。
观察记录:第一天:今天的故事是《三只小猪》。
在教师讲述故事的过程中,大部分幼儿专注地听着,并积极回答故事里的问题。
有的幼儿还能用自己的语言描述故事情节。
但有一些幼儿表现出比较好动的特点,难以集中注意力。
第二天:今天的故事是《小红帽》。
在讲述故事之前,我提出了一个问题:“大家猜猜故事里小红帽会碰到什么困难?”幼儿们积极举手回答问题,并提出了一些有趣的答案。
在故事中,幼儿们时不时发出惊叹声,展现出活泼的想象力。
第三天:今天的故事是《三只小熊找妈妈》。
在讲述过程中,我利用图片展示故事情节,引导幼儿们一起讨论。
他们踊跃地回答问题,发表自己的观点。
在绘制故事情节的活动中,大部分幼儿画出了一些独特的想法和维度。
第四天:今天的故事是《长颈鹿和大象》。
在讲述过程中,我模仿动物的声音,引起了幼儿们的兴趣。
有的幼儿能够模仿并表达出动物的声音,展示了他们的创造力。
在讨论环节中,幼儿们也能提出一些有趣的观点。
第五天:今天的故事是《丑小鸭》。
幼儿们都很喜欢这个故事,他们在听完后,纷纷表示要画出自己心目中的美丽鸭子。
他们踊跃地讨论自己的创意,并互相鼓励。
在绘制的过程中,幼儿们展现了丰富的想象力和创造力。
第六天:今天的故事是《白雪公主》。
在讲述故事的过程中,我穿插了一些角色扮演和试图幼儿们互动的元素。
大班幼儿学习故事、观察记录2
大班幼儿学习故事、观察记录2《大班幼儿学习故事、观察记录 2》观察对象:幼儿姓名观察时间:具体时间观察地点:幼儿园教室观察背景:在大班的学习和生活中,幼儿们正处于快速发展和成长的阶段,他们在各个方面都展现出了独特的特点和潜力。
本次观察旨在深入了解幼儿在学习和游戏中的表现,以便更好地支持他们的发展。
观察记录:场景一:数学活动在今天的数学活动中,老师提出了一个关于10 以内加减法的问题:“小明有 5 个苹果,小红又给了他 3 个,小明现在一共有几个苹果?”大多数幼儿都能迅速举起小手回答问题,而幼儿姓名则坐在座位上,眉头微皱,似乎在思考着什么。
过了一会儿,他才慢慢地举起手,回答道:“老师,小明现在一共有 8 个苹果。
”老师表扬了他的回答,并鼓励他要更积极地思考和回答问题。
在接下来的练习环节中,幼儿姓名表现得非常认真,他仔细地计算着每一道题目,遇到不会的问题时,会主动向旁边的小朋友请教。
当他完成所有的练习后,还会认真地检查一遍,确保答案的正确性。
场景二:建构游戏在建构区,幼儿姓名和几个小伙伴一起合作搭建一座城堡。
他们先用大块的积木搭建城堡的底座,然后再用小块的积木搭建城堡的墙壁和屋顶。
幼儿姓名在这个过程中发挥了重要的作用,他不仅能够提出自己的想法和建议,还能够协调小伙伴们的分工和合作。
当城堡的主体结构搭建完成后,幼儿姓名发现城堡的门口还缺少一个拱门,于是他找来了一些半圆形的积木,尝试了几次后,终于成功地搭建了一个漂亮的拱门。
在整个建构游戏中,幼儿姓名展现出了较强的空间想象力和创造力,同时也具备了良好的团队合作能力。
场景三:阅读活动在阅读区,幼儿姓名选择了一本关于恐龙的绘本,他安静地坐在角落里,认真地翻阅着。
当他看到一些不认识的字时,会主动向老师请教。
在阅读的过程中,幼儿姓名还会和旁边的小朋友分享自己看到的有趣内容,比如恐龙的种类、恐龙的生活习性等。
读完绘本后,幼儿姓名还能够简单地复述故事的主要内容,并且能够表达自己对恐龙的喜爱和好奇。
大班幼儿学习故事、观察记录2
大班幼儿学习故事、观察记录2《大班幼儿学习故事、观察记录 2》观察对象:幼儿姓名观察时间:具体时间观察地点:地点背景:在大班的学习和生活中,幼儿们正处于快速发展和成长的阶段,他们在各个领域展现出了不同的特点和能力。
通过对幼儿的观察,我们可以更好地了解他们的需求,提供适宜的支持和引导。
观察与记录:在一次美术活动中,老师让孩子们自由创作一幅关于“春天”的画。
幼儿姓名小朋友坐在桌前,眼睛亮晶晶的,充满了期待。
他先拿起了一支绿色的彩笔,小心翼翼地在画纸上画了几条弯弯的线,嘴里还念叨着:“这是春天的小草。
”接着,他换了一支粉色的笔,在小草上方画了几个大大小小的圆圈,笑着说:“这是桃花开啦。
”画着画着,他似乎遇到了一些小困难,眉头微微皱起。
原来是不知道该怎么表现春风。
他抬头看了看周围的小朋友,然后又低下头思考了一会儿。
突然,他眼睛一亮,拿起蓝色的笔,快速地在画面的上方画了几条斜线,开心地说:“这是春风在吹呢!”在整个创作过程中,幼儿姓名小朋友表现出了极大的专注和耐心,他不断地调整自己的画面,力求让它更加完美。
在数学活动中,老师给孩子们出了一道 10 以内的加法题。
幼儿姓名小朋友积极地举起了手,回答问题的声音响亮又自信。
当他回答正确时,脸上洋溢着自豪的笑容。
在区域活动时,幼儿姓名选择了建构区。
他和小伙伴们一起合作搭建城堡。
他主动承担了搬运积木的任务,一趟又一趟,跑得满头大汗也不喊累。
在搭建的过程中,他还会和小伙伴们交流自己的想法,比如:“我们在这里加一个窗户吧,这样城堡会更漂亮。
”在语言活动中,老师讲完一个故事后,让孩子们分享自己的感受。
幼儿姓名小朋友第一个举手,他用清晰的语言讲述了自己对故事的理解,还能联系到自己的生活经历,让其他小朋友们都听得入了神。
分析与评价:从这些观察中可以看出,幼儿姓名小朋友在多个领域都展现出了积极的学习态度和一定的能力。
在美术创作方面,他能够用简单的线条和色彩表达自己对春天的理解和感受,并且具有一定的想象力和创造力。
幼儿园学习故事观察记录小熊捏起来
幼儿园学习故事观察记录小熊捏起来在幼儿园的学习故事观察记录中,我选择了小熊捏起来作为观察对象。
以下是观察记录:观察日期:2024年5月10日观察地点:幼儿园教室观察时间:上午9点30分-上午10点30分观察对象:小熊捏起来(3岁)观察目的:观察小熊捏起来的动作技能发展,并了解其与其他幼儿的互动情况。
观察内容:1.小熊捏起来的动作技能:小熊捏起来手指灵活,捏取物品的能力较强。
在观察期间,他利用手指和手掌来捏起不同形状的玩具,如球、积木等。
他能够将小球放入积木中的孔洞里,展示了较好的手眼协调能力。
2.小熊捏起来的社交与沟通能力:小熊捏起来喜欢与其他幼儿一起玩耍。
他会主动找其他小朋友一起玩捏泥鳅的游戏,与他们分享自己捏好的泥鳅,并欢乐地笑着。
在与其他幼儿交流时,小熊捏起来能够表达自己的意愿,并尊重他人的意见。
3.小熊捏起来的情绪管理能力:在观察期间,小熊捏起来遇到了一个玩具坏掉的情况,他开始有些沮丧和烦躁,但随后他能够通过自我安抚来调节自己的情绪。
他拿起另一个玩具继续玩耍,恢复了开心的情绪。
4.小熊捏起来的自主学习能力:小熊捏起来对捏泥鳅的游戏非常感兴趣,他会主动观察其他幼儿的捏法,并尝试模仿他们的动作。
在观察期间,他不断尝试不同的捏法,通过自主学习来提升自己的技能。
综合评价:小熊捏起来在手指灵活性、手眼协调能力和社交能力方面展现了较好的发展水平。
他具备较强的动作技能,能够灵活运用手指和手掌进行捏取操作。
在社交方面,他能够与其他幼儿积极互动,并通过沟通和分享来建立友好关系。
此外,小熊捏起来具备较好的情绪管理能力,能够通过自我安抚来调节情绪。
建议:1.继续提供丰富多样的捏捏泥、捏泥鳅等手工制作活动,以促进小熊捏起来的手指灵活性和手眼协调能力的进一步发展。
2.鼓励小熊捏起来积极参与小组活动,增强他的合作和交流能力。
3.在发现小熊捏起来情绪受挫时,给予适当的关怀和安慰,并引导他学会积极应对不愉快的情绪。
通过以上观察记录,我们可以得出小熊捏起来在动作技能、社交能力、情绪管理和自主学习等方面都具备一定的发展水平。
幼儿园学习故事案例
幼儿园学习故事案例
故事一,《小红帽》。
这是一个关于勇敢和聪明的故事。
小红帽是一个非常懂事的小女孩,她在外婆
家的路上遇到了狼,但是她并没有害怕,而是聪明地躲过了狼的追赶。
这个故事告诉孩子们要勇敢,要聪明,遇到困难时不要害怕,要想办法解决问题。
故事二,《三只小猪》。
这个故事告诉我们勤劳和智慧的重要性。
三只小猪分别建造了稻草屋、木头屋
和砖头屋,最后只有建造砖头屋的小猪躲过了大灰狼的袭击。
这个故事教导孩子们要勤劳,要用心去做事情,不要图一时的安逸,要有长远的打算。
故事三,《卖火柴的小女孩》。
这个故事让孩子们懂得了怜悯和善良。
小女孩为了讨生活,卖火柴,最后在严
寒中冻死了。
这个故事告诉孩子们要善良,要关心他人,要懂得感恩,不要浪费和奢侈。
通过这些幼儿园学习故事案例,我们可以看到故事对幼儿园教育的重要性。
故
事不仅可以激发孩子们的想象力和创造力,还可以教育他们学会勇敢、聪明、勤劳、善良等美德。
因此,在幼儿园教育中,故事教育应该得到重视,老师们可以根据不同的教育目的选择不同的故事,让孩子们在欢乐中学到知识,在故事中感受成长。
希望每一个幼儿园的孩子都能通过这些故事,茁壮成长,健康快乐地成长。
幼儿学习故事记录
幼儿学习故事记录一天,小熊小白在森林里迷路了。
它担心地四处张望,不知道怎么回家。
突然,它看见了一只蝴蝶,快速地朝着一棵大树飞去。
小熊小白觉得这是一个好主意,它迅速地跟着蝴蝶的方向走。
蝴蝶带着它穿过了一条小溪、一片草原,最后终于带它回到了森林的出口处。
小熊小白高兴地回到了家,对这只蝴蝶表示了感谢。
这个故事告诉我们,有时候当我们迷失了方向的时候,可以寻找别人的帮助。
他人的经验和指引可以帮助我们找到正确的方向。
小鸟小红是一只爱学习的小鸟,它每天都会积极地参加课堂活动。
一天,小红收到了一本课外读物,它打开书本发现里面记载着各种有趣的动物故事。
小红着迷地阅读着每一个故事,对每个故事里的动物充满了好奇心。
其中一篇故事讲述了一只小猫咪的成长历程。
小猫咪在故事中遇到了很多挑战,但它从不放弃,努力克服困难,最终变成了一只强壮而勇敢的猫。
小红在读完故事后,觉得自己也可以像小猫咪一样,勇敢地面对困难,不断成长。
这个故事告诉我们,每个人都会面临挑战和困难,但只要我们勇敢地面对,并不断努力,就能够克服困难,取得成功。
小兔小灰是一个热爱探险的小动物,它喜欢冒险到森林的深处探索。
一天,小灰看到了一座高山,它决定爬上去看看。
小灰开始爬山时觉得非常轻松,但随着高度的增加,它变得越来越累。
小灰想要放弃,但它听到里面传来了小鸟的歌声,这个声音让它觉得充满了力量。
最终,小灰成功地爬上了山顶,欣赏到了美丽的风景。
这个故事告诉我们,当我们面临挑战时,要坚持下去,不要放弃。
同时,我们也可以从周围的声音和环境中寻找到力量和鼓励。
小猴子小贝是一个非常爱玩的小动物。
一天,它独自在森林里玩耍,结果把自己弄丢了。
小贝惊慌失措地四处乱跑,试图找到回家的路。
突然,一只大象出现了,它看出了小贝的困境,决定帮助它。
大象告诉小贝,要静下心来,记住家的方向,并顺着河流走。
小贝照着大象的指引,最终回到了家。
这个故事告诉我们,当我们迷失了方向时,要保持冷静并回想起家的方向。
幼儿园学习故事案例幼儿园的教育故事案例
幼儿园学习故事案例幼儿园的教育故事案例故事案例1:小明和小红的友谊在幼儿园,小明是一个活泼开朗的男孩,而小红是一个内向害羞的女孩。
刚刚进入幼儿园时,小明很容易和其他的小朋友交流和玩耍,而小红总是躲在一旁,不愿意参与到集体活动中去。
幼儿园老师观察到了小红的问题,他们决定采取一些措施来帮助她。
首先,老师鼓励小红参与到一些小组活动中去,让她和其他的小朋友一起进行合作和互动。
通过这些活动,小红逐渐敞开了心扉,和其他的小朋友建立了友谊。
同时,老师也给小明一些特殊的任务,让他帮助小红适应幼儿园生活。
小明很愿意帮助小红,他主动和小红交流,带她参加各种活动。
通过小明的帮助,小红渐渐变得开朗起来,也和小明建立了深厚的友谊。
通过这个故事,幼儿园的孩子们学会了尊重和关爱他人,同时也学会了帮助别人。
这种友情和互助的氛围,促进了幼儿园的和谐发展。
故事案例2:小熊和小兔的合作幼儿园里的小朋友们正在学习动物和它们的特点。
老师带领孩子们一起制作动物拼图。
每个孩子都可以选择一只自己喜欢的动物,然后根据图片上的线索,完成属于自己的拼图。
小熊和小兔是好朋友,他们都非常喜欢大象。
但是,他们两个人都不太擅长拼图,很难完成任务。
于是,他们决定互相帮助。
小兔负责找出大象的身体部分,而小熊负责把这些部分拼在一起。
他们通过合作,在短时间内完成了漂亮的大象拼图。
通过这个故事,幼儿园的孩子们学会了合作和互助。
他们明白了一个人的力量是有限的,而通过与他人合作,可以更快速地完成任务,取得更好的成果。
故事案例3:小明的勇气小明是幼儿园里的一名孤僻内向的孩子。
他很害怕表达自己的意见,总是默默地听从别人的安排。
但是,这样的性格特点使得小明得不到别人的关注和肯定。
为了帮助小明改变这种状况,幼儿园的老师给他分配了一个特殊的任务:在班级聚会上表演一段小品。
这是一个需要大胆表达自己的机会,同时也是一个锻炼小明勇气和自信的机会。
起初,小明非常紧张,他担心自己表演得不好,会被同学们嘲笑。
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录
标题:大班幼儿学习故事与观察记录
一、前言
在孩子的成长过程中,每一个阶段都充满了无数的惊喜和发现。
尤其是幼儿园的大班幼儿,他们开始具备了一定的学习能力和探索欲望,他们的世界充满了好奇和想象。
作为教育工作者,我们有责任通过观察和记录他们的学习过程,引导他们走向更好的未来。
二、学习故事
1. 小明的故事:小明是我们班的一位活泼开朗的小男孩,他对数字有着特别的兴趣。
一次,在课堂上我教授了数字的加减法,小明不仅很快掌握了,还在课后自己设计了一个小游戏,让同学们一起参与,通过游戏的方式巩固了对加减法的理解。
2. 小红的故事:小红是个内向的女孩,但她对画画有着浓厚的兴趣。
她每天都会花大量的时间在画画上,从最初的简单线条到现在的丰富色彩,她的进步让我感到非常的欣慰。
三、观察记录
1. 小明的观察记录:小明在学习数学时表现出很高的兴趣和天赋,他能够迅速理解和掌握新的知识,并且能够用自己的方式去应用和实践。
这是他的优点,也是我们需要进一步引导的地方。
2. 小红的观察记录:小红虽然性格内向,但在画画方面却展现出了极高的热情和才能。
她能够在自己的世界里尽情创作,这是她的优点,也是我们需要鼓励和支持的地方。
四、总结
每个孩子都是独一无二的个体,他们有自己的兴趣和特长。
作为教师,我们应该尊重他们的个性,引导他们发挥自己的优势,帮助他们克服困难,让他们在快乐中学习和成长。
同时,我们也应该通过观察和记录他们的学习过程,了解他们的需求和问题,为他们提供更好的教育环境和服务。
幼儿学习故事记录精编版
幼儿学习故事记录精编版从前,有一对兄妹,他们叫小明和小芳。
小明是个调皮捣蛋的男孩,而小芳则是个乖巧懂事的女孩。
一天,小明打破了妈妈最喜欢的花瓶。
妈妈生气地说:“小明,你太不听话了!你要记住,不能随便打破东西。
”小明虽然有些后悔,但他并没有真正明白妈妈的话。
不久之后,小明在学校里又调皮捣蛋,损坏了同学的作业本。
老师很生气地责备他,并让他为同学赔偿。
小明感到很尴尬,心里想:“为什么我老是会惹麻烦呢?”小明回到家后,他思考着自己的行为,他意识到自己需要改变。
他决定听妈妈和老师的话,从现在开始做一个懂事的孩子。
第二天,小明遇到了一个难题,他感到非常困惑。
他闭上眼睛,回想起妈妈教给他的一句话:“遇到问题不要急,用心思考总会有办法。
”小明静下心来,努力思考解决问题的方法。
最终,他找到了解决办法,非常开心。
他明白了一个道理,只要用心思考,就能解决问题。
夏天来了,小明和小芳一起去游泳。
小明非常想学会游泳,而小芳已经会了。
小明看着小芳迈着轻快的步伐,游向湖中央,他心里羡慕不已。
小明和小芳开始练习游泳。
小芳耐心地教小明如何扑腾水面,如何踢腿,如何用手划水。
小明学得很认真,但一直无法游动几米远。
小明感到很沮丧,他想放弃。
小芳看出了他的困惑,她鼓励道:“小明,你已经进步了很多,再坚持一下,你一定能成功的。
”小明听了小芳的话,再次鼓起勇气。
他努力踢腿,用力扑腾水面,终于,他成功游动了几米远。
小芳看到小明取得的成就,高兴得跳了起来。
小明激动地说:“谢谢你,小芳,没有你的鼓励,我不会成功的。
”从那天起,小明明白了一个道理,只要付出努力,坚持不懈,就一定能够成功。
一天,小明和小芳遇到了一个迷路的小狗。
小狗不停地哀鸣,小明和小芳看出它非常害怕。
小芳立刻跑去找妈妈,而小明则和小狗保持距离,不吓到它。
妈妈回来后,她和小明一起走近小狗。
小狗望着他们,仿佛在向他们求助。
小明轻声对小狗说:“小狗,不要害怕,我们会帮助你找到回家的路。
”妈妈调皮地说:“你们看,小狗是多么勇敢,害怕却还是在哀鸣。
大班幼儿学习故事观察记录6
大班幼儿学习故事观察记录6大班幼儿学习故事观察记录6故事一:小松鼠和它的家人有一天,小松鼠和它的家人在树林里快乐地生活着。
小松鼠有两个兄弟姐妹,他们经常在树林里玩耍。
一天,小松鼠妈妈告诉他们,秋天快到了,他们要开始收集松果和坚果过冬。
小松鼠和兄弟姐妹们开心地跳上跳下,寻找着松果和坚果。
他们跑到了树林里的橡树下,看到了很多掉落在地上的坚果。
小松鼠和兄弟姐妹们一起合作,把坚果收集到了一个袋子里。
然后,他们又找到了长满松果的松树。
小松鼠妈妈告诉他们,要小心地把松果摘下来。
小松鼠和兄弟姐妹们一个个爬上松树,小心翼翼地摘下了松果。
他们把松果放进另一个袋子里。
接下来,小松鼠妈妈带他们来到家附近的地洞里。
她告诉他们,要把收集到的松果和坚果都放到地洞里。
小松鼠和兄弟姐妹们一起把袋子里的松果和坚果都倒进了地洞里。
小松鼠妈妈告诉他们,现在他们要好好保存这些食物,直到冬天来临。
小松鼠和兄弟姐妹们依次爬进地洞,在那里依偎在一起,享受幸福的时光。
日期:20XX年XX月XX日观察内容:幼儿参与收集食物的过程观察对象:小松鼠和兄弟姐妹们观察地点:树林观察时间:下午XX时1.小松鼠和兄弟姐妹们在树林里快乐地奔跑嬉戏。
2.小松鼠妈妈告诉他们要收集松果和坚果,为过冬做准备。
3.小松鼠和兄弟姐妹们一起合作,将地上的坚果收集到袋子里。
4.他们找到了长满松果的松树,小心翼翼地将松果摘下。
5.小松鼠和兄弟姐妹们将松果和坚果放入不同的袋子里。
6.小松鼠妈妈带他们来到地洞里,告诉他们把食物放进地洞保存。
7.小松鼠和兄弟姐妹们依次爬进地洞,团结一致。
8.他们在地洞里享受幸福的时光。
分析与思考:通过这个故事,幼儿们学到了秋天收集食物的重要性,以及合作的意义。
他们观察到小松鼠和兄弟姐妹们一起合作收集食物的过程,并通过参与故事中的情境,了解到了团队合作的重要性。
同时,他们也认识到了动物为了在冬天存活而做出的努力。
这个故事可以激发幼儿们的合作精神和爱护动物的意识。
幼儿园中班上学期学习故事
中班学习故事(一)时间:2015年10月26日地点:中三班中班学习故事(二)户外:《过障碍》为了加强幼儿进一步的发展,可以做好以下方面:接一6、多提供一些其他的户外器械,让幼儿一起叠高,增加叠高的难度。
下7、经验支持:在区域活动中提供一些一次性杯子,供幼儿练习叠高。
来8、启发引导:提出问题:“这些材料要怎么使用,才能叠的更高呢”让幼儿自由该讨论。
中班学习故事(五)中班学习故事(六)接下来该怎么为了加强幼儿进一步的发展,可以做好以下方面: 1、在相应的位置上贴上一条线,表示幼儿要站在线后进行游戏。
2、在墙面上贴些幼儿认识的规范标志(用图画的形式),如:不能用手推球等,在墙面环境的暗示下规范幼儿的行为。
3、在易拉罐上面做一些小标志,作为击中物,引导幼儿瞄准,增加游戏的难度。
4、准备一些小地垫,供幼儿游戏使用。
办中班学习故事(七)中班学习故事(八)接下来该怎么为了加强幼儿进一步的发展,可以做好以下方面: 5、在活动会对幼儿给予表扬,并示范折帽子的方法。
6、告知幼儿遇到不明白的事情,可以向老师寻求帮助。
7、在平时的活动中,继续培养对事物的仔细观察。
8、在报纸叠高的活动中,发现报纸稳定性不够,可以提供一些辅助材料帮助幼儿。
9、家园配合,给幼儿介绍生活中的一些规则,知道要遵守规则。
中班学习故事(九)中班学习故事(十)那天,户外游戏时,我们组织小朋友游戏,先做的是集体游戏《我是个大这里发生皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》,孩子们的兴趣很高涨,在分散游戏了什么中,我们有为小朋友准备了丰富的材料:易拉罐、报纸等低结构,但我们发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后,就开始休息起来,还有发生抢玩具的现象,并没有老师想象的一样的活动。
有一个幼儿说:“老师,易拉罐一点都不好玩,能不能玩些别的东西呀”另一个幼儿也说:“老师,我也不爱玩这个报纸。
”林君怡跑过来说:“老师,我喜欢玩报纸,刚才我和陈荣盛一起运易拉罐,可好玩了,我们这一组运的比林文娟那一组多。
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录文档标题:大班幼儿学习故事与观察记录一、引言在幼儿园教育中,教师的角色不仅仅是引导者和教育者,同时也是观察者和记录者。
通过对孩子们的日常活动进行观察和记录,我们可以更好地了解他们的兴趣、习惯、性格以及学习方式,从而制定出更有效的教学策略。
二、大班幼儿的学习故事1. 故事一:小明与积木小明是我们班级里最喜欢玩积木的孩子。
他每天都会花大量的时间在积木区,搭建各种各样的模型。
有一次,他试图建造一座城堡,但一直无法成功。
我看到他反复尝试,失败后也没有放弃,而是不断调整自己的方法。
最后,经过几次尝试,他终于成功地建造出了自己的城堡。
这个过程让我看到了小明的坚韧不拔和解决问题的能力。
2. 故事二:小红与画画小红是班级里的小画家。
她对画画有着浓厚的兴趣,每次绘画课都是她最期待的时间。
她的画作充满了想象力,每一幅画都能讲出一个生动的故事。
通过观察小红的绘画过程,我发现她不仅有丰富的创造力,还有很好的观察能力和表达能力。
三、大班幼儿的观察记录1. 观察对象:小华观察日期:2022年5月10日观察内容:今天我在户外活动时注意到小华总是一个人静静地坐在角落,不愿意参与到其他小朋友的游戏活动中去。
询问原因,他说是因为害怕和其他人发生冲突。
这可能说明小华在社交方面存在一些问题,需要我们给予更多的关注和指导。
2. 观察对象:小芳观察日期:2022年5月12日观察内容:在今天的阅读活动中,我发现小芳非常专注,能够独立完成整个阅读任务,并且能准确理解书中的内容。
这显示了小芳在阅读理解方面的优秀能力,值得我们在以后的教学中继续加强培养。
四、结论通过对大班幼儿的学习故事和观察记录的整理,我们可以更好地了解每个孩子的特点和需求,为他们提供更有针对性的教育和帮助。
同时,这也是我们作为教师自我提升和反思的重要途径。
幼儿园学习故事案例范文(精选8篇)
幼儿园学习故事案例范文(精选8篇)幼儿园学习故事案例7有一天,小熊一个人出去玩。
小熊刚要过桥的时候,它看见桥上有一个木牌,上面写着“危险”两个字。
小熊心想:这怕什么,看我的。
小熊刚要往桥上走,小猴看见了,连忙跑过去大声说:“桥快断了,你不要过去,很危险。
”小熊说:“你又不是警察,还想管我的事,没门,快走开。
”说着,它就继续往桥上走。
小熊走到桥的中间时,突然听见“喀嚓”一声,它低头一看,不好,是桥面断了一条裂缝。
小鱼在水里看见了,大声喊:“小熊别走了,小桥快要断了。
”小熊根本不听,结果只听见“轰”的一声,桥断了,小熊掉到了河了。
这时小猴赶紧去找救兵——大河马,大河马最终把小熊救上岸来了,小熊吓得大哭,并且对在场的所有人说:“我不应该不听大家的劝告,下次我一定改,谢谢你们!”幼儿园学习故事案例8幼儿园案例分析:一个不爱午睡的孩子观察时光;每次午睡时光观察记录:第一次与丙小朋友接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮,精神劲特足。
就拿每一天的午睡来说吧,她总是那个唯一睡不着的孩子。
针对这种状况,我对她做了如下观察:观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢?循着声音寻过去,原先还丙小朋没睡着。
观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,之后就听到带着哭腔的告状声:"丙小朋掐我!"原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析:丙小朋从小就没有午睡习惯,在幼儿园里时光长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时光睡不着。
和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略:1、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好:"一口吃不成胖子。
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幼儿学习故事记录
玩纸盒
注意:
今天用盒子来玩游戏,鹿奕恒开心地一会儿把盒子轻轻地顶在头顶上,双手侧平举,让盒子在头上保持平衡玩;一会儿又把盒子放在双手之间转着玩,转着转着,又把盒子抛向了空中,双手去接盒子玩;一会儿又把盒子夹在两腿之间跳着玩;一下子吸引了很多孩子,又有两个加入游戏中来,分为了不平等的四个方向,四个孩子推着盒子退到活动室的最大限度,再一起快速向前推,直到四个盒子撞在一起,撞在一起的一瞬间,同时发出了“碰!”的声音。
(全班的孩子看见这么好玩,几个几个一起都玩起了碰碰车的游戏。
)分开、退后、撞击;分开、退后、撞击,直到我提醒大家收拾整理盒子回教室,其他的孩子陆陆续续放好了盒子,就连和他一起玩的几个伙伴都放好了盒子,鹿奕恒仍然兴致勃勃推着盒子撞击墙面“碰!”
识别:
在玩盒子的游戏中鹿奕恒拿到盒子后先在不住地探索,探索各种各样的玩法:顶在头上保持平衡坚持不了多久,盒子掉下来了;盒子转着玩、抛着玩似乎又不好玩;夹在腿上跳,也没能吸引起兴趣;最后把盒子放在地上推,想象着是自己在玩碰碰车一样,顿时就来了学习兴趣,原来我还可以用盒子这么玩,这是生活经验的一种积累,也是自我价值、自我肯定的一种体现。
口中不断的发出声音,不仅增加了游戏性,还吸引了其他孩子自主参与,自然而然一起合作玩游戏。
当收盒子的声音发出后,鹿奕恒仍然沉浸在碰碰车的游戏中,也说明鹿奕恒在此次游戏中具有专注、坚持的学习品质。
回应:
对鹿奕恒的游戏和想法和玩法,加以肯定,保护对玩游戏的信心;对安全的探讨:怎样才能有效的保护自己?为提供更多的材料,如:香皂盒、牙膏盒、牛奶盒、喜糖盒等放在益智区和建构区供孩子自主游戏、自主探索。