初三作文学案(语言)(看着前方)
《前方》的详细教学教案
《前方》的详细教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《前方》这篇文章的主题和背景。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生思考人生的意义和价值。
1.2 教学内容文章的背景介绍：《前方》是鲁迅先生在20世纪初创作的一篇散文，反映了当时社会的现实和人们的生活状况。
文章的主题分析：通过描述一个贫穷家庭的悲惨遭遇，揭示了社会的不公和人民的苦难，呼唤人们关注社会现实，追求改变。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解文章的主题思想和情感表达。
分析文章中的象征意义和隐喻。
2.2 教学难点理解文章中的历史背景和社会环境。
深入解读文章中的象征和隐喻手法。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题引导法，让学生通过提问和讨论来深入理解文章。
使用案例分析法，通过具体的例子来讲解文章中的象征和隐喻。
3.2 教学步骤第一步：引入文章，简要介绍作者和背景，激发学生的兴趣。
第二步：学生自读文章，注意理解文章的大意和情感。
第三步：小组讨论，学生相互交流对文章的理解和感受。
第四步：教师引导，讲解文章中的象征和隐喻，深入解读文章的主题。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生的课堂参与、讨论和作业来评估学生对文章的理解和分析能力。
观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考深度和对主题的理解程度。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
对于学生的错误理解，给予指导和纠正，帮助他们更好地理解文章。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行写作练习，让学生尝试创作类似的散文作品。
引导学生进行社会调查，了解当前社会中的不公现象，培养他们的社会责任感。
5.2 教学拓展推荐学生阅读其他鲁迅先生的作品，进一步了解他的文学思想和风格。
组织学生参加文学社团或者写作比赛，提高他们的文学素养和创作能力。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源教学PPT或者教案手册，用于展示文章内容和讲解。
相关的历史和社会背景资料，用于帮助学生更好地理解文章。
《前方》教案设计范文
《前方》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解课文《前方》的主题和寓意，体会作者对人生的思考和感悟。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困难的品质。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学内容1. 课文《前方》的内容理解。
2. 课文的情感态度和价值观的把握。
3. 课文的朗读和表达。
三、教学重点1. 理解课文《前方》的主题和寓意。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困难的品质。
四、教学难点1. 理解课文中的抽象概念和寓意。
2. 如何引导学生从课文中提炼出人生的道理。
五、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的情感。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考人生问题。
3. 案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生理解人生的道理。
【教学步骤】1. 导入新课教师简要介绍课文《前方》的作者和背景，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生齐读课文，感受课文情感。
教师引导学生关注课文中的关键词语和句子。
3. 理解课文内容教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，阐述自己对课文的理解。
4. 讨论人生问题教师组织学生进行小组讨论，引导学生从课文中提炼出人生的道理。
学生分享讨论成果。
5. 案例分析教师引导学生分析课文中的案例，让学生理解人生的困难和挑战，以及如何面对困难。
6. 情感体验教师引导学生表达对课文情感的理解，分享自己的感悟。
学生进行情感体验。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和表达等，了解学生的学习状态。
2. 理解程度：通过提问和讨论，评估学生对课文内容和人生道理的理解程度。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，是否能够积极面对困难，热爱生活。
七、教学资源1. 课文《前方》的文本。
2. 与课文相关的人生案例材料。
3. 讨论问题清单。
1. 第一课时：导入新课，朗读课文，理解课文内容。
2. 第二课时：讨论人生问题，案例分析，情感体验。
九、课后作业1. 请学生根据课文《前方》的内容，写一篇关于人生感悟的短文。
初二作文：看着前方作文700字
看着前方曾经，只想紧紧抓住成功的辉煌，孰不知在黑暗中踽踽前行时，你会指引着我看着前方。
——题记。
依稀记得那年，我因在音乐比赛上未获名次，而陷入的那段低迷期……那一夜，窗内，琴声零落；窗外，枝叶婆娑，月光是惨白的，将断了的琴弦照得刺眼，房间里非常昏暗，仿佛是一幅亮与暗的剪影。
显得如此凄凉与落寞，断了弦的小提琴仿佛受不了我无休止的折磨，垂头丧气地待在一角，整个世界仿佛都在弦断的那一刹那，恢复了久违的宁静，我默默地倚在床边，心里响起一个声音：“也许我并没有演奏音乐的天赋和权利吧！”无论那提琴表面滑落多少泪与汗，无论指尖磨出多厚的茧，换来的却只有失败……不经意间，目光掠过窗外，看见了你！枝叶凋零，细细的枝干在月光下显得如此突兀，听人说，自三年前你就不曾开过一次花，人们正准备再培育一个新的生命，你再也不会开花了吗？不！在那么多个失意不眠的夜里，在那么多个风雨交加的夜里，我都听见你渴望的呐喊，你拼命向下扎根，汲取养分，拼命向天空伸展枝桠。
我知道，你那看似枯朽的枝干中，藏了一整个春天，只待一日，灼灼芳华。
窗外一阵狂风吹过，我仿佛又听见你那细微的拔节声，不断地鞭打着我的内心，还不曾窥见成功的瑰丽，难道就要因眼前的失败而浅尝辄止，放弃努力了吗？于是，我轻轻拾起角落中的提琴，抚摸着它那断了的琴弦和光滑的表面，它在月光的照耀下竟变得柔和了，我抬起头，望向天空，望向月光下的你，似乎被一同望见的还有那曾经不知方向的未来，前方的道路在月光下愈发清晰。
于是，那只握琴的手紧了又紧，追梦的步伐也因你的指引而更加坚定……欲将心事抚瑶琴，弦灭，你不幻灭，将心事藏与瓶中，细细感受你在我身处黑暗时予我的指引。
是否会在将来的某一天，我会将你，将你带给我的指引化作前行的动力，将目光看向前方……。
《前方》教案设计范文
《前方》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文中的生词和短语，并能正确运用；（2）掌握文章的基本结构和写作手法；（3）提高阅读理解和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果；（2）运用文本分析、讨论和写作等方法，深入理解文章的主题和内涵；（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱和对未来的憧憬；（2）培养学生的责任感和使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念；（3）引导学生关注社会、关注现实，提高他们的社会责任感和公民意识。
二、教学内容：1. 教学文本：课文《前方》全文；2. 教学重点：理解课文内容，掌握文章的基本结构和写作手法；3. 教学难点：分析作者的情感态度，体会文章的内涵和主旨。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者及其作品；（2）引导学生关注课文“前方”，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
2. 自读课文：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生注意生词和短语，并进行标记。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决生词和短语的问题；（2）分析文章的结构和写作手法，交流各自的看法。
4. 文本分析：（1）引导学生深入理解课文，分析作者的情感态度；（2）讨论课文的主题和内涵，体会文章的主旨。
5. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“前方”的理解；（2）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词和短语；3. 结合自己的生活经历，思考如何为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：评估学生的作业完成情况，检查对课文内容的理解和掌握程度；3. 读后感：阅读学生的读后感，了解学生的思考深度和感悟。
《前方》教案1教案教学设计
《前方》教案1教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解文中“前方”的含义，把握文章主旨。
学习本文独特的立意和巧妙的构思。
品味文章富有哲理的语言。
2、过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作探究能力。
引导学生联系生活实际，深入思考人生的意义和价值。
3、情感态度与价值观目标激发学生对人生的思考，培养积极向上的人生态度。
引导学生树立正确的理想和追求，勇敢地面对人生的前方。
二、教学重难点1、教学重点理解文中“前方”的多重含义，体会作者对人生的深刻思考。
分析文章的结构和思路，学习作者独特的写作手法。
2、教学难点领悟文中蕴含的哲理，理解人类精神追求的永恒性。
引导学生将文中的观点与自己的生活实际相结合，形成对人生的积极认知。
三、教学方法1、诵读法：通过朗读课文，让学生感受文章的语言魅力，加深对文章内容的理解。
2、讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。
3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生解决疑难问题。
四、教学过程（一）导入新课同学们，我们每个人都在人生的道路上前行，前方充满了未知和挑战。
那么，在你们的心中，前方究竟意味着什么呢？今天，让我们一起走进曹文轩先生的《前方》，去探寻他笔下的“前方”。
（二）初读课文，整体感知1、学生自主阅读课文，圈画出文中的关键词和重点语句。
2、思考：文章围绕“前方”主要写了哪些内容？（三）精读课文，深入探究1、文中“前方”有哪些含义？引导学生从字面意义和深层含义两个方面进行思考。
明确：字面意义上，“前方”指的是人的视线所及的地方；深层含义上，“前方”象征着人们对未知世界的向往和追求，是人的精神家园。
2、作者是如何展开论述的？小组讨论，分析文章的结构和思路。
总结：文章先从摄影作品入手，引出“前方”的话题；然后通过对人们离家行为的分析，探讨了人类的精神追求；最后指出人生实质上是一场苦旅，而前方永远是人们心灵的寄托。
《前方》教案设计
《前方》教案设计一、教学目标1、知识与技能目标理解文中“前方”的含义，把握文章的主旨。
学习本文独特的写作视角和表达方式。
2、过程与方法目标通过阅读、分析和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
引导学生结合自身经历，对“前方”进行深入思考。
3、情感态度与价值观目标激发学生对人生追求和理想的思考，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解文中关键语句的含义，领会作者的观点。
分析文章的结构和思路，把握作者的写作意图。
2、教学难点对“前方”这一抽象概念的深入理解和感悟。
引导学生将文中的思考与自己的生活实际相结合，形成对人生的积极认识。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、引导启发法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于旅行或者追梦的视频，让学生直观地感受人们在前方道路上的探索和追求。
提问学生：“看到这些画面，你们想到了什么？你们觉得前方意味着什么？”引发学生对“前方”的初步思考，从而导入新课。
（二）初读课文1、学生自主阅读课文，标注出生字词和不理解的语句。
2、教师检查学生的预习情况，重点讲解生僻字词和难以理解的句子。
（三）整体感知1、让学生思考并回答：文章围绕“前方”主要写了哪些内容？2、引导学生梳理文章的结构，明确文章的思路：开篇提出“人有克制不住的离家的欲望”，接着从多个方面阐述了离家的原因，然后描述了人们在路上的情景和感受，最后得出“人生实质上是一场苦旅”的结论。
（四）精读课文1、分析文中关键语句“人的眼中、心里，总有一个前方。
” 引导学生思考：这里的“前方”指的是什么？“他们去哪儿？归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。
” 让学生讨论：这句话如何理解？“人生实质上是一场苦旅。
” 组织学生探讨：作者为什么这样说？2、探究文章的主旨让学生结合文中的语句和自己的理解，谈谈作者对“前方”的看法。
引导学生思考：“前方”对于我们每个人的人生有怎样的意义？（五）拓展延伸1、让学生联系自己的生活经历，谈谈自己对“前方”的感悟。
《前方》教学教案
《前方》教学教案一、教学目标1. 让学生理解《前方》这篇课文的主要内容和主题思想。
2. 培养学生正确的人生观和价值观，激发学生追求理想、积极向上的精神风貌。
3. 提高学生的语文素养，培养学生善于观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 课文《前方》的内容理解和分析。
2. 课文中的人生观和价值观的提炼与传承。
3. 课文中涉及的语文知识点和技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题思想，培养学生正确的人生观和价值观。
2. 教学难点：分析课文中的语文知识点和技巧，提高学生的语文素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析课文主题思想，传授语文知识点和技巧。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的交流与表达能力。
3. 案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生思考人生观和价值观的问题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《前方》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析课文主题思想，引导学生理解和感悟。
3. 知识传授：讲解课文中的语文知识点和技巧，让学生在理解课文的基础上，提高语文素养。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享学习心得，培养学生的交流与表达能力。
5. 案例分析：分析课文中的具体案例，引导学生思考人生观和价值观的问题，培养学生的道德素养。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的主题思想和人生观价值观，激发学生追求理想、积极向上的精神风貌。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识点，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力，评价学生的学习效果。
七、教学资源1. 课文文本：《前方》原文及相关阅读材料。
2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助讲解课文内容和展示相关案例。
3. 参考资料：提供相关的人生观和价值观的资料，帮助学生深入理解和思考。
初三作文学案(语言)(看着前方)
济川中学初三作文学案(语言) 2011.11.22扮靓作文的语言如果说中心是文章的灵魂，题材是作品的血液，那么，优美的语言就是文章亮丽的肌肤。
亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受，因此，只有文章的语言鲜亮起来，文章才能有艺术的魅力。
那么，如何才能让作文的语言文采飞扬呢？一、运用精美的修辞手法修辞是美化语言时常用的手段。
中学生对修辞是再熟悉不过了，如比喻、拟人、排比、夸张、反复等。
作文中如果能正确地运用这些修辞手法，就能使文章生动、形象，就会给文章增色不少。
尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。
十六个春秋，风风雨雨。
回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。
我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。
——《尝试》简评：运用比喻，可使抽象的事物变得具体化，深奥的道理变得形象化，陌生的事物变得明晰化，使文章的语言更加准确精练、鲜明生动，让人回味无穷。
这儿把“尝试”比成“勇敢的鸟”“勇往直前的扁舟”，生动形象地揭示了其内涵。
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南……——《江山如此多娇》简评：以引用诗词名句的形式，列举出祖国的名山大川，远胜一句枯燥的叙述：“我喜爱祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等”，使文章具有丰厚的思想底蕴和文化韵味，更使文章的语言典雅优美、含蓄隽永。
我好想走出书堆，去感受那“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的自然散发的气息，去感受“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的清新境界，去感受“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心态。
一切的一切，都会呈现出生机勃勃和平静。
《前方》 教案范文
《前方》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握文章中的关键词汇和表达方式。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括文章的主旨和观点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习和思考问题的能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的积极态度，勇于面对困难和挑战。
（2）培养学生对未来的信心，坚定信念，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章的主旨和观点。
（2）掌握文章中的关键词汇和表达方式。
2. 教学难点：（1）分析文章中的隐喻和象征手法。
（2）理解文章中的深层含义。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一课的内容，对新课内容进行过渡。
（2）通过问题引导，激发学生对文章主题的兴趣。
2. 课文阅读与理解：（1）让学生自主阅读课文，理解文章的大意。
（2）分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟。
3. 课文分析与讨论：（1）分析文章的结构，让学生理解每个段落的主题和作用。
（2）引导学生关注文章中的隐喻和象征手法，理解其深层含义。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文的理解和掌握程度。
3. 思考与分析能力：通过课堂讨论和课后论文，评估学生的思考和分析能力。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇读后感，不少于300字。
2. 分析并总结文章中的隐喻和象征手法，以及它们所传达的意义。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对文章主题的理解和感悟。
六、教学策略1. 引导学生主动探索：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望，培养学生主动学习的能力。
2. 合作学习：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。
初三叙事人生需要朝前看，往前走
人生需要朝前看，往前走美丽的十四个年头匆匆流逝，岁月如一指流沙，转眼间，我已然走过了大半个青春年华。
那一个个恣意绽放的梦想，也美的动人心弦……——题记从小，爸妈就对着我说：“孩子，你一定要好好读书，考上大学啊！”天真的我眨巴眨巴眼睛，说道：“当然会啊！”没想到这样一句童真的话语，成了我毕生的梦想。
自接触书海的那一刻起，我开始拼命地汲取知识，立志要出人头地，光宗耀祖。
我努力做“别人眼中的孩子”，爸妈也很欣慰。
我为了梦想受过伤，也开心过。
后来，有一次朋友问我以后想要做什么，我第一次淡然的回答道：“以后还不清楚，反正现在我只想好好学习，考上像清华北、大之类的名牌大学……”（她并不知道，这个梦想早已在我心中根深蒂固）也不顾她微微诧异的表情，我自顾自地在那口沫横飞，继续道：“我还想要读博士、硕士、研究生……做一个大学教授。
”话音未落，我看见她由刚刚诧异的神情转变成了满脸的不屑。
我不知道自己哪里说错了话，可以让一个人的转变如此之快，但那不屑的眼神和同样不屑的话语，狠狠刺痛了我的心……她说：“就以你现在的成绩还想考名牌大学？你又不是天才，没那个本事，还是不要痴心妄想了！”她冷冷地甩下这句话，转身走了。
我看着她远去的背影，突然觉得好孤单，好迷茫。
是的，我没有聪慧过人，我也不是天才，我也失败过。
小学时候，为了不落后于别人，我拼命埋头苦读，就是为了能够“一朝成名天下知”！可是，总会有不如意的时候。
小升初的考试中，因为作文不够精彩、夺人眼球，而被挤到了一百多名。
当看到成绩单时还是有过惶然，心想：终于还是没能考到前一百二十名啊！自嘲的笑了笑，却无法改变现实的残酷。
却猛然想起老师曾说过：胜利者永远是孤独的。
我害怕孤独，却不愿意认输，所以把梦想设得那么远大。
每次想起这个遥远的梦想，我就有了永不放弃的念头。
“梦想的路上到处是坎坷荆棘，但只要不放弃，不认输。
多年以后，总会成为最幸福的怀念”这是我时常对自己说的话。
我记忆中的那个梦想需要我用所有的精力，全部的专注来浇灌，直到它开出花来，但我无怨无悔。
看着前方初二作文
看着前方初二作文步履尚未达到的地方，就是前方。
天阴沉沉的，空气也压抑得喘不过气，紧紧握着手中的试卷，眉头紧锁，眼前只有这痛心的分数，这灼人的红色。
父亲看着我“萎靡不振”的样子，说：“明天我们去跑步吧，从城里跑到乡下老家，你跑不跑，挺远的。
”“哦！”我依旧低着头，“跑就跑，也就十几公里。
”嘴上虽然这么犟，但心中还是有些畏惧的，毕竟十几公里，能不能跑完也还是个未知数。
第二天早上，天还蒙蒙亮，父亲便把我喊醒。
尚未睡醒的我匆匆吃了点早饭，便穿上跑鞋，踏上了这段路程。
在路上跑着，父亲与我都是无言。
清晨的路上，仿佛只有两双跑鞋击地的声音，略带寒意的风拂过脸庞，我不禁打了个激灵，睡意顿消。
而脑中充斥着的，依旧是那张试卷。
头依旧低着，眼前依旧是那坚硬的地面。
虽是慢跑，但毕竟是长跑，双腿渐渐变得沉重，呼吸也渐渐急促了起来，也觉得口干舌燥。
但看着父亲在前面领跑的身影，便硬咬着牙跑上前去。
突然，父亲在前面停了下来。
而我一直低着头，便一下子撞到父亲的背上，正想发一发牢骚，却看到父亲正凝望着前方。
心生好奇，顺着父亲的目光望去，不禁惊出了声，原来太阳出来了。
东方的鱼肚白之中透着微微的红光，渐渐地，那红色充满了这似乎薄如蝉翼的白色，在积蓄着力量。
倏地，一缕阳光刺破了这白色，投向了这大地，渐渐地，脚下的地也被阳光给照亮，先前的疲惫与考试的失利渐渐消散。
“你知道我为什么要带你来跑步吗？”父亲的话语打破了这寂静。
“不知道！”我看着前方冉冉升起的太阳，似乎懂了些什么，却又“欲辨已忘言”。
父亲看着我，说：“你一直看着那张试卷，我知道你是因为失败而困惑，就像刚才，你一直看着地面，却不知道前方的太阳早已升起。
沉溺于挫折只会止步不前，看前方，才能扬帆起航”。
父亲的话一语点醒梦中人。
是啊，“没有风暴，船帆只是块破布”。
而风暴中的水手一定会看着前方，因为前方的美好激励着他们，冲出“黎明前的黑暗。
”抬起腿，我抬起头，看着前方，向着那步履尚未达到的地方，跑去……之后的我，不再沉溺于那张试卷，那个分数。
看着前方作文800字_初二优秀作文
看着前方作文800字_初二优秀作文解放军叔叔在两万里长征时，是看着前方，踏过荆棘；年轻的教师在四川地震时，是看着前方，扛下重担；勤劳的工人接下繁多的工作时，是看着前方，完成任务。
也许前方就是希望，就是性命，就是成功。
我也是看着前方，向前走着，迈过了蓦然回首，我已摔元显恭了多少荆棘小路，渡河了多少的万丈深渊，其实世界上本没路，捷径的人多了，就条条大道通在罗马了。
春本应是天街小雨润如酥，草色遥看近却无的美丽景象。
我却度过了一个非同寻常的春天。
欣赏着春意盎然的景象，一个消息却让我心惊胆颤。
爷爷身体不好，腿脚不便，可突出胃疼，可让爸爸乱了头绪，于是送去医院，查处了轻微的心脏病，这下家里是最安静的地方。
我心中的愁绪也像小溪缓缓流去了。
六年级，一个关键的时期，由于爷爷的病家里已经乱成一锅粥了，我的成绩也显著上升，又一个电话，使我掉入了万丈深渊。
妈妈回去探视姥姥，傍晚搬了一桌美味佳肴，于是就早些歇息了。
一个微微跳动的声音使妈妈从美梦中叫醒，返回了残暴的现实。
姥爷胸口可燃物质很，呼吸困难，吓得妈妈手忙脚乱，赶快给爸爸打电话，我偷偷听见了声音，此时就像是存有一块石头堵塞在心中，疼痛万分。
情况非常应急，要是医生的及时医治，必须再晚一步，那也就我全盘迷路了，但看到了独木桥，踏上回去一不小心跌倒了，就是姥爷在我困难的时候张开了援助之手，他狠狠地把握住了我，说我前方就是期望，使我一直停下来，我坚信了。
越过了这片山川。
带着姥爷的期望与信任，我走进了让我永不后悔的学校，妈妈在大门口含着泪对我说；坚持，坚持住呀！我没有回头也没让妈妈送我进来，但我的眼眶已盈满了泪水，但我不能回头，我要向山顶冲锋。
这年春天，我走上了找寻顺利的路途，看著前方，向前走回去，领略到了山重水复疑无路，柳暗花明又一村的意境；观赏至了忽如一夜春风来，千树万树梨花上开的环境；体会至了可以当凌绝顶，一览众山大的心境。
从此，面对挫折，我始终如一：看着前方，永不回头。
看着前方作文300字
看着前方作文300字范文一：看着前方每当我走在繁忙的街道上，我总是会低头走路，好像那时候我的世界就只有我自己。
然而，一次早上，我突然抬起头看到一排树木，有些被阳光照耀得非常美丽，一些叶子还在微微颤动，仿佛在向我问好。
我不禁驻足，感叹它们的美丽。
从此时起，我变得更加关注周围的世界，学会看着前方。
从那时起，我开始欣赏在树上随风而动的叶子，听着河流流淌的声音，享受着闲逛时的轻松愉悦。
我似乎拥有了一双隐形的耳朵和眼睛，可以捕捉到过去压根就没注意到的事情。
我发现了许多与我不同的，但同样伟大的人。
我不再抱怨生活的不公、他人的无奈；反而关注一些有趣的事物，尝试不同的经历和事物，快乐和开心的度过每一天。
这段经历教育我们的是不能一根筋，不断向前面走，不能只盯着自己的一些建议。
还应多留心您身边的世界，有时您藏了这些世界的正确答案。
要点分析：1. 要点：改变自己的思想和眼界，学会看到奇妙的细节，欣赏生活的美好。
2. 写作重点：以具体的事例说明主题，注意使用生动的形象描述、情感融入。
3. 用词分析：使用词语具有鲜明的画面感，如“隐形的耳朵和眼睛”、“过去压根没注意到的事情”、“乐观的度过每一天”。
范文二：看着前方看着前方不仅是一句简单的话语，它含有着一种对未来的信心和对自己的信任，而这种信念让我们能够克服困难并逐步达到自己的目标。
我记得曾经有一个偶然的机会，我参加了一个新的团队，与全新的伙伴一起合作。
在整个合作过程中，每当我们遇到难题时，我们总能够集思广益，尝试各种可能，找出最好的解决方案。
这样一来，我们取得了很好的成果，也获得了许多新的机遇。
这样的经历教育我们的是，当我们面临未知之数时，我们可以信任自己的能力，做出正确的选择和正确的决定，这就是看着前方的意义。
要点分析：1. 要点：看着前方意味着对未来的信任，能够帮助我们克服困难，实现自己的目标。
2. 写作重点：以具体的经历来说明看着前方的好处，从而强调进取精神的重要性。
看着前方作文1000字 优秀作文
看着前方作文1000字优秀作文看着前方作为一名学生，在学习和生活中总会遇到各种各样的挑战和困难。
但只要我们能保持积极的态度，专注于前方，相信自己能够克服困难并取得成功，那么我们就能够在追求梦想的道路上不断前行。
本文将通过几个方面来探讨如何在看着前方的过程中提高自己的能力和实现个人成长。
积极的心态首先，在看着前方的过程中，积极的心态是非常重要的。
作为学生，我们要时刻保持乐观、自信的心态，面对挑战和困难时不要轻易放弃，保持信心，相信自己能够克服困难。
如当我们在学习中遇到不能理解的问题时，不要急于放弃或者抱怨，而要积极地寻求帮助和解决办法，不断尝试，不断探索，这样才能在学习中不断进步。
制定合理的目标其次，制定合理的目标也是非常重要的。
只有制定了具体的目标，才能更好地知道自己的方向和努力的方向。
同时，在制定目标时，也要注意目标的可行性和现实性，不要过于追求完美，而导致自己失去方向和信心。
此外，还要在实现目标的过程中不断调整和改进自己的计划和方法，不断提高自己的实力和能力。
锻炼自己的能力另外，锻炼自己的能力也是非常有必要的。
作为学生，我们需要时刻保持学习和探索的状态，不断提高自己的知识和技能。
同时，也要在生活中锻炼自己的实际能力，如语言表达能力、人际沟通能力、自我管理能力等等。
只有不断地探索和实践，才能更好地提高自己的能力和素质。
寻找合适的支持和帮助最后，寻找合适的支持和帮助也是非常重要的。
在学习和成长的过程中，我们都需要一些帮助和支持，如家庭的关爱、老师的指导、朋友的支持等。
同时，也要学会寻求专业的辅导和建议，如招生咨询、职业规划等等，选择适合自己的方向和道路。
总之，在看着前方的过程中，我们需要保持积极的心态，制定合理的目标，锻炼自己的能力，寻找合适的支持和帮助，这样才能在个人成长的道路上不断前行，不断超越自我。
无论遇到任何困难和挑战，我们都要相信自己的能力和潜力，坚信只要不放弃，就一定能够看着前方，走向成功的属于自己的未来。
《前方》教学思路 教案教学设计
《前方》教学思路教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的关键词汇和表达方式。
2. 引导学生深入分析文章的结构和作者的写作手法。
3. 帮助学生理解文章所传达的思想和价值观。
4. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
二、教学内容1. 课文内容概述：让学生阅读文章，了解文章的主要内容和情节。
2. 词汇教学：教授并练习文章中的重点词汇和短语。
3. 语法教学：分析并解释文章中的语法结构和用法。
4. 写作技巧：分析作者的写作手法，如描写、对话、叙述等，并引导学生进行相关练习。
5. 思想教育：讨论文章所传达的思想和价值观，引导学生正确理解和接受。
三、教学方法1. 讲授法：教师对课文内容、词汇和语法进行讲解和分析。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。
3. 写作练习法：让学生进行相关的写作练习，提高写作能力。
4. 案例分析法：分析文章中的具体情节和人物，深入理解作者的写作意图。
四、教学步骤1. 导入新课：通过引入相关话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解课文内容。
3. 词汇学习：教授并练习文章中的重点词汇和短语。
4. 语法分析：分析并解释文章中的语法结构和用法。
5. 写作技巧探讨：分析作者的写作手法，如描写、对话、叙述等，并引导学生进行相关练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解测试：通过课后作业或课堂小测验，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生的写作能力和对文章写作手法的掌握程度。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的思考和表达能力。
六、教学资源1. 课文文本：《前方》原文及注释版，以便学生查找生词和理解难点。
2. 多媒体教具：PPT、视频、音频等多媒体材料，用于辅助教学和增强学生学习体验。
3. 参考资料：提供相关的阅读材料和文章，供学生拓展阅读和深入理解课文主题。
初三话题作文《看看前方》600字(总8页PPT)
初三话题作文《看看前方》
当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上， 不能往下!
再见
2019年8月13日星期二
初三话题作文《看看前方》
也许会为曾经做过的事感到后悔，亦
会为曾经受到别人的馈赠而感到幸运。
人们 不论怎样，在
的心中，往事
总是很珍贵的。
误会 几年前，仅仅因为一场
让我和友谊失之交臂，但我从未想把
它拾起，因为我觉得，那是何等的没
有意义！
关键词：人们,误会,意义,感到,后
悔,受到,馈赠,往事,拾起,觉得,没有,幸 运,珍贵。 词语：人们 拼音：rén men 解释：泛称许多人。刘大白《旧梦》 诗之七九：“归坟墓去吧，这许多 行尸走肉，为甚占领着活人底世界， 妨碍人们底生存？”巴金《灭亡》 第四章：“我受够了人们底嘲笑和 诅咒。”
初三话题作文
看看前方
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花开再谢，人来又走，假若注定
是过客，起初又何必招惹？
——题记
原因 不知是出于什么
，人总
时候 是喜欢回首往事，无聊的
，
想起往事，一个人便忧愁起来、开心
伤感 起来，又或是自发的
起来。
关键词：过客,题记,原因,时候,伤
感,再谢,注定,招惹,不知,出于,喜欢,想 起,往事,起来,自发,无聊,忧愁。 词语：过客 拼音：guòkè 解释：过路的客人；旅客。《韩非 子·五蠹》：“非疏骨肉爱过客也， 多少之心异也。”南朝梁何逊《拟 轻薄篇》：“乌飞过客尽，雀聚行 龙匿。”元宋本《水木清华亭记》： “我犹以近城郭，过客伙，往往闻 官府里巷事为可猒，别买小山敖...
关键词：过客,伤感,再谢,注定,招
惹,留恋,拥有,值得,保留,往事,难忘,想 起,叹息,知道,回忆,快乐,珍贵,美好。 词语：过客 拼音：guòkè 解释：过路的客人；旅客。《韩非 子·五蠹》：“非疏骨肉爱过客也， 多少之心异也。”南朝梁何逊《拟 轻薄篇》：“乌飞过客尽，雀聚行 龙匿。”元宋本《水木清华亭记》： “我犹以近城郭，过客伙，往往闻 官府里巷事为可猒，别买...
看着前方作文四篇
看着前方作文看着前方作文四篇篇一：看着前方前方，永远都充满着未知与希望；如果看着前方，你将会获得前进的动力；因为你看着前方，一个民族才会不断向前，人类才得以生生不息。
翻开历史的记忆，你会发现，无论是经典的记载，还是历史的传奇，那一个个鲜活的面孔，那一组组生动的画面，无一不诠释着前方的深刻与内涵……敢于移山的愚翁，是看着前方的。
太行王屋两座大山挡住了他的出路，他没有屈服自然的存在，更没有被智叟的嘲讽吓倒，他看到了“山不增高的”现实，他看到了“子子孙孙无穷尽也”的前方，那是一种希望，那是一种力量。
于是，他开始了移山的浩大工程。
他和他的乡邻们不懈地挖着，一锹又一锹，一担又一担，一趟又一趟，一年又一年，子子孙孙不懈挖。
那是什么在支撑着愚公，那是前方啊！因为看着前方，前方是一道平坦的大道。
中华民族的历史不也是这样的吗？是的，我们的民族经历了许多的磨难，我们曾经在侵略者的铁蹄下屈辱地求生，曾经在内战的摧残中忍受着煎熬，因为我们看着前方，我们抛弃了前嫌，开始了联合抗日，将侵略者赶出了国门。
在改革开放的今天，我们中华民族以民族之大气，以祖先之赤诚，架起了沟通两岸的“三通”之桥，为两岸百姓的福祉绘出了新的蓝图，就是因为，我们一直是看着前方的……所以，请你看着前方吧！当你因失败而丧失信心时，就请你看着前方。
看着前方，它可以使你重燃信心；当你因一些问题无法选择而苦恼时，那就请你看着前方；看着前方，它可以帮你作出正确选择；当你因花开花落而忧思绵绵时，那就请你看着前方；看着前方，它会使你豁然开朗。
看着前方，不要怕，走下去！篇二：看着前方夜死了，黑暗统治着这个世界，电灯光死去时发出的凄惨叫声还在空中荡漾，虽然声音很低却是无处不在，连角落里似乎也有极其低微的哭泣。
手捧着一张张写满愁容的试卷，我感到未来的渺茫，欢乐的时刻已经过去，现在是悲戚的时候了。
面对黑暗，收拾着杂乱的书桌。
猛地，我发现了你。
打开古朴的木盒，里面是一个个苍老的象棋子。
看着前方_初二作文_1
看着前方一抹幽蓝色的光从极地的一角射向远方，悠远而不见底，光亮中充满着神秘的色彩。
我知道，那是自信而不朽的力量。
——题记小时候的我，对前方充满着好奇，从家里地方向前望去，是一束束花花绿绿的霓虹灯，它们每到黑夜时就愈发闪烁，给暗黑的大地涂上了一抹绚丽的色彩。
那时我五岁，我的前方是一座美丽的大厦。
它像是云雾中的仙境，而街灯更是像一个个跃动的小精灵一般。
我想象着自己长大后的样子，就好像是做了个梦。
学生时代的我，认为前方是一个可望不可即的地方。
从学校的地方向前望去，是另一个城市的繁华，是我在学校努力拼搏，好好学习的动力。
那时我九岁，我的前方是一张安静的书桌。
做完功课，躺在床上。
想象着心中前方的样子，也不禁想入非非：我也是那座城市的一位公民，每天清晨我都可以拉开窗帘就看到蔚蓝的大海向我热情涌来；可以在梳洗的时候听见清晰的海鸥鸣叫的声音；可以在做功课的时候有专门的教师为我解答难题。
那时的前方也使我有一丝期待的幻想。
现在的我认为前方是带给我勇气和自信的地方。
从街口向着前方望去，是一束带有金黄色光芒的暖阳洒满街道的路面。
他给人以心灵上的温暖和慰藉。
我要向着太阳努力微笑，与太阳一同并肩赛跑，我要战胜我内心的恐惧和胆怯，获得自信和向前的勇气。
如今我十四岁，我的前方是一个无怨无憾的花季。
我敞开双臂，闭上双眼。
心中想象着未来的样子，不禁露出一丝甜甜的微笑，好似喝了一碗仙浆，甘甜回味其中。
前方，有欢乐也有苦难；前方，有过期待也有失望；前方，让我好奇又令我颤栗。
但是，无论前方将会有什么，我都不会退缩，我会用我的胆量和信心去面对这一切，这个词，虽然听着永远也到不了，但我坚信前方会有我的立足之地。
前方是种不屈不挠的信念。
是我们一生中不可或缺的重要宝藏，只要勇敢向前，接受挑战，就一定会有成功的可能。
看着前方作文
看着前方作文在我们的学习生涯中，作文一直是不可或缺的一环。
无论是小学、初中、高中，甚至到大学，作文都是我们必须要掌握的一项技能。
作为语文课程的内容之一，作文不仅能够帮助我们提升语言表达能力，更能够拓展我们的思维和想象力。
本文将从不同的角度来探讨作文的重要性以及如何写好一篇优秀的作文。
首先，作文是培养语言表达能力的沃土。
在作文过程中，我们要理清思路，运用适当的语言和形式将自己的想法传达给读者。
这不仅需要我们有足够的词汇储备和语言表达能力，更需要我们有较强的思考能力和逻辑思维能力。
只有通过对思想的深入思考和整理，才能使我们的表达更加简洁明了、有说服力。
因此，作文可以有效地提高我们的语言表达能力，使我们的思维更加敏捷。
除此之外，作文还能够助力我们启迪思维，拓展视野。
在写作文的过程中，我们不仅要思考如何表达观点，同样也要思考如何寻找观点。
这就需要我们进行大量的思考、观察和阅读。
阅读能够让我们不仅开阔视野，还能够在其他人的经验和知识之中寻找灵感，从而进行知识和经验上的积淀。
在这个过程中，我们不仅能够得到更具深度的启示，而且还能够学会更多的写作技巧和方法。
作文不仅是一项能力，更是一种文化的表达。
在大量的写作过程中，我们能够慢慢地找到自己的写作风格，并在这个过程中慢慢形成自己的文化品位。
作文可以让我们开阔我们的视野，拓展我们的文化胸怀，从而让我们内心更加坚定自己对文化的信仰。
这从另一方面也提醒我们，写作的过程并不仅仅局限于作文范围内，而是一种把自己对文化、对社会的认知和见解融入到文化流传的过程当中的表达。
在写作文时，我们还要注意一些具体的写作技巧。
首先，要有一个明确的写作思路。
在写作文之前，我们要对自己要表达的内容进行思考、梳理和归纳，理清思路，找到一个合适的写作角度。
其次，要注意语言表达的清晰和真实。
要尽量避免使用过于难懂或者夸张的语言，只有真实情感，才能够更好地打动读者。
另外，要注意文章的组织和结构。
写好一篇文章，并不只是单纯的让我们表达自己的观点，而是要通过一个有机的结构和规律，使整篇文章读起来更加流畅和条理分明。
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济川中学初三作文学案(语言) 2011.11.22扮靓作文的语言如果说中心是文章的灵魂，题材是作品的血液，那么，优美的语言就是文章亮丽的肌肤。
亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受，因此，只有文章的语言鲜亮起来，文章才能有艺术的魅力。
那么，如何才能让作文的语言文采飞扬呢？一、运用精美的修辞手法修辞是美化语言时常用的手段。
中学生对修辞是再熟悉不过了，如比喻、拟人、排比、夸张、反复等。
作文中如果能正确地运用这些修辞手法，就能使文章生动、形象，就会给文章增色不少。
尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。
十六个春秋，风风雨雨。
回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。
我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。
——《尝试》简评：运用比喻，可使抽象的事物变得具体化，深奥的道理变得形象化，陌生的事物变得明晰化，使文章的语言更加准确精练、鲜明生动，让人回味无穷。
这儿把“尝试”比成“勇敢的鸟”“勇往直前的扁舟”，生动形象地揭示了其内涵。
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南……——《江山如此多娇》简评：以引用诗词名句的形式，列举出祖国的名山大川，远胜一句枯燥的叙述：“我喜爱祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等”，使文章具有丰厚的思想底蕴和文化韵味，更使文章的语言典雅优美、含蓄隽永。
我好想走出书堆，去感受那“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的自然散发的气息，去感受“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的清新境界，去感受“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心态。
一切的一切，都会呈现出生机勃勃和平静。
我好想拨开那乌云笼罩的天空，像雄鹰一样展翅飞翔；我好想躺在碧绿的草地上，望着那蔚蓝的天空，放飞自己的思绪；我好想像鱼儿一样，能自由自在地在水中游弋，寻找自己的梦乡……——《我好想走出书堆》简评：运用排比，可收到句式整齐、语调铿锵、气贯长虹、意蕴深厚的效果，使行文更加丰满、有力。
这儿运用排比抒发了对摆脱沉重的学习压力的渴盼，情真意厚，浓郁深沉。
二、阐发深刻的人生哲理在表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的过程中，如能参透生活的感悟、凝聚人生的理念、捕捉思想的火花，让富有哲理性的语言溢于笔端，无疑是作文中的一大亮点，也会在无形之中提升文章的品味。
生机、活力、温暖，这些都是春天的代名词啊，我终于找到了这秋日里的春天了，我终于明白，春天不曾离我们远去，只是我们有时太大意，忽视了它的存在。
想要找到春天其实很简单，只要用心去观察，用心去体会，春天将永远不会从我们眼中消失。
——《其实很简单》责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。
许多人承受了，自己戴上了荆冠。
逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。
承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。
——《责任》简评：这些富有哲理性的语言言约而意丰、隽永而精辟，能洞悉社会、透视生活，能给人以思想的启迪和心智的开启。
三、使用幽默诙谐的语言语言幽默诙谐，生动俏皮，也会让文章情趣顿生。
在把握好文章主题和内容的前提下，我们可以采用“大词小用”“褒词贬用”“行语移用”“成语活用”等方法让语言充满幽默，使文章妙趣横生。
我从小就喜欢读书。
开始，我读的是带拼音的童话书。
年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱心甘情愿一次又一次被书商“骗”去。
有时，为了得到本好书，我竟辗转反侧，茶饭不思……家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”“上厕所不能看书”……我诈降。
明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷……——《读书》简评：文章巧妙运用词语移色手法，将“野心膨胀”“殖民扩张”“玩物丧志”等贬词褒用，大词小用，形象生动而又诙谐幽默。
“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。
所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。
就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。
遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。
当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
——《我们的名字叫坐在最后一排的人》简评：本来“边疆、地广人稀、气候恶劣”等词语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向往之”是文言语句，这样反常使用增加了幽默感。
还有引用，“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”；化用，“名次是飞流直下三千尺”“遥远的岭南啊，顿时成了我的‘后花园’”。
综合运用多种方法，使文章诙谐有趣。
四、注意句式整散变化整句与散句、长句和短句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生特殊的美感。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
岁月从指缝溜走，年华在不觉中老去，曾经的几度东风，几度飞花；曾经的几度樱桃又红，芭蕉又绿！也许很多人会暗暗感叹人生无常，愁心满怀，而我选择了微笑和从容。
用广博和坦然面对人生，面对死亡。
花开的声音，昭示着绚丽的辉煌；花落的低吟，蕴涵着宁静的淡美。
也许，世事变迁，人变老，但不变的唯有一颗心。
任尔东西南北风，在变幻无常的世界里，静观潮起潮落，坐看云卷云舒。
——《笑看风云》简评：这段文字风格典雅，词语丰富；从句式的角度看，注重整散、对称与呼应，形成一种整散结合的美。
在“秋”这个季节里，南方会是细雨绵绵的，好似一个害羞的少女，天空总是半遮半掩的。
我一听到“疏雨滴梧桐”，就觉得这一“滴”字，不仅滴到了梧桐叶上，更是滴进每个有心人的心中。
因为凄凉，所以李清照写出了“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”；因为离情，所以温庭筠唱出了“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
一叶叶，一声声，空阶滴到明”。
——《季节》简评：句式长短结合、整散并举，语言因此显得灵动多变，不同凡响，很好地抒发了对“秋”的独特感受。
一、作文题目如果感伤花开花谢，只能忧思绵绵；如果沉溺于挫折痛苦，只能停步不前。
看着前方吧！看着前方，我们才能品尝到果实挂满枝头的收获，才能体会到登高望远的喜悦……请以“看着前方”为题，写一篇文章。
要求：⑴除诗歌、戏剧外，文体不限；⑵表达真情实感，不得套写、抄袭；⑶字数不少于600字。
二、写作指导1.确立主题，拓宽思路。
作文题目前的材料看似简短，但是主题很清晰明确。
材料中“感伤”“挫折”“痛苦”“前方”都点到了作文的主题上，只要仔细思考一下，乐观的心态、对未来充满希望，这样的主题就不难得出。
可以围绕题目，多问自己几个问题：谁“看着前方”？为什么要“看着前方”？“看着前方”有什么好处？什么时候想“看着前方”了？是因为什么原因想“看着前方”了？是怎样“看着前方”的？这些问题一展开，思路便打开了。
2.精选材料，与众不同。
在众多的作文中要想脱颖而出，不仅应有深刻的立意，而且要有独特的材料支撑。
既可以写自己经历的挫折；也可以写一个民族经历的种种磨难，如写中华民族的历史悠久，一直都是看着前方在努力的，这样立意会更加独特。
3.顺畅表达，文采斐然。
要想文章获得高分，逻辑思路要清楚，必要的修饰也是不可少的。
比如精心锤炼的对偶、排比句，别出心裁的比喻和拟人，恰到好处的古诗名句点缀，运用得当，都能使你的文章增色不少，让人眼前一亮。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”——李白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”——刘禹锡“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
”——苏轼“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
”“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。
”——泰戈尔热爱生命汪国真我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中三、佳作引路看着前方我固执地仰起头，努力以一种坚定的姿态，在成长的路上，向前方看着，享受我青春的色彩。
肩上压下的责任，是我十六岁的天空中澄澈的蔚蓝。
昂起头颅，眼中印下了宽阔的天空所留下的蓝色底版。
在成长中，我渐渐抛弃了年少时捧着童话的无边幻想，冷落了毫无牵挂的背影。
渐渐懂得父母温和的言语中饱含的希望，慢慢看清成长路上弥漫的云雾尽头是闪光的希望。
于是，努力地将心埋入书本，欣然地接受着肩上慢慢压下的芬芳重量。
偶然抬起头向前看到的，是清澈的蓝色下仰起头的希望。
我明白，十六岁的天空里，是以责任作为底版的成长。
脸上洋溢的自信，是我十六岁的天空中闪亮的金黄。
在路途中，慢慢蜕去了自卑的躯壳，努力风干眼泪，让坚强追随。
相信每天都有新的朝阳，希望也会洒下金黄的光芒。
还记得曾经蜷缩在角落的脆弱身躯，还记得床边堆起的书籍，看着前方，我学会了用知识弥补自己的懦弱，学会在黑暗中重生出自信的光芒。
我懂得，十六岁的天空里，是以自信作为灯光的成长。
眼中笔直的探索，是我十六岁的天空中点缀的洁白。
抬起双手，眼中坚定的探索深刻地铭记浮云的纯白。
在前进中，渐渐不满足于简短的努力，不在意微小的成功。
我努力深入、深入、再深入，想要探求出人生的真谛，寻找到文学的深沉内涵；努力地看着前方，坚信要展开翅膀，飞向浮云的深处，更高的远方。
十六岁的天空，是以探索作为点缀的成长。
十六岁的天空，看着前方，多了责任的蔚蓝、自信的金黄，还有探索的纯白。
在成长的路上，我带着沉稳看着前方，拥抱明日的朝阳，绽放青春的色彩。
努力地仰起头，以一种坚定的姿态，伸开双臂，看着前方，努力奔跑。
【点评】线索清晰，构思新颖。
本文以成长为线索，围绕着十六岁的天空，写出了自己对青春的深刻感悟。
考生没有叙写成长的漫长经历，而是从不同的角度细腻地写出了成长中应该有的不同色彩，那是一种蔚蓝，青春应该有责任；那是一种金黄，青春应该有自信；那是一种洁白，青春应该有点缀，构思很有特点。
文采飞扬，见解独特。
考生的语言很有底蕴，文章没有平铺直叙地写出青春的烦恼和压力，而是在一个个青春成长的画面中，写出了自己独特的见解。
因为看着前方，许多迷茫会因此而消失，留下的只有自信的感受，主题的揭示与众不同。
看着前方夜深了，黑暗统治着这个世界，电灯光死去时发出的凄惨叫声还在空中荡漾，虽然声音很低却是无处不在，连角落里也似乎有极其低微的哭泣。