第一单元《走进化学世界》PPT课件

2.给试管中的液体加热
45° 1/3
中上部 外焰
灯帽
2/3
3.连接仪器装置 (1)连接玻璃管与橡胶塞和胶皮管。 用水润湿 ， 把玻璃管分别插入橡胶塞、胶皮管，先把玻璃管口_________ 然后稍用力转动，将其插入。 (2)在容器口塞橡胶塞。 容器口 。切不可把容器放在桌上再 应把橡胶塞慢慢转动着塞进_______ 压破容器 。 使劲塞进塞子，以免_________
质生成。变色、发光、放热、生成气体或沉淀等往往是化学变
化中产生的现象，在变化类型的判断时，仅起到辅助判断作用。
误区2：物质的性质需要在变化中体现，因而物质的变化即是
物质的性质。
辨析：性质是物质固有的属性，描述时，常用“可以”、 “会”、“易”、“具有”等关键词；而变化是一个过程，是
性质的具体体现，如“铁丝生锈”、“铁丝易生锈”，其中前
溶解性、挥发性等。
化学变化 中表现出来的性质，如物质的 2.化学性质：物质在_________ 可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。 3.注意：当外界条件改变时，物质的性质也会随着变化，因此 描述物质性质时，需要注明条件。
科学探究 1.科学探究的环节 包括：提出问题、猜想与假设、收集证据 (包括设计实验方案、
探究环节中的 A.提出假设 ( B ) B.设计实验
C.得出结论
D.收集证据
10.下列各组对比实验，能达到实验目的的是(
C
)
实验方案
实验目的 实验① 实验②
研究温度对反
A
应剧烈程度的
影响
实验方案
实验目的 实验① 实验②
研究CO2气体是
B
否与水发生反 应
实验方案 实验目的 实验① 实验②
C
研究SO2是否能 形成酸雨
金属氧化物、碱、碳酸盐等；最后用水冲洗干净。
(3)洗净的标准。 聚成水滴 ，也不_________ 成股流下 。 仪器内壁附着的水既不_________
一、理解物质的变化与性质的常见误区与注意事项 1.常见误区 误区1：有变色、发光、放热、气体或沉淀现象发生的变化一 定是化学变化。 辨析：物理变化与化学变化的本质区别，在于变化时有无新物
(5)收集与整理证据。
(6)解释与结论。
(7)反思与评价。 (8)表达与交流。
2.实验观察的基本方法
观察实验现象主要是指通过眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得
到的实验现象。可以根据时间段把观察分为三个阶段：变化前、 变化中和变化后。 (1)变化前——关注物质的性质。 包括物理性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度等；化学性 质，如可燃性、还原性、氧化性、稳定性等。
分子学说 ，奠定了近代化学的基础。 _________
元素周期律 并编制出___________ 元素周期表 ，使化 (2)门捷列夫发现了___________ 学的学习和研究变得有规律可循。 “绿色化学” (3)___________ 的提出，使化学生产工艺和产品向着环境友好
的方向发展。
物质的变化 物理变化 定义 没有生成其他物质的变化 构成物质的分子本身不变， 化学变化 生成其他物质的变化
物质的状态变化一般属于物理变化，而生成气体或沉淀的变化 一般是由于化学变化而产生的现象。
二、化学实验操作中意外事故及处理方法
意外事故 洒在桌面上的酒精燃烧
处理方法 立即用湿抹布盖灭
浓酸：加碳酸氢钠溶液 用水冲
浓酸、浓碱流到 实验台上
洗
用抹布擦干 用水冲洗
浓碱：加稀醋酸 用抹布擦干
意外事故
处理方法 浓酸：大量水冲洗 涂3%～5%的
(2)变化过程中——关注物质的变化。 如是否有发光、放热、颜色改变、产生气体或沉淀等现象。 (3)变化后——关注对于生成物的描述。 如生成物的颜色、状态、气味，以及检验生成物所得的现象等。
(4)对物质在变化前、中、后的现象进行细致地观察和描述，
并进行比较、分析，得出结论，完成实验报告。
物质的变化与性质
产生气体或生成沉淀等不能用来作为我们判断变化类型的依
据，关键是要看本质，即是否有新物质生成，如灯泡通电发 光，虽然有发光、放热的现象，但没有生成新物质，故为物 理变化，又如向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，虽没有明显 的上述现象，但生成了新物质碳酸钠，属于化学变化。
物质的性质 不需要发生化学变化 就表现出来的性质， 1.物理性质：物质____________________ 硬度 、密度、熔点、沸点、 气味 、_____ 颜色 、_____ 状态 、_____ 如物质的_____
6.下列图示实验操作中，正确的是( A )
7.某同学测定的下列数据中，不合理的是( A.用10 mL量筒量取7.5 mL水 B.用pH试纸测得某地水的pH为5.2
B
)
C.用托盘天平称得某物质样品的质量为16.7 g
D.测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90.5%
8.下列有关仪器用途说法错误的是(
C )
(3)液体药品的量取。 ①取较多量液体时直接倾倒
细口瓶 手心 紧挨 倾斜 倒放
②取少量液体时直接滴加
胶头滴管 用清水清洗 伸入容器中
【思考感悟】读取量筒内液体的体积时，若俯视或仰视凹液面 的最低处，会对读数产生什么影响？
提示：可以通过画简图的形式进行判断，如图所示。
俯视时读数偏高，仰视时读数偏低。
B.活性炭具有吸附性，可用于脱色、除异味 C.稀有气体性质不活泼，可用于焊接金属作保护气
D.铝的化学性质稳定，可在铁栏杆的表面涂铝粉防止生锈
化学实验基本操作
【高频考点】根据图示判断基本操作的正误；错误操作造成的 危害及应急事件的处理方法；基本操作中仪器的选择等
5.下列与试管有关的操作或装置(试剂和酒精灯省略)的图示正 确的是 ( B )
第一单元
走进化学世界
化学使世界变得更加绚丽多彩
1.化学的研究对象 化学是在_____ 分子 、_____ 原子 层次上研究物质_____ 性质 、_____ 组成 、_____ 结构 与__________ 变化规律 的科学。
2.化学知识的发展和运用 原子论 和 (1)道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，创立了________
c.双手紧握锥形瓶，观察，若导管口
气泡产生 ，则装置气密性良好。 有_________
4.玻璃仪器的洗涤 (1)普通洗涤(以试管为例)。
用水洗涤，内壁有不易洗掉的物质用试管刷刷洗。
(2)难溶物洗涤。 稀盐酸 洗去难溶性 热的纯碱溶液或去污粉 洗去油脂；用_______ 用_____________________
进行实验等)、获得结论、反思与评价、表达与交流等。
2.化学学习的特点 (1)关注物质的性质。 (2)关注物质的变化。 (3)关注变化过程的现象及对结果的解释。
化学实验基本操作
1.药品的取用
(1)取用规则。 ①三不原则 用手 直接接触药品； 不能_____ 把鼻孔凑到容器口 闻药品的气味； 不能__________________ 尝 任何药品的味道。 不得___
【高频考点】物质变化类型的判断；物质性质类型的判断；物
质的性质与用途的关系；对物质性质与变化描述的正误判断等
1.下列关于SO2的自述中，属于物理性质的是
( D )
2.下列过程中，只发生物理变化的是( C )
3.化学家在环境问题上提出的最新构想是变废为宝，资源循环 利用。例如，将燃料进行如下循环：燃料 (1)燃烧 燃烧产物
微观 变化
一般只是分子间的间隔发 生变化
构成物质的分子本身
发生变化
外观 现象
一般是物质的状态、 形状发生改变
常伴随有发光、放热、 变色、产生气体、生 成沉淀等现象
本质 区别
变化时有无其他物质生成 如水蒸发、蜡烛受 如蜡烛燃烧、铁的 生锈等
举例
热熔化等
【思考感悟】有发光、放热等明显现象发生的一定是化学变 化吗？ 提示：不一定。化学变化时伴随的现象如发光、放热、变色、
浓酸、浓碱沾到 皮肤或衣服上
NaHCO3溶液
浓碱：用较多水冲洗
涂稀用大量水冲洗，必要时请医生治疗，
切不可用手揉眼睛
三、运用实验探究来解决化学问题 学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要 手段。
1.科学探究的基本要素
(1)提出问题。 (2)猜想与假设。 (3)设计实验。 (4)实验探究。
A.烧杯用于较多量试剂的反应容器
B.试管用于装配简易气体发生器 C.温度计代替玻璃棒用于搅拌
D.胶头滴管用于吸取或滴加少量液体
实验探究
【高频考点】科学探究基本环节的判断；设计探究实验的方法
判断等
9.同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强
呢？小敏同学提出用pH试纸检验。就这一过程而言，属于科学
(2)太阳能或生物能
燃料，这样既可解决能源问题，又能消除 ( B )
污染。上述构想中两个转化过程的变化为 A.(1)为物理变化，(2)为化学变化
B.均为化学变化
C.(1)为化学变化，(2)为物理变化 D.均为物理变化
4.下列物质的性质和用途关系不正确的是( B )
A.金刚石的硬度大，可用于切割玻璃
②节约原则
1 mL～2 mL ，固体取的量为 未说明药品的用量时，液体取____________ 盖满试管底部 。 _____________
③防污染原则 指定容器 。 放回原瓶 ，不能带出实验室，应放入_________ 剩余药品不能_________ (2)固体药品的取用方法。 镊子 夹取块状药品放在_______ 容器口 ， ①块状药品：将容器横放，用_____ 慢慢竖起 ，使药品缓缓滑到容器底。 再将容器_________ 纸槽 取出，将试管_____ 倾斜 后，把 ②粉末状药品：首先用药匙或_____ 底部 ，然后将试管_________ 直立起来 。 药品送到试管_____