《管理学概论》教学大纲
《管理学》大纲(bk)1
《管理学概论》教学大纲说明部分1、课程的性质、任务：管理学，是为了培养学生管理学的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程。
管理学是一门研究一般管理理论和原理的科学，是综合性的应用学科，它所提出的管理基本原则、基本思想是各类管理学科的概括和总结，它是整个管理学科的基石。
其主要任务就是要研究管理活动的一般规律，总结出管理工作的一般理论、基本原理、一般方法和手段等，并使人们能正确地运用这些原理和方法，指导管理实践，提高管理的有效性。
2、教学的基本目标：通过本课程的学习，旨在丰富学生的知识结构，提高学生的管理素质和管理技能。
具体来说，要求学生能够：把握管理学的学科体系，掌握其基本概念和基本方法，了解它的最新的发展趋势，从而更新管理观念，丰富管理素养，并且能够运用管理学的基本概念、基本原理和基本方法对管理现象和管理活动进行分析。
3、适用专业与学时数：本大纲适用于经济学本科专业，计划授课54学时。
4、与其他课程的关系：管理学是一门综合性的应用学科，它的研究必然涉及经济学、哲学、社会学、历史学、政治学、心理学、数学、计算机科学、系统科学等。
因此要求学生应具备相关方面的基础知识，才能深刻理解，有所感悟。
5、考核方式：闭卷考试6、推荐教材及参考书：教材：周健临主编《管理学教程》上海财经大学出版社2001年版周三多等编著《管理学——原理与方法》（第四版）复旦大学出版社参考书：[美]H﹒孔茨、H﹒韦里克著《管理学》（第九版）经济科学出版社1993年版[美]P﹒F﹒德鲁克著《有效的管理者》工人出版社1989年版[美]斯蒂芬﹒P﹒罗宾斯著《管理学》（第四版）中国人民大学出版社1997年版[美]彼得﹒圣吉著《第五项修炼》上海三联书店1998年版[日]宫坂纯一著《经营管理论》企业管理出版社1996年版7、主要教学方法与教学设备要求：本课程以课堂讲授为主，辅之以案例教学、课堂讨论、发言以及影视教学。
要求教室有多媒体设备。
《管理学》理论教学大纲(供四年制本科商务英语专业使用)
《管理学》理论教学大纲(供四年制本科商务英语专业使用)Ⅰ前言管理学是商务英语专业学生的一门重要必修课程。
它是系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的学科。
学生通过本课程的学习，能了解管理过程普遍规律、管理学基本原理和管理学一般方法，并结合实际案例，使学生对管理学有系统的了解和认识，为学生进一步的学习和工作打下基础。
本大纲适用于四年制本科商务英语专业使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。
三总教学参考学时为36学时, 均为理论学习。
四教材：《管理学》（双语版），人民邮电出版社，李训，董竞飞，2013年。
II 正文第一章管理概述一教学目的通过对管理的基本概念以及职能、管理者的素质要求、管理理论等的学习，学会运用管理学的研究方法分析研究管理问题，并了解管理理论中主要的代表人物。
二教学要求(一) 掌握管理的含义。
(二) 了解管理的基本职能和管理者的素质要求。
(三) 了解管理学的研究对象。
(四) 熟悉管理理论的主要流派以及代表人物。
三教学内容(一)管理的概念、性质。
(二)管理者的定义、类型、技能、管理职能。
1管理者的定义。
2管理者的类型。
3管理者的技能。
4管理的职能。
(三)管理学的研究方法。
(四)管理理论。
第二章计划一教学目的通过对计划特征、作用、类型、流程以及编制方法的学习，能够为既定目标的实现制定一个行之有效的行动方案。
二教学要求(一) 了解计划的特征和作用。
(二) 掌握计划的类型与编制流程、计划的编制方法。
(三) 熟悉制定计划应考虑的问题。
《管理学概论》教学大纲
《管理学概论》教学大纲一、课程简介《管理学概论》是一门现代管理学的基础课程，旨在培养学生对管理学的基本概念、理论和方法的认识，以及对管理实践的理解和运用能力。
通过本课程的学习，学生将掌握管理学的基本理论、常见管理模型和方法，了解管理的基本原理和实践技巧，并能够运用管理知识解决实际问题。
二、课程目标1.了解管理学的基本概念、历史演变和研究范围；2.掌握管理学的基本理论、常见模型和方法；3.了解管理实践的基本原理和技巧；4.培养学生的批判性思维和问题解决能力；5.培养学生的团队合作和实际应用能力。
三、教学内容1.管理学的定义、历史演变和研究范围；2.管理学的基本理论：科学管理、行为科学、系统理论等；3.管理学的常见模型和方法：SWOT分析、四个管理功能、决策模型等；4.管理实践的基本原理和技巧：领导力、团队建设、沟通技巧等；5.管理学的应用领域和发展趋势。
四、教学方法1.理论讲授：通过讲解教材内容、案例分析等，传授管理学的基本理论和模型；2.互动讨论：引导学生进行问题讨论、小组讨论或辩论，培养学生的批判性思维和问题解决能力；3.实践案例分析：引导学生分析实际管理案例，培养学生运用管理知识解决实际问题的能力；4.团队合作：通过小组项目、团队作业等形式，培养学生的团队合作和实际应用能力；5.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行学习和研究，拓宽对管理学的了解。
五、教学评价1.平时表现：包括课堂参与、讨论质量、小组合作等；2.作业考核：包括课后作业、案例分析、团队项目等；3.期中考试：对学生对管理学理论知识的理解和掌握程度进行考核；4.期末考试：对整个学期的教学内容进行综合考核；5.学习报告：要求学生对一本管理学相关书籍进行阅读并撰写学习报告。
六、参考教材1.《管理学导论》（王国忠，北京大学出版社）2.《管理学基础》（李光耀，清华大学出版社）3.《管理学》（达尔文·尼尔森，人民邮电出版社）七、参考资源和材料1.管理学相关的经典案例和论文；2.管理学领域的学术期刊和研究报告；3.互联网上相关的管理学课程和教学资源。
《管理学》课程教学大纲
《管理学》课程教学大纲一、课程编号1400201303二、课程名称管理学三、课程类型理论课四、开课系（部）物流管理五、大纲说明1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定《管理学》课程是一门理论性和应用性都很强的学科，是专门研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。
所讲授的是各类组织管理活动的原理和一般规律, 是经济与管理两大类学科学生学习其他专业课程的前提和基础, 是经济与管理类人员从事实际工作所必须具备的基本知识, 因此, 《管理学》课程是经济与管理两大学科所必修的专业基础课程, 在课程体系中具有重要的地位。
通过《管理学》课程的教学，使学生通过系统学习，了解和掌握管理的基础知识、基本理论和基本技能，了解该学科在理论和实践中的最新发展，而且能够运用基本原理指导现实中的实践，解决管理中的实际问题。
了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战，同时为学习其他专业课程打下基础。
《管理学》作为一门专业基础课程，总体思路是以管理的基本职能为主线展开的，分别阐述各职能的基本原理，概念、性质、内容以及执行的方法和手段。
同时在授课过程中通过各种教学方法和教学手段，使学生学习的是管理思维和学习方法，通过课堂讨论和案例讨论激发学生的创新思维，发扬求实和创新精神，从而发挥学生在《管理学》中所学习的创新思想，以期达到在学习中实践创新，在创新中学习的目的。
3.主要先修与后续课程《管理学》课程通常安排在专业核心课之前开设，直接起到为专业后续的各个职能管理课程奠定基础的作用。
后续课程包括企业管理、战略管理、市场营销、人力资源管理、财务管理、物流管理等课程。
六、教学内容第一章管理概论【教学目的和要求】了解管理的概念、性质及特征，管理者的定义和分类，管理者的角色，管理学的学科特征，管理学研究的主要内容；理解管理基本职能的具体含义及其相互关系，管理在当代社会中的地位和作用；掌握管理者的技能要求。
【教学重点与难点】重点：1.管理的概念和性质2.管理者的角色，管理者的技能要求3.管理的基本职能及其相互关系4.管理的基本原理难点：1.管理者的角色，管理者的技能要求2.管理的基本原理【教学时数】2学时【教学方法与手段】讲授法、读书指导法、讨论法【教学内容】第一节管理与管理者一、管理的界定二、管理的普遍性和必要性三、管理者的职责四、管理者的角色与技能要求五、管理工作的评判第二节管理的性质和职能一、管理的性质二、管理的职能和过程：计划、组织、领导、控制第三节管理的基本原理一、管理原理的特征二、系统原理三、人本原理四、责任原理五、效益原理第四节管理学的特征和内容一、管理学的学科特征二、管理学的研究内容三、学习管理学的意义第五节学习管理学的途径和方法一、学习管理学的途径二、学习管理学的基本方法第二章管理学的形成和发展【教学目的和要求】了解管理学产生的历史，进而加深对管理学的理解；了解当代管理学的发展状况，管理学各流派的异同及其主要观点。
《管理学概论》课程设计及教案
课程教案（2018 —2019学年第一学期）课程名称：《管理学概论》授课学时：28授课班级：18文化市场经营管理任课教师：课程设计学情分析18级学生的特点主要如下：思维活跃，接受新知识能力强；学习积极性不高，缺乏求知欲和上进心；自我控制能力较差、自我定位比较模糊。
教材分析本门课程使用的教材由上海交通大学出版，周玉良主编的《管理学基础》教材。
该教材中对于管理学的原理与技能提出了具有现实意义的观点。
但是对于管理的各个职能只进行了简单的介绍，深度不够；辅助教材则对管理的具体职能有较为深入的介绍，是上课备课有益的补充。
学科知识能力结构框图教学方法讲授法，问答法，案例分析法，任务驱动教学重难点以管理基础知识和管理思想为两大基础，使学生掌握管理的概念、属性，管理主体、管理职能等基础知识以及管理实践、管理思想和管理理论等基础理论知识课堂教学设计部分教学难点对管理的理解三、教学方法：教授法、分组讨论法、启发引导、任务驱动四、板书设计五、教学过程设计（含授课各环节、时间分配等）教学过程教师活动学生活动教学方法设计意图和资源准备组织教学点名准备上课导入如何协调有限资源与不断增长的需求之间的矛盾？思考回答问题导入法引发思考，引出本次的教学内容：管理的概念讲授新课1.管理的定义2.管理的特性3.管理的职能4.管理者及其分类5.管理者的角色6.管理者的技能学生观摩、听课、讨论讲授法利用多媒体，通过老师讲授、案例分析、启发引导等，让学生了解和掌握管理学的基础知识。
中国企业与发达国家企业的差距在哪里？听课、讨论讲授法、讨论法通过丰富的案例增强对管理学的了解境（涉及企业的市场、竞争者、营销渠道以及社会公众）和宏观环境要素（包括人口、经济、政治法律、科学技术、社会文化及自然等多方面的因素）。
内部环境包括了组织的硬环境和软环境。
3.环境分析（一）识别环境的不确定性程度（二）关注组织的具体环境迈克尔·波特教授提出的“五种力量模型”是一种特别有效的分析工具。
管理学概论教学大纲20190307
--大学课程质量标准（理论类）一、课程简介课程名称管理学概论英译名称Introduction to Management课程代码176141164课程开设学期三课程学时16 课程学分 1课程类型□公共基础课□专业基础课■专业选修课□公共选修课□必修课■选修课开课学院教学研究室/系教材名称管理学原理教材出版信息上海交通大学出版社，2016年1月第1版，书号：ISBN 978-7-313-14367-9 教材性质■国家□部级规划□省级规划□自编□其他考核方式□考试■考查□开卷□闭卷□课程设计□学期论文□其他课程成绩平时成绩100% 期末成绩主讲教师基本信息姓名性别学历学位职称从教时间课程简介管理学是一门系统地研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的学科。
随着人类管理实践的普及、深入和复杂化，现代管理已渗透到人类社会的每一个领域和各级各类组织中。
人们愈来愈认识到，科学理论的指导对于提高管理的有效性有着特别重要的意义。
管理学概论课程是学生的管理入门课，起到为将来的学习与研究打下理论基础和引导学生入门、培养学生养成管理思维模式的作用。
本课程是从管理的一般理论出发，阐述了管理的基本概念、基本原理和基本方法；以西方古典管理理论、行为科学理论和现代西方管理理论为主要发展阶段，分别系统地介绍了西方管理理论的历史沿革和主要内容；最后，围绕计划、组织、领导、控制这四大管理职能重点阐述了管理的一般过程，并说明了管理的具体操作过程。
二、课程大纲一、课程的基本信息适应对象：本科层次，土木工程专业课程代码：176141164学时分配：16学时（理论学时16学时）赋予学分：1先修课程：无后续课程：工程项目管理二、课程性质与任务管理学概论课程是土木工程专业的一门选修课程，其研究对象是一般管理活动和管理过程。
社会上的管理活动虽然十分复杂，性质多样，但是这些表面复杂多样的管理活动之间存在着内在的必然性，即本质规律。
管理学就是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
管理学教学大纲马工程
管理学教学大纲马工程一、引言1.1 课程背景和意义1.2 课程目标和学习目标1.3 课程内容概述二、管理学概论2.1 管理学基本概念和理论2.2 管理学的发展历程2.3 现代管理理论与经典管理理论比较2.4 管理思想对管理实践的影响三、管理功能3.1 计划与决策3.2 组织与协调3.3 领导与激励3.4 控制与评估3.5 管理职能的互动与整合四、管理角色4.1 个人与管理者的角色转换4.2 管理者的信息角色4.3 管理者的人际角色4.4 管理者的决策者角色4.5 管理者的代表角色五、管理技能5.1 沟通技能5.2 创新技能5.3 领导技能5.4 团队协作技能5.5 解决问题与冲突技能六、组织理论6.1 组织结构6.2 组织文化6.3 组织变革6.4 组织学习与知识管理七、领导理论7.1 领导风格7.2 领导能力7.3 领导行为7.4 领导理论的应用八、战略管理8.1 竞争战略8.2 企业战略8.3 经营战略8.4 战略管理工具与方法九、国际管理9.1 跨国公司管理9.2 跨文化管理9.3 国际商务谈判9.4 全球化与本土化管理十、创新与变革管理10.1 创新管理理论10.2 创新管理实践10.3 变革管理原理10.4 变革管理实施十一、企业责任与伦理11.1 企业社会责任11.2 企业道德伦理11.3 企业可持续发展十二、总结与展望12.1 课程回顾12.2 学习体会分享12.3 管理学未来发展趋势以上是关于管理学教学大纲的基本内容，具体的教学内容、教学方法以及考核方式可根据实际教学需要进行细化和完善。
管理学概论教案(全套)
管理学教案第一章管理与管理学第一节管理的概念及其基本特征•一、什么是管理•所谓管理，是指组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人的活动，使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。
•二、管理的基本特征•1、管理是一种文化现象和社会现象。
•2、管理的主体是管理者•3、管理的任务、职能与层次•任务：设计和维持一种环境，使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出，实现既定的目标。
•职能：计划、组织、人员配备、领导、控制。
•4、核心：处理好人际关系第二节管理学研究的内容•一、管理学及其特点•管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律。
基本原理和一般方法的科学。
•特点：1、一般性。
2、多样性。
3、历史性。
4、时间性。
•二、管理学研究内容与范畴•1、根据管理活动总是在一定社会生产方式下进行的，其研究内容可以分为三个方面：①生产力方面；②生产关系方面；③上层建筑；•2、从历史的角度研究管理实践，管理思想及管理理论的形成与演变过程。
•3、从管理者的基本职能或工作出发来系统研究管理活动的原理、规律和方法。
第三节学习和研究管理学的方法•一、唯物辩证法。
•二、系统的方法•三、理论联系实际的方法第二章管理学的形成与发展•第一节管理学形成前的管理思想与实践•一、管理学形成与发展的总结•管理学形成与发展大致可以分为六个阶段，即：1、古典管理理论阶段；2、人际关系学说和行为科学理论；3、管理理论丛林；4、战略管理；5、全面质量管理；6、学习型组织理论；•二、早期的管理实践和管理思想•三、管理理论的萌芽第二节古典管理理论•一、泰罗及其科学管理理论•1、泰罗的生活•2、科学管理理论要点：①科学管理的中心问题是提高劳动生产率。
②为了提高劳动生产率，必须为工作配备“第一流的工人”。
③要使工人掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具，机器和材料，并使作业环境标准化。
④实行有差别的计件工资制。
⑤工人和雇主双方都必须来一次“心理革命”。
《管理科学概论》教学大纲
《管理学概论》课程教学大纲
一、课程基本信息
中文名称：管理学概论
英文名称：Introduction to Management
课程代码：0901001
授课专业：全校（普通班和卓越班）
开课单位：管理与经济学院
开课学期：2-3
学分/总学时：1/16 理论学时：16 实验学时：0
先修课程：无
考核方式：考查
二、课程简介
教学目的：通过该课程的学习，让学生掌握管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法，增强管理能力。
通过课堂教学中的案例分析等教学方法培养学生将理论运用于实践的能力。
教学要求：按了解、熟悉、掌握三个层次要求。
具体要求如下：
（1）了解管理学课程的基本内容与特点；
（2）掌握管理学课程中涉及的基本概念与基本理论；
（3）了解管理理论的发展过程及最新动态；
（4）熟悉管理基本方法和某些重要而具体的方法；
（1）出勤占比：20%
（2）作业占比：20%
（3）期末考占比：60%
（4）期末考试：闭卷，总评成绩60分以上合格
五、参考教材和资料
[1]杨红娟主编．管理学概论（第二版）．北京：冶金工业出版，2009.8
[2]斯蒂芬·P·罗宾斯编著，管理学，中国人民大学出版社，2004.11
[3]周三多，管理学原理与方法，复旦大学出版社，2005.4
[4]中国经营报
[5]企业管理杂志
[6]北大商业评论。
管理学概论(政行专业)-2016版课程大纲
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：《管理学概论》课程的目的在于帮助学生重点掌握管理学的基本原理和方法，提高学生运用所学知识去分析和解决管理问题的能力。
本课程为必修课程，是研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，能为学生提高自我管理和组织管理能力提供帮助。
2.设计思路：本课程引导低年级政治学与行政学专业学生通过管理学知识的学习，掌握管理学的基本原理和方法，从而在实践中准确、恰当地运用相关知识分析和解决管理问题。
课程内容包括三部分：管理概述、管理理论和管理职能。
其中：（1）管理概述主要为整个课程的总论，阐述管理的基本概念，管理的职能、性质、类型，以及管理者的角色、管理学的研究对象、研究方法等；（2）管理理论主要较为全面地介绍西方管理思想演变的源流和管理学形成的历史，重点介绍古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论以及最新发展情况；（3）管理职能主要是按照20世纪70年代以来学术界的通说——管理的四职能说，即计划、组织、领导、控制，分别介绍各管理职能的相关理论与方法。
二、课程目标- 7 -《管理学概论》课程作为政治学与行政学专业低年级学生的一门学科基础必修课程，到课程结束时，学生应能：（1）熟练掌握管理学的基本原理、方法，如泰勒的科学管理原理、法约尔的管理过程理论、韦伯的官僚行政组织理论、梅奥的人际关系理论、滚动计划法、领导理论、激励理论等；（2）在案例分析和日常学习生活中，运用所学管理学知识去分析和解决实际问题，做到学以致用。
三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和案例分析作业展示。
本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（2）按时完成常规练习作业。
这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。
管理学概论教学大纲20190307
--大学课程质量标准（理论类）一、课程简介课程名称管理学概论英译名称Introduction to Management课程代码176141164课程开设学期三课程学时16 课程学分 1课程类型□公共基础课□专业基础课■专业选修课□公共选修课□必修课■选修课开课学院教学研究室/系教材名称管理学原理教材出版信息上海交通大学出版社，2016年1月第1版，书号：ISBN 978-7-313-14367-9 教材性质■国家□部级规划□省级规划□自编□其他考核方式□考试■考查□开卷□闭卷□课程设计□学期论文□其他课程成绩平时成绩100% 期末成绩主讲教师基本信息姓名性别学历学位职称从教时间课程简介管理学是一门系统地研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的学科。
随着人类管理实践的普及、深入和复杂化，现代管理已渗透到人类社会的每一个领域和各级各类组织中。
人们愈来愈认识到，科学理论的指导对于提高管理的有效性有着特别重要的意义。
管理学概论课程是学生的管理入门课，起到为将来的学习与研究打下理论基础和引导学生入门、培养学生养成管理思维模式的作用。
本课程是从管理的一般理论出发，阐述了管理的基本概念、基本原理和基本方法；以西方古典管理理论、行为科学理论和现代西方管理理论为主要发展阶段，分别系统地介绍了西方管理理论的历史沿革和主要内容；最后，围绕计划、组织、领导、控制这四大管理职能重点阐述了管理的一般过程，并说明了管理的具体操作过程。
二、课程大纲一、课程的基本信息适应对象：本科层次，土木工程专业课程代码：176141164学时分配：16学时（理论学时16学时）赋予学分：1先修课程：无后续课程：工程项目管理二、课程性质与任务管理学概论课程是土木工程专业的一门选修课程，其研究对象是一般管理活动和管理过程。
社会上的管理活动虽然十分复杂，性质多样，但是这些表面复杂多样的管理活动之间存在着内在的必然性，即本质规律。
管理学就是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
管理学概论教学大纲32学时
《管理学概论》教学大纲执笔人：陈克巧审核人：一、课程基本信息课程名称：管理学概论（Management Theory）教学对象：工程类各专业课程编码：课程类别：必修（选修）课。
总学时：32学时；授课30时（其中案例讨论6课时），考查2学时。
总学分：2个学分选用教材：管理学概论郭朝阳等编著科学出版社出版先行课程：二、教学目的和任务《管理学概论》工程类专业一门必修课，目的是使工科专业的学生掌握一定的管理理论知识，以培养既懂工程技术，又懂经济知识的复合型高级工程技术人才。
通过本课程的学习，使学生能掌握一定的管理基本理论，了解一定的管理方法，为今后进一步学习和工作打下基础。
三、基本内容及教学要求第一部分绪论第一章概论教学要求：通过本章的学习掌握管理的概念、性质、职能、熟悉管理的基本问题，了解管理环境，旨在对管理有个概括认识，为今后各章学习奠定一定的基础。
第一节管理管理的必要性、管理的定义、管理的职能、管理活动与业务活动的区别、管理的二重性理论第二节管理者“经理革命”——职业管理者的出现、管理者的类型、管理者的能力要求、.管理者的角色、成功的管理者与有效的管理者第三节管理学学科体系、管理的科学性与艺术性、管理的理论与实践本章重点：管理的概念、特征，管理的性质和职能，管理者的类型、职能、角色、技能，个体的假设第二章西方管理思想发展史教学要求：通过本章学习，使学生了解管理理论的发展过程，熟悉各个阶段的主要管理思想，进而加深对管理学的理解，为掌握管理的一般规律奠定理论基础。
第一节古典管理理论阶段泰勒的科学管理、法约尔的一般管理、韦伯的官僚集权组织、古典管理时代小结第二节人际关系学说时代霍桑试验、人际关系学说的要点、行为科学的进一步发展、人际关系时的小结第三节现代管理理论时代管理理论丛林的出现、管理过程研究方法、系统研究方法、管理科学权变法本章重点：泰勒的科学管理理论，韦伯的组织理论，法约尔的一般管理理论，霍桑试验的结论，麦格雷戈的人性假设理论，巴纳德的系统组织理论，权变管理理论的基本观点。
《管理学》大纲(bk )
《管理学概论》教学大纲说明部分1、课程的性质、任务：管理学，是为了培养学生管理学的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程。
管理学是一门研究一般管理理论和原理的科学，是综合性的应用学科，它所提出的管理基本原则、基本思想是各类管理学科的概括和总结，它是整个管理学科的基石。
其主要任务就是要研究管理活动的一般规律，总结出管理工作的一般理论、基本原理、一般方法和手段等，并使人们能正确地运用这些原理和方法，指导管理实践，提高管理的有效性。
2、教学的基本目标：通过本课程的学习，旨在丰富学生的知识结构，提高学生的管理素质和管理技能。
具体来说，要求学生能够：把握管理学的学科体系，掌握其基本概念和基本方法，了解它的最新的发展趋势，从而更新管理观念，丰富管理素养，并且能够运用管理学的基本概念、基本原理和基本方法对管理现象和管理活动进行分析。
3、适用专业与学时数：本大纲适用于经济学本科专业，计划授课54学时。
4、与其他课程的关系：管理学是一门综合性的应用学科，它的研究必然涉及经济学、哲学、社会学、历史学、政治学、心理学、数学、计算机科学、系统科学等。
因此要求学生应具备相关方面的基础知识，才能深刻理解，有所感悟。
5、考核方式：闭卷考试6、推荐教材及参考书：教材：周健临主编《管理学教程》上海财经大学出版社2001年版周三多等编著《管理学——原理与方法》（第四版）复旦大学出版社参考书：[美]H﹒孔茨、H﹒韦里克著《管理学》（第九版）经济科学出版社1993年版[美]P﹒F﹒德鲁克著《有效的管理者》工人出版社1989年版[美]斯蒂芬﹒P﹒罗宾斯著《管理学》（第四版）中国人民大学出版社1997年版[美]彼得﹒圣吉著《第五项修炼》上海三联书店1998年版[日]宫坂纯一著《经营管理论》企业管理出版社1996年版7、主要教学方法与教学设备要求：本课程以课堂讲授为主，辅之以案例教学、课堂讨论、发言以及影视教学。
要求教室有多媒体设备。
(教学大纲)管理学概论
《管理学》教学大纲课程名称（中文/英文）：管理学（Management）课程编号：学分：学时：总学时36 讲授学时32 讨论学时 4开设学期：第2学期授课对象：课程级别：课程负责人：一、课程性质与目的本课程是为经济管理类专业高职生开设的专业基础课，是经济管理类高职生的必修课程，在经济管理类专业高职生三年的学习中，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。
本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程打下基础。
二、课程简介本课程主要讲授管理活动的基本规律和一般方法，通过学习管理的基本职能、管理理论发展史、中外管理理念的比较、管理与组织设计、管理的类型与方法以及管理创新等知识，使学生了解管理理论的历史演变过程与管理实践的发展趋势，掌握管理活动的基本规律和一般方法，为未来服务社会从事管理工作奠定理论基础。
三、教学内容第一章管理与管理学（2学时）主要内容：管理的的基本含义、管理的基本职能；管理者的角色、管理者的技能；管理学的特点、管理学的学习及研究方法。
学习要求：理解管理及管理者的概念，管理的重要性及其作用；了解管理学的特点、管理学的研究对象、方法。
自学：从管理的作用、目的看管理的效率与效果；研究方法。
讨论：为什么说管理是科学的也是艺术的，是科学与艺术的结合？课堂案例讨论：管理者角色理论的应用第二章管理理论的产生与发展（2学时）主要内容：泰罗及科学管理理论、法约尔及一般管理理论、韦伯及官僚制组织理论；梅奥的人群关系理论、现代管理理论的特点；几种主要现代管理理论学派。
学习要求：了解中国的传统管理思想；了解西方管理思想发展的历史背景，掌握各历史阶段的主要思想观点，现代管理各学派的主要理论观点。
自学：中国传统管理思想的形成及发展阅读：企业理论相关书籍第三章组织及其环境（2学时）主要内容：组织的概念和功能；组织的分类、组织的资源；组织与环境的关系、组织的一般环境和具体环境；环境分析的基本方法。
管理学 教学大纲(马工程
管理学教学大纲(马工程通过本课程研究，培养学生具备以下素质：具有创新意识和实践能力；具备团队协作和领导能力；具有良好的沟通和表达能力；具备全球化视野和跨文化交流能力；具有社会责任感和职业道德素养。
二、教学内容和教学安排本课程主要内容包括管理学概论、管理思想史、组织行为学、人力资源管理、营销管理、财务管理、战略管理等方面。
教学分为理论讲解和案例分析两部分，其中理论部分主要讲授管理学的基本原理、基本体系和方法，案例分析部分主要通过实际案例分析，让学生学会把所学管理理论运用到实践中去，培养解决实际问题的能力。
具体教学安排如下：第一周：管理学概论第二周：管理思想史第三周：组织行为学第四周：人力资源管理第五周：营销管理第六周：财务管理第七周：战略管理第八周：案例分析第九周：案例分析第十周：案例分析第十一周：期末复三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、课堂演示等。
通过多种教学方法，培养学生的分析和解决问题的能力，同时提高学生的自主研究和团队协作能力。
四、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩包括课堂表现、小组讨论和作业成绩等，占总成绩的30%；期末考试占总成绩的70%。
考试内容包括理论知识和案例分析两部分。
五、教学保障本课程教学采用现代化教学手段和管理软件，配备专业的教学设备和教学资源。
同时，教师将通过多种方式与学生进行互动，提高教学效果。
学的基本概念与发展本课程旨在通过“实践-理论-实践”一体化的研究方式，培养学生具备管理意识、管理知识和管理能力，获得个人的核心竞争优势。
第二章管理学的内容与要求本章主要包括管理学的基本概念界定、管理理论的发展与演变、管理的经典理论、管理基本思维方式、管理者的素质及有效的管理方法、计划、组织、领导、控制等职能、管理道德、全球化管理、信息化管理、创新等知识体系。
同时，要求学生在研究过程中注重实践，把握体系和重点，进行多种形式的课程实践活动，加强阅读、思考和练，拓展视野、培养管理逻辑思维方式、巩固基本概念、基本原理等知识点。
管理科学概论课程教学大纲
《管理科学概论》课程教学大纲课程中文名称:管理科学概论课程英文名称课程类别:专业基础课程编号:0803100082课程归属单位:机械学院工业工程系制定时间:2007年 11月 18日学时 /学分 :30~44/1.5~2 (其中实验学时 :0课程类型 :必修课开课专业 :机械学院三、四年级本科生选用教材 :周三多 , 《管理学》第二版 , 高等教育出版社 ,2005年 11月主要参考书 :1.哈罗德孔茨 , 《管理学》第十版 , 经济科学出版社 ,20032. 斯蒂芬 P 罗宾斯 , 《管理学》 , 中国人民大学出版社 ,20023, 张东生 , 《现代企业管理》 , 机械工业出版社 ,2006一、课程性质 , 目的与任务管理学课程是一门用以培养学生用管理的观点观察和认识问题的基础课 , 本课程主要讲述管理理论的发展 , 管理基础理论知识以及管理工作方法 . 通过管理学的学习 , 能够使学生认识到管理对工业及企业发展的重要性 , 掌握管理理论的知识构架 , 学习如何使用管理理论解决现实问题 .管理学课程是高等工科院校中的一门基础课程 , 为工科类各专业的必修课 . 通过本门课程的学习 , 学生可以掌握管理的基础理论和方法 , 对企业特别是工业企业的结构 , 类型 , 任务 , 运营及管理都有了一个清晰的认识 . 同时本课程还结合案例分析和各种实践教学环节 , 对学生进行相关的基本训练 , 为学生进一步学习有关专业课程和工作就业打下基础 .教学基本要求1, 通过这门课的学习 , 使学生能够了解管理理论的基本框架及其沿革 , 并通过管理职能这条主线 , 掌握基本管理职能的内涵和内容2, 掌握管理学中的基本概念 , 基本理论和基本方法3, 熟悉工业企业 . 对其类型 , 组织结构 , 任务 , 环境 , 运营系统 , 管理方法等都有一个清楚的概念 4, 使学生能够利用管理学知识对国内外著名企业的相关案例进行简单分析 , 将管理学的思想以及认识问题的角度和方法渗透到分析问题 , 解决问题的实际应用之中5, 讲授本课程之前 , 先修课程为政经 , 高数 , 线代 , 机械设计 , 工艺 , 设备 , 制造 , 修理等6, 由于本教材没有市场营销 , 运营管理 , 财务管理 , 质量管理等内容 , 需要任课教师添加 , 因此对下列各章节的内容可进行压缩和合并 .二、各章节教学内容、要求及学时分配第一章管理活动与管理理论 (6课时教学目的与要求通过本章的学习 , 了解管理的定义 , 管理的基本职能和管理者并对管理理论的发展有所认识 , 理解管理发展的沿革 .教学内容第一节管理活动管理的定义管理的职能管理者第二节管理理论的形成与发展导致管理理论诞生的环境因素古典管理理论行为管理理论数量管理理论系统管理理论权变管理理论全面质量管理20世纪 90年代的管理理论新发展考核要求掌握 :管理的定义 , 管理的基本职能 ,理解 :各种管理职能之间的关系 , 管理的历史沿革第二章道德与社会责任 (2课时教学目的与要求了解道德及崇尚道德的管理具备的特征;理解社会责任与利润取向教学内容;第一节道德与崇尚道德的管理四种道德观崇尚道德的管理的特征第二节管理者道德行为的影响因素道德发展阶段个人特征结构变量组织文化问题强度第三节提升员工道德修养的途径招聘高道德素质的员工确立道德准则设定工作目标全面评估绩效建立保护机制第四节社会责任与利润取向社会责任的定义两种社会责任观社会责任与利润取向考核要求掌握有关道德及社会责任的基本概念了解道德及崇尚道德的管理具备的特征;理解社会责任与利润取向第三章全球化管理(2学时教学目的与要求:了解国际化经营及其发展阶段,企业国际化经营的动机和受哪些环境因素影响教学内容:第一节国际化经营的内涵、特征与动机国际化经营的内涵国际化经营的特征国际化经营的动机第二节国际化经营中的环境环境要素环境评估第三节国际化经营的竞争战略全球一体化的压力当地化反应的压力全球战略的选择考核要求:掌握有关国际化经营的基本概念;熟悉经营环境;了解国际化经营及其发展阶段 , 以及国际化经营的竞争战略。
《管理学概论》课程教学大纲
五、教学时数分配 课程总学时 48 学时
序号
教学内容
1 绪论 2 第一章 管理与管理学 3 第二章 管理科学的发展 4 第三章 管理环境 5 第四章 管理伦理与社会责任 6 五章 决策 7 第六章 计划 8 第七章 组织 9 第八章 领导 10 第九章 激励 11 第十章 沟通 12 第十一章 管理控制 13 第十二章 总复习 14 期末考试
第三章 管理环境
学习目的和要求 通过本章的学习，理解组织环境与管理环节的区别与联系，理解一般环境和任务环境的
内容，熟悉组织文化的概念及其与环境的关系，掌握环境的不确定分析法，利益相关者的分 析方法，运用环境分析方法分析某一个具体组织。
教学内容 理解 管理环境的内涵 区分 管理环境的分类 运用 相关知识分析具体组织的管理环境 运用 环境不确定性分析方法分析具体组织的环境特点 区分 影响利益相关者关系的不同因素 运用 利益相关者分析方法分析具体组织的利益相关者的特点 理解 SWOT 分析方法的原理 运用 SWOT 分析方法对具体组织的环境特点进行分析
二、课程的基本要求
通过《管理学》课程的学习，了解和掌握管理及管理学的概念，管理学的基本原理、基 本知识和基本方法，认识管理活动的规律性，确立现代管理理念，培养和提高从事管理工作 的必要的理论素养和能力。
三、课程内容 （一）课程主要内容
第一章 管理和管理学
学习目的和要求 通过本章学习，了解管理科学的形成和发展过程以及在各个时期管理思想的特点。掌握
第十章 沟通
学习目的与要求 通过本章的学习，了解沟通基本概念，掌握沟通的过程、主要类型和要素，理解正式沟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《管理学》教学大纲
一、课程性质与目的
本课程是为经济管理类专业中职生开设的专业基础课，是经济管理类高职生的必修课程，在经济管理类专业高职生三年的学习中，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。
本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程打下基础。
二、课程简介
本课程主要讲授管理活动的基本规律和一般方法，通过学习管理的基本职能、管理理论发展史、中外管理理念的比较、管理与组织设计、管理的类型与方法以及管理创新等知识，使学生了解管理理论的历史演变过程与管理实践的发展趋势，掌握管理活动的基本规律和一般方法，为未来服务社会从事管理工作奠定理论基础。
三、教学内容
第一章管理与管理学（2学时）
主要内容：管理的的基本含义、管理的基本职能；管理者的角色、管理者的技能；管理学的特点、管理学的学习及研究方法。
学习要求：理解管理及管理者的概念，管理的重要性及其作用；了解管理学的特点、管理学的研究对象、方法。
自学：从管理的作用、目的看管理的效率与效果；研究方法。
讨论：为什么说管理是科学的也是艺术的，是科学与艺术的结合？
课堂案例讨论：管理者角色理论的应用
第二章管理理论的产生与发展（2学时）
主要内容：泰罗及科学管理理论、法约尔及一般管理理论、韦伯及官僚制组织理论；梅奥的人群关系理论、现代管理理论的特点；几种主要现代管理理论学派。
学习要求：了解中国的传统管理思想；了解西方管理思想发展的历史背景，掌握各历史阶段的主要思想观点，现代管理各学派的主要理论观点。
自学：中国传统管理思想的形成及发展
阅读：企业理论相关书籍
第三章组织及其环境（2学时）
主要内容：组织的概念和功能；组织的分类、组织的资源；组织与环境的关系、组织的一般环境和具体环境；环境分析的基本方法。
学习要求：了解组织的分类与组织环境的特点，理解组织环境对组织管理与发展的影响，掌握组织的环境因素、环境分析的内容和方法。
自学：相关的组织理论。
第四章计划（2学时）
主要内容：计划的概念及其在管理工作中的作用；计划的种类以及各种类型计划之间的联系；计划的原理、计划工作的逻辑步骤；现代的计划编制方法及在实践中应用
学习要求：理解计划的概念，了解计划的分类和内容要素；掌握现代计划方法；掌握目标管理的基本思想、特点和程序。
自我评估：你是一个称职的计划人员吗？
自学：现代计划方法：运筹学方法、甘特图方法、滚动计划法。
作业：个人时间管理
第五章决策（2学时）
主要内容：决策的概念、原则及依据；决策的分类；决策过程的每一个步骤、决策的方法及运用。
学习要求：理解决策的概念，了解决策的作用和类型，掌握决策的步骤，了解决策的技术方法，了解现代决策理论发展的新趋势。
自学：几种定量预测、决策方法。
课堂案例讨论。
作业：决策方法应用题。
第六章组织设计（2学时）
主要内容：组织设计的任务与过程；组织设计的权变因素与原则；组织结构的典型形式、组织设计的主要内容。
学习要求：理解组织、劳动分工、统一指挥、权力、职权与职责、直线职权、参谋职权、指挥链、管理幅度与管理层次等概念；掌握组织设计的基本原则、组织结构的基本形式及其优缺点。
自学：组织设计的权变因素与原则。
作业：比较直线制形式、职能制形式、直线职能制形式、事业部制形式和矩阵制形式的特点。
第七章组织构建中的人员配备（2学时）
主要内容：人员配备的作用与过程；人员选拔计划的制定与实践；人员培训的目的与过程；人
员考评系统和过程。
学习要求：了解人员配备的意义与过程，理解人员考评的目的和作用，掌握人员选拔、人员培训和人员考评的原理与方法。
自学：人员配备相关理论。
第八章组织文化的理论基础（2学时）
主要内容：组织文化的理论基础；组织文化的概念与特征；组织文化建设；跨文化组织管理。
学习要求：了解组织文化的特征、构成与分类；理解组织文化的机能和作用，掌握组织文化建设与跨文化组织管理的方法。
自学：跨文化组织管理的特征。
第九章组织变革与发展（2学时）
主要内容：组织变革与发展的意义；组织生命周期理论；组织变革的方式和内容；组织变革的步骤；组织变革阻力的克服；组织发展的趋势。
学习要求：了解组织变革与发展的意义与动因，理解组织发展与稳定的关系，掌握组织变革的方式与特点，展望组织的发展趋势。
自学：组织变革的影响因素及有关理论。
第十章领导（2学时）
主要内容：领导的含义与功能；领导的影响力；人性假设理论及其相关对应的领导方式；领导特征理论；领导行为理论；领导权变理论。
学习要求：了解领导的概念及作用、领导者的素质和条件、典型的领导理论；理解人性假设理论，掌握其领导方式。
自学：PM理论、三因素理论、领导作风理论；路径—目标理论、领导—参与理论
自我评估：你属于何种领导者？
第十一章激励（2学时）
学习内容：激励的性质和作用、激励的过程；需要层次理论、双因素理论及后天需要理论、期望理论和公平理论；强化的种类与强化方式；综合激励模式、常用的激励方法。
学习要求：了解激励的含义、激励过程和激励的作用；理解激励的基本理论，掌握激励的模式与方法。
领会激励的模式，掌握激励的方法。
自学：激励的基本理论。
第十二章沟通与协调（2学时）
学习内容：冲突的类型与内容、产生的原因、冲突的管理；沟通的方式、渠道、障碍与有效沟通的实现；协调的概念、内容、方法与途径；群体间依存关系、群体动力学理论与原理。
学习要求：了解冲突的起源、冲突的模型与过程分析；理解群体间关系与协调；掌握沟通技巧与沟通设计；
小组讨论：沟通过程中会遇到哪些障碍？通过哪些手段能予以有效解决？
第十三章控制（2学时）
主要内容：控制与控制过程必须坚持的原则；控制的类型、控制实施的基本过程；实现有效控制的特征；无种常用的控制方法。
学习要求：了解控制的概念及类型，理解控制的步骤及过程，掌握控制的方法。
课堂案例讨论。
自学：常用的管理控制技术与方法。
第十四章管理创新（2学时）
主要内容：创新职能对企业生存和发展的重要作用；创新的特点与类型；管理创新的基本内容；五种创新过程模型；创新组织未来的发展趋势呈现的特点。
学习要求：了解创新的含义、特征、内容和过程，理解创新过程的实质，掌握创新的规律与理念。
自学：创新技术。
第十五章管理伦理（2学时）
主要内容：道德规范体系和功能；管理与伦理的关系；影响管理伦理的主要因素；提高管理伦理的途径；组织的社会责任。
学习要求：了解伦理道德的功能与评价，理解影响管理伦理（道德）的因素与组织的社会责任，掌握组织社会责任的具体体现。
自学：道德发展阶段理论。
第十六章新趋势下的管理理念（2学时）
主要内容：管理理论发展的历程；各种新管理理念产生的背景、特点以及适用条件；新世纪管理发展趋势的哲学基础；学会用新的思维方式和新的方法进行管理。
学习要求：了解自我管理、人本管理、知识管理、愿景管理的特点、原则和形式，理解新趋势下管理理念的精神实质，掌握新的管理手段与方法。
自学：新世纪相关的管理理论与管理实践。
四、教学基本要求
教师在课堂上应对管理学的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的案例展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的
知识含量。
案例讨论课的次数应不少5次，主要安排在决策、计划、组织设计、领导、控制等章进行；进行案例讨论之前，教师事先对案例讨论的具体过程进行充分的设计，考虑可能发生的各种情况，并向学生下发有关案例；案例讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学管理学知识，分析、解决实际问题；案例讨论后，教师应及时进行总结。
本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的20%，主要安排在各章节中有关背景资料和易于理解的内容上，自学不占上课学时，但按一定比例作为考试的内容；学生进行自学前，教师应下发自学提纲或有关思考题，并进行必要的检查。
平时作业量应不少于15学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的案例分析讨论或阅读管理学名著、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。
五、教学方法
实行模块式教学，即将整个课程按照上述内容结构划分为九个单元，每个单元由理论授课、案例分析、研讨、自学、作业或者模拟、实习、参观、调查等方式构成。
考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。