大班语言快睡吧小田鼠教案

大班语言快睡吧小田鼠教案

教学设计（大班语言）

主题：快睡吧，小田鼠！

教学目标：

1.了解小田鼠的生活习性和功能。

2.通过情境创设，激发幼儿学习动机，培养幼儿的好习惯。

3.通过游戏训练，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

教学重点：

1.幼儿对小田鼠的生活习性、功能的理解。

2.幼儿掌握一些趣味的睡前活动。

教学难点：

1.教师如何通过情境来激发幼儿学习兴趣。

2.如何让幼儿掌握一些睡前活动。

教学准备：

图片、绒毛小鼠、睡袋、PPT实景模拟、清新好听的儿童音乐。

教学过程：

开始

①师生互动，以谈话形式展开主题，激发幼儿的学习热情。

②通过情境创设，先给孩子们讲讲小田鼠，问问孩子们谁能用词汇来描述它。

③轮流上传图片，让孩子们接龙发言，依次描述小田鼠的生活习性和功能，如：爬树、后腿行走、储存食物、避险等。

活动1.看图片，聆听

《小田鼠的家》

①播放一段小田鼠的家PPT实景模拟，在儿童音乐伴奏下，

让孩子们仿佛置身于田野。

②播放结束后，老师围绕小田鼠在夜晚是如何发生有趣状况的典故，和孩子们进行互动。

③在亲子互动中，老师启发孩子们形成良好的睡前习惯，例如：洗澡、刷牙、更衣服、听故事等。

活动2.实践扮演

《小田鼠过夜》

①将班级划分为三小组，每个小组代表小田鼠家族的一家。

②老师为每个小组准备一些小睡袋和绒毛小鼠，让孩子们打算好自己的舒适睡袋，并把自己的绒毛小鼠放进睡袋。

③玩耍结束后，孩子们离开学校，慢慢入睡。

结束：

孩子们体验到了自己的一天结束了，自己是小田鼠家族的一份子，于是安心地入睡了，再没有了过分想家或者害怕失去公寓的念头，大家都非常高兴。透过活动深入孩子们的心灵，从

而使孩子们感受到睡前正确的活动和习惯，对他们的成长和健康是有益的。教学体会：

通过这堂课，我深切的感受到情境创设在幼儿教育中的重要性。幼儿们最喜欢听故事，看图片，玩游戏。因此，我通过情境模拟小田鼠的生活，激发了幼儿们的学习兴趣，增强了他们积极参与的意愿。

在活动中，我还创设了亲子互动，让家长和孩子之间的交流更多了。同时，专业的睡前习惯指导让家长认识到了睡前活动与孩子身心健康之间的密切联系。这样一来，不仅增加了和家长们的沟通和联系，还让小朋友们更好地明白了每晚的睡前活动的正确性。

在活动的实施中，我还认识到了幼儿语言表达能力和思维能力的重要性。在小田鼠过夜的活动中，孩子们自主选择睡袋，安放绒毛小鼠，让他们包裹在舒适的睡袋中，感受到小田鼠的生活场景，同时发挥自己的想象力和创造力。通过这些活动，小朋友们的语言表达、思维能力得到了良好的锻炼，为今后的综合能力提升奠定了基础。

总之，这堂课让我深刻的认识到了情境创设的重要性，同时让我对提高幼儿的语言表达能力和思维能力有了更加清晰的认识。我相信，在今后的教学中，我会更加注重情境创设，让每堂课的内容更加生动有趣、丰富多彩，让幼儿们在无意识之中获得更多的知识。此外，在这堂课中，我还更好地学会了如何有效地与家长合作。在孩子们进行小田鼠过夜的活动时，我邀请了家长们一同加入，让他们和孩子们一起制作睡袋、摆放绒毛小鼠、参与着孩子们的玩耍中。这样不仅提高了家长对孩子的自主性和独立性的重视，还增强了孩子们与家长之间的互动和感情。

在整个教学过程中，我也通过观察孩子们的表情和动作，调整和改进了自己的行为。例如，有的小朋友在制作睡袋和安放绒毛小鼠时并不流畅，我便耐心指导他们，让他们逐渐掌握相关技能。另外，有的孩子对小田鼠生活的细节问题提出疑问，我也给予了准确的解答。这些细节让我更加自信地面对教学。

在今后的教学中，我会更加注重与家长的密切合作，让他们参与到孩子们的教育中来，一起营造积极的成长环境。同时，我也会更加注重观察和分析孩子们的表现，用更加细致的方法来

引导和调整他们的行为，激发他们的潜能。我相信这样的积极改进会让我的教学取得更加好的效果。

最后，我还要感谢这次教学带给我的反思和启示。只有不断地反思、改进，才能够做好教育，为每一位幼儿打造最好的成长环境。我会继续努力，为我所爱的幼儿们提供更好的教育，引领他们走向更加精彩的未来。本文主要讲述了作者在一次幼儿教学中的体会与感受。作者认为情境创设在幼儿教育中具有非常重要的作用，可以激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的积极性和参与度。在教学活动中，作者还注重了家长参与和互动，让他们和孩子一起营造积极的成长环境。作者强调了对幼儿语言表达能力和思维能力的重视，认为通过情境创设和有效引导可以提高幼儿的综合能力。

在教学过程中，作者不仅观察了孩子们的表情和动作，还对孩子们进行了耐心的指导，并给出了准确的解答，使得孩子们更好地领悟了问题。在未来的教学生活中，作者将继续注重与家长的合作，让他们参与到孩子们的教育中来。同时，作者还会更加注重观察和分析孩子们的表现，用更加细致的方法来引导和调整他们的行为，全面提高孩子们的发展和学习能力。

总的来看，本文主要讲述了作者从实践中所获得的一些经验和感悟。通过情境创设，作者让幼儿们玩耍和学习，在互动中形成了轻松、愉悦的氛围。作者还引导了家长的参与，并关注到幼儿语言表达能力和思维能力的发展，对孩子们综合素质的提升产生了帮助。最后，作者鼓励广大幼儿教育者要勇于探索，

不断反思、改进教育方法，不断发掘孩子们的潜力，创造一个更加美好的成长环境。