小学英语课题研究的阶段性小结

小学英语课题研究的阶段性小结
Summary of the Stage of Primary School English Research
As the saying goes。

"reading makes a full man。

conference a ready man." Since the n of the English research project。

all teachers XXX' overall quality in accordance with the project's center。

plan。

and program。

However。

due to my XXX everyone's work into written words。

everyone is not aware of the work done by the English group。

Today。

I take this opportunity to report to everyone。

Due to the limit of the speaking time of 5 minutes。

I can only briefly explain the purpose。

value。

and n of the English research project。

If there are any ings in my report。

please ive me.
The topic we studied in the English group this semester is "Research on Teaching XXX learning and research。

writing teaching ns。

teaching papers。

and practicing teaching research lessons (already taught 3 lessons)。

we can discuss around the topic。

sincerely point out existing problems。

XXX and mutual
learning。

For example。

in the Free talk with students。

sometimes it is too formalized。

the n is not in-depth。

there is no novelty。

and even it is just a formality。

XXX' interest。

Another example is that when students read English。

they do not pay n to XXX。

even sing and read。

and do not have a deep understanding of the text。

Students XXX。

which is inefficient.
Next。

I will XXX topic.
由于以上原因，许多小学英语教师往往会陷入一个误区，即不敢放手，过度包办。

他们会自己传授所有的教学内容，只是指导学生如何研究。

这种做法长期下来，最终只会导致学生产生严重的依赖心理，养成不去独立思考的惯，出现英语学科的“高分低能儿”。

因此，我们的课题研究根据不同年级的学段，侧重于不同的教学内容。

对于三、四年级的对话教学，我们注重创设问题情境，而对于五、六年级的语篇教学，我们则注重引导学生自主研究。

首先，我们需要思考如何创设问题情境。

一种方法是利用多媒体手段，调动学生的视听感官。

在英语课堂上，模拟表演创设的情境往往受到时空限制，无法完全呈现。

在这种情况下，
我们可以运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂。

这种方法适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。

将学生要学的对话融入其中，可以加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立联系，从而调动研究积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。

例如，当下雨时，课堂上难以再现这种情景，但老师可以预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，让学
生先体验下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物研究有关下雨的对话内容。

学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

其次，我们可以教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事，还可以演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，以形成轻松的研究气氛。

许多小学英语研究内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。

因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。

在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。

英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机
械、呆板、单调、紧张的研究环境中解脱出来，消除研究疲劳，并感受到研究的乐趣，提高研究效率。

最后，我们可以设计游戏情景，复巩固对话内容。

在对话复教学中，设计适合儿童口味的游戏情景是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造条件，使学生乐而好学。

那么在英语教学中如何引导学生进行自主研究呢？首先，我们需要营造民主、宽松的研究环境，这是引导学生进行自主研究的保证。

The new English curriculum standard XXX should be collaborators。

guides。

and participants in students' learning。

The teaching process is not just about n exchange een teachers and students。

but also about nal XXX' every move can have a positive or negative impact on students' learning。

Therefore。

in the classroom。

teachers should create a democratic。

us。

relaxed。

XXX should be good at observing students。

paying n to nal n。

and mobilizing students' non-XXX-student nship。

respect every student。

and use love to XXX' thirst for knowledge and love for
learning。

When teaching。

teachers should smile。

XXX with students。

and often use affirmative and encouraging language such as "Very good," "Well done," "Great!" to XXX。

say "Very good。

Thank you." When students make mistakes。

say "Try again。

Don't worry." This can give students a sense of achievement and promote their active and effective self-learning.
Secondly。

using XXX' interest in learning is the driving force for guiding students to self-learning.
XXX students' self-learning。

In order to cultivate students' learning interest。

teachers should aim at the teaching content。

create different levels of s。

and XXX。

dialogue。

interviews。

XXX。

playing English games。

XXX participate。

XXX。

and enjoy learning。

thus mobilizing the learning interest of all students。

When teaching。

teachers XXX to help students learn。

embedding abstract XXX deepens students' understanding of the content。

makes students learn from abstract to concrete。

from boring to vivid and intuitive。

not only XXX' learning interest but also XXX.
In summary。

interest is the XXX force of learning and the secret to cultivating students' self-learning。

A single teaching method is boring。

even a good method。

when used frequently。

will lose its charm。

As a teacher。

you should learn more about XXX。

use science to arm your mind。

and work hard to study the textbooks。

Based on students' characteristics。

XXX' XXX interest.
Thirdly。

make students the masters of XXX for students'
self-learning in the classroom.
学生需要在课堂上拥有自己的时间和空间，这样才能真正地主动研究。

教师应该减少对学生整齐划一的要求，不要限制学生的思维活动，真正解放学生。

在课堂上，教师应该提出探究性的问题，留给学生自己思考的空间，给他们自主研究的机会。

只有学生成为课堂的主人，才能掌握课本知识并积极探索新的知识，这将带来相得益彰的效果。

培养学生主动预的良好惯是引导学生进行自主研究的关键。

预英语有助于扫除新课中的知识障碍，加强新旧知识的联系，
有利于知识的系统化和加深对新知识的理解。

预也有助于提高听课的针对性，增强研究效果，同时提高学生的自学能力。

让学生进行课前预，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，增强英语研究的自信心。

因此，预是培养学生自主研究的关键环节。

教师可以要求学生在学校门口开始养成读英语的惯，每天早读时间读英语，这样不仅创造了良好的研究环境，也培养了学生研究英语的好惯和主动预功课的好惯。

在新时代，教学不仅要让学生学会，更要会学，具有终身研究和自主研究的能力。

教师应该引导学生培养自主研究的能力，让他们能够独立获取知识和解决问题。

只有这样，学生才能具备终身研究的能力，适应未来社会的发展。