部编版一年级上册语文《小小的船。》融合教育课例教学设计一师一优课

部编版一年级上册语文《小小的船。》融合教育课例教学设计一师一优课

小小的船是一首儿童诗，通过形象的比喻描绘了一幅美丽的夜空图画，充满无限的好奇和探索太空的兴趣。本课的教学目标是指导学生正确、流利地朗读课文内容，重视朗读基本功的训练。预设研究目标包括认识10个生字和8个词语，有感

情地朗读诗歌，背诵诗歌，结合插图想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学策略设计包括媒体资源、情景导入、小组合作、自主研究、创设情境、情感朗读等方法。

在课前预中，学生需要完成课前研究目标单，包括认识

10个生字和8个词语，读、背诗歌，唱儿歌，分享收获成果等。同时，学生还需要自制生字卡片，将自己喜欢的颜色涂在卡片图上，以吸引特殊学生参与研究，并锻炼他们的动手能力。

教学流程包括情景导入、研究评价设计、词语摘桃子、研读诗歌、解读诗歌、指导朗读、朗读诗歌、背诵诗歌等环节。其中，采用挂图和生字卡片的方式帮助学生识字词，通过小组合作和自主研究提高朗读能力，创设情境和情感朗读激发学生的兴趣和想象力。

最后，学生需要完成课后收获单，分享收获成果并总结课程内容。本节课通过多种方式引导学生充分朗读，提高朗读能力，激发学生的兴趣和想象力，让他们在研究中得到全面的提升。

2.通过同桌合作、男女生分角色读、齐读全诗等形式，让特殊学生在交流中研究，提高口语表达能力，同时也可以感受到合作研究的乐趣。

3.背诵诗歌可以提高特殊学生的记忆能力，并且通过唱儿歌的形式，让学生更好地理解和记忆诗歌，同时也可以培养学生的音乐素养。

在教学设计中，我们注重了特殊学生的需求，提供了不同层次的选项，让每个学生都能参与到课堂中来。同时，我们也注重了学生的个人展示环节，让每个学生都有机会展示自己的成果，并及时给予表扬和反馈。在教学过程中，我们也注重了多元智能教学，融入了视觉空间、语言文字、身体律动、音乐节奏、人际社交等元素，让学生在轻松愉悦的氛围中研究。

然而，在教学设计中，我们还需要拓展学生的联想性研究思维能力，引导学生跳出课本的框框，整合不同类型的文本内容进行研究。同时，在个人展示环节中，我们也需要更注重中

间部分个体学生的感受，给予更多的机会和表扬，调控课堂氛围，让每个学生都能在舒适的环境中研究和展示自己的成果。

针对学生的学龄特点和一年级语文识字重点，我利用儿童喜闻乐见的游戏形式来调动学生的研究兴趣。例如，“小老师

领读”和“摘星星”等活动，让课堂变成了学生研究的乐园。但

我也意识到，我在中间部分个体的展示方面有所忽视。因此，我会思考更合理的课堂设计，让所有学生都能得到关注和认可，形成更和谐的快乐课堂。

优点与特色】

1.学生对所学内容感兴趣，学有所得。我设计的游戏活动

能够激发特殊学生的研究热情，他们也愿意主动参与课堂展示，表达自己。

2.融入多元智能，如视觉、身体律动、音乐节奏、自然观

察等，照顾到多样的研究风格。特别是为特殊学生提供了有效的研究方式，让他们也能融入课堂的某些环节。

问题与建议】

1.我在课上评估个别学生和小组研究情况方面还有欠缺。

评课老师：）

自我反思】