二下语文第六单元导学案
2024年部编版语文二年级下册2找春天导学案(精推3篇)
部编版语文二年级下册２找春天导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗单元概述：听赏《寻找春天》和《杜鹃圆舞曲》，以声寻春；学唱《请你唱个歌吧》、《春晓》与《藤儿长长牵着瓜》，以声现春。
律动“请你唱个歌吧”、“森林音乐会”和“歌词创编”是综合性创造活动，鼓励学生选择自己喜爱的方式赞美春天、打扮春天。
其中“森林音乐会”是本单元创造活动的“重头戏”，让学生利用生活中的听觉积累，用音乐的方式进行表现，既活跃他们的创造性思维，也培养学生的合作意识，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。
“采集与分享”则给学生更多的自主活动机会和更大的创造空间。
单元主题目标：1、能结合自己的体验在生活中寻找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。
2、聆听本单元的歌曲，感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美，并能用简单的动作进行表演。
3、能根据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地歌唱，感受不同节拍的韵律特点，并作出表情和体态反应。
背唱《请你唱个歌吧》。
4、在“我的创造”中模仿生活中的声音，尝试进行多层次的声音配合，感受丰富的音响效果，表现出较好的节奏感。
在“采集与分享”中能较好地表达自己的想法，乐于与他人共同参与表演。
课时安排：3第一课时一、教学内容：1、唱歌曲《请你唱个歌吧》2、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》3、律动《春天来了》二、教材分析：1、《请你唱个歌吧》是一首欢快、活泼的歌曲。
歌词浅显易懂，旋律轻快流畅。
歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情境，表达孩子们对杜鹃鸟的喜爱，对春天到来充满了喜悦之情。
2、《杜鹃圆舞曲》是根据瑞典作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲配器的管弦乐曲。
乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，由三个小圆舞曲组成。
由于曲调优美，音乐形象鲜明生动，深受人们喜爱。
三、学情分析：完整地感受歌曲旋律，让学生设计符合三拍子强弱规律的声势动作，并在音乐情境中动起来。
四、教学目标：1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
统编版高中语文必修下册第六单元13.《装在套子里的人》导学案(无答案)
《装在套子里的人》导学案知识链接：1、了解作者安东•巴甫洛维奇•契诃夫（1860—1904），与美国的欧.亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。
他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。
他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。
他的艺术特点，在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。
2、解题和介绍创作背景："装在套子里的人"是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。
现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。
时代背景：《装在套子里的人》写于1898年。
十九世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。
当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶级，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。
即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。
沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。
出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。
在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。
《装在套子里的人》就是真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。
在这篇小说里，作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”。
部编版语文二年级上册6一封信导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册6一封信导学案（精选3篇）【部编版语文二年级上册6一封信导学案第1篇】《一封信》一、三维教学目标知识和能力：学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
过程和方法：1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。
2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
情感态度和价值观：使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。
二、教学重点1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。
三、教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
四、教学过程一、板书课题，质疑导入1课件出示露西给爸爸写信的插图，师：请你们看一看这张相片，说一说相片中有谁？她在干什么？学生观察图画，交流：一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。
2师：没错，我们课文《一封信》（板书）的主人公露西给爸爸写了一封信，但是她需要我们帮忙把信寄出去。
我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧！【设计意图：通过课前设置情景导入，使学生能够马上被调动起学习的积极性，快速地进入课文的学习，紧扣本课的主题。
】二、初读课文，整体感知1.师：首先，请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文，为咱们等一下的寄信环节做好准备。
学生自读课文。
（1）要求读准字音，读顺句子。
（2）为这篇短文标注自然段。
（3）思考：露西为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？2.师：我们要帮露西寄信，首先得找到她对吧？她给我们出了一些难题，看看你们能不能答对！（1）师：首先，她给了我们一些信封。
让我们来读一读。
出示生字：（课件出示2）（2）师：我们拆完了信封，她给我们设置了一些热气球来指路哦！师：大家很棒！通过自己阅读课文，一下子就找到了这些问题的答案，我们也顺利地来到了露西的家。
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案第1篇】《开满鲜花的小路》第一课时教学设计一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告诉我美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标：1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
5、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”、“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
3、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
教学过程：1、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么？这是一条什么样的小路呢板书：开满鲜花的小路。
是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。
今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧！2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音，读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
第六单元名著阅读《钢铁是怎样炼成的》导学案(带答案)
2．保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子出卖，被白匪关押起来。
3．红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友参军了，当了团区委书记。
4．保尔最爱读英国小说，敬佩主人公的斗争精神。
5．在铁路就要修完时，无情的和最终夺去了保尔的战斗力。
6．《钢铁是怎样炼成的》是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的，保尔是的“良师益友”，他的对广大读者有极深的教育意义。
四、解释小说题目的含义
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”这一题目运用了比喻的说法，也就是说，一个革命战士，只有在艰苦的环境中，在革命的斗争中才能磨炼成为一个真正的革命战士。
五、主要人物
（一）保尔·柯察金
1.具有爱憎分明的阶级立场
（1）保尔带着漂亮整洁的冬妮亚参加工友通知的聚会遭到讥讽和嘲笑后，意识到冬妮亚和自己不是一个阶级，决心断绝感情。
（2）保尔顶着严寒在修路时遇到拒绝干活的冬妮亚和她的丈夫，他直言指出昔日的恋人已变得酸臭。
2.具有高昂的革命激情
（1）保尔因为救朱赫来被捕，在狱中经受严峻考验，不透露朱赫来的行踪。
B．丽达陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。
C．到后来，保尔完全瘫痪，双目失明。但他没有灰心丧气，坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。
D．这部长篇小说是保尔在病榻上（当时他全身瘫痪、双目失明）艰难写成的，出版后在世界各地都产生了巨大影响。
人教版二年级上册语文第六单元窗前的气球导学案
《关爱他人爱心无限》
第六单元基础阅读第二课时
学习内容：《假如》、丛书2《爱在同学间》、《关心他人》学习目标：
1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
学习流程
一、激趣导入，整体感知。
1．齐唱歌曲《爱的奉献》，教师引入课题，板书课题，学生跟写会写的字。
齐读课题。
2．自学课文，体会窗前的气球代表着怎么样的爱。
3. 板书课题
二、读课文，初步理解
（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。
（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。
（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件
什么事？
三、朗读指导
带领孩子们领悟文本内容，懂得懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
四、拓展延伸
1.大胆想象，续编课文内容。
2.阅读丛书2《爱在同学间》、《关心他人》，画出自己最受感动的句子。
人教版统编小学一年级语文下册课文6《树和喜鹊》导学案
⼈教版统编⼩学⼀年级语⽂下册课⽂6《树和喜鹊》导学案课⽂6《树和喜鹊》导学案⼀、新课导⼊1.师：这节课，⽼师为⼩朋友们带来了两位朋友，他们是谁呢？2.出⽰⼤树和喜鹊的图⽚。
（师⽣交流过程略）3.师：是啊，他们就是——⼤树和喜鹊。
指名学⽣认读树、喜鹊。
⼤树是植物，喜鹊是⼩鸟，他们会有什么关系呢？他们之间会发⽣什么事情呢？想知道的话，那就竖起你们的⼩⽿朵，认真听吧。
4.板书课题：树和喜鹊5.读题。
⼆、⽬标引领（⼀）知识与能⼒1.认识“只、窝、孤”等12个⽣字和“⼦字旁、倒⼋”2个偏旁，读准多⾳字“只、种、乐”的字⾳，会写“单、居”等6个字。
2.通过联系上下⽂，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确流利地朗读课⽂，读准“⼀”的变调。
（⼆）过程与⽅法1.运⽤已熟悉的识记⽅法学习⽣字新词。
2.反复朗读，感受语⾔的节奏美。
3.通过想象画⾯，体会⼈物⼼理。
（三）情感态度与价值观在理解课⽂内容的基础上，体会朋友在⽣活中的重要性，感受朋友之间的快乐。
三、字词运⽤（⼀）认识课⽂中的⽣字（教师可灵活多样地运⽤学⽣已熟悉的认读⽅法指导识记。
）1.出⽰偏旁与例字：⼦（⼦字旁）⼦——孤丷（倒⼋）丷——单2.出⽰⽣字：zhǐ wō gū dān zhòng dōu只窝孤单种都lín jū zhāo hū jìng lè邻居招呼静乐3.出⽰词语：从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静（⼆）形近字⽐较单（单⼀）乐（快乐）早（早上）东（东⽅）（三）多⾳字组词（四）近义词孤单——孤独快乐——欢乐（五）反义词快乐——难过安安静静——吵吵闹闹（六）词语解释（供教师参考，可运⽤造句或说话形式让学⽣初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背）孤单（gū dān）:只有⾃⼰⼀个，没有依靠。
造句:没有朋友的陪伴，⼩明感到很孤单。
叽叽喳喳（jī ji zhā zhā）:形容杂乱细碎的声⾳。
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累导学案
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累导学案第六单元《日积月累》是小学语文四年级下册中的一个重要单元。
本单元以“逐步积累，不断进步”为中心，主要教授了“诗歌赏析”和“行文通顺”这两个内容。
在这个单元中，学生要学会欣赏和理解诗歌，并用不同的方法来赏析诗歌，同时要了解行文的组织结构和讲究行文的流畅。
下面是本单元的导学案，以帮助学生更好地学习和理解本单元的内容。
【教学目标】1.了解诗歌的特点和欣赏方法。
2.学会欣赏和理解《茉莉花开》这首诗歌。
3.学会用积累的方法来丰富自己的语言表达。
4.学会分析行文的组织结构，讲究行文的流畅。
【教学重点】1.学会用不同的方法来赏析诗歌。
2.学会分析行文的组织结构和讲究行文的流畅。
【教学难点】1.理解并欣赏《茉莉花开》这首诗歌。
2.运用积累的方法来丰富自己的语言表达。
【教学准备】教材、多媒体课件、教学展示板、学生作品展示墙等。
【教学步骤】第一步：导入新课（5分钟）1.教师出示一幅描绘茉莉花的图片，让学生观察图片并说出图片中的花是什么花。
2.教师呈现《茉莉花开》这首诗的标题，引导学生猜测这首诗的内容。
第二步：诗歌赏析（10分钟）1.教师朗读或播放《茉莉花开》这首诗。
2.教师引导学生仔细观察诗歌中的词句和意境。
3.教师将诗歌分为几个部分，并用不同的表达方法解释每个部分的意义。
第三步：自主学习（20分钟）1.学生阅读《茉莉花开》这首诗，并用自己的话概括诗的内容。
2.学生按照教师的要求，用不同的方法赏析诗歌，如分段理解、比较诗歌中的词句等。
3.学生将自己的赏析成果以小组为单位进行交流和展示。
第四步：合作学习（15分钟）1.学生以小组为单位讨论，找出诗中的美丽的词句和意境的表达。
2.学生们将自己的发现写在一张大纸上，贴在学生作品展示墙上。
第五步：展示与评价（10分钟）1.教师按照学生的要求，选出部分学生的作品进行展示。
2.学生和教师一起对展示的作品进行评价，包括对诗中乐观向上的情感表达和语言的流畅性。
部编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》导学案
部编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》导学案导学案：这儿真美【课前准备】1. 预习教材《习作：这儿真美》文本，了解文章内容和写作要求。
2. 准备一些图片或实物，包括草地、树木、小动物等，用以引导学生对美的感受和描写。
【导学过程】一、导入新课（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。
2. 通过图片或实物，引导学生想象一下一片美丽的草地、高大的树木和可爱的小动物，让学生感受美的存在。
二、读课文（15分钟）1. 学生跟读课文《这儿真美》，感受作者的美好心情。
2. 分段理解课文内容，师生共同探讨并回答以下问题：①作者说这儿真美，请问这儿指的是哪里？②这里的草地是什么样的？③这里的树木是什么样的？④这儿有哪些小动物？三、描写美的感受（20分钟）1. 学生们用自己的语言描述上面问题中的内容，师生共同修正。
2. 引导学生思考，为什么作者觉得这儿很美？3. 师生共同分析文章用了哪些描写方法，如形容词、动词等，加深对美的描写的理解。
四、习作（20分钟）1. 学生们分组展示刚才描述的美的内容。
2. 学生们根据自己的感受和刚才的讨论，写一篇习作，题目为《这儿真美》。
3. 引导学生注意句子的连贯性和表达的准确性。
五、展示与点评（10分钟）1. 学生们轮流朗读自己的习作，其他同学进行点评。
2. 教师根据习作的质量，给予鼓励和指导。
【课后作业】1. 完成课堂习作，并检查语法和拼写错误。
2. 观察身边的环境，写一篇习作，题目为《我周围的美》。
【教学反思】通过本节课的导学活动，学生通过观察和描写，感受到了美的存在和表达方式。
学生们在展示习作时，能够较好地运用课堂所学内容，表达出了自己对美的感受，丰富了课堂的氛围。
同时，通过点评和指导，学生们对自己的习作进行了反思和修正，提高了写作的水平。
【延伸拓展】1. 让学生观察身边的环境，找出一些美的事物，并进行描写。
可以指导学生观察花草、鸟儿、云彩等，写下自己对这些事物的美的感受。
第六单元 13 《上图书馆》导学案一 高中语文 部编版 必修上册
13《上图书馆》（一）（1分钟）1.领会不同时期在图书馆读书的经历与感受。
2.推敲语言表达，品味随笔轻松自由的特点。
（1分钟）阿根廷诗人博尔赫斯晚年在接受记者采访时深情无比地说：“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。
对于我来说，被图书重重包围是一种非常美好的感觉。
直到现在，我已经看不了书了，但只要我一挨近图书，我还会产生一种幸福的感受……”的确，图书馆不仅是知识的殿堂，还是读书人的天堂。
置身于图书馆中，我们可以穿越历史云烟，与古人亲切交谈；可以跨越千山万水，去领略异域风情；可以飞入太空，去进行浪漫旅行……来吧，让我们一起“上图书馆”！（12分钟）一、基础知识1.字音①音讯．（xùn ）②苍穹．（qióng ）③白炽．灯（chì）④间．隙（jiàn ）⑤吟啸．（xiào ）2.成语豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然明白某件事。
牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
二、课文结构1.作者叙述了哪几次上图书馆的经历？明确：中学时期，上文华图书科学校的“公书林”；在清华大学读书时，上清华图书馆第三阅览室；在英国读书时，上牛津大学的包德林图书馆和英国博物馆的圆形图书馆。
2.文章是按什么顺序来记述这几个图书馆的？请明确并简述理由。
明确：时间顺序。
作者是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的，这个过程就有时间的先后。
（24分钟）探究一、默读感知，分析文章内容1.文章开头引用西蒙娜·德·波伏瓦说的一句话，有何作用？【思路点拨】结合这句话在全文中的位置，从内容等方面分析其作用。
明确：西蒙娜·德·波伏瓦钟情于法国国立图书馆让作者“想起了上图书馆之乐”，自然地引出下文对图书馆的“愉快的回忆”。
2.文中写道：“于是我想起了上图书馆之乐。
”请具体说说上图书馆有哪些“乐”。
【思路点拨】联系下文内容，结合关键词句，按照不同时期上不同图书馆的不同乐趣分别概括。
部编版小学语文三年级下册第六单元《多彩的童年》导学案 (2)
语文“素养－活动——学习任务群主题设计”单元导学案
预学任务一：借助资料袋，了解作者。
预学任务二：小组合作，正确朗读词语。
廊子和弄脆薄山巅婴儿种类其中
网球透明分裂形式希望圆满飞越
肥皂泡软悠悠轻悠悠颤巍巍
玲珑娇软轻清透明光影零乱轻清脆丽
评价标准：发音准确吐字清晰声音响亮
预学任务三：请把读不太明白的句子，在文中用红色横线标出来。
预学任务四：借助关键语句，梳理课文内容。
课文写的是冰心童年时代（）肥皂水、（）肥皂泡、（）肥皂泡、（）泡泡梦的事。
任务一：同桌合作练习，借助提示，说一说吹肥皂泡的过程。
放 和弄 蘸 吹 提 扇
任务二：小组合作学习第四自然段，交流讨论遇到难读懂的句子，你是怎么理解的？
任务三：想一想，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
借着扇子的轻风，
她们_________________________， _____________________________。
她们_________________________， _____________________________。
读了《肥皂泡》，我们了解了冰心奶奶小时候是怎样吹肥皂泡的，欣赏了肥皂泡美丽的样子，还有她吹肥皂泡时丰富的想象。
那么接下来请同学们打开自己的摘抄本，把自己喜欢的句子摘抄下来，这样美丽的句子就会到我们的心里去了；也可以像冰心奶奶这样，把我们玩肥皂泡的趣事写下来。
人教版小学三年级语文第六单元教案
第六组单元简析一、教材分析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
二、教学目标1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。
2、正确流利的朗读课文。
背诵部分课文。
3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯三、教学重点、难点1、使学生进一步了解祖国的山河壮美。
2、引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。
四、教学课时《古诗两首》 2课时《富饶的西沙群岛》 2课时《美丽的小兴安岭》 2课时《香港，璀璨的明珠》 1课时语文园地 3课时紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强教学反思紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强教学反思紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强教学反思紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强教学反思紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强。
第16课 浪花导学案
2014年秋季期一年级语文学科导学案班别： 组名： 姓名： 编制人： 审核人： 编号：第六单元 第16课 浪花【学习目标】1．认识“玩、步、丫”等十二个生字，会写“下、不、气、贝、见、出” 这六个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．通过读课文，使学生体会到浪花带来的变化，培养对浪花、对大自然 的热爱之。
【知识链接】课件（浪花的声音、生词、课文的段落）、卡片。
【新知构建】第一关：我能行！1. 我能大声朗读课文，能读准字音，读通句子。
2. 我能记住这些生字：3. 我能在课文中找出容易读错和容易写错的生字：4. 我能正确认读下列词语。
浪花 玩耍 雪白 贝壳5. 我能把生字宝宝放回课文中正确流利地朗读课文。
第二关：我很棒！1.我知道怎么写好课后田字格的生字：2.我会描描写写课后的生字，并能给生字宝宝组一个词。
【梳理提升】第三关：我会说！1．放“浪花的声音”的录音。
问：这是什么声音？2．师生谈话：你见过浪花吗？浪花是在哪里的？第四关：我会想！1．指名读，边读边想写了什么，并标出是几个自然段。
2．选择你喜欢的一段反复读，读到你认为读流利了为止。
然后读给你的朋友听听，看谁读得最好。
3．再读课文，一边读一边想：你知道了什么？有什么不懂的或要问的？4．小组讨论：把你读懂的和要问的问题与同学们交流一下。
5．全班汇报交流，教师点拨。
其中在学生的汇报中重点理解：（1）浪花怎样和我玩耍？（2）浪花给我捧来了什么？为什么我的小篮子都装不下啦？（3）为什么说浪花像一群淘气的娃娃？【达标反馈】第五关：我坐在（沙滩上玩耍）爸爸坐在（）妈妈坐在（）第六关：我会背！【闯关大本营】（每闯一关加一颗）第一关（）第二关（）第三关（）第四关（）第五关（）第六关（）共＿＿＿颗星。
高中语文 第六单元 第11课 反对党八股(节选) 导学案+课时作业
第11课反对党八股(节选)课前自主预习毛泽东简介见《沁园春·长沙》。
《反对党八股》是1942年2月8日，毛泽东在中宣部和中央出版局联合召开的宣传工作会议上做的演讲报告。
这篇演讲和《改造我们的学习》《整顿党的作风》，是整风运动的基本著作，是我党思想建设的重要文献，也是发动全党整风运动的动员报告。
当时，为了总结历史经验，肃清王明左倾教条主义的恶劣影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央开展了全党的整风运动。
党内历次左、右倾错误思想，特别是以王明为代表的左倾机会主义、教条主义尚未肃清，抗战爆发后，党内又增加了大批农民和小资产阶级出身的新党员。
因此，党内仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。
而且，抗日战争以来，共产党吸收了一大批农民和小资产阶级分子入党，许多非无产阶级思想被带进了党内，为党内错误思想的滋长提供了新的土壤。
因此，在党内进行一次普遍的马克思主义的教育运动是十分必要的。
1941年，抗日战争进入了极为严重的困难时期，这就更为迫切地需要我们党加强自身建设，在思想上、政治上、组织上更加团结统一和更加巩固，这是战胜严重困难、坚持抗战的决定性因素。
整风运动正是在这样的背景下，有领导、有计划、有步骤地在延安从党的高级干部开始的。
1．驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。
2．八股即八股文。
这是15世纪到19世纪中国封建王朝考试制度规定的一种特殊文体。
这种文章的每一段落都要死守固定的格式，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文，所以，实际上它是一种没有内容，专讲形式的文字游戏，是封建统治者愚弄和奴化知识分子的一种手段。
(八股文每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，故也称“八比”。
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案第六单元：日积月累【导学目标】1.通过本单元学习，使学生了解知识的积累是需要日积月累的。
2.培养学生良好的学习习惯，鼓励他们坚持不懈地努力学习。
【课前导学】导入问题：你知道为什么要进行日积月累吗？答：因为只有通过日积月累，才能提升自己的能力和水平，达到更高的目标。
【学习过程】【1】.阅读下面的短文，回答问题。
短文：庄子是中国古代一位著名的哲学家，他有一个学生叫华子。
有一次，华子和庄子一起去打猎。
当他们刚到山边的时候，庄子对华子说：“你先在这里呆一会儿，让我去四处看看。
”过了一会儿，庄子回来了，他手里拿着一只只小猎物，华子看见心里很羡慕。
于是他问庄子：“为什么你一个人就能打到这么多小猎物呢？”庄子微笑着回答：“你看我手里的这些小猎物是在每天探索的过程中一点点积累起来的，这就是日积月累的力量。
只要你坚持不懈地努力学习，就一定能积累到更多的知识。
”问题：“日积月累”的意思是什么？为什么你们觉得“日积月累”的力量是很大的？【解答】“日积月累”指的是通过每天的努力积累，从而达到更高的目标。
我们觉得“日积月累”的力量很大，是因为通过坚持不懈的努力学习，我们可以积累到更多的知识和经验，从而提升自己的能力和水平。
【2】.看图，写出对每一个人的评价，并讲述一下你对这些人的认识。
【解答】1.小明：勤奋学习，认真对待每一次作业，能够按时完成。
2.小红：热爱读书，喜欢阅读各类书籍，积极扩大自己的知识面。
3.小华：懒散学习，经常玩忽职守，不对学习负责。
4.小杨：思维活跃，对于学习中的问题能够有独特的见解。
5.小丽：懒散学习，对学习没有兴趣，成绩一直不理想。
我的认识：勤奋学习是一个取得好成绩的重要因素，读书可以拓宽自己的眼界，增加知识储备；而懒散学习是一种不负责任的态度，对于学习没有认真对待，不会有好的结果。
思维活跃的人能够独立思考，有自己的想法和见解，而懒散学习的人只会被动接受别人的观点。
二年级语文下册第六单元教学设计集体备课
03
教学方法探讨
情境教学法
总结词
通过创设与课文内容相关的情境，引导学生 进入学习状态，增强学习体验。
详细描述
教师可以利用多媒体手段，如图片、音乐、 视频等，为学生营造与课文内容相关的情境 ，让学生在情境中感受课文的意境和情感， 提高学习兴趣和积极性。
任务驱动法
要点一
总结词
通过布置具体任务，引导学生自主学习和合作学习，培养 解决问题的能力。
评价方式
通过单元测试、期中考试 、期末考试等方式，对学 生的学习成果进行总结性 评估。
目的
全面了解学生的学习状况 ，为教学改进提供依据。
实施建议
教师应根据教学目标和内 容，合理设计评价试题， 全面考察学生的知识掌握 和应用能力。
学生自评与互评
评价方式
引导学生对自己的学习过程和学习成 果进行自我评价，同时鼓励同学之间 相互评价。
课文精讲内容
总结词：注重实际
详细描述：在选择课文精讲内容时，应注重联系学生的实际生活和认知水平。通过引入与学生生活相关的实例和情境，帮助 学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣和积极性。
课文精讲内容
总结词：强化基础
详细描述：在课文精讲过程中，要注重强化学生的语文基础 知识。通过讲解生字、生词、语法和句型等知识点，提高学 生的语言运用能力和表达能力。
培养学生的阅读理解能力，能够独立 完成课后练习。
培养学生的写作能力，能够仿写课文 中的优美句子。
情感目标
培养学生的爱国情感，了解祖国的优秀传统文化。 培养学生的审美意识，感受课文所表达的美。
02
教学内容研究
课文精讲内容
总结词：重点突
详细描述：在二年级语文下册第六单元的教学设计中，课文精讲内容应作为重点进行突出。通过对课 文的深入分析和讲解，使学生能够理解文章的主旨、结构和语言表达，提高阅读理解和写作能力。
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第六单元学习内容本单元是由三篇课文、口语交际和“语文园地六”组成。
三篇课文分别是《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》。
其中课文《古诗二首》是描写自然景观的古诗，《雷雨》、《太空生活趣事多》是描写自然奥秘的短文，《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗。
本单元以“大自然的秘密”为主题。
课文通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言，表达了伙伴之间的情谊。
学习目标1.学会本单元的生字。
2.看图感悟学习内容，体会句意，引发联想。
3.能正确、流利地读课文、背诵课文。
学习重点1.培养主动识字的习惯。
2.培养学生朗读、背诵的能力。
3.培养阅读、思维和口语交际能力。
4.通过本单元的学习，养成爱学习、会思考的习惯，丰富学生对自然现象的认知，来表达对大自然的喜爱之情。
5.提取主要信息，了解课文内容，整合信息作出判断。
课时安排15 《古诗二首》 2课时16 《雷雨》 2课时17 《要是你在野外迷了路》 2课时18 《太空生活趣事多》 2课时语文园地六 3课时15 古诗二首学习目标1.会认“晓、慈、毕、竟、映”等11个生字等8个生字,掌握1个多音字会写“湖、莲荷、穷、荷”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然的赞美之情。
3.理解诗句的意思,想象诗的意境。
学习重点1.会认11个生字,会写8个生字,掌据1个多音字。
2.朗读古诗,背诵古诗。
学习难点1.理解诗句意思,体会古诗描写的意境。
2.激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
课时安排2课时第一课时一、导入新课说到杭州,我们不由地就会想到一处美景,那就是西湖。
今天,我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！二、初读引领,感知古诗诗人在早晨送别友人林子方时,写下了这首诗,接下来就请大家读读这首诗。
1.自由读,读准字音。
晓慈毕竟映2.指名读,读顺诗句。
三、品读赏析，感悟古诗1.再认真地读几遍,想想诗中写了西湖里的什么？2.诗中写了什么？(1)“毕竟西湖六月中,风光不与四时同,”毕竟：四时：(2)“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”无穷：别样：四、读说结合,升华情感1.这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》,全诗写的是西湖的景色,诗中有送别的意思吗?诗人为什么要这样写?2.想象一下,诗人面对这无边的美景,会向友人林子方说点什么?第二课时一、复习导入1.背诵《晓出净慈寺送林方》。
2.填句:接天莲叶无穷碧,二、自读古诗,初步感知1.自由朗读,画出生字新词。
2用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3.齐读,注意纠正读错的字音。
三、图文对照,理解诗意1.观察插图,思考:画面上有哪些景物?2看图思考:诗人是站在哪里看到这些景物的?3.看图读古诗,想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
四\指导写字1.观察田字格中的字:湖连穷荷2.说说写这几个字要注意什么。
3.在田字格中描红、临写。
16 雷雨学习目标1．会认5个生字，会写9个生字。
2．朗读课文，背诵课文。
说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
3．结合句子，体会动词运用的巧妙。
4．用自己的话描述不同样子的雨。
学习重点识字写字，背诵课文。
学习难点有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
学习安排两课时第一课时一、激趣导入二、初读课文认读生字1.自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
2.学习生字“压、蝉、垂、户、扑”。
3.识字方法交流。
4.再读课文，读通顺、读流利。
三、细读感悟1.思考：课文主要讲了什么?2.再读课文，把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的对应的段落找出来。
四、写字指导1.观察生字2.注意重点笔画。
3.临写描红第二课时一、检查复习分段读文，回忆课文内容。
二、细读感悟1.同桌合作读“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
2.交流读书感悟。
（1）雷雨前，我们看到了什么景象？乌云──大风──闪电──雷声（2）说说雷雨时的景象。
雨声和雷声从大到小；天色由暗到亮；空气清新（3）感受雨后的美景。
3.填词比较词句（1）雷雨前满天的乌云，黑沉沉地_______下来。
一只蜘蛛从网上______下来，逃走了。
蝉一声也不叫。
（2）雷雨后一条彩虹______在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又_____在网上。
三、熟读成诵1.有感情地朗读全文。
2.练习背诵自己喜欢的段落。
四、拓展延伸读一读，说说当时是怎样的情景。
毛毛雨阵雨雷雨暴雨五、写字指导1.认真观察在田字格中的位置及书写特点。
2.注意重点笔画。
3.临写描红。
17 要是你在野外迷了路学习目标1.认识8个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。
学习重点1.识字、写字。
2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。
学习难点激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
课时安排：2课时第一课时一、出示课题，激趣导入如果在野外迷路了，会怎样做？二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式自由朗读课文。
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。
2.学习会认字3.再读课文，初知内容。
（1）边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
三、识记生字，指导书写1.生字注音：帮助导永乱闯碰特积需2.这些生字，你们是怎么记住的？加一加：邦+巾= 且+力= 舌+乚= 门+马=牛+寺= 禾+只= 雨+而=换一换：“异”去掉“廾”，换成“寸”，就是3.分析生字字形“永”注意第二笔是，第三笔是“需”结构，上面是4.书写描红。
第二课时一、复习读课文二、自读自悟。
1.它们是怎样准确地指明方向的？“”划一划。
2.学习第二自然段（1）太阳中午的时候在边如果是早上的太阳，能辨别方向吗？傍晚的太阳呢？太阳为什么是忠实的向导？3、学习第三自然段（1）怎样找到北极星？（2）它为什么是指路灯？4.教学第四自然段枝叶稠的一面是方，稀的一面是方5.教学第五自然段。
如何根据沟渠里的积雪判断方向？四、拓展延伸大自然中还有那些天然的指南针？18 太空生活趣事多学习目标:1.认识 14 个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
学习重点难点:有感情地朗读课文，了解太空常识。
学习时间: 两课时学习过程:第一课时一、谈话引入:同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下是件什么事? 神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。
杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢? 这节课我们就来学习第 32 课《太空生活趣事多》二、小组合作1、小组交流识字，每小组1号选手读，其他学生纠错2、初读课文，说一说课文讲了一件什么事?先写了什么?再写了什么?3、分清课文有几个自然段?4、质疑，不懂的问题小组交流。
三、班级展示1、识字展示，小组1号选手读，其他学生正音，并给生字组词。
2、分小节读课文。
3、用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?四、质疑再探1、“必、事、能”什么结构，部首是什么?2、本节课学习，你有什么收获?五、达标测评1、为加点字选择正确读音，画上横线。
塑.料( su shu ) 咳嗽.( sòu sou) 绑.好( bang bang )飘.荡( piao piao) 事.情( shi si ) 舒.服( shu su )2、看拼写词语。
bēi zi tiáo jiàn jì zhù bì xū( ) ( ) ( ) ( )néng xíng piāo yáng gù shi bì yào( ) ( ) ( ) ( )第二课时一、导入新课。
二、小组合作1、小组交流，课文中讲了哪些太空趣事?2、说一说，这些趣事有趣在哪里? 读一读自己画的句子。
3、从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因? 了解"失重"现象。
三、质疑再探1、齐读课文最后一段话，改写反问句。
2、句子拓展练习: 你看，我们校园是不是很干净?四、自悟自得学了这篇课文，有哪些收获?五、达标测评1、《太空生活趣事多》这篇课文写的太空趣事有 ( ) ( ) ( ) ( )。
2、宇航员喝水的时候，水也不会往下流。
因为在宇宙飞船里，水( )。
3、改写句子:你看，在太空中生活，是不是很有趣?语文园地六学习目标：1.会认8个生字,认识一些单位处所的名称及其功能。
2.在田字格中正确书写汉字,能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3.能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4.展示各班图书管理现状,增强学生爱惜图书的意识。
学习重点：1.识字写字,理解词语的意思。
2.读背《悯农(其一)》,感悟诗意。
学习难点：能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
课时安排：3课时第一课时一、识字加油站1.出示8种单位处所的名称及相应图片。
博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所2.认一认。
3.注音博馆览育研究哨诊二、字词句运用(一)下面这些字你能写对吗?1.在书中田字格里书写“含、迎、留、荡、满、敬”。
2.比一比,看谁写得漂亮。
3.说一说自己写字时注意了什么。
(二)猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。
1.自由读,想一想词语的意思。
2.和同桌交流理解词语的方法。
理解词语的意思暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
泄露:不应该让人知道的事情让人知道了。
喧闹:喧哗、吵闹。
三、展示台1.看图,说说图上的小朋友在干什么。
2.结合本班的实际情况说说大家是怎样爱惜图书的。
第二课时一、日积月累1.学习理解:(1)自由读古诗,要求读准字音,读通句子。
(2)借助工具书,理解词语的意思。
(3)提出不懂的问题。
2.自学。
3.理解词语的意思。
悯:同情。
粟:谷子,小米。
这里泛指粮食作物的种子。
四海:泛指全国各地。
犹:还。
4.介绍作者:李绅是唐代诗人。
《悯农》是李绅流传下来的最杰出的作品,思想内容深刻,对比鲜明,富有哲理。
5.自由背诵。
二、我爱阅读1.这篇文章的题目有什么特别的地方吗?最大的“书”指的是什么?2.思考:岩石和普通的书有什么相似之处,又有哪些不同?相似点:都蕴藏着丰富的知识。
不同点:岩石是石头,普通的书是纸质的。
3.为什么把岩石称为最大的“书”?。