与时俱进,培养创造思维
浅谈与时俱进与创新思维
浅谈与时俱进与创新思维创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。
没有创新思维，就没有创新活动。
创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。
换言之，创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。
创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。
一、创新思维的特征和本质创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。
一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。
创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。
笔者认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。
对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。
二是独特性：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。
在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“ 前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。
三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。
思维在一个地方受到阻碍时，能马上转到另一个方向，能用心寻找最优答案。
保证问题的最佳解决。
从本质上说，创新思维是一种综合性很强的思维方式，它是多种思维方式的综合运用，也是多种思维方式的互补和有机组合。
1．创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合应用逻辑思维一般是指符合形式逻辑要求的思维。
其基本方面不外乎是概念、判断和推理等思维形式，比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑方法[4]。
简而言之，逻辑思维就是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。
与时俱进 发展创新与时俱进发展创新
与时俱进发展创新与时俱进发展创新随着社会的发展，科技的进步和经济结构的转型，我们的生活环境和生产方式都发生了巨大的改变。
因此，我们必须与时俱进，不断地发展创新，才能适应这个变化的时代。
在这篇文档中，我们将探讨“与时俱进，发展创新”的重要性以及如何做到。
一、与时俱进的重要性1.适应变化的时代随着时间的推移，社会和经济环境不断变化。
这就要求我们必须不断地与时俱进，通过创新来适应变化的时代。
只有这样，我们才能在这个竞争激烈的时代中立于不败之地。
2.提高竞争力在市场经济的大背景下，企业面对激烈的竞争，要想立于领先地位，就必须拥有创新思维和发展动力，不断跟随市场的需求和潮流。
只有这样，企业才能在激烈的市场中获得更多的市场份额。
3.推动经济发展社会经济的发展必须有新的内容和新的形式，只有不断发展创新，才能推动经济发展。
只有这样，我们才能留住活力，吸引外来投资，为国家的经济建设注入强劲的动力。
二、如何做到与时俱进的发展创新1.保持敏感，洞察事物变化要想做到与时俱进，最重要的是要保持敏感，紧跟时代的步伐，洞察到周围事物变化的趋势。
只有这样，才能迅速反应，及时做出决策。
2.注意全球趋势要想做到与时俱进，就需要对全球趋势有所了解。
世界是紧密相连的，任何一个国家的变化都会对其他国家造成影响。
因此，我们需要跟随全球的趋势来为自己的发展创新提供灵感。
3.注重技术研发技术是推动社会进步的重要组成部分，因此注重技术研发是保持与时俱进的重要手段。
只有持续地投入新技术的研发，才能满足市场需求，提高生产效率和竞争力。
4.鼓励创新思维企业要想在竞争中脱颖而出，就必须有不断发展新思路的创新思维。
通过提倡创意工作和鼓励员工的发展动力，可以发扬创新思维，以迎合时代潮流。
总结：与时俱进的发展创新，对于我们每个人来说都是重要的。
在时代变化这个大浪潮里面，我们必须激励自己，勇于创新，不断发展，才能适应变化的社会。
因此，保持敏感、注意全球趋势、注重技术研发、鼓励创新思维是做到与时俱进的关键要素。
与时俱进的行动纲领内容
与时俱进的行动纲领内容以与时俱进的行动纲领为标题，本文将探讨如何在不断变化的时代中保持与时俱进的态度和行动。
一、了解时代需求与时俱进的首要任务是了解时代的需求。
时代在不断变化，社会、科技、经济等各个领域都在不断进步，我们需要保持对时代的敏感度，了解社会发展的趋势和需求的变化。
只有了解时代的需求，才能更好地适应时代的变化。
二、持续学习与提升与时俱进的行动纲领中，持续学习与提升是重要的一点。
我们要不断学习新知识、新技能，提高自身的综合素质。
只有不断学习和提升，才能跟上时代的步伐，适应社会的变化。
三、创新思维与实践创新是与时俱进的重要手段。
我们要培养创新思维，勇于尝试新的方法和理念，推动社会的发展。
在实践中，我们要敢于创新，不断改进和完善自己的工作和生活方式。
只有不断创新，才能在时代的浪潮中立足。
四、跨界合作与资源整合与时俱进的行动纲领中，跨界合作与资源整合是不可或缺的。
时代的发展要求我们跳出自己的圈子，与不同领域的人进行合作，实现资源的整合和优势互补。
跨界合作可以带来创新的思维和方法，促进社会的发展。
五、绿色可持续发展与时俱进的行动纲领中，绿色可持续发展是必须要关注的方面。
随着人口的增加和资源的有限，我们需要转变发展方式，走可持续发展的道路。
绿色发展是未来的趋势，我们要积极参与环保行动，推动绿色技术和产业的发展。
六、社会责任与公益行动与时俱进的行动纲领中，社会责任与公益行动是不可忽视的。
作为当代人，我们要积极承担社会责任，关注社会问题，参与公益行动。
只有积极投身于社会事务，才能推动社会的进步和发展。
七、个人修养和品德提升与时俱进的行动纲领中，个人修养和品德提升是非常重要的。
我们要注重自身的品德修养，培养良好的道德品质和行为习惯。
只有具备了良好的道德素质，才能更好地适应时代的变化，为社会的发展做出贡献。
八、积极适应与变革与时俱进的行动纲领中，积极适应与变革是必须要具备的态度。
时代在不断变化，我们要保持积极的心态，主动适应和接受变革。
如何在学习中培养创造性思维(五)
学习是一种持续的过程，而培养创造性思维则是其中至关重要的一环。
在当今竞争激烈的社会中，创造力已经成为了一种越来越受重视的能力。
那么，如何在学习中培养创造性思维呢？下面就从几个方面来进行探讨。
首先，激发学习兴趣是培养创造性思维的第一步。
兴趣是最好的老师，一个人只有对某个领域产生浓厚的兴趣，才会不断地去了解、探索，从而激发自己的创造力。
因此，老师和家长应该尝试引导学生发现自己的兴趣所在，并给予适当的支持和鼓励。
同时，学生们也应该主动地去探索和了解各种知识，培养自己的兴趣爱好。
其次，在学习中培养创造性思维还需要提倡多元化的学习方式。
传统的死记硬背的学习方式往往会限制学生的思维发展，而多元化的学习方式则能够让学生在不同的场景下进行思维的跳跃，从而培养出更加富有创造力的思维。
学生可以尝试参加各种课外活动、实践项目，或者进行跨学科的学习，从不同的角度去理解和应用知识。
另外，培养创造性思维需要学会独立思考和解决问题。
在学习过程中，学生应该被鼓励尝试自己独立思考和解决问题，而不是过分依赖教师或者其他人。
通过思考和解决问题的过程，学生可以逐渐培养出自己独特的思维方式和创造性思维能力。
同时，老师也应该给予学生足够的自由度，让他们在解决问题的过程中不断尝试，不断失败，最终培养出创造性思维。
此外，学习中培养创造性思维还需要注重团队合作和交流。
创造性思维往往离不开不同思维的碰撞和交流，而团队合作可以提供一个很好的平台。
在团队合作中，学生可以相互分享自己的想法和见解，从而激发出更多的创造性思维。
通过交流和合作，学生也可以从他人的思维方式和解决问题的方法中获得启发，从而不断完善自己的创造性思维能力。
最后，培养创造性思维需要不断的实践和积累。
创造性思维并不是一蹴而就的，需要学生不断的进行实践和积累。
在实际的学习过程中，学生应该多进行一些探索性的学习和项目，不断进行尝试和实践。
通过实践，学生可以不断发现问题，解决问题，从而培养出更加丰富的创造性思维。
与时俱进的学习态度思想汇报精选
与时俱进的学习态度思想汇报精选学习是一种持续的过程，它需要我们与时俱进，不断更新自己的学习态度。
时代在发展，知识在更新，我们不能停留在过去的观念和方法中，而要积极地适应新的学习方式和理念。
本文将从几个方面介绍与时俱进的学习态度，以期对广大读者有所启发和帮助。
首先，与时俱进的学习态度要求我们保持开放的心态。
学习是一种不断探索的过程，我们要敢于接触新事物，勇于尝试新的方法。
只有拥抱新的知识和新的方式，我们才能不断发展自己，并在学习中取得更大的成就。
在学习过程中，我们要保持对学习对象持一种虚心的态度，不断接受新的挑战，不断充实自己的思维和知识。
其次，与时俱进的学习态度要求我们注重实践。
学习不仅仅是通过书本或者课堂来获得知识，更是要将知识应用到实际中去，通过实践来不断提升自己的技能和能力。
实践是检验真理的唯一标准，只有将知识与实际结合，我们才能真正理解和掌握它们。
因此，我们在学习过程中要尽量寻找机会将所学的知识应用到实践中去，通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。
第三，与时俱进的学习态度要求我们保持自主学习的能力。
在现代社会，信息爆炸，知识的更新速度迅猛，传统的教育体系和教学方法已经无法满足我们的学习需求。
因此，我们要养成自主学习的能力，通过自主学习来不断更新自己的知识和技能。
自主学习需要我们具备良好的学习方法和学习习惯，要善于利用各种学习资源，包括图书馆、网络和社会实践等，不断扩大自己的学习领域。
最后，与时俱进的学习态度要求我们勇于创新。
创新是推动社会进步的重要力量，也是实现个人发展的关键要素。
在学习中，我们要注重培养创新思维和创造能力，要勇于提出新的观点，勇于尝试新的想法。
只有不断创新，我们才能在激烈的竞争中立于不败之地，实现个人和社会的持续发展。
学习是我们一生的事业，与时俱进的学习态度将影响我们的学习效果和学习质量。
只有不断更新自己的学习态度，我们才能跟上时代的步伐，不断提升自己的能力和素质。
因此，我们要保持开放的心态，注重实践，保持自主学习能力，勇于创新，从而实现自己的学习目标和人生价值。
教育理念更新
教育理念更新随着社会的不断发展和进步，教育也必然需要与时俱进，不断更新教育理念，以适应现代社会的需求。
本文将从几个方面探讨教育理念的更新，并提出一些建议。
一、培养创新思维当前，创新能力已成为一个国家和社会发展的重要标志。
教育应当注重培养学生的创新思维，使他们具备解决问题、发现新方法和适应环境变化的能力。
这要求教育从传统的灌输教学转变为激发学生的主动性和创造性。
教师应当成为学生的引路人，引导他们去探索和发现，并给予他们足够的自主空间。
二、注重综合素养培养传统教育过于注重学科知识的传授，而忽视了学生的全面发展。
教育应当关注学生的各方面素养，包括人际交往、领导力、创新能力、团队合作等。
教育要注重培养学生的人文素养、艺术修养和社会责任感，使他们具备全面发展和适应多元化社会的能力。
三、强化实践与实践教育知识的应用是教育的重要目标之一，而实践能力是知识应用的基础。
传统教育过于注重理论知识的灌输，而忽视了实践能力的培养。
因此，教育理念的更新需要注重实践教育，使学生通过实践活动来巩固所学知识。
教育应当鼓励学生参与实际项目、实习和社会实践，提高他们的实际动手能力和解决实际问题的能力。
四、个性化教育的重要性每个学生都是独一无二的，教育应当关注每个学生的个体差异，采取个性化的教学方法。
个性化教育不仅可以更好地满足学生的需求，还可以激发学生的学习兴趣和潜能。
因此，教育理念的更新需要注重个性化教育，为每个学生提供适合他们自身需求和特点的学习环境和方法。
五、培养全球化视野随着全球化的发展，学生应当具备全球化的视野和国际化的竞争能力。
教育应当注重培养学生的跨文化沟通能力、全球视野和国际交往能力。
这需要教育将国际视野融入到课程中，培养学生的全球意识和国际竞争力。
六、注重思维习惯养成良好的思维习惯对学生的成长和发展至关重要。
教育应当注重培养学生的思辨精神、批判思维和判断力。
学生应该学会提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教育理念的更新需要建立起培养学生思维习惯的制度和机制。
初中语文学生创造性思维培养
谈初中语文学生创造性思维的培养【摘要】所谓创新，就是推陈出新，而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生前所未有的思维成果。
因而培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。
语文课程改革为我们在语文教学中培养学生的创造性思维提供了广阔的空间。
【关键词】初中语文；创造性思维；培养那么语文教师如何挖掘学生的创新的潜能，培养创造性思维呢？一、激发好奇心和兴趣，培养创造欲创造力来自于对理想和未来事业的追求，来自于对事物或活动的入迷，来自于忘我的浓厚的兴趣。
牛顿就是对苹果落地有着很强好奇心，产生浓厚的兴趣才发现万有引力定律。
可见好奇心和兴趣是创造的内在动力。
教师在教学过程中要善于抓住教学环节的一切机会，采取多种生动活泼的形式和措施，激发学生的好奇心、创造欲和创造兴趣，点燃起他们创造的火花，有计划地在学生心灵中播下创造的种子，逐渐地培养他们的创造能力。
如教学讲读课文《愚公移山》时，学生会好奇地问，愚公带领全家人去移挡在自己屋前的两座大山，为什么不选择更好的方法——搬家呢？这时，学生都感到很新奇，疑问促使学生产生了好奇心，好奇心又转化成学生强烈的求知欲望和学习兴趣。
这时，教师应鼓励学生爱动脑筋，然后请同学们共同探讨原因，再予以点拨。
这样既激发了学生的好奇心和兴趣，又使学生理解了文章的中心意思。
如果一开始教师采取的是批评的态度，批评学生上课打岔，那么以后学生就不爱提问题了，自然也不会去思考更多的问题。
这样，创造性思维便受到抑制。
二、打破定势，培养学生思维的多向性思维定势在学生学习的过程中始终是存在的。
我们在教学中，应认真考虑它的两种作用：一方面，利用思维定势的积极作用，促使产生学习的正迁移；另一方面，我们也必须知道，从个人的内在因素看，创造性思维的一个重要保障就是习惯从固定的角度去看待事物，无意从不同角度去分析问题，思考常常受习惯性思维的束缚。
因此，我们要努力克服思维定势的消极作用，帮助学生冲破狭隘的老框框，开阔视野，在形成求异思维过程中学习知识，在学习新知识的过程中培养思维的多向性。
与时俱进与时俱进不断提升自己的教育水平
与时俱进与时俱进不断提升自己的教育水平教育是人类社会进步的重要支柱之一，而与时俱进是教育的必然要求。
随着社会经济的发展和科技的不断进步，教育也必须与时俱进，不断提升自身的水平，以适应时代的需求。
本文将就如何与时俱进并不断提升自己的教育水平进行探讨。
一、积极参与教育培训活动为了与时俱进，教育从业人员首先需要积极参与各种教育培训活动。
教育培训活动是教师学习新知识、新理论、新方法的重要途径，可以助力教师不断提高自己的专业水平。
通过参与各级各类培训班、学术研讨会以及教育论坛等活动，不仅可以掌握最新的教育理论和教学技能，还可以与各地的教育工作者进行交流，分享经验，开阔视野，拓宽思路。
二、关注教育研究成果教师要与时俱进，必须关注教育研究的最新成果。
教育研究为教师们提供了宝贵的理论支持和实践指导。
通过阅读教育类期刊、学术论文，关注教育研究机构和学者的研究成果，可以及时了解到教育领域的最新动态，掌握前沿知识。
同时，教师还可以参与教育研究项目，投身到对教育问题的探索中，不断提高自己的研究水平和能力。
三、融合科技与教育随着科技的快速发展，信息技术对教育产生了深远的影响。
教师要与时俱进，需要善于运用科技手段来提升教学效果。
比如，在教学过程中，可以利用多媒体教学手段，使用教学软件和网上教育资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
此外，还可以通过网络进行教育教学研讨，与全球范围内的教育工作者交流互动，分享教学经验和教育资源。
四、实践创新教育方法与时俱进一定要有不断创新的精神。
教师要勇于尝试创新的教育方法和教学手段，以提高教学效果。
可以通过案例教学、问题导入、小组合作学习等方式，激发学生的自主学习能力和创新思维。
还可以引入游戏化教学、反向教学等新颖方法，增加课堂趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
五、培养综合素质与时俱进不仅仅是提高专业能力，还需要全面提升个人素质。
教育工作者要具备良好的师德修养、较高的文化素养、广博的知识面和较强的沟通协作能力。
与时俱进的思维
与时俱进的思维随着社会的不断发展和科技的飞速进步，思维方式也在不断变化。
随着时代的发展，我们需要拥有与时俱进的思维方式，以适应快速变化的世界。
本文将从三个方面讨论如何培养与时俱进的思维。
1. 开放思维在传统观念中，人们常常习惯于守旧，不轻易接受新事物和新观念。
然而，在现代社会中，创新和变革成为了常态。
我们需要摒弃传统束缚，拥抱新思想和新技术。
这个时代需要我们保持开放的思维方式，接纳不同的观点和意见。
与时俱进的思维要求我们不断学习、不断进步，并愿意接受挑战和失败。
只有通过不断的尝试和创新，我们才能紧跟时代的步伐。
2. 积极学习积极的学习态度是与时俱进的思维的基础。
时代在变化，知识也在不断更新。
我们必须保持持续的学习，为自己充电。
这包括通过阅读书籍、参加学习班、听取讲座等方式获取新知识，与专业人士交流和分享经验。
我们还可以通过在社交媒体上关注领域专家和行业领袖来了解最新的动态和趋势。
时刻保持求知欲和学习能力，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
3. 敢于创新与时俱进的思维需要我们不断挑战和突破传统框架。
创新是推动社会进步的原动力，也是培养与时俱进思维的重要手段。
我们需要思考问题的根本，寻找改进和创新的可能性。
不管是在工作中还是生活中，我们都可以找到机会来提出新的想法和方法，并勇敢地去实践。
对于失败和困难，我们要保持乐观和韧性，用积极向上的态度来应对挑战。
只有敢于创新，我们才能在不断变化的世界中脱颖而出，实现个人价值。
结论与时俱进的思维是适应时代发展的必然要求。
通过拥抱变革、积极学习和敢于创新，我们可以培养出与时俱进的思维方式。
只有不断进取和变革，我们才能在这个竞争激烈的社会中立于不败之地，实现个人的进步和成长。
让我们一起拥抱变化，与时俱进，开拓思维的新局面。
与时俱进的思维
与时俱进的思维在如今快速发展的社会中，与时俱进的思维方式成为了一种必备的素养。
随着科技的不断进步，经济的快速发展以及社会结构的不断变革，我们需要拥有一种积极、灵活、开放的思维方式来适应这个多变的世界。
本文将从个人、职场和社会层面来探讨与时俱进的思维，并提供一些实用的方法。
一、个人层面在个人层面上，与时俱进的思维意味着我们需要不断学习、成长和适应。
这需要我们保持开放的态度，接受新的知识和观点。
我们应该鼓励自己主动学习，不仅关注学校教育，还要利用各种途径获取知识，如课外阅读、在线学习和参加社交活动等。
此外，我们还应该培养良好的习惯，如定期反思、自我评估和设立目标，以促进个人成长和进步。
二、职场层面在职场上，与时俱进的思维是成功的关键之一。
随着技术的迅速革新，传统的工作方式和方法已经不能适应现代商业的发展。
我们需要不断关注行业的变化趋势和新兴技术的发展，及时调整自己的工作方式和思维模式。
同时，我们也要注重自己的综合素质提升，包括沟通能力、领导能力和创新能力等。
只有不断提升自己，才能在激烈的职场竞争中立于不败之地。
三、社会层面在社会层面上，与时俱进的思维意味着我们要积极参与到社会变革中。
作为一个公民，我们要关心社会问题，积极参与公益活动和志愿者工作。
同时，我们也要关注社会议题和热点问题，保持与时俱进的观点和价值观。
我们应该不断思考和反思社会现象，并提出创新的解决方案，为社会进步做出贡献。
怎样培养与时俱进的思维？1. 学习与思考：不断充实自己的知识储备，通过学习和思考来拓展自己的思维边界。
2. 多样化的阅读：广泛涉猎各类书籍、报纸、杂志等，包括不同领域的知识和观点，增加对多元化思维的理解。
3. 积极交流和互动：与不同背景的人交流，倾听他们的观点和看法，拓宽自己的思维视野。
4. 反思和反馈：定期回顾自己的行为和思维方式，接受他人的反馈和建议，及时纠正错误并改进自己。
5. 持续学习和创新：保持持续学习的习惯，不断更新知识和技能，勇于尝试新事物，推陈出新。
创造性思维的培养方法
创造性思维的培养方法创造性思维是指个体在面对问题时，能够独立、灵活地进行思考，提出新颖、有创意的解决方案的能力。
在当今社会，创造性思维已经成为一种重要的竞争力，因此如何培养和提升创造性思维已成为人们关注的焦点。
下面我们将介绍一些培养创造性思维的方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，了解并接受自己的创造性思维。
每个人都有自己独特的创造性思维，但很多时候我们并不自知。
因此，了解并接受自己的创造性思维是培养创造力的第一步。
可以通过参加一些创意思维的训练课程，或者进行一些创意思维的测试，来了解自己的创造性思维水平，从而找到提升的方向。
其次，培养广泛的知识储备。
创造性思维往往需要依托于丰富的知识储备。
只有拥有广泛的知识储备，才能够在面对问题时进行联想，从而产生新的创意。
因此，要培养创造性思维，就需要不断地学习，拓宽自己的知识面，积累各种各样的信息和知识。
再者，注重思维的灵活性和多样性。
创造性思维需要有灵活的思维方式，能够从不同的角度去思考问题。
因此，我们可以通过学习一些跨学科的知识，或者尝试一些与自己专业不相关的领域，来培养自己的思维灵活性和多样性，从而激发创造性思维的潜能。
此外，培养团队合作和交流的能力。
创造性思维往往需要与他人的合作和交流，通过不同思维的碰撞和融合，才能够产生更加有创意的解决方案。
因此，要培养创造性思维，就需要培养团队合作和交流的能力，学会倾听和尊重他人的意见，从而激发团队的创造力。
最后，勇于尝试和接受失败。
创造性思维往往需要不断地尝试和实践，而在尝试的过程中，失败是难以避免的。
因此，要培养创造性思维，就需要勇于尝试，接受失败，并从失败中吸取经验教训，不断地完善自己的创造性思维。
总之，创造性思维是一种重要的能力，而培养创造性思维需要我们付出持续的努力。
希望通过上述方法的介绍，能够帮助大家更好地培养和提升自己的创造性思维，从而在工作和生活中取得更好的成绩。
与时俱进开拓思维力创造教育新风尚
与时俱进开拓思维力创造教育新风尚陶行知先生是中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，同时也是新中国教育的先驱者。
他提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，尤其是生活教育理论是中国现代教育的核心思想，影响了新中国成立至今的一代教育人，我从事教育工作以来，一直以敬仰和学习的心态对陶行知先生的生平和教育理念进行不懈地了解和研究。
随着时代的进步和我国教育体制的不断完善和发展，陶行知先生的教育理念也在后人继承学习的基础上不断创新，以下我就对陶行知先生的教育思想发表几点切身感悟：一、教学、教人是创造教育的基础首先，注重教与学的结合。
教与学的结合就促使教育工作者不再是一个只知道备课、上课、放学的一个流于形式的工作者，而是一个集社会、教学、学生与自身素质与一体的灵魂式的学生导师，不仅引导学生的学习，更加引导学生的自身综合素质的完善，因此教与学的结合是一个教育工作永恒不变的思想。
其次，注重教学与教人相结合。
陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
”教师的任务不仅是教会学生教科书上的知识，教育的含义是教学与教人想结合，在学会书本知识的同时，认识社会，提高学生的素质，更好的确定以后做人的理念。
再次，注重教育与创造的结合，陶行知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
”教学的目的是在学生学会后学以致用，更好的服务于社会，培养学生的创造力是教育的一个主要目的。
二、用好的教育习惯推进创造教育首先，注重因材施教。
因材施教是教育中一个永恒的话题，因材施教是发觉每一个学生的长处和不足，根据个人的实际情况而使用相应的教学方式，提高学生的学习能力和学习方法，从而促进学生自身素质的提高，因材施教是需要一个教育工作者投入耐心和心力的工作，也是评价一个教育人素质高低的重要标准。
亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守”。
为人师表，就需要身体力行，做好学生的榜样和示范作用，从自身的一言一行做起，注重自身的涵养，同时也需要不断提高自身的教学水平，以及自身的学习，在学生中树立良好的形象，让学生以师为荣。
大学生如何发展自己的创新思维
大学生如何发展自己的创新思维创新是当今社会发展的关键驱动力之一。
对于大学生来说，培养创新思维能力不仅有助于个人的发展，更是为未来职业道路的成功奠定基础。
而如何发展自己的创新思维成为了摆在大学生面前的重要任务。
本文将从培养创新意识、拓宽知识面和鼓励实践创新等方面，探讨大学生如何发展自己的创新思维。
一、培养创新意识创新思维的第一步是培养创新意识。
只有意识到创新的重要性，才能使自己对新事物保持敏锐的触觉，不断发现问题并提供解决方案。
大学生可以通过以下几点来培养创新意识。
首先，积极关注时事新闻和前沿科技动态。
通过了解社会的最新动向，保持与时俱进的思维方式，可以培养自己对新事物的接受度和洞察力。
其次，与人交流创新思想。
与不同领域的人交流，通过分享彼此的思考和经验，可以开阔思维，激发创新潜能。
可以参加学术研讨会、讲座和创新沙龙等活动，与其他创新思维者进行交流和碰撞。
最后，不断思考和质疑现有的观念和常规。
反常识思维是培养创新意识的重要方法之一。
勇于挑战既定观念，提出自己的见解和创新的解决方案，在不断追问“为什么”和“有没有更好的方式”的过程中，可以培养自己的创新意识。
二、拓宽知识面拓宽知识面是培养创新思维的基础。
只有了解更多的领域和知识，才能提供更多的“原料”来进行创造性的思考和创新。
因此，大学生应该注重知识的积累和广泛的学科涉猎。
首先，要多读书。
通过读书可以获取更多的知识和经验，从不同的视角和思维方式探索问题。
可以选择与自己专业相关的书籍，也可以阅读与其他学科相关的书籍，拓宽自己的知识边界。
其次，参加学科交叉课程和实践活动。
多参与跨学科的学习和实践，可以让大学生接触到更多不同领域的知识和思维方式。
可以报名参加学校组织的学科交叉课程或者参与研究项目，通过团队合作和实践探究，拓展自己的知识面。
最后，保持持续学习的习惯。
创新思维需要与时俱进的知识支撑，只有不断学习和更新知识，才能不被时代淘汰。
利用学校提供的资源和互联网平台，可以进行在线学习和自主学习，保持知识的更新和深入。
与时俱进的意义
与时俱进的意义在于不断适应和适应变化的世界。
它包括了对新技术、新观念、新趋势的积极接纳和应用。
以下是与时俱进的意义：
1. 保持竞争力：随着科技和社会的不断发展，企业、组织和个人需要不断更新知识和技能，以保持竞争力。
只有与时俱进，才能适应市场需求的变化，保持竞争优势。
2. 提高效率和生产力：新技术和方法的应用可以提高工作效率和生产力。
通过学习和掌握新技能，人们可以更高效地完成工作，提高工作效率，为个人和组织创造更多的价值。
3. 创新和发展：与时俱进可以激发创新思维和创造力。
通过学习和应用新技术和观念，人们可以发现新的解决问题的方法，创造新的产品和服务，推动社会和经济的发展。
4. 适应变化和风险：社会和市场环境不断变化，与时俱进可以帮助人们更好地适应变化和应对风险。
通过了解和学习新的趋势和变化，人们可以做出更明智的决策，并及时调整策略和行动。
5. 个人成长和发展：与时俱进可以促进个人的成长和发展。
通过学习新知识和技能，人们可以不断提升自己的能力和竞争力，实现个人的价值和梦想。
总之，与时俱进的意义在于不断学习和适应变化的世界，以保持竞争力、提高效率和生产力、推动创新和发展、适应变化和风险，并促进个人的成长和发展。
学用新思想 建功新时代
学用新思想建功新时代新时代，新思想，给我们带来了新的机遇和挑战。
要在新时代建功立业，就必须学习和运用新思想。
新思想是指与时俱进、富有创造性和实践性的思想。
在新的时代背景下，我们面临着瞬息万变的社会和经济形势，传统的思维方式已经不能完全适应现实的需求。
学习新思想成为了我们在新时代中必须具备的一项能力。
学习新思想能够帮助我们认清现实。
新时代带来了瞬息万变的社会和经济形势，很多传统的观念已经无法解决实际问题。
学习新思想能够使我们对现实有更加深刻的认识，了解各种社会问题的本质和背后的原因，从而能够更好地解决问题，推动事业的发展。
学习新思想能够拓宽我们的思维方式。
新思想通常是在浓厚的时代氛围中诞生并得以发展的，它们代表了各个时期的特点和趋势。
学习新思想能够使我们从不同的角度来思考问题，开拓我们的思维，避免陷入固定的思维模式。
只有拥有宽广的视野和灵活的思维方式，我们才能更好地应对挑战，迎接变化。
学习新思想有助于提升我们的创造力。
新时代需要我们具备创新精神和创造力，才能在激烈的竞争中占据一席之地。
学习新思想能够拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备，培养我们的逻辑思维和创造力。
只有不断学习新思想并将其运用到实际中，我们才能在新时代中建功立业，实现个人的价值。
学习新思想能够提高我们的领导能力。
新时代需要我们具备领导力才能引领团队和组织取得成功。
学习新思想能够使我们站在时代的前沿，了解各种社会问题的演变和趋势。
通过学习和运用新思想，我们可以成为团队中的领军人物，为团队带来新的活力和动力，带领团队在新时代中建功立业。
学用新思想，建功新时代，是我们每个人都需要做到的。
通过学习和运用新思想，我们可以认清现实，拓宽思维，提升创造力，提高领导能力，在新的时代背景下建立起属于我们自己的事业，实现个人的价值。
让我们一起努力，学用新思想，建功新时代！。
与时俱进的行动纲领
与时俱进的行动纲领作为新时代的人，我们需要不断地与时俱进，抓住时代的发展机遇，跟随时代的步伐前进。
那么，如何才能做到与时俱进呢？这就需要一个行动纲领来指导我们在变革时代中不迷失方向。
一、思想更新一个人的思想观念决定了他对待事物的态度和方式。
只有不断更新思想，紧跟时代的变化，才能更好地适应新的环境。
因此，我们需要加强自我学习，不断开拓视野，接触新的知识和看法。
只有这样，我们才能更好地理解时代的要求和发展趋势，不断为自己的发展打下坚实的基础。
二、创新思维创新一直是推动时代发展的最大动力。
因此，在与时俱进的过程中，必须有创新思维的支持。
创新思维可以让人们在问题解决中更加开拓，不拘泥于旧思维，能够更好地适应新的环境变化，发现新的机遇。
同时，创新思维还能够激发人们的创造力，推动自身的成长发展。
三、专业技能提升随着社会的发展，专业技能也在不断更新，要想保持竞争力，必须不断提升自己的专业技能。
只有不断学习，掌握先进技术，才能不断提高自己的竞争力，更好地适应新环境的发展变化。
四、社交圈扩展社交圈的扩展不仅可以让我们了解更多新想法和思维方式，同时还能够拓宽人际网络，了解更多个人和组织的发展状况。
这样，我们就更有机会接触到更多新的机会和合作伙伴，从而提升自身的发展能力。
五、习惯养成习惯养成是一件非常重要的事情。
只有养成好习惯，才能保证自己的行动更加有效果，让自己的发展更加顺畅。
会养成一些好习惯，比如每天读书、锻炼、学习专业知识等，都能让自己的时间更加充实，充分利用好自己的时间，毫不浪费。
六、坚定的信念最后，坚定的信念是与时俱进最核心的一点。
在不断发展变化的时代中，只有牢牢地坚持自己的信念，不断追求自己的目标，才能克服一切障碍，抓住时代机遇。
与时俱进需要一种不断努力进取的精神，需要我们保持开放、包容的心态，不断接受新的思维方式和知识，抓住时机，使自己能更好地适应时代的变化，实现自身的成长和发展。
只有这样，我们才能在新时期中扮演着更为重要的角色，创造更多的价值。
与时俱进,培养创造思维
寓 教 于 乐 ， 情 施 教 以
鲍 英 杰
对
（ 北 峰 峰 矿 区大 峪 中 学 河 北 峰 峰矿 区 河
律， 是教 学 的生命力 之所在 ， 也业 、 学科 无 限忠诚 、 爱 。可 见 ， 热 师爱 比母爱 父慈更 崇高更 伟 大 。我 绪 体 验 。 再 次 ， 满足学 生审 美的需 要 。爱美 之 心 ， 皆有 之 。审 美需 要 是人 要 人 代身 心健 康成 长。 的 一种 高级的需 要 。教 学 中通过恰 当 的教学 手 段 可使 学 生审 美 需要 获得 师 爱 不 是 停 留在 口 头 上 ， 应 是 体 现 在 方 方 面 面 ， 现 在 细 微 处 。 具 满 足而产 生兴趣 ——快 乐情 绪 ， 而 体 尽量发 掘教 材中蕴 含着 的美 的因素或 增 添 体来 说 ， 首先 ， 学活 动中形 成 良好 的平等 和 谐 的师 生关 系 。这 点说 来 容 符 合教材 内容 富有美感 的东 西 ， 教 通过 有情 感 地 朗读 或描 述 ， 能满 足 学 生 都 易 ， 起 来 不 轻 松 。 在 教 学 活 动 中 ， 师 是 施 教 者 、 生 是 受 育 者 。这 种 客 审美 的需 要 。同时 ， 做 教 学 运用 教学手 段 的艺术 性 ， 如语 言抑 扬 顿挫 、 手势 表 情 、 观现 实往 往使人 忘却或 忽略 教师 和学生 都是社 会性 的人 ， 具有 尊严 有个 性 板 书工整 教具美感 性强 、 态大方 自然 等 ， 教 都能构建 出 一种美 的情境 满 足
【 键 词 】寓 教 于 乐 ； 情 施 教 ； 知 交 融 关 以 情
在语文教学中培养创造思维提高学生素质
在语文教学中培养创造思维提高学生素质导读：本文在语文教学中培养创造思维提高学生素质，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
在语文教学中培养创造思维提高学生素质新疆兵团农六师110团子校李华语文教学大纲指出：“要重视学生思维能力的发展，在语文教学过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
”可见，创造性思维的培养在语文教学中占有非常重要的地位。
就语文教材而言，议论文是以抽象思维为主导；诗歌、小说、散文等文艺性课文则是以形象思维为主导的；说明文介于两者之间。
因此我们在不同文体的教学中就应该运用不同的思维训练方法。
下面我就议论文教学谈一谈怎样培养学生的创造性思维。
以前我给初三学生讲授了一篇议论文《事物的正确答案不止一个》，这篇文章最大的亮点是破除了人们头脑中固有的思维模式。
作者针对许多人都局限于“事物的正确答案只有一个”这个观念，提出相反的观点，这个观点很具的启发性。
过去那种对待问题的单一认识，已不适应我们这个多元化的世界，我们应学会从不同角度看事物，学会接受对同一事物的不同见解的看法，努力做一个富有创造的人。
我给学生创设了一个这样的导语：在黑板的左侧画了四种植物：请给这些植物找出一个不同的答案，结果学生的答案：A、B、C、D全包括，并且都说出了理由：A的答案具有春的气息，新芽刚吐露，很美，不同于其他；B的答案团团紧簇，很团结，并且笔直向上，也不同于其他；C的答案它具有茂盛的生命力，很葱翠；D的答案更不同于其他，它的枝条柔软、轻巧，有柳树的特点。
从而我对同学们就说事物的答案不止一个。
随即板书课题，把学生的兴趣提到最高点。
这时课堂气氛活跃，学生的目光集中在黑板上，笑盈盈的等待老师提问。
从而我说：“任何事物都有它的多面性，看待问题的方法、角度不同，对问题的理解也会不同，这样都会导致不同的结果。
”鼓励创新需要的就是一种思维的多元化，然而在现实生活中，人们往往会有一种思维的定势，自我拘泥于困惑当中。
发挥年轻人与时俱进的意见建议
发挥年轻人与时俱进的意见建议一、鼓励创新思维在当今时代，创新是推动社会发展的重要动力。
年轻人作为未来的主力军，应积极鼓励他们培养创新思维，敢于挑战传统，勇于提出新观点、新方法。
为此，可以举办创新竞赛、创业培训等活动，激发年轻人的创新潜能。
二、培养学习能力随着科技的不断进步，知识更新速度日益加快。
年轻人要适应时代发展，必须具备强大的学习能力。
应鼓励他们主动学习新知识，掌握新技能，不断提升自己的综合素质。
可以通过开展在线课程、读书会等形式，帮助年轻人提高学习能力。
三、提倡开放心态开放心态是与时俱进的必要条件。
年轻人应积极拓宽视野，接纳不同的思想和文化，勇于尝试新事物。
可以通过组织文化交流活动、国际志愿者项目等，让年轻人接触多元文化，培养开放心态。
四、强化团队合作团队合作是现代社会中不可或缺的能力。
年轻人应学会在团队中发挥自己的优势，与他人协作共事。
可以通过团队项目、拓展训练等方式，提高年轻人的团队协作能力。
五、激发创业精神创业精神是推动社会进步的重要力量。
年轻人应积极发掘自己的创业潜能，勇于开创自己的事业。
政府和社会应提供创业支持，如税收优惠、创业基金等，鼓励年轻人自主创业。
六、推崇实践探索实践是检验真理的唯一标准。
年轻人应勇于将所学知识付诸实践，不断探索和创新。
可以通过实习、实践项目等方式，让年轻人在实践中锻炼自己的能力。
七、引导持续学习学习是一个永无止境的过程。
年轻人应树立终身学习的观念，不断充实自己。
可以通过定期学习计划、在线课程等途径，引导年轻人持续学习。
同时，社会应提供多元化的学习资源和学习平台，满足年轻人的学习需求。
八、促进国际视野随着全球化的加速发展，国际视野已成为年轻人的必备素质。
年轻人应关注世界大事，了解不同国家的发展状况和文化特点。
可以通过参与国际交流、出国留学等方式，拓宽国际视野，提高跨文化交流能力。
九、培养社会责任感作为社会的一员，年轻人应具备强烈的社会责任感。
他们应关注社会问题，积极参与公益事业，为社会做出贡献。
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与时俱进,培养创造思维
【摘要】创造思维是人类最宝贵的财富,是人类社会向前发展的智慧核心。
小学语文教学要从教育教学的各方面去培养青少年的创造思维。
小学语文课堂教学中,教师要大胆创新,以自己创新的意识引领学生,让他们潜移默化,在课堂上敢于设疑,质疑,能大胆想象,培养创造思维,勇于探索,积极创新。
【关键词】创造思维;主体;现代科技;信息
1.培养创造思维是时代需要
创造思维是指主动地、独创地发现新的事物,提出新的见解,解决新的问题的一种思维形式。
创造性思维能力是创造力的核心,也是人类智慧的核心。
如蒙娜丽莎的油画,天鹅湖的群舞,维娜斯的雕像,二泉映月的琴声等等人类文化历史中脍炙人口的艺术创造,都源于作者的创造思维。
创造思维是人类最宝贵的财富,是人类社会向前发展的智慧核心。
江泽民总书记曾说过:“创新是一个民族发展的不竭动力。
”处于当今知识经济全球兴起的时代,我国的教育应迅速把握机遇,迎接挑战,为培养创造型人才,实现“科教兴国”的战略目标而推波助澜,使我们的民族屹立于世界强者之林。
人类几千年的发展史就是一部创造发明史。
正是由于人
类在认识世界,改造自然的过程中不断进行创新的结果,才使
人类逐步摆脱愚昧,走向文明和高科技高度发展的今天。
当今世界正处在一个大变革的时代:科学技术在迅猛发展,知识在
急聚增长,知识经济时代已经到来。
我国为了迎接世界新技术革命的挑战,正在进行宏伟的四化建设。
党中央在关于教育体制改革的决定中明确指出:“今后事情成败的一个重要关键在于人才。
”作为当今的青少年正是祖国的花朵,科学的希望。
所以说,加强对青少年进行创造思维训练,是当前中小学实施
素质教育迎接知识经济挑战的重要内容。
2.切实培养学生的创造思维
创造性思维是人类区别于动物的最高级思维过程,是一
切创造活动的源泉,是创造力的核心,是创新素质的重要内容。
我们要从教育教学的各方面去培养青少年的创造思维。
2.1突出主体作用,是培养创造思维的前提
目前,有些老师在教学改革中为什么往往因循守旧,迈不
开步子呢?一个重要原因是受传统教育观念和自身经验心理
定势的影响。
曾经听一位老师说过:“我从教已经30年了,上课一直是我讲学生听,从没想过自己的教法有什么不对。
通过这几年的教改实验,才知道原先的教法不符合教学规律。
上课关键不是看教师讲得如何,而是看学生参与得如何,是否主动
学习,积极思考,教师应在导学上下功夫。
”这位教师的转变是从教学观念上实现的。
而正是通过这个转变,我们才真正认识到教师在课堂中只能担当“主导”,学生才是“主体”,一切应以学生的学为主。
处于科技、信息高速发展时代的学生也有着新的问题,新的特点,他们大多见识广、脑子活、爱思考,敢于发表自己的见解。
而现行教科书上的有些内容,对于今天的孩子已经很遥远了,所以这就决定了那种封闭注入式教学育人观必须改变,迫切要求突出学生的主体作用,让学生在课堂上敢想、敢说、敢做,积极鼓励他们培养创造思维,勇于探索,善于创新,去解决新的问题。
2.2改革教学方法,是培养创造思维的手段。
在语文课堂教学中,教师要改变旧的教学方法,适时提高学生的思维水平,从而取得理想的教学效果。
2.3深入课文内涵,是培养创造思维的关键
我在教《司马光》一课时,引导学生分析了课文以后,问学生:“司马光虽然救了小朋友,但是把缸砸坏了,你认为他的办法怎么样?你还能想出更好的办法吗?”学生纷纷举手,有的甚至直接站起来说:“我们可以去叫大人。
”“我们可以用皮管把缸里的水抽干。
”“我们可以搬梯子爬到缸里把小朋友救上来。
”……学生说了很多办法。
我一律不置可否,只是让他们分别讲出自己所想的办法,然后与全班学生一起讨论分析。
结
果,他们知道了去喊大人可能时间来不及,而梯子和水管又不知从哪儿找,稍有差池,小朋友就有生命危险,当时当地,只有
司马光的砸缸办法是最快捷的救人方法。
2.4利用现代科技,是培养创造思维的捷径
我们乡村的教育手段还有许多方面停滞不前。
就如电化教学吧,教学设备不齐全,即使有一些设备,也只是在公开课时搬出来用上一两次。
像多媒体等现代科技产品,那就有点像天方夜谭中的阿拉丁神灯――离我们太遥远了,简直不可想象。
正是这一种基础设施无法跟上时代现实,以及教师的墨守陈规,使得孩子们的创造思维得不到发挥。
试想,教材上那许多学生见都没见过、听都没听过的东西,如果用多媒体实现资源共享(哪怕是幻灯出示也好),他们还会是这样孤陋寡闻吗?他们将被外面精彩纷呈的世界吸引得眼花缭乱,从而对科学知识产生浓厚的兴趣。
我们运用现代多媒体技术于课堂之中,能有目的地对学生进行形象思维、想象等训练,从而能使学生打破常规,扩展思路,不断创新。
2.5变革练习形式,是培养创造思维的升华。
语文学科的作业形式,不能局限于抄写、组词等简单的知识再认,更不能搞题海战术,那样学生累得要命,还会产生厌倦情绪,人吃了苦,戏又不好看。
因此,作业也要体现创造性,让学生从小开始训练创造思维。
如让学生做标点符号的练习,大部分教师都愿给学生布
置很多题来练习,但特级教师宁鸿彬则采取了“以一当十”、“以少胜多”的练习方式,重在让学生举一反三,练一题管一类。
宁鸿彬老师只选了“他都会什么”五个字。
他先把写有五个单字的五张卡片,依次摆入板槽里,让学生填标点。
“他都会什么”――学生填成问号。
“他什么都会”――填句号。
“什么,他都会”――填成叹号。
“什么他都会”――又填成问叹两种标点符号。
这种精练效果能不好吗?
3.结语
创造思维是一种超出常规的思维形式,它是在已有经验的基础上,利用新信息、活用已有的知识,寻找新关系、新方案去解决不但自己未解决,而且他人也未解决的问题。
在语文教学中,教师要大胆创新,以自己的创新意识引领学生,让他们潜移默化,在课堂上敢于设疑,质疑,大胆想象,培养创造思维,勇于探索,积极创新。
学生创造思维的培养不是一蹴而就的,必须靠我们教师长期有意识地对学生进行训练,教育他们对什么事都感到新鲜、好奇,有兴趣,多用脑,善用脑,时时处处都能思考,大胆想象,敢于幻想,并付诸行动,逐步培养坚忍不拔、不断实践的创新能力。
参考文献
[1]《中小学教师教育科研》徐世贵主编辽宁出版社
[2]《知识经济与创新教育》赵正德赵为坤文)
收稿日期:2010-04-30。