Unit 3 My birthday 教学设计
五年级下册 Unit3 My birthday(Section A)第一课时教学设计
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言比较流畅
发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
期末，我根据学生的得星进行奖励。奖励方法是：五颗标志换一个月亮，五个月亮可换一个太阳，五个太阳可以换一本老师写有鼓励语的笔记本。这样，学生根据自己在课堂上的表现获得不同的奖励，避免了只有学习优秀的同学才能获奖，而学习不太好的学生就得不到奖励的弊端，更有利于调动学习后进者的学习积极性。
五年级下册Unit3 My birthday?（Section A）第一课时教学设计：
所用教科书
书名
义务教育课程标准实验教科书《英语（PEP）》
所教年级
五年级
所教册次、
单元
五年级下册
设计主题
五年级下册Unit3 My birthday？（Section A）第一课时
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课的重点内容是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写。这对五年级学生来说有一定的难度。我主要采用数字一、二、3、4、八、9、10、11、12与字母J、F、M、A、S、N、D的外形的联系，利用形象分析方法帮助学生记忆这些单词的书写。同时利用旋律简单的歌词“What’s your favourite season?”来记忆这些单词的读法。尽力给学生创造轻松愉悦氛围，同时使学生在不知不觉中掌握本课时的单词及句型。最后通过说单词比赛和歌唱比赛两个活动来进一步扩展和巩固本节课的主要内容。
设计意图：要求学生在“祝你生日快乐”这一简单的旋律中感知“birthday”这一词.同时在视觉上和听觉上让学生初步感知月份在英语中的名称。
Step 2：presentation
PEP小学五年级英语第三单元Unit3 My birthday优秀教学设计和课后反思
PEP小学五年级英语第三单元Unit3 My birthday优秀教学设计和课后反思教材分析本课时选自PEP小学五年级英语第三单元My birthday（第二课时）内容为学习并且能听、说、认、读句型When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too？本课重点是强化句型When is your birthday? My birthday is in …?听、说、认、读：Is your birthday in …?本课时是这一单元的基础，对学生很好的掌握My birthday这一话题起着很大的作用。
学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，他们已经有了初步的英语基础，在听、说、读、写方面已有了很大的提高，并且本节课的话题是学生比较熟悉的内容。
学生应该而且能够积极地参与到学习过程中去。
怎样创设学习情境，让学生在练习语言的基础上掌握本课所学内容，在此基础上拓展知识点是本节课的重中之重。
教学目标１．能力目标：能够在实际情境中正确使用询问生日的句型并作出简单回答，如：When is your birthday? My birthday is in February.２.知识目标：（1）、能听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too?（2）、能够使用句型：How many birthdays are there in January?（3）、能够听懂、会唱歌曲When is your birthday?３.情感、文化目标培养学生互相关心、团结友爱、互帮互助的优良品质。
教学重点和难点教学重点: 强化句型When is your birthday? My birthday is in …．听、说、认读：Is your birthday in …?教学难点: 学生根据情况使用多样化的表达方式教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Warm-up教师播放歌谣When is your birthday?学生边听边唱请学生说出歌中的孩子是几月份的生日Free talkMake a dialogTalk about: When is your birthday?利用free talk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生讨论同学的生日巩固复习学过的单词和句子。
五年级下英语教学设计-Unit3 My Birthday_人教PEP版
五年级下英语教学设计-Unit3 My Birthday_人教PEP版练习拓展当堂检测：一、写出下列单词的缩写形式。
1.January2.February3.March4.April5.August6.September7.October 8.November9.December二、翻译下列句子。
1.When is your birthday?2.My birthday is in June.3.How many biethdays are there in January?4.There are two birthdays in July.拓展延伸1、完成相对应的配套练习。
2、记熟12个月份的读法，用所学句型调查一下自己的父母及身边人的生日。
板书设计Unit3 My Birthday When is your birthday? My birthday is in...总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学英语学科导学案（第 6 册）课题Unit3 MyBirthday课时 6 课时Lesson2年级五年级主备人蒋璐授课人课型新授班级五年级教学方法直观教学法、谈话法学习准备教师准备12个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等。
学生准备12个月份单词卡片学习目标知识目标：1、能听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too?2、能够使用句型：How many birthdays are there in January?3、能够听懂、会唱歌曲When is your birthday?。
能力目标：培养学生的听说能力及演唱能力。
情感目标：教育学生要继承和发扬中国的优良传统。
牛津沪教版英语五上Module 1 Unit 3 My birthday 教案(公开课)
Module 1Unit 3 My birthday教案一、教学目标1.能听懂、会说、认读单词party, when；能听懂、会说、认读单词：March, May, April, October 并能在情景中灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读句型：“When is your birthday？〞“It’s in March.〞二、课文情景简介Li Ming, Danny, Wang Hong和Peter在饭店用餐，看到旁边有一个小朋友过生日的情景，相互询问他们在哪个月份过生日。
Wang Hong还邀请Li Ming, Danny一起参加她的生日聚会。
三、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。
2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。
四、教学过程Step 1Listen and say出示图片点出本单元的话题: Birthday.问学生: Do you like birthday party?生答复: Yes. When is your birthday?学习新单词: when问几个学生后，找几个学生互问互答。
导入课文：Do you want to know when our friends’ birthday are? Now let’s listen to the tape first.答复以下问题：When is Li Ming’s birthday?听完让学生答复第二遍听课文录音一幅图一幅图讲解。
出示课本第一幅图片，指: Li Ming, Danny, Wang Hong和Peter问学生: Who are they? 再指过生日的场景，What are they doing? 听课本第一段答复: They are having a birthday party.教学单词: party.〔注意：ar的发音，car-smart-party〕指图介绍: Li Ming, Danny, Wang Hong和Peter正在谈论生日。
教学设计 沪教版5AU3Mybirthday
Step:
学生看图回答问题。
1）Whohasanorangehat?(Jill.)
2）Whohasanorangeskirt?(Kitty.)
3）Whohasanorangecard?(Alice.)
4）WhohasanorangeT-shirt?(Joe.)
课题5AUnit3Mybirthday
单元
Unit3
课时
共2课时
主备人
学校
王茅中心校
第2课时
姓名
狄甜甜
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、通过Sayandact的情景对话，帮助学生理解日常用语的适用语境，丰富生日聚会话题的语言。
2、通识和技能。
学习
Joehasan…
Alicehasan…
课后
反思
StepII:
出示Sayandact的图片，通过看图片，挖空练习，引入课文，突出orangeparty的主题。
学生根据图片大致描述Peter的生日聚会。
1)Whosepartyisit?(Peter’s)
2)Whatorangethingscanyouseeattheparty?(Orangeballoons,orangeclothes,orangejuice,oranges,anorangecake,…)
学生完成课本第17页Sayandact的后续练习。
StepIV：Role-play
StepV:Check选择：
!Thereis____orangecakeonthetable.
板书
设计
Uni3Mybirthday
PEP英语五年级下册Unit3MyBirthday教学设计
When is your birthday? My birthday is in…的运用。
2．难点是January , February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
教案背景
对于五年级学生来说，本单元学生正式学习12个月份名称，由于这些单词的学习有很大难度，再加上五年级学生对英语的了解较少，因此学习过程中很多学生感到很困难，这就要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，从而为后面的学习打好基础。
教材分析
五年级上册的Recycle2 Let’s chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求听说认读，所以我注意了呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。同时我考虑到了本单元的月份与前一单元的四季相辅相成，我可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。
(2)学会唱歌曲：When Is Your Birthday?
能力目标
(1)能用When is your birthday?进行提问，并学会用My birthday is in…进行回答。
(2)能够理解Group work的内容并能按照要求完成游戏。
情感目标
培养学生关心他人、孝敬长辈、热爱生活的情感以及培养学生的交流合作精神。
教学过程
教师活动
预设学生行为
1、课前欣赏flash
2、师生对话引出新话题，引出新授。
T: Hello! What’s your name?
Which season do you like best ? /What’s your favourite season?
五年级下册Unit3_My_Birthday第一课时说课稿
五年级下册Unit3 My Birthday第一课时说课稿文河小学各位评委，各位老师：大家好！今天，我说课的内容是人教版小学英语五年级下册第三单元（Unit3 My Birthday）第一课时PartA Let’s learn一、下面我来说说本课的教材：本课是五下第三单元的第一课时，主要新授十二个月份的单词，以及句型：When is your birthday? My birthday is in…之前在本册的第二单元我们学习过关于季节的一些知识，可以与本课结合起来，将知识贯穿运用于我们的教学过程中。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，确立本课的教学目标和教学重难点。
1.本课预设目标：a．能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
b．能够就12个月份进行四季划分。
c．能够使用句型：When is your birthday? My birthday is in…调查同学的生日。
2. 能力目标：培养学生小组合作互助的精神，及探究总结单词读音规律，了解十二个月份的划分。
二、说教法和学法：小学生因为诸多因素限制自行积累所学外语比较困难，所以教师要利用好教材的同时，在设计教学过程中适时适量地帮助学生不断地对新旧知识进行回顾，从而温故知新。
所以本课的学生对话中内容涉及本册第二单元季节及上册Unit4 What can you do?一些语言点。
同时，本课是单词新授课，英语单词音、形的教学，也就是单词读音、拼写的教学，一直是英语词汇教学中的一个重点，也是学生学习的一个难点。
突破这一重点、难点的利器是教会学生掌握拼读规则和构词规则。
教学生读出和拼写出的规则以及构词规则，也是教学生掌握学习策略的问题。
所以本课在单词教学环节中会渗透拼读规则和构词规则。
本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为四部分来完成。
即是热身——新授——对话——拓展。
PEP小学英语《Unit 3 My birthday》第一课说课稿
PEP小学英语《Unit 3 My birthday》第一课说课稿PEP学校英语《Unit 3 My birthday》第一课说课稿一、说内容：我说的内容是PEP BOOK五班级下册PEP Unit3 My birthday第一课时的A. Lets learn部分。
二、说目标：教学目标：1.学问目标：(1)、单词：12个月份的名称（听、说、认读）及其简写形式（听、说读写）。
(2)、句型：What is your birthday ? My birthday is in , 能用此句型调查同同学日。
(3)、能就12个月份划分四季。
2.力量目标：通过教学，使同学能听说认读12个月份的英语名称。
3.情感目标：培育同学相互关怀的意识。
三、说教学重难点：1、四会单词的简写及上述句型的运用。
2、January, Febuary的发音及月份的简写形式。
四、说教法：1．教法设计本节课中，在教学过程中留意发挥同学的主动主动性，给同学一个轻松开心的语言学习氛围，让学习过程布满乐趣，同时使他们感受到肯定的挑战，满意他们的成就感，使思维始终处于主动状态。
2．学法指导重视多元智能教学原理、合作学习法和任务型语言学习法等应用，充分调动同学的感觉器官，想象力量，激发同学主动参预课堂教学活动。
通过这些活动不仅能培育同学大胆表达的良好学习习惯，而且还为同学供应充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发同学缔造性地使用所学语言，从而激活同学的思维，进展他们自主学习的力量。
3．教学手段依据本节课的内容特点，我使用图片，使用便利，易于操作和同学理解。
五、说教学过程：一：Warming up1、老师播放其次单元14页歌谣，出示四季的单词卡片，同学看图跟读吟唱歌谣。
【设计意图】有节奏的歌谣可以调动同学主动性，吸引同学的留意力，使同学自然进入英语学习状态。
2、Free talk【设计意图】口语相互沟通是英语课堂必不少的部分，通过师生会话，拉近师生距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，并为下步学习做好铺垫。
人教版小学英语五年级上册第三单元Unit 3 My Birthday教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学英语五年级上册第三单元Unit 3 MyBirthday教案Teaching Plan of Grade Five Unit 3 My Birthday四会掌握 12个月份单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序数词：first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth.三会掌握常见的节日词组：National Day, Womens Day, Childrens Day, Teachers Day, NewYears Day 2. Grammar: 有关询问别人生日和日期的句型：When is your birthday? Its in June. Whats the date? ItsJune 9th. 3. Function: 学会询问别人生日和日期, 回答某人生日在哪个月份和具体日期。
4. Phonology: 字母组合 ear, eer, ch, sh 在单词中的发音规律。
同时在 lets learn 教授新单词时渗透一些发音规律。
听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking: 能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的1 / 24生日情况; 能够询问并回答某天是几月几号. 3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
沪教版小学五上英语3单元教案
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈，矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
Read and write课本20页
课时教学设计尾页
Design of the blackboard
Module1 Unit3 My birthday
When’s your birthday?
It’s on 26thSeptember.
My friend’s birthday is on the ______ of ______.
序数词月份
My deskmate’s birthday is on ______ the _____.
月份序数词
Step4展示点评，总结升华
Pair work
1.A: When is your birthday?
补充
设计
Homework
1. Listen and read.听磁带熟读课文.
2.（根据实际情况回答问题）
When is your birthday?
When is your mother/father birthday?
Teaching thinking
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
Unit3My birthday
Step4展示点评，总结升华
Petersendhisinvitationsto his friends and ask them bring some orange thing.
What orange thing do they have？
Listen and read P16
Step5当堂检测
Step6家庭作业
沪教牛津版英语五年级上册教案-Unit 3 My birthday
M1 Getting to know each otherMy birthdayPeriod 1教学目标：知识与技能：1.听、说、认读序数词first ~thirty-first.2.能运用句型My birthday’s on 26th September.介绍自己的生日和别人的生日。
过程与方法：通过Do a survey的活动，帮助学生掌握句型When’s your birthday? My birthday is on...情感态度与价值观：能够感受与朋友一起庆祝生日的快乐。
教学重点：学习词汇：序数词1st(first)-31st(thirty-first)教学难点：能正常使用句型：When’s you birthday?My birthday is on ...教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparations1.让学生欣赏并跟唱歌曲Months of the yearJanuary, February, March and April.May, June, July and August.September, October, November ,December.These are the months of the year.2. 对12个月份的内容进行问答及排序。
T: How many months are there in a year?S1: Twelve.T: What are they?S2: They are January, Febr uary……出示日历：T：Which month is it?S3: It's ....While-task procedures1.学习序数词，黑板上画一栋31层的房子，教师一一标出楼层，用颜色标出序数词结尾部分的st、nd、rd和th。
T: This is a very tall building. It has thirty-one floors. Let’s countthem.Ss: First floor, second floor, third floor......2.讨论并寻找规律（相同点和不同点）教师点拔：1.字母组合th的发音。
pep五年级英语下册Unit3Mybirthday教案
适用精选文件资料分享pep 五年英下册 Unit 3 My birthday 教课设计Unit 3 My birthday（第一）教课目 1 、能听、、12 个月份的名称并写其写形式 2 、能就 12 个月份行四季区分 3 、能使用句型： Whenis your birthday?My birthday is in ⋯班或小内同学的诞辰。
教课要点 12 个月份的听、及其写形式的写，以及句型：When is your birthday? My birthday is in⋯的运用。
教课点 January, February的音和正确写12 个月份的写形式。
教具准 12个月份卡片，年、日、音机和磁等。
学程二次提歌曲 Whenis your birthday? 的学唱，依据自己的诞辰改歌曲，学生学的情，使学生于作歌曲的成功愉悦中。
Warm-up 1、播放歌 What’s your favorite season?并出示四时卡片，学生看随音吟唱歌。
2 、教将片定格在春天的片上，而后学生 What season is it?假如学生没有答出，再次播放歌。
而后学生出I like spring/ summer⋯一、入新 1 、教预先在黑板上分出表示季的四个方框，而后指着12 个月份的卡片，学生： There are 12 months in a year. Which seasonsare warm? 教： March is warm, we can fly kites in March? Which season is it in?引学生回答：In spring. 2、教指着summer方框，画一太阳，表情夸的；Oh, summeris after spring. And it ’s hot, very very hot. Which months are in summer?根据学生的回答教课 April ，May，August 。
沪教版小学五年级英语上册Unit 3 My birthday 教案
Unit3 My birthday教学设计课时划分与分课时目标课题Unit 3 My birthday课型new课时第1课时授课时间年月日项目内容教学重点难点Important points:Words: 序数词1st-31stfirst, second, third ,fourth, fifth…Sentences:When’s your birthday? My birthday is on…\It’s on..Difficult points:1. Ss learn to use中序数词和日期的表达。
2. 顺利开展Do a survey 的活动，能够掌握句型When’s yourbirthday? My birthday is on…板书设计Unit 3 My birthdayfirst, second, third, ninth, twelfth, twentiethWhen’s your birthday?My birthday is on 26th September.3.Do a survey in groups:Joe Peter May Alice TomPost-task activity1、Have a task:A: When’s your father/ mother/ brother / sister birthday?B: It’s2、Read and number the birthdays of Lisa’s family members.My name is Lisa. My birthday is in March. Today is my birthday.I am so happy. Grandpa's birthday is in June. He is 70 years old. We will have a big dinner on his birthday. Grandma's birthday is in January. She is happy and healthy. My mum is a teacher. She is a lucky (幸运的) teacher. Her birthday is on Teachers' Day. Mike is my baby brother. His birthday is in March. We often plant a tree on his birthday. Dad's birthday is in December. It is cold. Sometimes we can make snowmen on his birthday.教学设计首页教学设计续页Complete Peter’s invitation.教学设计首页stThere is a po st man in the office.He is eating a piece of toa st.There is a lamp po st near the po st office.Peter is not the fir st. Is he the la st?教学设计续页4. Learn the sounds: moststThere is a po st man in the office.He is eating a piece of toa st.There is a lamp po st near the po st office.Peter is not the fir st. Is he the la st?。
【优质】小学英语沪教版五年级上册Unit3 My birthday 优质公开课教案
Unit3 My birthday 教案教学重点：1．能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….”2．会唱歌曲“When is your birthday?”。
教学难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。
课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
板书Unit 3 My birthdayA: Is your birthday in …?B: Yes, it is. ( No, it isn’t.)课时计划课题Unit 3 My birthday 第2课时教学内容A Let’s try Let’s talk Let’s find out Read andwrite教学目标1. Revise the months and s entence “When is your birthday?”2. Understand and say “Let’s talk./ Read and write.”3. Can finish the exercises.4. Raise the students’ interest to learn English.教学重点①Sentence about “When is your birthday? It’s in...”②Let the students use the sentence patterns that are studied skillfully through studying.教学难点To express one’s birthday and others’ birthday.教学准备pictures, word cards, tape recorder, etc.预习提纲时间教学过程5’Step 1 Warm up1. Sing songs.2. Free talk.Step 2 Revision1. Words about the months.6’20’2. Let’s try: Listen and write themonths.3. Sentence about “When is your birthday?”4. Let’s find out.Step 3 Presentation and practice1. Lead-in. (Play a chain game.)T: Now, let’s play a game. When is yourbirthday?S1: It’s in ... When is your birthday?Ss: ... The last student asks theteacher.T: My birthday is in October. Is yourbirthday in October, too?S6: No, my birthday is in June. What aboutyou, ...?2. Teaching “Let’s talk.”Ss: Make a dialogue in groups.T: Have someone to act the dialogue.3.Have students to learn “Read andwrite” by themselves in groups.T: Ask and answer questions about theFree talk:When isyourfa ther’sbirthday?When is6’2’1’dialogue, then check up the answers.4. Reading practice.a. In chorus after the tape.b. Read in chorus by themselves.Step 4 Consolidation1. Let’s chant.2. Do some exercises of the Activity Book.Step 5 Brief summaryStep 6 Homeworkyourmother’sbirthday?Whenis …’sbirthday?。
沪教版英语5上unit 3 my birthday 教案(2课时)
Unit 3 My birthday
教案
1教学目标
1. 掌握序数词: first --- thirty-first
2. 学生能用句型When is your birthday? It’s ...并能够在实际生活中正确运用这些知识进行话题表达。
2学情分析
学生们已经接触过了基数词的用法,对于序数词没有统一学习和应用,对于基数词和序数词的区别应用没有能够充分了解,对于日期的表达没有进行系统的练习应用。
3重点难点
基数词和序数词的区别用法,日期的表达方式
4教学过程
Step 1: Greetings. (通过问候,让学生顺利进入英语学习氛围。
在日常问候与对话中,复习所学句型。
)
活动2【讲授】月份
Step2: A chant. listen and circle the ordinal numbers. Then teacher writes the words on the board, encourages students to read and help them with the pronunciation.。
牛津上海版(深圳)五上Unit3《Mybirthday》教学设计
1•教学目标知道一些特殊疑问词、介词和系动词的在不同句中的用法。
2学情分析五年级学生虽然接触英语已有两年，但是 他们的旧知也遗忘了很多。
因此,我课堂上采用复习导入的方式让他们巩固旧知。
用听录音回答 问题的方式，获取文中关键信息，培养学生的听，读，思的能力。
利用不 同的情境创设，激发学生的学习兴趣，并能在这些情境中说，演对话，从 而提高他们的综合语言运用能力。
3重点难点重点:掌握本课重点词汇：party , hat,have fun 。
能够在具体的情境中运 难点:能够正确运用不同的特殊疑问词，介词和系动词。
4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】3 My Birthdaybirthday? ”My Birthday 教学设计1. 通过阅读获去关键信息，能够快速回答相关问题。
2.能够在具体的情境中，运用所学句型。
3.1.热身练习：询问学生的生日，复习日期的表达法。
“When sour2.出示课件，让学生自读贺卡，知道自己被Peter 邀请参加他的生日聚 会。
活动2【讲授】1.自读对话，回答问题:1) Whose party is it?2) Who are at the party?3) What orange things can you see at the p arty?Who has an orange T-shirt?活动31•小组分角色练习课本对话，自编绿色聚会对话。
2•上台表演对话。
3•评选最佳演绎租。
活动4独立完成练习。
Peter has his birthday party on ( )th Septermber. It ' S orange party.”Jill, Kitty, Joe and Alice are at the p arty. Jill has an orange ( ). Kitty 2. 听录音，跟读课文，回答下面问题：1) Who has an orange skirt?2) Who has an orange hat?3) 4) Who has an orange card?3. 集体反馈答案。
新沪教牛津版五年级上Unit 3 My birthday教案
M1 Getting to know each otherMy birthdayPeriod 1教学目标：知识与技能：1.听、说、认读序数词first ~thirty-first.2.能运用句型My birthday’s on 26th September.介绍自己的生日和别人的生日。
过程与方法：通过Do a survey的活动，帮助学生掌握句型When’s your birthday? My birthday is on...情感态度与价值观：能够感受与朋友一起庆祝生日的快乐。
教学重点：学习词汇：序数词1st(first)-31st(thirty-first)教学难点：能正常使用句型：When’s you birthday?My birthday is on ...教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparations1.让学生欣赏并跟唱歌曲Months of the yearJanuary, February, March and April.May, June, July and August.September, October, November ,December.These are the months of the year.2. 对12个月份的内容进行问答及排序。
T: How many months are there in a year?S1: Twelve.T: What are they?S2: They are January, Febr uary……出示日历：T：Which month is it?S3: It's ....While-task procedures1.学习序数词，黑板上画一栋31层的房子，教师一一标出楼层，用颜色标出序数词结尾部分的st、nd、rd和th。
T: This is a very tall building. It has thirty-one floors. Let’s countthem.Ss: First floor, second floor, third floor......2.讨论并寻找规律（相同点和不同点）教师点拔：1.字母组合th的发音。
牛津上海版(三起)五年级上册英语Module 1 Unit 3 My birthday_【第二课时】优秀教学设计
Unit 3 My birthday【第二课时】【教学目标】1．通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握本单元的生词并巩固核心句型。
2．通过Make and say的语言输出活动实践新学的语言知识。
3．帮助学生了解字母组合st在单词中的发音。
【教学重难点】1．词汇：when, party, begin, bring, thing, favorite, interesting.2．日常用语：That sounds interesting. I can't wait!3．语音：st (toast, postman)【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．诵读儿歌，巩固月份与序数词。
January comes first,February second.March third, March third.April comes fourth,May fifth.June S1xth, June S1xth.July comes seventh,August eighth.September ninth, September ninth.October comes tenth,November eleventh.December twelfth, December twelfth.2．复习日期的表示法。
让学生在日历上指出自己的生日，并说一说。
S: My birthday is on the...of...Ⅱ. While-task procedures1．播放课文录音，学生听录音后回答问题。
（1）Whose birthday are they talking about? (Peter's birthday.)（2）When's his birthday? (It's on the twenty-sixth of September.)（3）What time does the birthday party begin? (At two in the afternoon.)（4）What kind of party is it? (It's an “orange party”.)2．出示课文内容，但挖空部分语句，如When's your birthday? What time does the party begin? 及That sounds interesting.先让学生根据上下文填空使课文完整，再分角色朗读课文。
Unit-3---My-birthday-教学设计
Unit 3 My birthday教学设计一、教材分析本课的核心内容是生日。
生日对于学生来说是非常熟悉的。
本节课主要是在学生掌握了一定的有关生日的日常用语的基础上，将教学内容进行合适的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。
二、教学目标1．知识目标：（1）能听、说、读、写：January,February,March,April, May, June, July, August, September, October,November, December.（2）能烂熟运用句型：When“s your birthday? Mybirthday is in...2．能力目标：利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
三、教学重点和教学难点根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的重点、难点。
1．能听、说、读、写：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,D ecember.2．能烂熟运用句型：When“syourbirthday?Mybirthday is in...3．通过合作，学生能烂熟在网上寻找资料。
提高搜集资料和处理资料进行学习的能力。
四、教学过程Step 1 Warming-up（教学参考时间：5分钟）1. Greetings2. Free talk【评析】：教师与学生进行一种松弛的解放交谈，谈话内容可以以学生感兴趣的话题为主，目的是引导学生开口讲英语，锻炼学生口语表达能力以及营造一种安全的学习氛围。
Step 2 Presentation（教学参考时间：10分钟）1. Lead in the title（1）. (课件呈现一个过生日的画面)T: Dear kids, listen to me, and guess when ismybirthday?Itisinwinter.It“scold.Icanwearmycoat.I can wear my gloves and scarf. New Year“s Day is inthatmonth.It“sthefirstmonthintheyear,yes,thisis my birthday. It“s in January.(Present the title: My birthday)（2）. Read the title.2. Learn the months by computer.（1）学生通过网络课件自学12个月份。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 My birthday单元目标1.能力目标1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如Is this your skirt? Is that yourT-shirt?等3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt.4）能唱歌曲“My clothes”2.知识目标1）掌握A、B部分Read and write 四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2）认读A、B部分Let’s learn let’s talk 中的单词和句子。
3）理解Let’s do Let’s chant 等部分的内容并能够在教师的指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4）了解Story time Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。
2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
4.重、难点本单元的重点是学习服装名称以及单、复数地使用习惯。
重点学习的的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No , it’s not. These are your pants. Those are your shoes. A、B 部分的let’s talk渗透了这几个新的句型应作为本单元的教学难点。
第一课时一、教学目标：1.能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
2.能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。
3.能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
二、教学重难点：1.能正确朗读12个月份，并能默写。
2.能结合所学语言点开展对话。
三、课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的年历。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot呈现新课（Presentation）活动二：谈论天气教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。
No , it’s warm.引出新词汇 Spring询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Let’s learn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring , it’s warm and sunny”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练（Practice）活动六：猜一猜学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Exercises完成活动手册P9—1、2Listen and match学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案2．Read and write学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画学生阅读句子，写出相应的季节It’s very hot in this season. Everything is bright.It’s warm and sunny in this season.It’s cool and windy in this season.It’s cold and windy in this season.板书设计第二课时一、教学目标：1．能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….”2．会唱歌曲“When is your birthday?”。
二、教学重难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。
三、课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课（Presentation）活动四：听听，连连教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五：说一说教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。
（Winter）教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow)教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’s your favourite season?一样教师带读，学生跟读活动六：模仿对话教师播放Let’s talk部分的录音提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣味操练（Practice）活动七：小调查学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which season do you like best? 并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八：游戏：找朋友同学中互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动九：听力练习练习1完成活动手册P10—3Listen and write the names below their favourite season学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P10—4Listen again and write the answers and question学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话板书设计第三课时一、教学目标：1．能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。
2．能够完成对话下面的表格和问题。
二、教学重难点：能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.三、课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教师播放Let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二：说一说教师询问一名学生Which season do you like best?学生回答，并询问下一名同学开火车问答呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does … like best?”并板书句子学生尝试回答活动四：听并回答教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。
学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“Which season does … like best?”并回答活动五：写一写教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案（三）趣味操练（Practice）活动六：玩游戏学生描述，如：I wear my sweater. It’s windy. Which season is it?另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话小组表演Read and write部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。