写清楚一件事的(课堂PPT)
合集下载
成长中的故事作文(课堂PPT)
12
2021/3/29
13
2021/3/29
14
感恩的心
2021/3/29
15
2021/3/29
校 园 里 的 真 情
16
街头的温暖
2021/3/29
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我们每天都在成长，每天在我们身上发生故事都可以 称为成长故事，你可以写写：
你在成长过程中做的一些记忆深刻的事情：一次成功 的事，一件逗笑的傻事，一件伤心的往事……这些成长中 的事情你们不会忘记吧？
背后响起了妈妈的声音：“青青，干嘛呢？"我一听，
吓了一跳，赶紧把剃须刀藏在了身后。再看看镜子
里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成样子。我吐吐
舌202头1/3/,2正9 准备把剃须刀放回去，妈妈推门进来了，
27
我慌忙把剃须刀藏在背后。妈妈走过来，从我手中
抢过剃须刀,生气地说：“这东西是你玩儿的吗？ 你看你的眉毛，还怎么见人。”我听了十分委屈， 眼泪流出来了,可心里有些不服气：眉毛怎么不可 以刮？刮完还可以长嘛。
获得成功（你学会了什么，遇到困难
勇敢地克服等）
懂得道理（经过一件事明白一个道理）
2021/3/29
20
1、你最难忘的一件事是什么？ 2、为什么这件事会令你难忘？
2021/3/29
21
交代清楚时间、地点、人物
成
首先
长
具体事情 然后 经过写具体
中 的
（按照顺序）
（心理、语言、动作、神态）
最后
……
所受到的启发、悟出的道理
须刀刮胡子，我好奇地走过去一看：咦，怎么这
个“嚓嚓”响的东西一碰到爸爸的胡子，胡子就 不见了呢？我觉得太奇怪了，一定要看个究竟。
中考作文指导细节描写(课堂PPT)
评析：同样的一句话，多次的重复，看 似简单甚至单调，但充分的表现出了掌 柜的冷酷和自私，对孔乙己的遭遇漠不 关心，只关心十九个钱。
14
【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
11
修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
15
方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
16
【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
5
6
方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
7
【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
14
【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
11
修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
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方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
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【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
5
6
方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
7
【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
三年级 一件有趣的事(课堂PPT)
20
结尾：抒发心中感受或与开头呼应
16
结尾 • 这件事现在回想起来还能让我开怀大笑…… • 直到今天，我还忘不了这件有趣的事。 •忘不掉，
每当想起来，我都忍不住想笑。 • 现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！ • 同学们，你们觉得这件事好笑吗？
暗自欢喜 欢呼雀跃 乐不可支 兴高采烈
11
• 1、用水淘盐 • 2、给小猫刮胡子 • 3、给爸爸化妆 • 4、拿竹竿打天上的飞机 • 5、钻电视去找好吃的 • 6、开水龙头找蝌蚪和鱼 • 7、给金鱼洗热水澡
12
写一件有趣的事， 并按照事情发展（起因、 经过、结果）的顺序来 进行描写。
13
1、题目要求：突出“有趣”。如： 学校趣事、街头趣事、家中趣事。
作 文 点 评
1
一件有趣的事
2
游戏：
找不同
3
4
看本姑娘跳房子的姿势，一个字——美！ 5
这五彩的泡泡美得我眼睛都睁不开了！ 6
嘿嘿！想不听我使唤都不行。
7
腾空而起！神马在这里！
8
自由论坛
把你身边发生过的 一些趣事拿出来和 大家一起分享吧！
9
这件事真有趣
10
词语积累
喜笑颜开 欣喜若狂 心花怒放 喜出望外 捧腹大笑 笑逐颜开 沾沾自喜 乐在其中
• 愉快的暑假过去了，我学到了很多本领，其中 这件事深深地刻在我的脑海之中。
• 在我的生活中，发生过很多有趣的事，有的已 经忘了，但是有一件令我记忆犹新。
15
一 开头：用一段话引出下文。
件
有
趣 中间：按照事情发展的顺序进行叙述
的 事
时间 地点 人物
起因
经过（并运用语言、动作、神态、心理的描写）
结尾：抒发心中感受或与开头呼应
16
结尾 • 这件事现在回想起来还能让我开怀大笑…… • 直到今天，我还忘不了这件有趣的事。 •忘不掉，
每当想起来，我都忍不住想笑。 • 现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！ • 同学们，你们觉得这件事好笑吗？
暗自欢喜 欢呼雀跃 乐不可支 兴高采烈
11
• 1、用水淘盐 • 2、给小猫刮胡子 • 3、给爸爸化妆 • 4、拿竹竿打天上的飞机 • 5、钻电视去找好吃的 • 6、开水龙头找蝌蚪和鱼 • 7、给金鱼洗热水澡
12
写一件有趣的事， 并按照事情发展（起因、 经过、结果）的顺序来 进行描写。
13
1、题目要求：突出“有趣”。如： 学校趣事、街头趣事、家中趣事。
作 文 点 评
1
一件有趣的事
2
游戏：
找不同
3
4
看本姑娘跳房子的姿势，一个字——美！ 5
这五彩的泡泡美得我眼睛都睁不开了！ 6
嘿嘿！想不听我使唤都不行。
7
腾空而起！神马在这里！
8
自由论坛
把你身边发生过的 一些趣事拿出来和 大家一起分享吧！
9
这件事真有趣
10
词语积累
喜笑颜开 欣喜若狂 心花怒放 喜出望外 捧腹大笑 笑逐颜开 沾沾自喜 乐在其中
• 愉快的暑假过去了，我学到了很多本领，其中 这件事深深地刻在我的脑海之中。
• 在我的生活中，发生过很多有趣的事，有的已 经忘了，但是有一件令我记忆犹新。
15
一 开头：用一段话引出下文。
件
有
趣 中间：按照事情发展的顺序进行叙述
的 事
时间 地点 人物
起因
经过（并运用语言、动作、神态、心理的描写）
写人记事(课堂PPT)
29
叙事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、 时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、 事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
30
叙事作文
交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、 地点也并不是非要直接点明，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变 化，将它们间接表示出来。
8
怎样把人物刻画得 生动形象？
9
一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性 特征的典型事例或典型细节来写。 （不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为 中心，而不是以“事”为中心，叙事要 为刻画人物服务。
“事因人生，人以事显。”
10
二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？ 肖像描写 语言描写
32
叙事作文
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发 生、发展和结果的过程，按照事情发展 的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先
写什么，再写什么，然后写什么，把记
叙的轮廓整理出来。
25
细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下 如何通过细节写人物。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边， 慢慢探身下去，尚不太难。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来 了……
26
细节描写：
叙事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、 时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、 事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
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叙事作文
交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、 地点也并不是非要直接点明，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变 化，将它们间接表示出来。
8
怎样把人物刻画得 生动形象？
9
一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性 特征的典型事例或典型细节来写。 （不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为 中心，而不是以“事”为中心，叙事要 为刻画人物服务。
“事因人生，人以事显。”
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二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？ 肖像描写 语言描写
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叙事作文
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发 生、发展和结果的过程，按照事情发展 的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先
写什么，再写什么，然后写什么，把记
叙的轮廓整理出来。
25
细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下 如何通过细节写人物。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边， 慢慢探身下去，尚不太难。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来 了……
26
细节描写：
部编版语文三年级上册习作：那次玩的真高兴 课件(共20张PPT)
习作：
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片，说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗？玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么，哪一次玩 得特别开心。
这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩，也可以写和父 母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；可以 写一个游戏，也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词，用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时快乐的 心情，还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程，可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如：我们坐着小艇， 从清凉的波浪中掠过，一路漂荡，一路欢笑，整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如：“哇！真是 人山人海啊！”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受，说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白？哪些地方没有到达习作要求？ 可以怎样修改？
要表达出当时快乐的心情，可以借助描写 心情的词语，这些词语可以是课文中学到的， 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片，说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗？玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么，哪一次玩 得特别开心。
这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩，也可以写和父 母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；可以 写一个游戏，也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词，用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时快乐的 心情，还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程，可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如：我们坐着小艇， 从清凉的波浪中掠过，一路漂荡，一路欢笑，整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如：“哇！真是 人山人海啊！”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受，说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白？哪些地方没有到达习作要求？ 可以怎样修改？
要表达出当时快乐的心情，可以借助描写 心情的词语，这些词语可以是课文中学到的， 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯
北师大版一年级数学上册课堂实践课---《记录我的一天》PPT课堂课件
这是我的一天。 早上7时起床。 8时半上课。 10时半课间操。 中午12时吃饭。 晚上7时看电视。 晚上9时睡觉。
选几件在整时和半时做的事记录下来。 上午9时数学课 下午4时半踢足球
为什么选择这几件事？与同伴说一说。
上午9时数学课下课了，数学 真有趣，我喜欢上数学课。
下午4时半，我开始 踢足球啦。
这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。 下午4时我和妈妈 在超市购物。
我晚上9时在看电视。 选择一个时间点，说一说 你在做什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？
我做一些事情的时间 与淘气不同步。
钟面上有12个数。 钟面上有12个大格。
分针又细又长 时针又粗又短
时针和分针都是顺着一个方向旋转的。 一起认识一下钟表吧！
分针都指向6。 观察画面中的钟表，你发现了什么？
汉字表示：
电子表表示：
05:30
5时半
5:30
电子表表示几时半，是几时在“:”前面写几， 在“:”后面写30。
记录我的一天
嘀嗒嘀嗒，时钟记录了我的一天。
你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时间？ 选几件在整时和半时做的事记录下来。 为什么选择这几件事？与同伴说一说。
课堂小结
1.认识钟表
2.认识整时和半时
本课结束
时间和事情记 录得真清楚。
分享我的一天记录一天中有意义的 事情，让我更充实。
现在钟面上的 时间是多少？
分享我的一天
与同伴分享你记录的一天吧！
你记录的时间准确吗？记录的事情清楚吗？ 你最喜欢谁的记录？说一说理由。 你有哪些收获？还想研究什么问题？
想一想，说一说，大家一起 交流一下。
我认识了整时和半时，能够清楚 知道每件事情对应的时间了。
二年级看图写话救小鸟(课堂PPT)
• 竹竿——赶走 • 水枪——射跑 • 面具——吓跑 • 鱼气球——引开 • 学狗叫 • ……
方法
& 不要因为保护了小鸟而伤害了小猫。
& 想202办0/8/法4 的时间不要太久。
8
• 小明会怎么想？他会用什么方法？怎么做 的？把人物的语言、动作、表情、心里活 动等描写细致。
• 按一定的顺序把事情的经过写清楚。
14
2020/8/4
15
2020/8/4
16
一天,天空 ，小明走出房间来到
-----草地上，突然，他发现，一棵大树
上
。
2020/8/4
6
仔细看图，想一想： 图上都有谁？发生了什 么事？
图上有：
一只猫
（想吃掉）
驱赶
一窝小鸟
一个小朋友（我、小明……）
(想方设法救小鸟)
2
7
想一想：小朋友会想什么办法来救小鸟呢？
结果
地点 救小鸟
干什么
时间 谁
救小鸟的方法：
2
3
仔细看图，想一想： 图上都有谁？发生了什 么事？
图上有：
一只猫
（想吃掉）
驱赶
2
4
开头（交代为什么要救小鸟）：时间、地点、人物、事情
救 小 经过（写清楚运用哪种办法救小鸟） 鸟
结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了）
我会写
2020/8/4
5
说一说
时间、地点、物、事情的起因 • 天气怎么样，事情的起因？
善于思考，语言生动 听讲认真，学习态度好 书写工整，善于表达 卷面整洁，善于动脑筋 课堂活跃，发言积极 观察仔细，善于动脑筋
2020/8/4
1
*观察景物图的步骤*
方法
& 不要因为保护了小鸟而伤害了小猫。
& 想202办0/8/法4 的时间不要太久。
8
• 小明会怎么想？他会用什么方法？怎么做 的？把人物的语言、动作、表情、心里活 动等描写细致。
• 按一定的顺序把事情的经过写清楚。
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一天,天空 ，小明走出房间来到
-----草地上，突然，他发现，一棵大树
上
。
2020/8/4
6
仔细看图，想一想： 图上都有谁？发生了什 么事？
图上有：
一只猫
（想吃掉）
驱赶
一窝小鸟
一个小朋友（我、小明……）
(想方设法救小鸟)
2
7
想一想：小朋友会想什么办法来救小鸟呢？
结果
地点 救小鸟
干什么
时间 谁
救小鸟的方法：
2
3
仔细看图，想一想： 图上都有谁？发生了什 么事？
图上有：
一只猫
（想吃掉）
驱赶
2
4
开头（交代为什么要救小鸟）：时间、地点、人物、事情
救 小 经过（写清楚运用哪种办法救小鸟） 鸟
结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了）
我会写
2020/8/4
5
说一说
时间、地点、物、事情的起因 • 天气怎么样，事情的起因？
善于思考，语言生动 听讲认真，学习态度好 书写工整，善于表达 卷面整洁，善于动脑筋 课堂活跃，发言积极 观察仔细，善于动脑筋
2020/8/4
1
*观察景物图的步骤*
《学会记事》PPT教学课件下载
学习任务三
3.教材写作实践三(详见教材P40): 关键词:我们、家人。 思路点拨:围绕家庭生活展开叙述,要搞清楚叙事重点,注 意详略得当,避免写出流水账作文。
学习任务三
合作探究,讨论写作要求,并在组内展示个人习作,组内互 相评阅,提出修改意见,完善作文。 写作要点(以写作实践一为例): (1)记叙要素要齐全。 “我”在何时、何地,因何原因摔跤,摔跤之后怎样自己处 理,回到家后怎样与家人诉说,最后结果如何。
学习目标
1.了解记叙文文体知识,把握把事情叙述清楚的记 事原则。 2.学会并尝试在叙事中厘清思路,表达自己的真情 实感。 3.养成写日记或周记,记录生活中的人和事的习惯。
学习重难点
1.引导学生结合此单元课文,把握把事情叙述 清楚的记事原则。 2.引导学生体会并尝试在叙事中厘清思路,融 入真情实感,并清晰地表达出来。
学习任务三
(2)融入细节描写。 “我”的手究竟如何了?校服破成什么样子了?摔跤后身边 是否有他人陪伴?他人的反应如何?家人见到“我”受伤后, 表情、动作如何?选择合适的细节,展开叙事。 (3)抒发真情实感。 “我”摔跤后的疼痛、懊悔、日后的成长是真情;家人对 “我”的呵护、关爱,让“我”感受到了温暖也是真情。 (4)举一反三。
学习任务一
2.明确记叙文六要素,了解相关文体知识。写出此事的时 间、地点、人物。 【点拨】时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结 果,即“记叙文六要素”。 时间:初春。 地点:田野。 人物:“我”、母亲、妻子、儿子
学习任务一
3.试着分析此文中的详略安排。 【点拨】详略得当,指能够表现文章主旨的材料要浓墨重 彩地写,而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写,以 更好地突出文章中心。 此文中,作者略写起因及结局,详写事情的经过,即出现矛 盾和解决矛盾的过程,以此展现出每个人的性格特点,表现 一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感。
写事作文指导 ppt课件(完美版)
考考你
跳大绳比赛开始了，同学们都神情 紧张，严阵以待……
今天天气晴朗，万里无云，是个放 飞筝的好天气……
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
心理描写
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下 来了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“上 帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老 想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情吧。我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”
我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里面传来的喧闹 声，我们买了门票进去，看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激 流勇进”，水花溅了我一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相 撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激了。
中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
出发前和结果要略写，游览的经过要详写。重点是写在科普 乐园怎么玩的，有什么乐趣。可以重点写两个项目。
文似看山不喜平
详略得当
下面的文章详略安排有什么不妥？
游科普乐园
今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今天早上很早就 起床了，结果爸爸却不在家。
五年级上册第三单元作文PPT(完美版)
面的活动盒，便可看到下层。下层我准备放一个转笔刀 ，当然要放上我的两支钢笔，特别是那只 “天使笔〞，要 给它一个最好的“家〞。还有不能忘记，蓝色的小橡皮， 也要给它一个“休息的地方〞。 〔内部结构〕
• 自从这个文具盒来到我身边，就成了我的好朋友。上 课时，我把放在课本旁，写课堂作业就方便了。放学回
家写作业时，再也不用，一会找笔一会找尺子了〔作用 〕
?假设没有灰尘?运用假设、列数字 、作比较等说明方法，介绍了灰尘的特 点与作用，说明了灰尘具有两面性，只 有正确认识它们，才能趋利避害，造福 人类。
第十七页，共51页。
列举数字——“灰尘颗粒的直径一 般在万分之一到百万分之一毫米之间。 人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大 物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才 能看见。〞这里首先运用列举数字的方 法介绍了灰尘的大小，接着又运用比照 的方法突出了灰尘非常细小的特点。这 两种说明方法的运用，使说明的事物更 加具体、真实、生动。
举手欢呼呢，瞧：它那张大嘴都笑得合不拢了。
她为什么这么快乐呢？我猜，是因为她有一个小
镜盒，里面还装着一把带耳朵的小梳子。告诉你
吧！这个我也喜欢，这样就可以在我上完体育课 时，派上用场了。 〔心理描写表达喜爱之情〕
第三十五页，共51页。
•
我翻开文具盒盖，可以看到它的内部的结构。盒内
分上下两层，上面一层我准备摆放铅笔和尺子。掀开上
我的身体下局部的胃口可大呢，可以冷藏许多食品。我下身的 门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子，是放鸡蛋用 的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门 里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干 等东西放在上面。
听了我的介绍，你一定会认为我的本领不小吧。其实，在冰箱家庭里， 我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥，有小巧玲珑的弟弟， 他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的开展，我会有更多更优秀的兄 弟姐妹。
七上语文课件第四单元写作《思路要清晰》“二三事”习作指导 课件(共20张PPT)
奶奶，今夜，你还会再入我的梦吗？
动作细致 语言真切 刻骨铭心
真情流淌 文本天成
课堂内外：
1 独立思考，确立写作提纲。 2 小组交流评议，思路是否清晰。 3 口头表达，提纲具体化 4 课后完成草稿 5 找合作伙伴，互评互改。 6 加强心理描写与环境描写。
学以致用学描写 反复修改情自真
————结语
任何一个作文题目，审题时，要认真仔细研读，清楚主要要求，明白
文章内容限制ห้องสมุดไป่ตู้所属类型。抓住关键词，明确写什么，怎么写。 其次，明确中心，材料必须为中心服务，次要内容一笔带过。
审清之后立意，要围绕中心选择材料并安排好材料的详略。有的材料比 较重要，需要详写，一切以中心为指导，详略得当。围绕主题确定详略， 对主要事件或事件的主要过程展开生动具体的描述，可以多角度描写，多 层次展示事情发展的过程。这样才能不至于眉毛胡子一把抓，才能错落有 致更有力量地表达中心。
范文引导
镜头二 窗外的雨哗哗地下着，我已独自在教室里读了 一个多小时的书。没错，我没有带雨具。我的爸妈 远在外地出差，奶奶腿脚又不好。天渐渐地黑了， 教室里也渐渐暗了下来。看着窗外的雨一点儿停下 来的意思也没有，我的心里渐渐感到一股寒意。 “你怎么还没走？”老师突然闯进了教室，“是不 是没带雨具?”我点了点头,问道：“你怎么会这么 晚来？”“我来取作业。”取完作业,老师说：你等 会儿啊,我家离这不远,我去给你拿雨伞。”我还没 来得及说话，他已经跑出门去了......
作文选材指导
1 叙写时，就要重点描写人或事物身上让你感触最深的一个 方面，聚焦笔墨，定格放大，让人或物的特点、性格、精神品 质在笔下鲜活起来，这样，“我”的情感才能够自然而然地抒 发出来，感悟才能深刻透彻，从而引起读者情感上的共鸣。
动作细致 语言真切 刻骨铭心
真情流淌 文本天成
课堂内外：
1 独立思考，确立写作提纲。 2 小组交流评议，思路是否清晰。 3 口头表达，提纲具体化 4 课后完成草稿 5 找合作伙伴，互评互改。 6 加强心理描写与环境描写。
学以致用学描写 反复修改情自真
————结语
任何一个作文题目，审题时，要认真仔细研读，清楚主要要求，明白
文章内容限制ห้องสมุดไป่ตู้所属类型。抓住关键词，明确写什么，怎么写。 其次，明确中心，材料必须为中心服务，次要内容一笔带过。
审清之后立意，要围绕中心选择材料并安排好材料的详略。有的材料比 较重要，需要详写，一切以中心为指导，详略得当。围绕主题确定详略， 对主要事件或事件的主要过程展开生动具体的描述，可以多角度描写，多 层次展示事情发展的过程。这样才能不至于眉毛胡子一把抓，才能错落有 致更有力量地表达中心。
范文引导
镜头二 窗外的雨哗哗地下着，我已独自在教室里读了 一个多小时的书。没错，我没有带雨具。我的爸妈 远在外地出差，奶奶腿脚又不好。天渐渐地黑了， 教室里也渐渐暗了下来。看着窗外的雨一点儿停下 来的意思也没有，我的心里渐渐感到一股寒意。 “你怎么还没走？”老师突然闯进了教室，“是不 是没带雨具?”我点了点头,问道：“你怎么会这么 晚来？”“我来取作业。”取完作业,老师说：你等 会儿啊,我家离这不远,我去给你拿雨伞。”我还没 来得及说话，他已经跑出门去了......
作文选材指导
1 叙写时，就要重点描写人或事物身上让你感触最深的一个 方面，聚焦笔墨，定格放大，让人或物的特点、性格、精神品 质在笔下鲜活起来，这样，“我”的情感才能够自然而然地抒 发出来，感悟才能深刻透彻，从而引起读者情感上的共鸣。
第五单元 《习作例文》(教学课件)-四年级语文上册同步高效课堂系列( 统编版)
归纳小结
写一件事，抓住怎么做、怎么说、怎 么想可以将事情的过程描写细致。
写时间跨度比较大的事，要围绕重要 内容写，不重要的内容可以简单交代。
学习任务四
课堂练笔，学以致用
归纳小结
怎样把事情写清楚？
1.交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素。 2.按一定的顺序把事情写清楚，按照写作的要求安排文章的详略。 3.把看到的、听到的、想到的写下来；写清文中人物是怎么想、怎 么说、怎么做的。
怎么想的
作者抓住了“我”和陈明怎么做、怎么说、怎么想来进行细致 地描写，将“我们”由友谊破裂到和好如初的过程写清楚了。
阅读指导
阅读《小木船》，思考： “我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一句话交代，你觉 得课文有没有把事情写清楚？
课文详略得当，故事的开始、经过 和结局一目了然。课文只用“转眼几个月 过去了”一句话加以交代这段时间是因为 “我”和陈明友谊破裂持续的过程不是全 文重点的部分，一笔带过略写即可，这样 才能突出重点。
《我家的杏熟了》
《我家的杏熟了》是按事情发展的顺序写的： 起因 小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来。 经过 奶奶扶起小淘淘，打杏分杏。 结果 “我”也和奶奶一样把杏子分给别人吃。
《我家的杏熟了》
《小木船》写了“我”和好友 陈明因小木船友谊破裂，又因小木 船重归于好的故事。
《小木船》
《小木船》是按时间顺序写的： 上学校一年级的时候、一直到四年级 “我”和陈明是好朋友。 有一天 “我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。 转眼几个月过去了 “我”和陈明和好如初。
在生活中，我们会经常遇到一些难忘或 有意义的事想要写出来和别分享。让我们 通过习作例文再来学习如何把事情写清楚。
部编版语文三年级上册口语交际：身边的“小事” 课件 (共17张PPT)
同学们，身边的事虽小，却意义大，因为每件事都 以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们平时在生 活中也多关注社会现象，大胆说出自己的看法。
下课！
汇总时要尽可能地把每个同学的意见都囊括 进来，不要遗漏，可以逐一转述每个人讲述的内 容，也可以稍微归纳整理一下，比如先说“令人 感到温暖”的行为，再说“不文明”的行为。
课外实践作业
(1)回家跟家人说说自己看到的身边某件“小事”，把 看法说清楚。 (2)汇总印象深刻的几位同学的发言，转述给家人听。
互动课堂
老师在上班路上遇到有位年轻人主动把 挡道的自行车摆放整齐，你对这件事有什么 看法？你在生活中有没有见过这样的小事呢？
我们的身边每天都在产生各种各样的“小事”，有 令人温暖的事迹，也有令人气愤的不文明行为，每件事 都以不同的方式影响着我们的生活。
口语交际：
身边的“小事”
互动课堂
图上画着哪些“小事”？
互动课堂
你觉得图中的人做得对不对呢？ 如果对，会有什么积极影响？ 如果不对，会有什么负面影响， 应该怎么做才对？
互动课堂
开门的时候，走在前面的叔 叔把门推开，耐心等着后面的阿 姨和小孩进来。
公共礼仪
互动课堂
小区里，小狗拉了便便，跟 在小狗身后的主人赶忙用铲子把 狗便便清算干净。
公共环境卫生
互动课堂
互动课堂
同学的看法能带给我们很多启示。因此能够认真听，尽可能 汇总他人的意见也是一种重要的能力。你们觉得汇总意见时，怎 么做才能尽可能反应每个人的想法？
要尽可能地汇总同学的意见，一要注意认真听；二要记住 同学说的主要信息，必要时可以记录几个关键词；三是不 明白时可以追问。
小组合作
(1)小组成员轮流说说身边的“小事”，注意要把“小事” 表述清楚。 (2)认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记录关 键词，不明白时可以追问。 (3)尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
小学四年级作文《发生在课堂上的一件事》400字(共7页PPT)
作文《发生在课堂上的一件事》
那天，我们的英语老师让我们
回家背诵一篇英语课文。第二
大家 天，
都依次上前背诵，但都
不能流畅地背下来。到我了，英语老 师说：“Kevin，你来试试吧！”我 行吗？连学霸都背不上来，我能回答 上来吗？
关键词：那天,我们,英语老师,
我们,回家,背诵,一篇,英语,课文, 第二天,大家,依次,上前,背诵,不能, 流畅地,背下来,英语老师,Kevin,试 试,我行,连学霸,上来,回答,上来。
作文《发生在课堂上的一件事》
雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
再见Leabharlann 作文《发生在课堂上的一件事》
静神 ”对，我是最棒的，我静了
，
做了个深呼吸，继续背了下去。
同 终于，我顺利地背了下去，
学们投来羡慕的目光。
道 通过这件事，我明白了一个
理：相信自己，自己是最棒的！
关键词：静神,深呼吸,继续,下
去,终于,顺利,下去,同学,投来,羡 慕,目光,通过,这件,明白,一个,道 理,相信,自己,自己。
作文《发生在课堂上的一件事》
老师用鼓励的眼神看着我说：
“上来试试吧，你永远是最棒的！” 这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的
心田，给了我力量和勇气。
世 我走上前去，但每一步都像一个
纪一样漫长，我依然有点怕。
我开始背了起来：“He wants eat a
汗水 apple ……”背到一半时，
已经
全身 浸湿了我
作文
发生在课堂上的一件 事
400字
从一年级到四年级，我上过无数 堂课，有的让我开心，有的让我难过，
伤心 有的让我
……但那节课，让我
难以忘记。
那是一节英语课。
怎样写日记(一年级)(课堂PPT)
写出事情的意义、道理、教训、感受......
16
1月18日 星期三 雨 布袋子游戏
今天又下雨了，我只能在家里，不能到室外 去活动。所以，我今天在家里亲手做了七个布袋 子。
首先，我从奶奶那里借来了几块小布和针线， 然后我把两块布合在一起，再用针线把两块布的 三边缝起来。这样一个小布袋就做好了。
晚上妈妈下班Leabharlann 来，我就把做好的小布袋送 给了妈妈，妈妈很高兴，还夸我能干呢！
怎样写日记
1
•怎么能把生活中的事情 记录下来呢？
大家都来帮帮忙
2
摄影师用相机记录画面
3
画家用手中的笔纪录画面
4
我们用日记记录生活的画面！
• 日记就是每天记录你自己一天生活中 比较有意义的事情或者比较重要的事 情。每天写日记有助于我们写作文章 和表达能力。
5
那么我们小学生应该如何去写日记呢?
•日记格式：
• 1.首先在第一行的中间写日期，星期几，天 气情况
• 2.开头空2个格写正文内容。
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
怎样把日记写好？
选自己感触深刻的事情来写 最高兴的、最难过的、最有趣的......
选最重要的事例来写 重要的情节、重要的表情、动作、语言、
心理......
22
23
24
25
看看格式怎么写
26
19
怎样写好日记？
1、主人公：我 2、日记内容：
我看见的 我听见的 我做过的 我想到的 在家里的 在学校的 在别处的 3、日记格式： 第一行：x月x日 星期X 天气X 第二行：题目（以你写的事为题目） 第三行：开头空两格，描述今天发生的事
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1月18日 星期三 雨 布袋子游戏
今天又下雨了，我只能在家里，不能到室外 去活动。所以，我今天在家里亲手做了七个布袋 子。
首先，我从奶奶那里借来了几块小布和针线， 然后我把两块布合在一起，再用针线把两块布的 三边缝起来。这样一个小布袋就做好了。
晚上妈妈下班Leabharlann 来，我就把做好的小布袋送 给了妈妈，妈妈很高兴，还夸我能干呢！
怎样写日记
1
•怎么能把生活中的事情 记录下来呢？
大家都来帮帮忙
2
摄影师用相机记录画面
3
画家用手中的笔纪录画面
4
我们用日记记录生活的画面！
• 日记就是每天记录你自己一天生活中 比较有意义的事情或者比较重要的事 情。每天写日记有助于我们写作文章 和表达能力。
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那么我们小学生应该如何去写日记呢?
•日记格式：
• 1.首先在第一行的中间写日期，星期几，天 气情况
• 2.开头空2个格写正文内容。
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怎样把日记写好？
选自己感触深刻的事情来写 最高兴的、最难过的、最有趣的......
选最重要的事例来写 重要的情节、重要的表情、动作、语言、
心理......
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看看格式怎么写
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怎样写好日记？
1、主人公：我 2、日记内容：
我看见的 我听见的 我做过的 我想到的 在家里的 在学校的 在别处的 3、日记格式： 第一行：x月x日 星期X 天气X 第二行：题目（以你写的事为题目） 第三行：开头空两格，描述今天发生的事
高考小说阅读之情节概括(课堂PPT)
以刻画以刻画人物形象人物形象为中心通过完整的为中心通过完整的故事情节故事情节和具体的和具体的环境环境描写揭示社会矛盾反映现实描写揭示社会矛盾反映现实生活生活主题主题的一种文学体裁
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
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小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
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将两段文字中的经过部分进行对比，它 们的区别在哪里？
修改后的片段有语言描写和心理描 写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述， 使文章更具感染力。这样事件的经过更加 详细、生动。
要写好事件，事件中的人物是不可少 的，那么同学们在处理事件中的人物时要注 意写好人物的动作、语言、心理活动。
作业布置
文题一： 以“一个我的故事”为题，写一篇记叙文。 要 求：1、情节要吸引人。
存在的问题：
1、“起因”没有说清楚。 2、“结果”也写得不明确。 3、“经过”部分写得很有条理，但不够
详 细、生动。
同学们思考应该如何修改才能完善 这篇作文呢？
一件事情是不是只要写清楚了 起因、经过、结果就可以了呢？大 家一起来看看下面这个例子。
考卷发下来了，我的数学得了100 分，我非常高兴。可有几个同学却说我 是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这 对我刺激大，更增添了我学习的信心。
岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不 认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着 迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却 是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰
了！”“哼， 抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！ 我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。 我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更 多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
这个选段有起因有经过有结果，但 似乎还存在一些问题，大家找找看是什 么？
这种叙述过于空泛，同学们是怎么讽刺 “我”的？对“我”造成了怎样的刺激？
“我”的 心态怎样？毫不具体。结果结构完整，但仍 然欠缺内容。
要将一个事件写完整，除了保证 起因、经过和结果的完整以外，还应该做 到将事情写具体、生动。
稍作修改与补充，这个事件将会脱胎换骨： 成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万
5、注意题目中的“那一次”，头脑中要清楚， 要写的只有一个事件。
6、字数：600字以上。 7、文内不能出现真实的地名、校名、班级名、 人名等信息。
国庆假期作业：
1、作文一篇，以上两题目各选一个写。600字以上。 2、发下去的报纸，再任选一篇（最好不要是学生习 作），写读后感当作周记，字数300字以上。 3、对报纸上介绍的写作方法以及好词好句进行积累。 4、默写不过关抄写的同学记清楚自己要抄写的内容。 抄不好，月考之后，数罪并罚慢慢清算。 5、买好字帖，只要是七年级上课课练的就可以，不 具体规定哪一本，七天假期时间多练，争取把第一单 元写完，回来后随时抽查。 6、好好看书上以及练习册上讲过的东西，巩固默 写，积极备战月考。
合作探究
1、要想把一件事的起因、经过和结果 写清楚，我们首先应该注意些什么 呢？
起因 简洁、明了 经过 详细、生动 结果 自然、合理
2、请同学们看问题作文《有趣的地理课》， 思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结 果写清楚了。
有趣的地理课 生活中处处充满了快乐。 那是在一节地理课上 …… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图 来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片， 结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟 悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图， 但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是 看地图了。 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。 最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用 了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。
2、事情的起因、经过和结果要写清楚。 3、把事情经过写具体、做到重点突出。 4、字数：500字以上。 5、文内不能出现真实的地名、校名、 班级名、人名等信息。
文题二：
以“那一次，我—— ”为题，写一篇记叙文。 要 求：1、情节要吸引人。
2、事情的起因、经过和结果要写清楚。 3、把事情经过写具体、做到重点突出。 4、抓住“我”字后自己添加的词语，确立中 心后，紧扣主题，写好文章。
写清楚一件事的 起因、经过和结果
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。顺序是什么？
自主学习
请按照事情的起因、经过和结果来对 下列三句话进行排序：
1、她笑了，笑得那么甜，那么美。 2、她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表 扬了她。 3、她在校园里拣到了一个钱包。