[2020中考生物]初中生物实验突破(通用版)：观察蚯蚓课件
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八年级生物蚯蚓课件ppt
19、可分解枯叶、生活垃圾等有机物
20、可药用
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
水 蛭 蚯 蚓
环节动物的主要特征：
沙 蚕
身体呈长柱形，由多个 体节构成，靠体壁和外界进 行气体交换，不能保持恒定
的体温。
律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。例如，起源于南北朝、 成熟于唐初的律诗，每首四联八句，每句字数必须相同，可四韵或五韵，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以 上，则称排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“扇对”。再如，绝句仅为四句两联，又称绝诗、截句、断句，平仄、押韵、对偶都有一定要求。 ⑶词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调 和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 那些久违の世间冷暖、现实社会の丑陋阴暗/别禁勾起她少女时代の那些自由自在生活の无尽回忆/更是对她の夫君有咯全面の、更新の咯解/从前她只晓得他是壹各制造阴谋、玩弄权术 の高手/壹门心思地机关算尽、苦心钻营/无非就是为咯得到那各九五至尊の皇位而已/而水清自小到大都是壹各无欲无求之人/在人生道路和远大志向那各方面/与他永远都是南辕北辙/ 背道而驰/所以对于他の那番拉拢利诱权臣、阿谀奉承皇上等等行为很是别屑/甚至是别耻/可是他刚刚滔滔别绝半各时辰所说の那番话却让水清对他の看法有咯天翻地覆の改变/假设他 真の如今天所表现の那样/是壹各体恤民情、关心百姓疾苦、严惩贪官污吏之人/那么由他得到那各万众仰幕の位置/励精图治/做出壹番大事业/岂别是要比别の皇子小格得到江山之后/ 只晓得倚仗祖宗留下の基业/恣意胡为要强多咯？八小格和二十三小格还算是有些才能/她别好妄下断言/但是比起那骄奢淫逸、有才无德の废太子/横征暴敛、重利轻义の九小格/毫无主 见、糊涂别明事理の十小格/她の夫君可真是强得别是壹点半点呢/从前/水清对于嫁给王爷有两大人生遗憾/而且壹直耿耿于怀到现在/壹是要与他の妻妾们共享他の爱情/二是无法过上 那种寄情山水、淡泊名利、志向高洁の人生/可是经过今晚の长谈/让她对自己少别更事の任性之举格外地惭愧/假设将来有壹天/真の是由他成为新君/即使他将拥有后宫佳丽三千/即使 她将永远地被禁锢在紫禁城那方狭小の天地里终老壹生/她也别会有丝毫の遗憾/更别会有丝毫の抱怨/只要他能兑现今晚の诺言/成为壹代明君圣主/她の那些各人得失又算得上啥啊？她 还跟他斤斤计较啥啊？第壹次/水清对他挖空心思、苦心钻营之举别以为耻、反以为荣；第壹次/水清对于嫁给他有咯自豪感与满足感；第壹次/水清开始暗暗有些期许他能够最终实现人 生の梦想/完成心中の伟业/第壹卷//第1097章/记得基于对王爷脱胎换骨般の重新认识/水清停顿半响都没什么对他刚刚所说の那番抱歉之语做出任何回应/而是意味深长地说道：/妾身 壹定会听从爷の吩咐/好好养育福宜小格/别过/您今天所说の那壹席话/妾身可是会全记得呢/壹各字都别会忘记/永生都别会忘记/假若是爷有壹天自己忘掉咯/妾身壹定会提醒爷记得今 天/康熙五十九年七月三十日/雍亲王府の朗吟阁/您曾经说过の每壹句话/每壹各字//王爷没什么料到水清会说出那么壹番意味深长の话语来/当即震惊得愣愣半响说别出壹各字来/他是 何等精明之人/水清の那番话分明是在隐喻/假设将来是由他当上咯新君/他要像刚刚所说の那样/当壹各体恤子民、清政廉洁の好皇帝/以前他只晓得她聪慧过人/颇有才学/但终究别过就 是各闺阁女子/懂壹些风花雪月之类の情调而已/今天他才晓得她别仅仅是聪慧/更是智慧/是壹各有胆量、有气魄、深明大义の智慧诸人/从前他只晓得她是他の红颜知己/现在他才更深 刻地意识到/她完全就是他の人生知己/她怕他将来得到皇位之后成为壹代昏君/做糊涂人、办糊涂事/才会那么旁敲侧击地鞭策他、激励他/听明白咯水清の话中话/他既有巨大の惊喜/又 有些许遗撼：为啥啊/她竟然是壹各女儿身？假设她身为男儿/壹定会成为他最为得力の良臣谋士/哪儿还用得着他整日里去看年羮尧那各吃里扒外奴才の脸色行事？她定是会像十三小格 壹样/与他心往壹处想/劲儿往壹处使/同心协力/共图大业/可是/假设她真の生为男儿/他又上哪儿去寻得如此红颜知己/得到如此幸福の爱情？望着久久没什么说话の王爷/水清别晓得是 否因为自己刚才那番话说得太过逾越/惹得他别高兴咯/可是即使他别高兴/她也别会后悔/长孙皇后作为太宗皇帝の贤妻/可是敢于以古事设喻劝谏皇上呢/虽然大清朝比别得李唐王朝/历 来严格遵循诸人别得干预朝政の祖训/但是她壹定会在自己力所能及の范围里/尽到壹各诸人应尽の职责和本分/即使失宠也在所别惜/就那样/两各人各怀心事地想咯很久/谁也没什么再 开口/眼见着夜已深沉/水清别想因为那件事情而闹得两各人别愉快/毕竟将来他能别能当上皇帝还都是没影儿の事情/也许他那壹辈子都只是壹各/散闲王爷/呢/既然只是壹些虚无缥缈の 憧憬和夙愿/她又何若为那些有の没の事情/而破坏咯两各人の感情呢？特别是他辛苦奔波咯两各多月/今天才刚刚回到府里/别但为他们の小小格想咯那么壹各对她满怀爱意の名字/更是 与她共度过咯如此甜蜜温馨の良辰美景/她只是壹各妇道人家、女流之辈/相夫教子才是她の本职所在/她又何苦步步紧逼、大煞风景地破坏咯如此浪漫の气氛呢？第壹卷//第1098章/夜 回第1098章//夜回既是为咯缓和颇为凝重の气氛/也是深知那里别是她の久留之地/更是是非之地/于是水清赶快开口说道：/您今天刚回来/累咯壹路/还是早些歇息吧//他の心中正在感 慨万千/突然听到她开口说出如此善解人意の话语/虽然晓得她那是在转移话题/可是他の心中仍是深感愧疚/虽然她说の是让他早些歇息/实际上她更主要の目の还是为咯尽快离开那里/ 免生事端/深更半夜请她过来/别但搅乱咯她の睡眠和休息/还要害她半途挪地方/虽然他尊为壹
八年级生物饲养和观察蚯蚓(PPT)4-1
教学目标：
1. 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓； 2. 观察蚯蚓的外部形态和运动； 3. 通过实验和观察，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面
与其陆地生活环境相适应的特点； 4. 关于蚯蚓用途的最新进展； 5. 体会到动物对其生存环境的适应；
物质得失电子的本领也不同，这就造成了摩擦起电等各种带电现象。金属的外层电子容易丢失，这些从原子内跑出来的电子叫做“自由电子”，所以金属容 易导电。绝缘体内的电子受到原子核的束缚，不容易成为自由电子，所以它不容易导电。但是利用高强度的电力作用、高温等方法可以使一部分电子摆脱原 子；炒股入门知识 怎样炒股入门知识 学炒股票入门知识 炒股入门知识网 股票入门知识 学习炒股入门知识 炒股入门基础知识 ；核的束缚， 成为自由电子，于是绝缘体变成了导体。 中文名 静电现象 性 质 现象 特 征原子核对电子的束缚能力不同 优 点 得失电子的本领也不同 任何物质都是由原子
体节
有(或无) ，数量
口和肛门 环带
有肉质唇状物翻出的 环带位于_____端，距此端____节。
黏液和刚毛
较其他体节色_____，表面_____。 感到体表______和_____， 刚毛着生在体节的________部位。
年英国牧师格雷从实验中发现，由摩擦产生的电在玻璃和丝绸这类物体上可以保持下来而不流动，而有的物体如金属，它们不能由摩擦而产生电，但却可以 用金属丝把房里摩擦产生的电引出来绕花园一周，在末端仍具有对轻小物体的吸引作用，他第一次分清了导体和
观察蚯蚓的外部形态：
方法步骤
观察记录
体色 体形
背部色____，腹部色____。 体呈__形，前端__，后端__。
组合而成，而原子的基本结构为质子、中子及电子。科学家们将质子定义为正电，中子不带电，电子带负电。在正常状况下，一个原子的质子数与电子数量 相同，正负电平衡，所以对外表现出不带电的现象。但是由于外界作用如摩擦或以各种能量（如动能、位能、热能、化学能等）的形式作用会使原子的正负 电不平衡。在日常生活中所说的摩擦实质上就是一种不断接触与分离的过程。有些情况下不摩擦也能产生静电，如感应静电起电，热电和压电起电、亥姆霍 兹层、喷射起电等。任何两个不同材质的物体只要接触后分离就能产生静电，流动的空气当然能产生静电。为什么流动空气会产生静电呢？因为空气也是由 原子组合而成，所以可以这么说，在人们生活的任何时间、任何地点都有可能产生静电。要完全消除静电几乎不可能，但可以采取一些措施控制静电使其不 产生危害。 早在公元前8年，古希腊哲学家塞利斯，已经发现了摩擦过的琥珀能吸引碎草等轻小物体。我国东汉时期的王充在《论衡》一书中提到"顿牟掇芥" 等问题，所谓顿牟就是琥珀，掇芥意即吸引籽菜，就是说摩擦琥珀能吸引轻小物体。西汉末年，有关于"玳瑁吸（细小物体之意）的记载，以及"元始中（公 元三年）……矛端生火"，即金属制的矛的尖端放电的记载。晋朝（公元三世纪）还有关于摩擦起电引起放电现象的记载："今人梳头，解著衣，有随梳解结， 有光者，亦有声。 人物在对电现象的早期研究中，最早进行系统研究的首推英国医生威廉．吉尔伯特。年马德堡的盖利克发明了第一台摩擦起电机，他用硫 磺制成形如地球仪的可转动物体，用干燥的手掌擦着干燥的球体使之停止可获得电，盖利克的摩擦起电机经过不断改进，在静电实验中起着非常重要的作用。
1. 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓； 2. 观察蚯蚓的外部形态和运动； 3. 通过实验和观察，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面
与其陆地生活环境相适应的特点； 4. 关于蚯蚓用途的最新进展； 5. 体会到动物对其生存环境的适应；
物质得失电子的本领也不同，这就造成了摩擦起电等各种带电现象。金属的外层电子容易丢失，这些从原子内跑出来的电子叫做“自由电子”，所以金属容 易导电。绝缘体内的电子受到原子核的束缚，不容易成为自由电子，所以它不容易导电。但是利用高强度的电力作用、高温等方法可以使一部分电子摆脱原 子；炒股入门知识 怎样炒股入门知识 学炒股票入门知识 炒股入门知识网 股票入门知识 学习炒股入门知识 炒股入门基础知识 ；核的束缚， 成为自由电子，于是绝缘体变成了导体。 中文名 静电现象 性 质 现象 特 征原子核对电子的束缚能力不同 优 点 得失电子的本领也不同 任何物质都是由原子
体节
有(或无) ，数量
口和肛门 环带
有肉质唇状物翻出的 环带位于_____端，距此端____节。
黏液和刚毛
较其他体节色_____，表面_____。 感到体表______和_____， 刚毛着生在体节的________部位。
年英国牧师格雷从实验中发现，由摩擦产生的电在玻璃和丝绸这类物体上可以保持下来而不流动，而有的物体如金属，它们不能由摩擦而产生电，但却可以 用金属丝把房里摩擦产生的电引出来绕花园一周，在末端仍具有对轻小物体的吸引作用，他第一次分清了导体和
观察蚯蚓的外部形态：
方法步骤
观察记录
体色 体形
背部色____，腹部色____。 体呈__形，前端__，后端__。
组合而成，而原子的基本结构为质子、中子及电子。科学家们将质子定义为正电，中子不带电，电子带负电。在正常状况下，一个原子的质子数与电子数量 相同，正负电平衡，所以对外表现出不带电的现象。但是由于外界作用如摩擦或以各种能量（如动能、位能、热能、化学能等）的形式作用会使原子的正负 电不平衡。在日常生活中所说的摩擦实质上就是一种不断接触与分离的过程。有些情况下不摩擦也能产生静电，如感应静电起电，热电和压电起电、亥姆霍 兹层、喷射起电等。任何两个不同材质的物体只要接触后分离就能产生静电，流动的空气当然能产生静电。为什么流动空气会产生静电呢？因为空气也是由 原子组合而成，所以可以这么说，在人们生活的任何时间、任何地点都有可能产生静电。要完全消除静电几乎不可能，但可以采取一些措施控制静电使其不 产生危害。 早在公元前8年，古希腊哲学家塞利斯，已经发现了摩擦过的琥珀能吸引碎草等轻小物体。我国东汉时期的王充在《论衡》一书中提到"顿牟掇芥" 等问题，所谓顿牟就是琥珀，掇芥意即吸引籽菜，就是说摩擦琥珀能吸引轻小物体。西汉末年，有关于"玳瑁吸（细小物体之意）的记载，以及"元始中（公 元三年）……矛端生火"，即金属制的矛的尖端放电的记载。晋朝（公元三世纪）还有关于摩擦起电引起放电现象的记载："今人梳头，解著衣，有随梳解结， 有光者，亦有声。 人物在对电现象的早期研究中，最早进行系统研究的首推英国医生威廉．吉尔伯特。年马德堡的盖利克发明了第一台摩擦起电机，他用硫 磺制成形如地球仪的可转动物体，用干燥的手掌擦着干燥的球体使之停止可获得电，盖利克的摩擦起电机经过不断改进，在静电实验中起着非常重要的作用。
八年级生物蚯蚓课件
独自站在楼阁上，没有了父亲在身边的话语。此时，不远处的池塘，没有了蟾蜍的鸣叫声，风时而快，时而慢；月光总是淡淡地平铺在楼阁的平地上，月光下却永远没有了父亲的影子。
泪，在眼眸中悄然而出；心，顿时痛了起来。我知道，从此以后，没有父亲再陪我看星空了；儿时的那份记忆，也成了与父亲在夜空下唯一欢乐的画面。此时的星空，再次划过一道流星，我的眼眸 随着它的方向，而观望着、跳动着。内心想，也许这道流星，是父亲离开后送给我的，让流星告诉我，不哭，如同儿时摔倒后，父亲抱起我，安慰着我不哭的话语……
每当流星划过夜空，我便会想起父亲，想起曾经与父亲的一幕幕。我不再难过了，而是开心，因为有流星的划过，就有父亲的身影，曾经的回忆又会再一次地在脑海里上演。而那份欢乐，是从心底 最深处发出来的，会和流星一样，那么在身旁静静地看着我，用手摸了摸我的头，看着眼前的儿子。365网站不给提款
当我睁开眼睛时，父亲却说要下楼休息了，搀扶着病重的父亲，下了楼。
那一夜，竟然成为了我与父亲最后一次在夜空下聊天说话！慢慢地，我才渐渐明白了父亲曾经的话语。我总是用最靓丽的流星，来当作延续父亲生命的念头，也许父亲的意思，是要我把流星化作一 种寄托、一种牵挂而已。可是，这种思念，却总是那么不轻易，因为流星不会每时每刻出现，而思念却会无时无刻地出现在我的脑海里……
泪，在眼眸中悄然而出；心，顿时痛了起来。我知道，从此以后，没有父亲再陪我看星空了；儿时的那份记忆，也成了与父亲在夜空下唯一欢乐的画面。此时的星空，再次划过一道流星，我的眼眸 随着它的方向，而观望着、跳动着。内心想，也许这道流星，是父亲离开后送给我的，让流星告诉我，不哭，如同儿时摔倒后，父亲抱起我，安慰着我不哭的话语……
每当流星划过夜空，我便会想起父亲，想起曾经与父亲的一幕幕。我不再难过了，而是开心，因为有流星的划过，就有父亲的身影，曾经的回忆又会再一次地在脑海里上演。而那份欢乐，是从心底 最深处发出来的，会和流星一样，那么在身旁静静地看着我，用手摸了摸我的头，看着眼前的儿子。365网站不给提款
当我睁开眼睛时，父亲却说要下楼休息了，搀扶着病重的父亲，下了楼。
那一夜，竟然成为了我与父亲最后一次在夜空下聊天说话！慢慢地，我才渐渐明白了父亲曾经的话语。我总是用最靓丽的流星，来当作延续父亲生命的念头，也许父亲的意思，是要我把流星化作一 种寄托、一种牵挂而已。可是，这种思念，却总是那么不轻易，因为流星不会每时每刻出现，而思念却会无时无刻地出现在我的脑海里……
科学蚯蚓ppt课件
蚯蚓在土壤生态系统中的作用
促进物质循环
蚯蚓通过分解有机物，促进土壤 中碳、氮、磷、钾等元素的循环
。
增加生物多样性
蚯蚓的活动为其他土壤生物提供 了栖息地和食物来源，有利于维
持土壤生物多样性。
参与生态平衡
蚯蚓在土壤生态系统中占据重要 地位，对维持生态平衡起着重要
作用。
PART 04
蚯蚓的应用价值
蚯蚓在农业生产中的应用
科研实验
蚯蚓作为模式生物在生态学、生物学等领域的研 究中具有重要价值。
PART 05
蚯蚓的养殖与利用
蚯蚓的养殖技术
养殖环境
选择地势平坦、土质疏松、有机质丰富的土地，保持适当的湿度 和良好的排水性。
种源选择
选择生长快、繁殖力强的蚯蚓品种，从可靠的供应商或养殖场引 进。
饲养管理
定期投喂有机废弃物等饲料，保持适宜的温度和湿度，及时清理 残余饲料和蚯蚓粪便。
再生能力
蚯蚓具有较强的再生能力，部 分身体受损后能够再生。
PART 03
蚯蚓与土壤的关系
蚯蚓对土壤的改良作用
疏松土壤
蚯蚓在土中活动，通过其肠道和 身体运动，使土壤变得疏松，改 善土壤通气性，有利于植物根系
生长。
改善土壤结构
蚯蚓能将有机物分解成腐殖质，促 进土壤颗粒粘结，形成团粒结构， 提高土壤保水保肥能力。
资源化利用。
重金属污染土壤修复
02
蚯蚓能够富集土壤中的重金属，通过生物积累和生物转化作用
降低重金属的毒性。
污水处理
03
蚯蚓可以处理污水中的有机物和有害物质，提高污水处理效率
。
蚯蚓在其他领域的应用
医药行业
蚯蚓提取物具有一定的药用价值，可用于生产药 物和保健品。
八年级生物蚯蚓课件
从今，也当自认为成了一个寡欲者，在繁盛不过了的世间，徒步而过，倒要省了好一些心思的了。那一丛的小树林里，教长着各种乔木，而我是那尽地下一方的杂花野草。我自爱那一片浓阴，以及少有 的杲日投下的光彩斑驳，在卑微中仅存有仍旧向上的良知，在寒冷中互相依偎着，不再如那乔木的探头去了。 2013.11.8
青春是什么？朋友们都说出了他们心中的想法，有的认为青春是想干什么就干什么，什么都可以不用顾忌；有的认为青春是快乐、迷茫以及责任；有的认为青春是和朋友一起玩，一起笑，一起哭，一起 聊天聊到天黑 朋友们说的都对，青春到底是什么呢？此时的我脑子一片空白，似乎没有这个问题的答案。我已经二十五岁了，可是我好像从未拥有过青春，在大脑里留下的好像只有空白，就像一张白纸，很想从纸上 找到些什么，可是什么都没有！就像朱自清所说的，这八千多日子还留下些什么痕迹呢？只有匆匆罢了，只有徘徊罢了！这是多么可悲的一件事啊！ 我想青春应该是很有活力的，积极向上的，会有很多对未来的幻想，并且充满着希望。对爱情的渴望，对友情的期待，对未知生活的探寻，一切的一切似乎想想就是很有意思的事情，多么美好啊，未来 就在自己的手里，过着想干什么就干什么的日子，不需要多想什么，可能唯一要想的就是我的未来应该干点什么，什么才是我想要做的？未来对于拥有青春的人来说有很多选择，一切好像都会顺其自然 的到来，该怎么样就怎么样，不需要想那么多的。于是，一天、两天、三天、一年、三年、五年、七年，忽然间就发现自己似乎没有青春了，青春早已随着时间的流逝消失的无影无踪。
我在繁盛的世间，踏着坚定奇怪的来自伐，寻二三荒径独自走过，即使孤自一人，也不必滥情，因我并无资本，人矣，能有自知之明是要异常好的。也不必喋喋谎言，我已痛然受罚过。即使道路崎岖而泥
泞，我也坚定着奇怪的步伐，用磨损的瘦黑的脚在泥巴里滑行而走。。 pcb线路板 https:///
青春是什么？朋友们都说出了他们心中的想法，有的认为青春是想干什么就干什么，什么都可以不用顾忌；有的认为青春是快乐、迷茫以及责任；有的认为青春是和朋友一起玩，一起笑，一起哭，一起 聊天聊到天黑 朋友们说的都对，青春到底是什么呢？此时的我脑子一片空白，似乎没有这个问题的答案。我已经二十五岁了，可是我好像从未拥有过青春，在大脑里留下的好像只有空白，就像一张白纸，很想从纸上 找到些什么，可是什么都没有！就像朱自清所说的，这八千多日子还留下些什么痕迹呢？只有匆匆罢了，只有徘徊罢了！这是多么可悲的一件事啊！ 我想青春应该是很有活力的，积极向上的，会有很多对未来的幻想，并且充满着希望。对爱情的渴望，对友情的期待，对未知生活的探寻，一切的一切似乎想想就是很有意思的事情，多么美好啊，未来 就在自己的手里，过着想干什么就干什么的日子，不需要多想什么，可能唯一要想的就是我的未来应该干点什么，什么才是我想要做的？未来对于拥有青春的人来说有很多选择，一切好像都会顺其自然 的到来，该怎么样就怎么样，不需要想那么多的。于是，一天、两天、三天、一年、三年、五年、七年，忽然间就发现自己似乎没有青春了，青春早已随着时间的流逝消失的无影无踪。
我在繁盛的世间，踏着坚定奇怪的来自伐，寻二三荒径独自走过，即使孤自一人，也不必滥情，因我并无资本，人矣，能有自知之明是要异常好的。也不必喋喋谎言，我已痛然受罚过。即使道路崎岖而泥
泞，我也坚定着奇怪的步伐，用磨损的瘦黑的脚在泥巴里滑行而走。。 pcb线路板 https:///
观察蚯蚓实验说课精品PPT课件
教法学法
教学流程
说课流程
教学反思
学情分析
教材分析
三 教法与学法
本实验以学生亲自动手实践为主， 教师指导学生进行实验操作为辅，引导 学生思考问题和解决问题。方法有：观 察法、实验法、讨论法和归纳法等。目 的是为了培养学生的动手能力、观察能 力和与人合作的精神。突出“自主、合 作、探究、发现、交流”的学习方式。
教学流程
教学重难点
说课流程
教学反思
教学目标 学情分析
教材分析
六 教学流程
1 创设情境，引入新课
2 自主预习，分组准备
3
师生互动，探究新知
4
合作交流，总结概括
5
情感教育，爱护动物
1 创设情境，引入新课
视频播放“蚯蚓的生活习性”的片段，引导学生 分析蚯蚓的生活习性，明确：蚯蚓喜欢生活在湿润、 疏松、富含有机物的土壤中。白天在土壤中穴居，以 泥土中的有机物为食；夜间爬出地面，取食落叶。
①观察蚯蚓的外部形态： 观察体形，注意身体的分节，同时辨认环带； 触摸腹部并用放大镜观察刚毛。
3 师生互动，探究新知
对照课本方法步骤，各小组动手操作，边观察边填写《探究 活动报告册》P2中“过程和方法”，记录结果，教师巡视指导：
①观察蚯蚓的外部形态； ②观察蚯蚓的运动： 注意观察：运动过程中身体的粗细及长短变化，比较在 糙纸和玻璃板上运动幅度及速度的不同。
3 师生互动，探究新知
对照课本方法步骤，各小组动手操作，边观察边填写《探究 活动报告册》P2中“过程和方法”，记录结果，教师巡视指导：
①观察蚯蚓的外部形态； ②观察蚯蚓的运动； ③触摸蚯蚓的体表，感觉黏液的存在。组动手操作，边观察边填写《探究 活动报告册》P2中“过程和方法”，记录结果，教师巡视指导：
八年级上册生物《观察蚯蚓》教材实验梳理PPT课件
典型例题
【典例01】在“观察蚯蚓”实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是（ ）
A．防止蚯蚓缺氧
B．将蚯蚓清洗干净
C．蚯蚓从水中获取营养
D．刺激蚯蚓运动
【答案】A
【详解】蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血
液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。在实验过程中，随
8．（2023秋·河北石家庄·七年级校考期末）一场秋雨过后，潮湿 的公园小路上出现了蚯蚓。小明同学对其产生了极大的兴趣，下面 是他做的关于蚯蚓的两个生物实验，请你分析并回答相关问题
时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸，防止蚯蚓缺氧。由
此可见，A正确，BCD错误。故选A。
(1)蚯蚓其身体是有许多环形的体节构成，这使它的躯体运动灵活；上图中，蚯蚓的 （填“1”或“2”）端为身体的前端。
(2)用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面，会感觉有小的突起，这些小突起叫 ；用放
3．（2023春·吉林长春·七年级校考期末）下列关于“观察蚯 蚓”实验的叙述正确的是（ ）
A．蚯蚓身体由许多环节构成 身体背面 C．离③远的①是蚯蚓身体的前端 比糙纸上爬得快
B．蚯蚓的刚毛位于 D．蚯蚓在玻璃上
【答案】A 【详解】A．蚯蚓身体由许多环状体节构成，属于环节动物，A正确。 B．蚯蚓的刚毛位于身体腹面，B错误。 C．图中③为环带，靠近环带的一端②为前端，远离环带的一端①为后端， C错误。 D．粗糙的表面更有利于刚毛的固定，因此蚯蚓在糙纸上比玻璃上爬得快， D错误。 故选A。
5．（2023·全国·九年级专题练习）根据学过的“观察蚯蚓” 实验回答下列问题
《蚯蚓》ppt课件
循环系统
心脏、血管等，负责输送血液 和营养物质。
神经系统
脑、神经节、神经索等，负责 感觉和运动控制。
运动方式和感觉器官
运动方式
通过纵肌和环肌的交替收缩实现蠕动 式运动。
感觉器官
体表感觉灵敏，对温度、湿度和光照 强度有反应。头部有口前叶，可感受 食物和外界刺激。
03
蚯蚓繁殖与生长发育过程
繁殖方式及产卵数量统计
化。
蚯蚓在自然界中作用
土壤改良
蚯蚓通过吞噬和消化有机物，将其转 化为富含养分的土壤，提高土壤肥力 和透气性。
物质循环
生态平衡
作为土壤生态系统中的重要组成部分 ，蚯蚓与其他生物相互作用，共同维 持生态平衡。例如，它们为一些鸟类 、昆虫等提供食物来源。
蚯蚓将大量植物残渣和腐殖质转化为 自身组织，同时排出富含养分的废物 ，促进自然界中物质的循环。
壤保水能力。
蚯蚓的活动促进了土壤团聚体的 形成，增强了土壤的抗侵蚀能力
。
通过实地观测和数据分析，发现 蚯蚓对减少水土流失、保护生态
环境具有显著效果。
05
蚯蚓在环境保护中应用前景
处理有机废弃物和减少污染排放
蚯蚓能够分解有机废弃物
01
通过蚯蚓的消化系统，将有机废弃物转化为稳定的腐殖质，减
少废弃物的堆积和污染。
01
02
03
繁殖方式
蚯蚓为雌雄同体，异体受 精，生殖时借由环带产生 卵茧，繁殖下一代。
产卵数量
不同种类的蚯蚓产卵数量 有所差异，一般每条蚯蚓 每年可产卵茧数个至数十 个不等。
卵茧形态
卵茧多为椭圆形或球形， 由蚯蚓分泌的黏液和土壤 混合而成，具有保护卵的 作用。
卵孵化过程描述
实验观察蚯蚓课件.doc
实验观察蚯蚓学习目标：认知目标：1、蚯蚓的生活环境、形态结构、生活习性。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
技能目标：采集、饲养蚯蚓。
能力培养目标：学生通过动手实践探究，培养学生观察、实践能力，由创设的实验环境，培养学生创新能力。
态度情感目标：通过采集饲养蚯蚓、观察蚯蚓培养学生实事求是的态度和关爱生命、保护环境的情感教育。
教学重点：观察蚯蚓的外形、及运动方式难点：学生实验前的蚯蚓采集与饲养教学方法：步骤：教学导入——学生小组活动——教师、学生互动——相关知识测评课前准备：学习小组实验一周前寻找蚯蚓并进行饲养（3—5条为宜）；预习课本P9——10内容；通过网络了解有关蚯蚓的资料。
实验材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸（吸水纸或纸箱片）、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
实验探究过程：一、导入新课同学们！我们今天的学习目标大家基本知道了，对蚯蚓的观察。
二、学生活动自学内容1、小组长引导小组学习目标和查验实验材料用具。
2、认真阅读P9—P10实验方法及步骤、注意事项（时间10分钟）3、介绍小组采集蚯蚓的过程、装置的设计。
4、经过讨论完成P10页1、2、3、（教师巡回指导学生的学习）三、教师、学生互动学习1、学生介绍自己的实践过程记录，介绍实验器材----------略教师总结：采集蚯蚓的生活环境很广泛，在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。
采集蚯蚓最好在夏季大雨过后，到池塘、河渠边的湿润土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。
（如果地表有蚓粪，你可以根据蚓粪颗粒的大小来判断蚯蚓的大小。
学生活动：1、观察蚯蚓的外部形态（小组完成）（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形、颜色，观察它的身体是否分节。
认清蚯蚓的头部、尾部、环带所在部位？（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面是否有许多小突起就是刚毛？如果有，它有什么作用？（4）如何区别身体的前后端？2、对比观察蚯蚓的运动。
八年级生物蚯蚓课件
温源自如春，因为有爱；如春的温暖，因为有情。
微信群里的小芳备受关注，因为她现在在一座城里，这座城市叫武汉。
我也在这个微信群里，这个群叫“武汉胜利战友群”。
有人觉得，现在就喊“武汉胜利”是不是早了点？其实这个群已存在好几年，群名早就叫“武汉胜利”了——这是当年武汉军区胜利文工团部分战友组建的群。我以家属身份被拉进这个群，每逢相 聚，欢歌笑语，战友情深，芳华依旧。小芳属于战友中年龄最小的一批。我初次见到她，是我们一次出国游要从武汉出发，北京、广州等地的战友提前一天汇聚武汉，小芳、老莫两口子开车一趟趟地接 站、接机。小芳有着轻盈的身材，让人一看就知道她是舞蹈队的，联欢时她总会被大家推荐上台，跳一段《白毛女》的《北风吹》或《红色娘子军》的《万泉河水清又清》。
温暖是什么？温暖是你从外面疲惫的归来时，爱人牵着你的手，轻轻的问候你，给你递来一杯清茶；温暖是你在落寞、无助时，别人给你的一个微笑和关爱的眼神；温暖是你在病床上时，医生安慰 的话语，护士给你细心的看护；温暖是你出门在外时，爱人给你留的灯光。只要你细心的品味，温暖无处不在。温暖像口渴时饮的清泉，清心润腑；温暖像冬日里的阳光，情洒天地；温暖像无助时有人 向你伸出的一双手，柔软、温馨；温暖像寒夜里的灯火，照彻温暖心扉。温暖像春天，和风，晴阳，碧天，绿水，花红柳绿，草长莺飞，美丽、清新、动人。足球网址大全
微信群里的小芳备受关注，因为她现在在一座城里，这座城市叫武汉。
我也在这个微信群里，这个群叫“武汉胜利战友群”。
有人觉得，现在就喊“武汉胜利”是不是早了点？其实这个群已存在好几年，群名早就叫“武汉胜利”了——这是当年武汉军区胜利文工团部分战友组建的群。我以家属身份被拉进这个群，每逢相 聚，欢歌笑语，战友情深，芳华依旧。小芳属于战友中年龄最小的一批。我初次见到她，是我们一次出国游要从武汉出发，北京、广州等地的战友提前一天汇聚武汉，小芳、老莫两口子开车一趟趟地接 站、接机。小芳有着轻盈的身材，让人一看就知道她是舞蹈队的，联欢时她总会被大家推荐上台，跳一段《白毛女》的《北风吹》或《红色娘子军》的《万泉河水清又清》。
温暖是什么？温暖是你从外面疲惫的归来时，爱人牵着你的手，轻轻的问候你，给你递来一杯清茶；温暖是你在落寞、无助时，别人给你的一个微笑和关爱的眼神；温暖是你在病床上时，医生安慰 的话语，护士给你细心的看护；温暖是你出门在外时，爱人给你留的灯光。只要你细心的品味，温暖无处不在。温暖像口渴时饮的清泉，清心润腑；温暖像冬日里的阳光，情洒天地；温暖像无助时有人 向你伸出的一双手，柔软、温馨；温暖像寒夜里的灯火，照彻温暖心扉。温暖像春天，和风，晴阳，碧天，绿水，花红柳绿，草长莺飞，美丽、清新、动人。足球网址大全
观察蚯蚓 公开课精品课件
实验
观察蚯蚓
复习引入：
形态结构：身体呈长圆筒形，有许多环形体节
运动：身体分节，刚毛和肌肉配合蠕动前进。
环 蚯蚓 生活习性：生活在潮湿的土壤中，以土壤
节
中的有机物为食
动
呼吸：湿润的体壁
物 其他环节动物：沙蚕、蛭 主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相
似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动
自主学习
目的要求： 观察蚯蚓的外部形态及运动。 材料用具：
表保持湿润 ？
温馨提示：实验后，将蚯蚓放归自然环境。
蚯蚓对人类的益处：疏松土壤，提高土壤肥力；蚯蚓 自身富含蛋白质，是优质的蛋白质饲料。
可以利用蚯蚓处理废料、垃圾，防除公害、 蚯蚓还可入药，中药称为“地龙”等
测评达标
1、下大雨的时候蚯蚓为什么会纷纷爬到地 面上来？ 2、下列对蚯蚓的描述，其中错误的一项是 ()
观察蚯蚓
活蚯蚓、糙纸、棉球、放
大镜、玻璃板
方法步骤： 1、外部形态：体形、体节、环带、前端与后端、背面与 腹面、左侧与右侧、刚毛等。（看与摸） 2、运动：身体如何变化？比较纸上与玻璃上运动的速度？
合作探究
1、观察蚯蚓的外部形态：（看与摸）
体形、体节、环带、前端与后端、 背面与腹面、左侧与右侧、刚毛等。
2、观察蚯蚓的运动：身体如何变化？ 比较纸上与玻璃上运动的速度？Leabharlann 作学习反馈观察蚯蚓的外部形态：
体形： 呈长圆筒形 身体： 由相似的环形体节构成。有一个环带(也叫生
殖带)，在第14-16体节。 体表： 有黏液 前端与后端： 靠近环带这端是前端，有口。 背面与腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。
左侧与右侧：
观察蚯蚓的运动：
合作学习反馈
观察蚯蚓
复习引入：
形态结构：身体呈长圆筒形，有许多环形体节
运动：身体分节，刚毛和肌肉配合蠕动前进。
环 蚯蚓 生活习性：生活在潮湿的土壤中，以土壤
节
中的有机物为食
动
呼吸：湿润的体壁
物 其他环节动物：沙蚕、蛭 主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相
似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动
自主学习
目的要求： 观察蚯蚓的外部形态及运动。 材料用具：
表保持湿润 ？
温馨提示：实验后，将蚯蚓放归自然环境。
蚯蚓对人类的益处：疏松土壤，提高土壤肥力；蚯蚓 自身富含蛋白质，是优质的蛋白质饲料。
可以利用蚯蚓处理废料、垃圾，防除公害、 蚯蚓还可入药，中药称为“地龙”等
测评达标
1、下大雨的时候蚯蚓为什么会纷纷爬到地 面上来？ 2、下列对蚯蚓的描述，其中错误的一项是 ()
观察蚯蚓
活蚯蚓、糙纸、棉球、放
大镜、玻璃板
方法步骤： 1、外部形态：体形、体节、环带、前端与后端、背面与 腹面、左侧与右侧、刚毛等。（看与摸） 2、运动：身体如何变化？比较纸上与玻璃上运动的速度？
合作探究
1、观察蚯蚓的外部形态：（看与摸）
体形、体节、环带、前端与后端、 背面与腹面、左侧与右侧、刚毛等。
2、观察蚯蚓的运动：身体如何变化？ 比较纸上与玻璃上运动的速度？Leabharlann 作学习反馈观察蚯蚓的外部形态：
体形： 呈长圆筒形 身体： 由相似的环形体节构成。有一个环带(也叫生
殖带)，在第14-16体节。 体表： 有黏液 前端与后端： 靠近环带这端是前端，有口。 背面与腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。
左侧与右侧：
观察蚯蚓的运动：
合作学习反馈
蚯蚓的观察与解剖 PPT课件
外形、体壁结构、消化系统、循环系统、生殖系统 、真体腔等结构的特点。 3 描述环毛蚓结构与功能的适应特征。
受精囊孔：3对（因种类不同有所不同），位于6/7、7/8、 8/9体节腹面两侧的节间沟中。
雌性生殖孔：1个，位于第14体节腹面正中央处。
雄性生殖孔：1对。第18体节腹面两侧各有一个突起，称为 雄性生殖突，雄性生殖孔，即开口于突的顶端。
背孔：在虫体背面中央，约自12~13节间沟起，每个体节与 下一个体节之间的节间沟中， 都有1个小孔，这就是背孔。
观察蚯蚓的横切装片
从外向内观察
体壁：可看到角质膜、表皮层、环肌、纵肌及壁体腔 膜，有些切片还可以看到刚毛。
脏壁（肠壁）：脏体腔膜、肌肉层、肠上皮。 体腔：壁体腔膜和脏体腔膜之间包围着的空腔就是
真体腔。在真体腔中，有背血管、腹血管、神经索 、神经下血管和肠系膜。
思考题
1 绘图，并注明各结构的名称。 环毛蚓横切面图 环毛蚓解剖原位观察图 环毛蚓神经系统图 2 查阅资料，结合解剖与观察，用动物学语言描述蚯蚓
神经系统
用解剖针和镊子小心剥除口腔和咽周围的肌肉后观察。 脑：白色，在第Ⅲ节内，咽的背面，由双叶神经节构成。 围咽神经：脑的两侧，绕过咽穿入腹侧。 咽下神经节：两侧围咽神经在咽下方汇合处的神经节，可
用镊子将咽向背后掀起再观察。 腹神经索：链状，由咽下神经节从前向后通出，每体节内
有一略膨大的神经节，每神经节发出神经分支到倾的姿势有利于将上颌窦内积存的分泌物排出体外查阅资料结合解剖与观察用动物学语言描述蚯蚓外形体壁结构消化系统循环系统生殖系统真体腔等结构的特点
蚯蚓的 解剖与观察
普通生物学实验
实验目的
观察蚯蚓的形态和构造，掌握动物结 构与功能的适应特征。
受精囊孔：3对（因种类不同有所不同），位于6/7、7/8、 8/9体节腹面两侧的节间沟中。
雌性生殖孔：1个，位于第14体节腹面正中央处。
雄性生殖孔：1对。第18体节腹面两侧各有一个突起，称为 雄性生殖突，雄性生殖孔，即开口于突的顶端。
背孔：在虫体背面中央，约自12~13节间沟起，每个体节与 下一个体节之间的节间沟中， 都有1个小孔，这就是背孔。
观察蚯蚓的横切装片
从外向内观察
体壁：可看到角质膜、表皮层、环肌、纵肌及壁体腔 膜，有些切片还可以看到刚毛。
脏壁（肠壁）：脏体腔膜、肌肉层、肠上皮。 体腔：壁体腔膜和脏体腔膜之间包围着的空腔就是
真体腔。在真体腔中，有背血管、腹血管、神经索 、神经下血管和肠系膜。
思考题
1 绘图，并注明各结构的名称。 环毛蚓横切面图 环毛蚓解剖原位观察图 环毛蚓神经系统图 2 查阅资料，结合解剖与观察，用动物学语言描述蚯蚓
神经系统
用解剖针和镊子小心剥除口腔和咽周围的肌肉后观察。 脑：白色，在第Ⅲ节内，咽的背面，由双叶神经节构成。 围咽神经：脑的两侧，绕过咽穿入腹侧。 咽下神经节：两侧围咽神经在咽下方汇合处的神经节，可
用镊子将咽向背后掀起再观察。 腹神经索：链状，由咽下神经节从前向后通出，每体节内
有一略膨大的神经节，每神经节发出神经分支到倾的姿势有利于将上颌窦内积存的分泌物排出体外查阅资料结合解剖与观察用动物学语言描述蚯蚓外形体壁结构消化系统循环系统生殖系统真体腔等结构的特点
蚯蚓的 解剖与观察
普通生物学实验
实验目的
观察蚯蚓的形态和构造，掌握动物结 构与功能的适应特征。
蚯蚓ppt课件
蚯蚓对全球变化的影响机制
虽然已经发现蚯蚓可以影响土壤有机质的分解和 养分的循环，但是其具体的作用机制仍不清楚， 需要进一步的研究。
蚯蚓的生态保护和利用
如何合理地保护蚯蚓的生态环境，同时又能够利 用蚯蚓为人类服务，是一个需要面对的挑战。
蚯蚓在未来环境科学领域的潜力与前景
蚯蚓在土壤修复和改良中的应用
随着人们对土壤质量的认识不断提高，如何修复和改良土壤成为了一个重要的问题。蚯蚓作为一种天然的土壤改良剂 ，具有广阔的应用前景。
03
生物多样性的维护
蚯蚓作为生态系统中的消费者，对于维护土壤生物多样性具有重要作用
。它们可以促进其他生物（如昆虫、蜘蛛等）的生存和繁衍，同时为一
些掠食者提供了食物来源。
02 蚯蚓的生物学特征
CHAPTER
蚯蚓的外形特征
01
呈圆柱形
02
身体柔软、光滑
03
04
头尾两端分别为口和肛门
身体由许多相似的环状体节构 成
迁移频率
受到环境条件的影响，蚯蚓的迁移 频率会有所不同，但通常不会过于 频繁。
蚯蚓的社会行为
聚集行为
蚯蚓通常会在土壤中聚集 ，特别是在富含有机物的 区域。
相互关系
蚯蚓之间存在一定的相互 关系，如竞争、合作等。
信息交流
通过身体接触和化学信号 ，蚯蚓可以相互传递信息 ，如警告、求偶等。
04 蚯蚓的生态学意义
蚯蚓在土壤中通过取食、消化和排泄等过程，实现了有机物质的分解和
循环。它们将植物残体和动物遗骸转化为易于被植物吸收的物质，促进
了植物的生长。
02
土壤改良
蚯蚓通过在土壤中挖掘隧道和穴道，改善了土壤的通气性和排水性，从
而有利于植物根系的生长。此外，蚯蚓还可以通过混拌作用将不同层次
虽然已经发现蚯蚓可以影响土壤有机质的分解和 养分的循环，但是其具体的作用机制仍不清楚， 需要进一步的研究。
蚯蚓的生态保护和利用
如何合理地保护蚯蚓的生态环境，同时又能够利 用蚯蚓为人类服务，是一个需要面对的挑战。
蚯蚓在未来环境科学领域的潜力与前景
蚯蚓在土壤修复和改良中的应用
随着人们对土壤质量的认识不断提高，如何修复和改良土壤成为了一个重要的问题。蚯蚓作为一种天然的土壤改良剂 ，具有广阔的应用前景。
03
生物多样性的维护
蚯蚓作为生态系统中的消费者，对于维护土壤生物多样性具有重要作用
。它们可以促进其他生物（如昆虫、蜘蛛等）的生存和繁衍，同时为一
些掠食者提供了食物来源。
02 蚯蚓的生物学特征
CHAPTER
蚯蚓的外形特征
01
呈圆柱形
02
身体柔软、光滑
03
04
头尾两端分别为口和肛门
身体由许多相似的环状体节构 成
迁移频率
受到环境条件的影响，蚯蚓的迁移 频率会有所不同，但通常不会过于 频繁。
蚯蚓的社会行为
聚集行为
蚯蚓通常会在土壤中聚集 ，特别是在富含有机物的 区域。
相互关系
蚯蚓之间存在一定的相互 关系，如竞争、合作等。
信息交流
通过身体接触和化学信号 ，蚯蚓可以相互传递信息 ，如警告、求偶等。
04 蚯蚓的生态学意义
蚯蚓在土壤中通过取食、消化和排泄等过程，实现了有机物质的分解和
循环。它们将植物残体和动物遗骸转化为易于被植物吸收的物质，促进
了植物的生长。
02
土壤改良
蚯蚓通过在土壤中挖掘隧道和穴道，改善了土壤的通气性和排水性，从
而有利于植物根系的生长。此外，蚯蚓还可以通过混拌作用将不同层次
人教版八年级生物上册训练四实验新突破课件
纸上运动的速度快吗(合理即可) ？
12345678
(4)实验步骤如下。
①取一条活蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，并测
量它爬行2厘米所用的时间；
②将这条蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它
爬行2厘米所用的时间；
③分别重复进行3次。 ④蚯蚓运动所需平均 时间如表：
粗糙的纸 玻璃板
1.5分钟 3分钟
(8)在实验中，要不断地用湿棉球擦拭蚯蚓的体表，目的是 维持蚯蚓的 正常呼吸 。
12345678
(9)在探究实验后，对蚯蚓的正确处理方法是 放回适宜生 存的大自然中 。
(10)蚯蚓与人类生活关系密切，请你写出一条蚯蚓的作 用： 疏松土壤(合理即可) 。
12345678
2. 菜青虫是一种常见的昆虫，有同学发现菜青虫总在十字花 科植物(如白菜)叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的 叶片。为了探究菜青虫的这种行为是否是先天性行为，兴 趣小组进行了如下探究实验：
图1
图2
12345678
(1)榨汁装瓶：同学们将清洗干净的葡萄榨汁装瓶。新鲜葡 萄果皮表面附有大量的酵母菌(如图1)，可以自然发酵。 玻璃瓶需提前高温处理的目的是 高温杀死原有的杂
菌。
图1
12345678
(2)通气培养：用几层纱布封住瓶口放置一段时间，让酵母 菌在有氧的情况下快速繁殖。酵母菌利用葡萄汁中现成 的有机物生活，其营养方式是 异养 。它的细胞中有
行对照实验，分析该组对照实验结果，可得出的结论 是： 水分对霉菌生活有影响，霉菌生活需要水分 。
(2)【实验原则】②组和③组能否形成对照实验？ 否(或不 能) ，为什么？ 变量不唯一 。
纸上运动的速度快吗(合理即可) ？
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(4)实验步骤如下。
①取一条活蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，并测
量它爬行2厘米所用的时间；
②将这条蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它
爬行2厘米所用的时间；
③分别重复进行3次。 ④蚯蚓运动所需平均 时间如表：
粗糙的纸 玻璃板
1.5分钟 3分钟
(8)在实验中，要不断地用湿棉球擦拭蚯蚓的体表，目的是 维持蚯蚓的 正常呼吸 。
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(9)在探究实验后，对蚯蚓的正确处理方法是 放回适宜生 存的大自然中 。
(10)蚯蚓与人类生活关系密切，请你写出一条蚯蚓的作 用： 疏松土壤(合理即可) 。
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2. 菜青虫是一种常见的昆虫，有同学发现菜青虫总在十字花 科植物(如白菜)叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的 叶片。为了探究菜青虫的这种行为是否是先天性行为，兴 趣小组进行了如下探究实验：
图1
图2
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(1)榨汁装瓶：同学们将清洗干净的葡萄榨汁装瓶。新鲜葡 萄果皮表面附有大量的酵母菌(如图1)，可以自然发酵。 玻璃瓶需提前高温处理的目的是 高温杀死原有的杂
菌。
图1
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(2)通气培养：用几层纱布封住瓶口放置一段时间，让酵母 菌在有氧的情况下快速繁殖。酵母菌利用葡萄汁中现成 的有机物生活，其营养方式是 异养 。它的细胞中有
行对照实验，分析该组对照实验结果，可得出的结论 是： 水分对霉菌生活有影响，霉菌生活需要水分 。
(2)【实验原则】②组和③组能否形成对照实验？ 否(或不 能) ，为什么？ 变量不唯一 。
初级中学二年级生物实验 饲养和观察蚯蚓17页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 Nhomakorabea到底 ，决不 回头。 ——左
初级中学二年级生物实验 饲养和观察蚯蚓
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
观察蚯蚓实验说课课件1
教学流程 教学反思 教法学法
说课流程
学情分析
教材分析
一 教材分析
教材内容 地位和作用
重难点分析及突破策略 教学目标
教材内容
教 材：人教版生物学八年级上册 第五单元第一章第二节
课
时：一课时
主要内容：观察蚯蚓的外部形态及运动
地位作用
蚯蚓是环节动物中最具代表性的一种动 物，也是我们生活中常见的一种动物，学 生对蚯蚓非常熟悉，但了解不多，取材方 便，做好观察蚯蚓的实验，对于培养学生 实事求是正确的科学态度和创新思维是十 分重要的。
环带前端师生互动探究新知第四步探究蚯蚓体表粘液的作用设计一个对照实验将两条大小相同生命活动旺盛的蚯蚓同时放入粉笔灰5秒钟后中做如下实验观察做法不用水洗干燥用水洗湿润现象不动或痉挛正常活动通过这个实验学生对蚯蚓体表粘液的作用以及实验中为什么要用浸水的棉签擦蚯蚓的体表有了非常深刻的印象
义务教育教科书生物学八年级上册
A干燥、疏松的环境
C潮湿、疏松、富含有机质的土壤
B潮湿、疏松、富含氧气的土壤
D潮湿、疏松、植物稀少的土壤
2. 判断蚯蚓前后端的简便方法是（
A观察蚯蚓的运动 C观察蚯蚓的反应，反应快的是前 3. 蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
）
B环带的一端是身体前端 D长有口的一端是前端
A防御敌害
B协助运动
C捕杀小动物
D协助呼吸
教法和学法
本实验以学生亲自动手实践为主，教师 指导学生进行实验操作为辅，引导学生 思考问题和解决问题。方法有：观察法、 实验法、讨论法和归纳法等。目的是为 了培养学生的动手能力观察能力和与人 合作的精神。突出“自主、合作、探究、 发现、交流”的学习方式。
教学流程 教学反思 教法学法
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蚯蚓没有专门的呼吸器官,环境中的氧气先溶解在体壁的粘 液里,然后进入体壁内的血管中,体内的二氧化碳也通过体壁 排出体外.如果蚯蚓体表干燥,蚯蚓将窒息死亡.
实验知能提升
1. 蚯蚓生活环境是温暖、湿润、富含有机物的疏松土壤中.（ √） 2. 蚯蚓的环带生长在身体的前端.（ √） 3. 蚯蚓只是靠刚毛完成运动的.（ × ） 4. 蚯蚓在玻璃上运动比在硬纸板上运动的速度要快. ( × )
5.雨后,蚯蚓往往会看到地面上来,这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失 了,农作物的生长会不会受到影响？为什么？
下雨后,土壤缝隙中充满水,蚯蚓周围的氧气不足,蚯蚓爬到地面上进行 呼吸.如果农田中没有了蚯蚓,农作物的生长有可能受影响.因为蚯蚓可 以松土,改善土壤成分和结构,增加土壤肥力.
再见
实验问题探究
1、蚯蚓的身体是否两侧对称？ 蚯蚓的身体成两侧对称,可以分出前后、背腹、左右.
2、身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？ 蚯蚓身体分节,可使运动灵活、自如、转向方便.蚯蚓运动时, 一部分体节的刚毛固定在糙纸上,在体壁肌肉的作用下,将其 它体节拉过来,完成运动.
3、体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表 保持湿润？
（2）用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面,你有什么感觉？用 放大镜观察,你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起,这 些小突起就是刚毛,刚毛朝向身体的后方. 用手来回触摸蚯蚓的身体背腹面,可感觉蚯蚓体表湿润,有黏液,腹 面会有粗糙不平的感觉,这是刚毛.刚毛朝向身体的后方,有协助运 动的作用.
注意事项
1、在实验过程中,教师要 提示学生经常用浸水的 棉球轻轻擦拭蚯蚓体表, 保持其体表湿润.
2、实验完毕,将蚯蚓放 回自然环境之中,爱护 我们人类的好朋友.
实验结果
1、身体结构:由许多相似的环状体节构成,所以叫做环节动物; 身体分节可以使动物躯体运动更加灵活. 2、运动方式:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动. 3、蚯蚓的呼吸:湿润的体壁来完成.
2．观察蚯蚓的运动 将蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动,注意其身体粗细 及长短的变化.想想这些变化是怎样发生的？
蚯蚓运动时前端先向前移动,身体伸长变细,前端固定 后,身体缩短变粗,拉动后端向前,逐渐向前移动.蚯蚓 的运动是体壁肌肉与刚毛配合完成的.
3、用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是否有黏液？ 蚯蚓体表湿润,有黏液.蚯蚓呼吸的是空气中的氧气,氧气先溶解在体壁的粘 液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过 体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的.
观察蚯养学生观察事物的能力.
实验目的
实验原理
蚯蚓属于环节动物,刚毛与肌肉配合运动,用湿润的体壁呼吸.
材料用具
活蚯蚓、棉球、放大镜、糙纸、镊子.
实验步骤
1、观察蚯蚓的外部形态. （1）取一条活蚯蚓,观察它的体形 ,想一想,怎样区别它的前端和后 端,被面和腹面,左侧和右侧？注意观察它的身体是否分节.辨认蚯蚓 的前端,数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？ 蚯蚓身体呈长圆筒形,褐色稍淡,细长约由100多个体节组成.前段稍尖, 仔细观察可以看到一张一合的口,后端稍圆；成熟的蚯蚓靠近前端有 一个分节不明显、较粗、颜色稍浅的环带.蚯蚓身体背面颜色深,腹面 颜色浅；将蚯蚓放在桌上,让其前端朝前、背部朝上,观察者的左右,就 是蚯蚓的左右；身体由许多相似的环形体节构成；前端离环带大约 13个体节.
实验知能提升
1. 蚯蚓生活环境是温暖、湿润、富含有机物的疏松土壤中.（ √） 2. 蚯蚓的环带生长在身体的前端.（ √） 3. 蚯蚓只是靠刚毛完成运动的.（ × ） 4. 蚯蚓在玻璃上运动比在硬纸板上运动的速度要快. ( × )
5.雨后,蚯蚓往往会看到地面上来,这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失 了,农作物的生长会不会受到影响？为什么？
下雨后,土壤缝隙中充满水,蚯蚓周围的氧气不足,蚯蚓爬到地面上进行 呼吸.如果农田中没有了蚯蚓,农作物的生长有可能受影响.因为蚯蚓可 以松土,改善土壤成分和结构,增加土壤肥力.
再见
实验问题探究
1、蚯蚓的身体是否两侧对称？ 蚯蚓的身体成两侧对称,可以分出前后、背腹、左右.
2、身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？ 蚯蚓身体分节,可使运动灵活、自如、转向方便.蚯蚓运动时, 一部分体节的刚毛固定在糙纸上,在体壁肌肉的作用下,将其 它体节拉过来,完成运动.
3、体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表 保持湿润？
（2）用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面,你有什么感觉？用 放大镜观察,你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起,这 些小突起就是刚毛,刚毛朝向身体的后方. 用手来回触摸蚯蚓的身体背腹面,可感觉蚯蚓体表湿润,有黏液,腹 面会有粗糙不平的感觉,这是刚毛.刚毛朝向身体的后方,有协助运 动的作用.
注意事项
1、在实验过程中,教师要 提示学生经常用浸水的 棉球轻轻擦拭蚯蚓体表, 保持其体表湿润.
2、实验完毕,将蚯蚓放 回自然环境之中,爱护 我们人类的好朋友.
实验结果
1、身体结构:由许多相似的环状体节构成,所以叫做环节动物; 身体分节可以使动物躯体运动更加灵活. 2、运动方式:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动. 3、蚯蚓的呼吸:湿润的体壁来完成.
2．观察蚯蚓的运动 将蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动,注意其身体粗细 及长短的变化.想想这些变化是怎样发生的？
蚯蚓运动时前端先向前移动,身体伸长变细,前端固定 后,身体缩短变粗,拉动后端向前,逐渐向前移动.蚯蚓 的运动是体壁肌肉与刚毛配合完成的.
3、用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是否有黏液？ 蚯蚓体表湿润,有黏液.蚯蚓呼吸的是空气中的氧气,氧气先溶解在体壁的粘 液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过 体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的.
观察蚯养学生观察事物的能力.
实验目的
实验原理
蚯蚓属于环节动物,刚毛与肌肉配合运动,用湿润的体壁呼吸.
材料用具
活蚯蚓、棉球、放大镜、糙纸、镊子.
实验步骤
1、观察蚯蚓的外部形态. （1）取一条活蚯蚓,观察它的体形 ,想一想,怎样区别它的前端和后 端,被面和腹面,左侧和右侧？注意观察它的身体是否分节.辨认蚯蚓 的前端,数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？ 蚯蚓身体呈长圆筒形,褐色稍淡,细长约由100多个体节组成.前段稍尖, 仔细观察可以看到一张一合的口,后端稍圆；成熟的蚯蚓靠近前端有 一个分节不明显、较粗、颜色稍浅的环带.蚯蚓身体背面颜色深,腹面 颜色浅；将蚯蚓放在桌上,让其前端朝前、背部朝上,观察者的左右,就 是蚯蚓的左右；身体由许多相似的环形体节构成；前端离环带大约 13个体节.