幼儿园观察记录掷骰子游戏
2024年幼儿园大班数学课精彩教案《掷骰子》含反思
2024年幼儿园大班数学课精彩教案《掷骰子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字游戏》第三节《掷骰子》。
本节课通过掷骰子游戏，让幼儿学习数字的识别，了解数字的大小顺序，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并读出骰子上的数字，理解数字的意义。
2. 培养幼儿通过掷骰子进行数字比大小的能力，提高幼儿的观察力和判断力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握骰子数字的识别和比大小的方法。
难点：如何引导幼儿通过掷骰子游戏，培养其数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：骰子、数字卡片、磁性白板、磁性数字。
学具：每组一个骰子、数字卡片、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小熊掷骰子找朋友的故事，激发幼儿对掷骰子游戏的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示骰子，让幼儿观察并说出骰子上的数字。
（2）教师掷骰子，引导幼儿读出骰子上的数字，并比一比大小。
（3）讲解掷骰子比大小的规则，让幼儿理解数字的大小顺序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个骰子，进行掷骰子游戏，比一比谁掷出的数字大。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在比大小过程中出现的问题。
（2）引导幼儿思考：如何用数字卡片和磁性数字表示掷骰子的结果？六、板书设计1. 骰子上的数字：1、2、3、4、5、62. 数字比大小规则：数字越大，表示的点数越多。
七、作业设计1. 作业题目：掷骰子，比大小。
答案：幼儿在家中与家长一起进行掷骰子游戏，记录每次掷出的数字，比一比大小。
2. 作业题目：用数字卡片和磁性数字表示掷骰子的结果。
答案：幼儿将掷骰子的结果用数字卡片和磁性数字表示在磁性白板上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过掷骰子游戏，让幼儿掌握了数字的识别和比大小的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察骰子上的数字，避免出现观察不仔细的情况。
幼儿园数学游戏教案《掷骰子》 幼儿园数学游戏
一、教学目标1. 让幼儿了解骰子的基本形态和数字2. 帮助幼儿提高数学计算能力3. 培养幼儿的合作意识和团队精神二、教学准备1. 骰子2. 游戏规则卡3. 计分板4. 小奖品三、教学步骤1. 引入介绍骰子的形态和数字，让幼儿认识骰子，激发幼儿对游戏的兴趣。
2. 游戏规则将幼儿分成若干小组，每组一名教师指导。
每个小组轮流掷骰子，根据掷出的点数进行相应的数学计算。
若掷出的是4点，那么幼儿需要计算4+3=7，然后在计分板上记分。
最终获得最高分的小组将获得小奖品。
3. 游戏实施让幼儿按照规定的步骤进行游戏，鼓励幼儿之间相互合作，共同完成游戏任务。
四、教学效果1. 观察每个幼儿的表现，评价他们在游戏中的数学计算能力和合作意识。
2. 记录幼儿在游戏中的发挥，及时给予表扬和建议。
3. 总结游戏过程中存在的问题，为下一次游戏做好准备。
五、教学反思1. 发现幼儿在游戏中的不足之处，并采取相应的教学措施加以纠正。
2. 总结幼儿在游戏中的表现，提出对教学方法的改进建议。
3. 整理游戏教案，及时与家长沟通并取得反馈。
六、家长配合1. 持续关注孩子在游戏中的表现，积极配合教师的指导。
2. 鼓励孩子参与数学游戏，培养孩子的数学兴趣和能力。
3. 与教师保持沟通，了解孩子在数学游戏中的表现和成长情况。
七、结语通过“掷骰子”数学游戏教案的实施，幼儿将在游戏中学到知识，提高数学计算能力，培养合作意识和团队精神。
家长的积极配合也将有助于孩子的全面发展。
希望以此教案为契机，不断创新教学方法，为幼儿的数学教育提供更好的帮助。
教学效果1. 观察每个幼儿的表现，评价他们在游戏中的数学计算能力和合作意识。
在游戏过程中，教师需要仔细观察每个幼儿的表现，包括他们对骰子数字的认知能力、数学计算的准确性以及在小组中的合作和交流能力。
通过观察，教师可以更全面地了解每个幼儿的数学基础和合作能力，从而为后续的教学提供有针对性的帮助。
2. 记录幼儿在游戏中的发挥，及时给予表扬和建议。
幼儿园数学教案掷骰子（通用16篇）
幼儿园数学教案掷骰子（通用16篇）幼儿园数学教案掷骰子篇1理论依据皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。
因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。
实施策略1、创设情境。
从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。
2、玩中学。
把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。
3、做中学。
提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。
4、循序渐进。
根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。
活动目标1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备小猴手偶4个、课件（餐桌）果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。
活动重难点感知4的形成。
活动过程1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。
感知招待客人的礼仪。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。
（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。
师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）5、操作游戏分水果，进一步感知4的`多种形成。
（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。
（幼儿分组操作）（2）师检查是否每个盘子都是4个。
幼儿园大班数学教案《掷骰子》
幼儿园大班数学教案《掷骰子》教学目标在游戏中让幼儿通过掷骰子的方式认识数字，初步了解计数和简单加减法的概念，培养幼儿的抽象思维能力和想象力。
教学准备•骰子•数字卡片（1-6）•印有数字1-10的计数表格•显示屏/投影仪（可选）•班级提前设置好游戏区域教学流程步骤1：引入教师可以向幼儿们展示一颗骰子，告诉他们这是什么，并请幼儿们来尝试掷一掷骰子。
“掷到了几点？”教师可以向幼儿们询问，让他们从骰子点数中认识数字。
步骤2：示范教师将数字卡片（1-6）放到桌面上，展现给幼儿们看，并告诉他们这些卡片上每个数字的含义。
教师可通过投影仪将计数表格放大，以便于幼儿们观看。
步骤3：游戏规则介绍•将地支区域限定为游戏区域，骰子由老师操作，所有孩子都轮流掷骰子。
•首先把骰子掷到桌面上，然后数出骰子的点数，按照点数在数码卡片中找出对应的数字。
•如果掷出的数字在1-5范围内，孩子们将数字加入到数字计数表格中对应的数字格中。
•如果掷出的数字为6，则在数字计数表中任选一个数字格中填充1个棋子，当一个数字格中的棋子数达到10个，称为“满员”，无法继续填充棋子。
•游戏结束后，孩子们统计各自表格中填充的数字个数。
步骤4：游戏实践教师可以将幼儿们分成不同的小组，并让他们轮流参与游戏。
每轮掷完骰子后，由孩子们共同计算总分，并且进行排名，以增加游戏的趣味性。
步骤5：总结游戏以后，老师可随机抽取孩子回答几个问题，如骰子有几个面？你最喜欢掷到几点？数字计数表格中哪个数字填充最多？以此让幼儿们对今天游戏有个相对应的回顾，旨在提升幼儿的自我总结和逻辑思维能力。
注意事项•游戏中骰子和棋子比较小，要注意防止孩子吞食。
•某些幼儿因为年龄较小，可能存在无法理解掷骰子的规则，需要老师帮助指导。
•建议教师在第一轮掷骰子时，向孩子们逐一描述骰子掷出来的点数，以避免孩子自行塞入手指或其他物品。
幼儿园数学教案掷骰子10篇
幼儿园数学教案掷骰子幼儿园数学教案掷骰子10篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教案掷骰子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学教案掷骰子1活动目标:1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.2、发展分析问题的能力.3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力重点难点:发展分析问题的能力教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.活动流程:一看骰子1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)二玩骰子1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)3、老师示范写出合成式。
并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。
(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。
掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。
然后换一个人掷骰子,继续操作。
)6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
活动反思：这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。
在让幼儿在游戏中接触认识。
5.幼儿园数学教案：掷骰子幼儿园数学教案掷骰子2活动目标：1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
幼儿园教案掷骰子游戏
幼儿园教案掷骰子游戏一、内容描述本次教学活动名为《掷骰子游戏》，旨在通过有趣的游戏活动，帮助幼儿园的小朋友们了解概率的概念，提高他们的观察力和团队协作能力。
本游戏将骰子作为游戏工具，利用骰子的随机性来引发孩子们的好奇心和探究欲望。
通过本次教学活动，孩子们将了解到每一个面出现的可能性是相等的，并能初步感受到随机事件的不确定性。
此外本游戏还结合了丰富的角色扮演和情景模拟，让孩子们在游戏中学习合作与竞争，提升他们的社交技能。
教案内容包括游戏规则的讲解、分组合作、实际操作以及活动总结等环节。
1. 导入课堂主题，介绍掷骰子游戏的乐趣和重要性亲爱的孩子们，今天我们要一起探索一个充满乐趣和挑战的游戏——掷骰子游戏。
这个游戏不仅简单易懂，而且充满了无限的乐趣和惊喜。
更重要的是，这个游戏能帮助我们学习许多重要的知识和技能。
首先让我们想象一下，一个小小的骰子在你手中翻滚，掷出去后会随机地展示出一个个点。
每个点数都有其独特的意义和价值，就如同我们生活中的各种可能性。
在这个游戏中，我们将学会接受和适应这些不确定性，并学会根据这些变化做出决策。
这不仅是一个有趣的游戏，更是一个生活的缩影。
接下来我们将介绍掷骰子游戏的乐趣和重要性，在这个游戏中，你们将有机会体验竞争的乐趣，学习如何制定策略并灵活调整策略，以及培养团队合作的精神。
此外通过这个游戏，你们将了解概率的基础知识，学会观察和分析数据，这对于你们未来的学习和生活都非常重要。
同时游戏中的欢笑和互动将帮助你们更好地理解和接纳世界的多样性和变化性。
现在让我们一起进入这个充满乐趣和挑战的世界吧！让我们看看谁能成为真正的掷骰子游戏大师！在接下来的课程中，我们将详细讲解游戏规则，让你们充分理解和掌握游戏技巧。
让我们开始吧！2. 简述骰子的历史和文化背景，激发学生对骰子的兴趣幼儿园教案：《掷骰子游戏》教案第二部分简述骰子的历史和文化背景，激发学生对骰子的兴趣在开始我们的《掷骰子游戏》课程之前我们有必要让孩子们了解骰子的历史和文化背景。
幼儿园数学游戏教案《掷骰子》实践总结与改进方案
1. 引言在幼儿园数学教学中，数学游戏是一种非常有效的教学方式，可以帮助幼儿在游戏中学习数学知识，并培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
而《掷骰子》这个数学游戏教案，可以帮助幼儿学习数字认知、数学计数和简单的加减法运算。
在实际教学中，我们通过对《掷骰子》教案的实践总结，发现了一些问题，并提出了改进方案，以帮助幼儿更好地学习和应用数学知识。
2. 实践总结在实际的教学实践中，我们发现幼儿在进行《掷骰子》数学游戏时，存在一些问题和困难：- 幼儿对于骰子的点数认知不够，容易混淆和出错。
- 部分幼儿在进行加法和减法运算时，缺乏一定的数学概念和计算能力，导致计算错误。
- 游戏过程中，幼儿之间的合作和交流能力有待提高，存在一定的合作障碍。
3. 改进方案针对以上问题和困难，我们提出了以下改进方案：- 加强骰子点数认知的训练。
在游戏前，增加一些骰子点数认知的相关训练，可以通过数学卡片、数字棋盘等方式，让幼儿更加熟悉和理解骰子的点数，减少混淆和出错的情况。
- 引入辅助工具进行计算。
针对加法和减法运算的困难，可以引入一些辅助工具，如计数棒、计数珠等，帮助幼儿更好地进行数学计算，加深对数学概念的理解。
- 增加合作交流环节。
在游戏中增加一些合作交流的环节，可以让幼儿在游戏中加强团队合作和交流能力，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 实施效果经过改进方案的实施，我们发现《掷骰子》数学游戏教案的教学效果得到了显著提高：- 幼儿对骰子点数的认知更加熟练，出现混淆和出错的情况大大减少。
- 幼儿在进行加法和减法运算时，使用辅助工具进行计算，计算准确率和速度明显提高。
- 游戏中幼儿之间的合作和交流能力得到了增强，团队合作意识和团队精神逐渐形成。
5. 结论通过对《掷骰子》数学游戏教案实践总结与改进方案的探讨和实施，我们发现了一些问题，并提出了有效的改进方案。
改进方案的实施效果也得到了显著的验证，帮助幼儿更好地学习和应用数学知识，培养了他们的数学思维能力和团队合作精神。
幼儿园游戏活动掷骰子教案设计及教学实践
幼儿园游戏活动掷骰子教案设计及教学实践【幼儿园游戏活动掷骰子教案设计及教学实践】一、引言游戏是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它不仅可以丰富幼儿的生活，增进幼儿之间的友谊，更重要的是在游戏中幼儿可以自由地表达自己，并由此学习到知识。
掷骰子游戏是幼儿园常见的一种游戏形式，教师在游戏中巧妙地融入教学内容，可以使幼儿不知不觉地学习到知识，增强幼儿的专注力和逻辑思维能力。
本文将根据以上主题，详细探讨幼儿园游戏活动掷骰子教案设计及教学实践。
二、游戏活动掷骰子教案设计1. 游戏目标通过掷骰子游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿的综合能力和情感认知的发展。
2. 游戏规则（1）根据教学内容的不同，设置不同的游戏规则。
在学习数字的阶段，可以设置掷骰子后，幼儿要根据掷出的数字做出相应的动作，并说出相应的数字；在学习形状的阶段，可以设置掷骰子后，幼儿要找到对应形状的卡片，并说出该形状的名称。
（2）设定游戏的时间和轮次，让每个幼儿都有足够的参与机会。
3. 游戏奖励根据游戏的难易程度和幼儿的表现，设置不同的奖励机制，可以是小礼物或口头表扬，激励幼儿参与游戏。
4. 游戏评价通过观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导，及时进行游戏评估，以便今后的改进。
三、教学实践1. 游戏形式实施教学活动时，可以根据具体的教学内容选择适合的游戏形式。
在学习数字的时候，可以设计“数字大冒险”游戏，让幼儿通过掷骰子来学习数字的认知，并在游戏中进行互动。
2. 游戏环节在游戏过程中，教师可以引导幼儿积极参与游戏，鼓励幼儿表达自己的想法和观点，增强幼儿的自信心，并及时给予幼儿认可和鼓励。
3. 游戏效果通过游戏的实际效果来评判教学的有效性，观察幼儿在游戏中的表现，及时进行总结和反馈，以便今后的教学改进和提高。
四、个人观点和理解掷骰子教学活动在幼儿园的应用是非常重要的，不仅可以丰富幼儿的游戏生活，更是一种生动有趣的教学方式。
幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思
幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形和数字》，详细内容为掷骰子游戏。
通过掷骰子，让幼儿认识数字16，理解数字的大小顺序，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识数字16，并能正确读出每个数字。
2. 培养幼儿观察骰子上的数字，理解数字的大小顺序。
3. 培养幼儿与同伴合作进行游戏的能力，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：理解数字的大小顺序。
重点：认识数字16，并能正确读出每个数字。
四、教具与学具准备教具：骰子、数字卡片、磁性白板、白板笔。
学具：骰子、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个布袋，里面装有6个不同数字的骰子。
邀请幼儿上来摸一摸，猜一猜，激发幼儿对骰子的兴趣。
2. 讲解数字16（5分钟）教师出示数字卡片，带领幼儿认识数字16，并引导幼儿正确读出每个数字。
3. 掷骰子游戏（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组一个骰子。
教师示范如何掷骰子，并引导幼儿观察骰子上的数字。
每次掷骰子后，让幼儿说出自己掷出的数字，并按照数字的大小顺序排列。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示磁性白板，上面有16的数字卡片。
邀请幼儿上来操作，将数字卡片按照大小顺序排列。
六、板书设计1. 数字16，每个数字旁边配以相应的骰子图片。
2. 骰子游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起掷骰子，记录每次掷出的数字，并按照大小顺序排列。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过掷骰子游戏，让幼儿认识了数字16，大部分幼儿能正确读出数字，但部分幼儿对数字的大小顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试掷两个骰子，将两个数字相加，并说出结果。
提高幼儿的数学运算能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 掷骰子游戏的操作与引导3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的实践性与亲子互动5. 课后反思与拓展延伸的针对性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿认识数字16，并能正确读出每个数字，这是基础数学认知能力的培养。
幼儿园小班游戏教案--掷骰子游戏
幼儿园小班游戏教案--掷骰子游戏教案题目：掷骰子游戏班级：幼儿园小班教学目标：1.认识数字1~6。
2.掌握简单掷骰子游戏规则。
3.培养幼儿园小班学生的数学意识和集体合作意识。
教学准备：1.骰子。
2.小礼品。
3.记录表格。
教学过程：1. 游戏介绍（5分钟）首先，老师向学生介绍掷骰子游戏的规则，让学生了解游戏的目的。
然后告诉学生，每个人都可以参与游戏并有机会赢取小礼品。
2. 游戏规则（5分钟）老师展示骰子，并告诉学生骰子上的数字分别是1、2、3、4、5、6。
然后告诉学生规则：每个人轮流掷骰子，如果掷出的数字是1或者6，就可以获得一个小礼品。
如果掷出的数字不是1或者6，则无法得到小礼品。
最后，让学生明确游戏规则，确定游戏的目标。
3. 操作演示（10分钟）老师现场演示掷骰子的过程，并解释每一步骤都是怎样进行的，例如拿起骰子、摇晃骰子、掷出骰子、读取数字等等。
由于幼儿的经验欠缺，因此需要老师多次演示，以确保所有学生明白游戏规则和过程。
4. 单人模式（10分钟）在这一步，老师会和学生们玩单人模式。
老师询问学生是否了解游戏规则，并让学生亲自掷骰子。
如果学生掷出1或者6，就给予奖励并记录于表格中（可让学生看到记录，以提高学生的参与度）。
如果没有掷出1或者6，则告诉学生没有得到奖励并没有记录。
玩几轮后，会让获得小礼品的学生分享自己的经验，帮助其他学生了解如何提高获奖率。
5. 组合模式（15分钟）在这一步骤中，老师组合学生并共同进行游戏。
让学生打破自我，与其他同学进行游戏。
老师可以在活动中添加更多的元素，例如增加奖励或者创造更多的游戏变化。
通过与其他同学合作，孩子们学会如何共同实现目标。
6. 游戏总结（5分钟）最后，老师要跟学生们一起回顾游戏规则和活动的过程，强调游戏的目标和胜利的重要性。
同时，老师可以告诉学生性质也常常相同，只有要多练习才能更好地掌握游戏规则和提高胜率。
教学反思：这个掷骰子游戏非常适合幼儿园小班，它能够建立幼儿的数学意识，同时提高他们的集体合作能力。
幼儿园游戏活动掷骰子教案实践与总结
幼儿园游戏活动：掷骰子教案实践与总结一、引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，游戏活动作为幼儿园教育的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。
而掷骰子游戏活动作为一种常见的教学方式，不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以促进他们的智力和动手能力的发展。
本文将通过对掷骰子教案实践与总结，探讨在幼儿园游戏活动中如何更好地进行掷骰子教学，以及实践经验的总结和分析。
二、实践经验共享1. 游戏活动背景在幼儿园教学中，游戏活动是不可或缺的环节。
掷骰子教学作为一种充满趣味的教学方式，可以吸引幼儿的注意力，增强他们的参与度。
在一次针对3-6岁幼儿的数学游戏活动中，我设计了一个掷骰子游戏，旨在通过游戏的方式，帮助幼儿快乐地学习数学知识。
2. 游戏活动设计•我准备了一副大号的彩色骰子，骰子的点数为1-6。
•在游戏教案的设计中，我设置了多个与骰子点数相关的游戏任务，包括数数、简单的加减法计算等。
•通过投掷骰子，幼儿可以得到相应的点数，然后根据点数完成相应的游戏任务。
3. 教学实践过程•在游戏开始之前，我向幼儿们介绍了游戏规则和任务，激发了他们的兴趣和好奇心。
•幼儿们轮流掷骰子，并根据点数完成相应的任务。
在游戏过程中，我很好地引导了幼儿们，鼓励他们积极参与，并帮助他们克服困难。
•游戏结束后，我对幼儿们进行了简单的总结和共享，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
4. 教案总结与反思通过这次掷骰子教案实践，我发现了一些值得总结和反思的地方：- 游戏活动的设计要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，以便引起他们的兴趣。
- 在游戏过程中，要灵活调整教学方法，根据幼儿的表现和反馈进行及时调整。
- 游戏结束后，及时进行总结和反思，让幼儿能够对学习过程有清晰的认识和感受。
三、个人观点与理解从这次实践中，我深刻地体会到了游戏活动在幼儿教育中的重要性。
掷骰子教学作为一种充满趣味的教学方式，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以促进他们的智力和动手能力的发展。
2024年幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思
2024年幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形和数字》第三节《掷骰子》。
主要内容为让幼儿通过掷骰子的游戏，理解数字的概念，认识1到6的数字，以及学会简单的数数和加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并正确书写数字1到6，理解数字的意义。
2. 培养幼儿进行简单的数数和加减运算能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在游戏中合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识数字1到6，学会掷骰子并进行简单的数数和加减运算。
难点：理解数字的抽象意义，进行加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：骰子、教学卡片、数字贴纸、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：学生用骰子、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿掷骰子，观察骰子上的数字，引导幼儿说出骰子上的数字和点数。
讲解骰子的使用方法，让幼儿尝试掷骰子，体验游戏的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）以掷骰子为例，讲解数字1到6的书写和意义。
结合磁性数字和白板，演示数字的加减运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用学生用骰子进行实践操作，掷骰子并数数。
引导幼儿进行数字加减运算练习，鼓励幼儿分享计算过程。
4. 游戏互动（10分钟）分组进行掷骰子游戏，每组掷骰子并计算点数，进行加减运算。
比较各组的计算速度和准确性，给予鼓励和表扬。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深对数字的认识。
邀请幼儿分享在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 数字1到6的书写和意义。
2. 掷骰子游戏的规则和计算方法。
3. 数字加减运算的示例。
七、作业设计1. 作业题目：掷骰子，数数并计算点数。
每个幼儿掷骰子5次，记录每次的点数，并计算出总点数。
答案：根据幼儿实际掷骰子的结果进行计算。
2. 拓展延伸：与家长共同进行掷骰子游戏，家长记录幼儿的计算过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过掷骰子游戏，让幼儿对数字有了直观的认识，提高了数数和加减运算能力。
幼儿园观察记录：掷骰子游戏
幼儿园观察记录：掷骰子游戏星期五区域活动前，我找亮亮小朋友和我合作玩掷骰子游戏，并把这新游戏介绍给大伙。
玩法为：两人玩。
每人手持一支笔、一张记录纸(白纸)，一个纸制的六面体骰子。
骰子的每一面都有一个数字(1~6)或为1~6的圆点、数量1~6不等的物品图，准备好这些，游戏开始。
甲乙两人以“石头、剪子、布”定出胜负，由胜者先掷骰子，用笔在白纸上记录刚刚掷出来的骰子朝上面的数字，如是“6”，就在纸上写下数字“6”，接着由另一方掷骰子，同样在自己的白纸上记录掷出来的数字，如：“4”，那么6和4比大小，掷出数字6的人就在该数字后面打一个“√”，游戏继续下去，直至游戏结束，看谁纸上的“√”多，谁就获胜，到老师这儿领一份奖品“一个小红花贴纸”。
由于是新游戏，加上有贴纸的诱惑，因此人气挺旺的，这一次有诗媛、亮亮、雅雅、子剑、光光等8名幼儿进入，平常冷清的数学区由于操作材料的更新顿时热闹起来。
我从游戏的合作者慢慢变成了观察者，从孩子们的记录情况来看，能力不一的孩子记录方式不一，针对杂乱无章的幼儿，发现这张纸很不够用，一会就记录慢了，需要换纸了。
我提问：“你这么记录，这张纸很快就会记不下了，想想看，怎样记录方便又看起来清楚呢?”我继续观察着，突然发现能干的幼儿了，于是我把晞晞的记录纸给大伙看，并说：“晞晞把这张纸分成了三大竖格，写数字时一个对着一个，看起来真清楚。
”亮亮和雅雅一看就学会这么记了，过了一会儿，亮亮的记录方式又递进了一层，他往大竖格里添上了几条横线，这不就成了一个一个小方格，成为了表格式的记录，哗!亮亮真可谓举一反三哦，我不禁为他喝彩。
个别孩子也就依样画葫了。
记录方式的演变图：1.游戏开始时的记录2能力强的幼儿(晞晞等)的记录方式3游戏末的记录孩子们从刚开始的杂乱无序的记录到有序记录再到表格式的记录，记录下了他们的游戏情况，也记录了他们探索、学习的过程。
他们在游戏中探索学习，并在解决问题中发展自己的能力。
语言区故事骰子观察记录
语言区故事骰子观察记录
一、游戏观察
女强入和女孩目在请言区玩最子进行叙事性讲述，女孩A玩了一道，把玩段推给了女孩B,女孩B把骰子拿起来，并且向盒子内扔去，当骰子停止了，女孩B就把般子一个个地排好顺序。
女孩按照螃蟹、云朵、扫把、跨湖桥的顺序开始如下讲述:
蛹蟹对云朵说“你好，云装"。
蜻蟹看到了扫把先生，对扫把先生说“你好，扫把先生。
”扫把先生也说:“你好。
”螃蟹走到了桥上，然后掉下去了。
二、游戏分析
从学习的方式上，女孩B对女孩A的游戏行为进行了观察，并且产生了模也产生了类似的游戏行为。
仿学习，.从医子的已有经验E可以看到幼儿已经可以实现看倒插述非物。
但腿时能物间的联系性较弱，把四个个事物孤立化，其实,老师在创设这些材料的时候，是有意进行事物之间的相互联系的，.而幼儿在描述的过程中并没有把事物间的联系在建出来。
因此，也就随成了幼几可以财故事的时间，地点、人物、经过相结果进行初步描述，而对故事的起因没法做到描述。
三、核心经验
核心经验是我们教育的目标和方向，叙事性讲述指用口头语言把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化讲述出来，要说清楚人物、时间、地点、事件和事件发生的原因，并且要说明白事情发生、发展
的先后顺序。
在本区域的骰子游戏中，幼儿可以实现借助于凭借物，能够围绕叙事主题进行简单构思并在集体面前讲述。
四、教育策略
为了达成教育目标，教师需要在后期引导孩子思考两个临近的骰子面的事物关系，以及思考两者的联系性，发散幼儿想象力，描述出事物动态的发展性。
幼儿园大班数学优秀公开课教案《掷骰子》含反思
幼儿园大班数学优秀公开课教案《掷骰子》含反思1. 教学目标•能够感受掷骰子的乐趣，增强数学游戏的兴趣；•能够识别骰子的点数，并能对点数进行简单的加法运算；•能够通过数学游戏，提高幼儿的数学思维能力和分析能力；•能够培养幼儿的观察能力、口语表达能力。
2. 教学准备•骰子，1-6的数字牌；•一个大盘子;•笔和纸。
3. 教学过程3.1 导入1.老师向孩子们问好，和孩子们打招呼。
2.老师将大班的孩子们分成两队，分别排队，让孩子们掷骰子，看看谁掷出的点数最高，谁将先开始游戏。
3.2 学习1.孩子们将手中的骰子投入盘中，将投入盘中的牌进行加法运算，得到一个结果，并用笔记录。
2.让孩子们用口头表述自己的运算过程，看看谁会讲得更清楚。
3.老师将加和超过12的结果删掉，只留下不超过12的数字。
4.重复以上步骤，直到孩子们学会了如何用骰子进行加法运算。
3.3 游戏1.老师将纸切成小矩形，每个小矩形写上骰子点数的和，用小矩形代替骰子。
2.让孩子们将小矩形放进盘中，再用牌进行加和运算，得到结果。
3.让孩子们尝试把自己的结果和其他队友的结果进行比较，看谁得到的结果最大。
4.让孩子们做出自己的选择，并进行比较。
3.4 结束1.收集小矩形和牌，注意班级卫生；2.向孩子们学习情况进行回顾和总结。
4. 学习心得本次授课，通过骰子游戏的方式，让孩子们既能学习到加法运算的方法，又能感受到游戏的乐趣，而且能够通过比较的过程，提高他们的观察能力和口语表达能力。
但是在过程中，发现部分孩子们并不能很快的算出骰子点数的和，这提示老师需要进一步加强孩子们的数学运算基础，恰当的引导他们加快识数速度内容。
当然，更加深入的教学也需要不断的反思和总结，我相信在今后的教学中，会有越来越多的孩子在这样的教学中受益。
幼儿园观察记录：掷骰子游戏
:____________幼儿园观察记录：掷骰子游戏_____年___月___日_____________部门我们班开设了“乐乐超市”,就在开张的那一天,孩子们几乎都争抢着到超市去玩,于是我就招呼他们到超市里来购物,每个孩子都很兴奋,一进超市就把我当时说的规则意识放在了脑后,纷纷走进超市购物。
这一下子超市里挤满了人,为了购买到货架上的商品,在游戏的一开始便出现了“抢购”的现象,这时在抢购中把货架都碰翻了,货物散落一地。
旁边的佳迎由于一次性购买的物品过多,在拥挤的过程中东西掉了一地。
顿时整个超市就乱作一团。
见到此情此景我立即以商店服务员的身份介入游戏,建议顾客们要根据自己的需要购买商品,不要为了抢购而争抢,在超市内不能打闹,另外要妥善保管好自己的物品,在超市这才恢复了平静。
【分析】1、由于是超市第一次开张,激发了孩子们很高的兴趣,超市的空间小,进入的顾客多,货架摆放窄,导致顾客拥挤推翻货架的事情发生。
2、孩子们在超市中会得到生活经验。
但是,要遵守在超市里制定的规则意识,幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去超市而获得的一些经验规则,因此在游戏时幼儿由于规则意识不明确,出现一次性购买的物品过多。
3、超市出现乱成一团时,有老师的介入,耐心地引导幼儿,使幼儿能更好的解决问题。
尽管活动是以自主的形式为主,但教师要是参与进去会使游戏更加有趣,更加好玩。
当幼儿在游戏中产生意见时,教师也能及时发现解决,正面引导。
教师应该是一个观察者和引导者,在游戏过程中,要把握好时机,适时地介入指导。
【指导策略】游戏中出现“争抢” 物品事件,是因为孩子在超市内的规则意识浅薄,物品的单一化,建议可以在超市里多投放一些相同的物品,这样就能避免出现争抢的现象。
由于超市内顾客较多,空间有限,可以适当的扩大超市空间,以免产生拥挤现象。
并且在顾客来购物时,教师可以介入或者选出超市管理员,维持一下超市的秩序,也适当的给顾客一些意见,这样顾客就不会盲目的买东西,也不会由于东西太多都散落一地。
阅读区抛筛子讲故事观察记录
阅读区抛筛子讲故事观察记录
我在阅读区为幼儿投放了掷骰子讲故事玩教具供幼儿进行游戏活动。
星期一中午区域活动时我把玩教具放到桌子上，前提条件是我没有讲述游戏的规则来限制幼儿的玩法，而是第一个进入阅读区的雨欣自己先看了看，想了想是怎么玩的？雨欣：老师，我知道怎么玩了，是把这几个画排列起来，对吗？师：你再看看，这几个画面都是表示什么的？雨欣：有春天、小狗、池塘、还有一个小孩在穿衣服，师：你可以根据你说的这些词语编成一句话吗？
于是雨欣先自己抛筛子，她按照筛子的顺序时间、人物、地点、在干什么，然后自己设置情景将几个串起来说出了一段话。
星期二上午晨间区域活动时雨欣又来到了阅读区，依旧选择了投筛子讲故事，我发现雨欣比昨天熟悉多了，能够根据画面编成一个小故事了，一凡看见雨欣玩的投筛子很投入，感觉挺好玩的，这时一凡也选择了阅读区，加入了雨欣。
到了星期二午间区域活动时，两位小朋友还是同样选择了阅读区，拿起了玩教具，还是和之前同样的玩法，你抛我讲，在玩的过程中我看到了两位小朋友都比以前有明显的进步，一凡小朋友也能顺利的讲出来了。
幼儿园大班掷骰子游戏教案反思
幼儿园大班掷骰子游戏教案反思教案标题：幼儿园大班掷骰子游戏教案反思教案目标：1. 帮助幼儿发展数学概念，如数字识别和数数；2. 培养幼儿的协作和沟通技巧；3. 促进幼儿的观察力和注意力发展。
教学内容：1. 数字识别：通过掷骰子游戏，让幼儿认识和识别数字；2. 数数：通过掷骰子并数数骰子上的点数，帮助幼儿学习数数的基本概念；3. 协作与沟通：在游戏中，鼓励幼儿与同伴合作，并通过交流和分享观点来解决问题；4. 观察力和注意力：通过观察骰子上的点数和游戏规则，培养幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1. 骰子；2. 数字卡片或标有数字的纸片；3. 游戏规则卡片；4. 游戏记录表。
教学过程：1. 导入：与幼儿一起回顾数字的认识和数数的基本知识；2. 游戏介绍：向幼儿介绍掷骰子游戏的规则和目标，确保幼儿理解游戏的目的和玩法；3. 游戏实施：让幼儿轮流掷骰子，并数数骰子上的点数。
每个幼儿掷完骰子后，将骰子上的点数与数字卡片进行匹配，并将匹配正确的数字卡片放入个人的游戏记录表中；4. 协作与沟通：鼓励幼儿在游戏中与同伴合作，分享观点，并互相帮助纠正错误；5. 观察力和注意力培养：引导幼儿观察骰子上的点数，注意游戏规则，并帮助他们集中注意力完成游戏任务；6. 结束：与幼儿一起回顾游戏过程和所学到的知识。
教案反思：1. 教学目标是否明确：在教案中，教学目标需要更加明确，以便教师和学生都能清楚地了解教学的重点和目标。
2. 教学准备是否充分：教案中列出的教学准备需要更加详细，确保教师能够准备充分，并且能够顺利进行教学活动。
3. 教学过程是否合理：教案中的教学过程需要更加具体和详细，以便教师能够清楚地了解每个环节的具体操作步骤，并能够顺利引导学生完成活动。
4. 教学评估是否充分：在教案中，应该考虑如何对学生的学习进行评估，以便教师能够及时了解学生的学习情况，并做出相应的调整和反馈。
通过对教案的反思，可以帮助教师更好地理解教学目标和教学过程，并进行相应的调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。
【大班数学教案】幼儿园大班数学活动：掷骰子
【大班数学教案】幼儿园大班数学活动：掷骰子名称
掷骰子
区别
数学领域
价值取向：
使用肯定立方体的立方体盒制作骰子，并将其放入数学区域，供儿童投掷、观察和讲述。
培养儿童的视觉观察和准确投射能力，提高手的精细动作。
它可以根据图片栏10以内的加减公式进行教学和娱乐，使孩子们在玩的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。
材料设计：
在数学方面，我们为面霜的立方体提供了几个空盒子，并将空盒子的六个面涂成红色或绿色。
在空盒子的六个面上贴上10个或更少的数字，或者在10个物体的设计上贴上10个肯定点。
玩法提示：
让孩子们选择两个相同图案的绿色骰子，并随意掷骰子。
看看这个数字，数字朝上，数字加起来。
说话，说话，再次计算，然后在记录纸上列出加法公式。
让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。
指导要点：
1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。
2.鼓励
幼儿
选择各种骰子进行投掷活动。
3、在操作中，如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。
幼儿园掷骰子教案反思
幼儿园掷骰子教案反思教案标题：幼儿园掷骰子教案反思教案目标：1. 帮助幼儿学会正确使用骰子，并理解骰子的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力、集中注意力和数学思维能力。
3. 通过游戏的方式提高幼儿的社交技能和团队合作意识。
教学准备：1. 骰子（1个或多个）2. 彩色纸和彩色笔3. 图片或卡片，上面有与骰子上的点数对应的图案或数量4. 游戏规则卡片教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回顾之前学习过的数字和数量的知识。
2. 准备一张彩色纸和彩色笔，画出一个大的骰子形状，并请幼儿一起讨论骰子的外形和特点。
探索（10分钟）：1. 准备一个或多个骰子，并向幼儿展示。
2. 解释骰子上的点数代表的是什么，并请幼儿观察骰子上的点数和点数的排列方式。
3. 让幼儿自由掷骰子，并观察点数的变化，引导他们描述和记录掷骰子的结果。
实践（15分钟）：1. 将一些图片或卡片展示给幼儿，每张卡片上都有与骰子上的点数对应的图案或数量。
2. 让幼儿根据掷骰子的结果，选择与点数相匹配的卡片，并解释他们的选择。
3. 鼓励幼儿与其他同学分享他们的选择和解释，促进团队合作和交流。
总结（5分钟）：1. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调骰子的基本概念和掷骰子的过程。
2. 提醒幼儿在日常生活中，可以使用骰子进行游戏和学习。
3. 鼓励幼儿与家长分享他们今天学到的知识和经验。
教案反思：在这个教案中，我采用了探索和实践的教学方法，让幼儿通过亲身体验和观察来学习掷骰子的知识。
通过这种方式，幼儿能够主动参与学习过程，培养他们的观察力和数学思维能力。
在教学过程中，我发现幼儿对于掷骰子的结果非常感兴趣，并且乐于分享自己的选择和解释。
这表明他们对于数学概念的理解和表达能力在逐渐提高。
然而，我也注意到一些幼儿在描述和记录掷骰子的结果时存在困难。
因此，在今后的教学中，我将更加注重帮助幼儿提高他们的表达和记录能力，例如通过引导他们使用图形、数字或文字来描述和记录掷骰子的结果。
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幼儿园观察记录掷骰子游戏
我们班开设了“乐乐超市”,就在开张的那一天,孩子们
几乎都争抢着到超市去玩,于是我就招呼他们到超市里来购物,每
个孩子都很兴奋,一进超市就把我当时说的规则意识放在了脑后,
纷纷走进超市购物。
这一下子超市里挤满了人,为了购买到货架上
的商品,在游戏的一开始便出现了“抢购”的现象,这时在抢购中
把货架都碰翻了,货物散落一地。
旁边的佳迎由于一次性购买的物
品过多,在拥挤的过程中东西掉了一地。
顿时整个超市就乱作一团。
见到此情此景我立即以商店服务员的身份介入游戏,建议顾客们要
根据自己的需要购买商品,不要为了抢购而争抢,在超市内不能打闹,另外要妥善保管好自己的物品,在超市这才恢复了平静。
【分析】
1、由于是超市第一次开张,激发了孩子们很高的兴趣,超
市的空间小,进入的顾客多,货架摆放窄,导致顾客拥挤推翻货架的
事情发生。
2、孩子们在超市中会得到生活经验。
但是,要遵守在超
市里制定的规则意识,幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去超市而获
得的一些经验规则,因此在游戏时幼儿由于规则意识不明确,出现
一次性购买的物品过多。
3、超市出现乱成一团时,有老师的介入,耐心地引导幼儿,使幼儿能更好的解决问题。
尽管活动是以自主的形式为主,但教师
要是参与进去会使游戏更加有趣,更加好玩。
当幼儿在游戏中产生
意见时,教师也能及时发现解决,正面引导。
教师应该是一个观察
者和引导者,在游戏过程中,要把握好时机,适时地介入指导。
游戏中出现“争抢” 物品事件,是因为孩子在超市内的规则意识浅薄,物品的单一化,建议可以在超市里多投放一些相同的物品,这样就能避免出现争抢的现象。
由于超市内顾客较多,空间有限,可以适当的扩大超市空间,以免产生拥挤现象。
并且在顾客来购物时,教师可以介入或者选出超市管理员,维持一下超市的秩序,也适当的给顾客一些意见,这样顾客就不会盲目的买东西,也不会由于东西太多都散落一地。
在游戏结束后,根据超市里发生的现象,可以组织幼儿讨论一下超市的规则,将讨论出来的规则画出来,并将其贴在超市里,提醒顾客遵守规则。