六年级语文上册-21.文言文《书戴嵩画牛》知识点 教学设计 图文详解 人教部编版
六年级上册语文课件-21《文言文二则-2书戴嵩画牛》人教(部编版) (共18张PPT)
有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月15日星期一2021/3/152021/3/152021/3/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/152021/3/15March 15, 2021
张画画的是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的
牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕
感叹号改为句号。
种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀!感叹号改为 句号
杜处士： 好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，
六年级上册语文课件-21 文言文二则 书戴嵩画牛人教部编版 (共42张PPT)
“故事小达人”挑战赛
【情景1】今天天气真好！放牛去喽！……
【情景2】我姓杜，大家都叫我杜处士。我读了不少书，可就是不爱做官……
【情景3】我是苏轼，听说四川有个杜处士……
【情景4】……
“故事小达人”评价表
级挑战 挑战目标
挑战 准确的内容和道理——发人深省。
挑战 挑战 我是（ ）
合适的语气和声调——引人入胜。
足，缩足则展颈，无两展者。验之信然③。乃知观物
不审者④，虽画师且不能，况其大者乎⑤？君子是以务
学而好问也⑥。
【注释】①黄筌(quan)：五代后蜀画家。②或：有人。③信然：确 实如此。④审：精审细密。⑤大者：指更大的事。⑥务：致力。
课末固学
黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：飞鸟缩颈则展足，缩足 则展颈，无两展者。验之信然。乃知观物不审者，虽画师且 不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。
课末固学
书戴嵩画牛
蜀中有（
），（
），所（
）
。有（
）《牛》（
），（
），（
），常（
）。
一日（
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），曰：“（
）。牛斗，（
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），今乃（
）
，（
）。”处士（
）。古语有云：“（
），（
）。”（
）。
课末固学
书戴嵩画牛
蜀中有（杜处士），（好书画），所（宝以百数 ）。有（戴嵩）《牛》（一轴），（尤所爱），（锦 囊玉轴），常（以自随）。
不要人云亦云，不要 迷信权威，要客观，多角 度看待事物，就会有更深 刻的认识。
课末固学
耕当问奴，织当问婢。
课末固学
学习文言文的方法：
联系上下文 查字典理解 借助注释理解 展开想象和联想 查阅资料
六年级上册语文课件 - 文言文二则 书戴嵩画牛 人教部编版
读准字音：
蜀轴囊曝搐婢拊 掌
朗读指导： 这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？
蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴，尤/所爱，锦囊玉轴，常以自随。
统编教材六年级上册课外阅读
我不能忘掉祖国
• 1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学， 她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就 更加勤奋地学习。有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜
收）集资料，认真地思索，做了充分准备。在讨论会上，一位美国学生 站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些 所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧 洲，在美洲，在我们这里……”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了 摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。
• 1、用“﹨”划去文中括号里错误的字和词。 • 2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思。 • 淘汰—— 交口称赞——
• 3、就短文的题目，请你提出一个有价值的问题？并自己试着回 答。
• 问题： • 回答 ：
自读要求：
①能读准字音，用“/”画出长句的停顿。把课文通读三到 四遍，要读得正确、流利。 ②邻桌互相听读，讨论、修正读得不准的字音和不恰当的停 顿，把有疑问的地方圈出来。
朗读指导： 这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？
蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴，尤/所爱，锦囊玉轴，常以自随。
再读文本思启示
作者在讲完故事后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。谁能说说苏轼这 两句话是什么意思？
22文言文二则《书戴嵩画牛》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解、分析课文，引导学生掌握文言文的阅读技巧，理解课文内容。
2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3.实践法：教师安排学生进行朗读、翻译、表演等活动，锻炼学生的语言表达和交流能力，提高学生的文化意识和审美情趣。
最后，在审美情趣方面，学生需要通过阅读和理解课文，培养自己的审美情趣。学生需要对课文中的文学艺术特点进行欣赏和分析，从而提高自己的审美情趣。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握文言文的阅读技巧，如词义、句式、语法等。
2.理解课文内容，并能从中领悟到做人做事的道理。
3.提高语言表达和交流能力。
难点：
1.理解文言文中的文化元素，如历史背景、人物性格等。
-学生可以阅读《书戴嵩画牛》艺术特点分析，了解课文的语言艺术特点。
-学生可以阅读《书戴嵩画牛》相关历史背景，了解课文创作时的历史背景。
-学生可以阅读《书戴嵩画牛》创作背景介绍，了解课文创作的动机和过程。
-学生可以观看《书戴嵩画牛》教学视频，进一步理解和掌握课文内容。
-学生可以听取《书戴嵩画牛》朗读音频，更好地理解和感受课文内容。
22文言文二则《书戴嵩画牛》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程设计针对的是2023-2024学年统编版语文六年级上册的《书戴嵩画牛》一课。本课选自唐代文学家苏轼的《东坡题跋》，是六年级学生接触到的第一篇文言文，内容贴近生活，具有很高的文学价值和思想教育意义。通过对课文的学习，学生可以掌握一些文言文的阅读技巧，同时也能从中领悟到做人做事的道理。
(六上)六年级上册第21课 文言文二则 书戴嵩画牛 PPT精品课件 部编版
（六上）六年级上册第21课 文言文二则 书戴嵩画牛 部编版
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
（六上）六年级上册第21课 文言文二则 书戴嵩画牛 部编版
（六上）六年级上册第21课 文言文二则 书戴嵩画牛 部编版
•
从他的和我的朋友的口中，我不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
书 戴 嵩 画 牛
苏 轼
请同学们自由地、大声地 散读课文
要求： 1、读准字音 2、读对停顿
请用简洁的语言概括课文 的主要内容
杜处士特别喜欢戴嵩画的《斗牛图》， 但一位牧童指出了画中的错误，杜处士 认为他说得很对。
古语云：“耕当问农，织当问 婢”。作者引用这句古语想说 明一个怎样的道理呢？
做事要向内行请教，要尊重常识和经验。
•
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
•
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
【精选】部编版六年级上册语文第21课《文言文两则(伯牙鼓琴、书戴嵩画牛)》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第21课《文言文两则》基础知识+课文讲解一、我会写哉：zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉）巍：wēi（巍峨、巍然、巍巍）弦：xián（琴弦、弦乐器、扣人心弦）轴：zhóu（线轴、轴心、中轴线）锦：jǐn（锦缎、锦绣、锦鸡）曝：pù（曝露、曝晒、一曝十寒）矣：yǐ（悔之晚矣、由来久矣）二、多音字斗：dòu（争斗）dǒu（斗胆）曝：pù（曝晒）bào（曝光）角：jiǎo（角落）jué（角色）三、课文翻译《伯牙鼓琴》【注释】①鼓：弹。
②志：心志，情志。
③太山：泛指大山，高山。
一说指东岳泰山。
④善哉：好啊。
⑤巍巍：高大样子。
⑥若：像。
⑦少选：形容极短的时间。
⑧汤汤：水流大而急的样子。
⑨破琴：把琴摔破。
⑩复：再，又。
【译文】伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。
当（伯牙）弹琴的时候，心里想到高山，锺子期（情不自禁地感叹）说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。
”过了一会儿，（伯牙）心里又想到流水，锺子期又（禁不住）说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。
”锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
《书戴嵩画牛》【注释】①处士：有德才而不愿去做官的人。
②所宝：所珍藏的宝贝。
③戴嵩：唐代画家。
④《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。
⑤锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
⑥拊掌：拍手。
⑦搐：抽缩。
⑧股：大腿。
⑨乃：却。
⑩掉：摆动，摇。
⑪谬：错误。
两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
⑫然之：认为他说得对。
【译文】四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
教育部统编版六年级语文上册素材-21.文言文《书戴嵩画牛》知识点 教学设计 图文详解 人教部编版
部编六上语文21.文言文《书戴嵩画牛》知识点+图文详解《书戴嵩画牛》知识点课文主题：《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩《斗牛图》有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
[注解]（1）处士：有德才而不愿去做官的人。
（2）所宝：所珍藏的宝贝。
（3）戴嵩：唐代画家。
（4）《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。
（5）锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
（6）拊掌：拍手。
（7）搐：抽缩。
（8）股：大腿。
（9）乃：却。
（10）掉：摆动，摇。
（11）谬：错误。
两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
（12）然之：认为他说得对。
译文：四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
"杜处士笑笑，认为他说得对。
古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。
”这个道理是不会改变的呀！课文简析从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。
文章最后引用古语的作用：通过引用手法来加以说明本文的中心思想。
做任何事应该先了解各种实际的情况，正如画牛必须懂得牛的习性。
画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解各种实际的情况。
即使是名家的创作，也应该以真实的事理为依据。
文章告诉我们，要认真、仔细地观察事物。
也就是5个字：实践出真知。
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。
字子瞻，号东坡居士。
汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
六年级上册语文教案 文言文二则 书戴嵩画牛 人教部编版
《书戴嵩画牛》教学设计教学目标：1、读懂文章大意，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
2、学习由事及理的写作方法，明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象的道理。
教学重点：学习由事及理的写作方法。
教学难点：了解故事蕴含的道理，理解艺术与生活真实的关系。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课——观《牛》图1、PPT出示第一张图2、让学生给这幅画命名（预设：一个字“牛”，两个字“斗牛”，三个字“斗牛图”，四个字“两牛相斗”）（板书：斗牛图（竖版））3、描述画中的情景。
（两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇摇摆摆（翘起），似很悠闲。
）二、读懂大意——入情境1、PPT出示第二张图2、这幅画和第一幅画相比，多了两个人物,(学生回答：牧童和杜处士，老师板书:牧童杜处士）。
对同一幅画，杜处士和牧童有怎样的表现，请结合文章说一说。
小贴士自由读课文，用“”画出写杜处士的句子，用“”画出写小牧童的句子，试着用一两个词语写写他们的表现。
预设一：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
（1）翻译句子大意。
（2）指导学生抓住重点词语，读出杜处士对《斗牛图》的珍爱。
（“尤”是“特别”的意思。
突出了杜处士对这幅画喜爱的程度。
）（3）杜处士非常喜爱这幅画的具体表现是怎样的？（用锦缎作画囊，用玉作画轴，并且随身带在身边，真是爱惜到了极点。
）（板书：珍爱）预设二：拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”（1）翻译句子大意。
（2）读出两个感叹号的语气。
“这画的是斗牛啊！”是判断句加感叹句，表示十分肯定，一看到就指出是什么图，而且还能说出它的错处，且提及到原因（牛斗力在角），这里可以体现出牧童怎样的品质？（善于观察，严谨细心）（3）抓住牧童的语言、神态、动作等，想象画面，读出牧童的天真可爱。
“拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读一下他的神态和他说的话。
（指导）（4）从“笑”可以看出牧童有什么样的特点？表现出“天真无邪、活泼可爱”等（5）牧童对这幅画的表现是怎样的？（指出《斗牛图》的错误）（板书：指谬）预设三：处士笑而然之。
最新人教部编版六年级语文上册《文言文二则：书戴嵩画牛》名师教学课件
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴 嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌大笑，
[搐]抽缩 。
[乃]却。 [谬]错误。
搐入两股间
掉尾而斗
牧童之所以拊掌大笑，是因为
。
表现了牧童的
。
汝怎知两牛相斗，尾搐入股间？
牧童曰：吾常
，故
。
今吾观
，既见
，
却见
。谬矣！
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》 一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此 画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而 斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴， 织当问婢。”不可改也。
自由朗读课文，用“ ”画出描写杜处士的 语句，用“ ”画出描写牧童的语句，说说他们对 待“戴嵩画牛”不同的表现。
杜处士
牧童
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩
《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画表，现有的一地牧方童？见之，拊掌大笑，曰：
“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃 掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕 当问奴，织当问婢。”不可改也。
斗
了这题跋之后，直
牛 图 》
接在画上题云： 角尖项强力相持，
台
蹴踏腾轰各出奇，
北
想是牧童指点后，
故
股间微露尾垂垂。
部编版六年级上册语文《书戴嵩画牛》文言文二则PPT优秀课件
蜀 中有杜处士，好书画，所宝以百数 。有戴嵩《牛》
z
jǐn
一 轴 ， 尤 所 爱 ，锦 囊 玉 轴 ， 常 以 自 随 。
fǔ
一 日 曝 书 画 ， 有 一 牧 童 见 之 ，拊 掌 大 笑 ， 曰 ： “ 此 画
c
miù
斗 牛 也 。 牛 斗 ， 力 在 角 ， 尾 搐 入 两 股 间 ， 今 乃 掉 尾 而 斗 ，谬
从杜处士的立场出发讲故事 有一天我在院子里晒自己收藏的名画。这时一个牧童从我家门前 路过，看到了我晒的画之后，拍手大笑起来。我感到很纳闷。就走过去， 问牧童：“小牧童，你为什么拍手大笑呀？”牧童指着戴嵩 画的《斗牛图》说：“这幅画画的是两头牛打架。我平时在 放牛的时候看到的两头牛打架时，牛尾巴都是夹在两腿之间 的。这幅画却画成了牛尾巴在摇来摇去。这幅画画错了， 所以我才拍手大笑。”我听了之后，笑了笑，接受了牧童的 说法。是呀，古人曾教导我们说：耕田的事情要请教耕田的 农夫，织布的事情要请教织布的侍女，这是永远也不会改变的呀。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰： “此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今 乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云： “耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
借助注释和课文插图，说说课文讲了什么故事？ 蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。 其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作 画套，又用玉作轴装饰起来，并经常随身携带。有一天，他晾 晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上 画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹 在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错 了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田 要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
人教统编版六年级上册语文21. 文言文之书《戴嵩画牛》课件
题
跋
指写在画、书籍、碑帖等上的文字，题
跋在中国画艺术中占有很重要的地位，是中
上海教育出版社
统编教材六年级上册第七单元
21 书《戴嵩画牛》
“李江苏海”
他是一个伟大的人道主义者， 一个百姓的朋友，一个大文豪、大 书法家，一个求真创新的画家，一 个造酒试验家，一个会配药的郎中， 一个了不起的工程师......
文同 画竹
韩干 画马
黄筌 画雀
戴嵩 画牛
题跋
书《戴嵩画牛》 苏轼
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苏轼不仅用诗、词、文、画写眼前写心里，而且他的诗里、 词里和书画中都有着丰富而深刻的寓意。他通过寓言故事，不仅 揭示深刻的教育道理，还反应当时的社会现实，讽刺社会。据说 一本集子《艾子杂说》据说就出自苏轼之手呢。这个集子可不是 一般集子，里边包罗万象，既有寓言还有笑话幽默。推荐篇目： 《买鸭捉兔》《河豚鱼说》《蛤蟆》。
书《黄筌画雀》
苏东坡
黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足， 缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审者， 虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。
（译文：黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。有人对他 说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没 有像这样两者都张开的。”黄筌就去验证了一下，发现果然是这样。由 这件事我们知道，如果不能仔细地观察事物，就算只是个画师，也无法 做好本职工作，更何况是做大事的人呢？因此君子应该认真地学习并且 善于提问才是。）
六年级语文上册22文言文二则-书戴嵩画牛课件(共21张PPT)
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴， 尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛 也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改 也。
写牧童的语句
有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗 牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉 尾而斗，谬矣。”
画家与牧童
牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。两牛相 斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间 的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为自己驱赶蚊蝇的 样子。您没有见过两牛相斗的情形吧?”
“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬 矣。”
默读课文，思考：牧童和杜处士的笑有什么不同？
处士笑而然之 有一牧童见之，拊掌大笑
这句话是全文的中心。告诉我们要想对一 个方面有深入的了解，一定要请教行家里手。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
古人曾说：“耕种的事应该去问农夫， 织布的事应该去问织女。”
发挥想象，小组合作，试着用自 己的话讲一讲这个故事。
拓展
拓展
不迷信权威，尊 重客观事实，实践出 真知。
发挥想象，把《书戴嵩画牛》改成 一个小故事。
22.文言文二则
书戴嵩画牛
苏轼
题跋
写在书籍、字画、碑帖等前面的文字
叫“题”；写在后面的文字叫“跋”。书、 画的题跋是作品的一部分。其内容与形式 及位置要与作品密切配合。书画、题跋、 印章之间互相联系，互相增益，使之成为 统一的整体。
ห้องสมุดไป่ตู้ 蜀 锦囊玉轴 拊掌
miù yǐ
搐
谬矣
六年级语文上册素材-21.文言文《书戴嵩画牛》知识点+教学设计+图文详解 人教部编版
部编六上语文21.文言文《书戴嵩画牛》知识点+图文详解《书戴嵩画牛》知识点课文主题：《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩《斗牛图》有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
[注解]（1）处士：有德才而不愿去做官的人。
（2）所宝：所珍藏的宝贝。
（3）戴嵩：唐代画家。
（4）《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。
（5）锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
（6）拊掌：拍手。
（7）搐：抽缩。
（8）股：大腿。
（9）乃：却。
（10）掉：摆动，摇。
（11）谬：错误。
两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
（12）然之：认为他说得对。
译文：四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
"杜处士笑笑，认为他说得对。
古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。
”这个道理是不会改变的呀！课文简析从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。
文章最后引用古语的作用：通过引用手法来加以说明本文的中心思想。
做任何事应该先了解各种实际的情况，正如画牛必须懂得牛的习性。
画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解各种实际的情况。
即使是名家的创作，也应该以真实的事理为依据。
文章告诉我们，要认真、仔细地观察事物。
也就是5个字：实践出真知。
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。
字子瞻，号东坡居士。
汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
【人教版】六年级语文上册：第21课《文言文二则》示范课件(伯牙鼓琴 书戴嵩画牛)
再读课文，小组合作疏通文意
鼓：弹琴。
方：正，正在。
太山：泛指大山，高山。
志：心志，情志。
若：像。
巍巍：高大的样子。
善哉：好啊。
汤汤：水流大而急的样子。
以为：认为。
少选：形容时间极短
足：值得。
复：再。
翻译下列句子
伯牙鼓琴，钟子期听之
伯牙弹琴,锺子期听他弹琴 善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
弹得好呀,就像那巍峨的泰山 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。 伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为 世上没有值得他为之弹琴的人
“破”“绝”“终生不复”这些词 语表现了伯牙怎样的心情？
悲痛欲绝，最终以一种极端的方 式表现出来，破琴绝弦。这既反 映了音乐的魅力，又体现了古人 的高尚情操。
研读课文：
伯牙为什么终生不复鼓琴？
以为世无足复为鼓琴者
这一行为充分写了伯牙失去知 音的巨大悲痛和不再弹琴的决 绝态度。
非独鼓琴若此也，贤者亦然。 虽有贤者，而无一接之，贤者奚由 尽忠哉！骥不自至千里者，待伯乐 而后至也。——《说苑·尊贤》
结合这句话，谈谈你对伯牙不复鼓 琴的理解。
深悟“知音”
知音：通晓音律 知己，能赏识自己的人 指对作品能深刻理解、正确评价的人。
人生得一知己足矣
士为知己者死
海内存知己， 天涯若比邻。
——王勃
莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
——高适
知音故事
管鲍之交 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与 鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常 欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已 而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。 及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。 鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。 齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管 仲之谋也。
小学六年级上册语文第七单元21《文言文二则：书戴嵩画牛》教学设计
《文言文二则：书戴嵩画牛》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能•学生能正确、流利地朗读《书戴嵩画牛》文言文，理解文中的生字新词。
•学生能理解文言文的基本句式和语法特点，掌握文章的大意。
•学生能分析文言文的层次结构，理解各段之间的关系。
1.2 过程与方法•通过朗读、翻译和讨论，引导学生理解文言文的含义，培养学生的文言文阅读能力。
•通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作学习和交流表达能力。
情感、态度与价值观•激发学生对文言文的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
•通过学习文言文，引导学生理解并尊重古代文化的价值和智慧。
二、教学重点•引导学生正确、流利地朗读文言文，理解并掌握文中的生字新词。
•帮助学生理解文言文的基本句式和语法特点，掌握文章的大意。
三、教学难点•如何让学生理解文言文的句式和语法特点，以及古代文化的背景和内涵。
•如何将文言文的知识与实际生活相联系，培养学生的思考能力和创新能力。
四、教学资源•《书戴嵩画牛》文言文文本。
•多媒体课件，包含文言文朗读音频、生字新词解释、图片和动画等。
•黑板或白板，用于板书设计。
五、第一课时1. 复习创设情境引入课题•开场提问：你们知道什么是文言文吗？有没有读过或听过一些著名的文言文作品？•引导学生回忆和分享自己了解的文言文知识或经验。
•引入课题：《书戴嵩画牛》，介绍作者和背景知识，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文识记生字•学生自主朗读课文，借助注释和工具书，圈出生字新词。
•教师巡视指导，帮助学生纠正发音和解释生词。
•学生再次朗读课文，注意发音和节奏。
3. 整体感知理清层次•教师引导学生再次朗读课文，并指导学生分段。
•学生分段朗读课文，注意段落之间的停顿和语气。
•教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解各段之间的关系和整体结构。
•第一段：介绍戴嵩和他的画作。
•第二段：描述一个牧童指出画中的错误，并解释原因。
•第三段：作者发表议论，强调实践出真知。
•教师总结课文的主旨和中心思想，并板书课文结构。
六年级语文上册课件-21.书戴嵩画牛7-部编版
知识讲解
蜀轴囊曝 搐婢拊掌
知识讲解
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》 一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/ 斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗， 谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问 婢。”不可/改也。
难点巩固
默读课文，思考： 牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？
观点：谬矣！ 理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾 搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！ 精神：牧童善于观察、敢于向权威挑 战的精神。
难点巩固
处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？ 表现：处士笑而然之。 可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。
六年级-上册-第七单元- 第21课
书戴嵩画牛
难点：从关键句中理解课文蕴含的道理。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
随堂练习
难点巩固
知识小结
课后作业
导入
《书戴嵩画牛》是北宋 文学家苏轼所作的一篇散 文。用简单的手法叙述了 一件事情，并讽刺了凭空 想象的外行人。
苏轼
字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”, 与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学 家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派 词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善 书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是 中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家 之一。
知识讲解
小组合作学习：
（1）小组内合作对照注释，理解文言文中每一个字、 每一句话的意思。
（2）不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字词旁边 做注释。
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部编六上语文21.文言文《书戴嵩画牛》知识点+图文详解
《书戴嵩画牛》知识点
课文主题：
《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩《斗牛图》有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
[注解]
（1）处士：有德才而不愿去做官的人。
（2）所宝：所珍藏的宝贝。
（3）戴嵩：唐代画家。
（4）《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。
（5）锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
（6）拊掌：拍手。
（7）搐：抽缩。
（8）股：大腿。
（9）乃：却。
（10）掉：摆动，摇。
（11）谬：错误。
两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
（12）然之：认为他说得对。
译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
"杜处士笑笑，认为他说得对。
古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。
”这个道理是不会改变的呀！
课文简析
从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；
从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；
从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。
文章最后引用古语的作用：通过引用手法来加以说明本文的中心思想。
做任何事应该先了解各种实际的情况，正如画牛必须懂得牛的习性。
画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解各种实际的情况。
即使是名家的创作，也应该以真实的事理为依据。
文章告诉我们，要认真、仔细地观察事物。
也就是5个字：实践出真知。
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。
字子瞻，号东坡居士。
汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，
有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主
张神似，提倡“士人画”。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅
戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经
常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，
现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
"杜处士笑笑，认为他说得对。
古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。
”这个道理是不会改变的呀！
教学设计：
一、教材分析
《书戴嵩画牛》是小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二、教学目标
1.正确、流利的朗读课文。
2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
三、教学重点：
1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
四、教学难点：
抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
五、教学准备
多媒体课件。
六、教学过程
导入部分：介绍苏轼，简介《东坡志林》引出《书戴嵩画牛》
（提前引导学生从不同角度去谈他了解的苏轼）
师：苏轼，大家知道吗？
读过他的什么诗（3个学生说读过的诗，如《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》……可选择其中一首让孩子背背）师：看来大家对苏轼这位大文豪的诗词非常的熟悉（PPT 出示，师简介苏东坡）
师：今天我们学习的这篇课文出自苏轼所写的《东坡志林》。
学生读PPT中介绍《东坡志林》的内容。
是本笔记，记录了苏轼的所见所闻所感，不失为“文人眼中的另一个世界”。
《书戴嵩画牛》就是此书中的一则小故事。
第一板块：板书课题，读课题，明节奏。
课文的题目为“书戴嵩画牛”。
正如这位同学背诵的《题西林壁》里的“题”。
预设一：读得好。
师带着再读一遍。
这里的“书”的意思为书写。
预设二：读得不好。
师提示：课题中有一个人名，“戴嵩”（二年级学过的《牧童和画家》，你还记得他是谁吗）（限时2分钟）
师：那现在会读课题吗？
1、请生读课题
师：你来读一读。
过渡语：请同学们看到课文，根据自读提示自读课文。
第二板块：通读课文，读故事，晓内容。
1、初读课文：第一遍-出示自读要求（借助注音读准字音；借助注释读通句子），自由读两至三遍。
请一名学生起来读，检查学生的字音是否读错。
（限时3分钟）
2、（谁愿意起来读读课文？你来读，那其他的同学认真听，看看她读的是否有和你不一样的地方。
点评：（1、刚刚这位同学的这个字音读错了，哪位同学发现了。
2、老师发现她非常棒，文中出现的多处多音字她全部读正确了。
）
2、第二遍：红色突出多音字，这篇小小的文言文中有5个多音字，这位同学都读对了，PPT单独出示多音字，多音字以短语的形式呈现（杜处士、好书画、以百数、曝书画），读完并让学生说说你的理解。
（限时2分钟）
小结：多音字的读音我们可以根据意思来判断。
3、第三遍：读出节奏，读出韵律。
a、字音我们读准了，接下来，老师再来请一位同学读一下这篇课文，老师发现刚刚这位同学在读以下句子时节奏有问题，你们能：
所宝以百数。
牛斗力在角。
尾搐入两股间。
处士笑而然之。
B、出示原句，画出节奏，请学生再读，读出节奏的韵律。
C、再请一个学生读，最后全班齐读。
（限时5分钟）
D、节奏读完以后，拿出《画家与牧童》这篇课文，让学生比较，大家发现有何不同？（文字表达不一样，篇幅的长短不一样，画家与牧童之间的故事，人物不一样，表达的角度、关注点不同）
第三板块：出示内容，解文意，品笑点。
1、找出描绘杜处士的句子。
品析杜处士爱好书画的句子。
（好书画，所宝以百数，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随）
2、找出描写牧童的句子：拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣！”
用自己的话说出句子的主要意思。
3、品“笑”。
你在笑什么？请用白话文的形式说出“笑”（让学生关注拊掌大笑）
4、出示：拊掌大笑曰：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣！
提问：谁能说说“拊掌大笑”的意思？首先用文言形式读几遍故事（至少三个孩子读，特别是“谬矣”这一语气词，要有特色，注意动作表情）再用白话文的形式说出这句话的意思。
“笑”的点在哪里？要注意不同点。
（笑画、笑杜处士、笑戴嵩、笑围观群众）人物评价（天真可爱，有什么说什么，挑战权威）
5、杜处士“笑而然之”。
（尴尬、自嘲、笑画家闭门造车）人物评价（虚心接受意见、盲目相信权威）
6、这个故事很有趣吧，谁能用自己的话讲讲这个故事。
7、苏轼用这个故事告诉了我们一个道理……古语云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
耕种的事要去问像农民这样了解耕种之事的人，织布要去问像女佣这样了解织布的人。
凡事要去问行家。
画牛当问牧童。
病当问医、学当问师......
第四板块：以文代文
像这样的文言小短文说明一个道理的，我们之前学过的故事，没有学过的，我推荐下大家课外去阅读。
课内学过：《两小儿辩日》《学弈》
课外没学过：《楚人学舟》《赵人患鼠》《父善游》《郑人买履》《滥竽充数》
作业:
1.背诵课文。
2.把这个故事讲给家人听。
板书设计：
21、书戴嵩画牛
拊掌大笑尤所爱
牧童————斗牛图————处士
谬矣（掉尾而斗）笑而然之
图文解读。