高一历史：洋务运动教学设计(一)
清泉州阳光实验学校高一历史上册洋务运动教案旧__1
清泉州阳光实验学校第二节洋务运动学习目的导引目的一：洋务派与顽固派的主要差异是什么本质一样又指什么——请把握洋务派与顽固派的成因、差异与一样点、形成的影响。
目的二：洋务运动是怎样兴办“洋务〞的呢——请把握洋务运动的兴起和开展的原因、条件，洋务运动的根本内容及作用。
目的三：为什么洋务运动兴办了大量近代工业却仍未能挽救中国危机呢——请把握洋务运动失败的原因及对洋务运动的评价。
·教材内容详解一、洋务派与顽固派1．两派产生的背景第二次鸦片战争以后，面对如何解决镇压太平天国运动和还击外来侵略的问题，清政府内部出现了洋务派和顽固派。
2．代表人物与根本主张(1)洋务派①代表人物：在中央以奕訢为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等为代表。
②根本主张：认识到列强船坚炮利，技术精良，主张利用西方先进的科学技术来维护清朝统治。
认为清王朝在消费技术方面是落后的，但封建制度是好的，不能改变。
(2)顽固派①代表人物：倭仁。
②根本主张：反对采用西方先进的消费技术，回绝任何变革，主张原封不动地维护清朝统治。
洋务派与鸦片战争时期抵抗派的关系。
①在目的上：都主张利用西方科学技术，抵御外国侵略，根本目的都是为了维护清朝统治。
不同之处是洋务运动有另一个目的，即镇压人民革命运动。
②在方法和步骤上：都主张从西方购置枪炮和船舰，并仿制西方战舰；都主张建立一支新式海军。
不同之处是抵抗派的主张还没有完全实行，就随着林那么徐的被撤职而中断，而洋务运动那么进展了长达30多年的理论。
③结果一样：鸦片战争失败，使抵抗派的主张随之失败；甲午战争中北洋舰队的覆灭，那么标志着洋务运动的破产。
同步典型例题讲解一第二次鸦片战争以后，清朝统治集团内部有了洋务派和顽固派之分。
请答复1～2题。
．1．(2021··7)第二次鸦片战争后洋务派主张学习西方先进消费技术，其根本目的是()A．使中国走上资本主义道路B．镇压太平天国C．抵抗外国侵略D．维护清朝统治2．(2021·春季·8)清政府内部洋务派和顽固派之间的根本分歧在于()A．要不要维护封建的政治制度B．要不要维护封建的伦理纲常C．要不要学习西方的先进技术D．要不要抵抗列强的侵略考察点：考察洋务运动的背景和对洋务派与顽固派概念的理解。
洋务运动教案
教案洋务运动教案目标：1.让学生了解洋务运动的背景、目的和主要内容。
2.让学生掌握洋务运动在中国近代史上的地位和影响。
3.培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
教学内容：1.洋务运动的背景2.洋务运动的目的和主要内容3.洋务运动的影响和评价教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍洋务运动的背景，引导学生思考：为什么会有洋务运动的出现？二、洋务运动的背景（10分钟）1.教师讲解洋务运动的背景，包括第二次鸦片战争后，清朝内外交困，民族危机加深，一些较为开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。
2.学生思考：洋务运动的出现是否具有历史必然性？三、洋务运动的目的和主要内容（15分钟）1.教师讲解洋务运动的目的：师夷长技以自强，后期以求富为口号。
2.教师讲解洋务运动的主要内容：前期创办一批近代军事工业，后期开办一批民用工业，创建北洋、南洋、福建三支海军，建立学校，派遣留学生。
3.学生思考：洋务运动是否达到了其预期的目的？四、洋务运动的影响和评价（10分钟）1.教师讲解洋务运动的影响：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业企业；客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路；在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。
2.教师讲解洋务运动的评价：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动；洋务运动虽然没有使中国走向富强，但洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国的民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
3.学生讨论：如何评价洋务运动在中国近代史上的地位和影响？五、总结（5分钟）1.教师总结洋务运动的主要内容和影响。
2.学生分享对洋务运动的认识和感悟。
教学延伸：1.让学生课后查阅资料，了解洋务运动期间创办的近代企业和学校。
2.让学生思考：洋务运动为什么没有使中国走向富强？重点关注的细节：洋务运动的目的和主要内容洋务运动的目的和主要内容是理解洋务运动的关键，它涉及到洋务运动的性质、方向和实际操作，对于评价洋务运动的成效和历史地位具有重要意义。
洋务运动教学设计
6、洋务运动15号各位老师，大家好，今天我说课的内容是《洋务运动》。
一、说教材：本课是中国近代史的第二单元第一课时。
本单元是探索史的开始，是向西方学习近代化的开始，是学习的第一层面器物层面。
在近代化探索过程划时代的一步。
二、说课标1.知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。
能用一分为二的方法正确评价洋务运动2.过程与方法：首先通过感知文本及图片了解内容，再通过小组讨论概括得出洋务运动的背景及经过，力求论从史出。
3情感态度价值观：通过学习洋务运动学习，认识这是一场自救运动，侧重肯定其开启近代化闸门。
三、说重点、难点：重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。
难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
四、说学法和教法：在课堂教学中，我采用“自主学习—小组探讨--引导互动---得出结论”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。
历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。
在本课的学法指导上我运用以下方法：?(1)自主研习法?(2)合作学习法?(3)体验法五．说学情本校是一所全市重点中学，学校的学生基础较好，大多数学生对历史知识多于课本。
对洋务运动过程掌握较好，需要突破难点。
六、说过程：设计意图：1本课主要是理解重点洋务内容，突破难点洋务评价。
内容大多学生能掌握，处理评价时许多教师往往直接以课本最后一段讲解为主，其实‘近代化’完全可以从课文前面的内容（军事工业近代化，民用工业近代化，文化科技近代化）学生自己得出，论从史出。
2，围绕新课标，结合学情，多激起兴趣，多小组探讨，多使用启发，避免枯燥。
过程：第一环节：学生自主学习：准备：学案，课件教学过程：1、引入新课：意图：章节导入，点明重点同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。
洋务运动教学设计
教学设计第4课洋务运动【教学目标】1、了解洋务运动兴起的背景、目的及洋务派的主张。
2、掌握洋务运动的主要内容，全面评价洋务运动。
3、分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。
【教学重点】洋务运动的主要内容。
【教学难点】1. 评价洋务运动2. 洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。
【授课类型】新授课【教学时间】一课时【教学方法】讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。
【教具媒体】多媒体课件【教学过程】【引入新课】[多媒体展示:1860年，北京通州八里桥之战视频] 师: 同学们，看完视频有何感想？生：发表感想。
我国战士英勇冲锋，结果却是如此惨烈，这究竟是为什么呢？是哪里落后？这些追问在历史上，有很多头脑清醒的清政府的高层官员也在开始思索。
痛定思痛后，他们采取了什么措施？这些做法又是否能挽救中国的命运？今天，就让我们走进中国近代化探索的第一步，第4课，洋务运动（课件展示课题）。
一、洋务运动的兴起师:请同学们阅读教材第20页洋务运动的兴起部分，从时间看背景，请同学们完成学案导学1，并说说洋务运动兴起的背景是什么？生：展示完成情况。
教师分析：几个历史事件发生的时间，得出当时的背景是两次鸦片战争的失败，内忧外患，清朝统治集团内部一些开明的官员开始反思并探索着进行改进，引出洋务派。
1、教师展示材料提出问题：以李鸿章为代表的洋务派的思路是什么？材料：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及．....．中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，．....．。
学生回答，老师总结思路：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。
2.教师讲解：代表人物洋务运动：是指19世纪60到90年代中期，洋务派掀起的一场旨在“自强”“求富”的自救运动。
教师过渡：接下来我们共同来看看洋务派具体是怎样学习西方的，主要做了哪些事情？二、洋务运动的内容（一）、创办近代军事工业和民用企业请同学们结合第21页教材内容完成学案导学2（同学展示完成结果）1、前期洋务派以“自强”为口号兴办军事工业教师讲述：安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局的概况教师过渡：创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。
《洋务运动》高中历史教案
《洋务运动》高中历史教案一、教材地位：新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。
教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。
头绪多，内容丰富。
《洋务运动》就是本章的第二节。
洋务运动在内忧外患的背景下产生，展开了自学西方一流技术的课堂教学，就是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。
自学本节教材，有利于认知以后教材中牵涉的中国近代代莱生产方式的产生，以及早期文治思想的发生、抵挡外来入侵等内容。
二、教学目标：1、科学知识目标：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、德育目标：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、能力目标：通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
三、教材分析：重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。
难点：全面、正确地评价洋务运动。
四、教具：学生学习提纲，自制课件。
五、教学方法：主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。
教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。
在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
六、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。
①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的"主要内容。
《洋务运动》教学设计(精选10篇)
《洋务运动》教学设计（精选10篇）《洋务运动》教学设计篇1二、洋务运动的内容1.兴办军事工业生：（同学阅读教材并分析问题）师：19世纪60年月初，太平天国革命力气走出低谷，开头复兴。
洋务派首先试图采纳西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，达到其师夷长持以自强的目的。
1861年在长江流域，曾国落的部队占据安庆后，马上创办安庆军械所，这是洋务派兴办的第一个军事工业。
师：同学们认真看一看天津机器制造总局、江南制造总局大门这两幅历史照片，这些照片上的建筑，它们的外观有什么特点？再想想它里面设备是什么样的，比较一下两者有什么不一样的地方？生：（认真观看历史照片）师：天津机器制造局的外观是以中国旧式建筑为主，再加上一些西式厂房和高大的烟囱，房屋里面安装的是从西方进口的先进机器。
洋务运动刚刚开头，洋务派办的军事企业的外观差不多都是这个样子的，这些建筑的不协调之处就在于：上观上是传统建筑的形式，厂房里却是用西方大机器进行生产。
在中国这片土地上，使用西方的机器进行生产，却不按机器生产的要求建构新的厂房，而是以中国传统建筑形式为主，又加上一些西式厂房，这从侧面反映了洋务派怎样的思维方式呢？大家发表一下看法。
生：（相互争论，发表意见）师：（总结同学的发言）正如大家所说，洋务派试图把西方资本主义先进技术，嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来。
大家思索一下，洋务派的这种想法，错在何处呢？生：（相互争论，发表意见）师：大家的观点集中起来就是——建立在近代资本主义政治、经济基础上的近代技术与腐朽的封建社会体制是不相容的，这正是洋务派的不足之处。
那么洋务派在70年月以后，为什么将重点转向民用工业？2.兴办民用企业生：（分析教材内容并回答）师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？生：（阅读材料，发表意见）师：推断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？生：（分析并概括）师：同学们总结得非常好，一个企业的性质主要由生产目的、产品安排、销售和企业管理特点等方面打算的。
第4课洋务运动教案
第4课洋务运动教案一、教学目标1.了解洋务运动的背景和目的；2.掌握洋务运动的重要事件和成果；3.分析洋务运动对中国近代史的影响。
二、教学内容1.洋务运动的背景和目的–内忧外患的形势–引进西方先进技术–解决对外侵略2.洋务运动的重要事件和成果–海军和军事现代化–工业和工艺现代化–教育与科学技术3.洋务运动对中国近代史的影响–引发了中国的民族工业发展–增强了人们对外国知识的认识和需求–打开了中国文化的西化之路三、教学重点掌握洋务运动的重要事件和成果四、教学难点分析洋务运动对中国近代史的影响五、教学方法1.案例分析：通过具体的历史事件和人物，引导学生理解洋务运动的重要性和影响。
2.小组讨论：让学生分组讨论洋务运动对中国近代史的影响，并提出自己的观点和理由。
六、教学过程1.导入（5分钟）–引发学生对洋务运动的兴趣，激发学生的思考。
–提问：你知道洋务运动吗？它对中国有什么影响？2.学习洋务运动的背景和目的（15分钟）–讲解中国在洋务运动前的国内外形势。
–引导学生思考洋务运动的目的是什么。
3.学习洋务运动的重要事件和成果（20分钟）–介绍洋务运动期间的重要事件，如自办洋务、洋务派遣使节等。
–分析洋务运动的成果，如新式船只的建造、近代工业的兴起等。
4.分组讨论洋务运动对中国近代史的影响（20分钟）–将学生分为小组，让他们讨论洋务运动对中国近代史的影响。
–引导学生从不同角度思考，例如经济、军事、教育等方面。
5.总结归纳（15分钟）–各小组代表汇报讨论结果。
–整理学生的观点和理由，总结洋务运动对中国近代史的影响。
七、教学评价方法1.提问评价：随堂提问，了解学生对洋务运动的理解情况。
2.议论评价：评价学生在分组讨论中的表现，包括思考的深度和合作的程度。
八、教学资源1.教材《中国近代史》第四课相关内容；2.多媒体投影仪。
九、教学延伸1.带领学生阅读相关的历史文献，了解更多关于洋务运动的资料；2.探究其他中国近代史重要事件，如戊戌变法、庚子赔款等。
《洋务运动》教案设计（精选5篇）
《洋务运动》教案设计（精选5篇）第一篇：《洋务运动》教案设计《洋务运动》教案设计【教学目标】1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。
2、过程与方法：通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。
3、情感、态度与价值：洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
【重点难点】1、重点：洋务运动的主要内容和进步作用2、难点：洋务运动的作用、失败原因【教学过程】课前请各组长互评预习案，并把各组预习情况进行反馈，老师针对学生预习案有错有疑的地方进行纠正补充解惑。
一、创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。
〖想一想〗看了这段影片，同学们有何感想？(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。
)正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。
今天我们就来学习这部分历史。
二、合作交流解答探究(一)洋务派的出现 1．出现的历史背景〖想一想〗洋务派是在什么历史背景下出现的呢？(学生结合所看到的电影场面阅读p28文字，然后思考。
抽学生回答。
学生针对这个问题能够充分体现出知识的积累与归纳能力。
教师用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。
)内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。
（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。
[教学设计]洋务运动和边疆危机
![[教学设计]洋务运动和边疆危机](https://img.taocdn.com/s3/m/e203c80768eae009581b6bd97f1922791688be01.png)
第4课洋务运动和边疆危机教学目标1．了解洋务运动，美、日侵略台湾，收复新疆，中法战争等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高辩证分析历史事件的能力。
2．通过《江南机器制造总局炮厂》等相关图片，及相关历史政论片《复兴之路》，学会处理信息的方法；通过了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。
通过地图了解边疆危机的方位，认识新疆、台湾的重要战略地位。
3．通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它在历史发展进程中的作用。
通过学习左宗棠、冯子材等人的事迹，以及台湾、新疆人民反抗侵略的史事，感受中华儿女不畏牺牲、勇于抗争的民族精神。
教学重点洋务运动的概况。
教学难点洋务运动的评价；全面认识边疆危机的影响。
教学过程新课导入【教师活动】出示时间轴。
步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，其统治已是风雨飘摇。
面对残酷的现实，清政府在内忧外患的情况下采取了什么措施来自救呢？给清王朝带来了什么影响？带着这些问题进入今天的新课《洋务运动和边疆危机》。
探究新知一、洋务运动（一）洋务运动的兴起【教师活动】出示表格，引导学生完成表格。
让学生初步了解洋务运动的时间、主张和目的、口号、代表人物等问题。
【学生活动】阅读教材，填写表格。
了解洋务运动的兴起。
（二）洋务运动的内容【教师活动】引导学生阅读教材，归纳洋务派以“自强”为口号创办的军事工业。
【学生活动】从19世纪60年代起，洋务派以“自强”为口号，先后创办了江南机器制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。
【教师活动】出示图片《江南机器制造总局炮厂》《福州船政局》《洋务派办的军事企业之一——金陵机器制造局内部》，并进行介绍。
【学生活动】观察图片，了解洋务派创办的军事工业。
【教师活动】提问：为了洋务的需要，洋务派还采取了哪些措施？【学生活动】思考并回答问题。
高中历史《洋务运动》说课教案说课稿
高中历史《洋务运动》说课教案说课稿一、教学目标1.知识与技能：1.1了解洋务运动的背景、过程及其主要内容。
1.2掌握洋务运动对中国近代化的影响及其局限性。
1.3理解洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的历史思维能力和合作能力。
2.2培养学生运用史料、论从史出的能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
3.2引导学生正确认识洋务运动的利弊，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点1.教学重点：洋务运动的背景、过程、主要内容及其影响。
2.教学难点：洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。
三、教学过程1.导入新课通过展示一组关于洋务运动的图片，引导学生回顾已学知识，如洋务运动的代表人物、主要事件等，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习学生自主阅读教材，梳理洋务运动的背景、过程、主要内容，思考洋务运动对中国近代化的影响。
3.小组讨论将学生分成若干小组，让学生在小组内分享自主学习成果，讨论洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。
4.课堂展示每组选派一名代表，向全班展示本组讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
5.教师讲解针对学生展示的内容，教师进行点评和补充，重点讲解洋务运动的背景、过程、主要内容及其影响。
6.案例分析以“江南制造总局”为例，分析洋务运动在中国近代化进程中的作用，引导学生正确认识洋务运动的利弊。
四、课后作业1.洋务运动的主要内容包括哪些方面？2.洋务运动对中国近代化的影响有哪些？3.如何评价洋务运动的局限性？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1.学生对洋务运动的基本概念和主要内容的掌握情况。
2.学生对洋务运动影响的理解程度。
3.学生对洋务运动局限性的认识和分析能力。
重难点补充：1.教学难点：洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。
《洋务运动》教学设计优秀5篇
《洋务运动》教学设计优秀5篇《洋务运动》教学设计篇一教学目标1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
3、情感、态度与价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。
洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
本课重点洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。
本课难点对洋务运动的评价。
教学资源多媒体教学课件（ppt演示文稿和视频）教学方法1、师生互动交流法。
2、说、评、议结合法。
3、系统知识归纳法。
4、中外历史联系法学习准备阅读收集洋务派和洋务运动的人物、事件资料。
板书设计第6课洋务运动一、“自强”与“求富”1、洋务派出现的背景、代表2、洋务运动出现的目的、时间、口号3、洋务运动的主要内容（1）前期：创办近代军事工业（2）后期：开办民用工业（3）筹建海军（4）开办新式学堂二、对洋务运动的评价1、洋务运动的破产2、对洋务运动的评价教学过程[导入]步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。
这节课我们就来学习第6课：洋务运动。
[新课内容]一、“自强”与“求富”师：要了解洋务运动，首先要知道什么是洋务派？生：洋务派，是指利用西方先进科技来维护清朝统治的官僚集团。
洋务运动教学设计_共10篇
★洋务运动教学设计_共10篇范文一：《洋务运动》教学设计《洋务运动》教学设计［课程标准］列举洋务派为“自强”“求富"而创办的主要军事和民用，评价洋务运动在近代化进程中的地位和作用。
[教材分析]本课位于《历史》八年级上P28——3１，运动沉重地冲击了清王朝的腐朽，两次战争使清王朝在治、经济上元气大伤。
为了适应外国的侵略和对人民的，维护清王朝的，治舞台上一次颇有声势的运动——洋务运动爆发了。
洋务运动没有使走上富强道路,但引进了西方先进技术，使出现了第一批近代企业.洋务运动为近代企业积累了生产经验,培养了技术力量，在客观上为民族的产生和起到促进作用,为的近代化开辟了道路。
洋务运动是清王朝阶级中比较开明的洋务派做的一场“强国梦”,“好梦”就在中日中破灭了.[学情分析]八年级学生的知识面较广，个性普遍突出.应当顺应学生的特点,激发学生的积极性，让学生主动学习。
充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定,巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的，增强学生学习的自。
如课前可以让学生收集资料、观看影视片等,引导学生主动学习探究.［教学目标］知识与能力:通过看录象、阅读课文、探究问题，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识.过程与方法：通过对洋务运动的分析,使学生认识:洋务运动没有使走上富强道路，但引进了西方先进技术，使出现了第一批近代企业。
洋务运动为近代企业积累了生产经验,培养了技术力量，在客观上为民族的产生和起到促进作用，为的近代化开辟了道路。
从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。
情感态度与价值观：让学生认识到只有打破原有的封建,才能改变的,才能成功。
[教学重点］本课的重点是洋务运动的概况。
［教学难点］本课的难点是:对洋务运动的评价.教学过程：范文二:洋务运动的教学设计优秀教学设计第6课洋务运动教学设计**市**初级中学谭志刚【教学目标】知识目标１、掌握洋务运动的时间、目的、主要代表人物和洋务运动的主要内容2、理解洋务运动失败的根本原因;能用一分为二的方法正确评价洋务运动。
洋务运动教学设计(优秀9篇)
洋务运动教学设计（优秀9篇）《洋务运动》教学设计篇一洋务运动教学设计教学目标基础知识了解：洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性掌握：洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）能力训练过程方法综合理解：本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。
其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等讨论分析：洋务运动的积极作用及其局限性情感、态度、价值观辩证态度：历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了思想意识：我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能教学重点洋务运动的概况教学难点对洋务运动的评价【导入新课】组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。
从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
）2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？联军名称侵略国占领年代清朝帝、后英法联军英、法1860年咸丰、慈禧八国联军英、法、俄、美等19xx年光绪、慈禧组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。
他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。
平远号军舰就是在这个过程中制造出来的小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。
【组织学生学习和探究新课】一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本25～27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。
《洋务运动》教学案例
分组学习，让探究更有效——《洋务运动》教学案例第一部分——案例背景【链接课标】本案例链接的课标是初中历史内容“列举洋务派为‘自强’‘求富’而创办的主要军用、民用工业；评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
”【教材分析】洋务运动是中国近代史上的一个重大历史事件，对近代中国社会影响很大，它是中国步入近代社会，正式学习西方国家的开始，但这场运动最终失败。
其具体情况如何，为什么会失败，在当时中国社会有何作用，我们后来人从中吸取哪些教训，这是学生学习本文的目标所在。
【学情分析】根据新课程标准要求，作为初中生学习、了解该运动，只能是初步了解该运动的背景、目的、经过和结果，作用等几方面来认识以及从中得到的感悟，但由于初中学生对史实的陌生，认识和思维能力和世界观的局限性。
因此，作为老师只有想方设法调动学生的积极性，在课堂教学中获得实效。
【教学理念】坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验,构建“自主学习—小组学习---合作探究”的学习模式。
为了使学生在学习该课时取得实效，我在学习该课时采用了我校各学科使用的导学案形式，并结合本校的高效课堂模式来完成本课的教学任务。
【教学目标】1、知识与能力通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点，培养提取要点能力；通过将前后知识进行联系和对比学习，培养论从史出的意识；通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。
2、过程与方法充分利用多媒体教学手段的优势，构造多个学习场景，激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲望，以分组讨论、表演等形式，营造活跃课堂教学氛围，鼓励学生积极参与，增强合作和协作意识，促进学生思维和能力的提高；通过引导学生探究洋务运动的原因、目的、过程、结局，培养学生分析问题的能力和知识综和能力；通过设问—讨论—作答—归纳，理解本课内容。
洋务运动教学设计(1))
1895 年中日战争中的威海卫之战、北洋舰队全军覆没为标志。那么，洋务运动失败的原因 是什么呢？在导致它失败的因素中，哪一个因素是主要的、根本的呢？下面我们对此来作一 分析。
［板书］4.洋务运动的破产及原因 ［教师引导］前面我们讲过甲午中日战争的内容。我们清楚，甲午中日战争中威海卫之 战北洋舰队全军覆亡，标志着洋务运动彻底破产，请同学们根据多媒体所给材料来思考洋务 运动失败的原因。大家可以讨论一下，然后回答。 ［学生讨论］…… ［学生回答］回答一：没有科学的管理方法，生产过程中不计成本，不讲效益。 回答二：洋人挟技自居，不肯真正地帮助中国。 回答三：产品质量不过关，比如，洋务企业制造的炸弹，铜箍不合格，战时需用挫刀加 工，然后才能用。北洋海军在战斗中使用过这种炮弹，深受其害。 回答四：官吏贪污，中饱私囊。比如上海轮船招商局长期使用官款，发展迅速。从 1873 年到 1893 年，它获利白银六百多万两，但大都落入李鸿章私囊。民间有“宰相合肥天下瘦” 的说法。 回答五：闲散人员过多，人浮于事，效率低下，工人没有政治上的、人身上的自由。积 极性调动不起来。 ［教师分析］同学们分析的都很有道理。下面，我具体地把这个问题分析一下。 一、洋务运动是清朝地主阶级内部为镇压人民反抗，维护清朝统治而采取的学习西方技 术的措施。这场运动的指导思想是“变器不变道”（器指技术，如坚船利炮。道指的是传统 的伦理道德和封建专制制度）。也就是说，只学习西方的先进技术，不改变中国的政治制度。 因此，我们把洋务运动称作是技术层面上的变革。在近代化问题上，洋务运动只是在经济上 的机器生产方面作了一些探索。由于没有做配套改革，因此，失败是必然的。而且，对曾、 李、左这些人来说，他们也不会、不可能实行政治上的变革，这是由他们的阶级属性决定的。 二、由于只是技术上的改进，因此在洋务运动中出现了一种奇怪的现象：那就是近代化 的机器生产面对的是中世纪的管理方式。除此之外，不计成本、不讲效益、资金管理不善等 问题在洋务企业中司空见惯。从军事工业来看，完全采取官办的形式。经费主要来自海关关 税、厘金、军饷等。它们的产品，不是普遍的商品，不参加市场的交换。它们所生产的枪炮、 弹药、船舰，一般是由清政府调拔使用，不计算产品的价格。在经营管理上具有浓厚的封建 性。就组织而言，每个局、厂不是独立的企业单位，而是政府的一个分支部门。上有总督、 巡抚监督、总理衙门节制；下有总办、会办、提调、委员、司事等。另外还有一批挂名支薪， 并未到差的人员。工厂衙门化，是企业办不下去的原因之一。以当时的福州局为例，据 1873 年闽浙总督李鹤年等奏称：闽局（福州船政局）每月“洋员匠薪”“监工员薪水”“书役工伙” “工匠工食”“使丁运夫挑工口粮”“各船薪费”等项开支共约三万九千余两。当时该局每月 额定经费为五万两，“薪水工食”等竟占去将近百分之八十，无怪乎该厂造船费用大大超过 了向国外购船的费用。 三、洋务运动没有在全国形成一个系统的整体的工程。只凭几个热心的督抚在办理，力 量分散，难成大势。再加上顽固派的阻挠，因此，进程举步维艰。 四、洋人挟技自居，唯利是图。从内部对洋务运动加以破坏。 五、除了上面四点之外，还应注意的是洋务运动中，当时清朝的最高统治者为“平衡” 势力，利用顽固派压制洋务派，导致了洋务运动进展缓慢。另外，1891 年后，慈禧太后把 海军军费移作修颐和圆。削弱了北洋舰队的力量，甲午战败，不能说与此无关。 ［教师过渡］同学们，洋务运动在中国近现代史上，在向西方学习过程中，具有很重要 的位置，那么，我们应当如何来评价这场运动呢？如何面对对洋务运动毁誉参半的评价呢？
洋务运动教学设计
《洋务运动》教学设计一、学教目标〖知识目标〗通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。
〖能力目标〗通过学习，初步形成运用历史地图和文史图片获取历史信息的思维，自主培养利用史料比较、分析历史现象并提炼历史观点的能力。
〖情感、态度、价值观目标〗通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国的近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用，为中国的近代化开辟了道路，从而对学生进行辩证发展的看待历史事物的教育。
二、学教内容本课选自人教版《历史与社会》八年级下册第八单元“第二课洋务运动与近代民族工业的发展”第一课时，属于新授课教学内容；相对应的课程标准是：讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛；评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
◇学习内容：能够运用文字、图片等多种史料分析洋务运动兴起的背景，评价洋务运动，能够利用年代尺理清洋务运动的概况。
能够从中日横向对比中找到洋务运动失败的原因，培养论从史出、史论结合的历史思维能力。
◇学情分析：对学情的分析要基于两个角度——1.学习前的知识准备：通过第八单元第一课内容的学习，学生已经全面了解从1840年开始，中国频繁遭受西方列强侵略掠夺的史实。
本课时内容开始讲述第二次鸦片战争后，清朝的内外危机加重，近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的历程，洋务运动是探索的开端。
经过调查，学生课前对“洋务运动”这段历史所知甚少，同时，八年级学生形象思维优于抽象思维，分析“洋务运动的影响”、“洋务运动的败因”有一定的难度。
教师在教学设计时，应充分考虑八年级学生的知识储备和思维特点，为学生抽象思维活动提供形象材料，在充分铺陈史实的基础上，再引领学生对史实进行理性思考，否则，历史思维能力的提升只能是“无米之炊”。
清泉州阳光实验学校第十八高中历史《洋务运动》教案 必修
清泉州阳光实验学校第十八中学高一历史洋务运动教案必修1教学目的1.需要掌握的根底知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间是是、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进展的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代消费方式，刺激了中国民族资本主义的开展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进展开展地对待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进展辨证地对待历史事物的教育。
教学建议教材地位分析19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强〞、“求富〞为旗号进展的一场自救运动。
它引进了西方国家的近代消费方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的开展，也对外国经济权利的入侵起了一定的抵抗作用。
但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了根底。
重点分析洋务运动的兴起和开展是本课重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进展的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地理解洋务运动的概况，因此洋务运动的兴起和开展是本课重点。
重点打破方案将学生分为假设干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和开展〞的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
洋务运动一等奖教学设计
人教版《中国历史》八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动设计：xx中学2018年10月第二单元：近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教学教案设计设计：华宁县第四中学宋成羽第4课洋务运动《洋务运动》是统编《中国历史》八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
本课讲述的是中国近代化早期探索，学习西方先进技术——洋务运动，包括洋务运动兴起的原因、时间、目的、主张、代表人物、口号，主要活动。
需要向学生提高的是如何评价洋务运动，理解洋务运动迈了中国近代化的第一步，是近代化的开端。
初二年级的同学已经掌握一定的历史学习方法，能够预习课本，理解掌握基本的知识点，同时也具备一定的分析问题的能力。
本课教学所要贯穿的重要目标是让学生正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，是中国融入世界的开始，树立面向世界的国际化意识。
通过分析、评价洋务运动，培养和提高辩证评价历史事件的能力。
通过阅读课文插图，相关史事，培养学生研读材料分析材料的能力。
正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，是中国融入世界的开始，树立面向世界的国际化意识。
了解我国海军的发展，知道海军力量对保卫国家安全的重要性。
洋务运动的兴起与发展洋务运动的评价教法：图片演示法、讨论法、谈话法、阅读指导法、讲述法、合作探究法、启发教育法、教具学具补充材料具 体 教 学 过 程教师活动预设 展示实物洋伞、图片洋火、洋车、洋 炮、等，点出“洋——西方”的。
点 入课题。
在老师带领下，联 通 过身边 实物想这些“洋物”的 不 同时期 名称的展示，拉近学生 与学习 内容的联系，激发学习兴趣。
2、呈现课题 观看大屏幕，自主 上课分析课题，在脑海里构建本课 能 让学生 更好的 了解本 课知识结构观看大屏幕，了解 课 前呈现 学习学完本节要达到的 目标，指明学习呈现本节要达到的三维学习目 标 的 方向性 与目的性。
对 于课本 上已学生预习，认真的 有 的概念 性知在课本上勾画知识识给学生自学，提 高学生 的自主学习能力、归纳 能力与 合作能力。
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新修订高中阶段原创精品配套教材
洋务运动教学设计（一）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of Westernization Movement (1)
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
洋务运动教学设计（一）
教学目标
1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握洋务派和顽固派的出现；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事企业和民用企业的性质；对洋务运动的评价。
2．能力方面：
（1）通过引导学生对洋务派和顽固派争论的分析，培养学生抓住事物之间的共性和个性，进行比较的能力。
（2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中现象和本质、主观动机和客观结果原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理评价历史问题的能力。
3．态度、价值观方面：
（1）通过对洋务派和顽固派争论的教学，使学生认识洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
（2）通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辩证地看
待历史事物的教育。
4．学法指导方面：
（1）引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料、奕批判洋匠唯利是图的史料以及一些图表，帮助学生掌握处理历史资料的方法。
（2）引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析、处理历史照片了解历史知识的能力。
（3）引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法。
重点、难点分析
1．重点分析：
（1）洋务运动的概况是本节的重点。
教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。
其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。
（2）洋务运动的评价是本节的另一重点。
洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上为现代化的工业迈出了中国处代化的一步，开始了近代工业的大机器生产。
但洋务运动具有明显的保守性。
洋务派主张中体西用，只是试图用近代西方科学技术的用服务于中国封建统治的体，仅仅将西方现代科学技术嫁接在腐朽的封建制度的肌体上，不触动封建制度。
这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。
2．难点分析：
（1）对洋务派和顽固派论战的认识，是本节的难点之一。
对于这场争论，要从三个角度进行理解。
一要了解顽固派和洋务派的分歧和一致之处，在维护清朝统治这个根本问题上，两派是一致的；不同的是顽固派盲目排外，而洋务派主张运用西方科学技术。
二要能对60年代的学习西方与40年代学习西方的地方阶级派别进行分析，洋务派对西方的学习，是继40年代，林则徐、魏源等地主阶级知识分子提出学习西方技术后的一种实践。
三要理解这场争论也使洋务派逐渐形成了中体西用的观点。
（2）洋务运动中军事企业和民用企业的性质，是本节教材的难点之二。
军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。
民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义意味的企业。
课堂教学设计师：（复习旧课内容）19世纪60年代的清政府面临什么样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？生：（思考并作答，复习旧知识）师：同学们归纳的这些变化，正是清政府面对外国列强侵略和国内太平天国农民起义的双重打击，被迫进行的调整。
这时，距离鸦片
战争已经20年了，鸦片战争后，只有林则徐、魏源等为数不多的地主阶级人士提出师夷长持以制夷的主张。
20年后，清政府中的一些官僚才真正体会到了西方技术的厉害和清军自身的落后，这时清政府对西方的技术高度重视起来了，他们试图以洋务——对西方先进的科学技术的代称，来维护清王朝的统治，这些官僚被称为洋务派，他们的探索称作洋务运动。
（板书第二节的课题）对于西方的技术，清王朝的官僚们认识并不都一致，那些坚决持反对态度的官僚地主派别，我们称其为顽固派。
洋务派、顽固派出现了激烈的争论。
一、洋务派与顽固派的争论
师：同学们阅读分析一下两派代表人物的言论，看看双方的分歧究竟何在？双方有没有意见一致的地方？
生：（看课本引用曾国藩、倭仁的话，分析并概括）
师：同学们归纳得很好。
从这两段言论中，可以看出洋务派要购买外洋器物，始而演习，继而试造，主张学习西方先进技术，剿发捻，勤远略，即镇压农民起义，抵抗外侮，中心是维护清朝统治；而顽固派在对待西方技术上，明显存在盲目排外、仇视一切外洋事务的主张。
但是正如同学们归纳的，洋务派和顽固派在维护清朝统治方面，又是一致的。
同学们再深入分析一下，顽固派反复强调一个观点——学习西方，结果必然是：毁弃了中国封建伦理道德，对于这一观点，洋务派如何评论？
生：（相互讨论，概括课本内容）
师：我的观点是洋务派在辩论中只能回避这一问题，60年代初，奕、曾国藩都没有从正面回答顽固派的这一挑战。
到后来，洋务派才逐步形成了一个初步的理论，来驳斥顽固派的诘问，这一原则就是中体西用。
大家结合这场争论，思考一下，为什么说这一理论对于洋务运动的实践有着重要的意义？
生：（讨论并回答）
师：这一理论减轻了洋务派学习西方技术过程中的压力。
洋务通过体和用的范畴，将封建伦理道理与西方技术分割开，但又从维护封建统治这个前提下把这两者联系起来。
所以洋务运动的口号就是师夷长技以自强——既承认西方在技术方面的先进，又强调学习的目的在增强自身实力而不是削弱自身传统；既认同传统观念的精神价值，又确认西方工业、机器生产技术的实用价值。
这就为洋务运动的逐步开展奠定了理论基础。
1．洋务运动的理论基础——中体西用论洋务运动刚开始起来，有不少顽固派要出来阻止。
洋务运动能得以比较顺利地开展，必须有几个前提。
同学们在课本提供的资料中查找，有哪些前提呢？
生：（阅读教材）
师：大家把上节课学过的知识与本节的内容联系了起来，
做得非常好。
清朝政局的变动，为洋务运动提供了三个前提条件。
一是慈禧太后采取了暂时支持洋务派的策略。
辛酉政变后刚刚上台的慈禧太后，在内外交困的形势下，要保护清朝的统治地位，必须依靠拥有实力并得到外国侵略者赏识的洋务派，因此她采取了暂时支持洋务派的策略。
二是总理衙门成为推动洋务运动的机构。
总理衙门专管外交、通商的事宜，成为推动洋务运动的中央机构。
三是掌握地方实权的一些汉族督抚积极学习西方技术维护清王朝统治。
那些在镇压太平天国起义中起家的汉族官僚，成为洋务运动的中坚力量。
2．洋务运动的前提条件——慈禧的暂时支持、总理衙门的推动、汉族官僚积极执行。
师：洋务运动从19世纪60年代开始，为什么一开始就创办了一批近代军事工业？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。