必修1第25课《两极世界的形成》学案
第25课 《两极世界的形成》学案
第25课《两极世界的形成》学案【导入新课】二战结束了，人类是否迎来了真正的和平？昔日的盟友关系能否维持长久？什么是冷战、热战？杜鲁门主义和马歇尔计划是怎样提出的？北约和华约是怎么回事？德国和朝鲜分裂、古巴导弹危机又是怎么造成的？通过本课学习，我们或许由此可以感悟到战争与和平，生命和死亡的一线之隔中，人类的命运应该如何把握。
【自主学习交流展示】：1．自主学习（内容：步步高知识清单，完成后熟读两遍）2. 交流展示a、“冷战”产生的原因？b、“冷战”的含义、表现及影响含义：表现：影响:c、冷战阴影下国际关系的表现国家分裂：局部热战：古巴导弹危机：【合作探究】1、马歇尔计划与杜鲁门主义的比较2、雅尔塔体制、两极格局和冷战三者的关系【课堂检测】（内容：见步步高对点训练）【作业】1整理学习笔记（构建知识结构）2 做步步高单元学习小结1．德国分裂："柏林危机"是战后美苏之间出现的第一次冷战高潮,是"冷战"加剧的重要表现. "柏林危机"发生之后,美国趁机加快了分裂德国的步伐.1949年5月,柏林封锁刚刚结束,它便支持西德通过了《德意志联邦共和国根本法》,成立了德意志联邦共和国；接着,在苏联的支持下,东德于同年10月也成立了德意志民主共和国.这样,两个德国的局面便形成了.德国的分裂同当时的国际形势有什么关系？导致这种局面出现的根源是什么？德国的分裂与当时的国际形势是密切相关的,是美苏对抗、"冷战"的结果，是冷战的第一次高潮，分裂的根源是美国的霸权政策。
两个德国的出现，对于战后欧洲和整个国际局势都产生了深刻的影响。
从此德国成为两强冷战的前哨阵地，危机不断。
直到冷战结束，1990年10月3日德国重新统一。
2．朝鲜分裂：1945年日本投降后，美、苏军队依据在波茨坦会议上达成的协议，分别进驻朝鲜南部和北部，其分界线是北纬38度线.经过长期的对峙，1948年8月在朝鲜半岛南部先行成立了大韩民国。
高一历史《第25课两极世界的形成》学案新人教版
高一历史《第25课两极世界的形成》学案（人教版）【学习目标】1．知识与能力：理解“冷战”的概念，分析“冷战”形成的原因。
了解美苏“冷战”的具体表现。
理解“冷战”和“热战”的关系。
认识“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
2．过程与方法：分析“冷战”的原因，探究“冷战”和两极格局之间的关系。
学会用主要矛盾和次要矛盾的关系分析历史问题的方法。
辨证地看待“冷战”对世界和平的影响，培养学生全面分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到基于意识形态和国家利益冲突而形成的遏制和对抗不符合世界发展的需要，只有和平合作才能实现国家间的共赢。
【重点难点】重点：“冷战”兴起的原因；美苏两极对峙格局的形成。
难点：“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【课堂导学】从盟友到对手1、背景（1）二战后期，雅尔塔等国际会议确立了以，为主导的国际关系新体系，即。
（2）二战改变了世界主要国家政治力量对比。
○1和衰落。
○2成为的霸主。
○3的实力增强。
○4在世界上的影响增大。
（3）美苏两国在和上的矛盾日益加剧。
2.经过（1）发表演说，对二战时的盟友等大肆攻击，发出了以为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家实行“冷战”的最初信号。
（2）杜鲁门主义：1947年3月，美国总统杜鲁门提出要以“”作为和的指导思想。
3.影响：美苏“冷战”从此开始美苏冷战1.含义：以美国为首的，对等社会主义国家采取的除之外的一切。
2.表现（1）经济上○1美国：为帮助恢复经济和拉拢国家，开始实施对。
○2苏联：苏联，等国成立，以打破的经济封锁。
（2）军事上○1美国：1949年，，，等国签订《》，成立，加剧了“”程度。
○2苏联：1955年，苏联和等签署《》，组成“”。
○3影响：两大对峙，形成。
“冷战”阴影下的国际关系1.“冷战”（1）德国的分裂○1原因：，，，四国分区占领，美苏冷战加剧。
○2分裂：1949年，德国西部和东部先后成立了共和国和共和国。
第25课《两极世界的形成》学案
闻喜中学2+6课堂模式学案年级部高一全部学科历史编号编制人审核人使用时间 2016.01 班级姓名《两极世界的形成》学案【学习目标】（1）掌握雅尔塔体系的确立、杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织等基本史实，（2）掌握德国分裂、朝鲜半岛分裂、古巴导弹危机等史实；正确分析“冷战”阴影下的国际关系。
【学习重点】杜鲁门主义；马歇尔计划；经济互助委员会；北约和华约。
【学习难点】冷战与雅尔塔体系形成与评价。
【学习流程】一、整体感知（一）、“冷战”的概况（阅读课本第一二个子目，完成下列内容）1、“冷战”概念以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动，以遏制共产主义。
2、“冷战”形成原因（1）、雅尔塔体系的确立，奠定了战后世界两极格局的框架(2)、第二次世界大战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比。
(3)、美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧3、“冷战”表现领域美国苏联政治丘吉尔在美国发布铁幕演说（揭开冷战序幕）杜鲁门主义（“冷战”正式开始）经济马歇尔计划（利用经济手段控制西欧）经济互助委员会军事华约（美苏两极格局形成）、“冷战”阴影下的国际关系（阅读课本第三个子目，完成下列内容）“冷战”阴影性下国际关系特点：全面“冷战”和局部热战相结合1、全面“冷战”的表现：（1）、欧洲：德国分裂（2）、亚洲：朝鲜分裂（3）、美洲：古巴导弹危机2、局部热战的表现：亚洲：朝鲜战争、越南战争二、深入学习（一）美苏两极格局对世界的影响积极影响：1、两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战，为世界科技进步、经济发展创造了相对稳定的国际环境。
2、不同社会制度的国家相互借鉴经验并用于内部的调整与改革，推动了世界的整体发展。
消极影响：1、美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系，造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面。
2、美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。
高中历史 第25课 两极世界的形成导学案 新人教版必修1
第25课两极世界的形成导学案【学习目标】1．掌握美苏两极格局的形成原因、具体过程，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
2．掌握影响国际关系发展的主要因素，比较雅尔塔体系与多极化趋势的异同点。
了解“冷战”局面的形成，认识一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由综合国力，特别是经济实力决定的。
【重点难点】（1）重点：美苏的“冷战”对峙的措施及其表现。
（2）难点：“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的双重影响。
【学法指导】①利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
②通过问题探究、史料研习、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
③采取学生共同探究问题的学习方法，通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来，通过学生自己归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。
【知识链接】一、雅尔塔体系形成的原因、主要过程、形成标志、存在时间、主要内容、维护工具、实质、主要特点和主要评价1．形成原因：二战后西欧各国普遍衰落，唯美国马首是瞻；美国成为资本主义世界头号强国；苏联成为唯一能与美国抗衡的政治军事大国。
2．形成过程：美国苏联政治上1947年美国提出“杜鲁门主义” 主张遏制共产主义，标志冷战开始苏联帮助东欧建立无产阶级政权。
1947年成立“共产党和工人党情报局”，以协调和统一各国党的行动经济上1948年实施“马歇尔计划” 。
借助经济手段稳住西欧资本主义制度，控制西欧，达到共同遏制苏联的目的1949年苏联为首组织经互会，以打破以美国为首的资本主义世界的经济封锁军事上1949年，以美国为首成立针对苏联的“北约”军事组织。
加剧了冷战局面1955年，苏联为首成立针对北约的“华约”组织。
标志着美苏为首的两大军事政治集团相对峙的局面形成，也标志着两极格局最终形成4．存在时间：20世纪40年代到20世纪90年代初5．主要内容：处置战败国，防止法西斯主义东山再起；重新确立战后欧亚的政治地图；重划法西斯战败国及其被占领地区的疆界；建立联合国。
学年人教版高中历史必修一第25课《两极世界的形成》教案
《两极世界的形成》教案
教学目标
知识与能力
了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。
通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。
过程与方法
通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。
通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。
情感、态度、价值观
通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。
培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。
重点与难点
重点：
美苏“冷战”对峙的措施及表现。
难点：
“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。
教材整合
教学过程
板书设计
一、“冷战”的概念
二、两极格局形成的背景
三、美国的“冷战”政策
四、“冷战”阴影下的国际关系
五、“冷战”的影响。
必修1第25课《两极世界的形成》学案
必修1第25课《两极世界的形成》学案必修1第25课《两极世界的形成》学案必修1第25课《两极世界的形成》学案【学习目标】1．了解美苏两极对峙格局的形成。
2．认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【知识梳理】考点1 从盟友到对手1．原因：（1）雅尔塔体系确立：①概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、________________和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。
②基础：美苏均势。
③实质：美苏两分天下（划分势力范围）。
④作用：奠定了战后世界_________的框架。
（2）第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：①二战后，西欧和日本衰落，_____成为资本主义世界霸主。
②_____的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家，特别是美国的敌视。
（3）美苏两国在_______________的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
（4）主观：战后美苏两国都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。
2．冷战开始（1）信号：丘吉尔的“铁幕演说”。
（2）开始标志：___________（1947年3月）(政治表现)：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出要以“___________”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想，这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。
它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的政策，标志着“_____”的正式开始。
（3）含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除___________之外的一切敌对行动。
考点2 美苏“冷战”1．马歇尔计划(经济表现)（1）目的：①帮助西欧恢复经济；②___________西欧国家；③还企图用马歇尔计划拉拢东欧国家。
④根本目的：稳定资本主义阵脚，遏制共产主义（2）提出者：美国国务卿马歇尔。
2．成立北约(军事表现)（1）时间、国家、地点、条约：1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《___________》，建立了北大西洋公约组织。
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【课标要求】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【学习目标】理解“冷战”的概念及美苏双方在政治、经济、军事方面“冷战”的重要举措；认识“冷战”给国际关系带了怎样的影响，注意其客观上的一些积极影响。
【基础知识填空】一、“冷战”的概念1．采取除以外的一切行动。
二、“冷战”的酝酿2.1945年，二战后期，国际会议奠定了战后世界格局的框架，这是一个以、为主导的国际关系新体系，体现的是两国和的矛盾加剧升级。
3.1946年，英国前首相在美国发表“”演说，发出了“冷战”的最初信号，提议英美组成同盟遏制苏联势力的扩张。
三、“冷战”的开始及发展4. 年3月，美国出台，公开提出要干涉国际事务，以“遏制”作为美国国家政治意识形态和对外政策的指导思想，这成为了“冷战”开始的标志，也是在政治方面的举措。
针对美国的行动，苏联积极帮助东欧国家建立制度。
5.1948年，为了帮助恢复经济，稳定其制度，美国实施计划，扶持并控制欧洲，这是美国一方“冷战”在经济方面的举措。
针锋相对，1949年东欧国家建立。
6. 年，美国主导建立反对苏联和东欧国家的军事政治集团，加剧“冷战”。
年，苏联及东欧国家成立组织，至此格局形成。
四、“冷战”的影响7.“冷战”加剧了世界的紧张局势：导致一些分裂，如、分裂；局部地区摩擦升级为热战，如战争和战争；一触即发，如年的危机。
8.由于两极格局下美苏两国未发生，避免了新的，为世界经济发展提供了一个恐怖下的局面，双方军备竞赛促进了发展。
【概念解释】（口头表达训练）【知识框架】1.冷战2.两极格局3.雅尔塔会议4.“铁幕”演说5.杜鲁门主义6.马歇尔计划7.经互会8.北约和华约9.柏林墙和德国分裂10.朝鲜分裂和朝鲜战争11.越南战争12.古巴导弹危机【课后作业】完成《导与练》对应作业；完善本学案。
【课标要求】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
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第25课两极世界的形成【学习目标】了解美苏两极对峙格局的形成；知道美苏对抗冷战的相关史实；认识美苏冷战对二战后国际关系的影响。
【活动方案】活动一：了解雅尔塔体系阅读课文引言、第一目录和资料回放，解决下列问题。
（要求：先自主学习，然后小组合作交流。
）%1雅尔塔体系是怎样确立的？概述雅尔塔体系的实质和影响。
%1从二战中到二战后，美苏关系发生了怎样的变化？导致变化的原因有哪些?%1而对战后初期美苏关系的变化，美对苏采取了什么政策？说出这一政策的目的和含义并举例说明。
活动二：掌握美苏冷战的有关史实阅读课文第二目录，解决下列问题。
（要求：自主完成相关任务，再小组合作交流。
）%1石图反映的是二战后美国的一项计划，你能判断出这是什么计划吗？漫画中的“医生” 和“患者”分别是指什么？美国通过这一计划想实现什么样的的?② 完成卜•列表格，了解美国对苏联采取了哪些冷战政策③面对美国的冷战政策，苏联采取了哪些对策？北约和华约的出现对世界格局产生了什么影响？活动三：认识美苏冷战对二战后国际关系的影响。
阅读课文第三目录并结合课文相关图画，解决下列问题。
（要求：先自主整理，再小组合作交流。
）①列举美苏全面冷战和局部热战的具体表现。
%1探究活动：有人说冷战加剧了世界局势的紧张，又有人说冷战包含着强大的稳定因素，有利于世界发展，你是如何看待关苏冷战的。
活动一：%1二战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、苏英等国就结束战争、处理战争遗留问题及战后和平等问题达成若干协议，从而逐渐形成雅尔塔体系。
实质：以美苏为主导的国际关系新体系。
它莫定了战后两极格局的基本框架。
%1美苏从战时的盟友变成了对手。
原因：雅尔塔体系确立；二战后，西欧和日本衰落, 美国成为资本主义世界霸主；苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大, 引起了西方国家,特别是美国的敌视；美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾廿益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
%1冷战。
人教版历史高中必修一第25课两极世界的形成教学设计1
（3）课后实践：鼓励学生关注现实国际政治，结合所学知识分析国际事件，提高理论联系实际的能力。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评估他们的学习过程和能力提升。
（2）终结性评价：通过课后思考题、考试等方式，检验学生对两极世界形成知识的掌握程度。
2.强调雅尔塔体系在两极世界形成中的重要作用，以及冷战政策对国际关系的影响。
3.引导学生认识到两极世界格局下，国际政治的复杂性和多变性。
4.提醒学生关注现实国际政治，运用所学知识分析国际事件，提高理论联系实际的能力。
5.鼓励学生树立正确的价值观，为促进世界和平与发展贡献自己的力量。
五、作业布置
1.请学生结合教材内容，整理两极世界形成的原因、过程及其影响，形成知识结构图，以便更好地把握本节课的重点知识。
5.推荐阅读：《冷战：一部世界史》（作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德），要求学生阅读后撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注意查阅相关资料，确保文章内容的准确性和论证的合理性。
2.作业要注重原创性，避免抄袭，培养独立思考和表达能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的知识掌握程度、分析能力和逻辑表达能力，给予针对性的评价和建议。
人教版历史高中必修一第25课两极世界的形成教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解第二次世界大战后，世界政治格局的演变过程，重点掌握两极世界形成的原因、过程及其影响。
2.理解雅尔塔体系的概念，掌握其在两极世界形成中的作用。
3.掌握冷战政策的主要表现及其对国际关系的影响，分析冷战中的一些重大事件，如柏林危机、古巴导弹危机等。
第25课两极世界的形成学案
第25课两极世界的形成学案重难突破一、如何认识冷战？1．冷战是指二战后，以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外包括政治、经济、军事和意识形状等领域的“遏制”共产主义的一切敌对行动。
2．冷战的表现以美国为首的资本主义国家的冷战政策：（1）舆论上：1946年，丘吉尔主张遏制苏联，对抗共产主义运动，即“铁幕演说”，掀开了冷战的序幕。
（2）政治上：1947年，美国以希腊、土耳其受到威逼为借口抛出“杜鲁门主义”，把目标直截了当指向了以苏联为首的社会主义国家，是冷战全面开始的标志。
（3）经济上：推行“马歇尔打算”（对欧洲经济援助打算），其目的是扶持和操纵西欧国家，把西欧纳入美国对苏联冷战的战略轨道。
（4）军事上：1949年成立以美国为首的北大西洋公约组织。
苏联的计策：（1）经济上：经济互助委员会的建立。
为打破美英等西方国家的封锁，1949年初，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克六国在莫斯科成立经济互助委员会。
它关于打破以美国为首的西方国家的经济封锁起了重要作用，加剧了东西方之间经济领域的冷战。
（2）军事上：华沙条约组织的建立。
为打破美国等西方国家的孤立、封锁和威逼，保证苏联的利益和安全，1955年5月，苏联和阿尔巴尼亚、保加利亚等八国政府首脑在波兰首都华沙签署《友好合作互助条约》，简称华沙条约。
欧洲显现两大军事政治集团相持的局面；东西方冷战进一步加剧，两极格局最终形成。
3．产生的阻碍：（1）消极方面：政治上，严峻恶化了国际关系，使战后世界分裂为两个敌对的阵营，人为地造成了一些国家和地区的分裂；经济上，严峻阻碍了世界经济的进展；军事上，由于两个军事集团扩军备战，局部战争不断，使世界处于核战争的威逼之下。
（2）积极方面：有利于缓解世界紧张局势，幸免了新的世界大战的爆发；不同社会制度的国家在共存中相互借鉴，取长补短，推动世界的整体进展；在两极格局下，亚非拉进展中国家为了爱护自身的安全与利益，组成不结盟运动，第三世界崛起。
第25课《两极世界的形成》教案(人教版历史必修一)
第25课《两极世界的形成》教案（人教版必修一）一、教材分析本课内容包括：从盟友到对手、美苏“冷战”和“冷战”阴影下的国际关系三部分内容。
主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化——以美苏为首的两极世界格局的形成，以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施，双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。
作为开篇一课，它起着承前启后的作用，《两极世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，从第一次世界大战后的“凡尔赛－华盛顿体系”到二战后的雅尔塔体系，形成以美苏为首的两极世界，即两极格局形成。
此外又是从两极格局到多极化趋势转变的起点，期间的历史走向主要是美苏两极全球性的对峙和争夺，其主要形式体现为“冷战”，当然也有局部地区的“热战”。
伴随着两大主角——美苏两国的争夺和在各自羽翼下的内部力量的消长，加之其他国际力量的发展，世界历史的发展趋势最终发生了根本性的变化，即从两极走向多极。
二、教学目标【课标要求】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【知识与能力】(1).掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实。
理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。
(2).掌握欧亚一系列社会主义国家的建立，各国的民主改革，经互会，华沙条约组织等史实，归纳二战后社会主义力量的基本特征。
(3).通过探讨美苏对峙中各自采取的政治、经济和军事措施，分析“冷战”阴影下的国际关系。
【过程与方法】(1).通过情境再现，探究美国实施“冷战”政策的经过。
(2).通过对比分析、史料探究，让学生对战后社会主义力量的壮大有一个全面的认识。
(3).与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。
【.情感态度与价值观】通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因，给世界和平带来威胁。
要维护世界和平，必须反对霸权主义。
高中历史必修1第25课两极世界的形成学案资料
高中历史必修1第25课《两极世界的形成》学案资料本帖最后由网站工作室于 XX-11-2 00:37 编辑【知识梳理】考点1 从盟友到对手1．原因：（1）雅尔塔体系确立：①概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、________________和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。
②基础：美苏均势。
③实质：美苏两分天下（划分势力范围）。
④作用：奠定了战后世界_________的框架。
（2）第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：①二战后，西欧和日本衰落，_____成为资本主义世界霸主。
②_____的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家，特别是美国的敌视。
（3）美苏两国在_______________的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
（4）主观：战后美苏两国都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。
2．冷战开始（1）信号：丘吉尔的“铁幕演说”。
（2）开始标志：___________（1947年3月）(政治表现)：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出要以“___________”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想，这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。
它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的政策，标志着“_____”的正式开始。
（3）含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除___________之外的一切敌对行动。
考点2 美苏“冷战”1．马歇尔计划(经济表现)（1）目的：①帮助西欧恢复经济；②___________西欧国家；③还企图用马歇尔计划拉拢东欧国家。
④根本目的：稳定资本主义阵脚，遏制共产主义（2）提出者：美国国务卿马歇尔。
2．成立北约(军事表现)（1）时间、国家、地点、条约：1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《___________》，建立了北大西洋公约组织。
人教版必修1：第25课 两极世界的形成(学案)
第25课两极世界的形成[学习目标]1．了解雅尔塔体系建立的背景并理解其内涵。
2．掌握“冷战”的含义和具体表现。
3．掌握美苏两极对峙格局形成的过程和特点。
4．认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。
一、从盟友到对手1.背景(1)雅尔塔体系的形成┄┄┄┄┄┄┄┄①①概念：第二次世界大战后期，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。
②实质：美苏两分天下。
③作用：奠定了战后世界两极格局的框架。
(2)世界主要国家实力的变化①西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界的霸主。
②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大。
③美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧。
2.序幕：1946年，英国前首相丘吉尔在美国密苏里州富尔顿发表“铁幕演说”。
3.标志：1947年3月，杜鲁门主义的出台。
二、美苏“冷战”1.含义┄┄┄┄┄┄┄┄②(1)对立双方：以美国为首的西方资本主义国家与以苏联为首的社会主义国家。
(2)对立方式：除武装进攻之外的一切敌对行动。
2．表现3.影响：两大军事政治集团对峙的局面出现，美苏两极格局形成。
三、“冷战”阴影下的国际关系1.国家分裂┄┄┄┄┄┄┄┄③(1)德国分裂：1949年，西部和东部先后成立德意志联邦共和国与德意志民主共和国。
(2)朝鲜分裂：南部和北部分别建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。
2.局部热战(1)1950年，朝鲜战争爆发，中国抗美援朝、保家卫国。
┄┄┄┄┄┄┄┄④(2)二战后，法国美国先后发动侵略越南的战争。
3.核危机： 1962年，古巴导弹危机。
4.阶段特征(1)世界在全面“冷战”和局部热战间交替。
(2)美苏两国未发生大规模的直接武装冲突。
①[辨析] 雅尔塔体系与美苏两极格局不是一个概念，形成时间也不同，雅尔塔体系形成于第二次世界大战后期，两极格局形成于20世纪50年代中期，二者相差达十年之久，因而雅尔塔体系的形成并不等于两极格局的形成。
② [阐释] “冷战”是指第二次世界大战后美苏双方以及东西方之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态诸方面除诉诸战争之外的紧张对峙和对抗。
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3.教师将对作业进行批改和点评，针对学生存在的问题，给予指导和帮助；
4.优秀作业将进行展示，以激励同学们努力学习，提高自身综合素质。
1.提问方式：教师向学生提出以下问题：“同学们，上一节课我们学习了二战后的世界政治格局，那么在那样一个动荡的时期，世界是如何从混乱走向两极分化的呢？请大家谈谈自己的看法。”
2.图片展示：教师展示二战后的世界地图，以及冷战时期的典型历史图片，如美苏领导人会晤、柏林墙等，让学生对两极世界形成有一个直观的认识。
c.我国在两极世界格局中的地位和作用是什么？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和看法。
3.各小组代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，检测学生对两极世界形成相关知识点的掌握程度。
2.练习题包括选择题、简答题等，要求学生在规定时间内完成。
4.按照以下要求，制作一份关于两极世界形成的思维导图：
a.明确两极世界形成的原因、过程及影响；
b.突出关键历史事件、人物、政策等；
c.注重知识点的逻辑关系和层次结构。
5.拓展阅读：推荐阅读《冷战：一部世界史》等与两极世界形成相关的书籍，提高学生的历史素养。
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.作业完成后，请同学们认真检查，确保内容完整、准确无误；
（一）教学重难点
1.重点：两极世界形成的背景、过程及其影响；雅尔塔体系、冷战政策、华约和北约的成立等历史事件；我国在两极世界格局中的地位和作用。
2.难点：理解两极世界形成的原因、过程及影响之间的关系；运用历史唯物主义观点分析两极世界形成的历史事件。
（二）教学设想
人教版必修一第八单元第25课两极世界的形成优秀教学案例
3.实例阐述：通过具体案例，如柏林危机、古巴导弹危机等，生动展示美苏两极格局对世界政治、经济、军事等方面产生的影响。
（三）学生小组讨论
1.问题设置：教师提出问题：“美苏两极格局对世界产生了哪些影响？请结合实例进行说明。”
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考和探讨，如美苏两极格局的形成原因、特点、影响等，激发其思维活力和探究欲望。
2.引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主寻找答案，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养其批判性思维和创新精神，使其成为具有独立思考能力的现代人。
3.鼓励评价：教师对学生的作业和表现给予ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定和鼓励，增强其学习信心和动力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示冷战时期的历史图片、视频和文献，生动地创设了历史情境，使学生身临其境地感受美苏两极格局的形成过程和紧张氛围。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对历史事件的直观感受，提高了课堂的趣味性和实证意识。
2.利用历史图片、视频、文献等教学资源，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣和直观感受，增强其历史学科的实证意识。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考和探讨，如美苏两极格局的形成原因、两国竞争的焦点、冷战对世界的影响等，培养其分析和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养其合作精神和沟通表达能力。
4.鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养其独立思考和批判性思维，使其成为具有创新精神和批判性思维的现代人。
第25课 两极世界的形成【人教版】学案
第25课 两极世界的形成一、教学目标1、课程标准：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
（1）了解美苏两极对峙格局形成的基本过程和具体表现。
（2）从多维的角度辩证地认识美苏之间的“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
（3）从“冷战”政策和两极对峙格局的形成史实中认识到霸权主义的危害，明确国家实力、特别是经济实力将决定一个国家在国际关系中的地位，确认“存异”和宽容的态度与价值观。
2、重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。
难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。
二、知识结构三、基础测评1．二战后确立的雅尔塔体系的实质是 （ ）A.战胜国重新瓜分世界B.帝国主义殖民体系日趋瓦解C.确立了美国的霸主地位D.划分了美苏的势力范围2．二战期间美苏建立的同盟关系，在二战后破裂的主要原因是 （ ）A.美苏争霸世界必然导致双方对立B.意识形态的分歧和国家利益的冲突背景雅尔塔体系确立，奠定了两级格局的框架二战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾 美苏“冷战”美国 杜鲁门主义马歇尔计划北约苏联 经互会华约对 峙 “冷战”阴影下的国际关系事件德国分裂朝鲜半岛分裂 越南战争 古巴导弹危机认识：“冷战”加剧了国际局势的紧张，两强相争使世界长期得不到安宁；美苏均势又在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
两极世界的形成C.两极格局关系的实质是两强争霸D.苏联和各国革命力量的壮大妨碍了美国争霸3．美苏“冷战”开始的标志是（）A.杜鲁门主义的提出 B.北约的建立 C.马歇尔计划的推行 D.华约的成立4．二战后，美国推行“冷战”政策的表现有（）①向西欧提供经济援助②支持联邦德国崛起 ③出兵朝鲜④成立北约A.①B.①②C.①②④D.①②③④5．下列对雅尔塔体系的表述，不正确的是（）A.是美苏两国实力均势的重要体现 B.取代了以欧洲为中心的国际格局C.美国籍此取得了全世界的霸权地位D.依据雅尔塔等国际会议的基本原则建立6．两极格局最终形成的标志是（）A.杜鲁门主义的提出B.马歇尔计划的实施C.北约组织的建立D.华约组织的建立7．杜鲁门主义的实质是（）A.支持自由国家抵抗外来征服 B.稳定希腊、土耳其的社会秩序C.帮助受援国巩固资本主义制度以抵制社会主义D.干涉世界各国内政8．马歇尔计划实施的最根本目的在于…（）A.帮助欧洲各国恢复经济 B.美国借此进行资本主义输出C.稳定欧洲的资本主义秩序D.以经济手段控制受援国，建立美国的 霸权9．朝鲜半岛和德国的分裂从根本上讲是（）A.美苏“冷战”对峙的后果 B.雅尔塔体系的遗留问题C.帝国主义挑衅的结果D.社会意识形态的差别造成的10．杜鲁门主义和对欧洲经济援助计划是“一个胡桃的两半”，其含义不包括（）A.都是美国“冷战”政策的组成部分 B.都以经济和军事援助为主要形式C.主要目的都是为实现反共反苏D.都是为了维护美国自身的利益11．在逄先知、金冲及主编的《毛泽东传（1949-1976）》中写道：“一九六二年十月，苏联在加勒比海危机中和美国一度剑拔弩张，搞得十分紧张。
第25课 两极世界的形成人教版学案2.doc
第25课《两极世界的形成》学案【学习目标】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【知识梳理】一、从盟友到对于(“冷战”的背景)1.______ 体系确立(1)时间：第二次世界大战后期。
(2)特点：以美、苏为主导。
(3)影响：奠定了战后世界______ 的框架。
2.二战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比(1)_____ 和日本衰落，________ 成为资本主义世界的霸主。
(2)_____ 的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大。
3.美苏两国在_______ 和______ 上的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
二、美苏“冷战”1.概念：以美国为首的西方资本主义国家，对等社会主义国家采取了除______ 之外的一切敌对行动。
2. _________________ “冷战”信号：在美国的富尔顿发表“铁幕演说”，呼吁西方国家共同对付苏联。
3.美国的“攻势”(表现)(1)“杜鲁门主义”(政治)：_____ 年提出，以“______ ”作为指导思想，美苏“冷战”开始。
(2)马歇尔计划(经济)：1948年实施，帮助西欧恢复经济，以 _________ 西欧国家。
(3)建立北约：1949年成立，是一个反对苏联和东欧国家的 _______ 集团。
4.苏联的应对(1)成立 _____： 1949年成立，旨在打破以美国为首的资本主义世界的经济封锁。
(2)成立“华约”：___ 年成立，从此，欧洲出现了两大军事政治集团的对峙，美苏______ 形成。
三、“冷战”阴影下的国际关系1.部分国家和地区分裂(1)德国分裂二战后，德国被美、英、法、苏四国分区占领。
______ 年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志____________ 和德意志__________，德国被一分为二。
(2)朝鲜分裂1945年II本投降后，美、苏两国以北纬38度线为界，分区占领朝鲜半岛的南部和北部。
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必修1第2《两极世界的形成》学案
【学习目标】
．了解美苏两极对峙格局的形成。
2．认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【知识梳理】
考点1 从盟友到对手
．原因：
（1）雅尔塔体系确立：
①概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、________________和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。
②基础：美苏均势。
③实质：美苏两分天下（划分势力范围）。
④作用：奠定了战后世界_________的框架。
（2）第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：①二战后，西欧和日本衰落，_____成为资本主义世界霸主。
②_____的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家，特别是美国的敌视。
（3）美苏两国在_______________的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
（4）主观：战后美苏两国都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。
2．冷战开始
（1）信号：丘吉尔的“铁幕演说”。
（2）开始标志：___________（1947年3月）：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出要以“___________”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想，这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。
它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的政策，标志着“_____”的正式开始。
（3）含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除___________之外的一切敌对行动。
考点2 美苏“冷战”
．马歇尔计划
（1）目的：①帮助西欧恢复经济；②___________西欧国家；③还企图用马歇尔计划拉拢东欧国家。
④根本目的：稳定资本主义阵脚，遏制共产主义
（2）提出者：美国国务卿马歇尔。
2．成立北约
（1）时间、国家、地点、条约：1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《___________》，建立了北大西洋公约组织。
（2）性质：是一个反对苏联和东欧国家的_________集团。
（3）影响：它的成立是美国遏制苏联、_________的重要行动，加剧了“冷战”的程度。
3．经互会的成立
（1）时间、国家：
、。
（2）目的：打破美国为首的资本主义世界对_________的经济封锁。
4．成立华约
（1）时间、国家、地点、条约：19年，苏联和东欧社会主义国家在华沙签订《___________》，被通称为“华沙条约”，根据这个条约建立了华沙条约组织。
（2）影响：从此，欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，_______形成。
考点3 “冷战”阴影下的国际关系
．加剧了世界的紧张局势，形成了全面“冷战”和局部热战的局面。
（1）德国分裂：①背景：二战后，德国被___________四国分区占领；随着“冷战”的开始，德国首先成为美苏“冷战”的焦点；美苏双方未能就__________问题达成协议。
②
分裂：1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了___________和德意志民主共和国。
（2）朝鲜分裂：①背景：194年日本投降后，美、苏两国以北纬_______为界，分区占领朝鲜半岛的南部和北部。
②分裂：在朝鲜半岛南部和北部分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国，从此朝鲜半岛处于分裂状态。
③发展：190年，朝鲜战争爆发．中国的安全受到严重威胁。
为了_______、保家卫国，中国人民志愿军开赴朝鲜前线，美国被迫签订停战协定。
（3）侵越战争：①背景:第二次世界大战后，____
殖民者重返越南。
越南人民在越南共产党的领导下，英勇抗击，迫使法国殖民者撤出。
②时间：1961～1973年。
③结果：在越南军民的英勇抗击下，美军被迫于1973年撤出越南。
（4）古巴导弹危机：①原因：1962年，苏联开始向古巴运送导弹，准备在古巴建立导弹基地，以改变苏联在核力量对比中的不利地位。
②结果：美国武装封锁古巴，经过对峙和谈判，____
最终从古巴撤走导弹，危机结束。
2．美苏两国未发生大规模的直接武装冲突，从而避免了新的世界大战的爆发。
3．造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联。
4．使世界处于核战争的威胁下。
【基础练习】
．我无须对诸位说：“世界局势很严重……我们的政策不是反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱、美国政府应用科学尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路……”。
与材料直接相关的是（
）
A．杜鲁门主义
B．马歇尔计划
．北约成立
D．德国分裂
2．杜鲁门曾经说过：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”，其含义不包括（
）
A．都是美国冷战政策的组成部分
B．都以经济和军事援助为主要形式
．其目的都是反苏反共
D．都是为了维护美国自身利益
3．二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是（）
A．国内民族矛盾的激化
B．美国和苏联的相互对抗
．世界多极化趋势的演
D．美国马歇尔计划的推行
4．下列关于两极格局形成的表述，不正确的是（
）
A．美苏国家利益和意识形态矛盾冲突加剧是两极格局形成的原因
B．雅尔塔体系奠定了两极格局的基础
．北约的成立标志着美苏两极格局最终形成
D．美苏两极格局取代了传统的以欧洲为中心的国际格局
．下列用图示法表示二战后美国对外政策关系的表现，正确的是（
）
①冷战
②杜鲁门主义
③对西欧国家经济援助
④成立北大西洋公约组织
⑤朝鲜战争
6．美苏两国从战时的盟友转为战后的对手，其根源在于（
）
A．对“二战”胜利成果的分赃严重不均B．双方的实力对比发生了重大变化
．国家利益、社会制度的矛盾冲突
D．互相对各自的势力范围进行渗透
【互动探究】
一、两极世界形成的背景
．雅尔塔体系的实质、基础、作用是什么？
2．结合教材，二战使世界主要国家政治力量发生了怎样的变化？
3．美苏由朋友到对手变化的原因有哪些（两极世界形成的背景有哪几个）？
二、两极世界形成的过程（表现）
．完成表格：美苏冷战的表现。
美国（资本主义阵营）
苏联（社会主义阵营）
政治
经济
军事
2．冷战的对象、形式、实质是什么？
3．两极格局初步形成和最终形成的标志是什么？
三、两极格局形成（冷战）的影响
冷战阴影下的国际关系怎样？
【效果检测】
．二战结束后，美国的霸权主义表现为两种形式，在欧洲是“冷战”，在亚洲是“热战”。
战后，美苏之间的冷战对抗并未爆发真正的世界大战，其主要原因是（
）
A．美苏双方势均力敌
B．双方合作多于对抗
．各国反战运动高涨
D．霸权主义受到遏制
2．下列对以美、苏为首的两大军事政治集团对峙局面形成的表述错误的是（
）
A．“北约”和“华约”的建立是对峙局面形成的标志
B．一定程度上避免了新的世界大战的爆发
．加剧了世界局势的紧张，“冷战”转化为大规模的“热战”
D．该局面的形成是美、苏两国政治、军事均势状态下的产物
3．二战后初期，“欧洲不再是欧洲人的欧洲”，能够说明这一观点的史实有
①雅尔塔体制的确立②马歇尔计划的实施③北约组织的建立
④对德分区占领
A．①②③
B．①②③④
．①②④
D．③④
4．假如让你写一篇集中反映1947～1948年国际局势的专稿，需要一组能体现当时概况的“关键词”，请依据相关知识，选出最准确的一组（
）
A．杜鲁门主义、马歇尔计划、北约组织
B．铁幕演说、马歇尔计划、布雷顿森林体系
．杜鲁门主义、马歇尔计划、关贸总协定
D．雅尔塔体制、德国分裂、古巴导弹危机
．右图是反映古巴导弹危机的漫画。
漫画中的两个人物是苏联领导人赫鲁晓夫（左）与美国总统肯尼迪。
从漫画中可以提取的正确历史信息是（
）
A．美苏两国力量平衡
B．美苏两国相互制衡
．苏联掌握使用核武器的主动权
D．美国拥有制约苏联的绝对实力
【参考答案】
基础练习：
．B2．A3．B4．．B6．效果检测：
．A2．3．B4．B．B。