班级管理“三字经”(整理精校版)

班级管理“三字经”
教学相长
0111 09:53
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班级管理“三字经”
要站在宇宙的的高度看待人生，班主任工作是最美的光环；要站在人生的高度看教育，班主任工作是人生的顶点。

正确与否是别人的评价，幸福才是自己的感受。

做了一辈子的班主任，乐是乐，苦也是乐，这与我的人生有关。

一个真实的我：
从教25年，我的父亲病了28年。

父亲病的那年，也是我背乡离井的一年，为了学业，我把父亲托付给姑妈和妹妹，便从江苏逃到了山东，历尽艰难，考上了一所师范学校毕业后被分到一个农村中学工作。

工作的开始，也是我班主任工作的开始。

因为班主任工作做得好，不久便被调到县城工作。

回顾这25年，充满的是心酸，奋斗，激情。

面对父亲，我心酸，我是一个不孝的儿子，28年，我没有因为父亲的病，耽误过学生一节课，也没有向学校提出过任何帮助；面对工作，我奋斗，远离了家乡，我必须孤军奋斗，用奋斗证明自己的价值，这是我的事业，我的生命，我要让它发出光彩。

面对学生，我拥有激情，有激情，才能点亮学生的心灯，让他们做太阳，照亮高远的天空。

刚进城里工作，我便创造了一个辉煌，升学人数全校第一，正是这点辉煌，学校让我带“无籍班”，没有学籍的学生，管理难度可想而知，大干了三年，又有了骄人的收获，高考成绩第一名，又在我班。

这一次辉煌，领导又给了我一个更棘手的工作，在文班中组建美术班，在我的努力之下，我校第一个17人的美术班诞生。

在美术班班主任工作岗位上，一干又是6年，创造了一个又一个的奇迹，被判了“死刑”的学生，在我手中纷纷飞起，不少学生考取了名牌大学：清华大学，中央美院，中国美院，中国人大等。

美术班的影响越来越大，成了学校的一块品牌，由最初的17人发展到两个班级，学生达160多人。

学校也因此获得多项奖励。

学校有名气了，我高兴，依然是一个普普通通的我。

这六年里，我把自己交给了班级，交给了学生，却把重病的父亲交给了妹妹，把幼小的孩子交给了岳母。

我宁愿辜负了他
们，也不愿辜负了学生。

毁了我自己，只是一个家庭，毁了学生，却是无数个家庭。

告别了美术班，我还在班主任工作岗位上，现在正在写这篇文章。

25年班主任的路程，我信奉三个字：
一．信
我理解的意思是信仰，信仰，是一个优美的境界，一种追求，一种力量，一种享受。

一旦有了信仰，工作便有了魔力，便能够忘我的工作，舍弃生命去做，这样，我们便不难理解“人体炸弹”的威力，“印度鼠庙”前的虔诚。

班主任工作是快乐，是享受，享受工作，享受生活。

对职业：相信自己的职业是最有意义的，最有价值的，把工作当享受，把学习当享受，把与学生交流当享受。

想得开，看得透，守住平常心，热爱工作，快乐工作，过去的就让它过去，新的一天将更加精彩。

埋怨一万句，明天还得面对，何苦呢？心小了，小事就大了；心大了，大事就小了。

心好，一切皆好。

对学生：学生是成长的孩子，班主任带着童心欣赏学生，学生的微笑便是鲜活的生命，笑如芳香的花朵，叽叽喳喳，宛如花坞春晓，学生跑步，如东风浩荡，他们坐如钟，站如松，睡如弓。

生活在学生中，自己青春常在，班主任与班主任之间的交流，更是空谷中的妙音。

对自己：眼睛向内，不攀比，多享受自己，在幸福中管理，利用公家的时间锻炼自己。

与学生交流，解闷，消气，没有寂寞，工作怕退休，还不是怕寂寞吗。

跟着学生跑步，锻炼自己，健健康康迎接退休，用体力支撑精气神。

早起晚睡，可以欣赏到日月之美丽，鸟唱虫鸣。

做班主任工作，好好干事，高高兴兴，聚精会神，一心一意，脚踏实地，抓好最小事，乐在其中。

对学校：走进校园，这是回归朴素。

朴素比特色更美，这里没有浮躁，没有纷争，没有尔虞我诈，学校是宁静的港湾，教师心灵高尚，与他们交流，是晨钟暮鼓，那是心灵飞翔的时刻。

学生平平安安，一句问候，如三春朝阳，平息一件小事，恰如三潭印月，良知比品牌更重要。

人的幸福来源于什么？来源与情感，来源于心态，来源于情趣，这些，学校里面才拥有，我不能不喜欢。

告诉学生我能行，告诉学校，我来啦，告诉自己，向着太阳，激情出发。

我把做班主任工作分成四个境界：饭碗型（为了扬扬名，评职称，进进级），奉献型（严格管理，班级成绩好，自己累的头发变稀，几近秃顶），智慧型（学生幸福），禅宗型（学生幸福，自己幸福）
二．管：
管的最高境界是感动，创造感动的环境，才是管的真谛。

管，悄悄渗透做人的教育，什么都想管，结果什么都管不住，管得愈多，结果愈乱。

管，首
先要分析学生缺失什么，别把学生看的太高，学生是孩子，管，就应该是从天上回到地下。

管规范：
仪容仪表（学生要有学生样）
礼貌（不许骂人，骂人，素质最低下，男生要做绅士，女生做淑女）
学习（要勤奋，自习课，向静要质量）
与人关系（回家要孝顺）
与社会关系（讲公德）
管责任心：
对自己负责（自己的命运自己做主）
对他人负责（对父母，要感恩：对恋人，有一种爱叫责任，爱，等于神圣，等于敬畏，等于责任，学生恋爱，不是赶时髦，不是装饰自己，花父母的钱装饰自己最无耻）
三．理：重在培养感动，管不住，就需要理。

要创造感动的环境，让学生感到不好意思。

让学生爱上我，而不是怕上我。

理什么？
情感：乐于学习的情感（学生的天职）
良好的人际关系（懂感恩）
稳定的情绪（耐得住挫折，不苛求自己，不求全责备，不对号入座，无则加勉）
良好的适应社会性（谦逊）
悦纳自己（我就是名牌）
心理年龄与生理年龄相符和（心理健康）
习惯：小处着手，养成好习惯，收获人生。

教育就是培养习惯，优秀是一种习惯。

不被激怒的习惯
不要犯同样错误的习惯
不要被错误伤害自己的习惯
远离犯错误雷区的习惯
为自己的错误买单的习惯
班级管理需要生命的温度，仁者见仁智者见智，我的原则，不难为你，不放纵你。

学生把学习当享受，班主任把管理工作当享受。