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文言文阅读赏析_7 齐桓公伐楚盟屈完
〖美文赏读〗齐桓公伐楚盟屈完齐侯与蔡姬乘舟于囿，荡公。
公惧变色；禁之，不可。
公怒，归之，未之绝也。
蔡人嫁之。
四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。
楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。
不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君太公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。
’赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。
尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征；昭王南征而不复，寡人是问。
”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨。
”师进，次于陉。
夏，楚子使屈完如师。
师退，次于召陵。
齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。
齐侯曰：“岂不榖()是为？先君之好是继，与不榖同好，何如？”对曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。
”齐侯曰：“以此众战，谁能御之！以此攻城，何城不克！”对曰：“君若以德绥诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！”屈完及诸侯盟。
〖文章翻译〗齐桓公与夫人蔡姬在园林中乘舟游玩，蔡姬故意晃动小船，桓公吓得脸色都变了，他阻止蔡姬，蔡姬却不听。
桓公一怒之下让她回到了蔡国，但没有说与她断绝夫妻关系，蔡姬的哥哥蔡穆侯却让她改嫁了。
鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。
蔡国溃败，接着又去攻打楚国。
楚成王派使节到诸侯之师对齐桓公说：“您住在北方，我住在南方，双方相距遥远，即使是马牛牝牡相诱也不相及。
没想到您进入了我们的国土这是什么缘故？”管仲回答说：“从前召康公命令我们先君姜太公说：‘五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅佐周王室。
’召康公还给了我们先君征讨的范围：东到海边，西到黄河，南到穆陵，北到无隶。
你们应当进贡的包茅没有交纳，周王室的祭祀供不上，没有用来渗滤酒渣的东西，我特来征收贡物；周昭王南巡没有返回，我特来查问这件事。
”楚国使臣回答说：“贡品没有交纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧！”于是齐军继续前进，临时驻扎在陉。
小小说名作、佳作阅读和欣赏(10)
小小说名作、佳作阅读与欣赏（10）（1）林斤澜《水井在前院》（2）张望朝《神刀》（3）王蒙《手》（4）韩少功《棋霸》（5）乔迁《谁是领导》（6）张卫明《儿子睡中间》（7）陈力娇《我想有个家》（8）李延国《雾》（9）木公《到五月花烈士公墓去》（10）濮本林《那团云雾》（11）冀彤军《⊙的故事》（12）杨东明《混浊》（13）冰心《落价》（14）孙方友《捉鳖大王》（15）孙学民《耳朵》（16）徐平《儿子的旋律》（17）刘学林《高手》（18）林园《天涯思情》（19）潘峰《佛假》（20）王丽萍《一生总有一次爱》1、林斤澜《水井在前院》水井在前院,厨房在后院。
叔公和大嫒用一个大木桶一条扁担,把水抬到厨房水缸里,这是日常的工作。
叔公虽是老人,抬着水腰板还是挺直着。
前院后院住着本家五六房人家,叔公帮大嫒家做做粗活,一月也拿点“零用”。
大嫒从小上学,年年升级,到了中学毕业,却闲住家里快一年了。
若到外地上大学,眼前的家境,母亲算来算去“培植”不起。
若在本地求职业,一个中学生没有专长,有专长的也还要有门路。
母亲想着这个世道真叫艰难呀,不上不下的人家更不知道是艰难还是尴尬。
新近有个机会,工商局招考实习生。
大家都说是金饭碗,只怕百里挑一都不会,要千里挑一了。
母亲叫大嫒关起门来准备考试,家里墙塌了也不要管。
一条扁担,叔公在前大嫒在后。
大嫒才十八九岁,身体正当发育,扁担一上肩,轻松叫道:“快走。
”“放下放下……”母亲赶过来了,挥手叫大嫒走开,眼看大嫒进了屋里,才抬起扁担搭在自己肩头。
叔公疑疑心心走慢步、走小步,走不忍走……母亲虽才五十,早已发福肥胖。
半生操持不上不下人家,用心多,用力少。
粗重的抬抬挑挑,从小没有做过。
一是用不着做,再是讲究面子避免做。
叔公个头不算高,却比母亲高一头。
那大木桶的分量,多半压到母亲肩上了。
才几步,叔公叫放下,看看母亲脸色,只要母亲在前他随后,好把木桶上的绳子撸到自己胸前,伸手抓住绳子不叫滑回去。
母亲稍微轻松一点了,她早准备好一个笑容挂到脸上,一路遇见本家三姑六婆四姨七嫂,才听见一声啊呀哟的,不管人家说什么,就自笑自话:“好走好走……”“不重不重……”“一回生两回熟……”前院和后院中间,有一道一尺高的门槛,平时母亲走到这里,总要斜过身体,让旗袍开衩口朝前,正好把“放大”脚横着过去。
高中语文阅读欣赏
高中语文阅读欣赏(一)从基层上看去，中国社会是乡土性的。
那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。
我们说乡下人土气，这个土字用得很好。
土字的基本意义是指泥土。
乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。
靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。
农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。
不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。
孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。
中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。
孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。
孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。
我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。
地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。
常态的生活是终老是乡。
假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。
这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。
在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会;一种是为了要完成一件任务而结合的社会。
用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。
用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。
生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。
熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。
这感觉是无数次的小磨擦里陶炼出来的结果。
这过程是《论语》第一句里的“习”字。
“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。
小学五年级阅读欣赏课教案
小学五年级阅读欣赏课教案小学五年级阅读欣赏课教案1教学目标：1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教具准备课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
（出示课题）2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4、唯学患无疑，疑则进也。
这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。
（出示词语）3、指名读、齐读。
4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？三、再读课文，理解品味1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段，看看能不能从中找到答案。
2、学生读书，教师巡视。
3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
初中生经典阅读美文欣赏5篇
初中生经典阅读美文欣赏5篇初中生经典美文欣赏1面对生活的责任，许许多多的责任要我学会坚强，不再逃避，真正的长大有时也是一种责任!这只是三个小故事，在我们的生活中，你、我或她都曾发生过或经历过许许多多的感动，有些会使我们快乐，有些会使我们流泪，但是不论我们怎样，生活总还是要继续的。
尊重与自尊，相信奇迹和承担责任，这就是生活继续的动力，同样也是让我们更完美的条件。
纵然生活不可能是一帆风顺的。
潮起必有潮落，当我们的生活富足的时候，我们内心的准则自然就会提高，物质得到满足后，精神就必然也要寻求满足。
客观地来说，当我们吃不饱穿不暖的时候，我们首先只会考虑到如何来满足物质上的需要，也就是如何才能生存下去。
只有当我们的生存不再成为问题，也就是我们所需要的物质享受可以得到满足时，我们自然要向更高境界提升自己，来真正体现自己的价值，那么，我们的生活准则也就提高了，我们会要求自己做一个无愧于良心的人，我们可以去帮助需要帮助的人，我们会要求自己做一个有尊严，对人类有贡献的人，甚至，我们可以想要并要求自己做一个可以流芳百世的人。
贫穷可以是高尚的，富有可以是鄙俗的。
归根结底，就是我们是如何去看待生活，又如何去生活的。
善者可以无愧于心，恶人亦可以无愧于心。
其实，吃饱穿暖也好，无愧于心也好，应该是同时存在;而生活的准则又是在不断变化着的。
可能昨天你很富裕，今天你一贫如洗，明天便背信弃义;也可能，昨天你一贫如洗，今天你富可敌国，明天还是背信弃义;可能昨天你背信弃义;今天你良心发现;明天便财德兼备;也可能昨天你助人为乐，今天你助人为乐，明天就舍己为人。
可能……这个世界有太多的可能。
生活的准则就像是一条完美的曲线，随着人生的起伏而起伏。
它与我们的人生曲线可以完全吻合，当我们的人生处于低谷时，我们的生活准则可以同样在低处徘徊;同样，当我们的人生处于低谷时，我们的生活准则可以处于高峰，这两条曲线可以成为一个完美的轴对称图形。
另外，生活的准则也可以是一条比什么都直的直线，可以是一条向上的射线，更可以是一条向下的射线。
经典文章阅读与赏析
经典文章阅读与赏析经典文章阅读与赏析阅读一些经典的文章其实是一种享受，下面就是给大家整理的经典文章阅读欣赏，希望大家喜欢。
经典文章阅读欣赏：秋尽叶落，诉洒岁月伴随着瑟瑟飘洒的落叶辗转至十月。
十月的天空，总是悬着淡淡的凄凉，残留着夏花曾有过的一丝绚烂。
不知道永远有多远，未来有多长。
总是一遍一遍吃着告别宴，喝着离别酒。
舍不得那些岁月，岁月还是匆匆而过。
舍不得那些告别，告别还是不肯停下脚步。
舍不得那些缘分，缘分还是渐渐走散。
曾经的人，过往的事，那些散落的记忆，又怎能驱散在时光的尘埃里?在悲凉的季节里总有着一些难掩的伤感。
悲伤时听着伤感的歌，孤单时写下孤单的字。
总是舍不下过去，明知道夏花早已凋零在记忆里，却还是念念不忘。
原来那些难以释怀的情节，始终迤逦在心中，永远挥之不去。
原来那些难以言说的眷恋，始终栖息在心底，永远驱之不尽。
分易分，聚难聚。
为什么这样的情节总是一遍一遍重复不断的上演在生命—这部没有结局的连续剧中?岁月的轮回中到底转动着多少未了的情缘?恍惚中，又是花落凋零，枯黄满地的时节了。
而夏天的故事也在念念不忘中，默默结束了。
青春的那些事也在燃烧殆尽的瞬间永远匿迹在了流年里。
偶尔翻出陈年的账本，细细数数，原来那些我也曾拥有过。
一阵俏皮的风吹凉了眼睛，默默用最亮丽的色彩念白出你的名字。
那一刻，我才明白，原来远方的你我竟那么的思念。
八月，在向日葵盛放的季节里，你我相知、相恋。
你说你很坚强，从不流泪，可我却明白你心底藏着的却是柔弱。
你说你不懂得去关心别人，可我却明白你的笑容里潜着的是宽宏大量。
你说，你喜欢站在海滩上迎着风，眺望天边的云朵。
你说你喜欢每一条随风舞动的枝，每一片笑颜如花的叶。
那么有生之年，我愿牵着你的手去看最美的海，在普罗旺斯薰衣草的天堂里诉说衷肠。
到底一往情深深几许，到底一生执念念几何?只愿我们的爱能够天荒地老。
一生许诺永不会变，永不敢忘，永不想忘。
待到下一个向日花开的季节，你我是否还能相待如初?我将未来许诺给你，那么你是否也能将后半生交付于我?秋尽叶落，就让那些过往的故事连带着那些忧伤一并弥散在记忆里吧。
中考语文15外文言文的阅读与欣赏含解析
邵民瞻为东坡买一宅，为钱五百缗，东坡倾囊仅能偿之。卜吉日入新第，既得日矣。夜
与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀，东坡徒倚听之，曰：“异哉，何其悲也！岂有大
难割之爱，触于其心欤？吾将问之。”遂与邵推扉而入，则一老妪，见东坡，泣自若。东坡
问妪何为哀伤至是。 妪曰： “吾家有一居， 相传百年， 保守不敢动， 以至于我， 而吾子不肖，
33随刘备应酬交接不避艰险刘备刺杀徐州刺史车胄后得到徐州让关羽执行太守之事自己又回到了沛县建安五年曹操东征刘备投奔袁绍曹操活捉关羽而回任命关羽为偏将军待他非常客气袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良关羽远远望见了颜良的旗帜和车盖便策马驰入千军万马之中刺杀颜良割下颜良首级回到营中袁绍的众多将领没有人能够抵挡他于是解了白马之围曹操当即上表奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯当初曹操佩服关羽的为人而观察他的心情神态并无久留之意对张辽说
4. 将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！
【解析】要译出重要词语“肉食者” “御”“剧”意思。
答案：当官的以儿童游戏的方式来抵御厉害的叛军， （想取胜）太难了！
七 (2016 ·宜昌中考 ) 阅读下文，完成后面的题目。
陶渊明，字元亮，又名潜。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所
后召诣史馆又不屈愈见疾至免官更调河南参军
A. 后召诣 / 史馆又不屈 / 愈见疾至 / 免官更调河南参军
B. 后召诣史馆 / 又不屈 / 愈见疾 / 至免官更调河南参军
C. 后召诣 / 史馆又不屈愈 / 见疾至免官 / 更调河南参军
D. 后召诣史馆 / 又不屈愈见 / 疾至免官 / 更调河南参军 【解析】结合句中动词用法和语句完整性断句来选。
名人传阅读赏析
《名人传》阅读欣赏1.乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头上的乱蛇”。
赏析：这句话将贝多芬的头发比作乱蛇体现了他不拘小节、生活艰辛、思想深邃。
2.四岁时，他就被整天地钉在洋琴前面，或和一架提琴一起关在家里，几乎被繁重的工作压死。
赏析：这句话通过写贝多芬童年的经历体现了贝多芬童年艰辛，预示了贝多芬一生的悲惨。
3.而且莱茵流域中也没有一个地方比细腻的波恩更美、更雄壮、更温柔的了，它的浓阴密布、鲜花满地的坂坡，受着河流的冲击与抚爱。
赏析：这句话运用了环境描写写了贝多芬家乡的美景，体现了贝多芬对家乡的爱和思念。
4.当波恩得悉巴斯底狱攻陷时，施奈德在讲坛上朗诵一首慷慨激昂的诗，鼓起了学生们如醉如狂的热情。
诗的开首是：“专制的铁链斩断了……幸福的民族！赏析：这句话运用侧面描写，写了施奈德朗诵的诗，体现了贝多芬对于对于政治、革命的热情。
5.但他尽管讴歌大革命的敌人也是徒然：大革命已征服了世界，征服了贝多芬。
赏析：这句话体现了贝多芬虽然爱国但更希望社会因革命而改变。
6.特·伯恩哈德夫人和葛林克说他很高傲，举止粗野，态度抑郁，带着非常强烈的内地口音。
赏析：这句话运用动作描写写了贝多芬的行为举止态度，体现了贝多芬的自信和骄傲，贝多芬的粗野。
7.他写信给韦格勒叙述他的成功时，第一个念头是：“譬如我看见一个朋友陷于窘境：倘若我的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书桌前面；顷刻之间便解决了他的困难……你瞧这多美妙。
”赏析：这句话体现了贝多芬的淳朴善良，希望帮助他人。
8.在好几年中他瞒着人家，连对最心爱的朋友们也不说；他避免与人见面，使他的残废不致被人发见；他独自守着这可怕的秘密。
赏析：这句话体现了贝多芬因为耳聋而感到绝望、渺茫、无助、害怕。
9.他写信给韦格勒说：“现在我生活比较甜美，和人家来往也较多了些……这变化是一个亲爱的姑娘的魅力促成的；她爱我，我也爱她。
这是两年来我初次遇到的幸运的日子。
英语美文阅读与欣赏
英语美文阅读与欣赏英语美文阅读与欣赏（通用5篇）有些人的爱情始于外表相悦，而有些人的爱情则始于心灵相悦。
以下店铺为大家介绍英语美文阅读与欣赏文章，希望大家阅读后会喜欢。
英语美文阅读与欣赏篇1爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。
风儿若有若无。
一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。
精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。
”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。
”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。
“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。
鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。
”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。
鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。
“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。
“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。
”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。
”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。
”“它能滋润你的干渴？”“不能。
”“那你为什么要去看它呢？”“我需要它啊。
”“为什么需要？”“我爱它啊。
”“为什么爱它？”“我日日夜夜都在思念它。
”“为什么思念它？”“我爱它。
”精灵沉默了片刻，又提出一个问题：“你为什么只爱那一朵风信子呢？山谷里有无数朵风信子。
”“因为它是唯一的一朵啊。
”“为什么？它和其他所有的风信子有什么不同的地方吗？”“有的。
”“哪里不同呢？”“只有它才是我爱的那一朵啊。
”精灵忽然轻轻笑了起来，鸟儿振翅而去。
What is love?An elf sits between the green branches and leaves.The wind not much, if any.A bird flew over and stopped on the branch, looking at the rice field that was going to mature in the distance.Asked the spirit took out a bunch of glistening rice: "do you love this rice?""Love.""Why?""It drives me out of hunger."The bird pecked the rice, gently comb its feathers."Do you love this rice now?" The elves took out a bunch of glistening rice.The bird looked up at a fountain in the distance and answered, "now I love the Bay spring, and I'm a little thirsty."The elves took off a leaf, and there was a fountain of water init.The bird finished the spring and was ready to fly away."Please answer me one more question," the elves put out their fingertips, and the birds stopped on it."What more important things are you going to do?" I also have spring in the rice. ""I'm going to the valleys with the hyacinth to see the hyacinth.""Why?" Can it drive away your hunger? ""No,""Can it moisturize your thirst?""No,""Then why are you going to see it?""I need it.""Why do you need it?""I love it.""Why do you love it?""I miss it all day and night.""Why do you miss it?""I love it."The elves have been silent for a moment and put forward a question."Why do you only love that one of the hyacinth? There are numerous hyacinth in the valley. ""Because it's the only one.""Why?" Is it different from all the other hyacinth? ""Yes.""Where is the difference?""Only it is the one I love."The elves suddenly laughed and the birds fluttered away.英语美文阅读与欣赏篇2在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧师――戴尔·泰勒。
小学生拓展阅读-阅读欣赏100篇
小学生拓展阅读——阅读欣赏100篇1、《儿歌三百首》（儿歌，是最单纯的歌。
儿歌，是快乐的游戏，是游戏的诗歌。
儿歌像雪花，晶莹而雪白。
儿歌是天籁，是语言的珍珠，字字闪亮，句句圆熟，最新版《儿歌三百首》精选的每一首儿歌，都是有益有趣的，短小精悍，琅琅上口，易于吟诵，符合儿童的年龄特征和接受程度。
）2、《大头儿子和小头爸爸》郑春华（一个大头大脑的可爱男孩和他的小头小脑的父亲，以及圆胖身材的围裙妈妈组成的和睦家庭，彼此间发生了很多有趣的故事。
）3、《小布头奇遇记》孙幼军（这是孙幼军的处女作，也是他最著名的一部长篇童话，讲述了一个叫“小布头”的布娃娃的新奇故事，是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。
）4、《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼/文图（这是一本经典的图画书。
一位充满智慧和爱心的爷爷把孙子心爱的破毯子变成了外套、背心、领带、纽扣，最后还变成了一个故事。
图画则细腻地描绘出了古老小镇的风貌和犹太人的家庭生活情景。
）5、《小猪唏哩呼噜》孙幼军著（这是著名童话作家孙幼军的新作。
这本童话充满着欢乐的气氛，一开始就能抓住孩子们的注意力，把孩子们逗得哈哈大笑。
作家在书中塑造了唏哩呼噜这个小猪的形象，它善良、勇敢、正直，富有同情心。
它看上去很憨厚，却又有大智若愚的机智。
）6、《三毛流浪记》（全集）张乐平（这是一部很有趣味的小人书。
旧社会，小三毛过着和现在的孩子完全不一样的生活。
这些都是现在的孩子所需要了解的。
）7、《严文井童话》严文井（一个老作家的童话，他的《下次开船港》让很多孩子知道了时间的意义。
他的童话还很有诗意，语言优美、纯净，每读一遍都有不同的感受。
）8、《最著名的中国民间故事》（套）（包括《牛郎织女》、《宝莲灯》、《白蛇传》等，从多种角度折射了中华民族文明的辉煌。
）9、《我是一个可大可小的人》任溶溶（任溶溶是我国著名的儿童文学作家。
书中精选了40多首儿童诗。
光是“妈妈为什么叫妈妈？”“可大可小的人”这些题目就够神奇了吧？）10、《最著名的中国童话》（套）（此书所收集的都是最有名的故事，有《小蝌蚪找妈妈》、《猪八戒吃西瓜》、《小黄莺唱歌》等，仔细读来很有意义。
阅读欣赏教案初中
阅读欣赏教案初中一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 引导学生体验作者的情感，感受生活中的美好。
3. 激发学生的创造力和想象力，提升写作能力。
二、教学内容1. 选文：《品味生活中的美好》2. 教学重点：理解文章主旨，感受生活中的美好。
3. 教学难点：引导学生从文章中汲取灵感，提升自己的审美情趣。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，了解他们对生活的看法，引出本课的主题——品味生活中的美好。
2. 自读理解：学生自主阅读选文《品味生活中的美好》，理解文章内容，体会作者的情感。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读感悟，引导学生从文章中汲取灵感，感受生活中的美好。
4. 品味欣赏：教师引导学生从文章的语句、段落出发，分析、品味文章的美，提高学生的审美情趣。
5. 写作练习：教师布置写作任务，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于品味生活中的美好的作文。
6. 总结反馈：教师对学生的写作进行点评，总结本课的收获，激发学生对生活的热爱和对美的追求。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对生活中美好的体验和感悟。
3. 学生写作能力的提升。
五、教学资源1. 选文《品味生活中的美好》。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作文本。
六、教学建议1. 注重激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 引导学生深入理解文章内容，感受作者的情感。
3. 鼓励学生主动参与讨论，分享自己的感悟。
4. 教师在品味欣赏环节，要善于引导学生发现文章的美，提升学生的审美情趣。
5. 结合学生的写作练习，培养他们的创新意识和写作能力。
通过本课的学习，希望学生能够学会品味生活中的美好，发现生活中的美丽瞬间，提升自己的审美情趣，激发对生活的热爱。
阅读欣赏课教学计划
阅读欣赏课教学计划袁集中学语文教研组一、指导思想：《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。
而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。
为此，为切实培养和提高学生的阅读能力，提高初中语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。
二、目的：阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生强烈的求知欲，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，培养学生课外阅读的持久性，提高学生的整体阅读水平，发展学生的综合语文素养。
三、教学内容:1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,主要以中外名著为主。
四、课型（我们的课尽量做到形式多样。
）1.阅读指导课这种课型主要是教给学生阅读的方法。
引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；写摘录式读书笔记，采用摘录好词佳句和写感想相结合的形式。
（这种感想不一定是完整的文章，只言片语都可以，但一定要是学生读书后的真实想法，）。
2.读物推荐课初中生阅历尚浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
3.阅读研讨课在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组讨论，让小组代表汇报讨论结果，逐题回答讨论的问题，最后教师做总结。
4.阅读欣赏课这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
小小说名作、佳作阅读与欣赏(5)
小小说名作、佳作阅读与欣赏（5）（1）袁炳发《身后的人》（2）司玉笙《书法家》（3）罗伟章《独腿人生》（4）申永霞《弧状人生》（5）姜泽华《最后一颗子弹》（6）安勇《五一是几号？》（7）凌鼎年《剃头阿六》（8）侯德云《二姑给过咱一袋面》（9）白小易《客厅里的爆炸》（10）滕刚《预感》（11）安勇《光头》（12）邵宝健《永远的门》（13）刘国芳《黑蝴蝶》（14）刘国芳《风铃》（15）王奎山《别情》（16）孙方友《女票》（17）蔡楠《行走在岸上的鱼》（18）沈宏《走出沙漠》（19）宗利华《广陵散》（20）陈永林《广陵散》1、袁炳发《身后的人》最近，将军总感到他的身后有个人站着，待他回头看时，这个人又无影无踪了。
有这种感觉，是在将军离休以后。
离休后的将军，在家侍花养鸟，闲下来时，就爱在逝去的往事中徜徉。
将军喜欢仰靠在软椅上，闭目回想那些往事。
将军想得最多的是他年轻时的事。
那时的人，活得特坦诚，坦诚得就如一道简单的加减法—打仗+胜利=解放全中国。
一想到打仗，将军的脑子里就闪现出千军万马，就听到了枪声和战场上的拼杀声。
将军兴奋起来，忽地从软椅上站起，口中喊：“班长！”喊声未落，蓦地将军就又感到身后有个人站着；将军就急转身看，那个人又无影无踪了。
将军骂：真他娘的怪!将军就又坐在软椅上。
将军想起一件事。
那时，将军还不是将军，将军只是一名普通的战土。
一次，在执行任务中，遭到敌人的追捕。
是苇子沟的张妈和她的儿子，把他掩藏在茅屋中的假间壁墙里，才免遭一难。
他虽然免遭一难，但张妈的儿子却被敌人带走了。
当时由于任务紧急，他未及等到张妈的儿子是死是活的消息，就匆忙赶回部队。
全国解放后，将军给苇子沟的当地政府去信查询过张妈家的消息。
政府给将军的回函是：查无此人。
因此，将军现在也无法知道张妈和她的儿子是否还活在这个世界上。
想到这儿，将军哭了。
哭时，将军就又感到那个人又站在了他的身后。
这次，将军没有转身去看。
将军坐在那儿，手抵额头一阵沉思。
《迷娘曲》原文阅读及赏析
诗歌语言富有音乐性，通过押韵、 平仄等手法，使得整首诗读起来朗 朗上口，具有鲜明的节奏感。
03
赏析与解读
主题思想
《迷娘曲》表达了诗人对故国意大利的深厚感情，通过描绘迷娘对故土的眷恋和向往，展现了爱国情感的普遍 性和深刻性。
诗歌中的“迷娘”形象具有象征意义，代表着所有背井离乡、追求自由和幸福的人们，表达了诗人对人性中追 求归属感和精神家园的深刻洞察。
对后世作家的启示与借鉴
对自然与情感的表达
后世作家从《迷娘曲》中汲取灵感，学习如何更深刻地表达 自然与情感的关系。
浪漫主义手法的运用
该作品的浪漫主义手法，如象征、隐喻等，为后世作家提供 了宝贵的借鉴和启示。
06
结论与总结
对《迷娘曲》的总结
《迷娘曲》是歌德的一首经典诗歌，通过生动描绘迷娘的形象与情感，展现了作者对自然、爱情和人 生的深刻思考。
文化差异与碰撞
通过对比德国和意大利文化的差异，表现不同文化之间的碰撞和交 融，展现文化的多样性和包容性。
跨文化视角的拓展
以跨文化视角审视德国和意大利文化，拓展读者的文化视野，促进 不同文化之间的理解和交流。
05
《迷娘曲》的影响与传播
对德国文学的影响
丰富了德国诗歌的题材和内涵
《迷娘曲》以其独特的主题和深刻的情感，为德国诗歌注入了新的活力，丰富 了德国诗歌的题材和内涵。
《迷娘曲》原文阅读及赏 析
目录
• 引言 • 原文阅读 • 赏析与解读 • 《迷娘曲》中的文化元素 • 《迷娘曲》的影响与传播 • 结论与总结
01
引言
作品背景
时代背景
《迷娘曲》创作于18世纪末期，正值欧洲浪漫主义文学兴起之际。该作品体现了当时人们对自然、情感、自由 的追求。
初中优美散文阅读欣赏
初中优美散文阅读欣赏散文,是美的文学。
美的思,美的情,美的景,美的色彩、音响,美的动与静。
让我们多阅读一些优秀的散文，彰显出自己的文学色彩。
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初中优美散文阅读欣赏篇一：开出自己的花雨像是卡壳的旧唱机断断续续，奏起不成调的乐曲，踌躇地停在窗边，似有似无地轻叩着窗棂，有意无意地撩拨着。
我移开视线，周边的人无不埋头苦战，无暇顾及不合时宜的细雨。
在刀剑无眼的战场上，唯独我闲庭信步，像是午后的一场愉快漫步，可我清楚，这般悠然作态并非志在必得的自信。
被刷的惨白的墙似乎被谁推着挤着一样越靠越近，逐渐收缩，压得人喘不过气。
桌面上摊开的白纸，黑色的印刷体间突兀的一段段留白，仿佛邀请又似挑衅，诱我移动笔尖写下解答。
而我脑中也空出一段段留白，弯出一条条干涸的河道，无望地等候甘霖。
总有人怀着更耀眼的光彩，骄傲地挺立。
尽管过去未曾留意，一旦登台，才知是这般夺目，掠去旁观者的所有视线和呼吸，让人心生退意，还未较量便溃不成军。
环顾四周，那些奋笔疾书的背影，几天后将沐浴在赞扬的掌声中，扬起愉快而自豪的微笑。
而我，又为何坐在考场中，参加一场毫无优势，根本没有胜算的比赛?在家人的半推半劝中，在老师的殷切目光中，我茫然地张开花瓣，拙劣地涂上不属于我的颜色。
一场盛大的宴会，我便是不请自来的小丑，在衣着光鲜的贵宾间坐立不安。
白纸黑字，大片的空白如同张开大嘴的巨兽，贪婪地啃噬着我的信心，渐渐感觉不到被撕咬的疼痛。
我放下笔，望向窗外，回到我心中的伊甸园，自由的幻想和天马行空，那才是为我而造的王国。
就让我任性一次吧，一次就好。
逃离千篇一律的花园，忘记枯燥乏味的公式。
何必强求不属于自己的美丽，我知道我也有不逊于他人的美好颜色。
紧张书写的考生仍在，而我心中一片清明。
雨停，铃响。
黑压压的人群涌出考场，夹杂着互相的询问和辩论，我落在后头，脚步不复沉重。
大大小小的水洼框住一角角阴沉的铅色天空，那是雨后将晴的蠢蠢欲动。
现代文阅读《废墟的召唤》原文欣赏、导读赏析与阅读训练
现代文阅读《废墟的召唤》原文欣赏、导读赏析与阅读训练废墟的召唤宗璞冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月芽儿的轮廓。
顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。
右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。
转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。
而在乱石衰草中间，仿佛该有着妲己、’褒姒的窈窕身影，若隐若现，迷离扑朔，因为中国社会出奇的“稳定性”，几千年来的传统一直到那拉氏，还不中止。
这一带废墟是圆明园中长春园的一部分，从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。
原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。
在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。
三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切。
但是每次再来，它还是停泊在原野上，远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得西周那样空荡荡，那样无依无靠。
大水法的拱形石门，依然卷着波涛。
观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。
但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。
时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。
建筑家说，建筑是凝固的音乐。
建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。
现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。
因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。
我毕竟没有凝固——。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。
大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。
西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。
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美文经典阅读欣赏生活总是让我们遍体鳞伤，但后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
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由此可见，挫折炼就成功。
成功是很难打造出来的，然而，有一个匠师可以帮助到你，他就是挫折。
《聊斋志异》想必大家都有所见闻，一部历史名作，然而他的作者却是一个贫困潦倒、四次试举不中而“名落孙山”的普通人——蒲松龄。
还有李时珍，曾三次考举人，三次失败，后立志学医，终于写成了流传千古的不朽之作——《本草纲目》。
汉代杰出史学家司马迁也不例外，在触怒龙颜而被用刑后，不畏艰难，转而发愤著书，终于写成了《史记》这部伟大的巨著。
瞧瞧他们的光辉，瞧瞧他们的磨难、挫折，他们拼搏的道路上如果没有这些荆棘、坎坷，他们的名字就不会被载入史册。
音乐大师贝多芬曾说过：“苦难是人生的老师，通过苦难，走向快乐。
”他本人的做法也应证了这一点。
他曾是一个有名的指挥家、钢琴家，但有一天，他发现自己突然无法倾听一切，这对一个音乐人来说是多么沉痛的打击啊!他崩溃了，但他没有完全崩溃，心中仅存的信念和冷静告诉他：你不应如此懦弱!于是，他坚持创作，在无尽的没暗中创作，终于创作出一部有一部惊世之作，但我们不难发现，她在失去听觉之前，从没创作出如此的巨作!这就是挫折打造的人生。
“人的生命是洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以极其美丽的浪花。
”这是又一个典型磨难人物的话，相信在你读完了《钢铁是怎样炼成的》之后，你就会明白，谁最配说上面的话。
奥斯特洛夫斯基，苏联作家，他的背后有着艰难的人生：十一岁开始当童工，1924年加入共产党。
作文《撒谎》欣赏阅读
作文《撒谎》欣赏阅读【撒谎】人家都讲“讲了第一个谎，就要再讲二个谎来圆第一个谎”。
尽管我明白讲谎是不行的，不如老实未来面对，但我依旧犯过如此一次错误。
大约是在我家拆迁过后的一年，我家养了一条小狗，叫做“笔笔”。
它非常乖巧，全身雪白，没有一丝杂毛，和我的关系也非常好，但我却诬赖了它一次，还害得它给爸爸打了一顿。
那天中午，爸爸吃过饭要去办一件急事，家里还烧着一壶水，爸爸叫我等水开了冲到水瓶里。
爸爸刚走，我就和笔笔玩疯了，哪还顾得冲开水这点小事。
过了一会儿，我和笔笔玩累了，就歇了一会儿。
突然，我想起我还没有将开水冲进水瓶呢！因此，抓紧跑进厨房，拿起水壶就往水瓶里倒，哪知水壶因为烧得时刻太久，把子非常烫，我一下没拿稳，水壶掉到了地上，“砰”的一声摔坏了，里面的水也洒了，还溅了我一身。
顿时，我慌了，“哇”的一下哭了起来，不知是因为被水烫了，依旧因为怕被爸爸骂。
总之，我哭了一下午。
傍晚，爸爸回来了，见到如此狼狈的我，急忙询咨询缘故。
我因为怕被老爸批判，因此灵机一动讲“是笔笔把水壶撞破的，还把热水溅到了我。
”爸爸一听，气不打一处来，抓紧去寻笔笔，狠狠揍了一顿笔笔。
翌日，我看见笔笔走起路来非常费劲，想上前抱一下它，没想到它转过头看着我，那眼神带着一股怨恨，看起来讲“你什么缘故要诬赖我？”这一眼神令我非常内疚，因此我就跟爸爸讲明了真相。
爸爸听了，严肃地看着我，讲：“你自己犯了错，什么缘故要诬赖他人呢？做人最重要的是老实未来。
”听了这些话，我羞红了脸。
之后的几天，我看见笔笔因为我受了伤，内心难过的不得了。
经历过这件事我明白了：即使自己做错了事，只要敢于认错就非常了不起，千万不能栽赃于人，否则自己会生活在内疚之中的。
有时大伙儿都会撒谎的，我也不例外哦。
我为了不做作业，就撒谎，而且撒了很多次。
有一次，我没有做作业，老师咨询我作业呢？我就讲没带，老师这次相信了。
翌日，老师又咨询我的作业呢？我也又讲没有带，老师听了大发雷霆，就把我的家长请来了。
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《阅读和欣赏》
《阅读和欣赏》，是中央人民广播电台的名牌节目。
1961年5月正式开办。
常听这个节目，奉其为不见面的文学老师。
印象最深的是后来人们概括的“三名”：名人介绍名作，由名播音员广播。
中国古典文学的赏析，撰稿人是社会上的著名学者，如叶圣陶、臧克家、萧涤非、吴小如、周汝昌等等，介绍的作品是历代诗文词曲的名篇，如李白、杜甫，以及唐宋八大家的作品等等，播音员是声名赫赫的齐越、夏青、田、潘捷等等。
这样的“三名”相融相合的广播节目，能不招人听吗？听这样的广播节目，是一种美的享受。
五千年华夏文明源远流长，历时而积，经世而淀，博大深厚。
仅从文学方面说，诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲……浩如烟海，光芒万丈。
作为后人怎样承前启后、薪火相传？别的姑且不说，从文字上弄懂弄通就是第一关。
拿在手里看不懂，不也还是咫尺天涯吗？社会、语言、思维、心智、情感等等，毕竟沧海桑田，变化太大，差异甚远，因而障碍重重。
这就需要有桥，跨越千百年时空沟堑，联系古今。
《阅读和欣赏》节目做的就是这类工作，而且做得扎扎实实，做得让人信赖。
这个节目在“**********”中被当作毒草铲掉了。
但是，十年****刚结束，1978年7月就在人们的呼唤声中恢复播出了。
方方面面的文学爱好者，教育工作者，研究工作者，以至国家领导人，海外广播电台和学人，纷纷索要文稿和录音。
大家像老朋友一样欢迎《阅读和欣赏》节目，那份痴情，就证明了它存在的价值。
话又说回来，《阅读和欣赏》这样的广播节目其实是很难办的。
一头是古典，一头是现代，要沟通谈何容易？一方面，要确保科学性，原意不能走样；再一方面，要给予现代的阐发，让今天的人能听明白。
就以文字古译今来说，如果没有相当的才学，怎么能够做到“信”、“达”、雅”？《阅读和欣赏》节目的编写者们，至少要做两个“转化”工作。
第一个“转化”是解读古人，先要把握先贤大作的意思，同时转化成今天的思维和表达的符号；第二个“转化”是沟通听众，把上一个转化的成果，进而转化成深入浅出、通俗易懂而且宜于口头表达的广播语言。
这两个“转化”，又要传达原作品的意蕴主旨、风骨神韵，又要贯通古今、雅俗共赏。
这真是需要洗沙淘金、千锤百炼的功夫。
《阅读和欣赏》节目的几代人，多少冬去春来，就是这样工作着，不贪虚华，不求热闹，辛勤地有时甚至是甘于冷清地工作着。
已故大诗人艾青的一首诗，名为《桥》。
诗中说：“苦于跋涉的人类，应该感谢桥啊。
”
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