致女儿的信林敏冬.ppt
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《致女儿的信》ppt
5、怎样理解“上帝久久伫立凝视着。随后深沉 地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上 帝”。
这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫 立凝视”中终于意识到人与其他生物的不 同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。 他最后离去，就是对人性力量的认可和屈 服。于是，人“成了大地上的上帝”
结尾的议论起到什么作用？
爱情带电，如果操作不规范，就会触电，就 会短路
爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任
只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济 作为基石，才能达到美好圣洁的爱情殿堂。
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
4、15段描绘了怎样的景象？是什么创造了 这样的景象？
• 描绘了温馨和美、快乐安适的家庭生活---一家人和 睦相处。共同劳动，创造美好生活。而这一切完全 建立在他们美满的爱情生活之上-----爱情的忠诚。
• 5眼神里“充满忧郁悲伤”与目光中使人感到“美” 和“力量”，这矛盾吗？为什么？
• 不矛盾，因为妻子的离世，他的生活失去了依靠， 只能孤独地在尘世中活着，所以眼神里充满忧郁和 悲伤。可是，他仍然爱着妻子，怀念妻子。内心深 处仍然紧紧地和妻子偎依在一起。生死把他们分离， 而爱情又让他们团聚，所以他的目光中仍然使人感 到一种不可理解的美和那种过去一样的力量
合作探究
• 读第一部分思考下列问题。 • 1、正文 的第一段起什么作用？ • 2、“爸爸，什么是爱情？”这句话的作
用？
• 3、“智慧”一次在此指什么？它在结构 上起什么作用？
《给女儿的信》ppt课件(30页)
用一两句话来描绘你心目中的爱情&
你你知知道道我我们们国国家家有有哪哪些些关关于于爱爱情情的的成成语语吗吗？？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手;与子偕老、 投 我以桃 报之以李、辗转反侧 、如胶 似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、 一心一意
常用的是同心结、红豆 相思子、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合 欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等&皆都
给女儿的信
——苏霍姆林斯基
给女儿的信
爱情;一个人类永恒的话题……
给女儿的信
梁山伯与祝英台
给女儿的信
罗密欧与朱丽叶
给女儿的信
泰坦尼克号
给女儿的信
一、注音：
繁衍 yǎn
刹 chà那间
麦穗 suì
忐 tǎn忑 tè
一抔 pó黄u土
伫 zhù立
渗 Shèn 透 tòu萌
m发éng
给女儿的信
二、拼音填汉字：
给女儿的信
阅读课文第5—25段： 一请同学复述文中的故事& 二分析、讨论以下问题：
给女儿的信
• 故事中提到上帝在创造人后;三次来到人间;他 从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
• 五十多年间;那一对男女的生活发生了怎样 的变化? • 促使那一对男女后来的老头和老太婆生活发 生这么大的变化的基础是什么?
故事中;上帝自己没有创造爱情;起初;他仅 仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱 情&爱情的无法毁灭使上帝“勃然大怒”、“怒不 可遏”;但最终“深沉地思索着离去了”;这意味 着爱情的力量征服了上帝;他终于意识到人与 其他动物的不同;意识到人必须主宰自己的精 神和幸福&这是上帝对人性力量的认可和屈服& 这正说明了“爱情;它高于上帝”;人“成了大地 上的上帝”&
《致女儿的信》PPT课件4
环节三：
阅读与拓展
阅读所给资料，思考：
什么是爱情？
拓展
根据自己的理解，以你喜欢的形式，说说：
什么是爱情？
积累
一、名人谈爱情 二、诗歌中的爱情 三、美丽的爱情传说 四、动人的爱情故事
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XX市实验学校
任教学科： 任教年级： 任教老师：
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三、你了解吗？
苏霍姆林斯基是 苏联（国籍）教育家，出生于一个农 民家庭，一生著作颇丰，主要有 《 把整个心灵献给孩子 》 《学生的精神世界》《 给教师的一百条建议 》等。
环节二：
读一读 议一议 讲一讲
阅读、思考：
作者为什么要用书信回答女儿的问题？为什么不直 接回答，却讲了一个自己少年时从祖母那听来的故 事？
概述故事：上帝三次来到人间，从人的眼神中先后 看到了什么？上帝的态度有哪些变化？（抓重点词）
理解：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧 的找出文中能体现作者爱情 观的语句。
小结：
作者用了一个充满诗意 的故事，阐释了爱情的真谛
——以人的方式去爱！
致女儿的信
做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧 的人的时候。
只有能以人的方式去爱的人，才成为真正 的人。
《致女儿的信》4PPT演示课件
:
那
你
的
第
一
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
但
是
当
我
拍
完
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
■
电
:
“
口
罗
部
爬
一
，
1
戏
有
上
来
的
我
个
5
分
钟
后
你
还
色
其
没
清
镜
没
有
楚 弄
有 怎
完 情
么
头
我
就
胆
怯
，
像
运
作
这
个
东
西
(
，
下
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
费
电
影
一
五
分
钟
男
女
实
里
拍
个
就
弄
尼
摄
)
所
镜
完
所
以
最
是
拍 以
后
通
不
第
一
为
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
致女儿的信林敏冬
山 无 陵 . ! , , , 无 .
不 离 不 弃
始 终 如 一
矢 志 不 渝
忠 贞 不 二
,
一个凄美的故事： 一个凄美的故事：
在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人， 在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人， 在世间弥留的最后一刻， 在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊 泪涟涟的老妻， 泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无 微不至的照顾。 微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉 之路了，为了报答他的真情， 之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己 的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。 的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。 但是，没等他把这个秘密说出口， 但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就 把手轻轻按到了他的嘴上，她说： 把手轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要 听什么爱的秘密，在我看来， 听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密 就是我们在茫茫人海中相识、相爱， 就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手 一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得 50年的风雨历程 一道走过了50年的风雨历程 丈夫感动得 涌出了热泪， 涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离 开了人间。 开了人间。
读一读
忐忑 曙光 tǎn shǔ tè 麦穗 伫立 怒不可遏 怒不可遏 suì zhù
一抔黄土 póu 繁衍 yǎn
è
读读苏霍姆林斯基写 给女儿的信， 给女儿的信，感受爱 情的真谛， 情的真谛，感受伟大 爱情的美好！ 爱情的美好！请大家 速读课文，思考： 速读课文，思考：
１、作者在回信时带着什么样的心情？ 作者在回信时带着什么样的心情？
汉乐府上邪
上邪 我欲与君相知 长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢与君绝
《致女儿的信》PPT课件二
苏霍姆林斯 基（苏联）
这样一个世界闻名的教育家,他是 用什么形式给女儿解释爱情的?
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
说说你的爱情观?
不能没有你
琼瑶
当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流 当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有 我还是不能和你分手 ，不能和你分手 你的温柔是我今生最大的守候
当太阳不再上升的时候， 当地球不再转动 当春夏秋冬 不再变化 ，当花草树木全部凋残 我还是不能和你分散， 不能和你分散 你的笑容是我今生最大的眷恋
汉乐府·上邪
上邪 我欲与君相知 长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢与君绝
怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
成熟的爱情并不轻易表现出来,它的声 音是低的,它是谦逊的,退让的,潜伏的 等待了,又等待.
-------英国作家 狄更斯
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充 满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代， 彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱 情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高 尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节， 这时的我们还没有足够的能力去承担。
(故事)
(把爱情这个抽象的概念 解释得生动形象. ）
这样一个世界闻名的教育家,他是 用什么形式给女儿解释爱情的?
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
说说你的爱情观?
不能没有你
琼瑶
当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流 当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有 我还是不能和你分手 ，不能和你分手 你的温柔是我今生最大的守候
当太阳不再上升的时候， 当地球不再转动 当春夏秋冬 不再变化 ，当花草树木全部凋残 我还是不能和你分散， 不能和你分散 你的笑容是我今生最大的眷恋
汉乐府·上邪
上邪 我欲与君相知 长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢与君绝
怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
成熟的爱情并不轻易表现出来,它的声 音是低的,它是谦逊的,退让的,潜伏的 等待了,又等待.
-------英国作家 狄更斯
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充 满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代， 彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱 情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高 尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节， 这时的我们还没有足够的能力去承担。
(故事)
(把爱情这个抽象的概念 解释得生动形象. ）
九年级语文《致女儿的信》教学课件人教版26页PPT
心情：激动而又审慎，严肃认真而又不 乏温情期待！
3.我是如何给女儿回答解释的？从少年 时代听祖母讲的故事说起有什么好处？
我没有正面回答而是在讲故事。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一 个正确的引导带给“我”的巨大收获， 希望女儿重视。同时运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
4.上帝三次来到人间分别看到什么不同的东西？ 他们的关系如何？这其中每次都一种不变的东 西又是什么？
生命就像 一条大河 时而宁静 时而疯狂 现实就像 一把枷锁 把我捆住 无法挣脱 这谜一样的生活锋利如刀
九年级语文《致女儿的信》教 学课件人教版
人教版初中语文九年级上册
苏霍姆林斯基
授课人：清丰县实验初级中学 曹 伟
牛郎
织女
白 蛇 传
梁山伯与祝英台
罗 密 欧 与 朱 丽 叶
上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。
在天愿作比翼鸟，
在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》
山无陵，江水为竭，
冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
6．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十 多年的时间历程中去表现?这说明了什么?
真正的爱情能够经受住时间的考验。
7．作者在文章的结尾告诉我们该如 何对待爱情?为什么？
善待爱情：以人的方式去爱。 因为人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还 要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美 和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的 “忠诚”、“心灵追念”等人性的光辉，正是 人之为人而不是动物的根本标志
找出文中能体现作者爱情观的句子：
1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智 慧的人的时候。
2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思 索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
3.我是如何给女儿回答解释的？从少年 时代听祖母讲的故事说起有什么好处？
我没有正面回答而是在讲故事。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一 个正确的引导带给“我”的巨大收获， 希望女儿重视。同时运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
4.上帝三次来到人间分别看到什么不同的东西？ 他们的关系如何？这其中每次都一种不变的东 西又是什么？
生命就像 一条大河 时而宁静 时而疯狂 现实就像 一把枷锁 把我捆住 无法挣脱 这谜一样的生活锋利如刀
九年级语文《致女儿的信》教 学课件人教版
人教版初中语文九年级上册
苏霍姆林斯基
授课人：清丰县实验初级中学 曹 伟
牛郎
织女
白 蛇 传
梁山伯与祝英台
罗 密 欧 与 朱 丽 叶
上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。
在天愿作比翼鸟，
在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》
山无陵，江水为竭，
冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
6．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十 多年的时间历程中去表现?这说明了什么?
真正的爱情能够经受住时间的考验。
7．作者在文章的结尾告诉我们该如 何对待爱情?为什么？
善待爱情：以人的方式去爱。 因为人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还 要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美 和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的 “忠诚”、“心灵追念”等人性的光辉，正是 人之为人而不是动物的根本标志
找出文中能体现作者爱情观的句子：
1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智 慧的人的时候。
2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思 索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
《致女儿的信》PPT
一个真实的故事： 《看夕阳》
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充 满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代， 彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱 情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高 尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节， 这时的我们还没有足够的能力去承担。
• 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。 • 爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。
——以上摘自苏霍姆林斯基《爱情的教育》
• 那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱 情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小 怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是 一种邪恶的热情。
六、随笔
同学们，爱是美好的情感，人的全部道德 都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文 明的产物。根据自己的理解，你以自己喜 欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句 箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇 文章。
苏霍姆林斯基 （苏联）
一、自读课文，完成下面的内容： (1)注音： 繁衍( )、刹那间( )、麦穗( )、忐忑( )、 一抔黄土( )、伫立( )；
(2)看拼音填汉字： bó( )然大怒、迷huò( )不解、怒不可è( )、 无与lún( )比、zhù（ ）立 ；
(3)解释词语：化为乌有；无与伦比；怒不可 遏；勃然大怒
6．文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度?
提示：表明爱情是人类独有的，是人类文 明的产物，只有人才能够爱。 7．作者在文章的结尾告诉我们该如何对 待爱情? 提示：善待爱情：以人的方式去爱。 (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给 对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力 量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
8《致女儿的信》PPT (2)
多年的时间历程中去表现呢？ • 3、那么五十年里是什么维系了他们的爱情？ • 4、爱情、忠诚、心灵的追念这三者有什么联
系？为什么把它们放在一起来诠释爱情？ • 5、那么我们该如何对待爱情?
题号 １ ２ ３ ４ ５
展示 ２ＧＣ１ ３ＧＣ２ ４ＧＣ１ ５ＧＣ２ ６ＧＣ１
点评 ３ＧＡ２ ４ＧＡ１ ５ＧＡ２ ６ＧＡ１ １ＧＡ２
• 第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一 个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，
导入
• 莎士比亚曾在一首诗中提出了这样的一 个问题：“告诉我，爱情生长在何方？ 是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？ 它又怎样成长？”这是每个人在成长过 程中都会遇到的问题，可能也是同学们 想知道的，当你遇到这样的疑惑时，你 问过你的父母吗？
苏霍姆林斯基
作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭， 1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院 士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列 宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。从１ ９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一 所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全 发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美 育和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育 著作有４０多种，６００多篇论文。主要有《给教师
三、心灵的追念
上
帝
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
• －会因为理智而变得淡漠，也
不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二
系？为什么把它们放在一起来诠释爱情？ • 5、那么我们该如何对待爱情?
题号 １ ２ ３ ４ ５
展示 ２ＧＣ１ ３ＧＣ２ ４ＧＣ１ ５ＧＣ２ ６ＧＣ１
点评 ３ＧＡ２ ４ＧＡ１ ５ＧＡ２ ６ＧＡ１ １ＧＡ２
• 第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一 个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，
导入
• 莎士比亚曾在一首诗中提出了这样的一 个问题：“告诉我，爱情生长在何方？ 是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？ 它又怎样成长？”这是每个人在成长过 程中都会遇到的问题，可能也是同学们 想知道的，当你遇到这样的疑惑时，你 问过你的父母吗？
苏霍姆林斯基
作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭， 1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院 士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列 宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。从１ ９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一 所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全 发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美 育和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育 著作有４０多种，６００多篇论文。主要有《给教师
三、心灵的追念
上
帝
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
• －会因为理智而变得淡漠，也
不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二