立足文本,补写句子教案
补写句子教案
补写句子教案一、教学目标：1. 能够理解和掌握补写句子的基本概念和技巧。
2. 能够运用所学的知识对句子进行补写，达到提高句子的表达能力的目的。
二、教学重点：1. 熟练掌握补写句子的方法和技巧。
2. 能够灵活应用所学知识进行句子补写。
三、教学步骤：1. 了解补写句子的概念和目的。
2. 学习补写句子的方法和技巧。
3. 进行实例讲解和练习。
4. 小组合作，互相检查和改进。
四、教学方法：1. 指导性讲解法。
2. 合作学习法。
五、教学过程：Step 1：导入新知1. 引入话题：你们在写作中有没有遇到过无论怎么写都觉得不够好的句子？有时候我们可能需要对句子进行补写，使其更加精确、连贯、表达更准确。
那么，今天我们就来学习一下补写句子的方法和技巧。
Step 2：学习补写句子的方法和技巧1. 补写句子的方法：（1）替换关键词：可以通过替换句中的关键词来改变句子的表达方式。
例如，原句为"The book is on the table."，我们可以通过替换关键词来补写："The novel is on the desk."（2）改变句型结构：可以通过改变句子的结构来改变句子的表达方式。
例如，原句为"He is a good student."，我们可以通过改变句型结构来补写："A good student he is."（3）增添细节或修饰语：可以通过增添合适的细节或修饰语来改变句子的表达方式。
例如，原句为"She is tired."，我们可以通过增添细节或修饰语来补写："After a long day, she is tired."2. 补写句子的技巧：（1）注意上下文的连贯性：在补写句子时，要注意上下文的连贯性，使句子看起来更自然、合理。
（2）注意句子的语法和逻辑关系：在补写句子时，要注意句子的语法和逻辑关系，使句子更加准确、清晰。
补写句子教案
补写句子教案教案标题：补写句子教案教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和意义。
2. 学生能够根据给定的上下文和语法规则来正确补写句子。
3. 学生能够自己独立思考和完成补写句子的练习。
教学资源：1. 教材：包含一些完整句子但部分内容缺失的练习题。
2. PowerPoint展示或白板。
3. 电子设备或纸质材料用于学生练习。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 在白板上或PPT中，呈现一个具有一定上下文但部分内容缺失的句子示例，例如：Today is a _____ day.（填上适当的形容词）2. 引导学生思考这个句子是不是完整的，它为什么需要被补充。
3. 和学生一起探讨句子的完整性和句子补写的重要性。
解释和示范（10分钟）：1. 解释什么是补写句子，简要说明其作用和意义。
2. 在白板上或PPT中展示更多的例子，并要求学生积极参与补写句子的过程。
3. 示范如何根据给定的上下文和语法规则，为句子选择适当的补充内容。
练习和实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些补写句子的练习题。
练习题的数量根据上课时间和学生的能力水平来调整。
2. 鼓励学生相互合作，讨论并解决他们所面临的补写问题。
3. 监督学生的练习过程，提供必要的指导和反馈。
梳理和总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。
2. 总结学生在学习过程中所掌握的关键概念和技能。
3. 结束课堂前，提供一些练习题或作业，让学生在家里继续巩固他们的补写句子能力。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
2. 回顾学生完成的练习，给予个别或全班反馈。
3. 在课堂结束前，给学生进行一个小测验，以评估他们对补写句子的掌握程度。
拓展：1. 为学生提供更具挑战性的补写句子练习题，以帮助他们进一步提高。
2. 引导学生使用补写句子的技能来扩展他们的写作能力。
3. 鼓励学生通过日常阅读和写作来加强对补写句子技巧的应用。
注：以上仅为教案示例，具体教学步骤和内容可根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和优化。
句子补写公开课教案
句子补写公开课教案以下是 6 条关于句子补写公开课教案的内容：1. 嘿，你知道句子补写就像是给一幅画添上最关键的色彩吗？比如“今天的天气真好，________”，你可以填上“让人心情格外舒畅”，这样整个句子就变得更加生动啦！咱就说这是不是很有意思呀？就如同给空白处填上了最完美的一笔。
在课堂上，大家可以尽情发挥想象力，肯定能创造出好多精彩的句子！观点结论：句子补写能让大家展现个性和创造力。
2. 哎呀呀，句子补写就好像搭积木啊！“他跑起来像风一样，________”是个待完成的任务哟。
你可以写“眨眼就消失在了远方”呀！这不就像我们搭积木，一块一块搭建起有趣的造型嘛。
来，同学们，咱们一起在这个神奇的句子世界里玩耍呀！观点结论：句子补写充满趣味和挑战。
3. 哇塞，句子补写不就是给故事添上美妙情节嘛！像“她打开门，________”，可以填上“看到了一个大大的惊喜”。
这多像在原本平淡的故事里注入了让人兴奋的元素呀！咱们在公开课上可要积极参与，让每个句子都变得超级精彩哟！观点结论：句子补写可以让句子变得更有故事性。
4. 嘿哟，句子补写就如同在走一条有趣的路啊！“夜晚的星空真美，________”，你完全可以填上“仿佛无数颗宝石镶嵌在天幕上”，太奇妙啦！同学们，公开课上别害羞，大胆去补写，走出属于自己的独特之路呀！观点结论：句子补写能带来意想不到的效果。
5. 哇，句子补写简直就是给一个小生命注入灵魂呀！看“那朵花盛开着，________”，不妨写上“像一个欢乐的舞者在风中摇曳”。
这不是让句子瞬间有了活力嘛！在课堂上大家一起努力，让每个句子都活起来呀！观点结论：句子补写赋予句子生命力。
6. 哈哈，句子补写不就是给空白填补美好嘛！“他的笑容很温暖，________”，填上“能融化所有人的心”多棒呀！同学们，公开课上咱们都来试试，把这些句子变得超级棒哟！观点结论：句子补写可以创造美好和温暖。
高考语文补写句子教学设计
高考语文补写句子教学设计一、教学目标1.帮助学生掌握补写句子的基本技巧和方法。
2.培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.提高学生在高考语文试题中的应试能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解句子的表达意思。
2.学生能够熟练运用语言材料进行补写句子。
3.学生能够提升语言表达的准确性和逻辑性。
三、教学内容1.句子的基本结构和常用句型。
2.高考语文中常见的补写句子类型。
3.补写句子的技巧和方法。
四、教学方法1.教师引导和讲解。
2.学生个人思考和讨论。
3.学生小组合作完成练习。
4.教师个别指导。
五、教学过程1.导入教师通过提问和小组讨论等方式引入本节课的教学内容。
2.讲解句子的基本结构和常用句型通过教师的讲解，学生了解句子的基本结构和常用句型，并举例说明。
3.介绍高考语文中常见的补写句子类型教师针对高考语文试题中常见的补写句子类型进行介绍，包括转述句、填充句、扩展句等，并通过具体的例题讲解如何进行补写。
4.讲解补写句子的技巧和方法教师通过示范和讲解，教授学生补写句子的技巧和方法，包括改变句子成分顺序、替换词语、增加句子成分等。
5.学生练习学生根据教师提供的语言材料进行个人练习，补写句子。
教师可以提供一些常见的高考语文试题作为练习材料，并给予学生必要的指导。
6.小组合作学生根据教师的安排，进行小组合作练习。
每个小组选择一道高考语文试题中的补写句子题目，并共同商讨、补写。
7.展示和讨论每个小组派代表上台展示他们的补写句子，并进行班级组织的讨论。
其他同学可以提出自己的看法和建议。
8.教师评价和总结教师对学生的表现和成果进行评价，并对本节课的教学内容进行总结。
六、作业布置教师布置相关的作业，包括练习册上的习题以及自主补写句子的任务。
七、教学反思教师对本节课的教学进行反思和总结，分析学生的表现和需要改进的地方，并对下次教学进行准备。
此为教师根据给定标题撰写的高考语文补写句子教学设计文档，旨在帮助学生提高补写句子的能力和应对高考语文试题的能力。
补写句子教案
补写句子教案教案，补写句子。
在写作教学中，补写句子是一个非常重要的环节，它可以帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，培养语感，提高写作水平。
本教案将围绕补写句子展开，通过一些具体的教学活动，帮助学生掌握补写句子的技巧和方法。
一、教学目标。
1. 能够理解补写句子的概念和重要性；2. 能够掌握补写句子的基本技巧；3. 能够运用所学知识，进行补写句子的训练。
二、教学重点和难点。
教学重点，补写句子的概念和技巧。
教学难点，如何引导学生进行有效的补写句子训练。
三、教学过程。
1. 导入，通过举例引入补写句子的概念，让学生了解补写句子的重要性和作用。
2. 概念讲解，简单讲解补写句子的定义和作用，引导学生理解补写句子对于提高写作水平的重要性。
3. 技巧训练，通过一些实例，向学生介绍补写句子的一些基本技巧，比如使用同义词、改变句子结构、增加细节等。
4. 案例分析，选取一些经典的句子，让学生进行补写练习，并进行讨论和分析，引导学生发现不同的补写方法和技巧。
5. 活动设计，设计一些有趣的活动，如游戏、竞赛等，让学生在活动中进行补写句子的训练，增加学习的趣味性和参与度。
6. 总结和拓展，对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，引导学生在课后进行更多的补写句子训练。
四、教学反思。
补写句子是写作教学中非常重要的一环，通过本节课的教学，学生对补写句子有了更深入的理解，掌握了一些基本的补写技巧。
在以后的教学中，需要进一步引导学生进行更多的实践训练，提高他们的写作水平。
五、作业布置。
布置一些补写句子的作业，让学生在课后进行练习，加深对补写句子技巧的理解和掌握。
六、教学反馈。
及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助他们及时发现问题，及时纠正，提高写作水平。
通过本教案的实施，相信学生们在补写句子方面会有所收获，写作水平也会得到一定的提高。
希望学生们能够在以后的学习中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
语句补写教案
语句补写教案教案标题：语句补写教案教学目标：1. 学生能够理解语句补写的概念和目的。
2. 学生能够运用合适的词语、短语或句子来补充完整给定的语句。
3. 学生能够提高语言表达能力和语法运用能力。
教学重点：1. 理解语句补写的概念和目的。
2. 运用合适的词语、短语或句子来补充完整给定的语句。
教学难点：1. 运用合适的词语、短语或句子来补充完整给定的语句。
教学准备：1. 教师准备一些语句补写的练习题。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 教师可以通过一个简短的故事或情境来引入语句补写的概念，例如教师可以讲述一个句子中缺少一个词语的故事，并引导学生思考应该如何补充完整这个句子。
讲解概念：1. 教师简要介绍语句补写的概念和目的，即通过补充适当的词语、短语或句子来完善给定的语句，使其更加完整和准确。
示范操作：1. 教师给出一些语句补写的练习题，例如句子中缺少一个名词、动词或形容词等，要求学生根据语境和语法规则来选择合适的词语进行补充。
2. 教师可以先进行示范，解释自己选择的词语的理由，并引导学生思考如何选择合适的词语。
合作实践：1. 学生分成小组，互相交流和讨论如何补充给定的语句。
2. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的补写结果，并解释他们选择的理由。
巩固练习：1. 教师提供更多的语句补写练习题，让学生继续练习补充完整语句。
2. 学生可以在纸上完成练习，并交给教师检查。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的语句补写练习题，交给同伴完成。
2. 学生可以在日常生活中积极运用语句补写的技巧，提高自己的语言表达能力。
评价反馈：1. 教师对学生的语句补写练习进行评价，并给予及时的反馈和指导。
2. 学生可以互相交流和评价彼此的语句补写练习，促进学习进步。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习其他语法知识，如时态、语态等，以提高语句补写的准确性和多样性。
2. 学生可以阅读更多的英语文章和材料，积累更多的词汇和句型，以扩展语句补写的能力。
立足文本,补写句子教案
课题：《立足文本，补写句子——中考记叙文阅读补写专题》学习目标：1、了解补写的题型和特点2、掌握补写的解题方法3、补写出符合要求的句子学习重难点：通过感悟、分析文本以及掌握答题方法，补写出符合要求的句子。
学习过程：一、导课：补写，既考查学生对文章的理解程度，又考查学生的语言运用能力，还能给学生自由发挥的空间，考查想像能力和对作品的再造能力。
因其与素质教育的大前提非常吻合，所以近年来不断受到命题者的青睐，成为各地中考的亮点题型。
解答此类题有没有有效的方法呢？三、例题引领，总结方法（一）补写人物描写下面我们以2014年济南市中考题《牛皮纸包着的月饼》为例来分析补写题的答题思路和答题方法。
快速阅读《牛皮纸包着的月饼》，完成补写题目24题：结尾处邻家的两个孩子“忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼”，如果你就是这两个孩子其中一员，回到家乡，见到祖母，你会说些什么呢？生展示答案并交流答题的要点，师生共同总结归纳：答题要点①说话的对象（对谁说，要有称呼、选择合适的人称）②说话的内容（忘不了什么？为什么忘不了？）③说话时的感情直击中考，真题演练生快速阅读2014年青岛市中考阅读《城中河上的“清道夫”》解答21题：第九段写道：“远远望见那条小船上熟悉的、正在忙碌着的身影时，她怔住了……”，结合文意写一段文字，描写女儿此时的心理活动，不超过60字。
生快速作答，交流，评分。
（二）补写景物描写生交流景物描写（或自然环境描写）的作用1、渲染气氛2、衬托心情3、突出主题4、借景抒情。
以上周末阶段性检测初四语文试题《雪一化就有路了》为例：20题：根据选文内容补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。
生浏览文章，理清答题要点，交流发言，互评得分。
师生共同总结归纳：补写景物描写答题要点①表达方式（描写）②描写对象（雪景）③描写方法（调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官感受景物的形、声、色。
动静结合、虚实结合、运用修辞）④立足文本：体现人物内心情感.直击中考，真题演练阅读《桥在水上》，做补写题五、生谈学习体会六、布置作业：课后阅读《尊严的重量》，做补写题。
补写句子教案
补写句子教案教案标题：补写句子教学目标学生群体：小学三年级学生教学目标：1. 学生能够根据给出的句子上下文和语法规则，正确地填写句子中的空白部分。
2. 学生能够理解句子的语义，并能运用所学知识进行补写，增强句子的逻辑连贯性和语言表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者黑板/白板2. 学生练习册或工作铅笔教学步骤：1. 引入新知识- 教师通过展示一张幻灯片或黑板上的例子句子，询问学生句子中空白部分的意思，并解释句子的完整意义与逻辑连接。
- 教师引导学生通过观察例子句的语法规则和上下文，推测空白部分应填写的词或短语。
2. 学生练习- 教师分发练习册或工作铅笔，并指导学生阅读给出的句子和上下文。
- 学生根据所学语法规则和上下文推测空白部分应填写的词或短语，并进行书写。
- 学生完成练习后，教师逐个点评学生的答案，并与学生讨论正确答案的原因和语法规则。
3. 培养语言表达能力- 教师提供一个整体文本，要求学生根据上下文填写空白部分，使整个文本内容连贯流畅。
- 学生进行填写后，教师选取部分学生的答案进行展示，并让学生讨论不同答案之间的差异，并解释正确答案的原因。
4. 小结与评价- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在阅读和书写时要注意上下文的逻辑连贯性。
- 教师根据学生的练习完成情况，评价学生的学习程度，并提供必要的反馈和建议。
教学延伸：1. 学生可以自主进行句子补写的练习，以巩固所学知识。
2. 学生可以进行团队合作，互相交换句子进行补写，并相互评价答案的准确性和语言表达的流畅性。
3. 学生可以参与口语对话练习，补写句子并进行口头表达，提高语言表达的流利程度和自信心。
语文补写句子教案模板
语文补写句子教案模板教案标题：语文补写句子教案模板教案目标：1. 学生能够理解句子结构和语法规则；2. 学生能够运用所学的知识，正确地补写句子。
教学重点：1. 句子结构和语法规则的理解；2. 补写句子的能力培养。
教学难点：1. 运用所学的知识，正确地补写句子。
教学准备：1. 教师准备一些句子，其中一部分句子需要学生进行补写；2. 学生的教材和学习笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，复习前几节课所学的句子结构和语法规则；2. 提出本节课的学习目标，引起学生的兴趣。
二、讲解句子补写的方法（10分钟）1. 教师通过示范，向学生介绍句子补写的方法；2. 强调句子补写的目的是为了使句子更加完整和通顺。
三、练习补写句子（20分钟）1. 教师给学生分发准备好的句子，要求学生根据上下文和语法规则进行补写；2. 学生在课堂上完成句子的补写，并互相交流和讨论。
四、集体讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生进行集体讨论，分享自己的补写成果；2. 教师总结学生的补写方法和策略，指出其中的优点和不足。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生在教师的指导下，进行更多的句子补写练习；2. 教师对学生的练习进行评价和指导。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生继续进行句子补写的练习；2. 强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。
教学反思：本节课通过引导学生进行句子补写的练习，培养了学生的语文表达能力和语法运用能力。
在教学过程中，学生积极参与，互相交流和讨论，提高了对句子结构和语法规则的理解。
同时，教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高补写句子的能力。
高考语文《语用之补写句子》教案
高考语文《语用之补写句子》教案一、学习目标1.了解掌握，补写句子的命题形式及考查重点。
2.典例讲解，归纳补写句子的解题思路和技巧。
3.强化练习，运用技巧补写出合乎要求的句子。
二、学习重难点掌握技巧，精准确定所补写句子的内容。
三、教学方法教法：问题引导法、合作探究法、点拨法。
学法：展示法、圈点批注法、小组讨论法。
四、教学课时：1课时五、教学过程（一）回顾考情鉴知未来（二）考题重现找寻错因2023年10月高中毕业班摸底测试21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（6分）2023年杭州亚运会开幕仪式上，观众们能够很清晰地看到“数字人”一步一步跑来与游泳运动员汪顺共同点亮亚运主火炬，这一幕既是亚运历史上的首创，① 。
超过一亿位的数字火炬手，每个人化身为一个小火苗，汇聚在钱塘江上，形成一个具象“数字人”，踏着钱塘潮涌，步履坚定，奔向“大莲花”体育场上空，跃入185米立体网幕，和火炬手汪顺相汇，② ，为现场观众呈现了一场精彩绝伦的艺术盛宴。
这是亚运历史上首次采用“数实融合”的方式点燃主火炬。
③ ？答案是技术创新。
软件工程师们自行研制了一款数字火炬互动引擎技术，对超过300多款不同时代、不同型号的手机进行测试兼容。
只要观众们将手机摄像头对准舞台中央，就可以在现场实地看到数字火炬手与汪顺共同点亮主火炬的场景，这样便可以确保人人都通过手机参与亚运点火仪式，体现了全民参与的办赛理念。
这场“数实融合”点火仪式融入艺术与科技元素，取得了前所未有的成功，展现了“中国式浪漫”的文化底蕴。
请同学们就以上答题情况，分析其失分原因。
找寻错因：（三）研磨真题寻找技巧例1：（2022·全国甲卷）20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
（6分）又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花① 。
语文补写句子教案初中
语文补写句子教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握补写句子的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真阅读文本，理解文章内容，把握文章情感的能力。
3. 通过补写句子训练，提高学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 补写句子的概念及作用。
2. 补写句子的基本方法。
3. 补写句子的练习与指导。
4. 补写句子在实际写作中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握补写句子的方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用补写句子来丰富文章内容，提高写作水平。
四、教学过程：1. 导入：通过一个实例，让学生感受补写句子的作用，引发学生兴趣。
2. 讲解补写句子的概念及作用：解释补写句子的含义，阐述补写句子在写作中的重要性。
3. 讲解补写句子的基本方法：a. 根据上下文意进行推断。
b. 运用修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 结合文章主题，突出文章情感。
d. 注意句子的连贯性和语言的准确性。
4. 练习与指导：a. 给学生发放练习题，要求学生根据上下文补全句子。
b. 引导学生分析练习题，指导学生运用补写句子的方法。
c. 学生互相交流，分享补写句子的心得。
5. 补写句子在实际写作中的应用：a. 让学生举例说明补写句子在写作中的作用。
b. 引导学生如何将补写句子运用到实际写作中，提高写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调补写句子的重要性。
布置课后作业，要求学生课后练习补写句子，提高写作能力。
五、教学评价：1. 学生对补写句子的概念和作用的理解程度。
2. 学生运用补写句子的能力，如在写作中能否灵活运用补写句子来丰富文章内容。
3. 学生对补写句子的兴趣和积极性。
六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和动脑能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在补写句子训练中取得进步。
此外，还要注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效果。
补写句子专题训练教案初中
补写句子专题训练教案初中年级：初中教学目标：1. 让学生掌握补写句子的技巧，提高语言表达能力；2. 培养学生思维的条理性和逻辑性；3. 提高学生对语文知识的运用能力。
教学内容：1. 补写句子的定义和作用；2. 补写句子的技巧和方法；3. 不同类型的补写句子练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的句子成分知识；2. 提问：什么是补写句子？为什么我们要学习补写句子？二、讲解补写句子的定义和作用（10分钟）1. 讲解补写句子的定义：补写句子是在给出的句子中，根据上下文的意思，补充完整句子，使其表达更加完整、准确。
2. 讲解补写句子的作用：提高语言表达能力，培养学生思维的条理性和逻辑性，提高学生对语文知识的运用能力。
三、讲解补写句子的技巧和方法（10分钟）1. 关注上下文的意思：在补写句子时，要仔细阅读上下文，理解其意思，从而使补充的句子与上下文意思相符。
2. 注意句子成分的搭配：在补写句子时，要注意句子成分的搭配，使补充的句子语法正确。
3. 运用修辞手法：适当运用修辞手法，使补充的句子更加生动有趣。
四、补写句子练习（15分钟）1. 给出练习题，让学生独立完成；2. 选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案的思路和技巧；3. 针对学生的错误，进行讲解和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生掌握补写句子的技巧和方法；2. 拓展学习：让学生课后找一些补写句子的练习进行练习，提高自己的语言表达能力。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评价其补写句子的能力；2. 在下一节课开始时，让学生进行补写句子的小测验，检验其学习效果。
补写句子导学案
语言文字表达——补写句子学案一、教学重点：1、回顾补写句子这个考点的特点。
2、总结补写句子的做题规律。
3、掌握补写句子的步骤。
三、对应考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为鉴赏评价E。
命题立意：（1）要求补写句子应“根据材料内容” 联系前后文语境。
（2）要求所补写的句子内容贴切、语意完整连贯、逻辑严密。
（3）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（4）不能照抄材料，有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，赋分6分。
命题说明：情境补写是高考必考的内容，注意重点学习。
内容一般为科普类的说明性文字，文段表述较为严密。
要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。
语句补写题的题干一般表述为：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10或者15个字。
四、例题分析：1、（2020•全国卷Ⅲ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量。
我们的一举一动，大到跑步，小到眨眼，①。
食物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳水化合物和脂防，人体不能②，因为它们均以大分子形式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用。
这一过程中的能量消耗就是③，又称为膳食生热作用，我们吃完饭后会有发热的感觉，这就是食物热效应的外在表现。
2、(2019全国卷2)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（6分）在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，①，还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开花的枝条。
而先开花还是先长叶，与②密切相关。
高考语言文字运用之补写》说课稿
高考语言文字运用之补写》说课稿目前，学生的语言表达能力存在一定的差距，部分学生在语段理解、语境把握、语言表达等方面存在不足。
同时，随着新课标的实施，语句补写题成为了高考必考题型，对于学生的语言综合能力提出了更高的要求。
因此，在教学中需要注重提高学生的语言理解和表达能力，培养学生的综合运用能力，加强对于语言连贯的训练，提高学生的解题能力和应试能力。
四、说教学目标1）了解语句补写题的考查形式和考查要求；2）提高学生的语段理解和语境把握能力；3）培养学生的语言表达能力，尤其是连贯表达能力；4）训练学生的综合运用能力，提高解题能力和应试能力。
五、说教学重难点教学重点：1）语句补写题的考查形式和考查要求；2）语段理解和语境把握能力的提高；3）连贯表达能力的训练。
教学难点：1）如何提高学生的语言表达能力，使其达到考试要求；2）如何培养学生的综合运用能力，让其能够灵活运用所学知识进行解题。
六、说教学方法1）讲授法：通过讲解语句补写题的考查形式和考查要求，引导学生正确理解题意。
2）分析法：分析语段的结构和语境，帮助学生理解语段的意思。
3）练法：进行大量的练，让学生熟练掌握补写句子的技巧和方法。
4）讨论法：引导学生进行讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
七、说教学过程1）引入：通过一个实例引入语句补写题的考查形式和考查要求。
2）讲解：讲解语句补写题的考查形式和考查要求，分析语段的结构和语境。
3）练：进行大量的练，让学生熟练掌握补写句子的技巧和方法。
4）讨论：引导学生进行讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
5）总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆。
八、说板书设计语言文字运用之补写题专题1.考查形式和考查要求2.语段理解和语境把握能力的提高3.连贯表达能力的训练4.教学方法：讲授法、分析法、练法、讨论法5.教学目标：了解考查形式和考查要求，提高语段理解和表达能力，培养综合运用能力，训练解题能力和应试能力。
补写句子的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
补写句子的教案一、教学目标：1. 能够正确理解和使用基本的句子结构和语法规则；2. 能够准确使用适当的词汇和短语来构建完整的表达意思的句子；3. 能够识别和纠正常见的句子错误。
二、教学内容：1. 句子的基本结构和语法规则；2. 常见的句子错误和纠正方法；3. 词汇和短语的运用。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过一些简单的问题引导学生回忆句子的构成和基本语法知识，如主语+谓语、主谓宾等；2. 教师提出一个未完整的句子，鼓励学生补充完整这个句子，并解释句子结构和语法规则的重要性。
例如，“Yesterday, I ____________.”，学生可以补全“Yesterday, I went to the park with my friends.”步骤二：讲解句子的基本结构和语法规则（15分钟）1. 教师通过投影或板书，展示句子的基本结构和常见的语法规则，如主谓宾、主谓补等；2. 教师可以用一些具体例子来说明每个规则的使用方法和注意事项；3. 教师鼓励学生参与讨论和提问，以加深对句子结构和语法规则的理解。
步骤三：学生练习（20分钟）1. 教师提供一些句子练习题，要求学生根据给出的句子结构和语法规则来补全句子；2. 学生可以在小组或个人完成练习，教师巡回指导和纠正；3. 教师指导学生检查他们的完成情况，并帮助他们纠正错误。
步骤四：学生展示和讨论（15分钟）1. 鼓励学生上台展示他们修改后的句子，并帮助他们发现可能存在的错误；2. 教师可以引导学生就每个句子进行讨论，让学生自己发现并纠正错误；3. 教师给予肯定和鼓励，同时提供适当的指导和建议。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点；2. 教师提醒学生在平时写作和口语练习中要注意句子结构和语法规则的正确使用；3. 教师鼓励学生勤加练习，提高句子的准确性和连贯性。
四、教学评估：1. 学生练习题的完成情况和正确率；2. 学生的课堂表现和参与度。
补写句子教案导入
补写句子教案导入教案标题：补写句子教案导入教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和目的。
2. 学生能够运用适当的词汇和语法知识来补写句子。
3. 学生能够提高他们的写作技能和语言表达能力。
教学资源：1. 板书/投影仪2. 学生练习册3. 补写句子示例句子教学准备：1. 准备一些简单的句子，其中一些词或短语需要补充。
2. 准备一些示例句子，用于解释和演示补写句子的方法。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生回顾最近学习的语法和词汇知识，并提问：“你们知道什么是补写句子吗？”2. 解释概念：根据学生的回答，解释补写句子的概念，即在给定的句子中添加适当的词汇或短语，使其更完整、流畅或有逻辑。
3. 提出问题：向学生提出一个示例句子，其中有一个词或短语需要补充。
例如：“他喜欢吃__。
”请学生思考并尝试补充句子。
引导学习（15分钟）：1. 解释方法：解释补写句子的方法，即通过理解句子的意思和语境，选择适当的词汇或短语来补充句子。
强调需要考虑句子的语法和逻辑。
2. 演示示例：给学生演示补写句子的过程。
使用一个示例句子，并在板书/投影仪上展示。
逐步引导学生思考并补充句子。
例如：“他喜欢吃__。
”（学生思考并回答：“他喜欢吃苹果。
”）3. 学生练习：让学生在练习册上完成一些补写句子的练习。
提供一些简单的句子，要求学生补充适当的词汇或短语。
鼓励学生在完成练习后相互交流和检查答案。
总结（5分钟）：1. 总结要点：总结补写句子的方法和技巧，强调理解句子的意思和语境的重要性。
2. 强调重要性：强调补写句子对于提高写作技能和语言表达能力的重要性。
3. 激发兴趣：鼓励学生在日常生活中多加练习补写句子，以提高他们的语言运用能力。
拓展活动：1. 让学生互相交换自己补写的句子，并提供反馈和建议。
2. 给学生一些挑战，要求他们补写更复杂的句子，包括使用不同的语法结构和词汇。
3. 鼓励学生在写作中尝试补写句子的技巧，以提高他们的语言表达能力。
补写句子教案
补写句子教案一、教学目标1.了解补写句子的定义和特点；2.掌握补写句子的构成方法；3.能够熟练运用补写句子进行语言表达。
二、教学重点和难点1.教学重点：补写句子的构成方法；2.教学难点：如何灵活运用补写句子进行语言表达。
三、教学内容1. 补写句子的定义和特点补写句子是指在一句话中，将缺少的词语或短语补充完整，使其成为完整的句子。
补写句子的特点是需要根据上下文来确定缺失的内容，并且需要保证补充的内容与上下文的语境相符。
2. 补写句子的构成方法补写句子的构成方法主要有以下几种：（1）根据上下文确定缺失的内容在补写句子时，需要根据上下文来确定缺失的内容。
例如：原句：我买了一本书，但是太贵了，没买下来。
补写句子：我买了一本书，但是太贵了，所以我没买下来。
在这个例子中，我们需要根据上下文来确定“所以”这个词语的位置，以使补写后的句子符合语境。
（2）根据语法规则确定缺失的内容在补写句子时，还需要根据语法规则来确定缺失的内容。
例如：原句：他不仅会说英语，还会说法语。
补写句子：他不仅会说英语，而且还会说法语。
在这个例子中，我们需要根据语法规则来确定“而且”这个词语的位置，以使补写后的句子符合语法规则。
（3）根据逻辑关系确定缺失的内容在补写句子时，还需要根据逻辑关系来确定缺失的内容。
例如：原句：他昨天生病了，今天没来上班。
补写句子：他昨天生病了，所以今天没来上班。
在这个例子中，我们需要根据逻辑关系来确定“所以”这个词语的位置，以使补写后的句子符合逻辑关系。
3. 补写句子的练习为了让学生更好地掌握补写句子的构成方法，我们可以设计一些练习题，让学生进行练习。
例如：（1）根据上下文补写句子原句：我去超市买了一些东西，但是忘记带钱包了。
补写句子：我去超市买了一些东西，但是忘记带钱包了，所以只好回家拿钱包。
（2）根据语法规则补写句子原句：他不但会弹钢琴，还会唱歌。
补写句子：他不但会弹钢琴，而且还会唱歌。
（3）根据逻辑关系补写句子原句：他昨天晚上没睡好，今天上午一直在打瞌睡。
补写公开课教案正式版
补写公开课教案正式版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握补写句子的技巧，能够根据上下文补全句子，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语言学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握补写句子的方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何根据上下文准确补全句子，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出补写句子的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解补写句子的方法和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 练习：给出一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学方法。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，互相交流心得，共同完成任务。
5. 展示：各小组代表进行成果展示，分享补写句子的心得体会。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思所学内容。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 选取一篇文章，尝试运用补写句子的方法进行练习。
六、教学拓展1. 利用网络资源或图书，让学生了解更多关于补写句子的技巧和方法。
2. 组织一次作文比赛，让学生运用所学方法进行创作。
3. 开展课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。
七、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和思维能力。
八、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。
2. 作业反馈：对学生的课后作业进行认真批改，给予及时的指导和评价。
九、教学计划1. 制定长期教学计划，确保学生能够系统地学习补写句子的技巧。
根据语境,补写句子教案
2015届高考专题复习教案根据语境，补写句子【教学目标】知识与水平：1. 理解“补写句子”的题型和特点。
2. 通过练习，掌握此题型的解题方法。
3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
过程与方法：小组合作探究，师生合作学习。
情感态度价值观：激励学生，突破难点，收获信心。
【重点和难点】教会学生认真研究分析语境，把握材料主旨，确定要求补写句子的位置，划出前后暗示性词句，确定所补写句子的内容并使用准确的语言实行补写。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入由考点说明导入新课对应考点：语言的简明、连接、得体、准确、鲜明、生动；压缩、仿写综合性题型、创新题型、热门考点分值：5-6分二、真题引领找命题规律1.请学生以小组为单位观察以下两道高考真题，思考补句类题目的命题规律。
每组6名学生，由组长组织讨论探究。
（2012年课标卷）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。
要求内容贴切，语意连接，逻辑严密，语句通顺。
不得照抄材料，每句不超过20个字。
（6分）司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。
”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。
”假如这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。
但是，考古学家一直没有发掘到能够确证是夏代之前的铜器。
所以，这些记载还只能视为传说。
早在传说中的远古时期，①我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了。
从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，②这却一直未得到考古发掘的确证。
上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了很多青铜器。
经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。
它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，所以，能够确信，③我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。
（2012年安徽卷）请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相对应内容。
要求：语意连接，表达明确。
不得照抄材料。
2021年《语言文字运用补写题》教学设计
《语言文字运用-----补写语句》教学设计武汉市新洲区城关高中魏真明一、教学重点根据语言环境补写语句。
二、教学难点联系上下文准确补写出要求填写的语句。
三、教学方法讲解法、讨论法四、时间安排1课时五、教学步骤（一）回味期中考题，总结方法在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
夏季天气较热,很多人在运动后都会大汗淋漓,此时不少人会去吹空调,有些人甚至直接去洗冷水澡, ①但这样做对身体健康极为不利，因为运动过后, ②人体的毛孔处于扩张的状态,如果采取上述方法快速降温,会使毛孔急剧收缩,在这种情况下,虽然体表温度急剧下降, ③但身体内的热量却散发不出来,很容易引起发烧、感冒等症状，正确的方法是等身上的汗都干了之后再用温水冲澡。
●学生讨论，归纳答题技巧1、保持语言连贯（a、与整个语段意思一致，b、与上下文语言意思相连。
）2、注意补写句所受的约束（a、形式——语法、句式、关联词，b、内容——语段主题、上下文、逻辑）●老师总结，讲解思考步骤❖1、整体把握文段意思。
❖2、明确语句功能（总起句、总结句、过渡句、承接句、关联句等）。
❖3、确定语句内容（根据上下文）。
❖4、组织语言答题。
（二）初试高考真题，体验技巧在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（2021全国甲卷）气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，①。
人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。
气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。
但是，②，有时会带来某些灾害。
所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，③。
❖●参考答案①而且还影响着人类的活动②气候对人类也有不利的一面③使它向着有利于人类的方向发展（三）再试高考真题，积累经验在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
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课题：《立足文本，补写句子——中考记叙文阅读补写专题》
授课教师：武备中学刘国明
学习目标：1、了解补写的题型和特点
2、掌握补写的解题方法
3、补写出符合要求的句子
学习重难点：通过感悟、分析文本以及掌握答题方法，补写出符合要求的句子。
学习过程：
一、导课：
同学们，补写能综合考察学生的阅读理解能力、语言表达能力、自由发挥能力，所以，近几年，这种题型频繁出现在各省市的中考命题中。
这类题初看像一个个迷阵，令人眼花缭乱，但仔细探究，是有规律可循的，这节课我们一起来破阵。
补写的题型：①补人物描写（包括语言、动作、心理等）②补景物描写
三、例题引领，总结方法
（一）补写人物描写
下面我们以2014年济南市中考题《牛皮纸包着的月饼》为例来分析补写题的答题思路和答题方法。
快速阅读《牛皮纸包着的月饼》，完成补写题目
24题：结尾处邻家的两个孩子“忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼”，如果你就是这两个孩子其中一员，回到家乡，见到祖母，你会说些什么呢？
生展示答案并交流答题的要点，师生共同总结归纳：
答题要点
①说话的对象（对谁说，要有称呼、选择合适的人称）
②说话的内容（忘不了什么？为什么忘不了？）③说话时的感情
直击中考，真题演练
生快速阅读2014年青岛市中考阅读《城中河上的“清道夫”》
解答21题：第九段写道：“远远望见那条小船上熟悉的、正在忙碌着的身影时，她怔住了……”，结合文意写一段文字，描写女儿此时的心理活动，不超过60字。
生快速作答，交流，评分。
（二）补写景物描写
生交流景物描写（或自然环境描写）的作用
1、渲染气氛
2、衬托心情
3、突出主题
4、借景抒情。
以上周末阶段性检测初四语文试题《雪一化就有路了》为例：
20题：根据选文内容补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。
生浏览文章，理清答题要点，交流发言，互评得分。
师生共同总结归纳：补写景物描写答题要点
①表达方式（描写）
②描写对象（雪景）
③描写方法（调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官感受景物的形、声、色。
动静结合、虚实结合、运用修辞）
④立足文本：体现人物内心情感.
直击中考，真题演练
阅读《桥在水上》，做补写题
五、生谈学习体会
六、布置作业：课后阅读《尊严的重量》，做补写题。
七、老师寄语：
同学们，这节课你们表现得很好，祝你们在语文考试的战场上过关斩将，赢在中考，祝福你们美好的未来！下课！。