第二单元复习师友结伴同行

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中考政治八上第二单元师友结伴同行复习学案(含解析) 新人教版-新人教版初中九年级全册政治学案

第二单元师友结伴同行1. 了解青春期闭锁心理的现象及危害,积极与同学、朋友交往。

2. 正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。

3. 正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情,积极与教师进行有效的沟通。

考点一同学·朋友1. 闭锁心理的危害:如果自己,只会使我们的“人际关系树轮”萎缩,使自己陷入。

2. 消除闭锁心理的方法:(1)认识的危害,保持的心态,积极交往,开放自我。

(2)培养、友好、善良、等品德,这会使自己在集体中成长为大家喜欢和信赖的人。

3. 交友的益处 (交友的重要性):朋友带给我们温暖、和,让我们感受到生活的美好。

朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路。

4. 交友的原则:(1)交友是一个的过程,给予与分担必须是双向的,做到甚至。

(2)他人、赞美他人、他人、尊重、加强。

(3)交友要,不能以牺牲为代价维持所谓的友谊。

(4)慎交朋友,乐交,不交。

考点二男生·女生5. 与异性同学交往的意义:(1)男女同学交往能让我们获得更加丰富的。

(2)男女同学交往可以增进对异性的了解,学习对方,完善自己的,促进。

(3)男女同学交往可以扩大,锻炼。

(4)男女同学交往可以学习如何适应社会对的要求,增进自己的。

6. 男女生交往应遵循的原则:(1)既要互相,又要。

(2)既要自己,又要把握。

(3)既要,又要注意交往的方式、、和。

7. 理智处理男女同学间的情感:(1)随着的到来,关注异性,渴望接触、了解异性,甚至萌发对异性的好感或爱慕之情,这是、而又美丽的事。

(2)男女同学之间的情感需要、处理。

在情感门前徘徊时,需要反思自己的情感。

在反思中学会,学会;在选择中把握青春,在中长大成人。

(3)与异性相处时,要学会保护自己。

增强意识,掌握的方法,以及学会,是对自己最好的保护。

考点三老师伴我成长8. 师生交往的必要性:(1)师生关系不仅影响我们的,而且影响到我们的。

(2)在与老师的交往中,老师是我们应有的品质;善于与老师,是我们需要学习的一项重要能力。

赵润莲(初二上册第二单元)师友结伴同行

（1）小吴的这种想法对吗？为什么？
（2）被老师错怪时，我们应该怎么做？
（3）为了改变这种状况，小吴应该怎么做？
复习目标：了解闭锁心理的危害；正确对待老师的表扬与批评增进与老师的感情。
复习重点：学会用恰当的方式与异性交往；
一．自主学习：（对照下列问题，快速诵读课本，并做好标记）
1．交友的益处及原则有哪些？2.男女同学交往的意义及如何正常交往？
2.怎样认识和对待青春期的情感？3 .师生关系对我们的影响是什么？
3.老师的作用是什么？4.新型师生关系是怎样的？5.与老师沟通的方法？
6．如何正确对待老师的表扬与批评？
二．复习检测：
单项选择
1、小明十分珍爱父母给自己买的英语复读机被好朋友小涛借用时不小心摔坏了。为此，小明伤心极了，小涛内心也忑忐不安……你认为他们可能采取的下列做法中正确的是（）
初三年级政治科单元复习学案主备赵润莲时间：2012年3月22日
复习内容：（初二上册第二单元）师友结伴同行
教学过程（收获）
3、小林是新来的插班生，为了帮助他学习，班主任安排他与学习委员小娜同桌，小娜很热心地帮助他，没想到的是班上同学纷纷传起了他俩的“绯闻”。这时小娜应该( )
①保持沉默，让“绯闻”不攻自破②学会自我反思③与小林不再来往④向家长和老师求助
A．小明要求小涛马上赔自己一个复读机
B小明向父母谎称自己把熨读机弄丢了
C．小铸说我不是故愈的，可以不赔
D．小铸向父母讲明实情，贻偿小明井致歉
2、下列男女同学的“交往风园交谊舞②女同学为男篮队员加油助威
③男女同学经常“单独交流”④男同学拿“玩具蛇”作弄女同学
(l）你认为他们俩的问题出在什么地方？
(2）这个故事告诉我们，过早的去品尝青苹果的味道的影响是什么？

第二单元_师友结伴同行复习课件

“有朋自远方来不亦乐乎！”
如何才能结交更多的朋友，获得更为持久的友谊？答：欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多的朋友，获得更为持久的友谊。
交友的原则：
1、平等互惠
2、宽容理解
3、忠诚不失原则
4、乐交诤友，不交损友什么是真正的友谊？
真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
* 随着青春期的到来，异性同学之间产生莫名的爱恋之意，这是： C A 不正常的，是十分有害的 B 不正常的，要隔绝异性之间的来往 C 正常的，但要慎重对待、理智处理 D 正常的，可任其发展
* 以恰当的方式表达男女同学的友情，应该做到： C A 男女有别，授受不亲，不应交往 B 只同个别异性同学交往 C 自然、大方地进行男女同学交往 D 男女同学交往应秘密些，不要太公开
* 小红进入八年级后，认为自己应该把更多的精力投入到学习中去，于是她不再与同学交往。渐渐地，她变得孤僻起来，做事独来独往。对于她的这种做法，你的认识是： D A、为了赢得更多的学习时间，她必须这样做 B、她的做法，将会得到老师的表扬和同学的欣赏 C、不与他人交往，虽然有时会有孤独感，但有利于自己和他人的健康成长 D、她只有积极与他人交往，友谊之树才会枝繁叶茂，性格才会更开朗，人生才能更精彩
* 受欢迎的人的共同特征是： C ①真诚、友好 ②自私、贪婪 ③说谎、冷酷 ④善良、负责任 A、①② B、②③ C、①④ D、③④ * 孔子关于“宽以待人”的说法是很有意义的，其中对“宽”字理解正确的是：B A、无原则的放纵 B、对人宽容，互相谅解 C、对朋友的缺点加以庇护 D、无视朋友的缺点和错误
用适当的方式与异性交往

八年级政治上册第二单元师友结伴同行第三课同侪携

1.为什么要有积极开放的心态?
封闭自己的危害保持积极开放心态的意义敞开心扉积极交往
在与同学交往中,如果封闭自己,只会使我们的“人际关系树轮”萎缩, 使自己陷入孤立
如果保持积极开放的心态,我们就会接触更多的人,分享更多的经验和快乐,同时,也会被更多的人接纳
要认识闭锁心理的危害,敞开自己的心扉。良好的人际关系是相互选择的结果积极交往,友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我,我们的性格才会开朗, 人生才能更精彩
3.与友同行
友谊的作用
交友的原则
朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路
交友是一个平等互惠的过程,给予与分担必须是双向的,这样才能做到双赢甚至多赢欣赏他人、赞美他人,宽容他人、尊重差异、加强沟通,我们就会交到更多有趣的朋友,获得更为持久的友谊真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊我们要乐交诤友,不交损友,慎交朋友
第二单元师友结伴同行
第三课同侪携手共进
同学·朋友
1.良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往,友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我,我们的性格才会更开朗,人生才能更精彩。
2.受欢迎的人具有一些共同特征。真诚、友好、善良、负责任等品德, 会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力, 也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。
2.交友的原则。
1.又快到暑假了,很多孩子憧憬着“网上种菜养宠物织‘围脖’”的“宅童”生活。这些孩子足不出户,迷恋网络,如此的生活对他们成长的不利影响有(Байду номын сангаас)
A.远离现实人际交往,产生闭锁心理 B.学习新知,结交新友 C.开阔眼界,放松心情 D.及时了解时事和社会信息答案:A

八年级上册政治期中复习知识点：师友结伴同行

八年级上册政治期中复习知识点：师友结伴
同行
第二单元师友结伴同行
1、闭锁心理的含义：闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。

(2)形成良好人际关系的意义：如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。

良好的人际关系是相互选择的结果。

积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

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2、交往中受人欢迎的品质: P31__32 真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

以上就是为大家整理的八年级上册政治期中复习知
识点：师友结伴同行，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
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二单元师友结伴同行复习教案

二单元师友结伴同行-复习教案第一章：回顾单元主题1.1 教师引导回顾单元主题“师友结伴同行”，强调友谊的重要性。

1.2 学生分享在学习本单元中的收获和感悟。

1.3 教师总结并强调友谊对于个人成长的重要作用。

第二章：复习课文内容2.1 教师引导学生复习课文《友谊的力量》。

2.2 学生分角色朗读课文，巩固记忆。

2.3 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

第三章：复习生字词3.1 教师引导学生复习本单元的生字词。

3.2 学生自主练习书写生字词，巩固记忆。

3.3 教师组织生字词竞赛，激发学生的学习兴趣。

第四章：复习语法知识4.1 教师引导学生复习本单元的语法知识。

4.2 学生进行语法练习，巩固知识。

4.3 教师解答学生的疑问，并进行讲解。

第五章：复习写作技巧5.1 教师引导学生复习本单元的写作技巧。

5.2 学生进行写作练习，巩固技巧。

5.3 教师批改学生的作文，并进行反馈和指导。

第六章：互动讨论与案例分析6.1 教师组织学生进行互动讨论，分享关于友谊的案例或故事。

6.2 学生通过小组合作，分析案例中友谊的力量和影响。

第七章：小组活动与角色扮演7.1 教师组织学生进行小组活动，讨论友谊的重要性。

7.2 学生进行角色扮演，模拟友谊中的不同情境。

7.3 教师引导学生通过角色扮演，深入理解友谊的特质和价值。

第八章：友谊技能的培养8.1 教师引导学生回顾本单元学到的友谊技能。

8.2 学生通过小组合作，制定一个友谊技能的培养计划。

8.3 教师提供反馈和建议，帮助学生更好地培养友谊技能。

第九章：单元测试与评估9.1 教师组织学生进行单元测试，评估对课文内容、生字词和语法知识的掌握情况。

9.2 学生完成测试题目，教师进行批改和评分。

9.3 教师根据学生的表现，给予评价和建议。

第十章：总结与展望10.1 教师引导学生总结本单元的学习内容和收获。

10.2 学生分享对友谊的新认识和体会。

重点和难点解析一、回顾单元主题补充说明：通过学生分享，教师可以了解学生对单元主题的理解程度，及时发现问题并进行针对性的引导和解释。

思想品德人教版八年级上册第二单元师友结伴同行复习课件

（2）因为：①尊敬老师，是我们应有的道德品质。②老师是人类文明的传播者。教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。③老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师既是我们
的良师，也是我们最真挚的朋友。④老师具有无私奉献和严
谨治学的人格力量，是我们学习的榜样。
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师”、“教书育人楷模”的教育工作者，上台讲述他们的故
事，让现场近千名听众无不动容。
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彭水苗族土家族自治县龙溪乡水田村小的教师张宗茂，
在村小默默奉献37年。在此期间，他发动村民重建校舍，劝说休学学生返校，还用自己微薄的工资为学生垫付学费。
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分析材料，可获取以下信息：（1）老师的人格力量是我们学习的榜样。（2）老师是人类文明的传播者，在我们的成长过程中发
肢②③是对男女同学正常交往意义的正确阐述；作为学生，
我们应该把主要精力放在学习上，故①错误；选择肢④存在明显错误，故选D。
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3.（2010·厦门中考）“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利……才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴……”。歌词反映了老师（ ①教给我们的永远是真理）
③同学之间要互相帮助，互相学习
④禁止进行学习之外的交往 A.①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【解析】选A。本题采取直问的方式，考查学生对如何进行
异性交往的认识。男女同学交往要“正常”，①②③都是正常的异性交往；④不交往是不正常的。故应选 A项。
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2.（2011·临沂中考）男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/善感而美丽/男孩爱在绿茵场上驰骋/女孩喜在阳光下嬉戏/男孩会自我激励地说/我要坚强/我要执著/女孩常对溪流讲/我会欣赏/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撑一片蓝

第二单元《师友结伴同行》单元分析.

第二单元《师友结伴同行》单元分析一、本单元的地位及与其他单元的关系八年级上册教材的主题是“交往”——我与他人的关系。

根据学生生活范围从家庭到学校再到社会其他领域的不断扩展、延伸，本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元家庭中的人际交往，后续第三单元不同文化模式中的人际交往。

“交往”这一学习主题涉及两个既相互区别又相互联系的方面。

一是关于如何交往、如何形成沟通能力的问题，这涉及道德判断，但不是以道德判断为主题。

二是关于交往品德的问题。

本单元的课程编制主要是从第一个方面考虑的，从如何交往、如何形成沟通能力的角度来编写，以学会学校情境中人际交流与沟通，努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，因而应与第四单元区别开来。

从逻辑上分析，本单元所讲的学生交往和师生交往，既涉及交往的能力和艺术，又涉及交往中的品德和规范，凸显品德教育的综合性和重视实际能力的培养。

处在青春期的青少年，至少面临着三方面的压力和挑战：其一，身体正在急剧发育，使他们积蓄了大量能量，容易过度兴奋；其二，学习上的任务很重，面对激烈的竞争，心理压力普遍比较大；其三，随着年龄的增长，他们渴望对外部社会有更多的了解，人际关系也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越多、越来越复杂。

面对这三方面的压力和挑战，人际交往问题越来越重要，好的人际关系可以促进学生知识技能的学习，可以促进心理健康水平的提高，还可以促进个人的成长。

本单元就以此为主线，立足学生的主要交往领域——学校的人际交往，比较全面地分析了中学生人际交往中存在的问题，以便促进学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。

初中学生的学校人际交往模式在发生变化。

平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现，青春期闭锁、交往退缩、交往不当等现象在不断增加，民主、平等的交往意识在不断萌生。

为适应这一变化，本单元把学习主题定为“师友结伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人际关系，以“结伴同行”表达学校人际交往的意义在于促使学生不断成长。