27.《河中石兽》导学案(学生卷)-15级-
七下27课《河中石兽》导学案及答案
预科班语文《河中石兽》导学案制作：范依强审核：贾润2015、9、8【原文】清•纪昀（《阅微草堂笔记》）沧州南一寺临河干（gān），山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯（pá），寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮（fèi），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（niè）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转（zhuǎn）转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆（yì）断欤（yú）？【注释】1、沧州：地名，今河北省沧州市。
2、临：靠近。
也有“面对”之意。
3、河干：河边。
（河：指黄河，历史上黄河曾流经沧州。
）干，水边，河岸。
4、山门：寺庙的大门。
5、圮：倒塌。
6、并：两者都，一起。
7、沉焉：沉没在这条河里。
焉，兼词，于此，在那里。
8、阅：过了，经过。
9、十余岁：十多年。
岁：年。
10、棹：名词作动词，划船。
11、求石兽于水中：在河中寻找石兽。
求，寻找。
12、竟：终于，到底。
13、曳：拖着，牵引。
14、铁钯：农具，用于除草、平土。
15、设帐：讲学，教书。
16、尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。
尔辈，你们。
究，推究。
物理，事物的道理、规律。
17、是非木杮：这不是木片。
是，这。
杮（fèi），削下的木片。
18、岂能：怎么能。
19、为：被。
20、暴涨：洪水。
暴，突然（急、大）。
21、湮：埋没。
22、颠：通“癫”，疯狂。
河中石兽导学案附答案
25 河中石兽导学案“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这是苏轼游石钟山后的感慨。
他在前人李渤经过实地考察却得出错误结论时，给我们敲响了警钟：事情不亲眼看亲耳听，却凭主观想象去判断它的有无，可以吗?今天将要学习的《河中石兽》一文，同样给我们带来深深的思考。
1.借助注释和工具书理解基本内容。
2.积累文言词汇，并能背诵课文。
3.理解“实践出真知”的生活道理。
第一课时一、新课导入俗话说：“没有调查，就没有发言权”。
有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。
一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、自学指导（一）——预习与交流1.给下面加点的字注音。
圮．（pǐ）募．（mù）棹．（zhào）柿．（fèi）湮．（yān）啮．（niè）溯．（sù）欤．（yú）2.作者简介纪昀（1724—1805)，字晓岚，晚年自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县（今河北省献县)人。
学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
著有《阅微草堂笔记》等。
他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。
本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）课文朗读1.自由朗读课文，注意读音和朗读节奏。
2.听范读录音，并提示朗读节奏。
（二）疏通文意1.理解下列加点词语的含义。
（1）一寺临．河干（靠近）（2）山门圮．于河（倒塌）（3）阅．十余岁（经过，过了）（4）尔辈不能究物理．．（事物的规律、道理）（5）众服为确论．．（精当确切的言论）（6）可据理臆断．．欤（主观地判断）（7）求．石兽于水中（寻找）（8）如是．再啮（这样）（9）竟．不可得（终于，到底）（10）但．知其一（只）（11）盖．石性坚重（表议论的发语词，无实义）（12）尔辈．．不能究物理（你们）（13）以为．．顺流下矣（认为）（14）然则．．天下之事（既然这样，那么）2.文言字词归类整理。
《河中石兽》导学案
《河中石兽》导学案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《河中石兽》导学案【精】《河中石兽》导学案【学习目标】1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。
《河中石兽》导学案
《河中石兽》导学案复习目标：1、解题，了解纪昀2、背诵课文，掌握重点字词句翻译3、掌握课文中的特殊文言现象一、了解作者作品文章选自《阅微草堂笔记》作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。
二、复习课文（一）背诵课文完成下列填空（1）沧州南一寺临河干，，二石兽并沉焉。
（2），岂能为暴涨携之去？（3）渐激渐深，至石之半，。
(4)盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，。
（5）转转不已，。
(6)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，？复习课文字词句，完成：（借助工具书和课下注释）（二）重点字词1山门圮．于河 2阅．十余岁 3求．二石兽于水中 4竟．不可得5棹．数小舟 6曳．铁钯 7尔辈不能究．物理 8是．非木杮9湮．于沙上 10 不亦颠．乎 11必于石下迎水处啮．沙为坎穴12遂．反溯流逆上矣 13溯流．．逆上矣 14转转不已．（三）翻译句子1.山门圮于河，二石兽并沉焉。
2.棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
3.尔辈不能究物理。
是非木杮，岂能为暴涨携之去？4.乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
5.其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
6.渐击渐深，至石之半，石必倒置坎穴中。
7.如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
8.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。
可据理臆断欤？（四）特殊文言现象梳理古今异义：（1）尔辈不能究物理物理：（2）阅十余岁阅：（3）转转不已已 : （4）沧州南一寺临河干干：一词多义：（1）为：①以为顺流下矣②岂能为暴涨携之去③必于石下迎水处啮沙为坎穴④众服为确论(2)之：①闻之笑曰②沿河求之③当求之于上流④求之下流⑤求之地中⑥一老河兵闻之⑦其反激之力⑧至石之半⑨然则天下之事(3) 如：①如是再啮②如其言特殊句式：（1）一讲学家设帐寺中（）（2）求之地中（）（3）如其言，果得于数里外（）（4）求二石兽于水中（）（5）当求之于上流（）（6）岂能为暴涨携之去（）（7）乃石性坚重（）三、拓展练习文言文阅读伍子胥父诛于楚伍子胥父诛于楚，子胥挟弓，身干阖闾。
《河中石兽》导学案(学生版)
《河中石兽》导学案学习目标：1.理解实践出真知道的道理。
2.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
3.训练阅读浅近文言文的能力。
教学重、难点：重点：（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
（2）训练阅读浅近文言文的能力。
难点：理解实践出真知道的道理。
学法指导：采用四步阅读法第一步：自读文章，疏通生字生词，然后听老师范读，将句子正确的断句画出来。
第二步：读课文的注释，弄清楚文本的基本内容，整体感知文章。
第三步：再次读文章，圈点出文章中的人物，并找出表示人物情态的词语。
（用“谁找石兽”的形式说说）第四步：细读每一段，说说他们都用什么方法找石兽，结果怎么样。
【课前导学】一、新知认知1.石兽顾明思义指兽型石雕。
石兽常常被立于古代帝王官僚的墓前，其种类和多寡依墓主人的身份而分不同的等级。
有的石兽则被立于寺庙门前，并称为“镇宝兽”。
文题“河中石兽”意指掉入河中的石兽，有一说，文中寺庙临近河边，此石兽是“镇水”用的。
本文选自纪昀的《阅微草堂笔记》。
2.《阅微草堂笔记》是清代著名学者纪昀流放乌鲁木齐期间所作的文言笔记小说集，《阅微草堂笔记》短小精悍，风格质朴简淡，是清代文言小说的代表作之一，全书主要记述狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中有不少都包含着作者的寄托和感慨。
3.笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。
“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点；而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。
二、预习任务1.查阅相关资料，弄清作者及其作品。
2.读课文，扫除字词句障碍，初步感知课文的内容。
（1）课文说了一件什么事？（2）故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这样认识的原因。
《河中石兽》导学案(学生版)
《河中石兽》导学案［学习目标］1.借助注释和工具书，理解基本内容。
2.积累重要文言词汇，并能背诵课文。
3.理解“实践出真知”的生活道理，懂得“没有调查，就没有发言权”，培养学生实际调查观。
［学习重点］1.借助注释和工具书，理解基本内容。
2.积累重要文言词汇，并能背诵课文。
［学习难点］理解“实践出真知”的生活道理。
［学习时间］3课时［教学进程］第一课时一、导入新课“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这是苏轼游石钟山后的感慨。
他在前人李渤经过实地考察却得出错误结论时，给我们敲响了警钟：事情不亲眼看亲耳听，却凭主观想象去判断它的有无，可以吗?今天将要学习的《河中石兽》一文，同样给我们带来深深的思考。
二、有关资料1.作者介绍纪昀（1724—1805)，字晓岚，晚年自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县（今河北省献县)人。
学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
著有《阅微草堂笔记》等。
他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。
2.背景资料本文选自《阅微草堂笔记》，题目时编者加的。
《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说于清朝乾隆五十四年（1789）至嘉庆三年（1798）由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写而成，主要收集了当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈或亲耳听闻的奇情轶事。
三、预习设计1.请默写龚自珍的的《己亥杂诗》一诗。
__________________,____________________。
__________________,____________________。
2.根据课文填空⑴念天地之悠悠，__________________。
⑵_______________，阴阳割昏晓。
⑶不畏浮云遮望眼，__________________。
⑷__________________，衣冠简朴古风存。
3.根据理解填空⑴杜甫《望岳》中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情的诗句是:_______________, ________________。
七下语文导学案24《河中石兽》(含答案)
24《河中石兽》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1．理解实践出真知道的道理。
2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
3．训练阅读浅近文言文的能力。
【学习过程】一、自究【知识链接】纪昀，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。
谥文达公。
清代学者、文学家。
纪昀（jì yún）清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。
他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，曾任《四库全书》总编纂官十余年，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。
他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》（代表作）。
该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。
文字质朴简约，有魏晋之风，是明清笔记小试中较著名的一部，与蒲松龄的《聊斋志异》并行享誉文坛。
1．给下列加点字注音，并读一读，记一记。
圮．（）于河募．（）金重修棹．（）数小舟曳．铁钯（）木柿．（）湮．（）没啮．（）沙溯．（）欤．（）2．朗读课文，感知课文的内容（根据课文的注释梳理课文内容）请同学们讲讲课文内容（2分钟准备）二、互究1．在书上标出下列重点词并解释：山门圮．于河二石兽沉焉．棹．数小舟曳．铁把是．非木柿湮．于沙上不亦颠．乎啮．沙为坎穴反溯流．．．．逆上可据理臆断三、深究1．根据课文的注释试翻译课文，师点拨。
（1）尔辈不能究物理，是非木沛，岂能为暴涨携之去？（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴。
（3）乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
（4）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？四、达标检测1.背诵课文2.完成练习册【基础知识】板块。
【课后反思】24《河中石兽》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第2课时【学习目标】1．理解实践出真知道的道理。
2022年部编版语文《河中石兽》导学案(精品)
25 河中石兽教学目标知识与技能1.了解故事情节 ,把握作者的观点 .2.积累文言词汇 ,训练阅读文言文的能力 .3.培养独立思考的习惯 ,训练质疑思辨能力 .过程与方法1.熟悉课文所表达的故事 ,并从中体验作者对僧人、讲学家的批评态度 ,开展和提升学生从实际出发进行独立思考的能力 .2.借助注释 ,掌握文言字词的意思和用法 ,关注古今词义的异同 ,增加文言实词的积累量 .3.对于课文 ,如果用现代科学知识来看 ,也会有一些疑问 .可以根据课后资料 ,引导学生独立思考 ,质疑问难 .情感、态度与价值观1.认识到实践的重要性 .2.遇事不可随意主观臆断,应根据客观事实进行分析.学习重点1.积累文言词汇 ,掌握古汉语的意义和用法 .2.训练阅读浅近文言文的能力.学习难点理解实践出真知的道理.学法指导朗读法、合作探究法 .教学过程教学环节教学内容环节一新课导入俗话说： "没有调查,就没有发言权.〞有这样一那么故事：某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中.十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游.一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽.石兽为什么会向上游 "跑〞呢?今天我们来学习<河中石兽>一文,从中找出答案.环节二自主学一、助学资讯作者作品纪昀(1724 -1805) ,字晓岚,晚年自号石云,清代学者、文学家,乾隆年间进士,直隶献县(今河北省献县)人 .学识渊博,曾任翰林院编修、侍读学士.著有<阅微草堂笔记>等.他主编的<四库全书>被称为文化史上的 "万里长城〞,对保存中|国文化有很大奉献.本文选自<阅微草堂笔记> ,是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛.教学反思第二课时教学过程教学反思。
最新部编人教版七年级下册语文《河中石兽》导学案
各位老师好！今天我要说课的课题是《河中石兽》。
下面我对本课题进行分析：（一）说教材1.教材的地位和作用《河中石兽》是七年级语文下册第六单元第24课的内容。
它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。
本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。
新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。
本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。
2.教学目标根据以上对教材地位和作用的分析，结合学生的情况以及新课改的要求，将《河中石兽》的教学目标定位以下三个维度：（1）知识目标①积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
②培养阅读浅显文言文的能力。
③品味文章的写作特色。
（2）过程与方法目标在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。
（3）情感、态度与价值观目标培养学生学习文言文的兴趣，理解“实践出真知”的道理，培养学生的科学精神。
3.教学重点和难点根据以上对教材地位和作用以及教学目标的分析，基于七年级学生的认知特点及知识结构，我将教学重点定为：①突破本文较多的疑难字词、倒装句和文言长句，能正确流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文章内容；②品味本文作者在叙事中制造波澜，文章风格简淡、立意高远的写作特色。
（二）说学情七年级的学生正处于成长、发育阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。
这对我们理解课文有很大的帮助。
当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。
（三）说教法基于以上对教材、教学目标和学情的分析：①这节课主要采用问题导引法、启发式、讲解法、学分激励法。
对于文言文，初一学生底子薄，有些文言词语需要老师直接点拨；有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知；对于课文内容的理解，教师可以设疑激趣问题导引，使学生在问题中阅读，目标明确，提高效率。
《河中石兽》导学案(打印版)
25 河中石兽纪昀班级：姓名：课前预习案【学习目标】1．熟读并背诵课文；积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
（重点）2．训练阅读浅近文言文的能力。
（重点）3．理解做事不可主观臆断，应综合分析考虑的道理。
（难点）【知识链接】作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。
他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。
他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。
该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。
【学法指导】1、朗读法：2、圈点批注法；3、合作学习法。
【预习检测】1、为下列加点字注音圮．（）于河募．（）金重．（）修棹．（）数小舟木柿．（）湮．（）没啮．（）沙溯．（）欤．（）曳．（）铁钯．（）2. 本文作者，字，是朝的、家，也是《》的总篡官。
3.本文选自《》一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。
4、解释下列加点字山门圮．于河二石兽沉焉．；棹．数小舟曳．铁把；是非木柿．．湮于沙上；不亦颠．乎啮．沙为坎穴；反溯．流逆上可据理臆断．．。
5.翻译下列句子山门圮于河译：。
二石兽并沉焉译：。
尔辈不能究物理。
译：。
必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译：。
遂反溯流逆上矣译：。
【我的疑问】请将预习中未能解决的问题或疑惑写下来，准备课堂上讨论解决。
合作探究案1.小组合作，探究文意（教师指导释疑）2、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？3、文中的“寺僧”、“讲学家”、“老河兵”各自具有怎样的性格特点？4文章最后得出了怎样的结论，对你有什么启发？达标检测案【当堂检测】1、下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：（）A、是．非木柿如是．再啮B、岂能为．暴涨携之去后特征为．洛阳令C、一老河兵闻之．当求之．于上流D、山门圮于．河果得于．数里外2、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思。
初中七年级下册语文 河中石兽导学案(学生版)
25、《河中石兽》导学案主备人：课型：学习新知课审核人：执教人：班级：组别：姓名：授课时间：【学习目标】1、学习本课的生字、新词，掌握本文中的实词；2、知道本文作家、作品；3、运用前面学习的文言翻译方法，小组合作疏通文意；4、朗读感知，整体把握文章内容；【作家作品】1、纪昀：字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。
清代学者、文学家。
《四库全书》的总篆官。
因其“敏而好学可为文，授之以政无不达。
”故卒后谥号文达，世称“文达公”。
2、本文选自《阅微草堂笔记》。
《阅微草堂笔记》为清代文言短篇志怪小说，是纪昀以笔记形式所编写成的。
《阅微草堂笔记》为清代文言短篇志怪小说，是纪昀以笔记形式所编写成的。
全书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶，虽然不乏因果报应的说教，但是通过种种描写，折射出封建社会末世的腐朽和黑暗。
他有意模仿亚宋笔记小说质朴简淡的文风，“雍容淡雅，天趣盎然”，“隽思妙语，时足解頣”（鲁迅《中国小说史略》）。
所以每脱稿一种，即被亲朋好友竞相传抄，展转刻印，一时享有同《红楼梦》、《聊斋志异》并行海内的盛誉。
第一课时【自主探究】一、填空1、本文选自《》一书，这是（）所作的一部（）小说。
2、本文作者是（）朝的（），字（），学者，是（）的总篡官。
3、用文中的句子写出本文的主旨是（）二、解释下列句中加点的字山门圮．于河（）僧募．金重修（）棹．数小舟（）曳．铁把（）是非．．木柿（）湮．于沙上（）不亦颠．乎（）啮．沙为坎穴（）反溯流．．（）．．逆上（）可据理臆断三．朗读课文，尝试背诵第一遍，读准字音；第二遍，读出节奏；第三遍，读出抑扬顿挫。
四．预习了这篇文章，你还有什么不明白的地方，请写在下面:预习等级（ABCD）组长签字【合作探究】一、故事导入，明确学习目标。
二、预习检测，了解学情。
三、小组合作，扫清字词障碍，说说文章的大意。
四、理清故事情节，请你把文中的讲故事讲给组内同学听。
【当堂反馈】1.比一比：看谁能在最短的时间内背诵文章；2. 说一说: 课后“研讨与练习一”，答案我知道；3. 做一做：完成课后“研讨与练习二”；【整理评价】反思一下我这节课的表现：A、学习状态（）①很认真，自我表扬②还可以③还要加油B、参与程度（）①展示了＿＿次②质疑、补充了＿＿次③板书了＿＿次【教师小结】学后反思：学后反思：第二课时【学习目标】1、背诵课文，并能无障碍翻译课文。
25《河中石兽》导学案附答案
25《河中石兽》导学案附答案无明显格式错误和明显有问题的段落。
开篇词：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这是XXX游石钟山后的感慨。
他在前人XXX经过实地考察却得出错误结论时，给我们敲响了警钟：凭主观想象去判断事情的有无，可行吗？今天我们将研究《河中石兽》一文，同样带给我们深刻的思考。
研究目标：1.通过注释和工具书理解基本内容。
2.积累文言词汇，并能背诵课文。
3.理解“实践出真知”的生活道理。
教学过程：第一课时：一、新课导入：俗话说：“没有调查，就没有发言权”。
有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。
一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来研究《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、自学指导（一）——预与交流：1.给下面加点的字注音。
圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yú）2.作者简介：XXX（XXX)，字晓岚，晚年自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县（今河北省献县）人。
他学识渊博，曾任XXX编修、侍读学士。
著有《阅微草堂笔记》等。
他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。
本文选自《阅微草堂笔》，是XXX晚年所作的一部文言笔记小说，以妖怪鬼狐为主，但也有记述人事异闻、名物典故等内容，相当广泛。
三、自学指导（二）——合作与探究：一）课文朗读：1.自由朗读课文，注意读音和朗读节奏。
2.听范读录音，并提示朗读节奏。
二）疏通文意：1.理解下列加点词语的含义。
1）一寺临河干（靠近）2）山门圮于河（倒塌）3）阅十余岁（经过，过了）4）尔辈不能究物理（事物的规律、道理）5）众服为确论（精当确切的言论）6）可据理臆断欤（主观地判断）7）求石兽于水中（寻找）8）如是再啮（这样）9）竟不可得（终于，到底）10）但知其一（只）11）盖石性坚重（表议论的发语词，无实义）12）尔辈不能究物理（你们）13）以为顺流下矣（认为）14）然则天下之事（既然这样，那么）2.文言字词归类整理。
25《河中石兽》导学案(含答案)
27.《河中石兽》导学案班级姓名（主备人：黄琳）学习目标1．理解实践出真知的道理。
2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
3．训练阅读浅近文言文的能力。
教学重、难点1．重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2．难点：理解实践出真知道的道理。
课前预习知识链接：作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。
他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。
他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。
该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。
1、为下列加点字注音圮．（）于河募．（）金重修棹．（）数小舟曳．铁钯（）木柿．（）湮．（）没啮．（）沙溯．（）欤．（）2. 本文作者，字，是朝的、家，也是《》的总篡官。
3.本文选自《》一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。
4.用文中的句子写出本文的主旨5、解释下列加点字山门圮．于河二石兽沉焉．棹．数小舟曳．铁把是．非木柿湮．于沙上不亦颠．乎啮．沙为坎穴反溯流．．．．逆上可据理臆断6.翻译下列句子山门圮于河译：二石兽并沉焉译：尔辈不能究物理。
译：必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译：遂反溯流逆上矣译：课堂学习案一、检查预习二、导入新课三、熟读课文（抽读、齐读等方式）四、小组合作翻译课文。
1.结合课下注解弄懂课文意思。
2.小组内互相释疑。
3.小组内对子串译课文。
五、课堂探究1．课文说了一件什么事？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
2、故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这样认识的原因。
对于河中石兽的位置：寺僧判断其在，依据是；讲学家判断其在；理由是；老河兵则判断其在，是因为3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：老河兵的“笑”：4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？寺僧：讲学家：老河兵：5、老河兵的判断为什么是正确的？（）6、作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？结论：理解：7、故事是如何发展变化的？概括各段大意。
河中石兽导学案
5、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
要表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神。
6、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。人人熟知的女娲造人的故事，你还读过哪些神话故事？
《女蜗补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》
同学们，还记得2008年8月8日 那个夜晚吗？鸟巢内圣火激荡，情感喷放。还记得著名运动员李宁点燃主火炬的那一刻吗？张艺谋导演这一做法的创意，来自于中国古代的一个神话传说，你们猜猜，这源自哪一则神话呢？——夸父逐日（板书课题）现在就让我们穿越千年，走进这则古老的神话，去感受她经久不衰的魅力吧！
3背景知识：课文选自《山海经》，它是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女蜗补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等，想象丰富，是一部包含丰富内容的奇书。
3、正确、流利地朗读课文。
4、划出生字词，整理在下面，注音释义：
①夸父与日逐走，逐走：
②入日：
③渴，欲得饮，欲：
④饮于河、渭；于：河、渭：
⑤河、渭不足，不足：
⑥北饮大泽。北：大泽：
⑦未至，至：
⑧道渴而死。道：
⑨弃其杖，弃：其：
⑩化为邓林。邓林：
：①逐（zhú）走：竞跑，赛跑。走，古义，跑；今义，走②入日：追赶到太阳落下的地方。③于河、渭(wèi)：于，到，河、渭即黄河、渭水；④大泽：大湖。⑤至：到；⑥道：名词作状语，在路上；⑦其：代词，此指代夸父；⑧为邓林：为，成为，邓林，桃林。
【范文】河中石兽导学案
河中石兽导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址语文七年级上人教新课标25《河中石兽》导学案目标呈现学习目标（1）．理解实践出真知道的道理。
（2）．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
（3）．训练阅读浅近文言文的能力。
2重点难点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
（重点）（2）训练阅读浅近文言文的能力。
（重点）（3）理解实践出真知道的道理。
（难点）一、预习热身3作家作品纪昀清代学者、文学家。
字晓岚。
乾隆十九年（1754）进士。
学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遗戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
自主学习．熟读课文，读准下列字的读音。
圮（）募（）棹（）柿（）湮（）啮（）溯（）欤（）2．查字典，看课文注释，试翻译课文。
3、（1）．古今异义井：古义：一起二石兽并沉焉。
今义：并列阅：古义：代词这是非木柿今义：阅读是：古义：经历阅十余今义：判断词是盖：古义：发语词盖石性坚重今义：有遮蔽作用的器物但：古义：只但矢其一今义：表转折但是，却（2）．一词多义去：岂有为暴涨携之去离去西蜀之去南海距离为：岂能为暴涨携之去被必于石下迎水外啮沙为坎穴成为橘生于淮南则为橘是为其来也在（3）．词性活用棹名词用为动词划船（4）．通假同“癫”，疯4故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。
二、活动探究故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析他们这样认识的原因。
2为什么老河兵的方法是对的？3这个故事说有了一个什么道理？对我们平时的生活学习有什么启示？四、盘点提升类文品读孔子过泰山侧．有妇人哭于墓者而哀。
夫子①式②而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，一③似重有忧者。
27.河中石兽导学案
27 河中石兽第一课时学习目标：1．学习掌握本文的生字、新词。
2．了解本文作家作品。
3．整体把握文章内容。
重点:掌握字词，理解文章内容。
预习导学—不看不讲1．作者简介：纪昀（1724-1085），清代学者，文学家，字晓岚，直隶献县（今河北献县）人，晚年自号白云，乾隆年间进士。
他的著作有《阅微草堂笔记》，他编纂的《四库全书》被成为文化史上的“万里长城”。
对保存中国文化有很大的贡献。
2.给下列加点字注音。
沧．州（cāng）携．（xié）棹．（zhào）圮．于河（pǐ）杮．（fèi）啮．沙（niè）募．金（mù）曳．铁钯（yè）湮．（yān）掷．（zhì）欤．（yu）臆．断（yi）3.解释句中加点的词语。
（1）河干．（水池）（2）沉焉．（与此在那里）（3）阅．十余岁（经历）（4）棹．数小舟（船桨这是指船划出）（5）曳．铁钯（拖着）（6）啮．沙（咬这里意为冲击）（7）溯．流（逆流而上）（8）但．知其一（只）合作探究—不议不讲4.翻译下列句子。
（1）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。
（2）棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
划着几只小船，拉着铁钯，寻找了十多里，没有任何踪迹。
（3）“尔辈不能究物理。
是非木杮，岂能为暴涨携之去？“你们这些人不能探究事物的道理，这不是木片，怎能被大水带走呢”（4）沿河求之，不亦颠乎？顺着河寻找石兽，不是颠倒了吗？（5）联系上下文，说说下列句子“之”字的意思。
1．一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：这件事（代词）。
2.岂能为暴涨携之去？表修饰。
3.沿河求之，不亦颠乎？代词：石兽4.一老河兵闻之：这个观点5.至石之牛：的6.求之下流，固颠：代，石兽7．然则天下之事，。
:的导学测评—不练不讲基础题—初显身手：1.下列句中加点字的解释不正确的一项是：（C）A山门圮．于河（倒塌）B石兽并．沉焉（一起）C不亦颠．乎（本末倒置）D石必倒．掷坎穴中？（倾倒）能力题2.下列说法有误的一项是（C）A《河中石兽》作者纪昀，选自《阅微草堂笔记》B《河中石兽》的主要内容是河里掉下石兽，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽曾掉落的上游去找C对于河中石兽的位置，寺僧判断其“湮于沙中”，理由是“石性坚重，沙性松浮”，讲学家判断其在下游，依据是“顺流而下矣”D文中的老河兵，既考虑石兽的重量，又正确的分析水冲力和石兽的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部改变。
河中石兽导学案
《河中石兽》导学案一、文学常识：1.体裁：文言笔记小说2.作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。
3.作品：《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。
《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。
二、字词分析：1. 注音：pĭ yè zhào fèi yān sù圮曳棹杮湮溯2. 通假字：钯：同“耙”，整地的农具闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词,代石兽.一老河兵闻之代词,代讲学家的话当求之于上流代词,代石头其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代词,代石兽然则天下之事的3.一词多义：古义今义干岸不潮湿阅经历阅读物理事物的道理一门学科是这表判断的动词已停止已经4.古今异义三、文章结构：●文章分层：第一层（1）：交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法第二层（2-3）：另两种不同的寻找方法第三层（4）：由事而理，点明遇事不能“据理臆断”，深化主题●四种寻找方法：第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系四、中心思想：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，否则会得不偿失。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
27.《河中石兽》导学案
长初2015级班姓名学号
学习目标
1．理解实践出真知道的道理。
2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
3．训练阅读浅近文言文的能力。
教学重、难点
1．重点
（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
（2）训练阅读浅近文言文的能力。
2．难点：理解实践出真知道的道理。
课前预习案
知识链接：
作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。
他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。
他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。
该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。
1、为下列加点字注音
圮．（）于河募．（）金重修棹．（）数小舟曳铁钯（）
木柿．（）湮．（）没啮．（）沙溯．（）欤．（）
2. 本文作者，字，是朝的、家，也是《》的总篡官。
3.本文选自《》一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。
4.用文中的句子写出本文的主旨
5、解释下列加点字
山门圮．于河二石兽沉焉．
棹．数小舟曳．铁把
是．非木柿湮．于沙上
不亦颠．乎啮．沙为坎穴
反溯流
．．逆上可据理臆断
．．
6.翻译下列句子
山门圮于河译：
二石兽并沉焉译：
尔辈不能究物理。
译：
必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译：
遂反溯流逆上矣译：
课堂学习案
一、检查预习
二、导入新课
三、熟读课文（抽读、齐读等方式）
四、小组合作翻译课文
1.结合课下注解弄懂课文意思
2.小组内互相释疑
3.小组内串译课文
五、课堂探究
1．课文说了一件什么事？
说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
2、故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这
样认识的原因。
对于河中石兽的位置：
寺僧判断其在，
依据是；
讲学家判断其在；
理由是；
老河兵则判断其在，
是因为
3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？
讲学家的“笑”：
老河兵的“笑”：
4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？
寺僧：
讲学家：
老河兵：
5、老河兵的判断为什么是正确的？
（）
6、作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？
结论：（
理解：
7、故事是如何发展变化的？概括各段大意。
第一段：；
第二段：；
第三段：。
第四段：。
分段：
第一部分（段—段）：写
这部分以（填表达方式）为主。
第二部分（段）：。
这部分以为主。
8、这个故事说明了一个什么道理？
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能，
而要。
学习检测案
1、下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：（）
A、是．非木柿如是．再啮
B、岂能为．暴涨携之去后特征为．洛阳令
C、一老河兵闻之．当求之．于上流
D、山门圮于．河果得于．数里外
2、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思
1）一讲学家设帐寺中，闻之．笑曰
2）岂能为暴涨携之．去？
3）沿河求之．，不亦颠乎？
4）一老河兵闻之．
5）至石之．半
6）求之．下流，固颠
7）然则天下之．事……
3、对下列句子翻译不当的一项是（）
A．寻十余里，无迹。
（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。
）
B．众服为确论。
（众人佩服他的话，认为是正确的判断。
）
C．如其言，果得于数里外。
（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。
）
D．竟不可得。
（居然没有找到。
）
4、阅读
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．用自己的话写出下列代词指代的内容
⑴一老河兵闻之，又笑曰……
“之”指代
⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？
“之”指代
2．讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。
讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒掷坎穴中）。
3、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）
A．山门圮于河（倒塌）B．棹数小舟（划船）
C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置）D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）
4、下列叙述不符合原文意思的一项是（）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。