湘版歌唱模块：独具特色的女声独唱
湘艺高中音乐《歌唱》(必修)电子课件
《歌唱》课程简介
课程性质
《歌唱》是湘艺高中音乐学科的一门必修课程，旨在通过 系统的教学和实践，培养学生歌唱技能。
课程内容
本课程主要包括歌唱基础知识、声乐技巧训练、歌曲演唱 实践等内容，通过理论学习和实践演唱相结合的方式，帮 助学生掌握歌唱的基本技能和方法。
课程特色
本课程注重实践性和创新性，鼓励学生积极参与课堂演唱 和实践活动，培养学生的音乐表现力和创新能力。
性和流畅性。同时，还要根据歌曲的情感和风格要求，灵活运用不同的
吐字技巧。
03
歌曲演唱技巧与风格把握
不同类型歌曲演唱技巧
抒情歌曲演唱技巧
运用柔和、连贯的声音， 注重气息控制和情感表达 ，表现歌曲内在的深情和 意境。
摇滚歌曲演唱技巧
运用有力、激昂的声音， 注重节奏感和力量感，表 现歌曲的热情和活力。
教学目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，学生应掌握 歌唱的基本知识和技巧，包括正 确的呼吸方法、发声技巧、歌曲
处理等。
能力目标
通过实践演唱和课堂练习，学生应 能够运用所学的歌唱技巧和方法， 独立完成歌曲的演唱和表现。
情感目标
通过歌唱的学习的热爱和追求。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用《湘艺高中音乐<歌唱>（ 必修）》教材，该教材注重基础性和 实践性，内容编排合理，符合学生的 认知规律和学习需求。
教材内容
教材主要包括歌唱基础知识、声乐技 巧训练、歌曲演唱实践等内容，通过 丰富的谱例和练习，帮助学生掌握歌 唱的基本技能和方法。
教材选用理由
该教材具有权威性、系统性和实用性 ，符合湘艺高中音乐学科的教学要求 和课程标准，能够满足学生的学习需 求和发展需要。
湘版高中音乐《歌唱》教案
湘版高中音乐《歌唱》教案
湖南文艺出版社高中音乐《歌唱》教案
第一单元丰富多彩的合唱艺术自主排练四部合唱.doc
第一单元丰富多彩的合唱艺术互动排练四部合唱《摇篮曲》.doc
第一单元丰富多彩的合唱艺术第一节享受合唱的艺术美3.doc
第一单元丰富多彩的合唱艺术第一节享受合唱的艺术美2.doc
第一单元丰富多彩的合唱艺术第一节享受合唱的艺术美1.doc
第一单元丰富多彩的合唱艺术第二节桑塔?露琪亚.doc
第一单元丰富多彩的合唱艺术第二节二部合唱《桑塔露其亚》.doc
第一单元丰富多彩的合唱艺术第三节听赏与演唱《生活是这样美好》.doc 第一单元丰富多彩的合唱艺术第三节二部合唱《生活是这样美好》.doc 第一单元丰富多彩的合唱艺术第四节《摇篮曲》.doc
第一单元丰富多彩的合唱艺术第四节自主排练混声合唱《摇篮曲》.doc 第一单元丰富多彩的合唱艺术第五节混声合唱《祝你平安》排练计划.doc 第一单元丰富多彩的合唱艺术第五节《祝你平安》合唱发声训练.doc
第二单元五彩纷呈的演唱形式第一节几种独具特色的演唱形式_教学设计.doc
第二单元五彩纷呈的演唱形式第一节几种独具特色的演唱形式_教学设计2.doc
第二单元五彩纷呈的演唱形式第一节几种独具特色的演唱形式.doc
第二单元五彩纷呈的演唱形式第一节春之歌.doc
第二单元五彩纷呈的演唱形式第一节《春之歌》教学设计.doc
第二单元五彩纷呈的演唱形式第四节《梦中的卓玛》教学设计.doc。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)唱支最美的歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）唱支最美的歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《唱支最美的歌》
教材分析:《唱支最美的歌》是一首优美抒情、富富有民歌韵味的少儿歌曲。
全歌为带再现的两段体结构，分节歌形式，宫调式，3/8拍。
歌曲第一段为上、下句结构的一段体（亦可分析成四个乐句的一段体），旋律优美明快，加上富有动感的衬词“奥唻”，更增添了歌曲的韵味，它描绘边疆山寨的芭蕉林洒满了星光，呈现着一片安逸祥和的气氛。
第二乐段的前两句旋律轻巧跳跃，充满生机，使前后乐段形成对比；
三、四乐句根据第一乐段的末句变化而成，曲调舒展甜美，表现了儿童对解放军叔叔无比崇敬和热爱之情。
教学目标:
⒈能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》。
⒉能说出八三拍的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲。
⒊通过演唱，体验和感受军民鱼水情。
教学重点：
能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。
教学难点：
歌曲两个声部的协调、统一。
学习方法：
聆听——参与——探究——表现
教具准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学发声练习唱音阶。
二导入
1说一说解放军的形象
2欣赏图片。
我是城里的大忙人-湘文艺版《歌唱》教案
我是城里的大忙人-湘文艺版《歌唱》教案
一、教学目标
1.了解和学习湘绣文化、祖孙情、乡土情等文化背景知识；
2.掌握《歌唱》这首歌曲的曲式、结构、歌词等内容；
3.提高学生音乐鉴赏能力，使其能够听出音乐中的主旋律和和声；
4.发扬集体合作精神，将个人表现融入到集体合作中，实现全班有机结合。
二、教学过程
1. 情境营造
老师带领学生了解湘绣文化、祖孙情、乡土情等文化背景，加深学生理解歌曲的内涵和意义。
2. 歌曲听取
让学生听取歌曲《歌唱》的演唱，并提问：
1.参加演唱的作者有哪些人？
2.歌曲讲述了什么故事？
3.你听到哪些旋律，有哪些和声？
3. 歌词分析
通过对歌词的平读和解读，让学生了解歌曲的表达方式和内涵。
4. 音乐鉴赏
让学生分部段地听取《歌唱》的主旋律和和声，并问：
1.你是怎样听出这首歌曲的主旋律和和声的？
2.你觉得这首歌曲的曲式是什么，结构是怎样的？
3.你愿意学习演唱这首歌曲吗？
5. 细节注意
让学生学习《歌唱》这首歌曲的固定节拍、音调高低等细节问题，提高学生对音乐作品的感知水平。
6. 合作演唱
让学生分组合作，课后模仿演唱《歌唱》这首歌曲，并在下次课程上进行班级演唱。
三、教学评价
通过学生的个人和集体演唱，完成对学生的音乐素养和集体合作精神的评价。
四、教学成果
学生在学习和演唱《歌唱》这首歌曲的过程中，树立了珍爱乡土、传承传统文化的意识和中华民族复兴的信念，提高了自己的音乐鉴赏水平和个人表现能力，培养了集体合作精神，形成了班级比较稳定的整体素质提高。
七年级上册音乐教案湘教版
七年级上册音乐教案湘教版一、教学目标1. 让学生了解湘教版音乐教材的特点和教学内容。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
二、教学内容1. 第一单元：湘教版音乐教材简介教学目标：让学生了解教材的结构、特点和教学目标。
教学内容：教材的编写背景、单元划分、曲目选择等。
2. 第二单元：唱歌技巧与实践教学目标：培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱能力。
教学内容：呼吸控制、声音位置、共鸣、咬字等。
3. 第三单元：音乐欣赏与分析教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力和音乐分析的基本方法。
教学内容：旋律、节奏、和声、曲式结构等。
4. 第四单元：民族音乐鉴赏教学目标：让学生了解我国民族音乐的特点和魅力，培养民族音乐鉴赏能力。
教学内容：民歌、民间器乐、民族歌剧等。
5. 第五单元：音乐与生活教学目标：让学生了解音乐在生活中的重要作用，培养生活中的音乐品味。
教学内容：音乐与情感、音乐与劳动、音乐与节日等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐理论知识。
2. 采用示范法，展示正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3. 采用欣赏法，让学生聆听、分析、讨论音乐作品。
4. 采用实践法，让学生亲身体验音乐表演的乐趣。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、配合度。
2. 演唱技巧：评价学生在唱歌过程中的音准、节奏、共鸣等。
3. 音乐欣赏：评价学生在欣赏过程中的感受、分析、讨论能力。
4. 实践表演：评价学生在实践活动中的表现力和创造力。
五、教学资源1. 教材：湘教版音乐教材。
2. 音响设备：CD、音响、话筒等。
3. 教学辅助材料：乐谱、图片、视频等。
4. 乐器：钢琴、吉他、民族乐器等。
六、第六单元：音乐与和谐教学目标：让学生理解音乐在创造和谐氛围中的作用，培养学生的团队协作能力。
教学内容：和声、旋律配合、节奏协调等。
教学方法：采用小组合作的方式，让学生在团队中完成音乐创作和表演。
教学评价：评价学生在团队中的协作能力和音乐作品的和谐程度。
“双新”背景下高中“歌唱”模块的合唱教学研究
-125-2023年第26期（总第366期）美育“双新”不仅指开展新课程和运用新教材，还指系统化的改革，包括课程方案、课程标准、教学方式、教学评价等。
因此，在高中“歌唱”模块合唱课堂中，教师必须采用新的教学方式，教会学生新内容，达成新目标。
一、高中“歌唱”模块合唱教学的重要意义“双新”背景下，课程内容与教材都与之前不同，培养目标也不同，在当前的课程中，教师不仅要传授学生理论知识，还要陶冶学生的道德情操，提高学生的艺术审美能力，合唱教学对此有重要意义。
学生在学习合唱的过程中，不仅能提升合唱能力，还能加深对音乐的理解，提升艺术鉴赏能力。
学生在合唱课堂上，必然会接触大量的优秀音乐作品，在欣赏与学习音乐的过程中，会受到优秀作品思想内核的熏陶，逐渐形成高尚的道德情操。
“歌唱”模块的合唱教学不同于本模块的其他教学内容，合唱追求韵律与旋律的统一与协调，需要多个学生合作演唱。
在练习演唱的过程中，学生与学生、学生与教师之间的感情将更加紧密，这有助于其他学科的课程更好地开展。
同时，学生在不断交流协作中可锻炼团队合作能力，这有助于学生适应社会。
此外，学生学习合唱后可参加一系列的表演活动，这对于其实践能力的提升也有显著的作用［1］。
二、高中“歌唱”模块合唱教学的现状（一）教学方法滞后当前高中“歌唱”模块合唱教学中存在教学方法滞后的问题。
部分教师在课程教学中仍沿用传统的灌输式教学方法，导致课堂教学较为枯燥，学生的参与程度较低。
合唱教学主要强调学生对理论知识的掌握以及对歌唱技巧和方法的应用。
教师若采用理论教学的模式，会使得教学效果无法满足“双新”的内在要求。
部分学生在合唱过程中，缺乏主动性，尤其是在没有互动引导的情况下，就不会主动与团队成员交流，这影响到了合唱教学的效果。
（二）缺乏情感感悟目前，由于部分学校对合唱教学的重视程度不足，选择的合唱作品往往缺乏情感的渗透，使得学生在合唱过程中，难以获得丰富的情感体验。
缺乏情感引导主要表现在两个方面：一是选择的作品过于简单，不符合学生的审美需求；二是缺乏对学生的情感引导。
湘文艺版五年级音乐上册第2课《（演唱）唱支最美的歌》教学设计
《唱支最美的歌》教学设计教学内容：歌曲《唱支最美的歌》教材分析：《唱支最美的歌》是一首优美抒情、富有民歌韵味的少儿歌曲。
全歌为带再现的两段体结构，分节歌形式，宫调式，3|8拍。
歌曲第一乐段为上、下句结构的一段体（也可分析成四个乐句的一段体）旋律优美明快，加上富有动感的衬词“奥唻”，更增添了歌曲的韵味，它描绘边疆山寨的芭林洒满了星光，呈现着一派安谧祥和的气氛。
第二乐段的前两句旋律轻快跳跃，充满生机，使前后乐段形成对比；三、四乐句根据第一乐段的末句变化而成，曲调舒展甜美，第二声部配以相同的节奏音型，与第一段形成鲜明对比，通过大胆尝试歌曲情感的速度、力度与音色之间的对比，进一步培养学生的合唱兴趣，同时通过歌声表现了儿童对解放军叔叔无比崇敬和热爱之情。
教学设计理念：本课教学主要目的是以音乐知识八三拍子及读谱唱歌为中心内容，充分利用歌曲的音乐特点和魅力去影响学生的音乐兴趣和感受，利用音乐艺术的集体表演形式和实践性特点，着力培养学生良好的的歌唱学习必备的合作意识和协调能力，采用声势体验方式，引导学生运用肢体语言感受作品的音乐表情和意境，采用启发和探究的方式，引领学生在练习歌唱过程中关注和掌控各声部的音量和音色，做到主次分明，在丰富歌曲内涵和形式的同时，激发学生的音乐表现和创作热情，形成轻松自然的真实的课堂学习氛围，使学生在实践中提高合唱能力，收获快乐。
教学目标：1.过程与方法：能用明朗、优美的声音演唱歌曲《唱支最美的歌》。
2.知识与技巧：能说出八三拍的含义，按其节拍规律为歌曲打拍子，区别八三拍与四三拍的不同。
3.情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情。
教学重难点：重点：基本准确、完整、深情的演唱歌曲。
难点：音乐情绪的表达，对八三拍子的掌握。
教具准备：钢琴、多媒体课件、沙锤、碰铃。
课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、发声练习。
1234 5---|5432 1---|三、新课导入，激发兴趣。
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-范唱》教案
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-范唱》教案一. 教材分析《唱支最美的歌》是湘艺版音乐五年级上册第2课的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，歌颂了生活中的美好。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐审美情趣。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《唱支最美的歌》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐审美情趣。
3.引导学生感受生活中的美好，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的过渡，以及旋律的流畅演唱。
2.音乐的表现手法和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受生活中的美好，培养对生活的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与课程相关的情境图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱支最美的歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
同时，教师可以为学生范唱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，教师进行个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，教师可以对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
湘版高中音乐《歌唱》教案
湘版高中音乐《歌唱》教案一、教材基本情况本节课是针对湖南教育出版社《湘版高中音乐》教材中第二册第三单元的《歌唱》进行的一次教学。
该单元主要介绍了歌唱在人们日常生活中的应用，以及如何进行歌唱训练。
二、教学目标1. 知识目标•了解歌唱的定义和特点；•掌握歌唱的技术要求；•认识不同类型的歌曲；•能够正确演唱指定的歌曲。
2. 能力目标•培养学生的音乐鉴赏能力；•提高学生的歌唱水平。
3. 情感目标•培养学生对音乐的兴趣和热爱；•培养学生的合作意识和集体荣誉感。
三、教学内容1. 表演歌曲：《故乡的云》《故乡的云》是一首表达思念家乡、祖国山河的歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词朴实感人，能够给人带来强烈的感染力。
该曲要求学生要运用歌唱的基本技能，结合歌曲情感进行演唱。
2. 歌唱基本技能训练（1）音高技能训练•唱名训练：通过唱出不同的唱名，帮助学生调整自己的声音高低；•唱调练习：让学生练习在一个确定的调式内演唱歌曲，培养学生的音高感合唱。
（2）音准技能训练•节奏练习：帮助学生掌握歌曲的节奏，并通过练习提高学生的音乐节奏感；•唱调和声：通过以齐唱调试试，再从不同的声部唱和声，培养学生的音准感。
（3）音色技能训练•发声训练：通过教学正确的发声方法，让学生正确发声并培养音色美感；•口形变化：通过掌握不同音调时嘴唇、舌头、喉咙的变化，帮助学生准确地发出各种喉音。
3. 歌曲鉴赏通过听取不同类型的歌曲，让学生更好地了解歌曲的风格和类型，以便更好地进行歌唱。
四、教学重难点1. 教学重点•歌唱基本技能训练，如歌曲节奏、音高、音准、音色等的训练；•歌曲情感的传递和表达。
2. 教学难点•歌曲情感的传递和表达。
五、教学方法•教师讲授；•合唱练习；•集体表演；•歌曲鉴赏。
六、教学过程1. 整体感知首先介绍本节课学习的歌曲《故乡的云》，分享歌曲介绍。
要求学生在听歌曲的时候进行整体的感知，感受歌曲所表达的情感。
学生被要求提出感受和感想的思路。
2. 听音排练教师放原唱给学生听，让学生跟唱，通过训练声部和整体唱法来熟悉歌曲。
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-范唱》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-范唱》说课稿一. 教材分析《唱支最美的歌》是湘艺版音乐五年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，歌颂了生活中最美的风景和人物。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣和热情。
但部分学生可能对音乐的欣赏和分析能力较弱，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地感受和理解音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《唱支最美的歌》的背景、结构、旋律特点等。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，注意音准、节奏和音色。
3.情感目标：引导学生感受歌曲的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的美感，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论、实践等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴、音响等乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：播放《唱支最美的歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.展示：展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.分析：讲解歌曲的结构、节奏、旋律特点，引导学生深入理解。
4.练习：分小组进行唱歌练习，注意音准、节奏和音色。
5.展示：各小组进行演唱展示，互相评价、学习。
6.总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《唱支最美的歌》结构：ABA节奏：XXX XX XXX旋律：音阶上升、下降、波动八. 说教学评价1.学生演唱：评价学生的音准、节奏、音色等方面，给予肯定和鼓励。
2.学生参与：观察学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言、讨论。
3.学生作业：检查课后作业，了解学生对歌曲的理解和掌握程度。
几种独具特色的演唱形式
《几种独具特色的演唱形式》教案教学目标：1、通过听、赏歌曲，了解几种独具特色的演唱形式。
2、结合本课的欣赏活动，能简述重唱、对唱、小组唱和表演唱的演唱特点。
3、拓展音乐文化视野，提高音乐审美能力。
教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书湘版教材《歌唱》第二单元《五彩纷呈的演唱形式》的第一模块《几种独具特色的演唱形式》，这是一个以欣赏为主的教学模块，在色彩斑斓的演唱艺术中，除了我们常见的独唱和合唱外，还有重唱、对唱、表演唱等各具特色的演唱形式，这一模块让学生集中了解这些演唱形式的特点，领略这些演唱形式的艺术魅力。
为了引导学生感受、体验不同演唱形式的歌曲，我们进行了网络资源的开发和利用，将音乐素材通过“百度”搜索，获取与之相符的音乐资料进行教学，并让学生通过视听、讨论、对比、交流和演唱来增进对歌曲演唱形式的了解。
学情分析：学生已有一定的音乐基础，高一音乐欣赏及高二合唱的学习，对本节课学生有较高的学习兴趣，因为我们学习的内容有很多组合，是学生比较熟悉的，像羽▪泉、凤凰传奇、玖月奇迹、黑鸭子等。
教学内容：1、视频欣赏歌曲：（1）对唱《开门红》，由汤灿、火凤演唱。
（2）二重唱《自由飞翔》，由凤凰传奇演唱。
（3）三重唱《茉莉花》由黑鸭子组合演唱（4）表演唱《库尔班大叔您上哪》2、歌唱常识：介绍对唱、重唱、表演唱三种演唱形式。
教学重点：了解几种歌曲演唱形式的风格及艺术特色。
教学难点：能简述重唱、对唱、表演唱的演唱特点。
教学方法：讲授法，比较法，讨论法，体验法，自主探究法，启发式教学法教学用具：多媒体课件，钢琴教学过程：（一）教学导入课前音乐：播放刘欢、莎拉布莱曼演唱的歌曲《我和你》，学生在音乐声中进入多媒体教室【设计意图】创设音乐情景，营造音乐氛围，为下一步教学做铺垫。
2012湘版音乐教案美 妙 的 人 声
美妙的人声教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课教学目标：1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男声、女声的音色特点.2、通过听、赏, 能独立辨别男高音、男低音、女高音、女低音的音色特点3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.教具：多媒体辅助教学教学方法：讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时：1课时教学过程：一、导如新课:我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课童声清脆、明亮、甜美人声的分类女高音柔美、抒情、清丽1、（按年龄、性别女低音低沉、宽厚、稳沉划分）男高音高亢、嘹亮、优美男低音深沉、浑厚、精致（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。
因此有：抒情女高音抒情男高音女高音花腔女高音男高音戏剧女高音戏剧男高音2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。
都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。
（生…… ）b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，教师的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。
（即：独唱、表演唱等，下面解释之。
湘版高中音乐《歌唱》教案[001]
![湘版高中音乐《歌唱》教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/f8f4a0830d22590102020740be1e650e53eacf65.png)
湘版高中音乐《歌唱》教案[001]教学目标1.理解歌曲《歌唱》中所蕴含的爱国情感，以及对祖国的热爱与赞美之情。
2.掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，能够用正确的发声演唱。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，以及通过音乐表达自己的情感和态度。
教学重点1.歌曲《歌唱》的演唱技巧与表现。
2.歌曲歌词的理解，并能够真正感受到歌曲所蕴含的爱国情感。
3.培养学生在歌唱中的表达能力。
教学内容1. 歌曲《歌唱》赏析通过对《歌唱》的赏析，了解歌曲的背景和意义。
引导学生思考歌曲中所表达的爱国情感，以及如何通过音乐表达爱国情感。
2. 歌曲演唱技巧练习1.歌曲节奏练习通过节奏练习，帮助学生掌握歌曲的节奏和节奏感。
2.歌曲发声练习针对歌曲的不同音符，进行声音大小、音高等练习，帮助学生发出正确的声音。
3.歌曲表现练习通过对歌曲的情感表现和动作指导，帮助学生更好地表达歌曲所表达的爱国情感。
3. 歌曲演唱在歌唱演唱阶段，根据学生的水平和能力，分小组进行，让学生通过表演和演唱，展示自己对歌曲的理解和表达能力。
教学方法1.演示教学法通过演唱展示、动作指导等方式，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
2.合作学习法分小组进行演唱和表演，培养学生的合作精神和团队合作能力。
3.导师引导法教师在教学中起到引导和辅助学生学习的作用，帮助学生更好地理解歌曲中所表达的情感和意义。
教学评估1.经學生演唱表现，教师評估學生在歌曲演唱中的水平和能力。
2.通过与学生交流，了解学生对歌曲的理解和感受。
教学扩展1.可以结合舞蹈和情境表演，让学生通过不同形式感受和表达歌曲所蕴含的爱国情感。
2.可以引导学生通过自己的创作来表达自己的爱国情感和对祖国的热爱。
总结歌曲《歌唱》不仅是一首好听的歌曲，更是一首表达爱国情感的代表作品，通过针对歌曲的赏析和演唱练习，可以帮助学生更好地理解和表达这份爱国情感，同时培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
湘艺版高中音乐《歌唱》音乐教案
湘艺版高中音乐《歌唱》音乐教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五彩纷呈的演唱形式 四、自主排练表演唱 重唱、小组唱歌曲的处理与声部间的平衡、和谐
湘版高中音乐课标教材《歌唱》模块《天路》教学设计一、教学内容：歌曲《天路》二、课时：一课时三、教学对象：高二年级学生四、教材分析《天路》是根据高中音乐课标教材《歌唱》（湘版）模块第二单元——五彩纷呈的演唱形式第四课自主排练表演唱，由学生课前收集和选学的具有浓郁藏族音乐风格的歌曲，由印青作曲、屈塬填词，主要描写2006年中国青藏铁路全钱开通，给藏家儿女的喜悦及安康，赞美我国铁路建设的辉煌成就，是一首广为流传家喻户晓的优秀作品。
歌曲采用升C小调贯穿性两段体结构一气呵成，旋律优美流畅，前半部分音区较低，气息要沉下唱以深情话说为主；后半部分高潮部分，应以高亢明亮的音色表达作品的内涵。
五、学情分析这节课所面对的是高二年级的学生。
高二年级的学生有了很好的感情认识和理性认识。
他们通过高一年级一学年的音乐学习，已经掌握了一定的音乐知识技能，在歌唱方面有积累了经验，但对歌唱中的几种演唱形式了解甚少，更没有体验过表演唱。
六、教学目标1、知识与技能目标：理解《天路》的歌词内容和创作背景，能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱，在此基础上能够运用多种艺术形式对歌曲进行诠释和表演，培养合作表现能力、提高创造力。
2、过程与方法目标：通过学习、交流合作以及采取各种艺术形式诠释和表现作品，了解“青藏铁路”的背景和意义，了解藏族的音乐风格，提高学生歌曲演唱水平。
3、情感态度与价值观目标：感受我国铁路修建的辉煌成就，并用亲切的歌声抒发自己对中国共产党和铁路工人的赞美之情。
七、教学重点、难点1、重点：理解作品的结构和风格特点2、难点：以领唱、二部重唱、边歌边舞等形式表演和诠释作品八、教学策略根据教材和学生的年龄特征，本节课应用多媒体手段创设具体形象的情景，使学生在如身临其境中学习，引导学生整体把握音乐风格和情感内涵，主要运用谈话法、问题启发法、合作探究练习法等等。
九、教学过程1、聆听引入（1）课前播放由韩红演唱的《天路》，学生随音乐进教室，师生问好。
湘教版美丽的草原我的家演唱形式
湘教版美丽的草原我的家演唱形式
（最新版）
目录
1.演唱形式概述
2.湘教版美丽的草原我的家演唱形式的特点
3.演唱形式的影响和意义
正文
一、演唱形式概述
演唱形式，即音乐作品的表现方式，通常包括独唱、合唱、重唱等。
不同的演唱形式可以展现出不同的音乐风格和情感，为听众带来丰富多彩的音乐体验。
二、湘教版美丽的草原我的家演唱形式的特点
湘教版美丽的草原我的家是一首富有民族特色的歌曲，其演唱形式也具有鲜明的特点。
在这首歌曲中，采用了独唱和合唱相结合的方式，使得歌曲的表现力更加丰富。
1.独唱部分：歌曲的开头和结尾都采用了独唱的形式，展现了歌手对家乡草原的深情厚谊。
独唱部分旋律优美，歌词抒发了对家乡的眷恋之情。
2.合唱部分：在歌曲的中间部分，采用了合唱的形式，表现了草原人民的团结和谐。
合唱部分旋律欢快，歌词传递出草原人民对美好生活的向往。
三、演唱形式的影响和意义
湘教版美丽的草原我的家演唱形式的成功之处在于，它巧妙地将独唱和合唱相结合，使得歌曲在表现力上更加丰富。
这种演唱形式对于推广和传承民族音乐具有重要的意义。
首先，这种演唱形式有助于传承和发扬民族文化。
通过演唱富有民族特色的歌曲，可以让更多的人了解和感受到民族文化的魅力，增强民族认同感。
其次，这种演唱形式有助于推广民族音乐。
将独唱和合唱相结合，使得民族音乐更具吸引力和感染力，从而让更多的人喜欢和欣赏民族音乐。
——大漠小夜曲-湘文艺版《歌唱》教案
大漠小夜曲-湘文艺版《歌唱》教案教学目标本节课程目标是让学生们了解湖南文化和民间音乐，通过欣赏和分析《大漠小夜曲》这首歌曲，学生能够了解歌曲的表达主题、演唱技巧、歌曲结构等基本要素，并能够通过合唱来表达对湘文艺的热爱和对歌曲主题的理解。
教学内容及步骤教学内容•湘文艺•民间音乐•《大漠小夜曲》的表达主题、演唱技巧、歌曲结构等基本要素•合唱教学步骤第一步：导入引导学生们回顾湖南文化，包括湖南的地理位置、历史文化、饮食文化、节日文化等。
第二步：介绍湘文艺介绍湘绣、湘剧和湖湘文化的代表性作品，包括《茶花女》、《湘江新娘》、《岳阳楼记》等。
第三步：欣赏歌曲播放湘文艺版《大漠小夜曲》，引导学生们静心聆听。
在音乐播放结束后，教师与学生交流学生听到了什么，有什么感受。
第四步：分析歌曲•分析歌曲的主题，掌握作品的内容和表述方式。
•分析歌曲的演唱技巧，包括发音、声音韵律等方面。
•分析歌曲的结构，如引子、副歌、间奏等组成部分。
第五步：合唱让学生们一起演唱《大漠小夜曲》，通过合唱来表达对湘文艺的热爱和对歌曲主题的理解。
在合唱的过程中，教师可以对学生的演唱技巧进行指导和提醒。
教学评估在本节课程中，评估方式主要以问答、合唱等形式进行。
通过问答的方式，检查学生对于湘文艺和歌曲的理解情况；通过合唱的方式，检查学生对于歌曲演唱技巧的掌握情况；同时，对于学生的参与度、表现度等方面也进行评估。
课后作业让学生们写一篇关于湘文艺和《大漠小夜曲》的文章，包括自己对这些内容的理解和感受。
同时要求学生按照指导来录制一段歌曲合唱视频，要求清晰、音乐效果良好。
总结本节课程通过欣赏并分析歌曲，让学生们了解湖南文化和民间音乐，通过合唱来表达对湘文艺的热爱和对歌曲主题的理解。
同时，通过本节课程，学生能够提升自己的音乐理解能力和演唱技巧。
开门红-湘文艺版《歌唱》教案
开门红-湘文艺版《歌唱》教案课程简介本教案是针对初中语文课程所设计的，主要教学内容为湖南文艺版《歌唱》一课。
通过深入分析文本，让学生体验到作品内在的艺术魅力，理解作品所表达的人生哲理，提升学生的审美能力，同时还能培养学生的情感体验和表达能力，让学生在欣赏作品的同时，也能体会到人生的意义与价值。
教学目标1.能够理解文本中刻画人物的语言表现，认识作品的主题和意义。
2.能够在欣赏作品的过程中体验作品所传达的情感和内在美感。
3.能够运用自己的语言表达能力，表达欣赏之后的感悟和思考。
4.能够培养学生的审美意识和表达能力，提高学生的艺术素养。
教学重难点教学重点1.学生能够理解文本中刻画人物的语言表现，认识作品的主题和意义。
2.学生能够在欣赏作品的过程中体验作品所传达的情感和内在美感。
3.学生能够运用自己的语言表达能力，表达欣赏之后的感悟和思考。
教学难点1.学生需要理解一些具有隐含意义的词句，如“憎恨没有人性的人”，“雪花飘落熠熠而闪，寒风呼啸野草低垂”，等等。
教学过程步骤一：导入1.讲师可以先请学生回忆一下一些歌曲、诗歌或者其他文艺作品能够给他们的情感、思考等方面带来的影响与启发，这样可以让学生在正式上课前建立起一种艺术欣赏和表达思路。
步骤二：展示1.讲师可以向学生展示一下音诗画等多种艺术形式的湖南文艺作品，如诗歌《行行重行行》、电影《潘金莲之前世今生》等，让学生在欣赏之余，也加深对湖南文艺的理解和认识。
步骤三：讲解1.讲师可以通过学生的认识，让学生了解到湖南文艺的特色和常规，然后引出湖南文艺版《歌唱》一课。
步骤四：导读1.介绍文本中所出现的人物和背景（主角是一名年迈的砖匠，他为工友伸张正义，这给人们带来了一些思考和反思）。
步骤五：解析1.分析文本中所出现的一些重要词句，让学生深入理解作者想要传达的情感和内在美感，例如“憎恨没有人性的人”、“雪花飘落熠熠而闪，寒风呼啸野草低垂”等。
步骤六：欣赏1.请学生通过阅读文本，领会其中的内涵和意义，感受文本中所反映的情感和思考，从而加深对湖南文艺版《歌唱》一课的理解和认识。
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用
教
材
的
构
想
《甜美纯净的女声独唱》是本单元的第一课，教材中选用了不同的歌曲，旨在让学生在丰富多彩的歌唱艺术形式中感受出女声独唱这种演唱形式的演唱风格和音色等特点，因此，本课的教学导入先以大家熟悉的歌曲《辣妹子》入手，能引进学生的兴趣。在教学过程中让学生体会不同风格的甜美纯净女声的内涵，用表格的形式比较，感知优美纯净的声音特点而散发出的独特魅力。
4．原生态唱法：
欣赏歌曲《圪梁梁》，请大家说说有什么特点？
对，这种唱法是CCTV第十二届青歌赛所提到的“原生态唱法”比赛，这种唱法虽未冠以民歌演唱的定语，实际上却是民歌的比赛。如果要以“原生态唱法”命名，还应当包括我国丰富多彩、形式繁多的民间音乐的各种类型，除了民间歌曲外，还有民间戏曲演唱、民间曲艺（说唱）演唱。它们都有原生形态的演唱环境和独特唱法。我国民间音乐形式繁多，原生态唱法十分多样，为了发扬优秀的民间音乐传统，应该提倡保护和传承原汁原味的各种原生态唱法。
二、讲新课：
1．美声唱法：
欣赏一首歌曲，完成下面表格中的问题。
（表格见右）
再欣赏一首歌曲《孤独的牧羊人》，请说出用的是什么样的唱法，和刚才听到的歌曲有什么不同点？
这种唱法叫约德尔唱法。
小结：以上大家说的非常的好，美声唱法作为世界歌唱方法中普及率最高、影响最大、最受欢迎的一种演唱方法，是一种非常正规、规范的唱法，由于其独特的发声方法，因而产生一种明亮、丰满、松弛、圆润，具有一种金属色彩的，富于共鸣和垂直感的优美华丽的音质。所以我们可以这样说，美声唱法是以传统欧洲声乐技术，尤其是以意大利声乐技术为主体的演唱风格。
《玛依拉变奏曲》
起源
17世纪意大利
演唱形式
独唱
演唱方法
美声唱法
声音特点
明亮、丰满、灵活、结实、圆润、松弛、金属般音色。
人声分类
花腔女高音
演唱特点
表现演唱技巧为主。
《孤独的牧羊人》：真假声结合
特点：真假声八度交替演唱，形成一个奇特的效果。
用表格的形式让学生便于总结和把握音乐特点，也逐渐提高他们的鉴赏能力。
课时教学设计首页
课题
纯净甜美的女声独唱
课型
欣赏课
第几课时
1
课时教学目标（三维）
1．通过欣赏部分女声独唱作品，学生能归纳总结出演唱风格和特点，。
2．初步了解和体验民族唱法，美声唱法、通俗唱法三种唱法的演唱风格。
3．体验用民族、美声、通俗三种不同风格演唱同一首歌曲，通过比较，对独唱舞台有更多元化的审美认识。
采用各民族的地方方言演唱。
多听、多对比、多感知，对音乐有更深的理解。
5．拓展与探究：
大家试着用通俗、美声、民族这三种唱法演唱同一首歌曲。
老师先示范歌曲《茉莉花》；
学生分组体验，自选歌曲，然后每组选一个代表上台表演。
多听多唱，提高自己的演唱水平。
6．课堂小结：
大家表现的都非常的好，但是一定要学会区分三种唱法声音的特点及演唱风格，细心把握。希望同学们通过今天的学习在了解三种唱法的同时，发扬民族唱法。因为“民族的才是世界的”。明亮、丰满、灵活来自结实、圆润、松弛、金属般音色。
明亮、甜美、圆润、水润
声音自然，近似说话，追求声音自然甜美，感情细腻真实。
人声分类
学生总结：
通过欣赏歌曲，了解了三种不同的演唱方法所表现出来的声音特点及演唱风格，而且初步学会了运用这些唱法演绎不同歌曲。
板书设计
《玛依拉变奏曲》
《走西口》
《青花瓷》
起源
17世纪意大利
古代中国
始于中国20世纪30年代
演唱形式
独唱
独唱
独唱（独唱为主，常配以舞蹈动作）
演唱方法
美声唱法
民声唱法
通俗唱法
声音特点
教学重点
学生用民族、美声、通俗唱法这三种不同的演唱方法来演唱同一首歌曲并进行比较总结。
教学难点
通过欣赏不同唱法的部分女声独唱作品，学生能归纳总结出她们的演唱风格和特点。
教学方法与手段
以对比欣赏法为主要的教学方法，辅之以体验、引导，让学生重点感受、总结民族、美声、通俗这三种不同的演唱方法与风格特点；利用多媒体辅助教学手段，视听结合，帮助学生加深民族、美声、通俗这对三种不同唱法的鉴赏和理解。
用对比的形式加深对歌曲特点的把握。
2．民族唱法：
欣赏歌曲《走西口》，完成表格中的问题。
小结：起源于中国，主要是由人民群众的口头传唱流传下来的，受流传当地的语言、音乐、地理环境的影响，在民族唱法发展的过程当中，出现了两个重要的阶段：过去的民族唱法主要强调真声演唱，体现的是声音的个性与音乐的个性，比如郭兰英、郭颂等老一辈歌唱家；随着时代的发展，这种传统的唱法既不科学也不容易推广，于是出现了以美声为借鉴，通过美声唱法与传统唱法相结合的唱法形式——民族新唱法，这种形式开始逐渐形成并慢慢取得统治地位，并让大家接受并喜欢，比如：彭丽媛、闫维文等。
《走西口》
起源
古代中国
演唱形式
独唱
演唱方法
民声唱法
声音特点
明亮、甜美、圆润、水润
人声分类
女高音
演唱特点
重视唱“情”；
音调多高亢
通过听赏及学习让学生了解甜美纯净的女声演唱的独特魅力。
3．通俗唱法：
欣赏歌曲《青花瓷》，完成表格中的问题。
通俗唱法声音的主要特点是完全用真声唱，接近生活语言，轻柔自然。强调激情和感染力，演唱时有意借助电声的音响制造气氛，所以很注意话筒的使用方法和电声效果。
《青花瓷》
起源
始于中国20世纪30年代
演唱形式
独唱（独唱为主，常配以舞蹈动作）
演唱方法
通俗唱法
声音特点
声音自然，近似说话，中声区使用真声，高声区一般使用假声。很少使用共鸣，故音量较小，追求声音自然甜美，感情细腻真实。（因人而异）。
人声分类
无
演唱特点
以抒发情感为主
小结：通俗唱法是在演唱通俗歌曲的基础上发展起来的，又称“流行唱法”。通俗歌曲是以通俗易懂、易唱易记、娱乐性强、便于流行而见长，它没有统一的规格和演唱技法的要求，比较强调歌唱者本人的自然嗓音和情绪的渲染，重视歌曲感情的表达。演唱上要求吐字清晰，音调流畅，表情真挚，带有口语化。
课时教学流程
教师行为
学生行为
意图及效果
一、导入：
欣赏一段视频，请大家分辨出其中的演唱形式与演唱方法。播放音乐《辣妹子》：
大家说的非常对，那么我们今天的主要任务是通过欣赏多首女声独唱歌曲，在感受女声音色魅力的同时对比三种不同的唱法，总结他们的风格和特点。
学生答：
美声、民族、通俗
让学生听熟悉的音乐家唱熟悉的音乐作品更能吸引学生的注意力，进而可以激发学生欣赏音乐的兴趣。