看图讲故事教学设计
幼儿口语看图讲故事教案
幼儿口语看图讲故事教案一、教学目标。
1. 能够通过观察图片，用简单的语言描述图片中的内容。
2. 能够用自己的语言讲述一个简单的故事情节。
3. 能够培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学准备。
1. 准备一些简单的图片，如动物、人物、场景等。
2. 准备一些简单的故事情节，如动物的生活、小朋友的日常生活等。
三、教学过程。
1. 导入。
教师拿出一张图片，让幼儿观察图片并用自己的语言描述图片中的内容。
比如，老师拿出一张动物的图片，让幼儿说出这是什么动物，它在做什么，它在哪里等等。
2. 讲故事。
教师给幼儿讲述一个简单的故事情节，比如小猫迷路了，它要怎么找到回家的路。
讲完故事后，让幼儿用自己的语言复述一遍这个故事情节。
3. 观察图片。
教师拿出另一张图片，让幼儿观察图片中的内容，并用自己的语言描述图片中的情景。
比如，老师拿出一张小朋友在公园玩耍的图片，让幼儿说出这个小朋友在做什么，公园里有什么东西等等。
4. 编故事。
教师让幼儿根据图片中的情景编一个简单的故事情节。
比如，让幼儿说说这个小朋友在公园里发生了什么有趣的事情，或者这只动物在森林里遇到了什么困难等等。
5. 分角色表演。
教师让幼儿根据自己编的故事情节，分角色表演一遍。
比如，让幼儿扮演故事中的小朋友或动物，然后用自己的语言表达这个角色在故事中的情感和行为。
6. 教师点评。
教师在幼儿表演完后，给予肯定和鼓励，并对幼儿的表演进行点评。
可以指出幼儿表演中的亮点和不足之处，并提出改进的建议。
四、教学反思。
通过这样的教学活动，可以培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
让幼儿通过观察图片和讲故事的方式，锻炼自己的语言表达能力，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
这样的教学活动既能够培养幼儿的语言能力，又能够给幼儿带来乐趣，是一种很好的教学方法。
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。
德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。
（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。
爸爸指了指儿子的座位。
（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。
（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。
（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。
（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。
三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。
部编版二上语文“口语交际：看图讲故事”教学设计(含设计意图、教学策略)
部编版二上语文“口语交际：看图讲故事”教学设计教学目标:1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学重点:能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点:能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
教学策略：1.读懂漫画故事借助前5幅漫画及课后第一个问题，引导学生讲清每幅图的意思。
教学时可分步骤训练：首先，大致了解漫画故事；接着看图猜漫画图片;第三步，练习给每幅图加入对话；第四步，把5幅图连起来，连贯地讲述故事。
2.想象故事结尾最后一幅图的留白让学生有了自由想象的空间。
先请学生想象后来发生了什么故事；再小组内交流想法，让学生都有发言的机会；然后由小组长综合组员的建议，选择一个最有趣的想法在全班交流.3.实践活动（1）小组合作表演漫画故事。
教师提示表演时要注意模仿漫画中人物的动作和表情，加入人物的语言。
集体当小评委，从讲清图意、生动精彩、态度大方、语言连贯、吐字清楚几个方面进行评价。
（2）推荐阅读漫画《父与子》。
奖励课堂上积极发言和认真聆听的同学，全班一起欣赏《父与子》的漫画。
课件呈现几组漫画，推荐学生阅读这本漫画。
（3）课后语言实践：给爸爸、妈妈讲漫画故事《一本引人入胜的书》。
教学准备: 多媒体课件。
教学时间: 1课时教学过程:教学环节一：谈话导入，趣学新课1.谈话导入：大家喜欢看漫画吗？为什么？2.漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外，有的还会批评和讽刺某些人和事呢！3.课件出示《父与子》封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。
4.教师介绍《父与子》这本书。
课件出示：埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。
他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
5.教师板书课题：看图讲故事。
大班语言看图讲述教案
大班语言看图讲述教案引言：在大班语言教学中，通过图片教学是一种非常有效的方式。
图片可以激发孩子的想象力和创造力，让他们更好地理解、记忆和应用语言。
本文将以一节大班语言看图讲述教案为例，探讨如何利用图片教学，提高孩子的语言表达能力和思维能力。
一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 描述图片中的人物、动物或物体；2. 运用适当的形容词、动词等词汇来增强描述的表达效果；3. 按照图片的顺序合理地讲述故事情节；4. 培养学生合作意识和团队合作能力。
二、课前准备1. 准备一些有趣的图片，可包括人物、动物、场景等；2. 将图片分成几组，每组图片包含一个完整的故事情节；3. 准备一些形容词、动词的卡片以供学生使用；4. 准备一些小组合作的指导问题。
三、教学过程1. 激发兴趣教师将一组精心挑选的图片展示给学生，然后引导学生一起观察图片，并请学生描述图片中的人物、动物或物体。
教师可以提出一些问题，如“这个人是谁？他在做什么？他看上去怎么样？”等，以调动学生的积极参与和思考能力。
2. 词汇引导教师在板书上写下学生描述时使用的名词、形容词和动词，并引导学生一起复习和学习这些词汇。
可以通过图片示范或卡片游戏等方式，帮助学生记忆这些词汇。
3. 图片讲述将学生分成小组，每个小组分发一组图片，并给予一些形容词、动词的卡片。
学生根据图片的顺序，合理地讲述故事情节，并在讲述过程中使用适当的形容词、动词来丰富语言表达。
教师可以走动在每个小组之间观察和辅导。
4. 小组展示和讨论每个小组讲述完故事后，可以进行小组展示和讨论。
教师引导学生互相交流和提问，分享自己的观点和听取他人的意见。
通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队合作能力。
5. 总结和评价教师对学生的表现进行总结和评价，并给予适当的鼓励和指导。
可以让学生回顾本课的学习内容，总结所学的词汇和句型，并提出一些提高的建议。
教师还可以通过有趣的小游戏或活动来巩固所学内容。
《看图讲故事》教学设计(部编版小学二年级语文上册)
《看图讲故事》教学设计4文本简析：幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。
本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。
通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父子情深，家庭的和谐。
在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标:1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣【课件出示《父与子》漫画】同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。
今天，这对父子又来到了我们的课堂。
这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？设计意图：通过原著介绍及漫画欣赏，激发学生的学习兴趣，也激发学生课后阅读原著的愿望。
二、欣赏漫画，想象画面同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。
同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。
【课件出示交流要求： 1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。
3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
】同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？预设：【课件出示：1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了热气腾腾的饭菜，准备开饭了。
口语交际：看图讲故事-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版（五四制）二年级语文
上册教案
教学目标
1.能够准确理解并表述故事情节
2.能够表达自己的想法和意见
3.能够使用简单的句型进行口语表达
4.能够培养学生团队合作和分享的能力
教学内容
1.听老师讲解看图故事
2.以小组为单位进行讲述
3.进行闯关游戏
教学步骤
第一步：导入（5分钟）
老师向学生介绍即将进行的课程，通过讲述课程目标和内容，引起学生的兴趣和注意力。
第二步：观察与理解（15分钟）
老师展示图片，讲述其中的故事情节，并向学生提出几个问题，帮助学生理解故事，例如：“你们认为故事的主人公是谁？他/她遇到了什么问题？他/她是如何解决问题的？”
第三步：小组讨论（15分钟）
将学生分为小组，每个小组选择一位代表，展示自己对故事的理解和思考。
代表应该记录下小组中其他成员的意见和建议，以便后面的游戏中使用。
第四步：闯关游戏（30分钟）
将所有小组的代表聚集在一起，进行一个闯关游戏。
在此过程中，每个小组都需要讲述一个不同的故事。
在讲述完故事后，其他小组的成员需要尽可能地提出问题或与故事有关的建议。
完成这个游戏后，学生们会收获很多有关故事和口语交际的知识和技能。
第五步：总结回顾（5分钟）
教师与学生一起回顾这个学习过程，让学生表达对这个过程又学到了什么，以及希望在未来的课堂中学到什么。
总结
通过这个课堂模板，学生能够通过视觉和口语进行故事学习和交际，以提高他们的表达能力和批判性思维能力。
最后，希望教学者能够根据自己的教学经验和学生的需求，创造出更好的教学方法和课堂活动，以提高他们的学习成果。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。
一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。
故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。
三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。
五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。
2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。
六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。
八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。
口语交际：看图讲故事教学设计
口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标：1.1 知识与能力：学生能够看图理解，并据此讲述一个简短的故事。
1.2 过程与方法：以图片为依据，小组互动讨论，引导学生深入思考，并提高他们的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，激发他们对中文学习的兴趣。
二、教学重点和难点：2.1 教学重点：引导学生思考并用准确的中文表达自己的想法。
三、教学过程：3.1 导入新知：通过介绍一系列图片，引发学生对故事情节的想象。
3.2 提出问题：教师根据图片的内容提出问题，引导学生思考。
例如：根据图片揣测故事的发生地点、主人公的身份、故事的起因等。
3.3 分组讨论：根据学生的中文水平，将学生分为小组进行讨论。
每个小组选择一个图片，然后根据图片展开想象，并创作一个有趣的故事。
每个小组有5分钟的时间进行讨论。
3.4 呈现故事：每个小组派出一名代表来讲述他们创作的故事。
其余的小组成员应该给予鼓励和肯定。
3.5 整合反馈：教师对每个小组的故事进行点评，鼓励学生表达自己的观点，并提供中肯的建议和指导。
3.6 练习输出：学生重新回到小组，对故事进行修改和完善。
然后再次呈现故事。
3.7 总结归纳：教师对学生的表现进行总结，提醒学生故事表达时要注意语法和词汇的正确使用。
四、教学评估:4.1 形成性评价：教师观察学生的表现，并根据表现情况给予及时的反馈。
听取学生的演讲，评估其表达能力和准确性。
五、板书设计：在白板上列出教学目标和重点表达的句型。
六、教学延伸：可以要求学生将故事写成文章，并进行朗读。
七、教学反思：通过这种看图讲故事的教学方法，学生能够更好地体验中文语言的魅力，并提高自己的口语表达能力。
这种互动教学法能够激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作意识，促进学生成为积极思考和表达的中文学习者。
看图讲前后上下的故事教案
看图讲前后上下的故事教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过观察图片，学生能够理解并描述图片中人物的动作和情景，能够用简单的语言表达图片中人物的故事。
2. 能力目标。
培养学生观察、描述、想象和表达能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感目标。
通过观察、描述和表达图片中的故事，培养学生的爱心、合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
培养学生的观察和描述能力，引导学生用简单的语言表达图片中的故事。
2. 教学难点。
引导学生用自己的语言描述图片中的情景和故事，激发学生的想象力和创造力。
三、教学过程。
1. 热身。
教师播放一段有趣的视频或者展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣和好奇心，为后续的教学做铺垫。
2. 导入。
教师出示一幅精选的图片，让学生观察并描述图片中的情景和人物动作，引导学生用自己的语言描述图片中的故事。
3. 操作。
（1）前后故事。
教师让学生观察一组连续的图片，要求学生按照图片的顺序描述图片中人物的动作和情景，引导学生用“先……，然后……”的句式描述前后故事。
（2）上下故事。
教师让学生观察一组上下对应的图片，要求学生描述上下图片中人物的动作和情景，引导学生用“上面……，下面……”的句式描述上下故事。
4. 练习。
教师让学生分组进行练习，每组给出一组图片，要求学生观察并描述图片中的故事，鼓励学生用自己的语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。
5. 总结。
教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生多多观察，多多表达，培养学生的想象力和创造力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生在观察、描述和表达方面取得了一定的进步，但也发现了一些问题。
部分学生在描述图片的故事时，表达能力较弱，需要加强练习；部分学生在观察图片时不够细致，需要培养观察力。
因此，下一步需要针对学生的不足进行有针对性的训练和指导，帮助学生提高观察和描述能力，激发学生的想象力和创造力。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 教学设计
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习、积极参与的良好习惯。
二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。
教材提供了四幅图画，每幅图画都有一个生动的故事。
学生需要观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图意、讲述故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言生动、流畅地讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。
2. 学具：图画、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事内容，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师逐一出示四幅图画，引导学生观察、理解图意，并用自己的语言讲述故事。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一幅图画，共同讨论并编写一个完整的故事。
4. 成果展示：每组派代表上台展示自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 教学内容：四幅图画及相应的故事3. 教学重点：观察图画、理解图意、讲述故事4. 教学难点：生动、流畅地讲述故事七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用自己的语言编写一个故事，并讲给家人或朋友听。
2. 收集一些有趣的图画，与同学一起讨论并讲述图画中的故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、思考、表达方面的问题。
2. 教师要善于运用鼓励性语言，激发学生的自信心，培养学生的口语表达能力。
小学语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》教学设计4
《口语交际：看图讲故事》教学设计【教学要求】1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。
2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。
【活动准备】教学课件【教学重点】会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
【教学难点】按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题同学们都喜欢听故事，讲故事，今天我们还要练习续编故事。
二、看图讲故事。
看图先了解每幅图的内容。
（课件出示1）1.仔细观察这些图画，想一想，这些图向我们展现了一个怎样的故事？认真观察图画后，学生讨论，汇报交流：①第一幅图，爸爸和妈妈要开饭了，不知道宝贝儿子哪儿去了。
②第二幅图，爸爸走出餐厅去找儿子，看见儿子正趴在院子里津津有味地看书呢！③第三幅图，儿子被喊进屋，爸爸好奇地看看被儿子放在地上的书，很快被吸引住了。
④第四幅图，妈妈、儿子坐在桌前准备吃饭，迟迟不见爸爸过来。
⑤第五幅图，妈妈让儿子去找爸爸过来吃饭。
2.再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事的前半部分。
讲时注意：（课件出示2）（1）按照顺序讲清楚图意。
（板书：按照顺序）（2）认真听，知道讲的是那幅图的内容。
（板书设计：认真听）同桌互说，小组内讲，代表讲。
三、根据故事情节续编故事。
想一想，这个故事接下来会怎么样？1.想一想，爸爸干什么去了？为什么不来吃饭？儿子去找爸爸，发现爸爸在做什么？2.根据故事的前半部分进行合理想象。
爸爸被儿子刚才看的书吸引住了，正在看书。
四、完整地讲故事、表演故事。
1.按照顺序讲清楚图意。
（课件出示1）2.表演故事。
请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。
3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。
4.继续请另一组表演。
五、小结：今天的学习，我们不但学会了看图讲故事，还能够续编故事，真了不起！相信，大家的收获不小。
希望我们今后人人都会讲故事，编故事。
我们还要进行讲故事比赛，希望大家到时大显身手。
课外作业新设计1. 故事完整地讲给别人听。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
统编版语文二年级上册统编版口语交际看图讲故事公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级上册统编版口语交际看图讲故事公开课一等奖创新教学设计口语交际《看图讲故事》教学设计一、教学目标1.学生能够看懂图片的意思，了解图片内容，并能够将图片内容按顺序连贯地讲述出来。
2.通过观察、想象、讨论和讲述等活动，提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养学生认真倾听他人讲述的习惯，以及乐于分享和表达自己的想法。
二、教学重难点重点：指导学生按顺序观察图片，理解图片内容，并能用连贯的语言讲述故事。
难点：引导学生发挥想象力，为故事添加合理的细节，使故事更加生动有趣。
三、教学准备教具准备：多媒体课件（包含图片素材）、板书材料、评价表等。
学生准备：预习相关图片，准备分享自己的想法。
四、教学过程（一）导入新课1.通过展示一幅引人入胜的图片或简短的视频，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——《看图讲故事》。
2.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）观察图片，理解内容1.今天张老师给你们请来了两位好朋友,认识他们吗？（出示“爸爸"和“儿子”图片）2.不错。
他们就是漫画集《父与子》中的主要人物，也是我们今天要讲的故事的主角。
那我们一同来看看今天这对父子俩又发生了什么有趣的故事。
3.（出示5幅图。
）看这样一组漫画，有什么小窍门吗？（生：按顺序看。
）按照什么顺序？（你有一双善于发现的眼睛，看到了每幅图左上角的序号。
）4.对。
今天老师要教你的第一个小窍门就是：要按照图片顺序，一幅图一幅图地仔细看。
（课件出示：按照顺序看图画，一幅一幅仔细看。
）5.引导学生观察整组图片，初步了解图片的大致内容和背景。
6.分图讲解：（1）观察第一幅图。
出示教材插图，指导学生思考：现在是什么时候？人物在什么地方？家里正准备干什么？既然是父与子的故事，儿子怎么不在呢？儿子去哪里了呢？妈妈会说什么？爸爸是怎么做的？（2）观察第二、三幅图。
①教师指导学生思考：爸爸去找儿子时心里会想些什么？他会在哪里找到儿子？找到儿子时他看到了什么，会说些什么？②教师指名用一个词语形容儿子看书的状态。
统我编版二上第六单元口语交际 看图讲故事 公开课一等奖创新教学设计
统我编版二上第六单元口语交际看图讲故事公开课一等奖创新教学设计口语交际《看图讲故事》教学设计【教学目标】1.能看懂图片的意思，了解图片的内容，会把图片的内容连起来，按顺序讲清图意。
2.讲故事声音洪亮，大方自信；学会用幽默的语言把故事讲生动。
3.发挥想象，续编故事结尾。
4.认真倾听，知道别人讲的是哪幅图的内容，培养好的倾听习惯。
5.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学重难点】认真倾听，知道别人讲的是哪幅图的内容，培养好的倾听习惯；积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学过程】一、课程导入1.创设情景，激趣导入（1）同学们，今天我们的课堂来了几位神秘的嘉宾，他们是德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩作品《父与子》里的一家三口。
（PPT出示一家三口的图片）过渡：在这个三口之家里，每天都会发生很多有趣的事，他们的家中总是充满欢声笑语。
今天的用餐时间，他们之间又进行了有趣的互动，到底是什么样的事情会逗得我们捧腹大笑呢？答案就藏在我们的课本里，这节课我们不只要看漫画图片，还要把图片的内容编成故事讲出来，现在就让我们一起走进这个三口之家，感受他们的生活乐趣吧！2.齐读课题：口语交际看图讲故事（板书课题：看图讲故事）设计意图：通过创设不同情境，将课本中的三位主人公带进课堂，激发学生学习兴趣，引出下文所讲内容。
二、交际要求（一）自主探究1.探究任务观察书中的五张图片，明确图片的顺序和内容，说清楚每张图片的内容；找到每张图片之间的联系，把它们连接成完整的故事；同时展开想象，为故事续编结尾。
2.探究活动（1）过渡：《父与子》中的一家三口每天都很快乐，今天他们想把这份快乐带给我们，现在请同学们观察课本，说一说你在这些漫画图片上看到了什么？预设：每张漫画的左上角都标了序号。
师：同学们观察得真仔细，漫画的作者为了让我们明白其中的意思，就会按照故事情节发展把序号标好。
《第1课 看图讲故事：中华人民共和国成立了》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版
《第 1 课 看图讲故事：中华人民共和国成立了》是岭美版小学美术一年级上册的开篇内 容。这一课程以中华人民共和国成立这一重大历史事件为主题，通过引导学生观看相关图 片，讲述故事的方式，让学生初步了解历史，感受国家的重要时刻，同时培养学生的观察 力、想象力和表达能力。
教学 过程
一、导入新课（5 分钟） 1. 播放一段中华人民共和国成立的视频片段，让学生感受当时的热烈气氛。 2. 提问：“同学们，你们知道这段视频讲的是什么事情吗？” 引导学生回答中华人民共和国 成立。
3. 教师总结：“今天，我们就来学习《看图讲故事：中华人民共和国成立了》这一课，一起 了解这个伟大的历史事件。”
三、改进措施 1. 加强对学生的引导。在教学过程中，我要更加注重对学生的引导，提出更有针对性的问 题，帮助学生更好地理解教学内容。例如，在观察图片环节，我可以引导学生从人物的表 情、动作、服装等方面进行观察，让学生更加全面地了解图片中的内容。
2. 合理安排教学时间。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，给学生足够的时 间进行绘画创作，同时也要注意控制教学进度，确保教学任务的顺利完成。例如，在绘画 创作环节，我可以根据学生的绘画速度，适当调整教学时间，让学生有足够的时间完成作 品。
2. 如何让学生在讲述故事的过程中融入自己的创意和想法。 为了避免学生的故事千篇一律，教师可以鼓励学生在讲述故事的过程中融入自己的创意和 想法。例如，教师可以提问：“如果你也在现场，你会做什么？”“你觉得图片中的人物还可 能会有哪些对话？” 等。同时，教师也可以提供一些创意故事的例子，启发学生的思维。
总的来说，这一课程教材内容丰富，具有历史和艺术价值，能够激发学生的学习兴趣和爱 国情感。
口语交际：看图讲故事教学设计语文二年级上册统编版
-鼓励学生关注社会现象，学会从生活中汲取素材，为口语表达提供丰富来源。
6.关注个体差异，因材施教：
-教师要关注每个学生的口语表达水平，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-针对学生的不同特点，给予个性化的评价和建议，激发学生的学习积极性。
1.教学重点：
-培养学生观察图片细节的能力，激发学生的想象力。
-引导学生运用恰当的词语和句式，使故事内容丰富、生动。
-培养学生具有良好的倾听习惯，提高合作交流能力。
2.教学难点：
-帮助学生建立故事讲述的逻辑性和连贯性，避免跳跃性思维。
-指导学生在口语表达中注意语气、语调的变化，增强表达效果。
-引导学生学会尊重他人，给予合适的评价和建议。
4.家长与孩子一起进行家庭口语交际活动，选择生活中的场景，进行角色扮演，锻炼孩子的口语表达能力。
5.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
6.结合自己的生活经验，以“我最喜欢的故事”为主题，写一篇短文，要求语言流畅，内容丰富。
7.每个学生准备一次课堂分享，简要介绍自己编写的故事，并邀请同学们给予评价和建议。
4.学会关爱他人，关注社会，培养积极向上的人生态度。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的口语表达训练后，已经具备了一定的口语表达能力，但他们的语言表达仍以简单句为主，词汇量和句式使用相对有限。在此基础上，他们对图片故事具有浓厚的兴趣，善于观察图片细节，但在讲述过程中，往往缺乏逻辑性和连贯性。此外，学生在合作交流中，倾听意识尚需加强，对他人的评价和建议往往过于直白，缺乏委婉和尊重。因此，本章节教学应注重以下方面：
部编版语文二年级上册第六单元口语交际：《看图讲故事》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第六单元口语交际教学设计：《看图讲故事》一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用口头语言讲述故事的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会尊重他人。
4. 培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。
二、教学内容1. 观察图画，理解图画内容。
2. 运用口头语言讲述故事。
3. 倾听他人讲述故事，学会尊重他人。
4. 小组合作，分享和交流故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察图画，理解图画内容，并能用口头语言讲述故事。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、想象力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备。
2. 学具：图画、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示一幅图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 观察图画：让学生仔细观察图画，理解图画内容，引导学生用自己的语言描述图画。
3. 讲述故事：让学生根据图画内容，运用口头语言讲述故事，培养学生的口头表达能力。
4. 分享与交流：将学生分成小组，每组选一名代表讲述故事，其他成员倾听并给予评价，培养学生的合作能力和倾听习惯。
5. 总结与反思：教师对学生的表现进行总结，引导学生反思自己在讲述故事过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 课题：《看图讲故事》2. 教学目标：培养学生的观察能力、想象力和口头表达能力。
3. 教学内容：观察图画，理解图画内容，讲述故事，分享与交流。
4. 教学重点与难点：观察图画，理解图画内容，并能用口头语言讲述故事。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察一幅自己喜欢的图画，用口头语言讲述故事，并写下来。
2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予评价和指导，提高学生的自信心。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和团队精神。
口语交际：看图讲故事(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的“口语交际：看图讲故事”。
学生将学习如何根据图片内容进行观察、思考和表达，培养他们的观察力、想象力和口语表达能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已掌握基本的看图能力，能够理解图片中的内容。
2. 学生已学习过简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
3. 本节课将通过图片作为载体，引导学生运用已学的知识和词汇进行口语表达，进一步培养他们的语言组织能力和交际能力。
课程设计将围绕教材中的图片展开，引导学生观察图片细节，激发他们的想象力，鼓励他们用语言表达图片中的故事。
通过小组讨论、角色扮演等形式，学生将能够实践和提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和观察力。
具体目标如下：1. 观察力：通过观察图片，学生能够细致地观察图片中的细节，理解图片所传达的信息和情感。
2. 想象力：学生能够运用想象力，将图片中的场景和人物进行扩展，创造有趣的故事。
3. 口语表达能力：学生能够清晰、流畅地表达自己的想法和故事，运用适当的词汇和句子结构。
4. 交际能力：通过小组讨论和角色扮演，学生能够与他人合作，倾听他人的意见，并进行有效的交流和互动。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的知识，如基本的看图能力，能够理解图片中的内容，以及简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
2. 学生的学习兴趣可能在于通过图片创造有趣的故事，发挥想象力和创造力。
他们的学习能力较强，喜欢通过实践活动来学习。
学习风格方面，他们可能更倾向于视觉和动手操作的方式学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括如何观察图片细节，如何运用想象力创造故事，以及如何组织语言进行口语表达。
此外，他们在交际能力方面可能存在一些问题，如不敢开口、表达不清晰等。
口语交际：看图讲故事-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版（五四制）二年级语文
上册教案
教学目标
1.能够通过观察图片描述一个场景；
2.能够以连贯的语言描述图片中人物的动作和心理活动；
3.能够在交流中使用一些日常用语和交际语言。
教学重点
1.观察图片，描述场景；
2.描述人物的动作和心理活动；
3.使用日常用语和交际语言。
教学难点
1.描述人物的心理活动；
2.运用流利的口语进行交流。
教学准备
1.一些图片；
2.与图片相关的词汇和日常用语。
教学过程
步骤一：导入新知
1.让学生观察一张图片，描述其中的场景和人物；
2.引导学生使用具体和生动的语言描述图片，并且像将故事讲给小朋友听一样，生动有趣地讲述图片中人物发生的故事。
步骤二：新知扩展
1.让学生结合自己的经历或日常生活经验，表达自己的看法；
2.告诉学生如何在日常交流中使用提问、回答等口语交际手段。
步骤三：巩固练习
1.给学生分成小组，让他们使用观察到的图片，讲述自己的故事；
2.鼓励学生扩展自己的语言表达能力，包括使用一些交际语言和表情来丰富自己的语言表达。
教学反思
在这堂课中，我发现学生对于观察和描述图片的能力还比较欠缺，需要在日常生活中多加练习。
另外，学生在描述人物的心理活动方面也有些困难，需要在后续的课堂中引导他们多阅读和思考，提高自己的语言思维能力。
在教学过程中，其中一个困难就是如何让学生更好地理解和表达中文中的口语表达方式，这个需要在后续的课堂中多加强练习。
整体而言，本节课的教学效果还可以，还需要更多的练习和巩固。
(最新)24年秋统编二年级语文上册口语交际：看图讲故事教学设计【精品】
口语交际：看图讲故事教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
先听一首歌，猜猜歌的名字。
一、歌曲导入，明确要求。
1.听歌猜歌名：是呀，就是大头儿子小头爸爸，快乐父子俩。
2.欣赏埃·奥·卜劳恩的漫画。
今天，老师带你们再认识一对快乐的父子，瞧，他们就在这一组组画里——说说这父子俩的样子吧？爸爸，光头，大肚子，身上穿的永远都是那件黑马甲。
儿子呢？瘦小，头发根根竖立，像小刺猬。
3.这父子俩每天都上演着家庭的喜与乐，今天，他们之间又发生了什么呢？我们就来借助一组图画，讲讲他们的故事。
（3）出示课题：看图讲故事。
二、寻找联系，看懂图意。
1.指导看多幅图的方法。
共有五幅图。
小朋友先一幅一幅地看，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，就是故事内容了。
2.学会寻找图与图之间的联系，概括图意。
（1）指导第1幅图，课件出示。
①仔细看第一幅图，说说图上有谁，他们在干什么？注意把时间、人物、事情说清楚。
（生1：吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌了，发现儿子还没到。
爸爸问妈妈儿子去哪了，妈妈指了指儿子的房间。
）②你从哪里看出还有儿子？（图中凳子上有个小问号。
第二图中出现了儿子。
）教师小结：仔细看图，关注人物的动作。
还要联系第二幅图来推测）③请把第一幅图的内容再连起来说一说。
（2）联系每幅图的内容，深入理解。
（课件出示图片。
）①第2幅图发生了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们之间会说些什么？小朋友按下暂停键，自己说说看。
说给我们一起分享吧。
（生2：爸爸大步地走向儿子的房间，推开门一看，儿子头发乱蓬蓬的，他正趴在地上，津津有味地看着一本书。
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第六单元·口语交际
看图讲故事
2017——2018学年度上学期
教材简析：
这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻———爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。
学情分析：
学生对于看图讲故事这种口语交际，还是首次接触。
学习时，可运用观察法，按顺序观察每幅图，理解每幅图的意思。
再根据前面几幅图的意思，通过合理的想象、同桌交流，弄清故事会怎么发展，讲故事内容续编下去。
教学目标:
1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：
1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注
意倾听别人说话。
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
【课件出示《父与子》漫画】同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。
今天，这对父子又来到了我们的课堂。
这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？
二、欣赏漫画，想象画面同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。
同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。
【课件出示交流要求：
1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。
3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
】
同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？
预设
【课件出示：
1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了热气腾腾的饭菜，准备开饭了。
爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。
2、第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！
3、第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。
爸爸非常想知道儿子看的是什么书。
4、第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子，他们非常纳闷儿：爸爸在干什么？
5、第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
】同学们，第六幅图是空白的，请认真想想，事情会怎样发展？儿子去找爸爸，发
现爸爸在干什么？他又是怎样做的？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？预设：
【课件出示：
1、我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢！
2、我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。
儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。
】
三、补充想象，形成故事
同学们，我们刚才分别了解了每幅图讲的是什么，现在我们要把这几幅图连成一个故事，你认为怎样才能讲好？
预设：
【课件出示：
1、把这六幅图的意思连起来就是一个故事了。
2、不能简单地把几幅图内容相加，这样故事不好听。
】
同学们，要把故事讲生动讲具体，除了把几幅图的意思连起来，还要补充些什么？
预设：
【课件出示：要补充人物的想法、动作、语言、表情等，这就能够丰富画面内容。
比如，第二幅图中儿子趴在地上看书的样子要讲出来，因为只有这样才能让爸爸也产生好奇的心理，想去看那本书。
】同学们，谁来来试试？
预设：
【课件出示：“儿子！吃饭啦！”爸爸一边喊，一边来到儿子的房间，看到儿子正趴在地上津津有味地看书呢！儿子看得那么入神，连爸爸的喊声都没听到，他仍旧头也不抬地看着。
】
同学们，你们听，加上动作描写的故事一下子就精彩了许多，也让我们好奇起来，儿子究竟看的是一本什么书？按照这样的方法，大家再来想象画面，把这些内容加进去，看谁讲得精彩，吸引人。
四、小组比赛，讲述故事
同学们，请自由练说故事。
同学们，请在小组内进行讲故事比赛，比比，哪位同学讲的故事最生动？
同学们，请各小组推荐一名同学进行班级比赛，评出讲故事小能手。
五、总结回顾，形成能力
同学们，这节课，我们看了有趣的漫画，讲了有趣的故事。
你有什么收获想和大家分享吗？
预设：
1、我明白了只有认真、仔细地观察图画，才能弄懂图画的意思。
2、把几幅图连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才有条理。
3、我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里的人物会说什么、做什么、想什么，这样故事才会更生动。
4、我感受到了这个漫画里的一家人非常快乐，他们的感情很深。
六、课外扩展作业
把故事完整地讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
口语交际---看图讲故事
看——想——说——听。