路程、时间与速度优秀教案5
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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路程时间与速度(公开课教案)
路程、时间与速度一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点的距离。
2. 时间：物体运动所经过的时间。
3. 速度：物体单位时间内所经过的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
2. 教学难点：运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 利用生活实例，让学生在实际情境中感知数学知识。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面几何知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解：介绍路程、时间和速度的概念，讲解它们之间的关系。
3. 实例分析：给出生活实例，让学生计算并分析路程、时间和速度之间的关系。
4. 练习环节：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的知识进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对路程、时间和速度概念的理解程度。
2. 评价学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组合作学习中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反馈：1. 通过课堂提问、作业批改等方式收集学生对路程、时间和速度知识的理解程度。
2. 通过观察学生在实际问题解决过程中的表现，了解其运用知识的能力。
3. 通过小组讨论、报告等方式，了解学生在团队协作中的表现。
八、教学调整：1. 根据学生对路程、时间和速度知识的理解程度，调整教学进度和难度。
2. 根据学生在实际问题解决过程中的表现，针对性地进行讲解和辅导。
《路程、时间与速度》说课稿
《路程、时间与速度》说课稿《路程、时间与速度》说课稿（精选6篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过说课稿吗？下面是本店铺精心整理的《路程、时间与速度》说课稿，欢迎大家分享。
《路程、时间与速度》说课稿 1一、说教材：《路程时间与速度》是教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
3、说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。
本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。
二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。
《速度、时间和路程的关系》教案
《速度、时间和路程的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、推理等方法，探索速度、时间和路程之间的关系。
二、教学内容1. 速度、时间和路程的定义及关系式：速度= 路程÷时间。
2. 速度、时间和路程的单位：速度单位（如米/秒、千米/小时），时间单位（如秒、分钟、小时），路程单位（如米、千米）。
3. 实例分析：通过实际问题，让学生运用速度、时间和路程的关系解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握速度、时间和路程的关系，能够运用关系式解决问题。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系，能够灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究速度、时间和路程之间的关系。
2. 运用实例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握速度、时间和路程的关系。
3. 利用直观演示法，帮助学生形象地理解速度、时间和路程的概念。
五、教学准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器、测量工具（如卷尺、测速仪）。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
3. 教学资源：相关实例问题、练习题。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如“小明骑自行车去公园，每小时行驶6千米，问他去公园需要多少时间？”引发学生对速度、时间和路程关系的思考。
2. 探究速度、时间和路程的关系：引导学生观察、操作，发现速度、时间和路程之间的关系。
3. 实例分析：让学生通过解决实际问题，运用速度、时间和路程的关系。
4. 总结规律：引导学生归纳总结速度、时间和路程的关系式：速度= 路程÷时间。
5. 练习巩固：布置一些有关速度、时间和路程的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂小结本节课我们学习了速度、时间和路程的概念，掌握了它们之间的关系，并能够运用关系式解决实际问题。
速度、时间和路程之间的关系在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用，希望大家能够学以致用，解决实际问题。
小学四年级数学《路程、时间与速度
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板，欢迎大家阅读!——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
数学教案：路程、时间与速度
数学教案：路程、时间与速度数学教案：路程、时间与速度作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的数学教案：路程、时间与速度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学教案：路程、时间与速度1教学目标（1）、知识目标：在实际情况中理解路程、时间、速度之间的关系能用数学术语表示这些关系。
（2）、能力目标：用路程、速度与时间、解决生活中简单的问题提高分析问题和解决问题的能力。
（3）、情感目标：让学生感受数学问题与实际生活关系密切，激发学生学习数学的兴趣。
重点深刻理解速度的概念，掌握速度×时间=路程这组数量关系难点应用数量关系解决实际问题教具课件、卡片、投影教学过程教师指导及学生活动设计意图（一）创设情境导入新课（1）：导入谈话：上周给大家布置了一个任务：从学校到家里用三种不同的方式回家，你们有什么发现吗？（A）生拿出自己准备资料，学生先在小组中交流（B）举手发言生1：我家到学校大约1500米，第一天我用走的方式，用了15分钟。
第二天我坐公交车用了8分钟。
今天我坐爸爸的轿车只用了3分钟就到学校了。
生2：我家到学校大约480米，走了8分钟。
我坐爷爷的三轮车只用了5分钟。
……（2）师：肯定学生的做法（3）据刚才同学们提供的信息，你们又有什么新的发现（C）生3：坐轿车最快。
（D）生4：我想补充：我认为应该是同一条路，那么坐轿车可以最快到学校。
（E）那是因为轿车的速度是最快的。
（这时候学生对速度的概念还是模糊的）（4）师揭示课题今天我们就一起来研究一下：路程、时间、速度之间的关系。
让生在实践中学会感受路程、时间这些抽象概念，为新课学习铺垫。
（二）引导探究感悟新知（1）请同学们翻开课本到P45。
从这些图上你能读到哪些信息？（A）生1：马车的速度是最慢的，飞机的速度是最快的。
生2：我知道轿车约80千米/时表示的是：每小时行80千米。
（2）你们会读吗？全班一起读。
《路程时间和速度》教案
一、教学内容
《路程时间和速度》教案，本章节内容依据人教版小学四年级数学下册第五章《路程、速度和时间》展开。主要包括以下知识点：
1.路程的概念：了解路程的含义，知道路程是描述物体移动距离的量。
2.速度的概念：理解速度表示物体运动快慢的量，掌握速度的计量单位及换算。
3.时间与速度的关系：掌握在相同路程下，速度与时间成反比的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“路程、时间和速度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.在小组讨论环节，可以适当增加引导性问题，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作和交流能力。
4.针对学生的难点，如速度与时间成反比的关系，可以设计一些具有层次性的练习题，由浅入深，帮助学生逐步突破难点。
5.课后加强个别辅导，关注那些在课堂上表现不活跃的学生，了解他们的学习困难，给予有针对性的指导和帮助。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了路程、时间和速度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度这三个关系式。对于难点部分，如速度与时间成反比的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四年级数学上册教案：第4单元 5速度、时间和路程(人教版)
5速度、时间和路程教材第53页的内容。
社会生活中常见的数量关系中的一种,刻画这三者关系的数学模型“速度×时间=路程”将三者简明逻辑地联成一体。
教学时,应注重让全体学生通过解决例5中的具体问题,感悟速度、时间和路程之间的数量关系。
1.使学生理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系,学会速度的写法。
2.引导学生自主探索速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题。
3.提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
【重点】理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系。
【难点】应用数量关系解决实际问题。
【教师准备】PPT课件。
请看下面的问题并口答列式。
(课件出示)(1)模型每个180元,买3个要多少钱?(2)柚子每千克17元,超市买进130千克要多少钱?(3)书桌每套125元,买25套要多少钱?(4)鱼每千克18元,买8千克要多少钱?【参考答案】(1)180×3(2)17×130(3)125×25(4)18×8回顾:单价×数量=总价。
方法一1.课件出示交通工具时速的图片,介绍学生未知的交通工具(陆、海、空到宇宙方面)的运行速度,自然界一些动物的运行速度等。
2.你还知道哪些运行速度?学生展示搜集的信息。
预设生1:大客车60千米/时。
生2:飞机一小时几百公里。
生3:普通列车的速度是每小时106千米。
特快列车的速度是每小时160千米。
小林步行的速度是每小时60米。
(板书:速度、时间和路程之间的关系)[设计意图]通过情景图,使学生知道生活中数学的应用,而且在生活中应用非常广。
体会学习数学的必要,激发学生学习的兴趣和求知欲望。
方法二师:我们已经学习过许多应用问题,知道在生产和日常生活中有各种数量关系,并且已接触了许多数量关系。
像上面做的题里有哪些数量呢?这些数量之间有怎样的关系呢?今天我们就一起来学习一些常见的数量关系。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点所经过的路线长度。
2. 时间：物体行驶路程所需的时间。
3. 速度：物体单位时间内行驶的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
2. 采用小组合作学习，引导学生积极参与讨论，提高学生的动手操作能力。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如龟兔赛跑，引出本节课的主题。
2. 讲解概念：分别讲解路程、时间和速度的概念，并通过示例让学生理解它们之间的关系。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用路程、时间和速度的关系解决实际问题。
4. 游戏教学：设计一个关于路程、时间和速度的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。
6. 课后作业：布置一道有关路程、时间和速度的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对路程、时间和速度概念的理解及运用能力。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程，培养学生的数学思维。
3. 关注学生在小组合作学习中的参与度，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含路程、时间和速度的概念及实例。
2. 教学素材：如龟兔赛跑的故事、相关图片等。
3. 游戏道具：如路程、时间和速度的卡片。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
冀教版数学四年级下册速度、时间与路程 第五课时 教案
3.5速度、时间与路程第五课时教案
（5）课件展示一些生活中常见的不同速度。
（6）小红一家周末开车去外婆家，平均车速是60千米/时，从小红家出发到外婆家，一共用了3个小时，小红家距离外婆家有多远？
5、知识升华
（1）已知速度和时间，我们可以求路程，那么，已知路程和速度，我们怎样求行驶的时间？
（2）强强的学校距离少年宫有600米，强强步行的速度是60米/分，则强强步行从学校出发到少年宫要用多长时间？
（3）已知行驶的路程和时间，可以求出什么？（4）上海距离北京大约1200千米，一辆动车从上海出发，经历5个小时后到达北京，求这辆动车的速度？答，教师巡视
指导学困生。
9、学生共同回
顾除法的概
念，理解乘除
法的算里，并
完成相应习
题。
6、利用除法的概
念来引导学生理
解速度、时间和
路程三者之间的
变化关系。
当堂巩固当堂巩固
1、编题。
（1）小强每天早上跑步10分钟。
（2）小强的速度是120米/分。
（3）小强每天跑步1200米。
2、猜猜看。
大白兔和小乌龟赛跑。
大白兔傲慢地说：“我一定能跑第一！”
千米赛跑一开始，小乌龟立刻使劲爬，每分钟爬15
米。
大白兔先睡了1小时，然后再开始跑，每分钟跑了。
速度时间和路程教学设计(共6篇)
速度时间和路程教学设计（共6篇）第1篇：速度、时间和路程教学设计速度、时间与路程教案设计课题：速度、时间与路程课型：新授课课时：1课时一、教学内容：人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55二、教学目标1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。
三、教学重点难点引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。
四、教学过程活动1【导入】具体情境导入1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。
”小华说:“我用了6分钟。
”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。
(板书展示)3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米280÷4=70(米)表示小美每分钟行走70米谁能说说他在比什么?(每分钟行的路程)是啊,小美行的路程是多少?行走了4分钟,也就是把他们平均分成几份?其中一份就表示什么?(小美每分钟行走的路程)在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。
小华行的路程是多少?行了6分钟就是?(把它平均分成6份)其中的一份表示?(小华每分钟行的路程)小华每分钟行的路程叫什么?这里还有几个关于速度的例子,我们一起来读一读（1）火车全速行驶的每分钟高达2千米，火车每分钟行驶的路程叫速度。
人教版四年级数学上册第四单元《第05课时_速度、时间、路程》(教案)
人教版四年级数学上册第四单元《第05课时_速度、时间、路程》（教案）一. 教材分析《速度、时间、路程》这一课时是人教版四年级数学上册第四单元的重要内容。
本课时主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握基本的行程问题解决方法。
通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于速度、时间、路程之间的关系的理解还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感知和理解速度、时间、路程之间的关系，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握基本的行程问题解决方法。
2.培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解速度、时间、路程之间的关系，掌握基本的行程问题解决方法。
2.教学难点：速度、时间、路程之间的关系的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法，通过生活实例和小组讨论，让学生感知和理解速度、时间、路程之间的关系，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备练习题和小组讨论的问题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如小明骑自行车去学校，让学生观察和思考：小明骑车的速度是多少？他用了多少时间？他骑了多远的路程？从而引出速度、时间和路程的概念。
2.呈现（15分钟）呈现一系列关于速度、时间和路程的图片和生活实例，让学生观察和思考，引导学生发现速度、时间和路程之间的关系。
如：图片1，小明骑自行车去学校，速度是5km/h，用了20分钟，路程是10km。
图片2，小红跑步，速度是8km/h，用了15分钟，路程是12km。
以此类推，呈现5-10张图片，让学生观察和思考。
3.操练（15分钟）让学生分小组讨论，每组选择一张图片，分析速度、时间和路程之间的关系，并用自己的语言表达出来。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 路程：物体从一个地方到另一个地方的距离。
2. 时间：物体运动所经过的时间。
3. 速度：物体单位时间内所经过的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 教学难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
2. 采用合作学习法，让学生通过小组讨论、探究解决问题。
3. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个故事情境，引入路程、时间和速度的概念。
2. 讲解与演示：讲解路程、时间和速度的含义，并用图片或实物演示它们之间的关系。
3. 练习与讨论：让学生进行一些简单的练习题，巩固对路程、时间和速度的理解。
4. 解决问题：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如计算某人跑步的速度等。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和解决问题的情况评价学生对路程、时间和速度的理解和运用能力。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程和方法，鼓励创新和合作。
七、教学资源1. 教学PPT、图片或实物等展示路程、时间和速度的概念。
2. 练习题和实际问题用于巩固和应用所学知识。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解路程、时间和速度的概念及关系。
2. 第3-4课时：练习与讨论，解决问题。
九、课后作业1. 请学生完成练习题，巩固对路程、时间和速度的理解。
2. 鼓励学生在生活中观察和思考与路程、时间和速度相关的问题，与同学分享。
十、教学反思1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，调整教学方法和完善教学内容。
《路程、时间与速度》教案
《路程、时间与速度》教案第一篇：《路程、时间与速度》教案《路程、时间与速度》教案第1课时路程、时间与速度(一)教学过程⊙师生谈话，导入新课同学们，你们见过暴风雨中的“电闪雷鸣”吗？(见过)谁能说一说，当时你是先看见闪电，还是先听到雷声？(先看见闪电，后听到雷声)你能说一说为什么会先看见闪电，后听到雷声吗？这节课，我们来研究与速度有关的问题。
⊙合作交流，探究新知 1．创设情境，观察比较。
(课件出示教材情境图)动物王国最近举行了运动会，小兔、猴子和松鼠在竞走比赛中进入了决赛，猜一猜，谁能赢？学生可能发现，松鼠比猴子快，因为同样的时间，松鼠走得路长一些，小兔也比猴子快，因为它俩走的路一样长，小兔只用了3分钟。
2．探究比较方法。
(1)追问：怎样比较小兔和松鼠谁更快？与同桌说一说。
（2）（小组内交流，指名汇报。
）学生可能说：可以算一算小兔和松鼠1分钟各自能走多少米。
(3)指名学生上黑板计算，其余学生在练习本上计算。
完成后请板演的学生说一说是怎么想的。
小兔每分走：240÷3＝80(米)松鼠每分走：280÷4＝70(米)得出：小兔走得快。
(4)小结：小兔平均1分钟走80米，就是说小兔的速度是80米每分。
（边说边在上述算式后添上单位米/分,表示每分钟走多少米。
3．认识速度。
(1)速度的意义。
①题中的280米、240米叫什么？4分、3分叫什么？(路程，时间)“80米/分、70米/分”叫速度，表示每分钟走的路程。
（教师边引导边在上述算式下板书，路程、时间、速度）②想一想，我们是怎样比较小兔和松鼠谁更快（根据学生回答，在上述“路程、时间、速度”中间添上“÷”即“路程÷时间=速度”。
）③教师举例说明，帮助理解。
师：老师从讲台走到教室后面，这段距离叫——路程；用了大约10秒钟，这是时间；老师走得不够快，表示速度慢。
（再加快速度走一遍）这回用的时间少了，大约只要5秒钟，速度变快了。
请同学们各举一个例子，说说路程、时间与速度。
路程时间与速度的教案
路程、时间与速度一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生感知数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点的距离。
2. 时间：物体行驶路程所经过的时间。
3. 速度：物体单位时间内行驶的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：重点：路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
难点：运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 利用生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 采用小组合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关的生活实例和图片，用于引导学生思考和讨论。
2. 准备一些关于路程、时间和速度的练习题，用于巩固所学知识。
教案一、导入（5分钟）1. 利用图片和生活实例，引导学生思考：什么是路程？什么是时间？什么是速度？2. 学生分享自己的理解，教师总结并板书。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解路程、时间和速度的概念，引导学生理解它们之间的关系。
2. 讲解速度的计算公式：速度= 路程÷时间。
3. 举例说明如何运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何运用路程、时间和速度知识解决实际问题？2. 学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
3. 教师总结并给予点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结路程、时间和速度之间的关系。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 巩固路程、时间和速度的知识，运用所学解决实际问题。
四年级《路程、时间与速度》数学教案
四年级《路程、时间与速度》数学教案一、教学目标1.让学生理解路程、时间和速度三者之间的关系，掌握速度的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学重难点重点：理解路程、时间和速度的概念，掌握速度的计算方法。
难点：运用速度公式解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过龟兔赛跑的故事吗？在这个故事中，兔子因为骄傲，乌龟因为坚持不懈，谁赢得了比赛呢？生：乌龟。
师：那你们知道吗？在这个故事中，兔子和乌龟的速度是不同的。
今天我们就来学习一下有关速度的知识。
2.讲解新知（1）讲解速度的概念师：同学们，什么是速度呢？生：速度是表示物体运动快慢的物理量。
师：很好。
速度的计算公式是：速度=路程÷时间。
其中，路程是指物体运动的距离，时间是指物体运动的时间。
（2）讲解速度的计算方法师：我给大家讲解一下速度的计算方法。
假设小明骑自行车从家到学校，路程是3公里，用了10分钟，那么他的速度是多少呢？生：速度=路程÷时间=3÷10=0.3（公里/分钟）。
师：很好。
同学们要学会灵活运用速度的计算公式。
3.练习巩固（1）课堂练习师：下面我们来做一些练习题，巩固一下刚才学习的知识。
1.小华从家到学校，路程是4公里，用了15分钟，他的速度是多少？2.小明和小华同时从家出发，小明骑自行车，速度是0.2（公里/分钟），小华步行，速度是0.1（公里/分钟），他们多久后相遇？（2）小组讨论师：同学们，下面我们来进行小组讨论。
请每个小组选择一道题目，运用我们今天学习的知识，尝试解决实际问题。
4.课堂小结师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了速度的概念和计算方法。
在日常生活中，我们可以运用这些知识来解决问题。
希望大家能够灵活运用所学，解决实际问题。
5.课后作业1.请同学们回家后，找一道关于速度的题目，尝试解决，并和家长分享你的解题过程。
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路程时间与速度
【主题与课时】
北师大版小学数学四年级上册《路程、时间与速度》p79（1课时）
【课标要求】
在具体情境中了解常见的数量关系。
1.了解速度的实际意义，即速度=路程÷时间
2.能根据速度的意义，通过运算比较他们的大小
3.能解决这个数量关系有关的简单实际问题
【学习目标】
1.结合具体的问题，认识路程、时间与速度以及总价、数量与单价等常见的量，理解速度的实际意义。
2.通过对实际问题的探索，掌握速度=路程÷时间的数量关系式，了解其余四个数量关系式，并能运用其解决实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。
【评价任务】
1.完成探究一（检测目标1）
2.完成探究一（检测目标2）
3.完成探究二（检测目标3）
【资源与建议】
1.本节课的基础知识是三位数除以两位数的除法计算。
在解决问题中使用三位数除以两位数可以先确定商的位数，估计商的大小确保计算准确。
2.本课按如下流程展开：观察动物竞走成绩表——利用学习过的知识思考快慢（速度）可能与哪些关系量有关——探究时间与路程均不同的情况下需找到每分钟的路程也就是速度——探究单位不同时如何比较速度的大小——练习巩固
3.本节课的重点是梳理出路程时间与速度的关系式，难点是单位不同时速度大小的比较。
你可以通过两个探究活动来突破本节课的重难点。
4.如果能完成，就顺利达成本课时的学习目标。
[教学过程]
师：同学们森林王国也举行了运动会，这是在竞走比赛中三位运动员的成绩，看
表格你获得了哪些数学信息？
生:松鼠4分钟走了280米，猴子4分钟走了240米，小兔3分钟走了240米。
师：说的很完整，观察表格数据你能直观的判断松鼠和猴子谁走的更快吗？
生：我认为松鼠走得更快，因为松鼠和猴子用的时间相同，松鼠走的路程更远。
师：你觉得他说的怎么样？你也能说一说吗？
生2：松鼠和猴子时间相同，花了4分钟，松鼠走的路程比猴子走的路程更远，所以松鼠走的快。
师：恩，老师明白了，松鼠走得更快，你们是在什么相同的情况下，比较什么发现的？
生：时间同，比路程（板书）
师：那猴子和小兔的快慢你能从表中直接看出来吗？
生1：我认为小兔走的快，因为它和猴子都走了240米，小兔只花了3分钟，候子花了4分钟。
师：有明白他意思的同学吗？
生1：他就是说，在路程相同的情况下我们就要比较时间，时间少的，说明走得更快。
师：他总结的真好，什么同的情况下。
我们就比较时间？
生：路程同，比时间。
师：同学们真厉害，在不同的情况下比较路程和时间判断出了猴子和小兔走得更快。
（板书路程时间）。
可是松树和小兔的时间和路程都不相同，我们该怎么来比较他们谁快谁慢呢？请默读屏幕上的自学要求，完成学历单上的探究一。
你能想出多种方法来解决这个问题吗？
生1：我代表我们小组讲解我们的第一种方法。
我们将时间统一为12分钟
假设松鼠走了12分钟，那么松鼠：280×3=840（米）兔子：240×4=960（米），兔子比松鼠走的路程更多，所以兔子更快。
生2：请问同学们听懂我们的讲解了吗？
师：这种方法能行吗？你来说一说为什么能行？
生2：松鼠：280÷40=70米/分
兔子：240÷3=80米/分
师：他是怎么想的你能来说一说吗？也就是他想比较什么？
师：同学们的思路真清晰。
你能说一说这两个算式求的是什么吗？
生1：求的是每一分钟松鼠和小兔走的路程。
生2：松鼠和小兔的速度
师：刚才老师听到了速度。
（板书：速度）速度在我们的生活中很常见。
那你知道什么是速度吗？不要着急，老师带来了几幅图片，你能先读一读，再说一说图片中的信息表示什么意思吗？
生1：人步行的速度是4千米/时，四千米每时表示人步行每时走4千米。
师：声音很洪亮，讲得很清楚，再来看看这几幅图呢？
……
师：观察这几个速度的单位是由几部分组成的呢？
生：两部分
师：没错，速度单位是由路程单位和时间单位两部分组成的。
像这里的分，秒，时，代表的就是每分，每秒，每时表示的是单位时间。
在每一分钟这个单位时间内小兔走了80米，这就是小兔的速度。
在每一小时这个单位时间里，人可以步行4千米。
这就是人步行的速度。
所以，我们把单位时间内所走的路程就叫做速度。
（板书）
师：这四个速度单位各不相同，你能先独立在学历单上结合生活经验给这四个速度排排序吗？
师：谁来说一说你是怎么想的？
（寻找。
提示）
师：同学们很厉害可以根据自己的经验来排序。
你知道声音传播的速度有多快吗？
四、揭示路程时间、路程的关系吗？
师：了解了什么是速度，你知道要求什么是速度我们需要什么条件吗？
生：速度=路程/时间
师：你会求了吗？
生：b
师：你是怎么来求得的
生：420/6
师：完成练习检测第二题
五、总结练习，巩固提高
师：通过今天的学习你有哪些收获？可以是数学知识方面的可以是学习方法上的，也可以是交流表达方面的。
和你的小组成员交流一下。
师：完成学历单上的练习题。