《路程、时间和速度》公开课教案 (人教版四年级数学下册)
《速度、路程和时间》教案定稿公开课
《速度、路程和时间》教案定稿精品公开课第一章：引言教学目标：1. 使学生理解速度、路程和时间之间的关系。
2. 激发学生对速度、路程和时间主题的兴趣。
教学内容：1. 引入速度、路程和时间的概念。
2. 通过实际例子说明速度、路程和时间之间的关系。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 讨论：让学生分享他们对速度、路程和时间的理解和经验。
3. 实例分析：给出一个实际例子，让学生计算速度、路程和时间之间的关系。
作业：1. 让学生思考并记录下他们日常生活中遇到的与速度、路程和时间有关的情况。
第二章：速度的概念和计算教学目标：1. 使学生理解速度的概念。
2. 学会计算速度。
教学内容：1. 介绍速度的概念和计算公式。
2. 通过实际例子讲解如何计算速度。
教学活动：1. 复习第一章的内容。
2. 讲解速度的概念和计算公式。
3. 实例分析：给出一个实际例子，让学生计算速度。
作业：1. 让学生练习计算给定的速度问题。
第三章：路程的概念和计算教学目标：1. 使学生理解路程的概念。
2. 学会计算路程。
教学内容：1. 介绍路程的概念和计算公式。
2. 通过实际例子讲解如何计算路程。
教学活动：1. 复习前两章的内容。
2. 讲解路程的概念和计算公式。
3. 实例分析：给出一个实际例子，让学生计算路程。
作业：1. 让学生练习计算给定的路程问题。
第四章：时间的概念和计算教学目标：1. 使学生理解时间的概念。
2. 学会计算时间。
教学内容：1. 介绍时间的概念和计算方法。
2. 通过实际例子讲解如何计算时间。
教学活动：1. 复习前三章的内容。
2. 讲解时间的概念和计算方法。
3. 实例分析：给出一个实际例子，让学生计算时间。
作业：1. 让学生练习计算给定的时间问题。
第五章：速度、路程和时间的应用教学目标：1. 使学生能够应用速度、路程和时间的知识解决实际问题。
2. 培养学生的实际应用能力。
教学内容：1. 通过实际例子展示速度、路程和时间的应用。
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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路程时间与速度(公开课教案)
路程时间与速度一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究的学习方式，提高学生的动手操作能力和思维能力。
二、教学内容1. 路程：表示物体从起点到终点的距离。
2. 时间：表示物体运动所经过的时间。
3. 速度：表示物体单位时间内所经过的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 教学难点：如何引导学生运用速度、时间和路程知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 运用实例分析法，让学生通过实际问题，理解并掌握速度、时间和路程的知识。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、计时器、测量工具等。
2. 学具：学生手册、笔记本、测量工具等。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如小明骑自行车去学校，提问学生：小明家到学校的距离是多少？他骑车需要多长时间？他的速度是多少？引出本节课的主题——路程、时间和速度。
2. 讲解概念：分别讲解路程、时间和速度的概念，并通过示例让学生理解它们之间的关系。
3. 探究活动：让学生分组进行探究，每组选取一个生活中的实例，运用测量工具测量路程和时间，计算速度，并分析速度与时间、路程之间的关系。
4. 解决问题：出示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如：甲车和乙车出发，行驶相同的距离，甲车用时少，甲车的速度是否快？如何计算两车的速度？5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调路程、时间和速度之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
七、课堂练习1. 让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选取一些实际问题，让学生组内讨论，运用所学知识解决。
路程时间与速度(公开课优秀教案)
路程时间与速度(公开课优秀教案)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《路程时间与速度》教学设计阳山县第一小学四（7）班郑春燕教学目标1、知道“速度”的表示法，会用复合单位表示速度。
2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系，建立数学模型“速度×时间=路程”并能应用解决实际问题。
3、通过提出问题、解决问题，使学生感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，使他们体验到成功的喜悦。
教学重点：理解和掌握行程中的速度、时间、路程三个数量关系，建立数学模型“速度×时间=路程”这一数学模型。
教学难点：对速度概念的理解和正确书写速度单位。
教学过程：一、创设情境导入新课1、播放学校运动会百米比赛场景。
2、谈话：同学们，一百米比赛中，我们是如何判断输赢的？我们所说的快慢可以用一个词来说——速度，你们想知道速度的快慢与什么有关？到底什么是速度？速度与路程、时间之间又有什么样的关系吗？今天我们一起来研究，好吗？3、板书课题：路程、时间与速度二、自主探究（一）明确学习目标：1、知道“速度”的表示法会用复合单位表示速度。
2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系。
3、解决生活中的一些实际问题。
(二)探索“速度=路程÷时间”关系（1）自学课本，大家把79页的内容看一遍。
在森林里一群小动物正在举行竞走比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩。
出示竞走比赛成绩表（2）猜一猜，谁走得快？A、对照表格说理：4和280分别叫什么？4和240分别叫什么？3和240又叫什么？B、教师指出：要判断谁走得最快？就要看在相同的时间里谁走的路程多，谁就快。
C、结合表格：松鼠与猴子比：它们的时间相同，松鼠走的路程多，所以松鼠比猴子快；猴子与小兔比：它们的路程相同，小兔用的时间少，所以小兔也比猴子快。
路程时间与速度(公开课教案)
路程、时间与速度一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点的距离。
2. 时间：物体运动所经过的时间。
3. 速度：物体单位时间内所经过的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
2. 教学难点：运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 利用生活实例，让学生在实际情境中感知数学知识。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面几何知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解：介绍路程、时间和速度的概念，讲解它们之间的关系。
3. 实例分析：给出生活实例，让学生计算并分析路程、时间和速度之间的关系。
4. 练习环节：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的知识进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对路程、时间和速度概念的理解程度。
2. 评价学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组合作学习中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反馈：1. 通过课堂提问、作业批改等方式收集学生对路程、时间和速度知识的理解程度。
2. 通过观察学生在实际问题解决过程中的表现，了解其运用知识的能力。
3. 通过小组讨论、报告等方式，了解学生在团队协作中的表现。
八、教学调整：1. 根据学生对路程、时间和速度知识的理解程度，调整教学进度和难度。
2. 根据学生在实际问题解决过程中的表现，针对性地进行讲解和辅导。
小学四年级数学《路程、时间与速度
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板，欢迎大家阅读!——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
《路程时间和速度》教案
一、教学内容
《路程时间和速度》教案，本章节内容依据人教版小学四年级数学下册第五章《路程、速度和时间》展开。主要包括以下知识点：
1.路程的概念：了解路程的含义，知道路程是描述物体移动距离的量。
2.速度的概念：理解速度表示物体运动快慢的量，掌握速度的计量单位及换算。
3.时间与速度的关系：掌握在相同路程下，速度与时间成反比的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“路程、时间和速度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.在小组讨论环节，可以适当增加引导性问题，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作和交流能力。
4.针对学生的难点，如速度与时间成反比的关系，可以设计一些具有层次性的练习题，由浅入深，帮助学生逐步突破难点。
5.课后加强个别辅导，关注那些在课堂上表现不活跃的学生，了解他们的学习困难，给予有针对性的指导和帮助。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了路程、时间和速度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度这三个关系式。对于难点部分，如速度与时间成反比的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
路程、时间与速度教案
路程、时间与速度教案一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点所经过的路径长度。
2. 时间：物体行驶路程所需的时间。
3. 速度：物体单位时间内行驶的路程。
4. 关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
2. 运用小组合作学习，培养学生相互协作、共同探究的能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、归纳总结。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾日常生活中关于路程、时间和速度的经历，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍路程、时间和速度的概念，引导学生理解它们之间的关系。
3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生运用路程、时间和速度知识解决问题，巩固所学内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结路程、时间和速度之间的关系，培养学生合作交流能力。
5. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验对路程、时间和速度知识的掌握程度。
6. 课堂小结：引导学生归纳总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 课后作业：布置一些有关路程、时间和速度的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习和小测验，评估学生对路程、时间和速度概念的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估其合作交流能力。
3. 分析学生解决问题的方法，评估其运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含路程、时间和速度的概念及实例。
2. 实际案例：提供一些与学生生活相关的路程、时间和速度的案例。
四年级《路程、时间与速度》数学教案
课堂游戏
游戏准备：跑道、接力棒、计时器 游戏规则
1. 将学生分成若干小组，每组人数相等。
课堂游戏
2. 每组选派一名队员作为第一 棒，站在起点处，手持接力棒。
3. 听到发令枪声后，第一棒队 员迅速起跑，将接力棒传递给 下一位队员，以此类推。
4. 最后一名队员到达终点后， 计时器停止计时。
课堂游戏
05
02
解题思路
此题已知速度和总路程，需要求时间。根据 时间=路程/速度的公式，代入已知的路程和 速度，即可求出总时间。
04
例题2
小丽家距离学校1000米，她步行上学， 平均每分钟走50米，求小丽从家到学 校所需的时间。
06
解答过程 所需时间=1000米 ÷ 50米/分钟 = 20分钟。
求速度类问题
我理解了匀速直线运动和变速直线运动的概念，能够区分不 同类型的运动情况。
04
学习过程中的困难与解决方法
05
在学习初期，我对速度单位之间的换算感到困惑。但通过多 做练习题和请教老师，我逐渐掌握了换算方法。
06
对于变速直线运动的计算，我最初感到有些困难。但通过反 复练习和深入理解相关概念，我现在能够熟练应对这类问题。
5. 比较各组的用时，用时最短者为胜。
游戏目的：通过接力赛跑游戏，让学生亲身体验路程、时间和速度之间的关系，加 深对速度概念的理解。同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
路程
物体运动轨迹的长度，用S表示。
时间
物体运动所需的时间，用t表示。
关键知识点总结
• 速度：物体在单位时间内通过的路程，用v表示。三者的关系为： v = S / t。
速度时间和路程教学设计(共6篇)
速度时间和路程教学设计（共6篇）第1篇：速度、时间和路程教学设计速度、时间与路程教案设计课题：速度、时间与路程课型：新授课课时：1课时一、教学内容：人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55二、教学目标1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。
三、教学重点难点引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。
四、教学过程活动1【导入】具体情境导入1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。
”小华说:“我用了6分钟。
”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。
(板书展示)3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米280÷4=70(米)表示小美每分钟行走70米谁能说说他在比什么?(每分钟行的路程)是啊,小美行的路程是多少?行走了4分钟,也就是把他们平均分成几份?其中一份就表示什么?(小美每分钟行走的路程)在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。
小华行的路程是多少?行了6分钟就是?(把它平均分成6份)其中的一份表示?(小华每分钟行的路程)小华每分钟行的路程叫什么?这里还有几个关于速度的例子,我们一起来读一读（1）火车全速行驶的每分钟高达2千米，火车每分钟行驶的路程叫速度。
四年级数学路程时间速度公开课教案
四年级数学路程、时间、速度公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点所经过的距离。
2. 时间：物体行驶路程所需的时间。
3. 速度：物体单位时间内行驶的路程。
4. 路程、时间、速度之间的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 利用实例分析，让学生直观地感受数学在生活中的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备：1. 准备相关实例，如：小明骑自行车去学校、公交车行驶等问题。
2. 准备路程、时间和速度的计算工具，如：计时器、测距仪等。
3. 准备小组讨论的卡片，用于记录学生讨论成果。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 老师出示一辆自行车，提问：“同学们，你们知道自行车是如何计算去学校的时间和路程的吗？”2. 学生回答，老师总结：自行车去学校的路程是固定的，时间取决于骑车人的速度。
3. 引入本课主题：路程、时间、速度。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解路程、时间和速度的概念。
2. 讲解路程、时间、速度之间的关系：速度= 路程÷时间。
3. 举例说明：小明骑自行车去学校，路程是5公里，用了30分钟，求小明的速度。
4. 学生分组讨论，老师巡回指导。
三、实例分析（15分钟）1. 老师出示公交车行驶的实例，让学生计算公交车行驶的路程和时间。
2. 学生分组讨论，老师巡回指导。
3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。
四、小组讨论（10分钟）1. 老师提出问题：“你们还能想到其他生活中的例子，用路程、时间和速度来解答吗？”2. 学生分组讨论，老师巡回指导。
《路程、时间和速度》公开课教案_(人教版四年级数学下册)
《路程、时间和速度》公开课教案_(人教版四年级数学下册)教学目标1、知识和技能:使学生在解决问题的过程中理解速度的含义，建构路程、时间与速度的关系。
2、过程与方法:引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。
3、情感态度价值观:通过生活实例拓展学生视野，提高学生学习兴趣，感受人类科技的进步和自然界的多彩。
重难点教学重点:理解速度概念，构建数量关系。
教学难点:应用数量关系解决实际问题。
一、创设情境、引入新课:1．情境导入:刘翔奥运110米栏比赛实况:同学们你们喜欢体育运动吗？请看2004年奥运会110米栏的精彩实况，大家来体验飞人刘翔的风采。
在看时请关注重要数学信息，记录下来。
看了这场比赛，想说什么？你收集到哪些重要的数学信息？学生回答教师板书:110米12＂91110米指什么？12＂91指什么？板书:路程时间2．大家都跑110米，刘翔用的时间最短，他跑得最快。
揭示当路程相同，比时间在学校体育运动会中回忆一下哪些项目也是路程相同，比时间的？如果要在班级中比谁跑得快？除了用刚才跑相同路程比谁时间短以外，你还可以设计怎样的比赛方法？学生思考引导得出:时间相同，比路程二、理解速度含义、构建路程、时间、速度的关系1．设置冲突，引发问题，初步体会速度的含义路程相同可以比时间，时间相同，可以比路程，那么当路程和时间都不同时，还能不能比？电脑出示:谁走得快？小明说:“我从家出发去上学用了6分。
”小红说:“我从家出发上学用了4分钟。
”小明家到学校480米，小红家到学校280米。
告诉我们哪些信息？能根据这四个信息解决谁走得快这个问题吗？四人小组合作解决。
可以列式、画线段图等方法解决。
请学生汇报教师板书:480÷6=80（米）280÷4=70（米）因为80米＞70米，所以小明走得快谁能理解他们组算式的意思？80米、70米指什么？指明80米是小明每分走的路程。
人教版四年级数学下册《第5课时 速度、时间与路程》讲解教学课件
(3) 千米/时、米/秒、千米/分、米/分都可以作为速度的
单位。
(√)
人教版四年级数学下册讲解教学课件
归纳总结：
一共行了多长的路，叫做路程；每小时(或每分钟或每 秒)所经过的路程叫做速度；行了几小时(几分钟等)叫做时间。
速度×时间＝路程 路程÷时间＝速度 路程÷速度＝时间
人教版四年级数学下册讲解教学课件
人教版四年级数学下册讲解教学课件
小试牛刀
1．填空。 (1) 一辆汽车每小时行驶80千米，2小时可行驶多少千米？
“每小时行驶80千米”是指汽车的( 速度 )，“2小 时”是指汽车行驶的( 时间 )，“2小时可行驶多少 千米”就是求汽车行驶的( 路程 )。 数量关系式是( 路程＝速度×时间 )。 (2) 时间＝( 路程 )÷( 速度 ) (3) 速度＝( 路程 )÷( 时间 )
每分钟大约跑0.5千米 写作：0.5千米/分
每秒大约爬0.2厘米 写作：0.2厘米/秒
人教版四年级数学下册讲解教学课件
5．小明骑自行车的速度是180米/分，表示
( 每分钟行驶180米 )。
6．判断。
(1) 一辆汽车3小时行驶了180千米，这个“180千米”就
是汽车的速度。
( ×)
(2) 鸵鸟是跑得最快的鸟，它的速度是70千米。 ( × )
夯实基础（选题源于教材P21练一练）
1．石家庄到北京的高速公路全长越是276千米。 (1)李叔叔开小汽车从石家庄去北京，路上用了3小时。李
叔叔开车的平均速度是多少？ 276÷3=92（千米/时）
答：李叔叔开车的平均速度是92千米/时。 (2)王叔叔开高客大巴从石家庄去北京，平均速度是69千
米/时。从石家庄到北京路上需要多长时间？Байду номын сангаас276÷69=4（小时）
四年级《路程、时间与速度》数学教案
四年级《路程、时间与速度》数学教案
四年级《路程、时间与速度》数学教案
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的四年级《路程、时间与速度》数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、在生活情景中，理解路程、时间与速度之间的关系
2、根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的.实际问题。
教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系，并能根据路程、时间与速度之间的关系。
教学难点：能利用所学知识解决生活中简的单的实际问题。
教学过程：
一、创设情景、提出问题
（两辆不同的汽车以不同的速度在公路上行驶）
根据情景提出问题。
哪辆汽车跑得快些？
二、独立思考、合作探究
如何解决哪辆汽车跑得快些？使学生认识到：两个物体体运动快慢的比较，与路程和时间都有关系，从而引出路程、时间和速度。
引出：速度=路程÷时间
三、看一看
教科书P79页的看一看，拓展学生对日常生活中速度的认识
四、巩固练习
1、完成P80页的试一试的第1小题，
2、完成P80页的试一试的第2小题。
3、完成P80页的第一小题。
（在书上完成）
板书设计：
人步行的速度大约为4千米/时
人每小时大约走4千米。
速度=路程÷时间
时间=路程÷速度
路程=时间×速度。
速度时间和路程教案
速度、时间和路程教案一、教学目标：1. 让学生理解速度、时间和路程的概念及它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握速度、时间和路程的计算方法。
二、教学内容：1. 速度、时间和路程的定义及关系。
2. 速度、时间和路程的计算方法。
3. 速度、时间和路程在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：速度、时间和路程的概念及其计算方法。
2. 教学难点：速度、时间和路程在实际问题中的灵活应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物和图片理解速度、时间和路程的概念。
2. 采用操作实践法，让学生通过实际操作体验速度、时间和路程的关系。
3. 采用问题解决法，让学生在解决实际问题的过程中，巩固速度、时间和路程的知识。
五、教学准备：1. 准备相关图片、实物等教学素材。
2. 准备计时器、测量工具等实验器材。
3. 准备练习题和实际问题案例。
【导入】教师通过展示图片或实物，引导学生关注速度、时间和路程的概念，激发学生的学习兴趣。
【新课讲解】1. 速度、时间和路程的定义及关系。
教师讲解速度、时间和路程的定义，并通过示例让学生理解它们之间的关系。
2. 速度、时间和路程的计算方法。
教师讲解速度、时间和路程的计算方法，并引导学生进行实际操作，巩固知识点。
【课堂练习】1. 教师布置练习题，让学生独立完成，检测学生对速度、时间和路程知识的掌握程度。
2. 教师提出实际问题，引导学生运用速度、时间和路程知识解决问题。
【课堂小结】【课后作业】教师布置课后作业，让学生进一步巩固速度、时间和路程知识。
六、教学活动：1. 学生通过小组讨论，分享各自对速度、时间和路程的理解。
七、教学活动：1. 教师引导学生通过实例，分析速度、时间和路程之间的关系。
2. 学生运用速度、时间和路程的知识，解决实际问题。
八、教学活动：1. 学生进行速度、时间和路程的竞赛活动，增强对知识的理解和运用能力。
四年级《路程、时间与速度》数学教案
四年级《路程、时间与速度》数学教案一、教学目标1.让学生理解路程、时间和速度三者之间的关系，掌握速度的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学重难点重点：理解路程、时间和速度的概念，掌握速度的计算方法。
难点：运用速度公式解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过龟兔赛跑的故事吗？在这个故事中，兔子因为骄傲，乌龟因为坚持不懈，谁赢得了比赛呢？生：乌龟。
师：那你们知道吗？在这个故事中，兔子和乌龟的速度是不同的。
今天我们就来学习一下有关速度的知识。
2.讲解新知（1）讲解速度的概念师：同学们，什么是速度呢？生：速度是表示物体运动快慢的物理量。
师：很好。
速度的计算公式是：速度=路程÷时间。
其中，路程是指物体运动的距离，时间是指物体运动的时间。
（2）讲解速度的计算方法师：我给大家讲解一下速度的计算方法。
假设小明骑自行车从家到学校，路程是3公里，用了10分钟，那么他的速度是多少呢？生：速度=路程÷时间=3÷10=0.3（公里/分钟）。
师：很好。
同学们要学会灵活运用速度的计算公式。
3.练习巩固（1）课堂练习师：下面我们来做一些练习题，巩固一下刚才学习的知识。
1.小华从家到学校，路程是4公里，用了15分钟，他的速度是多少？2.小明和小华同时从家出发，小明骑自行车，速度是0.2（公里/分钟），小华步行，速度是0.1（公里/分钟），他们多久后相遇？（2）小组讨论师：同学们，下面我们来进行小组讨论。
请每个小组选择一道题目，运用我们今天学习的知识，尝试解决实际问题。
4.课堂小结师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了速度的概念和计算方法。
在日常生活中，我们可以运用这些知识来解决问题。
希望大家能够灵活运用所学，解决实际问题。
5.课后作业1.请同学们回家后，找一道关于速度的题目，尝试解决，并和家长分享你的解题过程。
四年级数学路程时间速度公开课教案
四年级数学路程时间速度公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的关系，掌握路程、时间和速度的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 路程、时间和速度的计算方法。
3. 运用路程、时间和速度解决实际问题。
三、教学重点：1. 路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 路程、时间和速度的计算方法。
四、教学难点：1. 路程、时间和速度的计算方法。
2. 运用路程、时间和速度解决实际问题。
五、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的关系。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生积极思考，运用数学知识解决实际问题。
4. 采用讲解法、示范法，让学生掌握路程、时间和速度的计算方法。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（如图片、故事等）。
3. 计时器。
4. 速度、时间和路程的计算工具。
5. 练习题。
七、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引入路程、时间和速度的概念。
2. 新课导入：讲解路程、时间和速度的定义及它们之间的关系。
3. 实例演示：通过实际情境，让学生观察和理解路程、时间和速度的关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何计算路程、时间和速度，并分享讨论结果。
5. 教学示范：讲解并示范如何计算路程、时间和速度。
6. 练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固所学知识。
7. 应用拓展：让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 强调计算路程、时间和速度的方法及注意事项。
3. 强调运用路程、时间和速度解决实际问题的方法。
九、课后作业：1. 请学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
2. 请学生收集一些生活中的路程、时间和速度的实际例子，进行思考和分析。
四年级下册数学3—2—2第2课时路程、速度和时间教案
理解速度的概念，建构数量关系。
教学难点
应用路程、速度和时间的关系解决实际问题。
教学方法
合作探究
教学准备
课件
课时安排
共2课时 第2课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
创设情境，引入新课。
师：同学们外出旅游都乘坐什么车？
生1：乘火车。
生2：……
师：火车有多快？每小时行多少千米？今天我们就来学习路程、速度和时间的关系。
五、课堂小结。出示幻灯片，说出路程、时间和速度之间的数量关系。
板
书
设
计
路程、速度和时间
1.路程、速度和时间的数量关系速ຫໍສະໝຸດ ×时间=路程路程÷速度=时间
路程÷时间=速度
2.速度的表示方式
快速客车平均每小时行行118千米，记作118千米/时
读作118千米每时。
课
后
反
思
课 题
路程、速度和时间
课 型
新授
主备人
成 员
四年级全体数学教师
教学目标
1.理解速度的含义，建构路程、速度与时间的关系，并能解决相关实际问题。
2.引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。
3.通过生活实例拓展学生视野，激发学生学习兴趣，感受人类科技的进步和自然界的多彩。
三、质疑，释疑。
1.学生阅读第20页“议一议”。
2.小组讨论，举例说明。
3.总结：路程÷速度=时间
路程÷时间=速度
4.利用上面的数量关系解决实际问题。
5.速度的表示方式。出示幻灯片，认识速度特殊的表示方式。快速客车平均每小时行118千米，记住118千米/时，读作118千米每时。
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《路程、时间和速度》公开课教案 (人教版四
年级数学下册)
教学目标
1、知识和技能:使学生在解决问题的过程中理解速度的含义，建构路程、时间与速度的关系。
2、过程与方法:引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。
3、情感态度价值观:通过生活实例拓展学生视野，提高学生学习兴趣，感受人类科技的进步和自然界的多彩。
重难点教学重点:理解速度概念，构建数量关系。
教学难点:应用数量关系解决实际问题。
一、创设情境、引入新课::
1．情境导入:刘翔奥运110米栏比赛实况::同学们你们喜欢体育运动吗？请看2004年奥运会110米栏的精彩实况，大家来体验飞人刘翔的风采。
在看时请关注重要数学信息，记录下来。
看了这场比赛，想说什么？你收集到哪些重要的数学信息？
学生回答教师板书:
110米12＂91:::110米指什么？12＂91指什么？板书:路程时间
2．大家都跑110米，刘翔用的时间最短，他跑得最快。
揭示当路程相同，比时间
在学校体育运动会中回忆一下哪些项目也是路程相同，比时间的？
如果要在班级中比谁跑得快？除了用刚才跑相同路程比谁时间短以外，你还可以设计怎样的比赛方法？
学生思考引导得出:
时间相同，比路程
二、理解速度含义、构建路程、时间、速度的关系:
1．设置冲突，引发问题，初步体会速度的含义
路程相同可以比时间，时间相同，可以比路程，那么当路程和时间都不同时，还能不能比？
电脑出示:谁走得快？
小明说:“我从家出发去上学用了6分。
”小红说:“我从家出发上学用了4分钟。
”小明家到学校480米，小红家到学校280米。
告诉我们哪些信息？
能根据这四个信息解决谁走得快这个问题吗？四人小组合作解决。
可以列式、画线段图等方法解决。
请学生汇报教师板书:
480÷6=80（米）:::280÷4=70（米）
因为80米＞70米，所以小明走得快:::谁能理解他们组算式的意思？::80米、70米指什么？
指明80米是小明每分走的路程。
就是小明的走路速度。
板书:速度。
70米是小红每分走的路程。
是小红的走路速度。
为什么说小明走得快？读小明和小红的速度。
小结:当路程和时间不相同时，我们可以求出每分钟走的路程进行比较。
也就是求出速度进行比较。
速度越大就越快，今天我们就来研究路程、时间、和速度三个量之间的关系。
2．求速度、明确速度单位的写法::从刚才的问题解决中你发现速度与什么有关？怎么求速度？请你试着求出速度:（1）神州七号飞船在太空5秒飞行40千米。
神舟七号飞船的速度是（）:（2）小明骑自行车，2小时骑了16千米小明骑自行车的速度是（）::选择自己喜欢的一题列式解决。
算后学生口答，教师电脑演示，提问:看这两个速度都是8千米，难道他们的速度相同？你有什么想法？:为了区分这两个速度，可以怎么写速度单位。
教学速度单位的简单写法:速度单位是由路程和时间单位复合而成。
板书:飞船速度:8千米／秒，
自行车速度:8千米／时，
3．速度概念揭示:
看了这几个速度你能说说什么叫速度吗？同桌试着说一说。
学生归纳，教师小结:像这样物体1秒、1分、1时…所行的路程就是速度。
板书:物体1秒、1分、1时…所行的路程。
速度与路程时间有什么关系？
板书:路程÷时间=速度
4．理解速度、体验速度快慢
你知道生活中有哪些速度？请你举个例子与大家分享？
下面我们就来比较交通工具的速度，出示:自行车速度每小时16千米，汽车速度每小时70千米、动车组速度每小时180千米、飞机速度每分15千米。
把这些速度改成我们新学的简写形式。
比较哪种交通工具速度最快？
呈现雷电图片:猜一猜雷电时是先听到雷声还是先看到闪电？
出示信息声音在空气中的速度是340米／秒。
光传播的速度是300000千米／秒。
看了这两个信息你能正确回答了吗？为什么？
三、解决实际问题、完善数量关系的构建:
1．基本练习，梳理时间路程速度三个数量之间的关系:同学们去过世博会吗？精彩世博吸引许多中外游客，他们不远千里来到上海，请看:
（1）李阿姨全家乘大巴车从青岛到上海用了20小时。
已知大巴车的速度是70千米／时.青岛到上海路程是多少千米？
（2）看完世博会他们乘动车组回青岛，动车的速度是200千米／时。
几小时可以到青岛？
学生独立完成，汇报算式，求路程的数量关系是怎样的？求时间呢？
小结路程、时间、速度这三个量中已知其中的两个量就可以求出第三个量。
2．拓展练习:我在9∶22入园，以100米／分的速度从主入口赶往庆典广场看文艺演出。
我能在9∶30到达庆典广场吗？学生独立解决，要求采用不同的解题方法。
小组交流不同方法。
（1）、求出8分走的路程，比路程。
（2）、求出走1000米所需时间，比时间（3）、求出1000米在8分走完的速度，比速度。
像这样解决一个问题，我们可以从不同角度用不同思路来解决。
板书设计:路程÷时间＝速度
物体1秒、1分、1时…所行的路程::::::::::::::::::::::::::::::::::。