中学生时间管理现状及对策

李静

（石家庄市第42中学，河北石家庄050061）

摘要：学业成绩的两极分化在中学是很普遍的现象，也是教师与家长最关心的问题之一。影响学业成绩的

因素很多。时间管理，是其中一个重要的因素。本文概述了时间管理的定义和发展历程，在综述以往中学生时间

管理研究的基础上，总结了中学生时间管理的特点，并对改善中学生时间管理状况的教育对策进行了论述。

关键词：中学生；时间管理；现状；对策

中图分类号：G455文献标识码：A文章编号：1009-010X（2006）10-0009-04

科学合理地使用时间是现代人社会性格的一个

重要标志。时间是一种重要的资源,其具有不可变

性、无贮存性、无替代性，但却可以对其进行有效的

管理与使用。现在时间管理和使用已成为心理学研

究中的一个新领域。张志杰等的研究表明,时间监控

观对学业成绩具有一定的预测作用,时间价值感和

时间效能感通过时间监控观来影响学业成绩。“有效

的时间管理可以促进学习,并增强自我效能感;而无

效的时间利用则削弱信心,降低学习效率”。阮昆玉

和邓凌的研究也进一步证实了这一观点。因此我们

认为时间管理是影响学业成绩的一个重要因素，学

业成绩高的学生与学业成绩低的学生的时间管理倾

向可能有较大差异。本研究拟在综述以往研究，在总

结中学生时间管理现状的基础上，探讨如何对中学

生进行时间管理教育，为转化学业暂时不良生,推进

素质教育提供参考。

一、时间管理概述

（一）时间管理的定义。

个人在利用和支配时间上的倾向不仅表现在行

为上，而且与其对待时间的态度以及时间价值观念

密切相联系。对待时间的态度和时间的价值观念促

使人朝着一定的目标而行动。由此可见，时间管理倾

向具有动力性，在不同人身上有不同表现程度、跨情

境性和潜在的可测度三个特征。这三个特征正是人

格所具有的，因此说时间管理倾向也是一种人格特

征，故在此文中只引用了黄希庭的定义，对其他流派

的定义不做详述。

时间管理倾向(time management disposition)是

个体对时间的态度、计划和利用等的认知特点,是个

体对时间的价值观和行为倾向,是一种具有多维度

多层次心理结构的人格特征,包括时间价值感、时间

监控观和时间效能感三个维度，是价值观、自我监控

和自我效能在个体运用时间方式上的心理和行为特征，即时间维度上的人格特征。

（二）时间管理的发展历程。

对于时间管理，柯维领导中心的创始人史蒂芬·

柯维颇有独创性的见解。他提出了“抓住重点，发挥独立意志，建立从原则到重心”的时间管理办法。柯维回顾了人类研究时间管理的历史。时间管理理论

也可分为四代：

第一代理论着重利用便条与备忘录，在忙碌中

调整分配时间与精力。

第二代理论强调行事历与日程表，反映出时间

管理已注意到规划未来的重要性。

第三代是目前正流行、讲求优先顺序的观念。也

就是依据轻重缓急设定短、中、长程目标，再逐日制定实现目标的计划，将有限的时间、精力加以分配，争取最高的效率。

这种做法有可取之处。但也有人发现，过分强调

效率，把时间绷得死死的，反而会产生反效果，使人失去增进感情、满足个人需要以及享受意外惊喜的

机会。于是许多人放弃这种过于死板约束的时间管

理法，回复到前两代的作法，以维护生活品质。

现在，又有第四代理论出现。与以往截然不同之

处在于，它根本否定“时间管理”这个名词，主张关健不在于时间管理，而在于个人管理。与其着重于时间与事务的安排，不如把重心放在维持行为与心理的

平衡上。

柯维还对不同的时间管理理论作了画龙点睛般

的评论。他认为:第一代的时间管理理论丝毫没有

“优先”的观念。固然每做完备忘录中的一件事，会带给人成就感，可是这种成就不一定符合人生的大目标。因此，所完成的只是必要而非重要之事。

第二代个体的自制力增强了，能够未雨绸缪，不

只是随波逐流，但对事情仍没有轻重缓急之分。

第三代时间管理理论则大有进步，讲究理清价

值观与认定目标。可惜拘泥于逐日规划行事，视野

不够广阔，难免因小失大。这是第三代理论最严重

的缺点。不过以上三代理论的演进，仍有可资借鉴

之处。

第四代理论便在旧有基拙上，开创新局面。以原

则为重心，配合个人对最终目标的认知，兼顾重要性与急迫性。

二、中学生时间管理现状

从以往研究可以发现中学生时间管理有如下

特点：1.学优生和差生在时间管理倾向及其三个维

度上都具有显著差异，学优生优于差生。时间监控

观对学业成绩具有一定的预测作用，时间价值感和

时间效能感是通过时间监控观来影响学业成绩的。

2.时间管理倾向各维度与总体、一般和特殊自我价

值感之间存在显著的正相关。随着自我价值感抽象

程度的降低，时间管理倾向对自我价值感的影响程

度也就越大。同时，学优生与差生在自我价值感总

体及其一般和特殊自我价值感上都有显著差异，学

优生优于差生。可以推测时间管理倾向与自我价值

观有较高相关，在实际教学中可以通过提高学生时

间管理能力来提高其自我价值感。3.时间管理倾向

各维度与积极情绪之间存在显著正相关，与消极情

绪之间存在显著负相关。时间管理的好坏可能是影

响主观幸福感的一个重要因素。可见时间管理水平

的高低直接影响着学生的主观幸福体验。4.时间管

理倾向各维度没有显著的性别差异。5.时间管理倾

向和生活质量之间存在显著相关，时间管理效能对

躯体功能、心理功能和社会功能具有显著的预测作

用。

三、中学生时间管理对策

对时间管理倾向的结构及与时间管理倾向的相

关因素的探讨，目的是试图采取措施以提高人们的

时间管理技能。Weinstein等在美国得克萨斯州大学

建立起一套训练课程，目的是帮助学生成功驾驭时

10间，成为一个有效的学习者。这套训练课的开始，时间管理以一个独立的专题进行讲授，讲授的主要内

容是时间管理的理论和实践应用等；接着是把时间

管理与其他的学习内容结合起来讲授，使学生有更

多的机会来对他们的时间管理策略的使用效果进行

检验，同时也接受教师给予的反馈。在学生学习时间

管理策略方面，教师的主要任务是：（1）如何使学生

对他们的时间使用状况有一个明确的认识。如一天

或一周的时间里个人时间的浪费情况，以及如何减

少或消除对时间的浪费，要求学生进行监控，并对成

功和失败的结果进行自我分析。（2）估计出完成学业

任务所需要的时间。结果表明，不少学生通过训练养

成了良好的时间管理的行为习惯，学业成绩也提高

了。这个成功的干预实验说明了，时间管理技能是可

以通过训练得到提高的。

笔者把时间管理教学的经验总结如下：

（一）时间管理的两大误区。

首先教师对学生进行时间管理培训，让学生清

楚了解时间管理的两大误区：

误区一：学习缺乏计划。

大量的时间浪费来源于学习缺乏计划，比如:没

有考虑任务的可行性，结果使并行的任务以串行的

形式进行；没有考虑学习任务的连续性，学习了一遍，不及时复习，很块就遗忘了，前边的学习时间也就浪费掉了；没有考虑对学习方法的选择，结果长期用低效率高耗时的方法学习。

误区二：不会适时说“不”。

时间管理当中最有用的词是“不”。在学习生活

中最常见的一种情况就是不会拒绝，这特别容易发

生在热情洋溢的中学生身上。中学生喜欢表现自己，缺乏时间管理意识和必要的交际技巧，往往把来自

于各方的请托都不假思索地接受下来，但这不是一

种明智的行为。量力而行地说“不”，是做到有效时间管理的必要条件。

所以教师应该向学生强调，接到别人的委托，不

要急于说“是”，而是分析一下自己能不能如期按质

地完成学习任务。如果不能，那要具体与朋友协调，在必要的时刻，要敢于说“不”。

（二）掌握时间管理的四大法宝。

成功地界定问题就已经解决了问题的一半，但

如果没有切实可行的解决方案，困境还是不会改变。时间管理有四大法宝。

法宝一：以SMART为导向的目标原则。

时间管理教学中要强调，目标原则不单单是有

目标，而且是要让目标达到SMART标准，这里SMART标准是指：

具体性(Specific)。指学习目标必须是清晰的，可

产生行为导向的。比如，目标“我要成为一个优秀的中学生”不是一个具体的目标，但目标“我这个学期年级排名前进五名”或“我期末考试数学要突破九十分”就算得上是具体的目标了。

可衡量性(Measurable)。这是指目标必须用指标

量化表达。比如上面“我这个学期年级排名前进五名”或“我期末考试数学要突破九十分”的目标，它就对应着量化的指标———排名、考试成绩等。

可行性(Attainable)。这里可行性有两层意思：一

是目标应该在能力范围内;二是目标应该有一定难

度。一般人在这点上往往只注意前者，其实后者也相当重要。如果学习目标经常达不到，的确会让人沮丧，但同时也应注意，太容易达到的学习目标会让学生失去激情。

相关性(Relevant)。这里的“相关性”是指与具体

学科学习相关，而不是简单的“白日梦”。

及时性(Time-based)。“及时性”比较容易理解，

它是指学习目标必须确定完成的日期。在这一点上，教师要教育学生不但要确定最终目标的完成时间，还要设立多个小时间段上的“时间里程牌”，以便进行学习进度的监控。

法宝二：关注第二象限原则。

根据重要性和紧迫性，我们可以将所有的事件

分成4类(即建立一个二维四象限的指标体系)，见下表：

类别特征相关事宜

第一象限“重要紧迫”的事件如

：临考准备、完成有期

限压力的作业等

第二象限“

重要但不紧迫”的

事件

如：知识的积累、总结、定

期复习等

第三象限

“不重要且不紧迫”

的事件或者是“浪费

时间”的事件

如：阅读令人上瘾的无聊

小说、收看毫无价值的电

视节目等

第四象限“

不重要但紧迫”的

事件

如：不速之客、某些电话、

朋友的邀请等

11第三象限的舍弃和第四象限的收缩是众所周

知的时间管理方式，但在第一象限与第二象限的处理上，人们却往往不那么明智。大多数学生更关注于第一象限的事件，这将会使学生长期处于高压力的学习状态下，经常忙于考前磨枪和应付老师检查，这很容易使学生精疲力竭，长此以往既不利于健康也不利于学习。大多数学业中、下等的学生都比较关注于第一象限的事件。天天都忙得团团转，而学习效果却不尽人意，感觉很糟糕。所以教师对学生进行时间管理培训，必须引导学生转换关注的方向，这样才可得到根本的改变。这主要是因为第一象限与第二象限的事本来就是互通的，第二象限的扩大会使第一象限的任务减少。而且处理时由于时间比较充足，效果都会比较好。因此，也可以增强学生的自信。

法宝三：赶跑时间第一大盗的韵律原则。

日本专业的统计数据指出“:人们一般每8分

钟会收到1次打扰，每小时大约7次，或者说每天

50~60次，平均每次打扰大约是5分钟，总共每天

大约4小时，也就是约50%的工作时间（按每日工

作8小时计），其中80%（约3小时）的打扰是没有

意义或者极少有价值的。同时人被打扰后重拾原来

的思路平均需要3分钟，总共每天大约就是2.5小

时。根据以上的统计数据，可以发现，每天因打扰而

产生的时间损失约为5.5小时，按8小时工作制

算，这占了工作时间的68.7%，所以说“打扰是第一

时间大盗”。

中学生作为一个未成年群体，大多数时间处于

学校这个相对安静的大环境中，受到的打扰相对少

些，但也占了其时间支出的很大比例。为了解决这个

问题，应该运用时间管理法则———“韵律原则”来帮

助学生管好自己的时间，它包括两个方面的内容：一

是保持自己的韵律，具体的方法包括:对于无意义的

邀请要学会礼貌地拒绝，按照自己效率最高的作息

规律安排时间；二是要与别人的韵律相协调，具体的

方法包括：以班会的形式让全班同学了解每个同学

的作息习惯；设一个专门的时间管理墙报栏，每个同

学把自己每天的时间安排张贴到此处；同学间要互

相珍视对方的时间，不要随意打扰对方，有事要先看

对方的时间安排。

法宝四：执着于流程优化的精简原则

著名的时间管理理论———“崔西定律”指出：任

何工作的困难度与其执行步骤的数目平方成正

比。例如完成一件工作有3个执行步骤，则此工作

的困难度是9，而完成另一工作有5个执行步骤，

则此工作的困难度是25，所以必须要简化任务流

程。

无论对于个人而言，还是班级、学校而言，应该

尽量减少各种活动的流程，做到凡事皆有计划，计

划简化优化。每一次去掉一个多余的环节，就少了

一个延误时间的可能，这意味着大量时间被节省

了。

参考文献：

[1]张志杰，黄希庭，凤四海，邓麟.青少年时间管理倾向相关因素的研究[J].心理科学，2001，24（6）：649～653.

[2]阮昆玉，邓凌.学业成绩高、低分中学生时间管理倾向特点的研究[J].西南师范大学学报（人文社会科学版）2004，30（1）：35～38.

[3]黄希庭,张志杰.青少年时间管理倾向量表的编制[J].心理学报，2001，33（4）：341.

[4]翟国兴.时间管理的四个时代[J].新东方，2003，4～5：31.

[5]陈红兵.中学生安排学习时间策略的调查研究[J].心理发展与教育[J].1991，（2）：60～64.

[6]邓凌，黄希庭.校风班风与人格教育[M].北京：新华出版社，2001：191~204.

[7]黄希庭，张志杰.论个人的时间管理倾向[J].心理科学，2001，24 （5）：516～518.

[8]葛梅，张晋光，时间管理：华为成功之法宝[J].商业研究，2005，4，总第312期：65～68.

【责任编辑：韩四清】

中学生时间管理方法

中学生时间管理方法：克服浪费时间的不良习惯生命是有限的，因为组成生命的时间是有限的。然而，就是这样有限的时间，却被许多人用自己的不良习惯耗费掉了。在学习当中，许多同学由于不会科学合理的利用时间，结果在许多方面无端的浪费了时间。下边列举的一些情况，都会造成对时间的极大浪费。（1）张冠李戴，粗心大意有一些同学，也许天生就具有一种躁性，老想一下子就把学习任务完成，然后到他自己的“小天地”去，结果在学习上就马马虎虎、粗心大意，不是丢东就是落西。数学中忘了一个符号；语文中张冠李戴，缺乏一种严谨认真的学风。要知道，这种马虎的学习态度，不仅会使自己返工、丢分，甚至还会浪费一生的精力。（2）时间分配不合理人的思维能力在不同时间内会呈现出不同的状态和效率。如不依照这种时间规律全排学习内容，就会导致学习效率降低而浪费时间。比如，按照遗忘规律来讲，是先快后慢，越往前遗忘的越多、越快，所以学过的内容应及时复习，可是有些同学老是先玩后复习，或攒到一块再复习，严重的甚至干脆做作业而不进行复习。再比如，大脑的工作也有个时间限度，用久了就会产生疲劳，如果不适当休息，那就不但不会学好知识，甚至还会影响已学过的知识。再比如，有些同学由于未依照大脑的特点来安排时间，学什么总没有个固定的时间，就说数学作业吧，今天早上做，明天自习做，后天也许就晚上做。类似的学习内容没有固定时间来学习，都是学习盲目的表现，结果大大的降低学习效率，也就无形的造成了时间浪费。（3）忙忙碌碌不讲效果不少同学认为“勤”是获取学习成功的灵丹妙药，因为古人说过：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”不错，不勤不能成才，但要明白，光勤也不一定就能成才。其实，几乎没有几个同学是不勤奋的，但是，为什么有的学习好，能金榜题名，而有的学习平平，乃至名落孙山呢。可以这样认为，这些同学眼中的“勤”仅仅是“不闲着”的代名词，似乎在读、在写、在练、在背就是“勤”，是充分利用时间了。要知道，“勤”只有和“效”结合起来才有意义。请问，如果一天读了500页书，练2000个字却没有记住一页，甚至一句话，没有记住一个字的结构特征乃至一个笔划的写法，那这种“勤读勤写”还有什么意义呢？（4）没有意义的时间耗费有些同学喜欢做些毫无意义的事情。比如：摆弄不干胶、贴画面；到游艺厅去；买块泡泡糖嚼个没够，类似的事情还有很多。要知道，这样的“小事”做的时间久了，就会形成一种不好的习惯，可以说这是一种对时间的极大浪费，须知，不把时间放在毫无意义的事情上面，就是对自己生命的最大珍惜。（5）学习作风拖拖沓沓有些同学一方面大喊时间不够用，有压力，而另一方面学习有十分拖沓，干什么都紧张不起来。你叫他起床，他就说“再说一会儿”，等到起来了又说时间不够了，匆匆忙忙的糊弄两口，甚至牙也未刷；晚上做作业呢，大人一催他便说：“一会儿做”，即使关在小屋里，也是磨磨蹭蹭，紧张不起来，临到睡觉了这才着了慌，又贪黑的苦熬起来。这样的人，也许大家并不陌生吧，其实，这就是懒惰的表现，而懒惰是时间的小偷啊！（6）用品摆放没有条理经常有这样的同学，用过的东西随便摆放，今天放在桌上，明天就会跑到沙发上，后天又飞到了床上。而需要用什么东西时，却又急的团团转，如此，无形中浪费了不少时间。要高效合理的利用时间，必须克服以上几种浪费时间的坏习惯。

中学生时间管理现状及原因

中学生时间管理现状及原因标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

中学生时间管理现状及原因 1、时间管理倾向水平较高,但管理的自觉性和计划性不够初中生的时间管理倾向水平较高,时间管理的意向较为强烈。由于时间紧迫感不强,自己存在做事拖沓、无计划性、盲目行动、不讲效率的现象也有的学生坦言,由于老师、家长具有支配自己时间的强烈惯性,因而形成了被动接受时间安排的惰性还有的学生坦言,自己虽然懂得管理时间的重要性,但由于缺乏足够的自制力和毅力,管理时间时会经常产生自责和焦虑的情绪。综合以上因素,笔者认为,时间管理倾向水平较高,但管理的自觉性和计划性不够是初中生时间管理存在的一个主要问题。 2、可控时间与不可控时间结构不够合理其一,周一至周五不可控时间比重过大,内容较为单调。学习日里,每天的不可控时间太多,希望有关部门和学校引起重视,尽量减轻学习任务,减少不可控时间的量。由此可知,初中学生学习时间过多这一现象已经引起了有关部门的高度重视,也出台了相应的办法和措施,但是,搞题海战术和填鸭式教学,过度占用学生的休息时间,随意剥夺学生时间控制权等的应试教育现象,还比较普遍地存在。在不可控时间内,自己不能根据兴趣、爱好和能力去选择学习的内容、节奏和形式,更不能选择自己喜爱的课外、校外活动。时间一长,这种来自各方的不可控时间内的强制性学习给学生造成了巨大的心理压力。其二,双休日可控时间占有量较多,内容也较为多样,但利用情况不容乐观。为了深入了解学生参与活动的具体情况,本人选取了部分学生进行访谈,从中归纳出了四种主要的问题类型一是消极型。许多学生认为平时学习太累,双休日就应该尽可能地玩和休息。这类学生主要进行了看电视、上网之类的消极活动,目的是摆脱单调、消磨时间。二是盲目型。这类学生很想休息、娱乐,但苦于不知道什么样的活动适合自己,什么样的活动具有挑战性和创造性,呈现一种“时时都很忙,却不知道忙什么”的状态,或者人云亦云,盲目跟风,单调重复。三是封闭型。这类学生虽然有参加集体活动和社会交往活动的强烈愿望,但是鉴于各种原因,只停留在“想”的层面,没有勇气和能力走出限制。四是过于用功型,也可以称之为“书呆子”型。这类学生或出于自己的意愿,或出于家长的要求,在双休日也埋头于“书山题海”,可控时间对他来说失去了应有的意义,这类学生以毕业班居多。

中学生时间管理调查及分析(成稿!)

中学生时间如何掌握高中以来，明显感觉到了功课的繁重，不再像小学初中时那么轻松自在，总是像摆钟一样在新课、作业、复习之间来回，很多同学都表示学习的压力很大。从中我们发现了一个现象：同样的时间同样的作业，有的同学来不及做总埋怨时间不够，有的同学却不但把作业做完，还能从中挤出时间复习。差距咋这么大呢？而且都高中了还是有很多学生不知道怎样合理安排时间，也不清楚合理安排时间的重要性，所以为了让同学们学会合理安排时间，充分认识到合理安排时间的重要性，提高其学习效率，我们研究小组从中学生学习时间管理入手做此研究性学习课题。一、问题的意义时间作为一种有限的，不可逆转的资源，如何管理利用它就显得至关重要了。所以对时间进行管理就有其重要意义。有时候有许多事要做，但是如果不分轻重缓急，缺乏计划的努力，常常只是虚功而已。或者一次想要完成太多事情，不分先后，到最后只会处处落空。但是如果对时间精心管理，制定一张详细合理的计划表，那么办事效率就能提高，成果也会更好，也能把不必要的时间节约下来，做更多的事。没有概念，没有目标，就可能沉迷于无意义的活动，还会可能养成拖拉的坏习惯，这样就会造成工作效率低，严重浪费时间。如果此时也对时间进行管理，那么就会有很好的效果。把一个大任务分成许多小任务，然后各个击破，就不会因为任务的艰巨而使用较长的时间，甚至放弃。这也符合世界观里的重要意义。想要快速的做好一件事，一时之间可能抓了速度没质量，抓了质量没效率，这可能是对目标不明确，对时间概念模糊造成的。想要提高工作效率，那么就应该有更深刻的时间管理意识。换而言之，时间也是人的生命财产，对于这一份财产，我们可以拿它来换取许多我们想要的东西，要是任其流失，这不仅是对社会的不负责任，更是对家人，对自己的不负责任。想要能够用最少的时间获得最大的效益，行之有效的手段之一，便是对时间进行管理，可见时间管理不是浪费时间而是一种节约时间的途径。说到底其实时间管理就是节约下更多时间，来完成更多的事。既然时间管理是如此重要，那么如何对时间进行合理、科学的管理，便是本小组的研究方向。基于以上思考，我们开始了初步的尝试，发现引入时间管理的确可以给教学管理带来崭新的思路，让管理变得更加科学，更加有效。我们的做法： 1．介绍时间管理的理念和实施的方法。 2．通过调查表前测，了解同学们对于学习时间的分配情况。 3．用学习时间表记录的方法，坚持观察同学们每天的作业和自主学习情况。并选择典型的同学进行跟踪研究。 4．实施中段，进行反思和经验交流。整理同学中成功的时间管理法，分析部分同学在时间管理上的不足之处。并介绍别人在这方面的成功经验。 5．实施后期，进行总结比较。二、问题的探究 1、在此次探究的初步阶段，我们发现极大多数的同学对于自己每日的时间安排与耗费是毫无概念的，更无论时间管理这一说。因此，我们首先针对同学们平时对课余时间的具体安排，做了为期一学期的跟踪调查。（1）我们以建议的形式提出了“时间记录”这一概念，即对每日在各科作业及其他学习方

我的时间我做主——中学生时间管理

心理健康教育高中《时间管理》模块我的时间我做主——中学生时间管理教学设计西安市第三中学马继昌一、课题我的时间我做主——中学生时间管理二、教材分析本课程属于我校高一心理校本教材《时间管理》模块。本模块分为两个课时，第一课时为时间管理技巧讲解，第二课时为时间管理实践后反思。三、学情分析学习是高中生的主要任务，由于高中阶段课程数量和难度的增加，许多高一学生开始困惑于时间的不够用，以至长期陷入“事情永远做不完”的恶性循环之中。究其原因，是学生完成学习任务时不注重计划性和持续性所造成的。高中阶段的学生真正缺乏的不是对时间价值的认识，更多的是苦于寻找不到高效率利用管理时间的方法，本课正是在此基础上加以设计和施教的。四、教学目标 (一)知识与技能：了解时间管理的相关知识（二）过程与方法：体验自己管理时间的过程，了解区分事情轻重缓急的方法，掌握合理安排时间的方法（三）情感态度价值观：体悟时间的紧迫感，珍惜时间，养成积极的人生观五、课型新授课六、课时第一课时七、教学重点自主时间管理的三个妙招八、教学难点

引导学生完成装石子、沙子的实验并进行分享九、教具多媒体播放设备、时间刻度表、容器填充活动——大石块、小石块、沙子、水等十、教学方法教法：讲授法、讨论法、发现法、开放式教学法学法：任务驱动法、问题学习法、思考学习法十一、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图课堂引入 1.提问：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚。有一天，老和尚对小和尚说，说什么呢？答案揭晓：老和尚说：“送君送到寺庙外，有句话儿要交待。今日化斋莫悠哉，天黑之前要回来。” 2.小谜语：大家再思考一个问题：假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐86400元，每年进帐31536000元，每晚 12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语，两个字）学生回答：“从前有座山，山上有座庙……” 大部分同学经过简单思考与计算后能得出答案暖身，同时导入到上课主题上来活跃气氛，逐步引导学生开始思考和 “时间”有关的主题发现突破口—自主时间提问：你们觉得自己每天的时间够用吗？自由回答：请大家分享从初中到高中你们关于时间管理上的困惑。预期回答： 1.时间不够用； 2.还可以，觉得自己能适发现学生时间管理上的问题，以便能根据搜集到的问题调整后续技巧讲解侧重

中学生要怎么制定时间计划表.doc

中学生要怎么制定时间计划表中学生时间计划表 1.明确目标目标能最大限度的聚集你的资源，包括时间。因此，只有目标明确，才能最大限度的节约时间。 2.制定计划，写成清单相信笔记，不要相信记忆。养成凡事预则立的习惯。不要只打进度表，要列学习表;任务要明确具体，比较大或长期的任务要拆散开来，分成几个小事项。 3.珍惜今天，今日是今日毕制定每日的学习时间进度表，天天都有目标，有结果，日清日新。 4.设定完成期限有期限才有紧迫感，也才能珍惜时间。设定期限，是时间管理的重要标志。 5.零碎时间争取时间的唯一方法是善用时间，充分利用零碎时间，短期内没有什么明显感觉，但一段时间后，将会有惊人的成效。 6.善用节省时间的工具现在便捷的通讯，交通等工具，把时间挤出来。 7.睡眠 (1)利用白天的时间瞬间睡眠 (2)注重睡眠质量，不注重长短

(3)心理训练，自我暗示与身心放松 8.课外学习 (1)向成功者学习成功的方法 (2)长期与短期的学习，并养成终身学习的习惯 9.娱乐 (1)选择具有创造性的活动 (2)选择有益于身心健康的活动 (3)娱乐放松要适度中学生如何提高学习效率 1.利用早晨的时间。我们应该让孩子多去利用早晨的时间，这个时间做事情效率非常高。 2.上课必须认真听讲，我们应该在上课的时候抓住时间，这样才能在课后更容易理解所学的课程。 3.不要总是熬夜学习，熬夜学习并不是一件好事，可能影响到第二天的学习效率，正常作息比较好。 4.掌握学习的技巧，有些学习内容我们可以适当归纳出一些规律性的东西，这样会事半功倍。 5.有些作业可以选择性去做，我们应该将时间利用到自己改用的地方，不要总是去做一些无谓的事情。

(完整版)初中生如何做时间管理

初中生如何做时间管理初中生如何做时间管理？初中生时间管理的方法是什么呢，大家是否了解，一起去阅读下文看看吧！初中生如何做时间管理【1】高效时间管理方法一：改变想法要珍惜时间，同学们首先应该要改变想法，同学们平时都会听到很多长辈对自己说，要珍惜时间不能浪费光阴，但是很多初中学生不能够理解长辈们对自己说的话，他们总觉得自己青春年少，未来的光阴都长着呢!干什么要着急担心时间呢?其实长辈们的话都是良言，所以同学们要改变自己挥霍青春，浪费时间的想法。高效时间管理方法二：学会列清单初中学生每天都有学习任务，每天都有很多事情要做，可是如果同学们不列出一个清单，那么自己每天做了一些什么，同学们自己也都不清楚。那么自己也就不知道应该要从哪个方面节省时间，应该要从哪些方面去珍惜时间。所以同学们每天都要给自己做一个事件清单，当同学们看到长长的单子时，心里就会压迫感，也就不会随意浪费时间了。高效时间管理方法三：安排不被打扰时间同学们每天都在学习或者跟同学们玩耍，所以一天就比较少有自己的独立的不被打扰的时间。其实每个人都应该给自己设定一些不被打扰的时间，这样让自己静一静，调整好心态。再恢复学习状态后会发现自己的学习效率要比平时高很多。初中生如何做时间管理【2】 1、做好的事情要比把事情做好更重要。做好的事情，是

有效果;把事情做好仅仅是有效率。首先考虑效果，然后才考虑效率。 2、区分紧急事务与重要事务。紧急事往往是短期性的，重要事往往是长期性的。必须学会如何让重要的事情变得很紧急，是高效的开始。 3、每分每秒做最高生产力的事。将罗列的事情中没有任何意义的事情删除掉。 4、不要想成为完美主义者。不要追求完美，而要追求办事效果。 5、巧妙地拖延。如果一件事情，你不想做，可以将这件事情细分为很小的部分，只做其中一个小的部分就可以了，或者对其中最主要的部分最多花费15分钟时间去做。 6、学会说"不"。一旦确定了哪些事情是重要的，对那些不重要的事情就应当说"不"。 7、有计划地使用时间。不会计划时间的人，等于计划失败。 8、目标明确。目标要具体、具有可实现性。 9、将要做的事情根据优先程度分先后顺序。80%的事情只需要20%的努力。而20%的事情是值得做的，应当享有优先权。因此要善于区分这20%的有价值的事情，然后根据价值大小，分配时间。 10、将一天从早到晚要做的事情进行罗列。 11、每件事都有具体的时间结束点。控制好通电话的时间与聊天的时间。 12、遵循你的生物钟。你办事效率最佳的时间是什么时候?将优先办的事情放在最佳时间里。 [初中生如何做时间管理]

(完整版)初中生的时间管理

时间管理说到学习时间紧张，很多人首先会想到的就是怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间，等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。为学习成绩而苦恼的同学，常常也伴随着觉得时间不够的苦恼。因为他们觉得，要想把成绩赶上来，必须给自己“补课”——多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。但是，老师上课占据了绝大部分的时间，又要布置好多好多的作业，每天连作业都做不完，哪里来的时间去自己学习？还有一种情况是，有的人花了很多的时间去学习，几乎达到了人的生理极限了，不太可能再挤得出什么时间出来了，但进步仍然十分有限。看到自己在非常痛苦的看书做题的时候，有些成绩比自己好很多的同学却似乎很悠闲的样子。如果时间利用都到了这步田地，自己还有再改进的余地吗？对于这些问题，用一句话解释：“时间并不重要，重要的是效率。”请注意，学习时间也有“马太效应” 排名靠后的同学总是抱怨老师布置的作业太多，除了做作业，根本没时间自己学习；而排名靠前的同学，则认为老师布置的作业其实没多少，每天放学之前就已经把家庭作业做的差不多了，剩下的时间可以自己找点题来做找点书来看，还可以小小的休闲娱乐一下。对于那些希望通过自己的刻苦努力改变现状的同学而言，这是一个非常令人沮丧的局面。对于这种现象，给它起了个名字，叫：学习时间的马太效应。马太效应，是指强者越强、弱者越弱的社会现象。名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道：“凡有的，还要加给他叫他多余;没有的，连他所有的也要夺过来。” 学习好的人，因为看书做题很轻松，时间剩下很多，可以用来让自己取得更大的进步；而为学习苦恼的人，因为看书做题都很痛苦，效率低下，每天连老师布置的作业都难以完成，根本挤不出时间来进行其它的学习，只能越来越痛苦。学习成绩的“贫富差距”越拉越大。要解决这个问题，单纯靠挤时间是没用的——就像穷人单纯靠节约储蓄无法从根本上改变自己的经济状况一样——我们必须记住世界上有比时间更重要的东西：效率。眼睛只看着时间，是无法逃脱“马太效应”的陷阱的。在管理时间的时候，我们必须要记住：每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限；但是时间利用的效率是可以成倍提高的，提升的空间很大。当我们在思考如何利用时间的时候，首先要想到的不是怎样去从哪里“抠”时间，而是怎样提高现有的时间利用效率。不要试图把所有的事情都做好，确保自己一直在做最重要的事情“处好人际关系最重要的原则，就是不要试图让所有人都喜欢你。”把这句话的思想用在时间管理上，也可以说：“利用好时间的最重要原则，就是不要试图把所有的事情都做好。”

中学生应如何进行有效的时间管理

中学生应如何进行有效的时间管理现在中学生的学习任务越来越重，学习压力也越来越大。很多学生常常感觉是自己不够努力，不够聪明，不能够很好完成老师所交代的任务。在WTT来看，不是同学们不够努力，不够聪明，只是没有合理安排好时间，没有做好时间管理。那么，中学生应该如何进行有效的时间管理呢?让WTT为大家介绍下方法。 1.创造一个良好的学习心境学习时有良好心境，是提高学习效率的重要条件。心理学上曾做过这样一个有趣的实验：让水平相同的两班学生解答同样的问题，不论解答的成绩如何，老师对一班学生都说：“这么难的题目，你们答得这么好，真难得!”而对另一班的学生则说：“这么简单的题目，你们竟然答得这么差!”过后，再以同样难度的试题考他们，结果受到赞扬的那一班学生获得了意想不到的好成绩，而另一班的成绩还不如前一次。可见，良好的情绪状态对大脑活动有重要的影响。学会控制自己的心境，是提高学习效率、取得学习成功的重要条件。因此，你在学习之前，可用5分钟左右的时间放松一下，想一想自己以前学习上取得成功的高兴事，展望一下美好的未来，这样很快就能进入最佳学习状态。 2.合理分配时间，注意劳逸结合，善于交替用脑

时间对每一个人来说都是公平的，而用同样的时间所产生的学习效果，对不同的人来说却往往相差很大。这有一个合理安排时间的问题。比如，早晨是记忆的黄金时间，利用这段时间记忆外语单词、课文及语文中的字词，背诵一些内容，会有较好的效果;而上午、下午和晚上较长的时间，可用来复习数、理、化等偏重于思维理解的科目。 3.学会根据心境及大脑状态安排复习内容一般来说，人在心境不好或大脑不太兴奋时，学习比较复杂或不感兴趣的内容，往往难以进入状态，学习效率较低。这时候可以采取先从比较容易的科目、自己比较感兴趣的内容学起，经过一段时间，待心境、大脑状态好转后，再转学较难的、不太感兴趣的内容。相反，如果开始时，心境及大脑状态都比较好，则应先复习较难的、不太感兴趣的内容，然后，再复习较容易的、有趣的内容，正可谓“因境而学”。 4.掌握阅读的技巧学生往往不太重视读书的方法，其实，读书方法的优劣对学习效率影响很大。尤其是对于即将毕业考试的中学生来说，掌握了正确的阅读方法，可以大大节省时间，提高学习效率。决定读书效果好坏的关键，在于读的速度及对内容理解的程度。为此，要注意掌握以下阅读技巧： (1)要作好阅读前的准备。在阅读一本书之前，最好先快速浏览一下书的目录及前言，从而猜测性地把握一下书的内容：哪些

中学生时间管理表精品文档5页

单、生病延误的工作…）时才不会手忙脚乱。这个原则当然也适用于高中学生。所谓的重要又紧急的事情会造成较高的压力；重要但不紧急的事情对自己而言是较长远的目标，困难而具挑战性；紧急不重要的事情虽不重要却有时间的压力必须立即完成；不重要不紧急的事情则是最没有压力最没有难度的，于是，大多数的高中生会花最多的时间在这一类的事情。今天晚上12点作业准时做完明天一早要交的作业，可是却发现打印机坏掉了，时间太晚了，不但维修站都打烊，也不好意思打扰同学邻居，只好明天硬着头皮跟老师商量，迟交一天。早知道，就早一点开始写作业，就算打印机临时故障，至少还可以请同学帮忙。打印机突然坏掉了，使得自己无法准时缴交作业，实在不是同学的错，可是作业迟交却是事实，如何避免这种事情发生呢？该如何化紧急为不紧急呢？唯一的方法就是「提早准备，提早完成」，因为每天都可能发生突发的状况，所以预留一些缓冲时间让自己可以应付突发状况，降低生活中的压力。步骤二、设定好目标，去做最重要的事通常，重要的事情和目标一定不只一个，所以我们应该先： 1.检核设定的目标是否符合现实条件：一般而言，目标要比现在的表现高一点，但如果是一个遥不可及的超级理想目标，反而会让自己陷入永

中学生演讲之我的时间管理经验

中学生演讲之我的时间管理经验中学生演讲之我的时间管理经验很多相熟的朋友和学生，在听说我曾经参加过这么多的课外学习班之后，都感到颇为不可思议。尤其是当听说我花了三年时间就完成耶鲁本科学习时，他们的表情就更加震惊了。他们不能理解，为什么在每天短短的二十四小时之内我可以完成这么多的事情。这还得归功于我从小就养成的好习惯，无论做什么事都提前做好周详的计划，安排好时间，这样一来，我工作、学习起来都会更有效率。要谨遵制定好的计划就得切忌拖延，很多人在碰到困难或者棘手的任务时，往往倾向于将它们先搁置在一边，但这样反而会成为思想负担，做任何事情都不能百分之百地专心。而且，这些优先级较高的任务的完成也会有助于后面的工作和学习进程。现在正值美国大学申请季，我也希望我的这篇日志能给那些为申请焦头烂额的同学们一点启示和帮助。除了缜密的计划之外，我喜欢利用每一处的空闲，绝不浪费时间。在中学读书的时候，我就经常利用课间的休息时间完成老师布置的作业，争取在学校里把所有的作业都完成，这样一来，回家以后我就不需要再去应付学校里的功课，也就可以学习自己感兴趣的东西。此外，不管到什么地方去，我都会随身携带一本书，这样堵车、排队的时候既有所斩获也不会觉得无聊。我这个随身带书的习惯还闹过笑话，记得一次假期，我们全家一起去毛里求斯的一个小岛度假，我当然还是一如既往，携带着心爱的书行游天下。到达毛里求斯后的一天晚上，几个亲戚要带我去当地的赌场小试身手，我当时还是懵懵懂懂的，带着书便坐上了旅游大巴，哪知道这犯了赌场大忌，因为

“书”“输”同音，捧着本书去赌场在大人眼里看来无疑是“ 自寻死路”。不过这个不吉利的迷信在我身上似乎没有应验，因为最后我还是在赌场里小有收获，赢了大约两百块。这个习惯，一直陪伴着我走过了之后的漫漫求学路，更是让我在美国的大学生活中裨益良多。因为耶鲁赋予了学生大量的自由来安排他们自己的时间，这样一来，学生自我管理和自我控制的能力就成为了是否能主宰自己学习生活的关键。我在耶鲁的时候，见过一些学生，在学校给予的自由中迷失了方向，没能好好利用时间，虚度光阴。而我，因为从小就养成的良好习惯，所以没有这样的困扰，应该说，在大学的这几年还是好好享受和利用了耶鲁丰富的资源。不过我到底不是程式周密的机器人，计划也会有失灵的时候，以至于我考试之前不得不临时抱佛脚。在考试之前，我经常会不顾那些成堆的书本而去摆弄我的那些乐器。从钢琴到吉他再到小提琴，把我会的乐器几乎都玩了一个遍，以此来释放自己的压力。但是没有压力也就没有动力，考试前的加班加点也让我具备了在压力中前进的能力和心理素质。除了安排时间，对付学习我也有自己的一套模式，就说令很多人头痛的作文吧，我坐车或是走路的时候，就会开始在头脑中酝酿、思考，所以当我坐到书桌前拿起笔的时候，脑海中已经有一个框架，落笔时也十分流畅自然，可谓下笔如有神啦。有的时候我也会模式化过了头，比如洗澡，我十几年如一日，雷打不动一直保持着八分钟的洗澡时间。今天我讲给大家听到只是我自己的时间管理方法，虽然我自己十分喜欢但并不一定适用于所有人。我也希望大家能找到适合自己的管理方法，并且与我一同分享。

高效时间管理方法安排表

高效时间管理方法安排表时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。那些常说自己的时间不够用的同学们，你们的时间管理是否恰当呢?身为初中生的你们，是否有把自己的时间安排得最高效呢?下面是小编给大家整理的一些高效时间管理方法的合集，大家可以参考一下。初中生如何做时间管理【1】高效时间管理方法一:改变想法要珍惜时间，同学们首先应该要改变想法，同学们平时都会听到很多长辈对自己说，要珍惜时间不能浪费光阴，但是很多初中学生不能够理解长辈们对自己说的话，他们总觉得自己青春年少，未来的光阴都长着呢!干什么要着急担心时间呢?其实长辈们的话都是良言，所以同学们要改变自己挥霍青春，浪费时间的想法。高效时间管理方法二:学会列清单初中学生每天都有学习任务，每天都有很多事情要做，可是如果同学们不列出一个清单，那么自己每天做了一些什么，同学们自己也都不清楚。那么自己也就不知道应该要从哪个方面节省时间，应该要从哪些方面去珍惜时间。所以同学们每天都要给自己做一个事件清单，当同学们看到长长的单子时，心里就会压迫感，也就不会随意浪费时间了。高效时间管理方法三:安排不被打扰时间同学们每天都在学习或者跟同学们玩耍，所以一天就比较少有自

己的独立的不被打扰的时间。其实每个人都应该给自己设定一些不被打扰的时间，这样让自己静一静，调整好心态。再恢复学习状态后会发现自己的学习效率要比平时高很多。初中生如何做时间管理【2】 1、做好的事情要比把事情做好更重要。做好的事情，是有效果;把事情做好仅仅是有效率。首先考虑效果，然后才考虑效率。 2、区分紧急事务与重要事务。紧急事往往是短期性的，重要事往往是长期性的。必须学会如何让重要的事情变得很紧急，是高效的开始。 3、每分每秒做最高生产力的事。将罗列的事情中没有任何意义的事情删除掉。 4、不要想成为完美主义者。不要追求完美，而要追求办事效果。 5、巧妙地拖延。如果一件事情，你不想做，可以将这件事情细分为很小的部分，只做其中一个小的部分就可以了，或者对其中最主要的部分最多花费15分钟时间去做。 6、学会说不。一旦确定了哪些事情是重要的，对那些不重要的事情就应当说不。 7、有计划地使用时间。不会计划时间的人，等于计划失败。 8、目标明确。目标要具体、具有可实现性。 9、将要做的事情根据优先程度分先后顺序。80%的事情只需要20%的努力。而20%的事情是值得做的，应当享有优先权。因此要善于区分这20%的有价值的事情，然后根据价值大小，分配时间。

中学生时间管理表

中学生时间管理表Last revision on 21 December 2020

请耐心的学习时间管理的重要性和技巧，并且以研究者的精神实验一小段时间，如果成效不错，就持续进行。现在，请你按照建议的步骤，进行时间管理的练习，你的准备工作为：记录每天的时间。同学先记每天时间的流水帐，一周以后，可以得到每周时间的流水纪录。记录方式很简单，每天睡前，回想今天放学后的时间到底用到哪里去了记录下来再睡觉！时间流水帐：记录的项目越详细越好当你清楚的知道自己每天的生活事项及花费的时间后，我们就可以正式进入时间管理的步骤了。步骤一、决定什么是最重要的根据上周的生活纪录，将最常进行的生活事项分别依照重要性和紧急性列入下表中：事情的紧急性和重要性是不同的。有些事情很重要但有些事情很紧急。所以应该先分辨哪些事情是重要的，哪些事情是紧急的。研究发现，大多数成功的企业管理人的时间分配，会将时间安排处理重要却不紧急的事情，这样才能提早完成（而不是及时完成）重要的工作，也就有充裕的空档去处理突发性的任务（突然来访的客人、突然取消的订单、生病延误的工作…）时才不会手忙脚乱。这个原则当然也适用于高中学生。所谓的重要又紧急的事情会造成较高的压力；重要但不紧急的事情对自己而言是较长远的目标，困难而具挑战性；紧急不重要的事情虽不重要却有时间的压力必须立即完成；不重要不紧急的事情则是最没有压力最没有难度的，于是，大多数的高中生会花最多的时间在这一类的事情。今天晚上12点作业准时做完明天一早要交的作业，可是却发现打印机坏掉了，时间太晚了，不但维修站都打烊，也不好意思打扰同学邻居，只好明天硬着头皮跟老师商量，迟交一天。早知道，就早一点开始写作业，就算打印机临时故障，至少还可以请同学帮忙。打印机突然坏掉了，使得自己无法准时缴交作业，实在不是同学的错，可是作业迟交却是事实，如何避免这种事情发生呢该如何化紧急为不紧急呢唯一的方法就是「提早准备，提早完成」，因为每天都可能发生突发的状况，所以预留一些缓冲时间让自己可以应付突发状况，降低生活中的压力。步骤二、设定好目标，去做最重要的事通常，重要的事情和目标一定不只一个，所以我们应该先： 1.检核设定的目标是否符合现实条件：一般而言，目标要比现在的表现高一点，但如果是一个遥不可及的超级理想目标，反而会让自己陷入永无止境的挫折中。例如，第一次段考全校最后一名的同学，订下一个目标是「下一次段

中学生时间管理现状及原因

学生时间管理9个方式方法

[时间管理] 9个技巧提高你的效率 1.写下你的任务：你也许想要完成每一个出现在你脑中的任务，但是，这样想来想去，只会凭空增加焦虑感。不如将那些想法写下来，及时清空头脑，然后继续做手头的工作，直到完成它。然后你在任务列表中找出挑选新的任务去完成。 2.排除外界干扰：告诉你的同事你此刻很忙，这样他们就不会打扰你了。当你在写作业的时候，最好关掉电脑，这样你就不会因为QQ或者E-mail而分心了。让自己安心坐在椅子上，直到你能够完成工作。 3.暗示自己：当你在做一道很难得数学题的时候，反复暗示自己“这道题很简单，我很快就能够解出来”；当你在做一项很无聊的工作时，对自己说：“这是一件非常有趣的工作，我非常喜欢，并且我能够很出色的完成它。”大脑其实是一个很好欺骗的东西，你可以通过反复言语暗示就可以让它的潜能激发。如果你此刻很困的话，对自己说上20遍“我很兴奋”，看看效果如何？ 4.排除内在的干扰：当一项工作很无聊的时候，我们大脑总是会找一些让我们分心的理由来阻止我们完成工作。它会不断暗示你“去看会电视吧，收个邮件吧或是干其他无关的事情。”这一点，我相信是很多人的通病，这也不能怪我们：因为这是大脑的生理结构决定的。我们能做的事就是暗示自己要“Focus”，看看你的手机屏幕，然后坚持下去。我们会为战胜自己而感到自豪的。 5.将相似的任务放在一起处理：你喜欢把三件衣服早、中、晚各洗一件呢？还是把三件衣服扔进洗衣机一次搞定？很明显，后者的效率比前者更高，这也就是为什么我们要把相似的任

务放在一起处理的原因。你可以设定特定的时间去检查E-mail，而不是一天收好几回，这样会节约你的时间。 6.保持桌面整洁：现在，看一下你的桌面，告诉我哪些东西是不必要的？哪些东西你在那摆了一个星期都没有动过了？运气好的话，你还能发现蜘蛛网呢。把常用的东西整齐的摆放在桌面上，不常用的装到抽屉里；或者像博华一样把它们先全装到“回收箱RecycleBox”里(我是这样叫它的)，不去管哪个对你有用。当你用它们的时候你可以从回收箱中找出来，用完后放在桌面上。这样，一段时间后，真正对你有用的东西就会被筛选出来。这是一个好办法。整齐的桌面，会让你的效率提升50%！ 7.在睡觉前写下第二天要做的事情：很多人喜欢早上起来写下今天要做的事情。但是这样做只是一个适应性的计划，因为今天其实已经开始了，在你睁眼的那一刻。打仗的士兵不会在第二天早上才装满弹药，这样不用打也输定了。所以，如果你能够在前天晚上就做一个第二天任务列表，那么当你醒来的时候，就会有目的性的奔跑了，回头看看你会发现很多人还傻傻的在原地写着Today-to-do-lists——这个你昨天就搞定的东西。如果你的策略更高明一点，也许你可以试着挑战为下一周的事情作安排。 8.突发性事件的处理：当我们学习工作的时候，很容易遇到突发事件：比如电话、短信、邮件等等。除非这是一个非常紧急的事情（就是你此刻不完成话，会掉脑袋的。）我建议你推迟它，并把它安排在待完成列表里。这是一个高明的时间管理策略，当你做完了此刻重要的工作，你再去搞定“待完成”列表里面的任务。这样，即使没有完成，你也可以笑了：因为你把时间用在了最重要的20%的事情上，而不是最紧急的80%的事情上。从长远来看，这样做是对的。有80/20法则可以作证。 9.利用口袋时间：当我们从任务A转换到任务B的时候，通常会有几分钟的口袋时间。如果能够有效利用，比起那些整块的时间要有用的多。就像你看到了一块块堆起来的银