初二语文现代文阅读——概括题

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专题08 记叙文阅读(二)概括与主旨(解析版)

专题08 记叙文阅读(二)概括与主旨(解析版)

专题08 记叙文阅读(二)概括与主旨(一)概括要点:1.看标题,标题表明内容。

2.抓文章的中心词、中心句、概括句(往往是第一段、末段的首句或尾句)以及承上启下的过渡句。

3.通过分段,看各段之间是何关系,并列关系相加,偏正关系以正为主。

4.六要素概括法,记事写人的文章要素是:时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

对策:首先抓住主要人物,主要事件。

5.根据文章线索。

(1)线索的特点:①连贯性:贯穿全文,不脱节,不跳跃;②始终性:线头在开端、线尾在末段,线索在开头结尾都要有体现。

(2)线索的分类:①以某一事物为线索:如《17年中考以单车为线索。

②以某一事件为线索:如16年中考以爸爸教我读中国诗为线索。

③以某一人物的见闻和感受为线索④以时间为线索:⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索:如:《春》以“对春天的赞美之情”为线索。

⑥以地点或(行踪)的转换为线索⑦以景物的变化为线索(二)概括主题中心思想1.分析写作背景,体会中心。

了解背景能明白作者的写作意图,有助于准确地归纳文章的主题。

如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化,揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。

2.分析标题,概括中心。

标题是文章的眼睛,有的文章标题可揭示文章的中心,可先通过分析文章的标题,结合文章的内容,准确概括出文章中心。

如《秋天的怀念》题目就直接揭示了主题。

3.看开头结尾的中心句文章常常开篇点题,分析开篇的语句、段落,往往可以把握文章主题。

如《背影》开篇写了作者的切身感受,概括起来就是文章的主题。

篇尾点题也是为文之法,有的记叙文卒章显志,往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心,可细心品味文章的结尾,结合文章的内容,准确概括文章的中心,如《走一步,再走一步》。

4.分析议论、抒情句,品味中心。

有的记叙文,作者往往用议论、抒情的语句,表达情感,这些句子往往与中心密切相关,要认真品读这些句子,就能准确概括文章的中心。

初中语文中考现代文阅读概括专题训练配答案

初中语文中考现代文阅读概括专题训练配答案

概括专题训练一:记叙文的主要内容包括哪些方面?1.主体事件的起因、经过和结果。

2.故事的情节结构。

3.主人公和重要人物的活动、行为。

二:怎样准确简洁地概括文章内容?常见的概括方法有以下几种:1.“六要素”综合法。

2.句子摘录法。

3.段意合并法。

4.课题扩充法。

具体分析1.“六要素”综合法主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样;答题时视具体情况定,有时要素可以有所取舍。

2. 句子摘录法。

结构:总起句、总结句、过渡句;内容:中心句。

3.段意合并法概括文章主要内容。

合并内容集中的自然段,把整个文章分成几个部分。

分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。

将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。

4. 课题扩充法概括文章主要内容。

根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话,在此基础上进行补充,使意思表达得更加完整、全面。

三:概括内容遵循的原则1.“准确”,不以偏概全,概括要点时不能有遗漏;不能以罗列代替概括,把罗列到的小的具体材料当作要点概括。

2.“简洁”,答题的语言精练,切忌罗嗦。

(一)梨一样的苹果①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。

他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业,从未出过任何差错。

②一天,像以往一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。

他绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。

突然,他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护林员,因病调到小城工作。

似乎是故意捣蛋,尤里卡的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并且涂上了梨黄色。

可以说,他画的根本就不是苹果。

“你画的是苹果吗?”孩子回答:“是苹果。

”“我看倒有些像梨。

”“是的,老师,有些像梨的苹果。

”米哈朵夫压着火气告诉那孩子,苹果是扁圆的,应该用浅黄色,再加上一些鲜艳的红色。

他的口气非常的温和,他希望用老师惯用的说理、感化方法,使尤里卡放弃这个像梨的苹果。

中考现代文阅读要点概括题的类型及解题方法

中考现代文阅读要点概括题的类型及解题方法

中考现代文阅读要点概括题的类型及解题方法要点概括是中考现代文阅读必然涉及的考查内容,也是广大考生备战中考的一大重点。

所谓要点概括,就是指对文中信息进行提炼,对所叙事件、所言事理、所抒情怀进行判断、理解、分析和整合,用简明扼要的语言准确地表达出来。

要点概括的过程是一个理解文章思想内容的过程,要点概括的结果能充分显现学生理解文意的准确和深入程度。

解答要点概括题,可以从以下两个层面考虑:一是解题步骤。

首先要分清文体,不同的文体有不同的答题方式和答题语言。

其次要通读全文,理清思路,理解文意,这样才能明白作者的写作意图,整体把握文章的主旨。

第三要审清题干,明确答题要求和角度。

第四要搜寻标志性语言,筛选出有效信息。

所谓标志性语言,就是体现文章结构、主旨、感情倾向等的重要语句,如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾甸、过渡句、抒情句、议论句等。

最后要进行归纳整合,准确表述。

在此过程中既要关注文章中的显性信息,也要关注文章中的隐性信息。

二是解题技巧。

针对不同的文体和题型,应选择不同的解题策略。

要点概括题的常见类型及其解题策略详细分析如下:1,事件概括类。

这类试题要求用准确简洁的语言对涉及事件的叙述性文字进行概括。

这类试题首先要明确陈述的对象是人还是物,然后思考用什么样的句式来表达。

如果是人,可采用“谁+干什么”的句式,如果是物,可采用”什么+怎么样”的句式。

例如2009年浙江省义乌市中考题《温暖的扑克》第7题:本文叙述了白衣女孩的一件什么事?请你用简洁的语言概括。

解析:通读全文,就可知道它是一篇以写人为主的记叙文,文中出现了四个人物:我和朋友、老伯、白衣女孩。

根据题干的意思,要求从白衣女孩的角度概括事件,这样很自然地可作出解答,即女孩自己贩卖扑克赚钱看演唱会。

2,主旨概括类。

文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。

议论文的主旨是文章的中心论点,说明文的主旨是文章介绍的事物特征或说明的事理,记叙文的主旨是通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感。

初二语文上册现代文阅读题型及解题方法

初二语文上册现代文阅读题型及解题方法

初二语文上册现代文阅读题型及解题方法01.概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题,文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语,这个词语一般也就是文章的线索。

2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。

首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素,然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。

准确、清楚、简洁,不要把概括内容变成了原文复述。

概括议论文或说明文文段的内容,抓段落中心句。

一般说来,议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。

中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用),或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。

此类题经常出现在说明文中,答案往往不止一点,而且一般分散在文中,需要进行提取加工。

首先要分析文章结构,注意段中的连接词,如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语,这些句子往往就是事物的几点特征。

另外,在找到一点特征后,还要看看下面几段的相同位置句,答案往往就隐含在那里,看分值答题,注意不要遗漏。

4.提取文中的某句话,然后问为什么,原因是什么?把题干代入原文,答案一般就在原文语句处附近。

可以直接用文中相关句子作答,也可以对提取出来的关键词进行加工。

02.鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用:(1) 全文的线索,推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖,吸引读者;(4)反映人物情感的变化。

(需注意的是回答时不能全部照搬,需根据文章的内容灵活套用)。

2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路:(1)动词:生动形象地表现什么,(或传神刻画了事物……的情状),表现了人物……的心情(性格)。

(2)形容词、副词:生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景),反映了人物……的心情。

3.文中画线句子运用了什么修辞手法,有何作用或对文中的画线句进行赏析,请说说画线句子的表达效果。

语文阅读理解概括专题

语文阅读理解概括专题

阅读概括专题一、概括段落大意运用准确的语言概括段落的内容,是一种重要的能力。

提高这种能力,重要的是多读多练增强语感,并辅之于行之有效的方法,便可收到事半功倍的效果。

1)抓“段眼”。

段眼就是一段文字的中心句,或能涵盖大意的一句话。

段眼作为一段的中心句,该段中其他句子的表达都围绕此句展开,因此找准中心句有助于培养概括能力,也便于概括段落的内容,或直接用中心句,或对中心句稍加整理即可。

就结构而言,中心句一般用在段首,个别的用在段中,少数的到段尾才抖搂。

练习1:概括下段文字的段意“苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。

大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。

四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。

摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。

”总结:概括这段文字的内容,只要抓住首句这个中心句就可以了。

2)抓占中心位置的人、事、物、情、理。

有的段落没有中心句,但往往有占中心地位的人、事、物、情、理,整个段落都是紧紧围绕这些来写的,抓住他们,概括段落内容就较容易了。

练习2:概括下段文字的段意“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。

小刀在柔软的泥土上轻轻拂过,使像的肌肉产生一种细腻的光泽。

老人的手指活泼起来,眼睛里放着光芒。

‘还有这里……这里……’他又修改了几处地方,再退一步,细细观察。

又把架子转过背来,喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。

有时他欣然微笑,有时他眉头紧皱,有时捏一点泥,加到像身上去,又轻轻抓掉一些。

”总结:这段文字中占中心位置的是“他”,全段都是围绕“他”写的。

对这样写人的段落可按“谁+怎样+干什么”来概括。

该段可概括为“他聚精会神地塑像”。

3)课题扩充。

不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。

归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。

往事依依:写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。

练习3:一顿午餐我收到了婶婶的信:“亲爱的孩子,我将于下周四抵达你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。

2024中考语文现代文阅读高频考点专项训练专项08_信息提取与概括

2024中考语文现代文阅读高频考点专项训练专项08_信息提取与概括

专项八信息提取与概括知识梳理◆【考试题型】1、阅读全文,用简洁语言概括写了一件什么事?2、请用简洁语言概括第×段——第××段的内容。

(或写了几件事)3、内容理解。

如:2023年湖北武汉中考:读第三段,说说“原始的生命状态”指的是什么?◆【答题模式】1、概括文章的主要内容(主要事件)『解题方法』:在文章中圈画出的记叙文六要素时间,地点、人物、起因、经过,结果在圈画过程中注意将具体人物细节转化为概括事件。

温馨提示:将在文章中圈画出的要素进行组合,注意在组合的过程中注意逻辑性、简洁性。

尽量不带有具体人物细节,尽量不要使用修饰语,尽量使用材料中出现过的词语。

『答题模式』:①“(何时、何地)谁+干什么+结果怎样②“什么+怎么样”2、概括文章的多件事『解题方法』①确定答题范围(是全文还是某几段)②理清文章层次(讲了几件事)③简洁作答(谁+干什么)3、给范例进行概括该类题型是题型2的变式,解决的关键是仿照范例进行概括。

『解题方法』分析范例有什么特点,然后仿照例子进行概括结构+内容。

例子:收到大学录取通知书,儿子得知真相很愧疚。

分析:时间+人物+事件+心理模仿:步入社会,儿子找到工作很高兴。

4、内容理解『解题方法』(1)审题:明确题目要求。

(哪个人物,哪件事或哪个时间段)(2)信息定位:通读文章,浏览大致内容,圈出重点,找出答题区域。

(3)抓关键词:紧抓题干关键词,分析题意和文意。

(4)总结概括:解答原因类题时,信息要点要回答全面,语言要流畅,要条理清晰,因果有序。

针对训练一、阅读《花香中的外婆》一文,完成下面小题。

花香中的外婆①还未踏进小院,就嗅到了温暖空气里淡淡的花香。

循着花香走进院子,一眼就看到了正在忙碌的外婆。

②清晨柔和的阳光穿过斑驳的树叶,稀稀疏疏地落在外婆身上,只见她那一头银白色的发丝泛着粼粼的光,被暖风撩起又落下。

这位眼角溢满笑意的老人,正幸福地侍弄着她那些宝贝花。

见我走来,她才缓慢地放下手中的浇水壶,笑着对我说:“今年的花开得真好。

现代文阅读之概括题

现代文阅读之概括题

答案比对:
写多年前“我”报考美术师专落榜, 父亲的教导让“我”明白必须让自己 变得更加优秀,才能战胜龌龊和阴暗 的道理。
答题要领 :
1、围绕记叙文六要素(时间、地点、 人物、起因、经过、结果) 2、可采用句式:“谁+干什么”来 表达。
答案比对:
①镇定、理智、乐观; ②教育有方; ③关心体贴儿子; ④朴实忠厚。
答题要领:
首先,了解作者对人物的描写(语言、 动作、神态、心理、外貌等); 其次,分析人物描写中的个性特征; 再次,从作者所揭示的作品主题和情 感倾向中分析人物,概括形象。
(五)主旨概括题:
1、议论文: (1)本文的中心论点是: 。(2分) (2012南京) (2)对陶渊明归隐的最主要动机,梁启超和陈 寅恪各持怎样的观点?(2分)(2012镇江) 2、散文:请简要概括本文的主题。(3分) (2012广西南宁)
答案比对:
①母亲去世21年,作者对母亲充满思念 之情。(2分,感情1分,简析1分) ②母亲对作者的影响、支持,让作者对 母亲充满感激、敬重之情。(2分) ③因为工作繁忙,不能在母亲身边多陪 她,特别是在母亲去世时不在身边, 作者充满后悔(愧疚)之情。(2分)
答题要领:
1、联系背景,着眼题目; 2、结合文章关键的词句(议论、抒情、 重复、开头、结尾等); 3、揣摩分值,分点表达。
答案比对:
首先开篇使用俗语引出不求自立是不会 成才的论点,(1分) 接着从正反两方面进行对比论证,(1分) 最后归纳强调论点。(1分)
答题要领 :
1、运用文体思维阅读(“三段论”式 结构); 2、扣住文中关键词句(表转折、并列、 递进、总结等); 3、结合分值划分层次; 4、抓“三要素”概括段意;(论点、 论据、论证方法) 5、简明扼要有序表达。(句式:首 先……其次……再次……最后……)

2020-2022学年八年级语文上册考前精练:现代文阅读之概括理解题 部编人教版八年级上册

2020-2022学年八年级语文上册考前精练:现代文阅读之概括理解题  部编人教版八年级上册

2020-2022学年八年级语文上册考前精练:现代文阅读之概括理解题部编人教版八年级上册八年级语文现代文阅读之概括理解题一、知识梳理(一)概括文章的主要内容提问方式举例:用简洁的语言概括故事情节/文中的……是如何推动情节发展的?1.六要素法:时间、地点、人物、起因、经过、结果2.四步骤法:开端、发展、高潮、结局(找到故事的主要人物及其结局,向前推出发展和开端等)(二)概括小说中的人物形象1.概括人物形象(人物的外貌+肖像+性格+身份地位+重要经历、结局)包括:第一,小说中人物的身份、地位、经验、教养、气质等。

第二,人物的外貌、语言、动作、心理描写所揭示的人物性格。

第三,小说人物生活的社会历史背景。

第四,文中作者或其他人物的介绍和评价。

2.概括人物心理以及人物心理发展变化的过程。

例:概括文中XX人物……的心理变化/情感变化。

(1)找到文中人物的语言、动作、神态、心理描写,品味人物心理。

(2)结合故事情节揣摩人物心理。

二、精讲精练【一】阅读文本,回答下面问题老孔爷爷马海霞①俗语说:“好吃不过饺子,舒服不过倒着。

”现如今,饺子再也不是稀罕物,但我小时候一年也吃不了几次饺子。

母亲哪天要包饺子了会提前告诉我们,我和哥哥便跑到村委会的院子里,找住在那里的老孔爷爷要叉子。

②老孔爷爷个子不高,驼背,要是脑门再大些,就活脱脱是年画上的一个老寿星。

村里的孩子都喜欢他。

他会制作木偶玩具,还会用木头或竹片做小叉子。

馋娃都是急性子,多日不见饺子,未等饺子出锅,已先在炉火旁端碗候着了。

等饺子一出锅。

用叉子一叉热饺子,放入冷水或醋里一泡,热气就减少了很多;不会用筷子的孩子,吃饺子时叉子、勺子并用,省去了大人许多麻烦。

③只要哪家的孩子去向老孔爷爷要叉子,就是哪家要包饺子了。

我和哥哥每次跑去要叉子时.母亲都会叮咛:告诉你老孔爷爷,中午包饺子,让他和你二婶说别送饭了。

老孔爷爷和二婶不是一家子,我那时候小,不明白为何二婶天天给老孔爷爷送饭。

初中语文材料概括题答案

初中语文材料概括题答案

专题讲义材料概括(一)概括材料的大意或含义例1、请用一句话概括下面这段文字的要点,字数要求在40字以内。

(4分)材料:在滇西北,怒江、金沙江、澜沧江蜿蜒而去,形成雄伟壮丽的三江并流的世界奇观。

三江上游梅里雪山一带,覆盖着大片原始森林。

层层叠叠、密不透风的植被,是调节长江水量、防止水土流失的重要屏障。

要点:答案:梅里雪山一带的植被是调节长江水量,防止水土流失的重要保障。

提取法:提取文字中关键的词语或句子进行组合例2:试从下面材料中归纳出四种辨别人民币的方法(不超过6个字)。

将可疑币与真币对照,两币之间在纸张、图案、油墨、着色等方面有差异,有条件的可用放大镜观察底纹部分和彩色油墨的堆积。

真币明显、自然、协调、统一,印刷精致。

假币显得粗制滥造。

真币一元以上,有凹印技术。

可用手指反复触摸币面、主要图案及“中国人民银行”字样,与这部位相邻部分比较,真币有凹凸感,假币平胶印刷,无凹凸感。

真币有盲文部分凹凸感更强。

至于纸张,新的真币坚挺,用手指弹声音脆,假币则声音闷。

真币水印是造币过程中的一环,假币系仿造后再将水印盖上去,只印在币面表层。

平放桌面,真币水印不容易看见,图案清晰、规则,边缘整齐,有立体感,层次、深浅过渡自然,与票面毛像一致。

假币水印对光透视反而显得失真,模糊不清,呈线条状。

为打击假币嚣张气焰,90版50元和100元票面增加安全系数,在票中加了一根金属安全线。

阳光透射时清晰可辨,与币面的其他线条明显不同。

而假币即使有安全线,也是印上去的,平放时就能看见。

答案:对照法手感触摸法观察水印法检查安全线例3:根据这段话,用简要的文字依次概括季风的四个特点。

(每点最多不超过6个字)季风遍于全球,分布广泛。

季风的能源是永不枯竭的,只要有空气,有太阳,就有季风的能源。

季风的能量大大超过水流的能量,也大于固体燃料和液体燃料能量的总和,一年中所产生的能量相当于3200亿吨标准煤的能量。

在各种能源中利用季风最为简便。

初中语文七八年级实用类文本概括归纳题

初中语文七八年级实用类文本概括归纳题

初中语文七八年级实用类文本概括归纳题1、1列夫托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表,他被公认为全世界的文学泰斗。

[判断题] *对(正确答案)错2、《雨中登泰山》的点睛之笔是()[单选题] *山没有水,如同人没有眼睛一路行来,虽有雨趣而无淋漓之苦,自然也就格外兴趣盎然(正确答案)我们敢于在雨中登泰山,看到有声有势的飞泉流瀑过而不登,像是欠下悠久的文化传统一笔债似的3、1“小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说:‘你活得不耐烦了?真是为老不尊!’”这句话中小王使用的语言不得体。

[判断题] *对错(正确答案)4、1《我的空中楼阁》是一篇托物言志、寄情于景的散文,作者是台湾作家李乐薇。

[判断题] *对错(正确答案)5、16.下列加点字注音完全正确的一项是()[单选题] *A.热忱(chéng)瞥见(piē)棱角(líng)不修边幅(fú)B.雕镂(lóu)粗犷(kuàng)筵席(yán)孜孜不倦(zhī)C.舵手(duó)萌发(méng)拘泥(nì)信手拈来(niān)(正确答案)D.汲取(xī)徘徊(huái)契合(qiè)味同嚼蜡(jiáo)6、1同事向你请教问题时,你说:“有何见教,请说吧!”你的表达得体。

[判断题] *对错(正确答案)7、以下选项中,不属于《红楼梦》前5 回内容的是( ) [单选题] *A.冷子兴演说荣国府B.林黛玉焚稿断痴情(正确答案)C.葫芦僧乱判葫芦案D.甄士隐梦幻识通灵8、“秩序”的读音是“chìxù”。

[判断题] *对错(正确答案)9、1叶子底下是()的流水,遮住了,不能见一些颜色。

(朱自清《荷塘月色》)括号内应填“脉脉”。

[判断题] *对错(正确答案)10、25.下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是()[单选题] *A.妯娌(zhóu)酒肆(sì)镌刻(juān)暴风骤雨(zhòu)(正确答案)B.狡黠(xié)挟持(xié)胡髭(zī)惨绝人寰(yuán)C.燥热(cào)翘首(qiào)嶙峋(xún)言不由衷(zhōng)D.私塾(shú)遁形(dùn)糜子(mí)日夜不辍(zhuì)11、19.下列词语中加点字字音有误的一项是()[单选题] *A.附和(hè)炫耀(xuàn)哺育(bǔ)仓皇逃窜(cuàn)B.山涧(jiān)冗杂(rǒng)门框(kuàng)潜心贯注(qiǎn)(正确答案)C.粗拙(zhuō)藻饰(zǎo)狼藉(jí)春寒料峭(qiào)D.选聘(pìn)遏制(è)斟酌(zhēn)颠沛流离(pèi)12、国粹(cuì)冷炙(zhì)包庇(bì)玄虚(xuán)此组词语中加着重号的字的注音全都正确。

初中语文阅读概括题分析

初中语文阅读概括题分析

初中语文阅读概括题分析导读:初中语文阅读概括题分析概括题:(一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。

示例:◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节。

(不超过80个字)(5分)◆请概括叙述“我的奇特经历”。

(不超过60个字)概括的操作思路是:1、依据中心句进行概述总括。

一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括。

有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。

任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径。

例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”。

为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春。

将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。

4、通过牵头接尾进行概述总括。

牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结。

通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了。

请看魏巍《我的教师》第10段。

对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了。

它的内容要旨是:慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。

(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。

(或“什么——怎么样”)(二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。

题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

初二语文现代文概括题阅读题答题模式

初二语文现代文概括题阅读题答题模式

初二语文现代文概括题阅读题答题模式初二语文现代文概括题阅读题答题模式初二语文现代文概括题阅读题答题模式(一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。

示例:◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节。

(不超过80个字)(5分)◆请概括叙述“我的奇特经历”。

(不超过60个字)概括的操作思路是:1、依据中心句进行概述总括。

一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点,句进行概述总括。

有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。

任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径。

例如朱自清的春,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为键句,一般都是抒情、议论句。

例如谁是最可爱的人、驿路梨花⑷通过结构分析归纳中心意思。

把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。

例如荔枝蜜⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。

例如风筝2、概括记叙文的中心有一套常用的格式:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的……的感情。

(三)问文章结构题1、问文章、段落的结构形式:注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。

2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。

3、问文章的顺序。

(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。

如皇帝的新装。

中考现代文阅读散文 考点一:概括文章内容 附参考答案解析

中考现代文阅读散文 考点一:概括文章内容  附参考答案解析

散文文体知识从广义讲,散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。

今天我们所说的散文是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁,专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。

散文的选材范围海阔天空,表现形式灵便轻捷,行文活泼自由,记叙、描写、议论、抒情无一不可,反映现实迅速及时。

散文的创作,常常是撷取日常生活中的一个片段甚至点滴小事,或自然界中的一个小小物件乃至一片叶、一缕光、一眼泉、一朵花来寄托作者的情思,表达主观感受,流露某种意愿、希望和追求。

散文常用象征、村托的手法,借助某一具体事物的形象,来表达某种抽象的概念,寄寓某种思想感情和生活哲理。

根据表达方式的侧重点不同,散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。

叙事散文:以写人叙事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。

这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征,表现人物的精神风貌,事件的审美意义。

如《背影》《藤野先生》《枣核》等。

抒情散文:以抒发感情为主的散文,主要抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿,其基本特征是寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志。

也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写,抒发作者的主观感受和特定情思。

这类散文较多含蓄和象征的成分。

如《春》。

议论性散文:以议论为主,借助某种形象说理,直接发表议论,其特点是议论、抒情和描写相结合。

这类散文近似于杂文,但比一般杂文更具文艺性。

散文的主要特点是“形散而神不散”。

所谓“形散”,一般指散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制。

在同一篇中,可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起,上下几千年,纵横几万里,作者可以根据中心思想的需要,随意选择,精心安排。

“形散”还体现在表达方式的灵活多样。

总之,无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明,都能在中心思想的统帅下,得到尽情尽意的发挥。

所谓“神不散”,主要是从散文立意的角度而言的,就是要求立意高远,主题集中。

【名师课程】部编版语文八年级下册精讲第4讲:记叙文阅读——概括类题型(13页)

【名师课程】部编版语文八年级下册精讲第4讲:记叙文阅读——概括类题型(13页)

记叙文阅读——概括类题型教学重难点:1、梳理有关现代文阅读的相关知识;2、掌握现代文阅读的基本方法和步骤【★★★】1、下列字音字形完全正确的一项是(2分)()A.尴.尬(gān)炽热(zhì)感慨(kǎi)盘虬卧龙(qiú)B.绰号(chuò) 搓捻(niǎn)屏息(bǐn)辗转反则(zhǎn)C.威慑(shè)竦峙(sǒng)恩赐(cì)更胜一筹(chó.u)D.骸骨(hái)篡(cuàn)夺踉(niàng)跄玲珑剔(tì)透2. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是(2分)()A.玉树地震灾情发生后,街头的流动采血车前,等待献血的群众排起了长队,这场面让人感动得头晕目眩。

B.他演讲时,贯穿古今,引经据典,获得听众阵阵掌声。

C.春节联欢晚会上,赵本山的爱徒小沈阳幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁地大笑。

D.深圳市交警队招聘了许多交通协管员,在他们的协助下,交通拥堵的现象戛然而止。

3.下列排序最恰当的一组是(2分)()如果我是中学语文教师,会怎么教学生?。

那么,答案就有了。

①让我回顾一下,在我的中学时代,什么东西真正提高了我的语文水平,使我在后来的写作生涯中受益无穷。

②我没有当过中学教师,但我当过中学生。

③对这个问题不能凭空回答,而应凭借切身的经验。

④我发现是两样东西:一是读课外书的爱好,二是写日记的习惯。

A.①④②③ B.①②④③ C.③①②④ D.③②①④4、下列句子不是病句的一项是(2分) ( )A.据初步分析,已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由于非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。

B.进一步强化政府对留守儿童的责任,建立关爱留守儿童的长效机制,是解决留守儿童问题的关键。

C.中国虽然已成为世界轮胎制造基地、全球第一耗胶大国,但天然胶的生产却不能自给。

D.通过“最美中学生”张文驰高考前捐肾救人的事迹,使我们看到了“90后”中学生的人性之美。

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桑桑买东西成就杜小康第一单生意

【练习】
绝不回头 尹全生
①这是在塔克拉玛干沙漠边缘长大、刚刚成年的一匹公狼,它承袭了祖辈在大漠里奔袭捕杀养成的桀 骜不屈的野性,两眼闪着生机蓬勃、特立独行的气息和气吞万里的寒光。
②狼有昼伏夜出的习性,很少在白天出窝。可公狼不然,光天化日之下照样在荒漠上游荡。它矫健、 敏捷、凶悍,那森冷凛然的目光不是在沙漠里寻找猎物,而是在扫视天空,好像它的猎物潜藏在天空哪片 云朵后面,潜藏在蔚蓝色的深处。
③它在等待和寻找一只鹰。 ④那是一只曾经捕杀了它的父亲,又捕杀了它的母亲的一只食狼鹰。当时公狼还在哺乳期,父母太饥 饿了,光天化日之下到荒漠上觅食,它跟随在后面撒欢。突然,飞过来一只巨鹰,就是凶猛强悍、以狼和 黄羊为食的食狼鹰。乌孜别里山本来没有形体巨大的猛禽,这只食狼鹰不知什么时候从什么地方落户到这 里,成了塔克拉玛干沙漠边缘狼的天敌。 ⑤那时,公狼还不知道食狼鹰对于狼意味着什么,站着看稀奇。 ⑥食狼鹰从高空俯冲而下,箭簇般迅猛。当它意识到危险,拼命逃跑时,食狼鹰已经逼近,巨翅扇起 的风飞沙走石。父亲见状猛扑过来,用身体阻挡食狼鹰的攻击。近在咫尺的食狼鹰随即改变了攻击目标, 一只钢钩般的爪子抓住了父亲的后腰。父亲嚎叫着转过头,欲同天敌拼一死活。不料食狼鹰老练而迅速地 伸出另一只爪子,准确无误地钩进了父亲的双眼。 ⑦那一刻,公狼目睹了食狼鹰的凶猛,凶猛到没有可能抵挡。对于相对弱小的狼来说,除了被捕杀似 乎再无其他选择。不久,母亲同样丧命于食狼鹰的利爪。 ⑧公狼是在对食狼鹰的仇恨和恐惧中长大的,是在对父母痛苦的思念中长大的。仇恨、恐惧和思念, 最终熔铸成了讨还血债的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠,向仇敌挑战…… ⑨食狼鹰终于出现了,悠闲、高傲地在天际盘旋,如同在巡视自己的领地。公狼冲着仇敌仰天发出一 声宣战般的长啸,而后不紧不慢地小跑。食狼鹰一阵回旋作势后,敛翅俯冲而下,像一道黑色的闪电射向 公狼。 ⑩公狼开始加速,撒开四蹄向一片灌木丛狂奔,那是展示公狼全部野性和活力的狂奔。从天而降的食 狼鹰还是以迅雷不及掩耳之势逼近了公狼,一只钢钩般的爪子抓住了它的后腰。公狼感到钻心的疼痛,但 它没有停止狂奔,更没有像父辈那样掉转头与食狼鹰相搏。 ⑪其实,对狼的攻击,食狼鹰的第一爪不是杀手,而是激发狼回头反击;当狼回头欲以死相拼时,食 狼鹰才使出撒手锏——迅雷不及掩耳地将备用的利爪钩进狼的双眼。 ⑫从对父母被捕杀惨痛景象的记忆中,从一次又一次同类遭捕杀血淋淋的场面中,公狼掌握了食狼鹰 的伎俩。因此它克制、遏止住了自己的本能和天性,绝不回头,继续狂奔。而食狼鹰这时完全不必等待狼 的回头,它完全可以用另一只爪子,抓住狼的脖颈或脑门,腾空而去。但食狼鹰墨守惯用的章法套路,固 执地、坚定不移地在等待狼的回头,被狂奔的公狼拖着朝前飞。 ⑬公狼已经狂奔到了灌木丛的边缘,食狼鹰还抱着胜券在握的信心在等待。公狼拖着张开翅膀的食狼 鹰,狂奔进了灌木丛,食狼鹰被灌木丛撕扯成了碎片。
③杜小康却是一副很坦然的样子:“你是怕大家笑话我?” ④“大家不会笑话你的。” ⑤“那怕什么?就是笑话我,我也不在乎。” ⑥杜小康向桑桑详细地说明了他的计划:“我们家开了那么多年的小商店,我知道应该进什么货、什么 好卖;我在学校门口摆个小摊,那么多学生,买个削笔刀啦,买几块糖啦,谁不愿意出了校门就能买到?” ⑦桑桑觉得杜小康的计划是有道理的。 ⑧“那你有钱进货吗?” ⑨“没有。” ⑩“怎么办?” ⑪“能想到办法的。” ⑫桑桑与杜小康分手后,回到家中。晚上,他等鸽子都进窝后,将窝门关上了。他用笼子捉了十只鸽 子。桑桑的鸽子,都是漂亮的鸽子。第二天一早,他提了笼子去镇上,将这些鸽子卖给了一个叫“喜子” 的养鸽人。他拿了卖鸽子得的二十元钱,直接去找杜小康,将钱统统给了杜小康。 ⑬杜小康一手抓着钱,什么话也没说,只是用另一只手抓住桑桑的一只手,使劲地、不停地摇着。 1○4过了一个星期,杜小康在校园门口出现了。他挎一只大柳篮子。柳篮里装了零七八碎的小商品。柳 篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小木盒。一格一格的,或是不同颜色的糖块,或是小芝麻饼什么的。 盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得很亮,那些东西在玻璃下显得很好看。 1○5他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是,这个当初整日沉浸在一种 优越感中的杜小康,竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师和同学问好或打 招呼。 1○6最初几天,反而是同学们不好意思。因此,几乎没有一点生意。 1○7桑桑替他感到失望。 1○8杜小康安慰桑桑:“会有生意的。”那时,杜小康又想起了那次鸭被惊散了,还有最后十几只没有找 到的情景,父亲说,算了,找不到了,别找了。他却说,能找到的。结果真的找到了。 1○9第一个来买杜小康东西的是桑桑。 2○0杜小康无限感激地望着桑桑,会意地笑着。
结合全文,围绕“桑桑帮助杜小康”,分层概括情节:
(1)①—⑪段:

(2)⑫—⑬段:

(3)○14 —○20 段:

【解析】题目要求我们分段概括,概括范围是“桑桑帮助杜小康”的相关内容。所以,根据题目已给
的分段范围回到文章中,按照六要素总结出每段的内容。
【答案】,
桑桑关心鼓励杜小康的生活:
桑桑卖鸽子资助杜小康做生意:
【典型例题】
草房子(节选) 曹文轩
①当桑桑向杜小康问起他以后怎么办时,杜小康并没有太大的惊慌与悲哀。他与桑桑坐在打麦场上的 石磙上,向桑桑说着他心中的打算。他至少有十项计划,而他最倾向于做的一个计划是:在油麻地小学门 口摆个小摊子卖东西。
②而这个计划是桑桑最感吃惊的一个计划:他怎么能在学校门口,当着大家的面做小买卖呢?满眼全 是他的同学呀!
1○4痊愈后的公狼成了塔克拉玛干沙漠的狼王。 (选自《微型小说名作选》,有删节)
通读全文概括故事情节。
【解析】本题考查学生全文概括的能力。首先按照小说六要素去原文中寻找相关信息,最后将 提取的信息整理成句。
【答案】在塔克拉玛干沙漠,公狼因父母被食狼鹰杀害所以决定报仇。通过观察食狼鹰,公狼决定展开复 仇。最终在搏斗中没有回头,将食狼鹰撕成碎片,成为狼王。
现代文阅读——概括题
【知识点】
从小说六要素角度入手来归纳概括题的答题思路和方法:
第一步:按照小说六要素找出相关信息。
找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
第二步:分析题目类型
判断题目需要全文概括还是分段概括。
第三步:将提取出的信息整理成句。
全文概括:根据小说六要素整理成句。
分段概括:分析已知信息,然后回文定位,根据已给部分作仿句。
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