教案 胆小先生和大老鼠的故事
幼儿园大班教案《胆小先生》含反思
幼儿园大班教案《胆小先生》含反思大班教案《胆小先生》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演,通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格,理解故事内容,大胆讲述简单的事情,快来看看幼儿园大班《胆小先生》含反思教案吧。
活动目标:一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。
三、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
四、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程:一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段,提问:“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件,听故事。
四、讨论:1、你有什么害怕的经历?害怕什么?2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
反思:《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,培养幼儿运用语言讲述能力,帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
1 出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事4 提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
中班语言故事《胆小先生》教案
中班语言故事《胆小先生》教案中班语言故事《胆小先生》教案5篇中班语言故事《胆小先生》教案1教育目标:1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备:1、经验准备:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。
2、物质准备:胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。
活动过程:一、老鼠引入,激发幼儿的兴趣。
1、猜想:老鼠来了,怎么办?二、中断讲述故事,设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一:胆小先生捉住老鼠后,老鼠会怎么说呢?问题二:大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么?大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢?问题三:老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做?帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
1、提问:故事的名称叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事情?听了这个故事有什么感觉?四、完整欣赏动画故事,围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
1、提问:故事一开始,刚开始胆小先生是个什么样的'人?胆小先生最后有什么变化?经过这件事,以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗?2、情感教育:鼓励幼儿要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做胆小的人。
活动延伸:语言角投放《胆小先生》图片,让幼儿自由翻阅讲述。
中班语言故事《胆小先生》教案2一、活动目标:1、理解故事内容,感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。
3、懂得遇到困难不害怕,培养勇敢的品质。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
二、活动准备谜语PPT三、活动重难点体会故事中角色前后情绪的变化四、活动过程A活动开始教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心谜语------老鼠B活动展开1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)4在幼儿的初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比(胆小勇敢)C活动结束教师总结在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士六.活动和延伸可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演活动反思在以往的故事教学中,总是讲一遍故事问几个问题,把教学的`重点放在引导幼儿记忆,理解故事内容上,对故事的内涵,幼儿听故事的感受很少顾及。
大班公开课绘本胆小先生教案(通用6篇)
大班公开课绘本胆小先生教案(通用6篇)作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的大班公开课绘本胆小先生教案(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班公开课绘本胆小先生教案1活动目标:1、理解故事内容,感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。
3、懂得遇到困难不害怕,培养勇敢的品质。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点:活动重点:理解故事的内容,感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化活动难点:懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。
活动准备:房子的背景图,胆小先生、大小老鼠的活动图片活动过程:一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。
师:你们认识这两个字吗?这两个字读做“胆小”,那么什么叫胆小(遇到事情,心里就会很害怕,胆子小),你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)(我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕)那你们的胆子也很小哦!今天我们来学习一个童话故事,讲的是一个人特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。
板书:胆小先生,先生是称呼现在请小朋友们边听边想,胆小先生原来是个怎么样的人?后来又是怎么样的人?二、教师完整讲述故事,帮助儿童初步理解故事内容。
1、教师声情并茂的讲故事。
2、故事有谁?(胆小先生和老鼠)3、讲了一件什么事?(有一天,一只大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生抓住了它,大老鼠挣扎的说:“我要是一跺脚,你整个房子就塌了,胆小先生信以为真,就允许它住在地下室。
他们在地下室里吃呀喝呀,大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。
地下室里住满了老鼠。
后来老鼠要求换房子住,老鼠们住进了漂亮的大房子,而胆小先生却住在下室,最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走,他生气了,一跺脚把老鼠吓呆了,以为是地震,后来胆小先生发现自己是很有力量的,拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫,全逃走了)三、利用活动图片再次讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容1、出示房子图片你们知道这座漂亮的房子是谁的吗?(幼儿猜测)出示胆小先生和幼儿互动:“不对不对,这座房子是我的。
大班语言:《胆小先生》教案与反思
大班语言《胆小先生》教案与反思活动目标:一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。
活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程:一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段,提问:“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件,听故事。
四、讨论:1、你有什么害怕的经历?害怕什么?2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
反思:《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,培养幼儿运用语言讲述能力,帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
1 出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事4 提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
最后,启发幼儿续编故事结尾。
幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》含反思活动目标:1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
2、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程:一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段,提问:“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件,听故事。
四、讨论:1、你有什么害怕的经历?害怕什么?2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
活动反思:《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,。
本.文来源:老.师教案#; 培养幼儿运用语言讲述能力,帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
1 出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事4 提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》
幼儿园中班语言教案《胆小先生》幼儿园中班语言教案《胆小先生》1活动目标:1.理解故事内容,感受故事幽默的情趣和角色心情的改变。
2.理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。
3.懂得遇到困难不可怕,培育英勇的品质。
4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
活动重难点:活动重点:理解故事的内容,感受故事幽默的情趣和角色心情的改变活动难点:懂得遇到困难不可怕、英勇的品质。
活动预备:房子的背景图,胆小先生、大小老鼠的活动图片活动过程:一、谈话导入,激发幼儿的学习爱好。
师:你们熟悉这两个字吗?这两个字读做“胆小”,那么什么叫胆小〔遇到事情,心里就会很可怕,胆子小〕,你能用动作表现一下吗?(提示:你看到什么事会可怕呢?)〔我看到坏人、观察大狗、老鼠都会可怕〕那你们的胆子也很小哦!今日我们来学习一个童话故事,讲的是一个人特殊胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。
板书:胆小先生,先生是称呼如今请小伴侣们边听边想,胆小先生原来是个怎么样的人?后来又是怎么样的人?二、教师完好讲解并描述故事,关心儿童初步理解故事内容。
1、教师声情并茂的讲故事。
2、故事有谁?〔胆小先生和老鼠〕3、讲了一件什么事?〔有一天,一只大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生抓住了它,大老鼠挣扎的说:“我要是一跺脚,你整个房子就塌了,胆小先生信以为真,就允许它住在地下室。
他们在地下室里吃呀喝呀,大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。
地下室里住满了老鼠。
后来老鼠要求换房子住,老鼠们住进了美丽的大房子,而胆小先生却住在下室,最终可恶的老鼠竟然要把胆小先生赶走,他生气了,一跺脚把老鼠吓呆了,以为是地震,后来胆小先生觉察自己是很有力气的,拿起扫把把全部老鼠打得吱吱叫,全逃走了〕三、利用活动图片再次讲解并描述故事,关心幼儿进一步理解故事内容1.出示房子图片你们知道这座美丽的房子是谁的吗?〔幼儿猜测〕出示胆小先生和幼儿互动:“不对不对,这座房子是我的。
胆小先生大班教案7篇
胆小先生大班教案7篇教案是教师教学活动的重要保障,能够提升学生的学习体验和效果,想要提高教学能力,教师应将每次教案的撰写视为提升自我的重要契机,下面是本店铺为您分享的胆小先生大班教案7篇,感谢您的参阅。
胆小先生大班教案篇1活动目标:1. 感受故事人特幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
2. 理解童话内容及胆小先生的形象特点。
3. 学习故事片中人物的对话,根据自己的想象力表演故事。
活动准备:1.准备胆小先生,大老鼠,小老鼠等木活动准备:2.不同表情的胆小先生3个,胆小两字。
3、胆小先生指偶20个。
活动过程:1、出示胆小两字,认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小,那什么叫胆小,你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看,胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)重点引导幼儿表演大老鼠凶狠得意的样子,胆小先生害怕的样子。
2、教师有表情地讲述故事一遍,幼儿说说(初步)听完了这个故事,你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解,想说什么就说什么)教师作提问:胆小先生从开始到结束有什么变化呢?3、教师讲述第二遍故事,幼儿进一步根据自己的理解,说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后,提问,并根据幼儿的回答,一起学说角色之间的对话,可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(教师重点引导幼儿表现胆小先生愤怒的样子和追打老鼠的勇敢行为。
)(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁移,幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天,看谁来了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想,想好以后,我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
胆小先生大班教案篇2【设计意图】《这是一则很好听、很好玩,也很幽默的故事。
中班胆小先生教案反思(通用5篇)
中班胆小先生教案反思(通用5篇)第一篇:中班胆小先生教案反思中班语言活动:胆小先生(故事)活动目标1.理解词组:大吃一惊,抱头鼠窜。
2.通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演,体会勇敢。
活动准备1.桌面教具:老鼠,胆小先生以及积木搭成的楼房。
2.课件。
活动过程1.出示搭好的房子和胆小先生,引出故事。
教师完整地讲述故事一遍,帮助幼儿初步理解故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里说了一件什么事?2.听故事录音欣赏故事,通过提问进一步理解故事内容。
师:大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室?师:大老鼠要让胆小先生搬出去,胆小先生是怎么做的?老鼠们怎么样?3.看动画片,引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
师:胆小先生原来是个怎么样的人?后来胆小先生变得怎么样了?(鼓励幼儿做勇敢的人)4.教师与幼儿角色扮演,表现故事5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问:胆小先生后来怎么样了?你们猜一猜。
6.在录音的伴奏下,师生共同表演故事。
注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠,胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。
第二篇:中班胆小先生教案反思幼稚园初中语文教学计划《胆小先生》中班语言教学计划《胆小先生》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思,以便孩子们可以大胆表达自己的思想,并在听,说的同时感受到故事的幽默感和性格情感的变化和做。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班语言《胆小先生》。
活动目标:1.在听,说和做的过程中,感受故事的幽默感和角色情绪的变化。
2,能大胆表达自己的想法。
3,初步了解自己已经长大,可以在事情发生时直面。
4.愿意清晰,清晰地交流和表达您的想法。
活动准备:1.三个胆小的先生,用不同的表达方式,“胆小”一词。
2,胆小的先生是指20。
活动程序:1.提出“胆小”一词,认识并做到。
你知道这两个字吗?这两个词胆怯,那么胆怯,你能用动作表达它们吗?(提醒:您害怕看到的东西吗?)您胆怯吗?但是有一位比特先生特别胆小。
大班语言活动:胆小先生
大班语言活动:胆小先生大班语言活动:胆小先生活动目标:1.感受故事人特幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
2.理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。
3.学习故事片中人物的对话,根据自己的.想象力表演故事。
活动准备:1.准备胆小先生,大老鼠,小老鼠等木活动准备:2.不同表情的胆小先生3个,“胆小”两字。
3、胆小先生指偶20个。
活动过程:1、出示“胆小”两字,认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小,那什么叫胆小,你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看,胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)重点引导幼儿表演大老鼠凶狠得意的样子,胆小先生害怕的样子。
2、教师有表情地讲述故事一遍,幼儿说说(初步)听完了这个故事,你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解,想说什么就说什么)教师作提问:胆小先生从开始到结束有什么变化呢?3、教师讲述第二遍故事,幼儿进一步根据自己的理解,说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后,提问,并根据幼儿的回答,一起学说角色之间的对话,可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(教师重点引导幼儿表现胆小先生愤怒的样子和追打老鼠的勇敢行为。
)(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁移,幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天,看谁来了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想,想好以后,我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
大班语言活动《胆小先生》教案反思
求知若饥,虚心若愚。
大班语言活动《胆小先生》教案反思一、活动目标:1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,并大胆表达自己的想法。
2、通过故事引发幼儿对英勇问题的关注,激发其做英勇孩子的愿望。
3、让幼儿尝试叙述故事,进展幼儿的语言力量。
4、通过老师大声读,幼儿动情读、参加演,让幼儿感知故事。
二、活动预备 :课件三、活动过程:1、播放课件,介绍故事仆人公及他的房子,引发幼儿听故事的爱好。
2、老师叙述故事前提出问题,引导幼儿有目的听故事。
(1)胆小先生抓住大老鼠了吗? 后来有没有放了大老鼠 ?为什么 ?(2)胆小先生有没有和老鼠换房间 ? 为什么 ?(3)大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗 ?3、老师结合课件完整叙述故事。
4、故事讲完了,请小伴侣回答老师提出的问题。
第1页/共3页学而不舍,金石可镂。
5、胆小先生后来怎样了?请小伴侣猜一猜。
6、争论:(1)你有什么可怕的经受 ? 可怕什么 ?(2)假如你遇到可怕的事情会怎么办 ?7、老师小结:鼓舞幼儿做英勇、有力气的人。
活动反思:《胆小先生》重点是关心幼儿懂得遇到困难不要可怕,培育英勇品质,。
本.文来源:快思老.师教案网; 培育幼儿运用语言叙述力量,关心幼儿理解"大吃一惊'"抱头鼠窜'的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
1 出示道具:首先,上课之前我预备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿特别的兴奋2.谈话导入"猜猜这个房子的仆人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的爱好。
3 叙述故事接着我特别有感情的边表演边叙述了这个故事,幼儿基本上仔细的听完了这个故事4 提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的爱好,"大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?'"胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?'引导幼儿叙述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
大班语言活动:胆小先生
大班语言活动:胆小先生大班语言活动:胆小先生活动目标:1.感受故事人特幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
2.理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。
3.学习故事片中人物的对话,根据自己的.想象力表演故事。
活动准备:1.准备胆小先生,大老鼠,小老鼠等木活动准备:2.不同表情的胆小先生3个,“胆小”两字。
3、胆小先生指偶20个。
活动过程:1、出示“胆小”两字,认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小,那什么叫胆小,你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看,胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)重点引导幼儿表演大老鼠凶狠得意的样子,胆小先生害怕的样子。
2、教师有表情地讲述故事一遍,幼儿说说(初步)听完了这个故事,你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解,想说什么就说什么)教师作提问:胆小先生从开始到结束有什么变化呢?3、教师讲述第二遍故事,幼儿进一步根据自己的理解,说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后,提问,并根据幼儿的回答,一起学说角色之间的对话,可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(教师重点引导幼儿表现胆小先生愤怒的样子和追打老鼠的勇敢行为。
)(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁移,幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天,看谁来了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想,想好以后,我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
大班语言活动:胆小先生
大班语言活动:胆小先生在一个小镇上,有一座漂亮的房子。
这座房子里住着一位胆小先生。
胆小先生身材瘦小,总是一副战战兢兢的样子。
有一天,一只大老鼠闯进了胆小先生的家。
大老鼠大摇大摆地在屋子里走来走去,还弄坏了胆小先生的许多东西。
胆小先生吓得躲在角落里,浑身发抖。
“你这胆小鬼,快给我让开!”大老鼠冲着胆小先生喊道。
胆小先生结结巴巴地说:“你……你别欺负我。
”大老鼠更加嚣张了,它说:“从今天起,这房子就是我的了,你得听我的!”胆小先生无奈,只好搬到地下室去住。
日子一天天过去,大老鼠越来越过分。
它叫来许多老鼠朋友,在房子里开起了派对。
它们把房子弄得乱七八糟,还偷吃了胆小先生的食物。
胆小先生实在忍无可忍,他鼓起勇气决定要把老鼠们赶出去。
他拿起一根木棍,颤抖着走向客厅。
“你们……你们这些坏家伙,快离开我的家!”胆小先生大声喊道。
老鼠们看到胆小先生居然敢反抗,先是一愣,然后哈哈大笑起来。
“你这胆小鬼,也敢来赶我们?”大老鼠嘲笑道。
胆小先生咬咬牙,挥动木棍朝老鼠们打去。
没想到,这一打居然把老鼠们都吓跑了。
胆小先生愣住了,他没想到自己居然有这么大的威力。
从那以后,胆小先生再也不胆小了。
他把房子打扫得干干净净,又过上了平静的生活。
在这次语言活动中,可以引导小朋友们思考以下几个问题:1、胆小先生一开始为什么胆小?小朋友们可能会说因为他身材瘦小,或者是从来没有勇敢过。
通过这个问题,让小朋友们理解人物的性格特点形成的原因。
2、大老鼠为什么敢欺负胆小先生?孩子们可能会回答大老鼠很凶,或者觉得胆小先生好欺负。
这能帮助他们明白欺负人的行为是不对的,也让他们懂得勇敢面对才能保护自己。
3、胆小先生最后是怎么变得勇敢的?小朋友们也许会说因为他实在受不了老鼠们的欺负,或者是他想保护自己的家。
从而让他们明白,在面对困难时,只要鼓起勇气就能做出改变。
为了让小朋友们更好地理解这个故事,可以采用角色扮演的方式。
让几个小朋友分别扮演胆小先生、大老鼠和其他老鼠,把故事中的情节表演出来。
幼儿园《胆小先生(大班语言)》教案
活动名称:胆小先生
活动目标:
一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。
活动准备:
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程:
一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段,提问:“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生同意了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件,听故事。
四、讨论:
1、你有什么害怕的经历?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
中班胆小先生教案反思(通用5篇)
中班胆小先生教案反思(通用5篇)第一篇:中班胆小先生教案反思中班语言活动:胆小先生(故事)活动目标1.理解词组:大吃一惊,抱头鼠窜。
2.通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演,体会勇敢。
活动准备1.桌面教具:老鼠,胆小先生以及积木搭成的楼房。
2.课件。
活动过程1.出示搭好的房子和胆小先生,引出故事。
教师完整地讲述故事一遍,帮助幼儿初步理解故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里说了一件什么事?2.听故事录音欣赏故事,通过提问进一步理解故事内容。
师:大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室?师:大老鼠要让胆小先生搬出去,胆小先生是怎么做的?老鼠们怎么样?3.看动画片,引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
师:胆小先生原来是个怎么样的人?后来胆小先生变得怎么样了?(鼓励幼儿做勇敢的人)4.教师与幼儿角色扮演,表现故事5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问:胆小先生后来怎么样了?你们猜一猜。
6.在录音的伴奏下,师生共同表演故事。
注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠,胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。
第二篇:中班胆小先生教案反思幼稚园初中语文教学计划《胆小先生》中班语言教学计划《胆小先生》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思,以便孩子们可以大胆表达自己的思想,并在听,说的同时感受到故事的幽默感和性格情感的变化和做。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班语言《胆小先生》。
活动目标:1.在听,说和做的过程中,感受故事的幽默感和角色情绪的变化。
2,能大胆表达自己的想法。
3,初步了解自己已经长大,可以在事情发生时直面。
4.愿意清晰,清晰地交流和表达您的想法。
活动准备:1.三个胆小的先生,用不同的表达方式,“胆小”一词。
2,胆小的先生是指20。
活动程序:1.提出“胆小”一词,认识并做到。
你知道这两个字吗?这两个词胆怯,那么胆怯,你能用动作表达它们吗?(提醒:您害怕看到的东西吗?)您胆怯吗?但是有一位比特先生特别胆小。
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学习胆小先生和大老鼠的故事
65号达州市荷叶街社区幼儿园向大琼
一、活动目标
1.知识目标:通过本故事的学习,使孩子认识到面对困难我们不要一味的屈服,懂得要相信自己有无穷的潜能,学会怎样进行自我保护。
2.技能目标:本文语言诙谐幽默,希望通过这个故事的学习,能够让孩子们感受到拟人的手法,并能在平时的生活中加以运用。
3.情感目标:学习本文后要要让孩子懂得在困难面前我们不应轻易的低头的道理,培养孩子自信、坚强、勇敢的情感。
二、活动重点
这个故事的重点是让孩子们理解:开始胆小先生因为懦弱、胆小、害怕,被老鼠欺负,到后来的忍无可忍,一怒之下破胆,找回自信胆量又赶走老鼠的寓意。
三、活动准备
大老鼠和一群老鼠的图、课件;了解孩子们在生活中有无对老鼠的认知;老师要认真分析这个故事的情景,想象故事中的人物,做到言语技巧和动作表情,并存的讲述故事。
四、活动过程
第一课时
1.开始部份
以儿歌的形式导入《小老鼠上灯台》。
师:小朋友们好!
生:老师好!
师:以前,老师教过大家一首儿歌叫《小老鼠上灯台》,小朋友们还记得吗?
生:……
师:那让我们一起来念一遍,小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,猫来了,叽里咕噜滚下来。
小朋友们真棒,念得可好了,那你们喜欢老鼠吗?
生:……
师:为什么呢?
生:……
师:对了,大多数的小朋友呀,都不喜欢老鼠,因为它老是偷吃我们的东西,而且身上还带有细菌,会让我们生病。
那今天向老师又给大家带来了一个关于老鼠的故事,小朋友们想听吗?
生:想听
师:好,那下面听向老师给大家讲。
2.基础部份(佳作引路)
师:这个故事的名字叫“胆小先生和大老鼠的故事”,小朋
友,这个故事的名字你记住了吗?叫什么?
生:胆小先生和大老鼠的故事
师:很好,小朋友都记住了,这个故事的名字叫“胆小先生和大老鼠的故事”,
①.首先老师先完整的讲述一遍故事,让孩子对故事情节
大致的了解。
故事略,见宝贝学语言初级下册第二十四课,P42页。
②.老师再分段的讲这个故事,进一步帮助孩子理解故事。
师:大老鼠闯进了胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?生:有的小朋友能回答上,有的小朋友不能回答。
师:那老师再来讲一下这个故事的第一段,小朋友注意寻找问题的答案喽。
讲故事第一段,略。
生:胆小先生在地下室捉住了大老鼠。
师:哇,小朋友都找到答案了,你们真棒!那接下来会发什么事呢?请小朋友先认真的听老师讲,讲完之后看看哪位小朋友能够又快又准的回答出老师的提问。
讲故事第二段,略。
现在请小朋友告诉老师,为什么胆小先生要让大老鼠住进地下室?
生:因为大老鼠说‘如果你不放了我,只要我一跺脚,房子就塌了。
’
师:哈哈,真可笑,小朋友说这可能吗?
生:不可能。
师:那为什么大老鼠不能一脚把房子跺塌呀?
生:……
师:看来小朋友的小脑袋真不简单,装了不少知识啊!可是胆小先生可没有我们小朋友这么聪明,他居然被大老鼠吓倒了(老师根据小朋友在课堂上的回答灵活的进行总结。
)下面让我们一起来看看大老鼠住进了地下室之后又发生了哪些事情?
讲述故事3、4、5、6自然段,略。
哼,可恶的老鼠真是欺人太甚,要是小朋友们是胆小先生,你们会怎样做?
生:……
师:对,小朋友说得真好!那胆小先生也会像我们小朋友一样勇敢吗?那让我们一起来看看当大老鼠让胆小先生搬出去时,胆小先生是怎么做的?
生:……
师:讲述故事7、8自然段,略。
生:胆小先生没有搬出去……
师:小朋友猜对了,胆小先生最后和小朋友一样勇敢,为了保护自己的家园,他找回了自信和力量,‘抓起扫帚,这儿一扑,那儿一打,可恶的老鼠被打得吱吱叫,全都逃走了。
’
③.老师再次完整的讲述故事。
故事略。
小朋友们,你们可以想象一下,如果一开始胆小先生就和老鼠进行斗争,那故事又是什么样的呢?
④.教师小结及延伸
师:小朋友们,今天我们学习了“胆小先生和大老鼠的故事”,通过这个故事,他让我们明白了什么道理啊?
生:……
师:小朋友说得非常好!我们不应该轻易的就在困难面前低头,我们要相信自己能够战胜困难,可以想办法打败坏人,我们也有能力去保护自己、保护身边的人、保护我们的家园!小小留声机部份:
前面都是向老师在讲这个故事,现在我要考考大家的记忆力,你们能给向老师讲一遍这个故事吗?
可以分多种形式让孩子来复述故事。
第一遍以老师提示引导为主;第二遍看具体情况可以看图或表演的形式。
在这其中老师要多鼓励和表扬孩子,多给他们肯定!
小朋友,现在我们学完了《胆小先生和大老鼠的故事》,请小朋友回家后把这个故事分享给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶或者是你的好朋友,告诉他们故事中的道理,让我们大家都做个勇敢的人!看看大老鼠还敢那么嚣张吗?下节语言课还有更精彩的故事情节等着我们,小朋友们下节课见!再见!
第二课时
一、学习“好词语超市”
一)词语
师:亲爱的小朋友们好,你们还记得上节语言课我们学习的内容吗?
生:……(七嘴八舌讲述故事)
师:小朋友真棒,把我们上节课学习的《胆小先生和大老鼠的故事》讲得动听极了。
1、胆小先生住在一座漂亮的(出示词语卡片,并用手指读)房子里;
2、现在我们来分任务读,老师读前面的句子,请小朋友读卡片上的词语,胆小先生住在一座(小朋友说) 漂亮的房子里。
让我们再来一遍,胆小先生住在一座漂亮的房子里;
3、我们再来做个小游戏吧,我们来模仿不同的动物说话的声音来读这句话:小鸭子说“胆小先生住在一座漂亮的房子里”、小羊说“胆小先生住在一座漂亮的房子里”、小老虎说“胆小先生住在一座漂亮的房子里”;
4、接下来老师要用“漂亮的”来说句话,“昨天,向老师买了一条漂亮的裙子!”现在请小朋友像向老师一样用模仿“漂亮的”这个词语来说句话。
他马上去捉,结果在地下室捉住了大老鼠。
他们在宽大的客厅里唱呀跳呀,像过节一样。
(操作
方法同上)
二)句子
1、老师出示事先准备好的句子卡片,用手指着示范读。
2、老师采用多种形式带领小朋友读句子,分组读、边表演
边读。
3、老师现在要模仿这种句式来说句话,“爸爸终于回来了,抱起我,这儿亲一口,那儿亲一口,我被乐得咯咯直叫”,
那现在也请小朋友像老师一样模仿这种句式来说句话吧!二、学习“小窍门”
今天老师还给小朋友带来了一副图(出示图),请小朋
友注意观察图上都画了有什么?
对了,有许许多多好吃的,还有一只大老鼠和一个大男孩(胆小先生),那小朋友再仔细看看都有哪些好吃的?(延伸有……有……有……还有……)小朋友的小眼睛可真厉害!让我们连起来说一遍(略)。
那图上的大老鼠在干什么呢?(吃蛋糕)是怎样的在吃啊?(坐在盘子上吃、大口大口的吃、开开心心的吃),是
怎样看出他很开心呢?(他在笑,眉毛和眼睛都笑弯了)。
那我们一起来说“大老鼠坐在盘子上开开心心的大口大口的吃蛋糕”。
旁边这个胆小先生在做什么呀?(蒙着脸),为什么他
要蒙着脸呢?(因为害怕),从哪里可以看出来?(他还在
发抖,站都站不稳),那我们可以这样来形容:胆小先生蒙
着脸站在墙角看着眼前的一切直发抖。
三、学习“你来说一说”
小朋友看这是谁(出示奥特曼模型)?哇,看你们这表情,我想大家都非常喜欢奥特曼,为什么你们这么喜欢他呀?(因为他会变身、会打怪兽、会帮助别人……)小朋友说得很好,因为奥特曼喜欢乐于助人,是一个正直勇敢的大英雄,所以我们大家都喜欢他。
那小朋友你们自己是一个勇敢的孩子吗?平时都做过
哪些勇敢的事情呢?说出来和大家一起分享吧!(老师请部
分小朋友上台来讲,适时的帮助孩子串联成句句完整的话。
)四、练习册上的练兵场
请小朋友找到相应的图片并连线,然后读一读。
1、今天向老师还给大家带来了几副图(出示教具图片),请小朋友观察一下,图片中都有什么啊?(一张一张的说)
2、教师带领小朋友指读文字。
3、引导小朋友根据文字的内容找到相应的图片。
小朋友看在这四副图中,哪副图应用量词“一张”来形
容(桌子)。
……
4、对,桌子,一张桌子,请小朋友和老师一起来读:一张
桌子,可以伸出你们的小食指把连起来,一张桌子。
……
5,现在请小朋友们拿出你们的水彩笔一边连线一边大声的
读出来吧!
说说看
1、小朋友看,老师这里还有二副图,看看是什么?(皮球、香蕉),皮球的形状是(圆圆的),香蕉的形状是(弯弯的)。
2、那我们可以说:圆圆的皮球像(太阳)。
弯弯的香蕉像(小船)。
3、小朋友还有什么不同的想法吗?说出来听一听。
4、老师总结小朋友所说的想法。
5、现在我们把大家的想法一起来说一遍,圆圆的皮球像
XX像XX还像XX,弯弯的香蕉像XX像XX还像XX。
五、趣味阅读《下雨了》
1、教师放录音(打雷下雨的声音)创设情境。
2、第一遍教师带有感情的示范读。
3、教师带领孩子去读。
4、分角色去读。
5、用表演的形式去领读故事。
教师小结:故事中的小姐姐真是个好孩子,她多有爱心呀,是我们小朋友学习的榜样,在以后的生活当中,当别人需要帮助时,我们应该怎么办呢?(帮助别人),对,我们应该
伸出我们的援助之手去帮助他们,如果我们大家都能这样做,
我们的世界就会变得更加的美丽!
今天我们的故事就讲完了,下一周老师还会给小朋友带来更好听的故事,小朋友们再见!
教学反馈:。