12假如没有灰尘
五年级上册语文第12课辅导与练习
12假如没有灰尘一、①多音字xuē削弱zhāo朝不保夕yùn晕船削朝晕xiāo削铅笔、削皮cháo朝代yūn 头晕②近义词：讨厌—厌恶削弱—减弱稳定—稳固单调—单一危害—损害依附—附着性能—功能干涸—干枯柔和—温和生息—生活③反义词：讨厌—喜爱柔和—强烈稳定—动荡、流动分散—聚集危害—维护削弱—加强、增强二、生字组词：勿[wù]勿动埃[āi]尘埃埃及漉[lù]湿漉漉晕[yūn] 晕车三、词语解释：古往今来：从古代到现在。
庞然大物：庞然：高大的样子。
指高大笨重的东西。
现在也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
柔和：①柔软，软和。
②温和而不强烈。
依附：附着。
飘浮：随风摇动或飞扬。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
朝晖：早晨太阳的光辉。
气象万千：气象：情景。
形容景象或事物壮丽而多变化。
四、中心思想：本文通过介绍灰尘的特点和作用，揭示出事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻哲理。
五、感悟心语原以为灰尘是人类健康的大敌，有百害而无一利，然而活生生的事实告诉我们：人类的生息、万物的生长都离不开灰尘。
由此可见，所有的事物都有两面性，并不像我们表面看到的那样简单。
事物如此，我们又何尝不是这样呢？每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不必为自己的短处而感到自卑，要学会扬长避短，这们才能取得更大的进步。
六、课文结构：灰尘的危害——有碍卫生、危害健康假如没有灰尘灰尘的大小和来源——微小排放物、烟尘、扬尘灰尘虽有害使阳光变柔和作用亦不小灰尘的作用改变天空颜色假如无灰尘4—6 形成气象万千的景色自然变单调七、写作手法：作比较的说明方法。
基础练习1、①多音字xuē（）zhāo（）yùn （）削朝晕xiāo（）cháo（）yūn （）②近义词：讨厌——（）削弱——（）稳定——（）单调——（）危害——（）依附——（）性能——（）干涸——（）柔和——（）生息——（）③反义词：讨厌——（）柔和——（）稳定——（）分散——（）危害——（）削弱——（）2、生字组词与注音：（）（）（）（）勿（）埃（）漉（）晕（）古往今来：。
人教新课标语文五年级上册 12假如没有灰尘 教案
人教新课标语文五年级上册 12假如没有灰尘教案
12假如没有灰尘
学习目标：
知识与技能
1、认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
过程与方法
1、联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。
2、围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。
3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
情感、态度和价值观
1、激发学生对大自然的探究兴趣。
2、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点
1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；
2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课时划分：1课时
教学过程
一、导入、板书课题
实也有很大的作用呢？
七、小结：
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）
八、板书设计：
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
细小削弱阳光列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设
具吸湿性调节气候，气象万千做假设。
五年级语文上册12.假如没有灰尘课件新人教版优质ppt课件
体会用词的准确性
1、理解上下文的内容
2、理解词语的意义 3、运用去词比较法深入体会
4、运用换词比较法深入体会
运用去词比较法深入体会
灰尘颗粒的直径一般 在万分之一 到百
万分之一毫米之间。
灰尘的主要 来源是土壤和岩石。
阳光经过灰尘的反射，强度大大 削弱。
地面上的万物都 将湿漉漉的。
任何 事物都有它的两面性。
•
•
请同学们自由轻声读课文，注 意读准字音，读通课文，边读边想： 自己刚才的想法与课文的内容是不 是一样？有哪些异同点？
下面的词语字音你都能读准吗？赶快试试吧！
• • • • • •
模样（mú） 朝（zhāo）晖 直径（jì ng） 削（xuē）弱 散射（sǎn） 较（jiào）短 可恶（wù） 干涸（hé） 单调（diào） 尘埃（āi） 调（tiáo）节气候
做假设
做假设
具有吸湿性
假如自然界真的没有灰尘，
我们将面临怎样的境地呢？
检测题
1、 本文第1段提出的一个假想问题是
____________________________
____________________________ 假如大气中没有灰尘，强烈的阳光 2、 将____________________________ 其原因是 ______________________________ ______________________________
据新华社报道：名为“智能灰 尘”的项目由美国国防高级研究 计划局资助“智能灰尘”，使用 微电子机械系统技术设计，能够 通过飞机散播到敌方公路、阵地 上。以电池驱动的“智能灰尘” 能够感应到敌方的活动。并能把 得到的信息传送回总部。
五年级上册第12课假如没有灰尘(同步讲练测)人教新课标版(附答案)
第三单元第12课假如没有灰尘开心回顾1.开心阅读。
非洲有一种犀牛鸟，常在犀牛的伤口中啄食各种寄生虫，既利自己，也帮助犀牛免于病患。
海葵虾的两只大螯各自挟着一只红海葵，整天东游西逛。
一遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便把有毒的触手对着侵者，以防外来者的袭击。
这样，海葵虾可以到处找食，不必为安全而担忧；而红海葵只要收集海葵虾的残渣剩饭就足以饱腹。
鳄鱼、千鸟的互惠互利是一件很有趣的事，千鸟（）在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，（）能进入鳄鱼的口腔中啄食鱼、蚌、蛙等肉屑和寄生在鳄鱼口腔中的水蛭。
有时鳄鱼突然把大嘴闭合。
千鸟就被关在里边。
不过你不必担心，只要千鸟轻轻用嘴去击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会立刻张开大嘴，千鸟随即飞出。
瞧，动物世界多么有意思!（1）从文中找出一组近义词写在括号里。
（）——（）（2）从文中找出一组反义词写在括号里。
（）——（）（3）选择恰当的关联词语，填在文中的括号里。
A. 虽然……但是……B. 不但……而且……（4）这段话写了（）和（）；（）和（）；（）和（）都是互利互惠的动物。
【答案】（1）互惠——互利（2）张开——闭合（3）B（4）犀牛鸟和犀牛海葵虾和红海葵鳄鱼和千鸟【解析】（1）考查学生对近义词的掌握情况。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
正确理解已有词语的意思，就能正确地从文中找到其近义词。
互惠：本义指国际间根据平等原则相互给予优惠待遇。
多指通商贸易。
互利：意为物质、精神的互相有利，彼此受益。
（2）反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。
确定一个词的反义词的方法：①抓词素的反义。
②对原词加以否定，然后找反义词。
③从具体语境中，找反义词。
有些词不止一个反义词，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。
（3）考查学生对关联词的掌握和运用。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
五年级语文上第12课《假如没有灰尘》教学反思
五年级语文上第12课《假如没有灰尘》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《假如没有灰尘》教学反思《假如没有灰尘》是一篇略读课文，也是一篇语言准确、生动，知识性、趣味性很强的说明文。
全文共6个自然段，层次分明，调理清晰地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。
揭示了一个深刻的哲理：任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
在教学过程中，我以学生自学为主，重在激发他们的学习兴趣，并进行适当的点拨引导。
具体表现在：一．在活动中，激发学生搜索整理资料的能力。
学生代表采访同学：从你的预习作业中，你知道灰尘是怎样的吗?灰尘是怎样耀武扬威的?你对灰尘的态度怎样？古往今来，人们对待灰尘的态度怎样,书上是用哪句话来表述的?从而让学生自己发现知识，获得知识，让语文课堂充满活力。
二．围绕第二自然段“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”的问题通读全文，在文中找出答案，并在答案中进行语言文字训练及说明文知识的渗透。
从灰尘对人类的危害及灰尘的作用中学生明白了任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
如首先从4-6自然段找出共同点，在品读课文中体会到这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
接着让学生查找这些文段中所使用的说明方法和表达方式。
最后通过灰尘的危害和作用明理。
三．加强了说明方法的判断运用及答题技巧的训练。
PPT出示习题一：你能说出这些句子运用了哪些说明方法吗？习题二：比较下列句子，说说哪个表达效果更好，并说明理由。
习题三，体味用词的准确性。
还特意通过“假如没有灰尘”和“有了灰尘，”交替出现填空强化了灰尘的特点和作用，加强了审题能力的训练。
四．挖掘文本，读写结合。
试写假如没有……（如假如没有电，假如没有公共汽车……）学生结合生活实际，写出事物的两面性。
人教版语文五年级上册配套练习册12.假如没有灰尘参考答案
轻松起步 1.fǒ cōng ǎi yūn xiāo jiē 2. （1）大自然是我们人类的好老师。 （2）她的表情很自然。 （3） 你是他的妹妹,他自然要帮助你。 3. （1）变得柔和 （2）随高度降低逐渐由蓝变白 （3）不会是湿漉漉的
（4）才有气象万千的自然景色。 快乐阅读 1.灰尘大多具有吸湿性。 2.灰尘大多具有吸湿性，没有灰尘，万物湿漉漉的， 雨雪难成，气候变异，生物生存无法得到保障， 许多自然景色也无法形成。 3.事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们， 才能趋利避害，造福人类。 （二）显露xiǎn lù 1.潮汐 按时涨落，永不停息，能量巨大。 发电 2.不能删掉。因为这是假设，事实上是不可能的， 如果删掉，句子就不严谨了。
3. ①②③④ 下定义,是一种用简洁明确的语言对事物的本质特 征作概括的说明方法。 下定义的句式一般是“什么是怎么样的”，“怎么 样的”往往完全表述清楚了“什么”的本质，也 就是说句中的“怎么样的”只能用于形容句中的 “什么”。
12.假如没有灰尘
假如大气中没有灰尘，
天空将变成白茫茫的一片。
假如大气中没有灰尘， 地面上的万物都将湿漉漉的。更严重的 是地球上的水会越来越少，最后完全干 涸，生物不能生存。
假如大气中没有灰尘，
主体提升
仿写： 1、地球上的光明和温暖，都是太阳 送来的， 假如没有太阳，----------------------假如没有太阳--------------------------。 2、细菌能发酵食物，如馒头、醋、 酒等，能腐烂垃圾，还能分泌 多种抗生素， 假如没有细菌，-------------------假如没有细菌--------------------。
日晕
评价小结
时时勤拂拭， 勿使染尘埃。
“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘， “勿”是“不要”的意思，“尘埃” 就是尘土。这句话的字面意思是：人 们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不 沾染尘土。
灰 尘“耀武扬威”
家电维修人员：市场上近２５％的影碟机返修品故障原因是由 灰尘引起的。在干燥、沙尘严重地区及重污染城市，这一比例 更高。 一位从事微机操作的小姐：脸上起红斑到医院就诊，被告知这 是由于电脑屏幕产生的静电吸引了大量悬浮的灰尘，使面部受 到刺激引起的。 医务人员：入夏以来导致空调病的原因除了空调环境下引起的 人体不适外，还有可能是由于空调长期不清洗而积存了大量灰 尘、污垢，这些灰尘又含有霉菌、螨虫等细菌，人体吸入这些 带细菌的空气后，呼吸道容易受刺激而出现胸闷头晕等症状。 有些空调的灰尘还可能引致肺部感染，甚至肺炎。
定标导学
1、默读课文，说说灰尘有哪 些特点和作用。 2、讨论作者是怎样说明这些 特点和作用的。
自主互助
请同学们自由轻声读课文，注 意读准字音，读通课文，边读边想下面的词语字音你都能读准吗？赶快试试吧！
《假如没有灰尘》课文原文
《假如没有灰尘》课文原文《假如没有灰尘》课文原文1教材分析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息不能离开灰尘。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。
本文是一篇说明文。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者利用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不可分的关系。
学习目标：1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，并学习利用。
4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
学习重、难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
教学时间：一课时教学过程：一.谈话激趣，导入新课1.出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。
（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
）2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二.默读课文，印证设想1.自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2.学生交流。
三.依照提示，自学讨论1.读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？2.默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。
12、假如没有灰尘_20121023120621718
12* 假如没有灰尘
教学目标
知识与能力：
1、认识4个生字
2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
过程与方法：
巩固本单元学到的说明方法。
认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
情感态度与价值观：
学会辩证的看待事物。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文，了解大意
①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展
①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计：。
12 假如没有灰尘(教案)
12假如没有灰尘
对应进度表
第8周
撰写时间
10月16日
教学目标：1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）
3、了解课文所用的说明方法。
重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
教学准备：1、生字卡片。2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。3、查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
3、小组合作完成表格：
学生小组讨论。
2、学生填写表格，并交流。
小
结
感
悟
，
延
伸
拓
展
1、指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？
3、交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
教学反思：
2、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。
3、出示生字词指名带读。
勿 尘埃 拂拭 饱和 生体会。
3、学生指名读，齐读。
。
依
照
提
示
，
自
学
讨
论
1、指名读阅读提示。
2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
教学课时：1课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
创
设
情
境
，
激
趣
导
入
教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。
【人教版】五年级上册语文：第12课《假如没有灰尘》教学反思
【人教版】五年级上册语文：第12课《假如没有灰尘》教学反思第一篇：【人教版】五年级上册语文：第12课《假如没有灰尘》教学反思（教学反思参考1）假如没有灰尘《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
新课程理念指出：教学过程是学生的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识，获得知识，让语文课堂充满活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。
略读课文的教学更应遵循这一原则。
在教学《假如没胡灰尘》一课中，我注意做到以下几点：1.放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让学生在“读”中去感悟、体验。
在课堂上我花了许多时间让学生去“读”，读懂读透。
因此，为后边的交流打下了基础。
2.放手让学生去“问”：教学过程中，许多学生能主动去提问题，通过提问，通过思考，不仅让学生更主动地去学习，更带动了其他学生去思考、提问。
3.放手让学生去“讲”：通过“读”和“问”，学生有了自己的认识，我让学生放开胆，主动表达自己的认识和见解。
通过这样的交流，学生有了充分表达自己见解的机会。
4.放手让学生去“评”：教学过程中，我鼓励学生参与评点、争论，不仅提高了学生的口头表达能力，而且提高他们的思维能力，使学生的主体地位得以实现。
5.放手让学生去“练”：课后练笔很重要，我让学生结合课文内容与相关的资料进行练笔——以第一人称写写灰尘。
不仅锻炼了学生的思维能力还有助于学生个性的张扬。
教学过程其实也是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽然本课教学过程还有很多遗憾，但是也带给我许多启发，使我在以后的教学中能够继续前进。
（教学反思参考2）假如没有灰尘《假如没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂。
它也是一篇说明文，语言准确、生动、知识性、趣味性很强。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第3单元第12课 假如没有灰尘
1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。
（重点）4.懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。
（难点）灰尘是被别的事物而起。
它是悬浮在空气中的微粒，灰尘来源于工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。
但灰尘也是有好处的：灰尘使大自然中有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
尘埃(āi ái) 湿漉漉 ( lù lū) 削弱( xuē xiāo)√√√晕yūn（晕倒）yùn（日晕）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？本文主要介绍了灰尘的特点和作用。
拂拭：依附：饱和：擦去(灰尘)。
造句：每天值日生都要把桌椅拂拭一遍。
附着(zhuó)。
本文指水蒸气附着在灰尘上形成小水滴。
造句：牵牛花依附在篱笆上。
本文指空气中所含水蒸气达到最大限度。
造句：这杯糖水已经达到饱和了。
庞然大物：气象万千：指又高又大的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
造句：刚出生的小鸭被眼前这个庞然大物---猫吓坏了。
形容景象和事物多种多样，非常壮观。
造句：登上黄山之巅,望着这气象万千的壮丽景色,我心情万分激动。
稳定 稳固都指不动荡，没有变化。
“稳定”一般指局势、市场、物价、立场、情绪等安定，没有变化。
“稳固”多指事物的基础等牢固。
1.现在市场上的物价非常不稳定，生活用品一直在涨价。
2.他们的感情基础很稳固。
相同点：不同点：造 句：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12假如没有灰尘
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点：
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
1、指名轮流读课文。
2、正音：模样（m d）尘埃（a i ）直径（j ng ）削弱（xu e）散射（s a n）
朝晖（zh a o）干涸（h 0 可恶（w u）恶劣（li ）e
三、理清课文思路，了解大意。
1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它
小小的灰尘主要来自
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘的作用告诉我们：
2、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3— 6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）
四、检查生字词预习情况
1狼狈b百擦拭sh ［请勿打扰w u尘埃a i削弱xu e朝晖hu i循环x tn厌恶w u裂开 li討厌t ao
环境j ng气候h o u飘荡pi ao
2 重点指导候晖境裂
3多音字w u （可恶）xi a o （削皮）
恶e （恶狠狠）削
e （恶心）xu e （削弱）
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？
六、作业
1抄写字词
2熟读课文
第二课时
教学目标：
1、深读感悟，体会对比写法的作用。
2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
教学过程：
一、检查复习，板书课题
1、板书课题：没有灰尘行吗？
2、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文学习说明方法
（一）第一段
1 齐读分层两层间是什么关系？（转折）
2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
（二）第二段
1 指名读划出文中写灰尘的句子
2生字比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A 能用①代替②句吗？
B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间” （列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；
高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
C 体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度
D 练习朗读背诵
（三）第三段
1默读 3—6 自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的
2小组讨论交流
3指名回答师适当点拔
①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________________ 。
③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
5自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用
6指明朗读第三段
（四）学习第三段
1齐读
2灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文
1通过本文的学习你知道了什么？
2你学会了什么说明方法？
四、作业
1练习背诵最后一自然段
2运用说明方法仿写一个事物
板书设计：假如没有灰尘
大小及来源列数字使阳光变柔和
作用使天空呈蔚蓝对比
形成气象万千的景色
保持良性循环（说明方法）。