人教版语文五年级上册第12课假如没有灰尘
人教版五年级上册12假如没有灰尘PPT课件
灰尘的特点 灰尘的作用 细小 散射光线 削弱阳光
使用的说明 方法
列数字、作假设
散射七色阳光
使天空呈蔚
蓝色
作假设作比较 象万千
长虹贯日
课文告诉我 们：“任何 事物都有它 的两面性”。 请你联系周 围的事物， 举一两个例 子来说明这 个道理。
根据事物有两面性的观点，仿照下面的句子，再 造两个句子。
例如：灰尘，一方面，有碍卫生，对人体健康有 一定的危害；另一方面，在削弱阳光调节气候等 方面又有重要作用。
1．蛇毒，一方面
；
另一方面
。
2．鸟粪，一方面
；
另一方面
。
人教新课标五年级语文上册《12假如没有灰尘》课件
假如没有灰尘
学习目标
1.识记本课生字新词、流利地朗读课文，理 解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 2. 领悟作者的表达方法，学习运用。（学 习重点）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3. 从正反两个方面认识灰尘的优缺点。懂 得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义 启蒙教育（学习难点）
探究学习
探究学习
1.先默读思考：
2.与小组同学讨论
灰尘有什么 特点和作用 ? 同时画出相 关语句。
作者是怎样 说明这些特 点 和 作 用 的？
小组合作
完成表格
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说方法
假如大气中没有灰尘， 强烈的阳光将使人无法睁开眼睛
假如大气中没有灰尘，
生物将无法生存。
大自然将多么单调
再见
5上语文第12课笔记
5上语文第12课笔记以下是一篇关于五年级上册语文第十二课《假如没有灰尘》的课堂笔记：一、生字组词1.埃（āi）：尘埃、埃及2.伦：无与伦比、绝伦、天伦之乐3.锁（suǒ）：门锁、锁定4.免（miǎn）：免费、免除、幸免5.剔（tī）：剔除、挑剔6.锐（ruì）：锐利、尖锐、敏锐7.钝（dùn）：迟钝、钝器8.销（xiāo）：销售、销魂9.鼠（shǔ）：老鼠、鼠目寸光10.籍（jí）：书籍、户籍二、多音字1.薄báo （薄雾）bò （薄荷）bó （单薄）2.和hé （和平）hè （一唱一和）huò （和面）huó （和泥）hú （和牌）3.盛chéng （盛饭）shèng （盛开）4.空kòng （空地）kōng （天空）5.数shǔ （数数）shù （数学）shuò （数见不鲜）6.降jiàng （降落）xiáng （投降）7.卷juǎn （卷起）juàn （卷子）8.背bèi （背黑锅）bēi （背书包）9.参cān （参加）cēn （参差）shēn （人参）10.解jiě （解释）jiè （解元）xiè （解数）三、近义词1.逐渐——渐渐2.依附——依赖3.面临——面对4.无论——不管5.微弱——虚弱6.均匀——平均7.调节——调理8.温和——温顺9.剧烈——激烈10.敏锐——灵敏11.揭开——揭露12.障碍——阻碍13.发现——发明14.灵巧——灵活15.推测——猜测16.似乎——好像17.研究——探讨18.设计——构思19.新奇——新颖20.安全——平安。
《假如没有灰尘》课文原文
《假如没有灰尘》课文原文原文，汉语词语，释义为原作品、原件，下面是小编给大家带来的《假如没有灰尘》课文原文，希望能帮到大家！《假如没有灰尘》课文原文1教材分析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。
本文是一篇说明文。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不可分的关系。
学习目标：1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
学习重、难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈谈你对这句诗的理解。
（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
）2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、学生交流。
人教版小学语文五年级上册第十二课《假如没有灰尘》精品PPT课件
勿用 拂拭 尘埃 单调 彩虹 日晕 然而 面临 颗粒 来源 漂浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 湿漉漉 晚霞朝晖 庞然大物 气象万千 闲云迷雾 古往今来
课前导读
特点
灰尘
作用 说明方法
灰尘的特点 细小
灰尘的作用 说明方法 削弱阳光强度 列数字 作比较
不加选择地散 射七色阳光
使天空颜色变化
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
作比较
吸湿性
调节气候 气象万千
作比较
假如大气中没有灰尘，
强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
假如大气中没有灰尘， 整个天空将始终是蔚蓝色的。 假如空中没有灰尘，
将影响生物的生存。 作假设
时时勤拂拭 勿使惹尘埃
请你联系实际生活 举例子来说明这个道理
废品 游戏 蛇毒
1.积累好词、好句； 2.完成练习册习题； 3.与家人分享灰尘的特点及作用。
人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》课文原文
人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》课文原文【#五年级# 导语】在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而。
这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的一面：人类的生息离不开灰尘。
准备了以下内容，供大家参考! 课文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿（wù）使染尘埃（āi）”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉（lù）漉的。
更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕（yùn）等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！辅导资料1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第3单元第12课 假如没有灰尘
1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。
（重点）4.懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。
（难点）、灰尘是被别的事物而起。
它是悬浮在空气中的微粒，灰尘来源于工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。
但灰尘也是有好处的：灰尘使大自然中有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
、尘埃(āi ái ) 湿漉漉 ( lù lū) 削弱( xuē xiāo )√√√、晕yūn （晕倒）yùn （日晕）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文主要写了什么？本文主要介绍了灰尘的特点和作用。
、拂拭：依附：饱和：擦去(灰尘)。
造句：每天值日生都要把桌椅拂拭一遍。
附着(zhuó)。
本文指水蒸气附着在灰尘上形成小水滴。
造句：牵牛花依附在篱笆上。
本文指空气中所含水蒸气达到最大限度。
造句：这杯糖水已经达到饱和了。
、庞然大物：气象万千：指又高又大的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
造句：刚出生的小鸭被眼前这个庞然大物---猫吓坏了。
形容景象和事物多种多样，非常壮观。
造句：登上黄山之巅,望着这气象万千的壮丽景色,我心情万分激动。
、稳定 稳固都指不动荡，没有变化。
“稳定”一般指局势、市场、物价、立场、情绪等安定，没有变化。
“稳固”多指事物的基础等牢固。
1.现在市场上的物价非常不稳定，生活用品一直在涨价。
相同点：不同点：造 句：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1、2自然段）：先写灰尘的危害，又以问句引出下文，引起人们的思考。
(人教新课标)五年级语文上册第12课《假如没有灰尘》优秀教学案例
3.总结：灰尘在自然界中有着重要的作用，本节课我们将学习灰尘对人类生活的影响。
（二）讲授新知
1.课文阅读：让学生阅读课文《假如没有灰尘》，理解课文内容。
2.课文解析：讲解课文中的关键知识点，如灰尘的来源、灰尘对环境的影响等。
在教学实践中，我发现学生对于灰尘的认识存在一些误解，他们认为灰尘是毫无用处的，只会污染环境。因此，我结合课文内容，通过讲解灰尘在自然界中的作用，让学生认识到灰尘的重要性，并培养他们的环保意识。
在课堂讨论中，我鼓励学生提出自己的观点和看法，并与同学们分享。通过交流和讨论，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的表达能力和团队合作能力。
3.问题反思：引导学生反思自己在解决问题过程中的思考过程，提高问题解决能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对问题进行讨论，促进思维碰撞。
2.分工合作：每个小组成员负责一部分任务，共同完成课题研究。
3.成果分享：各小组将自己的研究成果在课堂上进行分享，互相学习、借鉴。
（四）反思与评价
1.自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行反思，找出自己的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给予对方建议和鼓励。
3.教师评价：教师对学生的表现进行总结和评价，指出他们的成长和进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅描绘灰尘的画作，引发学生对灰尘的思考，激发他们的好奇心。
3.实例分析：展示现实生活中灰尘对人类生活的影响，如雾霾、灰尘过敏等。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：让学生思考如果没有灰尘，世界会是什么样子？
2.小组讨论：学生分成小组，就问题进行讨论，分享自己的观点。
第12课《假如没有灰尘》
正因为有了灰尘 我们人类才有了闲云迷雾。
正因为有了灰尘 我们人类才有了彩虹日晕。
新闻发布会发言要求：
称呼听众 自我介绍 自述作用 表明态度
灰尘作用 新闻发布会
灰尘的作用告诉我们， 任何事物都有它的两 面性。我们应正确认 识，才能趋利避害， 造福人类。
人教版五年级语文上册第三组课文
12.假如没有灰尘
学习词语Biblioteka 颗粒柔和 降低 吸收毫米
削弱 呈现 依附
细小
吸收 散射 调节
柔和hé 附和 hè 和了hú 和面huó 和药 huò
削弱 xuē
降低 jià ng 散射 sǎn
削笔xiāo
投降 xiá ng 散步sà n
调节 tiá o
调走dià o
1.假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开 眼睛。 2.假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳 光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。 3.假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿 漉漉的。
4.假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
天空中难以形成雨雾，也难以形成 云雾，也难以形成雨、雪来调节气 候。从地面蒸发到大气中的水汽逐 渐增加，大气中的相对湿度不断上 升，就会影响生物的生存。由于没 有小水滴对阳光的折射作用，就不 会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日 晕等气象万千的自然景色。
正因为有了灰尘 我们人类才有了晚霞朝晖。
五年级语文上册12课生字
五年级语文上册12课生字以下是人教版五年级语文上册第12课《假如没有灰尘》的生字资料：1. 祸（huò）- 出处：形声字，从示，咼声。
本义为灾殃、祸患。
- 解释：灾难；灾祸。
- 造句：这场洪水给当地居民带来了巨大的祸害。
- 近义词：灾、难。
- 反义词：福。
2. 患（huàn）- 出处：形声字，从心，串声。
本义为担忧、忧虑。
- 解释：忧虑；担心。
灾祸；灾难。
害（病）。
- 造句：他患上了重感冒，需要好好休息。
- 近义词：忧、病。
- 反义词：安。
3. 祸患（huò huàn）- 解释：灾祸；灾难。
- 造句：我们要时刻警惕各种祸患的发生。
4. 避（bì）- 出处：形声字，从辶，辟声。
本义为回避、躲避。
- 解释：躲开；回避。
- 造句：我们要学会避免危险。
- 近义词：躲、藏。
- 反义词：迎。
5. 免（miǎn）- 出处：会意字，像一个人在低头、弓背，努力逃脱的样子。
本义为逃脱、逃避。
- 解释：去掉；除掉。
不做（某事）。
不可；不要。
④免掉。
- 造句：他这次考得好，免去了挨批评的命运。
- 近义词：除、省。
- 反义词：任。
6. 避免（bì miǎn）- 解释：设法不使某种情形发生；防止。
- 造句：我们要注意交通安全，避免发生事故。
7. 击（jī）- 出处：象形字，像一个人手持棍棒正在扑打一只狗的样子。
本义为击打、敲打。
- 解释：打；敲打。
- 造句：他用锤子击打钉子。
- 近义词：打、敲。
- 反义词：护。
8. 袭（xí）- 出处：形声字，从衣，龖（dá）声。
本义为死者穿的衣服，泛指衣服。
后引申为重复、重叠；再引申为乘人不备而进攻、侵袭等义。
- 解释：趁人不备，突然攻击。
照样做；依照着继续下去。
量词，用于成套的衣服。
- 造句：一阵寒风吹来，袭人肌肤。
- 近义词：侵、攻。
- 反义词：防。
9. 袭击（xí jī）- 解释：军事上指出其不意地打击。
(人教新课标)五年级语文上册12《假如没有灰尘》说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对灰尘作用的理解难度、科技创新与环境保护关系的不明确以及学生参与度的差异。为应对这些问题，我将采用多种教学方法和互动环节，如情境教学、探究式学习和小组讨论，以适应不同学生的学习需求。课后，我将通过学生的作业、测验和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：审视学生的反馈，调整教学难度和节奏；针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导；持续更新教学资源和策略，以提高教学效果。通过不断的反思和改进，我期望能够提升教学质量和学生的学习体验。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论灰尘的作用和重要性，并展示他们的讨论结果。
2.实验操作：让学生亲自动手进行灰尘过滤实验，观察和记录实验结果。
3.科技创新与环境保护：让学生分组研究科技创新与环境保护的实例，并提出自己的解决方案。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频资源和实验器材。多媒体课件和视频资源可以直观地展示灰尘的作用和重要性，以及科技创新与环境保护的关系，帮助学生更好地理解和记忆。实验器材则可以让学生亲身体验和观察灰尘的过滤作用，增强他们的实践操作能力。这些资源和技术工具在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，促进学生的理解和掌握。
主要知识点包括：灰尘的定义、性质和作用；地球生态系统的平衡；人类的科技创新与环境保护的关系等。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习本文，学生能够理解灰尘的概念，了解灰尘在自然界和人类生活中的作用，掌握相关的科学知识。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队合作能力，学会从不同的角度思考问题。
人教版语文五年级上册第12课假如没有灰尘
人教版语文五年级上册第12课假如没有灰尘学习和把握人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
店铺在此整理了人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》课文原文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的同有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘是的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。
如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。
假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》课文解析在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
【人教版】五年级上册语文：第12课《假如没有灰尘》教学反思
【人教版】五年级上册语文：第12课《假如没有灰尘》教学反思第一篇：【人教版】五年级上册语文：第12课《假如没有灰尘》教学反思（教学反思参考1）假如没有灰尘《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
新课程理念指出：教学过程是学生的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识，获得知识，让语文课堂充满活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。
略读课文的教学更应遵循这一原则。
在教学《假如没胡灰尘》一课中，我注意做到以下几点：1.放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让学生在“读”中去感悟、体验。
在课堂上我花了许多时间让学生去“读”，读懂读透。
因此，为后边的交流打下了基础。
2.放手让学生去“问”：教学过程中，许多学生能主动去提问题，通过提问，通过思考，不仅让学生更主动地去学习，更带动了其他学生去思考、提问。
3.放手让学生去“讲”：通过“读”和“问”，学生有了自己的认识，我让学生放开胆，主动表达自己的认识和见解。
通过这样的交流，学生有了充分表达自己见解的机会。
4.放手让学生去“评”：教学过程中，我鼓励学生参与评点、争论，不仅提高了学生的口头表达能力，而且提高他们的思维能力，使学生的主体地位得以实现。
5.放手让学生去“练”：课后练笔很重要，我让学生结合课文内容与相关的资料进行练笔——以第一人称写写灰尘。
不仅锻炼了学生的思维能力还有助于学生个性的张扬。
教学过程其实也是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽然本课教学过程还有很多遗憾，但是也带给我许多启发，使我在以后的教学中能够继续前进。
（教学反思参考2）假如没有灰尘《假如没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂。
它也是一篇说明文，语言准确、生动、知识性、趣味性很强。
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人教版语文五年级上册第12课假如没有灰尘
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的同有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?
灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘是的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微
镜下才能看见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。
如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如
大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
由于下层大气中
的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大
气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的
水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
更严重的是，
天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸
发到上空的水也就不可能再回到地面上来。
假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，由于这些小水滴对阳
光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千
的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人
无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片;假
如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，
地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。
作者正是通过灰尘的
作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确
地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
全文共5个自然段，层次分明，条理清晰。
首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，
发人深思，自然导入下文。
第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主
要来源。
第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。
第5自然段是重点段，由
“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘
的重要作用。
此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是
先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假
如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了
灰尘与人类的重要关系。
选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
一、对句子的理解
1、因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。
2、灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人
眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显
微镜下才能看见。
“庞然大物”是指庞大的东西。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的
特点。
这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。
3、阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如
大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
“削弱”就是变弱。
这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼;接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射
的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。
通过对比说明，突出了灰尘的
的重要作用。
4、有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。
二、对词语的理解
生息：生活;生存。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
干涸：没有水了。
日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。
在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。
日晕常被看做天气变化的预兆。
1、这是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，
因而教学时应以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并
适时点拨引导。
导入课题时，可先让学生说说灰尘有哪些危害，然
后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。
接着
让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些
异同，引起学生思想上的震撼。
之后，再引导学生归纳、总结出灰
尘的特点和作用，并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句
话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?”最后，教师还应引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟
出什么道理?使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘
存在，对大自然和人类都有好处。
2、领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。
在学生理清线索、理解内容之后，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法
自读自悟。
可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。
教师既要引导学生注意文中哪些词
语或句子表达得很清楚，或表达得很生动;还要启发学生注意作者运
用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。
3、在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后，可以让
学生自我总结学习收获，教师要注意引导学生从多角度进行总结，
如说一说通过学习知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表达
方法等。
4本课教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些
事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从
而实现读写的有效迁移。
5、课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以
提醒：
如：“较短”的“较”应读jiào，不读jiǎo，“干涸”的“涸”应读hé,不读gù;“削弱”的“削”应读xuē，不读xiāo;“朝晖”
的“朝”应读zhāo，不读cháo;“调”在“调节气候”中读tiáo，
在“单调”中读diào。
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